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《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記范文（精選16篇）
當品味完一本著(zhù)作后，大家心中一定有不少感悟，何不寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記記錄下呢？那么我們該怎么去寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？以下是小編為大家收集的《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記 1
在老師的建議之下我們家長(cháng)讀了《規矩和愛(ài)》這本書(shū)“真正的愛(ài)是帶有規矩的愛(ài)，真正的規矩是體現愛(ài)的規矩”，這本書(shū)強調了愛(ài)不是無(wú)邊無(wú)拘的，規矩也不是對孩子強制的沒(méi)有愛(ài)的教條。
孩子小的時(shí)候，也讀過(guò)類(lèi)似《父母必讀》的有關(guān)的書(shū)，可都是比較膚淺的，那時(shí)候也沒(méi)接受過(guò)心理學(xué)的知識，只是泛泛的說(shuō)教，不是能夠用心愛(ài)護理解孩子的心境。過(guò)分的嚴格教育會(huì )壓抑孩子內心的快樂(lè )。我對孩子的總是說(shuō)：不成材的成人，做人要誠實(shí)、為人要善良、做事要踏實(shí)、不好高騖遠、要虛心好學(xué)等等，讀了這本書(shū)才知道先學(xué)做父母再教育孩子。
學(xué)做父母應該先于教育孩子，學(xué)做父母是教育孩子的前提，不能孩子當寵物，高興的時(shí)候喜歡孩子，不高興的時(shí)候把自己的情緒毫無(wú)保留的發(fā)泄給孩子，自己有的時(shí)候就這樣，工作中的不快也傳給孩子，有時(shí)孩子會(huì )察言觀(guān)色看著(zhù)媽媽的臉色行事，無(wú)意識的在孩子幼小的心靈受到傷害。
沒(méi)有人天生就是合格的父母，每個(gè)父母都需要學(xué)習和成長(cháng)，要有學(xué)習的意識和愿意重新成長(cháng)的'謙卑態(tài)度，父母的自我成長(cháng)和改變在現實(shí)中往往非常艱難，這是要靠自身的自律不斷在孩子成長(cháng)的道路上共同進(jìn)步。
我常常對孩子的未來(lái)充滿(mǎn)了期望，不忍心看到孩子在自己面前有一點(diǎn)閃失和痛苦，當孩子頭疼感冒生病的時(shí)候，恨不得都把孩子得病轉到自己身上，當孩子漸漸長(cháng)大，有了自己的思想個(gè)性，叛逆你的思維和你給予的教育時(shí)，你的愛(ài)又轉化成恨，恨孩子不聽(tīng)自己的話(huà)，甚至狠狠的對孩子說(shuō)“你是不是想看到我死？”看了這本書(shū)才發(fā)現我們要理性的來(lái)學(xué)習和判斷，我們若不通過(guò)學(xué)習和反思建立起理性面對孩子，那這種本能的愛(ài)也可以成為溺愛(ài)的洪水而泛濫成災。
父母這個(gè)崗位無(wú)人代替“為人父母是教育也是藝術(shù)，他可以讓你收獲人生至樂(lè )，也可以讓你收獲人生至痛”現在，很多家長(cháng)沒(méi)有把教育子女當成人生的至要了，都不愿意靜心謙卑地來(lái)閱讀品味那字里行間的愛(ài)和美妙，而是一味的迎合應試教育的需要，賦予孩子過(guò)多滿(mǎn)足自己心里期望值的虛榮，恨不得孩子都是成龍成飛的材料，有時(shí)候以自己的工作為重要，忽視孩子的教育問(wèn)題，雖然孩子有爺爺接送給吃好喝好，但父母的愛(ài)是別人帶替不了，父母這個(gè)崗位是無(wú)人代理的，孩子和父母的連接是獨特的，也是天然的，孩子和父母的依戀是一切社會(huì )學(xué)習的基礎，父母不僅是孩子的第一位老師，也是一輩子最重要的老師。
不是生了孩子就是母親，不代表你就有教育上的養育能力。我大多就是照顧孩子生活起居，從生下來(lái)的飲食開(kāi)始到上學(xué)后家長(cháng)幫孩子背書(shū)包，大多數家長(cháng)都是只要你能好好學(xué)習，不打架不鬧事就行。孩子德智體全面發(fā)展，其實(shí)孩子成為社會(huì )有用的人和我們做父母的有著(zhù)極其密切的關(guān)系，所以我們就要學(xué)習，己不欲，勿施于人，先要做好父母，才能教育好孩子。
為人父母要謙卑，敬畏和謙卑是智慧的開(kāi)端，學(xué)做父母也要有謙卑的態(tài)度，雖然我們許多家長(cháng)有很多社會(huì )這些方面的知識，但是教育孩子就是一門(mén)很難學(xué)的學(xué)科，作為現代社會(huì )的父母，所要學(xué)習的育兒知識，這些新的科學(xué)知識既有要我們有更加好學(xué)的態(tài)度，也為我們學(xué)做父母提供了前所未有的實(shí)際指導。意識到自己需要學(xué)習只是父母教育的第一步，有效的學(xué)習還離不開(kāi)謙卑的態(tài)度。
為人父母需要用心而不是用計，人的一生果效是由心發(fā)出的，我們教育孩子的果效豈也是如此！你自己的一言一行都體現了你內心對規矩和愛(ài)的態(tài)度。你內心是否有愛(ài)，是否尊重規矩，要比你對孩子用怎樣的方法和提什么要求重要得多。只求方法而不反思自己的理念是不行的，這種只想用計，不想用心的功利態(tài)度，其結果往往事與愿違。
讀了這本書(shū)受益匪淺，學(xué)到了好多以前不曾知道的知識，雖然做了好多年的母親，也沒(méi)有學(xué)好教育子女的這一重要學(xué)科�，F在學(xué)學(xué)，雖然不是學(xué)有所用，但亡羊補牢為時(shí)也不晚。
《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記 2
本人有幸拜讀了江漸名人王濤寫(xiě)的《規矩和愛(ài)》，感悟頗深。中國有五千年的文明史，在教育孩子方面，方法也是多種多樣、豐富多彩的。孩子在研學(xué)方面也有許許多多，感人的傳說(shuō)。有頭懸粱、槌刺股、匡衡鑿壁借光等。而這些傳說(shuō)構成了中國人教育孩子方法的一部分。我兒時(shí)，聽(tīng)得最多的也就是母親常掛在嘴邊的一句話(huà)：上等人自成人;中等人打罵成人;下等人打罵不成人。從中可以看出來(lái)，望子成龍的中國人，教育孩子，打罵不失為一種手段。西方國家快速發(fā)展經(jīng)濟的同時(shí)，仍然沒(méi)有忘記學(xué)習中國有5000年文明史的中國文化，包括教育孩子的方法。中國人很少有人潛心將西方國家教育孩子的方法進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的研究，并將研究結果告訴國人。江漸名人王濤做到了。下面說(shuō)說(shuō)我的讀后感，請斧正。
1、細心觀(guān)察孩子的成長(cháng)，與孩子交朋友，不斷聽(tīng)取孩子的想法。要讓孩子體察出家長(cháng)的親和力。給孩子定規矩，并因孩子的成長(cháng)而調整規矩。
