《我的教育理想》初中讀書(shū)筆記
看完一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，此時(shí)需要認真思考讀書(shū)筆記如何寫(xiě)了哦。那么如何寫(xiě)讀書(shū)筆記才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的《我的教育理想》初中讀書(shū)筆記，歡迎閱讀與收藏。
《我的教育理想》初中讀書(shū)筆記1
這篇文章主要講的是小作者的爸爸、媽媽和爺爺之間爭執的事。有一次，她的爸爸和爺爺還發(fā)生了激烈的沖突。無(wú)助、脆弱的小作者不得不跪在他們面前，苦苦哀求，希望他們不要再打架了�，F在的小作者心中充滿(mǎn)了哀愁，因為找不到有效的辦法阻止他們再次發(fā)生沖突。
讀完這篇文章，我深刻意識到我的不是。我有一個(gè)美好、快樂(lè )的家庭。有對我千依百順的爺爺奶奶，有對我愛(ài)護有加的爸爸媽媽。我竟然還不滿(mǎn)足，整天就想著(zhù)吃好、喝好。跟小作者相比，我真是慚愧不已。她那支離破碎的家庭深深地傷害著(zhù)她，她唯一的愿望就是家庭和睦。
小作者堅強的心靈吐撒著(zhù)她的心聲，她的心聲讓我感動(dòng)。我意識到，一個(gè)美好的家庭需要每個(gè)人來(lái)維持，不能因為一點(diǎn)點(diǎn)小事而發(fā)生爭吵。做每件事都要寬容點(diǎn)，否則就會(huì )導致小作者家那樣的狀況。
一個(gè)幸福的家庭，需要孩子來(lái)維持，孩子聽(tīng)話(huà)懂事，是家庭之福氣；一個(gè)幸福的家庭，需要老人來(lái)支持，老人的慈祥和藹，是家庭之福氣；一個(gè)幸福的家庭，需要當家的來(lái)維持，當家的持家有道，是家庭的福氣。
我為小作者感到可憐，我為小作者擁有那樣一個(gè)家庭感到悲傷，我為小作者的家人悲嘆，他們?yōu)槭裁床荒芡Ｖ埂皯馉帯�，他們�(yōu)槭裁床荒荏w會(huì )到一個(gè)心靈受到創(chuàng )傷的孩子的心聲呢？
幸福家庭，應由每個(gè)家庭人員共同努力；幸福的家庭，應從我做起！
《我的教育理想》初中讀書(shū)筆記2
作為一名教師，我當然更加關(guān)心書(shū)中對于理想教師的描述。
朱教授在書(shū)中描述：理想的教師，應該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng )新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自我的教師；應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師；應該是一個(gè)堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
真是字字珠璣！朱教授對理想教師的概括可謂精辟而全面，每一句都是高度濃縮的精華之語(yǔ)。然而，在朱教授所描述的理想教師諸多因素中，給我印象最深的卻是這一句：理想的教師，應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著(zhù)他對未來(lái)社會(huì )的理想的追求。試問(wèn)自己，我所教育的孩子，在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，能夠帶去他對未來(lái)社會(huì )的理想的追求嗎？面對這個(gè)問(wèn)題，我惶恐之至。好在，朱教授的書(shū)及時(shí)提醒了我。于是，我開(kāi)始思考，在以后的教學(xué)工作中，我將如何努力，才能讓自己成為一名合格的老師。作為教師，我們應該首先加強自身素養，培養自己的社會(huì )責任感，為學(xué)生負責，為社會(huì )負責。勤于學(xué)習，充實(shí)自我，奠定作為一名對社會(huì )負責任的優(yōu)秀教師的基礎。有了這樣的基礎，在教學(xué)過(guò)程中就可以得心應手的培養學(xué)生的社會(huì )責任感。
《我的教育理想》初中讀書(shū)筆記3
教育本身就是生活。
朱教授在書(shū)中這樣寫(xiě)到：一個(gè)理想的教師，他應該是個(gè)天生不安分、會(huì )做夢(mèng)的教師。沖動(dòng)停止，教育就會(huì )終結。人要會(huì )做夢(mèng)，優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著(zhù)自己的夢(mèng)想，當生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結了，教育就沒(méi)有意義了。
給我印象最深的.卻是這一句：只有愛(ài)，才能贏(yíng)得愛(ài)。愛(ài)的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì )愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì )愛(ài)你，也才會(huì )讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。
一開(kāi)始，總是把教師當成是監督者，不是擔任教書(shū)育人的角色，而是擔任“教育警察”的任務(wù)；不是肯定成績(jì)，而是發(fā)現缺點(diǎn)�？偸遣蛔杂X(jué)地用成績(jì)的好壞去衡量一個(gè)學(xué)生的好壞。耐心的去發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不要想著(zhù)把學(xué)生的缺點(diǎn)放大，要相信一份耕耘總會(huì )給你成倍的回報，只是有時(shí)候你的付出不會(huì )馬上見(jiàn)效，但只要堅持就一定會(huì )成功。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著(zhù)他對未來(lái)社會(huì )的理想的追求。孩子們天生都是平等的，應擁有平等的受教育的機會(huì )，教育應該給家長(cháng)選擇的權利，應該給孩子自由選擇的權利。
教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同。 一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時(shí)又要有激情。優(yōu)秀的教師，應該是自信、自強，不斷挑戰自我的教師。教師只有對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，才會(huì )去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂(lè )。我相信，只要我付出努力，并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結，一定會(huì )離理想教師的形象越來(lái)越近。
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