讀書(shū)筆記的格式及范文
讀書(shū)筆記有沒(méi)有一定的格式 對初寫(xiě)讀書(shū)報告的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)校會(huì )有一般的格式要求，讓其有所遵循。一般地，只要有書(shū)名、有作者，其他可集中讀后感來(lái)寫(xiě)。最浪費筆墨的是內容概要，惟一的作用是，讓別人知道你看過(guò)這本書(shū)。下面是讀書(shū)筆記格式及范文，歡迎參考閱讀！
讀書(shū)筆記的格式
讀書(shū)筆記的種類(lèi)很多，一般說(shuō)來(lái)，可分為四大類(lèi)：一是摘錄式，二是提綱式，三是評論式，四是心得式。四大類(lèi)又分若干種，每一種在寫(xiě)法上有所不同。
(一)摘錄式
摘錄式是閱讀活動(dòng)中收集資料日寸最常用的記錄形式。主要是為以后開(kāi)展科研活動(dòng)時(shí)用。它要求準確無(wú)誤地摘錄原文的語(yǔ)句段落，還要注明出處，便于引用和核實(shí)。摘錄式筆記可分為：
1．索引
索引筆記只記錄文章的題目、出處。如書(shū)刊篇目名、編著(zhù)者、出版年月日。如果是書(shū)，要記冊、章、節，出版社名稱(chēng)，出版年月及版次；如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面．以備查找方便。例如：
錢(qián)倉水、郝樹(shù)明主編：《教師職業(yè)技能全書(shū)．文科卷》，中國人民大學(xué)出版社，l992年9月第l版。
孫曉遠：(對容易混淆的數學(xué)概念的分析)，<中學(xué)生數學(xué)報)1990午6月7日第2版。
2．摘抄原文
摘抄原文就是照抄書(shū)刊文獻中與自己學(xué)習、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落，作為日后引用的原始材料。摘抄原文要按照原文的內容自己標上一個(gè)分類(lèi)的題目，便于資料的歸類(lèi)和日后采用，在引文后面要注明出處。例如：
中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)
物理教學(xué)是以實(shí)驗為基礎的，中學(xué)物理教材的基礎知識，都是以實(shí)驗為先導，逐步總結出定理、定律等規律性的知識，這是中學(xué)物理教學(xué)的重要方法，不能忽視。今后中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)應包括三方面的內容：一是基本儀器的使用，二是根據實(shí)驗原理和選用實(shí)驗器材來(lái)進(jìn)行物理實(shí)驗，三是正確分析和處理有關(guān)的實(shí)驗數據，從中得出或驗證相應的規律。 王泉根：<必須加強物理實(shí)驗課教學(xué))，<山西教育>1 981年第10期。
3．觀(guān)點(diǎn)摘要
觀(guān)點(diǎn)摘要是在理解原文的基礎上，將原文的主要觀(guān)點(diǎn)、結論摘要或寫(xiě)出，報刊雜志上的“論點(diǎn)摘編"即屬此種。它同樣也要寫(xiě)明作者、刊物、出版等情況。例如：
在數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生解題能力
解題能力包括實(shí)際運算能力、空間想象能力、抽象概括能力、邏輯推理能力四個(gè)部分。 實(shí)際運算能力又可分為兩部分：一是對具體數字進(jìn)行運算的能力；二是對代數式和三角式進(jìn)行恒等變形的能力。
空間想象能力主要通過(guò)幾何題目和三角應用題得到鍛煉。
抽象概括能力主要包括：1．將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題的能力；2．從具體的數字運算過(guò)渡到抽象的式的運算。
邏輯推理能力大致可分為條理性和靈活性?xún)蓚�(gè)方面．其中以慶理性為關(guān)鍵，同時(shí)也要注意鍛煉思維的靈活性。
蔣明文：<數學(xué)函授研究>1 987年第2期。
(二)提綱式
提綱式筆記是用綱要的形式把書(shū)或文章的論點(diǎn)或主要論據，提綱挈領(lǐng)地記錄下來(lái)，或是按原文的章節、段落層次，把主要內容扼要地寫(xiě)出來(lái)。提綱式筆記可分為提綱和提要兩種：