2、相信孩子，多鼓勵孩子，讓孩子在成長(cháng)過(guò)程中，獨立多做一些力所能及的事情。并且事后與孩子多溝通。讓孩子增強歷練，提高孩子分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、培養孩子好學(xué)上進(jìn)的習慣，行成良好的適合自己的學(xué)習方法。同時(shí)注意孩子坐勢、走路姿勢、睡覺(jué)姿勢、吃飯、睡覺(jué)時(shí)間。教育孩子加強團隊意識，尊師愛(ài)幼、樂(lè )于助人、誠實(shí)守信，體現出平和的學(xué)習、工作心態(tài)。
4、人生的`歷程是豐富多彩的，而且是坎坷的。我們要與孩子一起樹(shù)立信心，克服生活中的各種困難，讓孩子感悟到，他是家庭中關(guān)鍵的一分子，他也有責任心，也需要他的努力。培養和提高孩子的自信心，和良好的人生理念。教育孩子懂得任何事情經(jīng)過(guò)不懈的努力后，會(huì )成功的，會(huì )苦盡甘來(lái)的。同時(shí)，要有良好的社會(huì )責任心，不斷的回報社會(huì )。
5、謙虛謹慎，慮心學(xué)習，知錯就改，做人做事，要低調。
《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記 3
花了整整兩個(gè)晚上的時(shí)間，讀了孩子老師推薦的這本書(shū)，不生噓唏。一邊慶幸自己還是有很多觀(guān)念相似，一邊也在懊惱曾經(jīng)錯誤的一些行為，應該更早閱讀到這本書(shū)。
哈佛教育學(xué)家王濤博士不僅從學(xué)術(shù)角度，更從父親的親歷來(lái)告訴我們，愛(ài)與規矩并不矛盾，更不對立，融合愛(ài)融合規矩，尋找平衡，樹(shù)立孩子健康的人格才是教育的核心。
文中開(kāi)篇就提出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：學(xué)做父母，是教育孩子的前提。換句我們熟悉的話(huà)說(shuō)就是"父母是孩子最好的老師"。父母的言行直接潛移默化改變著(zhù)孩子。這讓我想起大兒子上一年級的時(shí)候，因為從沒(méi)有做父母的經(jīng)驗，一直認為生活是家庭負責，學(xué)習應該是學(xué)校負責，把孩子送到學(xué)校，放學(xué)送到托學(xué)班就完了。最后的記過(guò)就是孩子完全成了學(xué)校里的頭疼人物，不是惡作劇就是打架，學(xué)習成績(jì)更是一落千丈。從這點(diǎn)看，確實(shí)，父母不是一種稱(chēng)謂，而是一種責任，需要去學(xué)習、去領(lǐng)悟如何才能成為合格的父母。非常慶幸的.是，我們很快意識到問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行了修正，并偶然的契合和王濤博士的"不占有原則"、"情商先于智商原則"、"和孩子共同成長(cháng)的原則"。
在兩個(gè)孩子的過(guò)程中，我大多數時(shí)候以我的價(jià)值觀(guān)和認識在踐行這教育的方法，雖不知道對錯，但從孩子的現在的基本性格來(lái)看，還能聊以�？偨Y起來(lái)也就如下兩條：
��？ 和孩子做朋友，更多的了解他們的內心情感需求，而非僅僅停留于物質(zhì)的滿(mǎn)足。我花了很多時(shí)間和孩子一起生活，吃飯、睡覺(jué)、聊天、玩樂(lè )等等，讓孩子能感受到愛(ài)，同時(shí)也體會(huì )到他可以和你交流，因為我更愿意和他平等交流，而非濫用父親的權威。時(shí)至今日，我和孩子們之間仍然能坐下來(lái)聊上半天，這也許就是王老師說(shuō)的愛(ài)吧。
��？ 樹(shù)立合理的規矩。記得大兒子剛轉學(xué)到合肥的時(shí)候，只有我們爺倆過(guò)來(lái)，我和他一起探討了規矩的重要性，并引導他，幫助他一起制定了一天的作息時(shí)間表和一周的時(shí)間安排。因為是一起制定的規矩，并在過(guò)程中被我和孩子媽媽嚴格的要求執行，至今，這一時(shí)間表讓然是孩子們的生活指導，甚至慢慢內化到孩子的習慣當中。規矩和愛(ài)，從來(lái)就不沖突。
在成人的世界，自由和節制并不矛盾，追求自由需要對自身的節制，節制也并不妨礙自由。孩子總有長(cháng)大的一天，在鼓勵天性的同時(shí)要求自我約束也是可以平衡的。知易行難，很多道理到落實(shí)的時(shí)候總有諸多困難，誰(shuí)也不能保證一定得以全部貫徹。同時(shí)，孩子作為一個(gè)具有鮮活生命的個(gè)體，有其獨立的性格和靈魂，并不是同樣的教育方法就能得到同樣的結果，一切都會(huì )有變數，作為父母，唯一要做的就是不斷學(xué)習，不斷審視自身，不斷修正教育方式，且行且進(jìn)步！
感謝孩子給我們的幸福感！
《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記 4
在讀過(guò)鐘老師推薦的《規矩和愛(ài)》這本書(shū)后，頗有感觸�！昂⒆邮歉改傅溺R子”，我們不能只盯著(zhù)孩子身上的缺點(diǎn)，而要時(shí)時(shí)反省自己教育方法。家庭教育的精髓在于身教勝于言傳。如果自己沒(méi)有上進(jìn)之心卻叫孩子要好好學(xué)習，恐怕只是白費口舌。路依遙，從小到現在，犯些錯誤很正常，但是我們作為家長(cháng)，對于一些原則性的錯誤，是需要及時(shí)糾正的，而且我和孩子的媽媽?zhuān)敔�，奶奶，平時(shí)我們的言行也很注意，尤其是在孩子的面前，否則孩子很容易學(xué)會(huì )一些不好的習慣。
教育孩子就像建房子，地基得先打正打實(shí)。忽視地基，迫不及待地想要快速建成高聳美觀(guān)的大廈，就算建成了，也是經(jīng)不起風(fēng)雨的。如果我們忽略了孩子的成長(cháng)規律，忽略了孩子的心理需求，忽略了孩子的人格和品格，只一味地要求孩子考高分，這樣的教育無(wú)疑是不正確的。如果孩子從小就得到父母的百分百愛(ài)和關(guān)注，活得快樂(lè )，受尊重，各方面得以健康成長(cháng)，就算學(xué)習成績(jì)暫時(shí)不拔尖，他的將來(lái)也不會(huì )差到哪里去。因為這就像一棟地基堅固的房子，就算高層出了問(wèn)題，它的.根基還是正的呢。
分數不能代表未來(lái)。如果我們的孩子像漢堡包的那片牛肉，被老師和父母夾壓著(zhù)除了學(xué)習還是學(xué)習，沒(méi)有了剩余的時(shí)間和空間來(lái)發(fā)展更重要的東西。未來(lái)，當社會(huì )不需要高分了，需要的是綜合能力高的孩子，該怎么辦呢？而且我們要求孩子次次考高分，孩子也會(huì )在心里想我們到底愛(ài)的是他們本人，還是分數？從孩子的角度來(lái)說(shuō)，如果他自己不知道主動(dòng)學(xué)習，依賴(lài)父母押著(zhù)他去學(xué)，就是考了高分也沒(méi)有用。所以，我們身為父母不能太淺薄，目光要看得遠一點(diǎn)。對于路依遙，她的學(xué)習，我一般是注意細節，比如，字的書(shū)寫(xiě)，平時(shí)語(yǔ)文和數學(xué)作業(yè)的完成，聽(tīng)寫(xiě)生字的掌握，這些平時(shí)關(guān)注的較多，除了學(xué)習，我還在周末孩子在家里的時(shí)候，通過(guò)讓路依遙，整理房間，幫奶奶做點(diǎn)簡(jiǎn)單的家務(wù)，讓孩子在多方面去體會(huì )，知道平時(shí)的小事也要有條理，當然，從目前來(lái)看，孩子還有很多需要我們家長(cháng)去發(fā)掘，去教育的地方，只有在不斷地，即孩子的成長(cháng)中，我們才能慢慢有所感觸，有所提醒，孩子才能健康成長(cháng)。
最后借用一位哲學(xué)家的話(huà)，播種一種思想，會(huì )收獲一種行為；播種一種行為，會(huì )收獲一種習慣；播種一種習慣，會(huì )收獲一種性格；播種一種性格，會(huì )收獲一種命運。讓我們幫助孩子播種一種好思想吧，讓他們收獲一種好命運，擁有一個(gè)好人生
《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記 5
真正的規矩是體現愛(ài)的規矩，真正的愛(ài)是帶有規矩的愛(ài)，人因愛(ài)而生，也為愛(ài)而活。感謝鐘老師的推薦，讓我有機會(huì )拜讀王博士對于中國父母的教育，并讓我靜下來(lái)思考和揣摩規矩和愛(ài)之間的關(guān)系和重要性�，F整理以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、父母之愛(ài)都深入大海，父母教育方法的差別常常會(huì )影響孩子的一生。學(xué)習做合格的父母是教育孩子的前提，因為父母的職責無(wú)任何其他人可以替代。身為父母，注意的細節還是很多很多的。家長(cháng)掌握孩子的命運，任何想要改變孩子的打算，都必須從改變家長(cháng)自己做起，換言之就是“身教”，無(wú)聲的教育，教育的真諦無(wú)他，榜樣而已。
2、愛(ài)與規矩是相輔相成的關(guān)系，規矩聯(lián)系著(zhù)愛(ài)，而愛(ài)是如何做好規矩的紐帶。沒(méi)有規矩不成方圓是老祖宗留下來(lái)的至理名言，溺愛(ài)、忽略帶給孩子的只有無(wú)盡的傷害，家長(cháng)是孩子的朋友、是老師、是孩子的引路人，提高愛(ài)的質(zhì)量、充滿(mǎn)理性的愛(ài)方能和規矩理性的結合，才能產(chǎn)生理想的教育結果。
3、反思自己的教育模式，通過(guò)長(cháng)輩的教育案例反思現在的我改如何去做?讓不適合的'教育方法改變，站在孩子的角度，以此為基礎思考如何做規矩，不能讓同樣的錯誤一再發(fā)生。用嚴格教育替代嚴厲的教育。
4、培養孩子的敬畏感，做規矩不是隨隨便便的事情，首先要營(yíng)造父母的權威，其次在是做規矩。并不是嚴厲的父母才可以做好規矩，有理性的慈父同樣可以讓孩子敬畏規矩。書(shū)中提到的周公的感人故事，“成王有過(guò)，則撻伯禽”，周公既做到了君臣之禮，又讓當時(shí)的成王學(xué)會(huì )了敬畏，后成為一代明君。有獎就有罰，獎罰有度，及時(shí)的獎勵和必要的懲罰是必須相結合的。用杖替代手來(lái)打孩子，要帶著(zhù)愛(ài)打，而不是一味著(zhù)發(fā)泄憤怒。文中又提及一父親用杖來(lái)打自己，孩子做錯事有責任，父親也有教育的失職。使得孩子幡然悔悟，這是一位有著(zhù)大愛(ài)的父親，這也是我們需要效仿的典范，認清現狀，并非所有的錯都是孩子的錯。
5、情商教育大于智商的教育，情商80%，智商20%，培養孩子積極客觀(guān)的自我意識、自我約束能力，讓孩子學(xué)會(huì )謙卑，幫組孩子學(xué)會(huì )控制自己的情緒，培養孩子的責任感，培養孩子的交往合作的能力，相互信任是成功規矩的前提，這需要愛(ài)心，也需要耐心。自我反省，我雖有愛(ài)心，卻缺乏耐心。這也將是我日后改善的重點(diǎn)。孩子的成長(cháng)也是等待的過(guò)程，只有聆聽(tīng)孩子，進(jìn)入孩子的世界，我們的愛(ài)心才能產(chǎn)生足夠的耐心。愛(ài)的一個(gè)重要體現就是體諒孩子所能夠承受的范圍，循序漸進(jìn)地讓他們接受規矩。我們可以等待，卻不能放棄。
本書(shū)對孩子建立規矩的最終目是能讓孩子自律走向成熟，感受頗深，我希望能通過(guò)此書(shū)，改變教育的誤區，與孩子共同成長(cháng)。
《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記 6
身為人父，我讀了不少有關(guān)于育兒的相關(guān)書(shū)籍。其中有些是教導教育方法的，有些是介紹溝通技巧的。有些是講解教養方式的，有些是解析孩子心理的。在眾多的同類(lèi)書(shū)籍之中，我認識到了當今身為父母的不易。而養育好一個(gè)孩子的前提是父母需要掌握的知識技能或者正確的教育理念�！鞍倌甏笥�，教育為本”，身為一名教育工作者，我無(wú)時(shí)不感覺(jué)到身上的責任感與使命感。
趙校長(cháng)說(shuō)過(guò)“習慣決定性格，性格決定命運”。使孩子們從小養成一個(gè)良好的性格，是大有稗益的一件事。通過(guò)通篇的閱讀，我其實(shí)感覺(jué)是受益匪淺的。尤其是看到那段“沒(méi)有不能做規矩的孩子。只有不會(huì )做規矩的父母“更讓我堅定給孩子豎規矩的使命感。老人們常說(shuō)“從小看到老”，殊不知，孩子們長(cháng)大之后的一言一行與從小養成的規矩是有著(zhù)密不可分的聯(lián)系的。
成功的教育是愛(ài)和規矩的結合：真正的愛(ài)是帶有規矩的愛(ài)，真正的規矩是體現愛(ài)的規矩。每個(gè)孩子都是我們美好的未來(lái)。他們理應需要全社會(huì )的關(guān)注和呵護。而方法何在呢？本書(shū)給了我們很好的提示，讓有愛(ài)的“規矩”起來(lái)，并時(shí)刻伴隨著(zhù)他們的成長(cháng)。
1、規矩的根源是愛(ài)，歸根結底就是我們把感性的愛(ài)上升到理性上來(lái)。因此規矩的建立要本著(zhù)遵循不傷害自己，不傷害他人，不傷害環(huán)境的大原則。具體規則則依據孩子年齡，讓孩子做自己能負責的事（比如5歲左右的孩子可以讓他們自己穿脫衣服，收拾碗筷，整理玩具和書(shū)籍，按時(shí)吃飯不磨蹭等等）不要超于孩子年齡段設立孩子做不到的規矩�！龅竭@一點(diǎn)首先要了解、理解自己的孩子，對做不到的事情要寬容。
2、在立規矩和培養孩子規矩意識時(shí)（也就是管教時(shí)），不是出自自身的情緒，而是出于規則本身。即違反規則時(shí)管教，而不是自己需要發(fā)泄情緒時(shí)管教。這點(diǎn)很重要，情緒管理是很多大人都未完成的任務(wù)。管教時(shí)要帶著(zhù)愛(ài)，讓孩子感覺(jué)到規則背后的愛(ài)，而不是感到規則是冷冰冰的，是跟自己作對的，是讓自己受苦的。這也是懶媽友童跟我們分享過(guò)的：管教是溫柔的堅持，即持一種負責任的、讓孩子感受到愛(ài)的、堅定的態(tài)度進(jìn)行。管教時(shí)父母要有內心的力量，要樹(shù)立權威感，讓孩子意識到，我管你是因為我愛(ài)你，我比你更知道什么對你好，你在界限里是安全的。
3、教育孩子的過(guò)程也是父母自己受教育成長(cháng)的過(guò)程；要改變孩子，父母先改變自己。因此在給孩子建立規則的同時(shí)，大人也要遵守規則，給孩子做好榜樣，潤物細無(wú)聲的教育是教育的最高境界。也就是王濤博士所說(shuō)的早教原則之一——共同成長(cháng)原則。
4、關(guān)于打孩子。王濤博士的觀(guān)點(diǎn)我很認同�？梢源�，但不能發(fā)怒時(shí)打，要帶著(zhù)愛(ài)打，打前要溝通，打時(shí)要用一種儀式化的東西進(jìn)行（比如一根杖）。另外，在孩子青春期時(shí)不要打孩子，那時(shí)候孩子很叛逆，用這種方式教育效果不好，更多的用談心的方式。（其實(shí)我感覺(jué)小時(shí)候給予充足的愛(ài)和規矩，青春期應該過(guò)渡得順利一些）。