1．提綱
提綱筆記要忠于原書(shū)或原文的框架體例或段落層次，對原書(shū)或全文作輪廓式的勾勒。它可以用原文的語(yǔ)句，也可以將自己的語(yǔ)言與之相結合來(lái)寫(xiě)。
2．提要
提要與提綱不同。提綱是逐段寫(xiě)出要點(diǎn)；提要是綜合全文寫(xiě)出要點(diǎn)。
(三)評論式
評論式筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀(guān)點(diǎn)、材料的看法寫(xiě)出來(lái)。其中還可表達出筆記作者的感情。評論式筆記有下列幾種：
1．書(shū)頭批注
書(shū)頭批注是一種最簡(jiǎn)易的筆記作法。就是在讀書(shū)時(shí)，把書(shū)中重要的地方或自己體會(huì )最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號，或者在空白處加批注。如毛澤東在讀<倫理學(xué)原理>一書(shū)時(shí)，用朱墨兩種色筆在書(shū)中作不少的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，遇到他認為觀(guān)點(diǎn)正確、文字優(yōu)美的地方，就批上“此論頗精”、“此言甚合
我意"，認為不對的地方就畫(huà)‘‘×”，或批上“不通¨、“荒謬”之類(lèi)詞句。
這種筆記方法只能在自己的書(shū)上用，這是應當注意的。
2．評注
評注筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或對疑難之點(diǎn)加以注解。例如顧維楨(捕風(fēng)提影說(shuō)思維>中的一段文字：
哥德?tīng)柕牟煌暾ɡ�。是數學(xué)史里的一個(gè)里程碑。原來(lái)在嚴謹的數學(xué)堡壘之中，競有一大漏洞，而且這漏洞是無(wú)可填的。本來(lái)嚴謹的數學(xué)架構，以少數的公理為基礎，以明確的推演為方法，導出七層寶塔似備輝煌威果來(lái)，真是美不勝收。而且高妙的數學(xué)架構，嚴謹之外，兼具普及性：貌似不同的事物，透過(guò)抽象
表達，往往可以歸納在同一種數學(xué)描述范圍之內，看來(lái)真是放諸四海而皆；隹。哥德?tīng)枀s證明，凡是普及性高的正式邏輯系統，其中必有某些命題，是無(wú)法以這系統的邏輯去辨別其是非的。這毛病多半出在“只緣身在此山中”。
(四)心得式
心得式筆記，是在讀書(shū)之后寫(xiě)出自己的認識、感想、體會(huì )和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：
1．札記
札記也即留記，是讀書(shū)時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結合起來(lái)寫(xiě)成的。這種札記的形式是靈活多樣的，可長(cháng)可短。下面舉潘述《夜半鐘聲到客船)為例：唐·張繼<楓橋夜泊》詩(shī)共四句： 月落烏啼霜滿(mǎn)天．江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
大名鼎鼎的歐陽(yáng)修對它提出過(guò)少見(jiàn)多怪的錯誤指責。他在《六一詩(shī)話(huà)>中說(shuō)： 唐人有云： “姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”說(shuō)者亦云：句對佳矣，其如三更不是打鐘時(shí)!
歐陽(yáng)修的“說(shuō)者亦云”，事實(shí)上就是他自己的議論，不過(guò)不愿明言罷。
夜半三更和尚廟里有沒(méi)有敲鐘的呢?蘇州的寒山寺在唐朝時(shí)敲不敲半夜鐘呢?這問(wèn)題構成張繼詩(shī)句應否修改的焦點(diǎn)。
人們經(jīng)過(guò)幾番調查研究之后發(fā)現：半夜三更并非所有的和尚廟都不打鐘，姑蘇的寺廟在唐代是要敲分夜鐘的。歐陽(yáng)修說(shuō)法不合乎事實(shí)。
近在六朝，就有廟宇半夜鳴鐘的記載。