5、用規矩和愛(ài)發(fā)展孩子的興趣。作者舉了郎朗的例子，也提到了虎媽強迫孩子、“股神”巴菲特不逼迫孩子，他們的孩子最終都得到了成功，這些也是規矩和愛(ài)的結合，也許在尺度的把握上，虎媽更注重規矩，而巴菲特則更偏重于愛(ài)的感染，但是任缺其一而目的達不到。
6、情商和幸福。情商要素之一：積極客觀(guān)的自我意識；情商要素之二：幫助孩子學(xué)會(huì )控制自己的情緒；情商要素之三：積極明確的內在動(dòng)機；情商要素之四：培養孩子的同理心；情商要素之五；交往合作的`能力。情商對一個(gè)人的成功起著(zhù)決定性的作用，在家庭教育中，很多父母都能明白這個(gè)道理，卻在實(shí)際的教育培養過(guò)程中更注重了孩子的學(xué)業(yè)技能等而忽略了孩子的情商培養，從側面來(lái)說(shuō)也反映了父母的低情商，要想培養好孩子，首先要從自己做起，一個(gè)人能否有一顆感受幸福的心很大程度上取決于他的情商，高情商的父母能感受到生活的幸福，也知道如此能培養好自己的孩子做一個(gè)自信成功樂(lè )觀(guān)的高情商的人。
7、規矩建立的最終目的是為了讓孩子學(xué)會(huì )自律，走向成熟。
總之，規矩和愛(ài)并非是完全對立的兩方面，愛(ài)為規矩之根源，規矩為愛(ài)之保障。在沒(méi)有規矩的愛(ài)中長(cháng)大，孩子失去了感恩；在沒(méi)有愛(ài)的規矩中長(cháng)大，孩子學(xué)會(huì )了自卑；在沒(méi)有規矩也沒(méi)有愛(ài)中長(cháng)大，孩子孩子失去了敬畏；在規矩和愛(ài)中長(cháng)大，孩子學(xué)會(huì )了謙卑和自信。為愛(ài)而定規矩，才能保證我們的孩子快樂(lè )成長(cháng)，才能給孩子一個(gè)幸福圓滿(mǎn)的未來(lái)！
《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記 7
經(jīng)王心怡老師推薦，我有幸拜讀了哈佛大學(xué)教育學(xué)博士王濤先生的《規矩和愛(ài)》這本書(shū)，讀后受益匪淺。雖然平時(shí)也經(jīng)常讀書(shū)，類(lèi)似的育兒類(lèi)的書(shū)也偶有涉獵，但大多讀來(lái)感覺(jué)以說(shuō)教，講大道理居多，丟下書(shū)后好像啥也沒(méi)記住，導致后來(lái)再也不想看這一類(lèi)的書(shū)。但這本《規矩和愛(ài)》讀完后給了我很大的感觸與感動(dòng)，尤其是那句經(jīng)典的“真正的規矩是體現愛(ài)的規矩，真正的愛(ài)是帶有規矩的愛(ài)”，有一種振聾發(fā)聵之感，現就我對本書(shū)最有感觸的一點(diǎn)小小感想分享如下：
首先就是關(guān)于“規矩和愛(ài)”，王濤先生認為，規矩和愛(ài)是教育的核心，規矩和愛(ài)是統一的，真正的規矩是體現愛(ài)的'規矩，真正的愛(ài)是帶有規矩的愛(ài)，規矩和愛(ài)都需要學(xué)習�？吹酱颂幠X海中就會(huì )不斷浮現出我在和孩子日常生活中的各個(gè)場(chǎng)景，當孩子聽(tīng)話(huà)乖巧時(shí)，我們表現的和藹可親，各種友愛(ài)，很多時(shí)候還是無(wú)原則的愛(ài)，什么規矩都已經(jīng)拋之腦后。當孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，我們那張憤怒表情的臉和高分貝的聲線(xiàn)，何曾想過(guò)用愛(ài)的方式與孩子平等溝通交流呢，想來(lái)實(shí)在是汗顏。此時(shí)的我們已將規矩和愛(ài)完全分離，看來(lái)作為家長(cháng)的我對規矩和愛(ài)還有許多需要學(xué)習的地方。
其次是關(guān)于“規矩和敬畏”，王濤先生認為，做規矩的目的是培養孩子的敬畏感，人類(lèi)需要敬畏，孩子需要規矩，規矩的最終目的不是讓孩子害怕父親而是讓他們敬畏規矩，為此父母自己先要敬畏規矩。是的，人類(lèi)需要敬畏，敬畏規矩，敬畏自然，敬畏一切未知。否則孩子長(cháng)大后就會(huì )變得“天不怕、地不怕”，無(wú)視一切規則，正是因為這樣，我們才會(huì )經(jīng)常在新聞中看到各種無(wú)法無(wú)天的小霸王�！白硬唤�、父之過(guò)”，要想培養孩子敬畏規矩，首先要父母以身作則，對孩子最好的教導就是率先垂范，今后我也會(huì )從日常生活小事做起，比如：遵守交通規則，養成自覺(jué)排隊等。
最后引用書(shū)中的一段話(huà)時(shí)刻提醒自己及身邊的每一位父母：你今天用怎樣的規矩和愛(ài)教育孩子，你就會(huì )給身后的世界留下一個(gè)怎樣的人；你給身后的世界留下怎樣的一個(gè)人，就會(huì )影響你身后將是怎樣的世界。所以規矩和愛(ài)成就的不僅僅是一個(gè)孩子，也是未來(lái)的一個(gè)世界。
《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記 8
在文學(xué)史上，有許多的經(jīng)典名著(zhù)永垂不朽，但能夠像《簡(jiǎn)愛(ài)》這樣深入人心的，為數可不多。它以一種不可抗拒的力量吸引了無(wú)數的讀者，影響著(zhù)人們的精神世界。
《簡(jiǎn)愛(ài)》是一部自傳體長(cháng)篇小說(shuō)，通過(guò)閱讀這本小說(shuō)，我歸納出這樣一個(gè)主題：人的價(jià)值=尊嚴+愛(ài)。
作者描寫(xiě)的主人公簡(jiǎn)是一位身材矮小，容貌平凡的女人，但是她有著(zhù)極其強烈的自尊心，堅定不移地去追求一種光明、圣潔、美好的生活。她生活在一個(gè)父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境中，從小就承受著(zhù)與同齡人不一樣的待遇：姨媽的唾棄；表姐的蔑視和冷漠；表哥的侮辱和毒打，這是對一個(gè)孩子尊嚴的無(wú)情踐踏。但也許正是因為這一切，換回了簡(jiǎn)無(wú)限的信心和堅強不屈的`精神，一種不可戰勝的人格力量。
在她的愛(ài)人羅切斯特面前，她也從不因為自己是一位地位低賤的家庭教師而感到自卑，認為人與人之間的地位是平等的，也正因為她的正直、高尚、純潔的心靈沒(méi)有受到世俗的污染，使得這位牧師深深地愛(ài)上了她，但當她得知羅切斯特已有妻子時(shí)，她毅然選擇了離開(kāi)。在美好富裕生活的誘惑下，她依然要堅持自己的個(gè)人尊嚴，這是簡(jiǎn)最具有個(gè)人魅力的地方。
小說(shuō)的結尾是圓滿(mǎn)幸福的，雖然羅切斯特的莊園被他的瘋妻燒毀了，他的眼睛也瞎了，成了一個(gè)殘疾人，但正是這樣一個(gè)狀況，使簡(jiǎn)不再在尊嚴與愛(ài)之間矛盾，而同時(shí)獲得了幸福。
小說(shuō)告訴我們，人最美好的生活是尊嚴加愛(ài)，雖然有時(shí)我會(huì )覺(jué)得結局過(guò)于完美，甚至有點(diǎn)不太真實(shí)。但是我依然被這份真情所感動(dòng)著(zhù)。在當今社會(huì )，人們都似乎位了金錢(qián)和地位而淹沒(méi)了愛(ài)情，很少有人會(huì )像簡(jiǎn)那樣為了愛(ài)情，為了人格而拋棄所有。
《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記 9
做為一個(gè)母親，我常常被一個(gè)問(wèn)題所難住，“怎樣做才能讓孩子即快樂(lè )又主動(dòng)的學(xué)習呢？”自從我讀了王濤博士的《規矩和愛(ài)》。書(shū)中所倡導的教育理念，讓我認識到當父母的不易。而養育好一個(gè)孩子的前提，是家長(cháng)要先掌握知識技能和正確的教育理念。身為一個(gè)母親，我無(wú)時(shí)不感覺(jué)到身上的責任感和使命感。這本書(shū)讓我受益匪淺。
“孩子擁有獨立的人格，他不是父母的私屬品。作為父母可以愛(ài)孩子，但不能占有孩子�！弊髡卟煌挠^(guān)點(diǎn)也為我所推崇，即：尊重孩子。很多父母以為孩子小，不懂事，因此動(dòng)不動(dòng)就對孩子進(jìn)行呵斥。實(shí)際上，孩子也有其人格，你不尊重孩子，就不要期望獲得孩子的尊重。父母也是孩子的老師，所采用的方式，也會(huì )被孩子所學(xué)習。權威的教育表面上很有效果，但是卻存在隱憂(yōu)，我自己也應該好好學(xué)習，改變自己權威教育孩子的方式。真正的教育，是心與心的溝通。
王濤博士說(shuō)：“當孩子鬧情緒時(shí)候，我們不能和他講道理，這時(shí)他們沒(méi)有接收能力，沒(méi)有學(xué)習能力，等孩子平靜下來(lái)以后再交流，而且要蹲下來(lái)與孩子平視，不僅要有語(yǔ)言交流，還要有目光的交流，要輕聲輕氣地說(shuō)重話(huà)。通過(guò)這種交流幫助孩子避免以后再出現這樣的錯誤；對待孩子，我們要有更多的耐心，按照孩子的特點(diǎn)，用孩子可以理解或是可以接受的`方式進(jìn)行交流，進(jìn)入孩子的世界，孩子就能被我們帶領(lǐng)……”這些都是我們做父母要學(xué)習的。
所有的孩子要學(xué)習二點(diǎn)，一·是讓他懂得尊重、禮讓、感恩，悲憫，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是愛(ài)；二·是節律、規范，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是規矩。這也就是這本書(shū)的核心。習慣決定性格，性格決定命運。愛(ài)與規矩具有一致性，沒(méi)有規矩的愛(ài)是溺愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的規矩是教訓。要建立正確的規矩，不要超于孩子年齡段設立孩子做不到的規矩。要先了解，理解自己的孩子對做不到的事情要有寬容，管教時(shí)要帶著(zhù)愛(ài)，讓孩子感覺(jué)到規矩的背后是有愛(ài)的。而不是讓他感覺(jué)冷冰冰，是跟他作對，讓他受苦的。這樣才能培養出健全的孩子。我們的情感教育是一致的，相信我們合理的方法，會(huì )讓我們的孩子快樂(lè )幸福的成長(cháng)！讓有愛(ài)的“規矩”時(shí)刻伴隨他們的成長(cháng)。讓我們和孩子們一起快樂(lè )的學(xué)習，一起健康的成長(cháng)！
《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記 10
鼓勵孩子自由發(fā)展和探索，尊重孩子的天性；引導孩子擁有良好的生活習慣和態(tài)度，擁有快樂(lè )生活的能力。
還有一點(diǎn)，我覺(jué)得挺重要的，那就是立規矩前，父母一定要做到，做規矩的過(guò)程一定要以一個(gè)享受和玩的心態(tài)來(lái)面對。例如刷牙，我都是當著(zhù)孩子面刷牙，讓他參與進(jìn)來(lái)幫媽媽們刷牙，然后趁勢告訴他自己也可以刷牙，但是需要媽媽幫忙�，F在，喝奶、漱口、講繪本、牙線(xiàn)、刷牙、涂護牙素，對我兒子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很自然的程序，如果少一樣，反而他還會(huì )告訴媽媽?zhuān)獔猿帧?/p>
孩子興許生來(lái)就是改造父母的。時(shí)至今日，身邊的朋友沒(méi)有一個(gè)人預料到我會(huì )成為這樣的母親，我想著(zhù)就是孩子給我的改變，愈發(fā)懂得面對一切該有一個(gè)怎樣的心態(tài)�，F今社會(huì )有很多極端傷人事件，很多人在抱怨社會(huì )環(huán)境不好的時(shí)候，有沒(méi)有想到家庭教育的缺失是一個(gè)人情商能力低的一個(gè)因素？情商教育有很多因素，但是作為初入人世的孩子來(lái)說(shuō)，家庭教育的確是情商培養的第一道防線(xiàn)。
也許生活可以不富有，但是情感不能貧苦，樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要。作為新新父母，我希望我能夠成為我兒子的朋友。等他成長(cháng)為一名會(huì )快樂(lè )生活的'普通人時(shí)，我想我就可以真正享受我的生活，而生活中卻有了一個(gè)年輕、樂(lè )觀(guān)的朋友。想到這些，我就又有些激動(dòng)了，陪伴孩子成長(cháng)的動(dòng)力和激情再次燃起——
隨想隨寫(xiě)，胡言亂語(yǔ)，希望各位多多包涵。任何一本書(shū)，一個(gè)人的經(jīng)歷，都只是借鑒，一定要結合自己的家庭情況，因人施教，用愛(ài)去打造一個(gè)適合自己孩子的教育方式。和孩子一起成長(cháng)，感恩！
《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記 11
作為一名中學(xué)教師，從教也將近30年，但是怎樣教育自己年幼的孩子心里卻是沒(méi)底。讀了《規矩和愛(ài)》真的令我大開(kāi)眼界，感觸良多。書(shū)中所倡導的教育理念，很值得我們學(xué)習。
節律、規范，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是規矩。這，也就是這本書(shū)的核心。愛(ài)與規矩具有一致性，沒(méi)有規矩的愛(ài)是溺愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的規矩是教條。要建立正確的規矩，在這規矩中充滿(mǎn)愛(ài)，才能培養真正健全的孩子。寬嚴相濟，是教育好孩子的重要的法則。
自己的成長(cháng)環(huán)境，就是那種嚴父慈母形的家庭。很少體驗過(guò)父愛(ài)的溫暖，常常聽(tīng)到父親數落我們兒女的口頭禪，好像我們都不是父親眼里的最優(yōu)秀的孩子，也很少聽(tīng)到父親對自己的.鼓勵和表?yè)P，因為都是服從父親的教誨和指令，也就沒(méi)有過(guò)現在孩子的叛逆期，甚至沒(méi)有過(guò)青春期的朝陽(yáng)感受，直到一次對孩子亂花錢(qián)的管教過(guò)為嚴厲，引起孩子強烈的反抗“難道我們小孩子就沒(méi)有自己可以喜歡的事情嗎？”使我猛醒：我自然而然的傳承了父親的教育方式，對孩子的懲罰嚴厲了。過(guò)分的嚴格教育會(huì )壓抑孩子內心的快樂(lè )。父親對我的言傳身教，有些是有益的。比如：做人要誠實(shí)守信、為人要熱情善良、做事要踏實(shí)肯干、不好高騖遠、不徒有虛名等等都是精華的要傳承下去的，但有些地方也不是很好的，比如生活中不敢有任何閃失，小的打碎了一只水瓶，大的辦錯一件事，都會(huì )遭到父親的責罵的，所以做事都小心謹慎，驚恐驚慌的。要給孩子充分信任，理解，寬容，和自由成長(cháng)的空間是很重要的，這也是父母對子女愛(ài)的體現。