唐代的白居易、溫庭筠等有描寫(xiě)半夜鐘聲的詩(shī)句，皇甫冉<秋夜宿嚴維宅)：“夜半隔山鐘¨說(shuō)的是會(huì )稽的情況，陳羽<梓州與溫商夜別>：“隔水悠揚午夜鐘"，證明唐代四川的廟宇也是如此。
至于姑蘇寺廟夜半敲鐘的記載見(jiàn)諸(石林詩(shī)話(huà)》。作者南宋人葉夢(mèng)得，論詩(shī)推崇王安石，對歐陽(yáng)修、蘇軾都有所不滿(mǎn)。他長(cháng)期居住姑蘇，最熟悉那里的情況，他批評歐陽(yáng)修說(shuō)： 蓋公未嘗至吳中，今吳中山寺實(shí)以夜半打鐘?(唐詩(shī)紀事>卷二十五日：此地(指姑蘇)有夜半鐘，謂之無(wú)常鐘，(張)繼志其異耳。歐公以為語(yǔ)病，非也
(潘述羊<寫(xiě)作掌故雜談)，四川人民出版社l983年版。)
2．讀后感
讀后感又稱(chēng)讀書(shū)心得。讀者把自己讀書(shū)后的體會(huì )、感想、收獲寫(xiě)出來(lái)。讀后感重“感"，它可以是從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)的真切的道理或精湛的思想，可以是受書(shū)中內容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想�？梢允且蜃x書(shū)而激發(fā)出來(lái)的決心和理想，也可以是因讀書(shū)而引起的對社會(huì )上某些現象的感觸和評論。
好的讀后感已成為報刊上常見(jiàn)的文章樣式。寫(xiě)讀后感．要注意以下幾點(diǎn)：
首先，應該是從讀書(shū)(包括報刊)中引起的“感"，離開(kāi)書(shū)，就成別的文體。因此，讀后感通常在開(kāi)篇時(shí)即要表明“感"是從讀什么書(shū)報而來(lái)，同時(shí)，還要載明材料出處。 其次，最好是一則讀后感談一個(gè)問(wèn)題；如果內容多，感想多．可以寫(xiě)成幾則，不要混在一起。讀后感一定要中心明確，主旨集中。不管感想多么復雜，聯(lián)想多么豐富，都圍繞讀物來(lái)引發(fā)，防止節外生枝。
最后，一個(gè)故事、一句話(huà)、一個(gè)數據、一段議論等等，不論材料大小都可引發(fā)讀后感。但是決不能肢解原文，歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的材料與作者的原文混雜在一起。概括原文要準確，引用原文要忠實(shí)。
讀書(shū)筆記范文：
【篇一：《因為我愛(ài)你》讀書(shū)筆記】
紀堯姆米索的《因為我愛(ài)你》。買(mǎi)這本書(shū)，也僅僅是因為它的名字，因為我愛(ài)你，多么誠實(shí)。因為我也想這樣毫不保留地對你說(shuō)，那些許多想說(shuō)的話(huà)。
書(shū)上說(shuō)：在人們相愛(ài)的地方，是從沒(méi)有黑夜的。我們沒(méi)有相愛(ài)，只要我喜歡你，但我并不覺(jué)得有那些孤單落寞，我只覺(jué)得心里澎湃著(zhù)一種感情，迫切地要找到出口。我知道還不是時(shí)候。我需要用很多時(shí)間來(lái)沉淀這份心情。我覺(jué)得命運并不會(huì )如何作弄我，如果此心能夠此生如此，就沒(méi)有什么能夠阻擋我，即使是你。突然覺(jué)得命運這種說(shuō)法多少有些自我安慰，明明是自己不能夠在原來(lái)的路上繼續走下去，卻還要說(shuō)是有緣無(wú)分。我不相信它——那種很傷心的命運�；蛟S我是太樂(lè )觀(guān)主義，可我就是這樣快樂(lè )的。
悲傷的時(shí)候其實(shí)不多，寫(xiě)小說(shuō)的時(shí)候不得不悲傷一些，以便融入那個(gè)世界，感受人物，寫(xiě)出有靈魂的故事�，F實(shí)中，回憶都是快樂(lè )的，不快樂(lè )的都歸于平靜。