我們在培養孩子的習慣上，做了一些嘗試。比如孩子每次做完作業(yè)在收拾書(shū)包時(shí)，摸摸這摸摸拿，基本是10幾分鐘都收拾不好。后來(lái)發(fā)現他是收拾書(shū)包時(shí)，一會(huì )兒想起這件事，一會(huì )兒又拿起玩具看看，根本不能集中精力做好一件事。我和孩子媽就給孩子制定了規矩，書(shū)包必須在5分鐘內收拾完，且中間不許打岔。起初效果不是特別好。我們就站在一邊盯著(zhù)他收拾，偶爾也會(huì )給他一句督促，偶爾也給予鼓勵。也讓他感覺(jué)到爸爸媽媽對這件事的重視，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的漸漸地孩子學(xué)會(huì )了收拾書(shū)包。
當然為人父母要身先示范，要求孩子做到的，先要自己做到。你自己的一言一行都體現了你內心對規矩和愛(ài)的態(tài)度。你內心是否有愛(ài)，是否尊重規矩，要比你對孩子用怎樣的方法和提什么要求重要得多。作文
《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記 12
帶著(zhù)敬畏的心情，我認真地將《規矩和愛(ài)》讀了兩遍。讀完之后，心情久久不能平靜。王濤博士一段段肺腑之言震撼了我的心靈，仿佛夜航中的燈塔，為我指明了前進(jìn)中的方向，也解開(kāi)了我心中的重重困惑。
從小，我的父母對我很?chē)绤�，我�?規矩"一詞并不陌生，這種傳統式的教育模式使我能約束自己，力求上進(jìn)。但在成長(cháng)的過(guò)程中常有被忽略的感覺(jué)，也因此產(chǎn)生莫名的自卑感，不敢肯定自我，追求創(chuàng )新。而我愛(ài)人恰恰與我相反，從小在外婆家長(cháng)大，"隔代疼"加上經(jīng)濟優(yōu)裕，自然嬌生慣養，依賴(lài)性強，受不得半點(diǎn)委屈和否定，個(gè)性十分張揚。兩個(gè)不同教育模式下成長(cháng)的我們有了寶寶后，歡喜和矛盾接踵而至。因為我們家在合肥，我在合肥上班，愛(ài)人在上海上班，婆婆家在蚌埠，要照顧公公和小叔子不能過(guò)來(lái)，"孩子由誰(shuí)帶？"便成了核心問(wèn)題。
本來(lái)，我想在自己家中請個(gè)保姆和我父親一起照顧孩子（因為我父親腿有殘疾，走路不方便），可是婆婆和老公都極力反對，堅持要把孩子留在蚌埠。為了"和平"，我只能妥協(xié)。一家三口三個(gè)地方，每周往返于蚌埠合肥之間，疲于奔命，對孩子總抱有歉疚的心理，忽略了非常重要的早期教育。直到一件小事徹底讓我醒悟。那是一個(gè)星期天中午，快到吃飯點(diǎn)，我在蚌埠突然接到單位打來(lái)的電話(huà)，讓我趕回合肥制作一份報表。此時(shí)家中飯已燒好，我胡亂扒了兩口飯就去收拾東西，嘴里吃的是什么自己都不知道。過(guò)了一會(huì )，突然聽(tīng)到寶寶一陣大哭，我趕緊跑出來(lái)看，只見(jiàn)他跺著(zhù)小腳對我說(shuō)："媽媽是個(gè)壞媽媽?zhuān)盐易類(lèi)?ài)吃的雞心吃掉了，我要把你的肚子割開(kāi)，再把雞心拿出來(lái)！"而旁邊的婆婆居然還在笑！我的心一下子給刺痛了�；睾戏实穆飞�，我一直在問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：我們這樣奔波勞碌，是想給孩子和自己創(chuàng )造一個(gè)好的明天，可是忽略了重要的家庭教育，又怎么可能給孩子帶來(lái)好的明天？如果教育孩子失敗了，那我們今天的成功又有什么用？！反復思考后，我決定辭去工作，把孩子接到自己身邊帶。不少朋友為我惋惜，看到書(shū)中P6頁(yè)寫(xiě)道："如果經(jīng)濟許可，選擇孩子！"，我不禁為我當初的行為點(diǎn)贊。
接下來(lái)的難度可想而知，孩子已經(jīng)四歲半了，某些不良習慣已經(jīng)形成，此時(shí)做規矩讓他無(wú)法接受。我首先從吃飯立規矩，自己吃，定時(shí)吃，不準剩。一開(kāi)始也擔心他吃不飽，可后來(lái)發(fā)現，這種擔心完全多余。正因為在家有了嚴格的訓練，才使他在幼兒園立于不敗之地，身體反而好起來(lái)了。接著(zhù)，我又開(kāi)始規定玩的`時(shí)間，要有節制地玩，不能看電視、玩游戲弄起來(lái)沒(méi)玩。最后，培養孩子學(xué)習的興趣，很慶幸我們上了一個(gè)好的小學(xué)，經(jīng)典頌讀讓我們全家愛(ài)上了閱讀，孩子的語(yǔ)言表達能力突飛猛進(jìn)。正當我為孩子的進(jìn)步感到欣慰時(shí)，我發(fā)現我們的親子關(guān)系變差了。孩子開(kāi)始有逆反心理了，怕我、疏遠我，有時(shí)也頂撞我。我一下子懵了，這可是我們小的時(shí)候不敢有的呀！直到讀了《規矩和愛(ài)》，我才明白過(guò)來(lái)。
原來(lái)，我們的規矩不統一。我的嚴、老公的松、婆婆的溺愛(ài)，都給孩子不一樣的標準答案，讓孩子無(wú)所適從。同樣是看電視超時(shí)這件事，在老人眼里很可愛(ài)，在老公眼里是沒(méi)關(guān)系，到我這卻是不允許，久而久之，孩子就認為是媽媽在故意找他碴，還經(jīng)常打他，他肯定就不和媽媽親近了，有時(shí)還變成個(gè)"兩面派"。明白了這個(gè)道理，我迅速又上網(wǎng)買(mǎi)了兩本《規矩和愛(ài)》，一本快遞到蚌埠，一本塞進(jìn)老公的包里，讓婆婆和老公一起通讀這本書(shū)，尤其是P144頁(yè)《不同教育者之間的一致性》，然后我們進(jìn)行一次溝通和交流。
首先我很尊重老人的教育經(jīng)驗，并歡迎她參予我們的家庭教育，但是請她明白：隔代教育只能是親子教育的補充，絕不能替代親子教育！接著(zhù)，我又和老公商量誰(shuí)成為教育孩子的"頭"。由于老公在外地上班，我自然承擔了這項任務(wù)，那么他必須遵循這樣一個(gè)原則：不要在孩子面前指責另一方的規矩。
最后，我反省自己的不足之處：經(jīng)常帶著(zhù)怒氣打孩子。書(shū)中P115~125頁(yè)詳細地介紹了"為什么打孩子？"、"怎樣打孩子？"這一系列問(wèn)題，其中"怎樣用愛(ài)打孩子"發(fā)人深思。書(shū)中說(shuō)道："為人父母需要有謙卑、敬畏的態(tài)度，教育的孩子的過(guò)程，要改變孩子，先改變自己！"。這個(gè)道理說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，必須要有足夠的耐心和決心！但我還是決定按照書(shū)中所說(shuō)的那樣去做。當孩子鬧情緒，抓狂的時(shí)候，不能忙于和他講道理，先控制好大人憤怒的情緒，不去急著(zhù)訓斥，訓不好就武力解決。而是等孩子平靜下來(lái)以后再交流，并且要蹲下來(lái)與孩子平視，不僅要有語(yǔ)言上交流，還要有目光的交流，要輕聲輕氣地說(shuō)重話(huà)！
這種教育的轉變很難很長(cháng)，是對我們愛(ài)的檢驗，但是真的有效！漸漸地，孩子明白了，媽媽是因為愛(ài)我才打我，媽媽愿意陪我一起去改錯。笑容重新綻放在孩子臉上，人也變得聽(tīng)話(huà)、懂事了！回家能干些力所能及的小事，還經(jīng)常幫我捶背、按摩，前段時(shí)間自已制作時(shí)間表，讓我陪他共同執行。我靜靜地享受著(zhù)孩子這些點(diǎn)滴的進(jìn)步，感到很幸福，因為我和孩子一起長(cháng)大了！
《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記 13
最近，閱讀了鐘老師推薦的王濤著(zhù)作《規矩和愛(ài)》，對書(shū)中提出的有關(guān)孩子的教育觀(guān)點(diǎn)深有感觸。針對書(shū)中提出的教育理論，對照自己平時(shí)對孩子的教育，有些地方做的比較貼近作者的觀(guān)點(diǎn)，有些地方做的和作者的觀(guān)點(diǎn)出入較大。不同的做法產(chǎn)生不同的效果，為了孩子的健康成長(cháng)，對孩子有益的做法要繼續堅持，同時(shí)，要不斷修正對孩子成長(cháng)不利的一些方式方法。
對書(shū)中感觸最深的一句話(huà)就是“真正的愛(ài)是帶有規矩的愛(ài)，真正的規矩是體現愛(ài)的規矩”這是《規矩和愛(ài)》里的中心思想，通俗的講就是孩子需要愛(ài)，更需要規矩，真正的規矩是體現愛(ài)的規矩，真正的愛(ài)是帶有規矩的愛(ài)�，F在的孩子大部分都是獨生子女，在家里最不缺的就是家長(cháng)的疼愛(ài)。父母、爺爺、奶奶、外公、外婆都是好吃、好玩的先給孩子，孩子喜歡什么玩具，想去哪里玩都盡全力滿(mǎn)足。按照古代“孔融讓梨”的思想要求孩子已經(jīng)不太現實(shí)，首先家長(cháng)就不可能這樣要求孩子。但愛(ài)不是放縱，否則愛(ài)就變成了害，在有關(guān)孩子個(gè)人品德、學(xué)習習慣、性格培養等大是大非問(wèn)題上，是必須有一定的規矩的。當然，規矩不是空洞的說(shuō)教，而是平時(shí)一點(diǎn)一滴習慣的養成。從幼兒園開(kāi)始，我們就要求孩子放學(xué)回家第一件事就是完成老師布置的作業(yè)，然會(huì )再做其他事情，這個(gè)好習慣一直保持到現在，所以在作業(yè)方面基本不要我們家長(cháng)操心。但孩子畢竟是孩子，有時(shí)適當的懲罰能夠起到事半功倍的效果。記得孩子很小的時(shí)候，不知什么時(shí)候養成了擠眉弄眼的壞毛病，怎么講也改不掉，一次又在擠眉弄眼時(shí)，我們上去就是一巴掌，孩子當時(shí)委屈的哭了一會(huì )，但從此再也不擠眉弄眼了。當然，在教育過(guò)程中一定也有許多做的不好的地方，比如孩子不好好吃飯、做事拖拉、不注意個(gè)人衛生等問(wèn)題，一直沒(méi)有更好的辦法去糾正孩子的'這些壞毛病。
作者認為學(xué)做父母是教育孩子的前提，我們認為這就是要求孩子做到的父母首先必須做到。父母是孩子最好的榜樣，父母的一言一行，好與不好的習慣都在潛移默化的影響著(zhù)孩子。剛上小學(xué)時(shí)，孩子看電視、玩電腦的興趣比較大，肯定會(huì )影響到孩子的學(xué)習，但不玩這些又會(huì )讓孩子與社會(huì )脫節，就與孩子約定平時(shí)大家都不看電視，玩電腦，周末可以多玩一會(huì )。家里人也都比較配合，平時(shí)基本上不開(kāi)電視和電腦，孩子自然養成了好習慣，只在節假日才看看。
書(shū)中提到了情商與智商的關(guān)系，認為情商在孩子的成長(cháng)中起到更多的作用。中國的父母往往更多的關(guān)注孩子的智商情況，孩子是否比別人家的聰明，就算是現在意識到了情商的重要，也不知道如何培養孩子的情商。在老師的教育培養下，我家的孩子學(xué)習成績(jì)還算可以，但明顯感到孩子小小年齡就有了不應該有的壓力。比如每次考試前孩子都很糾結，擔心考不到100分，擔心別的同學(xué)考試超過(guò)他，擔心當不上班長(cháng)了。缺少男孩子應該有的大度和灑脫。作為家長(cháng)，我們只能盡量開(kāi)導孩子，學(xué)習的目的是為了增長(cháng)知識，不是為了得100分。只要應該會(huì )的學(xué)會(huì )了，考試不要粗心，考不到100分也沒(méi)什么。但要通過(guò)考試知道自己的不足，才能取得更大的進(jìn)步。能夠經(jīng)歷一些挫折教育對現在孩子的成長(cháng)會(huì )有很大幫助。
總之，規矩和愛(ài)并非是完全對立的兩方面，愛(ài)為規矩之根源，規矩為愛(ài)之保障。每位家長(cháng)都希望孩子成才，但首先要讓孩子成為一位身體和心理都健康的人，這需要每位家長(cháng)做好與學(xué)校老師的配合工作，共同為孩子的成長(cháng)而努力。
《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記 14
“為人母者，不患不慈，患于只愛(ài)而不知教也�！边@句話(huà)是出自司馬光的《溫公家范》，也是我讀《規矩和愛(ài)》一書(shū)中感觸最深的一句話(huà)。身為人母，為了女兒的教育問(wèn)題，我曾翻閱了不少書(shū)，如《斯波克育兒經(jīng)》、《好媽媽勝過(guò)好老師》、《愛(ài)在左管教在右》等等。在閱讀這些書(shū)的過(guò)程中，我從未花費那么長(cháng)的時(shí)間，像讀《規矩和愛(ài)》一樣，邊看邊記邊思考。究其原因，一方面是需要寫(xiě)一篇感想，另一方面也是想要總結一下在對女兒教育中的得失。
愛(ài)而知教，教之以義方，然何為義方？在書(shū)中，在生活中，亦在感悟中�？偨Y我對辛雨的教育，有成功也有失敗，具體表現在以下幾點(diǎn)：
一是“放羊”式的教育，教會(huì )辛雨獨立自信。在我看來(lái)，孩子是獨立的個(gè)體，有其自然天成的個(gè)性、思維與行為模式，作為家長(cháng)，只要遵循成長(cháng)規律，適時(shí)給予正確指導就可以了。所以，從小我對辛雨是，她能做的事情讓她自己去做，愿意嘗試做的事情鼓勵她去做，遇到困難首先讓她自己想辦法解決。讓她在一次次的鍛煉中，逐漸肯定自己，慢慢的建立了自信心；同時(shí)，自理能力、表達能力、與人溝通能力方面也得到了加強。
二是身體力行慈善助學(xué)，培養辛雨感恩愛(ài)心。一位兒童教育家說(shuō)過(guò)：“只知索取，不知付出；只知愛(ài)己，不知愛(ài)人，是當前獨生子女的通病�！毙劣暌彩峭瑯拥膯�(wèn)題，6＋1的家庭模式，長(cháng)輩的無(wú)條件溺愛(ài)，讓她形成以自我為中心的行為模式，不懂關(guān)愛(ài)幫助他人，不愿為他人付出。為了糾正她這樣的行為，我和他爸爸想了許多辦法，說(shuō)了一堆道理，但是效果均不明顯。后來(lái)，在一次朋友的聚會(huì )中，我們聽(tīng)取了一位家長(cháng)的建議，參加助學(xué)活動(dòng)。讓她在雙手傳遞的愛(ài)心中，懂得無(wú)條件去愛(ài)，去奉獻的意義；讓她在寬松的生活狀態(tài)下，學(xué)會(huì )去感謝自己所擁有的一切。