你并不是我悲傷的源頭，反而讓我毫無(wú)理由地快樂(lè )，總是莫名地覺(jué)得心情好�？匆�(jiàn)你不快樂(lè )，情緒一定有些起伏，但覺(jué)得人生就是這樣，時(shí)好時(shí)壞，那些快樂(lè )傷悲我們都是要經(jīng)受的，沒(méi)什么大不的。你快樂(lè )的時(shí)候就快樂(lè )著(zhù)，沒(méi)什么大不，以后我一定要來(lái)和你一起快樂(lè )。你孤獨的時(shí)候就孤獨著(zhù)，沒(méi)什么大不的，孤獨能夠使人更清楚的看清自己，孤獨與沉默近似，都是人生一場(chǎng)自我超越的考試，我希望你認識它，并通過(guò)它。孤獨的背后一定有相守的，我覺(jué)得自己好笑，怪你為什么不能認識我，早點(diǎn)認識我，不就沒(méi)那么多孤單的日子嗎？或許你也不在意，因為你不缺人陪伴，或許也是我自作多情，但是沒(méi)試過(guò)，誰(shuí)知道結果呢？我不會(huì )現在就放棄的，即使結果是失望，我也要去知曉結果才行。
現在才明白，喜歡一個(gè)人，真的只是你一個(gè)人的事，是自己的事，無(wú)關(guān)他人。
那種寂靜喜歡，在紛繁塵世，是一份淡然的溫暖，是對幸福的另一種詮釋。
我的心此時(shí)寧靜，也很熱情，卻不矛盾，因為這就是喜歡你的那種心情。
【篇二：《顧城的詩(shī)》讀書(shū)筆記】
朦朧詩(shī)在詩(shī)人顧城的手上，已達到爐火純青的境界。有時(shí)如水清澈，有時(shí)似云無(wú)垠，但當一切寂靜無(wú)聲，反復閱讀它，便會(huì )讀出其中最真摯、最富有哲理的東西。
讀到《自信》時(shí)，是期末考試的前一周。寒風(fēng)嗖嗖地吹著(zhù)，透進(jìn)圍巾的縫隙，使我不禁打個(gè)寒顫。這像是在告訴我期末考試，將會(huì )像潮涌般襲來(lái)并無(wú)聲覆蓋。而我的數學(xué)也將會(huì )卷進(jìn)這場(chǎng)風(fēng)暴中。這擺在眼前的事實(shí)，讓我的心情一落千丈。我翻開(kāi)《顧城詩(shī)選》，知道只有這些小詩(shī)才能讓我拋開(kāi)煩惱。
第一次讀到《自信》時(shí)，還不是特別理解，但當再一次讀時(shí)，便有自己的體會(huì )。腦海中出現一個(gè)小男孩，他不屈服于命運的安排，用自己的努力獲得成功，驕傲的在前面走著(zhù)，面帶微笑。而另一個(gè)與他長(cháng)得一模一樣，但卻是虛幻的，他皺著(zhù)眉頭，像是要哭，這個(gè)是他的命運。多么形象的一首詩(shī)，簡(jiǎn)潔但又富有真理。
是��！人的命運是要靠自己掌握的，正如英國丁尼生所說(shuō)的：“人就是人，是他命運的主人”。我們不能盲目的`相信宿命，認為一切都是天注定的，更不能去相信那些算命先生，看所謂的手相、面相。如果他們真的會(huì )算命，為何不去為自己算一卦呢？又為何依然坐在街頭等待生意呢？這難道不值得我們去反省、去思考嗎？
雨果說(shuō)過(guò)：“當命運遞給我一個(gè)酸的檸檬時(shí)，讓我們設法把它制造成甜的檸檬汁�！笔堑�，每個(gè)人的命運都不相同，在他們剛出生時(shí)，就像是擁有一幅新的畫(huà)卷，這畫(huà)卷也就是他們的人生路程，至于最后是暗淡無(wú)光，還是絢麗多彩，就看他們自己是怎樣涂寫(xiě)的。所謂：“是燕雀，是鴻鵠，就在一念之間”。
貝多芬說(shuō)：“我要扼住命運的咽喉，它休想使我屈服”我覺(jué)得現代社會(huì )對每個(gè)人都是平等的，無(wú)論你是男是女，是貧窮或富有，是白種人，黃鐘人或黑種人，都有一個(gè)展示自己的平臺。美國黑人總統候選人奧巴馬，憑著(zhù)自己的努力和自信，掌握自己的命運，打破美國黑人當總統候選人的紀錄，創(chuàng )造自己的奇跡。過(guò)去的社會(huì )由于嚴重的種族歧視，黑人受到不公平的待遇，地位卑賤，但現在，事實(shí)證明，只要愿意付出努力，敢于掌握自己的命運，就能成功。
我突然想到我自己，在我的數學(xué)成績(jì)頻頻“創(chuàng )造新的紀錄”時(shí)，我想到的不是努力去克服它，而是想用我的強科去彌補我不高的數學(xué)成績(jì)。這種聽(tīng)天由命的學(xué)習態(tài)度是我總分被拉下的主要原因。我開(kāi)始慶幸我現在明白這一點(diǎn)，雖然時(shí)間不多，還剩下一周，但我相信只要我肯去努力，肯去改變現實(shí)，就一定會(huì )有進(jìn)步。
冬天的陽(yáng)光是溫暖的，柔和的，像是逆境中的一絲希望，啟示人們不要放棄，前面就是光明……手中的《顧城詩(shī)選》被撒滿(mǎn)陽(yáng)光，我忍不住再讀一遍，感謝它在我迷惘時(shí)給予我一條通往成功的路。
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