三是片面注重個(gè)性發(fā)展，忽視辛雨規矩的培養。生命是不倒行的，也不與昨日一同停留。在我忽視對辛雨規矩培養的.幾年后，她已經(jīng)形成了是吃飯、說(shuō)話(huà)、做事的隨意性，上學(xué)后就直接表現為上課不認真聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)拖沓馬虎，再立規矩糾正起來(lái)已是事倍功半。書(shū)上說(shuō)“少成若天性，習慣如自然”，孩子的理解能力、思維能力、執行能力都遠遠不成熟，這是我們必須面對的現實(shí)。沒(méi)有規則、原則的愛(ài)，不是真正的、完整的愛(ài)，愛(ài)也體現在尊重孩子身心發(fā)展規律、個(gè)性特點(diǎn)的前提下制定和執行的規則中�，F在的我，已經(jīng)認識到了錯誤，開(kāi)始了給辛雨立規矩的漫漫長(cháng)征。
四是帶情緒暴躁管教，造成辛雨逆反心理。我的個(gè)性有些急躁，說(shuō)話(huà)做事都講求效率，在對辛雨做錯事屢教不改的情況下，我會(huì )很著(zhù)急，跟她大叫大嚷發(fā)脾氣。當有一天，辛雨也跟我大叫大嚷，而且就是不認錯的時(shí)候，我發(fā)現這樣的方式很難教育成功。法國作家羅曼羅蘭說(shuō)：“人生應當做點(diǎn)錯事。做錯事，就是長(cháng)見(jiàn)識�！蹦敲丛趯Υ劣曜鲥e事上，現在的我已經(jīng)學(xué)會(huì )改變說(shuō)話(huà)的方式，放慢語(yǔ)速，改直接指責為婉轉提醒，并且給她辯說(shuō)和回嘴的機會(huì )。還原事情的原貌，了解事情的發(fā)展，明白她心里的想法后，再理性的從多角度分析結果的對與錯。對在一時(shí)一刻她所不能理解，且堅持己見(jiàn)的情況下，壓制住自己的情緒，推遲或隔天討論。慢慢的，辛雨的脾氣也開(kāi)始收斂，會(huì )跟我就一些問(wèn)題進(jìn)行討論，也會(huì )認識到自己犯的錯誤并且道歉。
教育孩子是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，我還將面臨許多新的問(wèn)題，如何解決問(wèn)題，需要耐心和信心。借用鐘老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“孩子的成長(cháng)需要等待�！弊屛覀冊陂_(kāi)始的立志、過(guò)程的挑戰和堅持的結果中，為培養獨立自信、團結合作、積極樂(lè )觀(guān)的孩子而共同努力。
《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記 15
“捧在手里怕摔了。含在嘴里怕化了�！边@是現在普遍中國家長(cháng)教育孩子的理念，都說(shuō)現在的孩子家長(cháng)不只是有兩個(gè)。應該是六個(gè)，為什么這樣說(shuō)呢，因為現在的家長(cháng)大多是獨生子女，而孫子和外孫更是心尖上的寶貝疙瘩，所以說(shuō)這本書(shū)更是現在家長(cháng)的一本指導書(shū)，學(xué)校推薦這本書(shū)的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)一直很排斥，以為又是枯燥的理論學(xué)說(shuō)，當這本書(shū)到我手上的時(shí)候，翻看看確是再也丟不下了。
整本書(shū)，將規矩和愛(ài)交給了我們，規﹑矩，校正圓形﹑方形的兩種工具，多用來(lái)比喻標準法度。這是規和矩的意思，而規矩的意思是一定的標準、成規與指老老實(shí)實(shí)，恪守本分的人，而這里的'規矩指的就是我們的愛(ài)建立在標準與成規上，這是一種大愛(ài)，俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有規矩不成方圓，很多父母常常不忍心給孩子做規矩，這樣的錯誤行為的根源就是父母自己沒(méi)有建立對規矩的敬畏。
非常喜歡書(shū)中的一句話(huà)，書(shū)上說(shuō)，如果不給孩子做規矩，孩子就會(huì )給你做規矩；孩子今天給你做了規矩，明天就要對這個(gè)社會(huì )做規矩。做規矩的目的就是培養孩子對規矩的敬畏之心，敬畏既是修身之道，又是倫理道德之底線(xiàn)，敬畏自然就是幸福之保障。在家庭中孩子能夠敬畏規矩，長(cháng)大立于社會(huì )，方能敬畏法律。得尊重、禮讓、感恩，悲憫，用一個(gè)字來(lái)說(shuō)，就是愛(ài)；另一個(gè)是節律、規范，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是規矩。這，也就是這本書(shū)的核心。愛(ài)與規矩具有一致性，沒(méi)有規矩的愛(ài)是溺愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的規矩是教條。要建立正確的規矩，在這規矩中充滿(mǎn)愛(ài)，才能培養真正健全的孩子。
不管你多有財富，請記�。涸俑徊灰缓⒆�。
不管你多有權貴，請記�。涸儋F不要貴子女。
記得看《離婚前規則》上母女兩個(gè)交涉的一段話(huà)，女兒說(shuō)，都說(shuō)我們這一代是被寵大的一代，其實(shí)我們不想被寵著(zhù)。聽(tīng)到?jīng)]，其實(shí)不想被寵著(zhù)，不論是老師還是父母，孩子們其實(shí)不想被寵著(zhù)，我們對孩子或是學(xué)生，都不要溺愛(ài)他，溺愛(ài)到最后，不僅害了孩子還會(huì )害了自己的，而我要反思的是課堂上如何建立起規矩和愛(ài)共同能存在的一種規則和尺度，規矩和愛(ài)能培養出謙卑而自信的孩子，課堂紀律性是優(yōu)秀課堂的保證，所以，我們要一邊愛(ài)著(zhù)孩子一邊制定下規矩，這個(gè)課堂想想就美好。
《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記 16
我認為《規矩和愛(ài)》這本書(shū)寫(xiě)的確實(shí)不錯，即有理論又有各種各樣的事例，擺事實(shí)講道理娓娓道來(lái)，細細品讀之后使我豁然開(kāi)朗，受益匪淺，以后會(huì )成為我教育孩子的一本重要的參考書(shū)。
我很認同書(shū)中所講的“真正愛(ài)是帶有規矩的愛(ài)，真正的規矩是體現愛(ài)的.規矩”的理論，因為孩子是各種各樣的，家庭父母亦然�，F在的孩子物質(zhì)條件優(yōu)越，所經(jīng)受的磨難挫折并不多，甚至一個(gè)孩子受幾代人的寵愛(ài)。受各種因素和環(huán)境的影響，許多孩子缺少清淡的智慧，安靜的心性，做事缺乏理智，我行我素……正所謂“奢華容易，教養太難”。
我的體會(huì )是孩子需要愛(ài)，更需要規矩。我們做家長(cháng)的，教育孩子一定講究方法和原則，因材施教，不能溺愛(ài)也不能放任自流。正如書(shū)中所說(shuō)的：“溺愛(ài)是害也是恨”。常言道：“沒(méi)有規矩，不成方圓”，所以在教育孩子的時(shí)候，要爭取做到“規矩和愛(ài)”的和諧統一。首先我們做父母的要以身作則，從心里接受規矩，給孩子立了規矩要嚴格執行，實(shí)施時(shí)要言簡(jiǎn)意賅，發(fā)揮出其權威性，該表?yè)P進(jìn)表?yè)P，該批評時(shí)批評，培養孩子從小對規矩的敬畏之心。
所以，一本好書(shū)，一定多讀，多領(lǐng)悟借鑒并從中受益。在嚴父慈母的配合下，對孩子贊美，信任和期待的同時(shí)并施以規矩，提高孩子的自信和情商。牢記“再富不要富孩子，再貴不要貴子女”的準則。在《規矩和愛(ài)》的指導下，理性地教育孩子。
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