讀書(shū)作文合集4篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的讀書(shū)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
讀書(shū)作文 篇1
高中，一個(gè)曾經(jīng)讓我向往的階段，然而現在我分明感覺(jué)到了：父母的希望，老師的期望，甚至建設國家的重任，都集于我們身上。面對學(xué)習上，心理上重重的壓力，我們要微笑面對，學(xué)會(huì )苦中求樂(lè )。
樂(lè )？以何為樂(lè )？我想讀書(shū)可以讓我們樂(lè )。古人有云：“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高�！蔽蚁脒@其中含有“學(xué)而優(yōu)則仕”的成份，未免太功利了；還有人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千鐘票，書(shū)中自有顏如玉�！边@其中，物質(zhì)滿(mǎn)足，精神享受同時(shí)擁有，雖然我們的祖先都同意：“食色，性也”。但也未免太自私、太唯心吧。
我雖沒(méi)有“為中華之崛起而讀書(shū)”的豪情壯志，但我懂得“書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這一道理。我們人類(lèi)就順著(zhù)這一進(jìn)步的階梯一步一步走到今天的高度。
書(shū)是我們知識的源泉，它武裝了我的靈魂。它告訴我莊子曾經(jīng)有過(guò)化為蝴喋在大千世界逍遙暢游的愿望，他在無(wú)路可走時(shí)，面對楚王的邀請，在準水邊持竿不顧，我懂得了這叫灑脫。
它告訴我，蘇武在匈媽牧羊十九載，始終未放棄歸漢的努力；它告訴我，文天祥在外族的屠刀下高吟“貧賤不能移，威武不能屈”，這叫氣節。
它告訴我：“海倫·凱勒在失明又失聰的情況下，毅然支持學(xué)習，最終成為著(zhù)名的作家；這叫意志。
它告訴我：陳毅在百忙之余回家看望老母親，寸步不離地守護她，這叫孝順。
同樣，書(shū)也是我們精神的支柱，它塑造了我們的靈魂。當簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)“我們是平等的，我們不是無(wú)感情的機器”，我懂得了一個(gè)女性的自尊；當裴多菲說(shuō)“若為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了做人的價(jià)值；當魯迅說(shuō)“地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”，我懂得了創(chuàng )造的價(jià)值；當杜甫說(shuō)“何時(shí)眼前突�，F此屋？吾廬獨破受凍死亦足”，我懂得了關(guān)心別人的快樂(lè )……每讀完一本書(shū)，我便有了一次深刻的感悟。
沒(méi)有書(shū)的青春是不開(kāi)花的青春，如果不與書(shū)結緣，就失去了和世界上無(wú)數優(yōu)秀的人在心靈上的交流的機會(huì )。讓我們與書(shū)為伴吧！
讀書(shū)作文 篇2
一提到讀書(shū)，我腦子里首先浮現出的是一系列名言，如“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，“讀一本好書(shū)，就猶如和一個(gè)高尚的人談話(huà)”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等等�；匚段业淖x書(shū)經(jīng)歷，卻如翻倒五味瓶，百感交集。
小學(xué)低年級時(shí)，我最喜歡童話(huà)書(shū)。記著(zhù)母親買(mǎi)過(guò)《帶？的故事》、《知識童話(huà)精選》、《安徒生童話(huà)集》之類(lèi)的。里面的具體內容已經(jīng)模糊不清了，但有些記憶殘片值得玩味。母親工作忙，周六、周日也加班給學(xué)生上課。每次臨走前，她都把我家六個(gè)小方凳排好，說(shuō)：“好孩子這是你的書(shū)。媽媽去給我的大朋友講故事，你給你的小朋友講故事。咱們比比看誰(shuí)講得好�！笨纯此荒槦o(wú)奈的樣子，我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。那些小方凳成了我一個(gè)個(gè)乖巧聽(tīng)話(huà)的“學(xué)生”，默默傾聽(tīng)著(zhù)我斷斷續續、瞎編亂蒙的故事。慢慢地，我竟然有了當一名科幻小說(shuō)家的念頭。童話(huà)故事一直是我的最?lèi)?ài)，她短小精悍，引人入勝，為我展現出一個(gè)五彩斑斕的奇妙世界，教給了我什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，我獲得更多的是表達自己的快樂(lè )和無(wú)拘束。五六年級的時(shí)候，我的作文沒(méi)有多大起色，母親買(mǎi)來(lái)了一些諸如《感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)故事》之類(lèi)的書(shū)。我還停留在幻想的年齡，對這些說(shuō)教的東西興趣不大。為了幫助我閱讀，她不僅在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)，而且每次去上課都要布置一個(gè)任務(wù)：必須在她回來(lái)時(shí)能復述里面的一篇文章�，F在想想，我記住了一些很有意義的故事，知道周總理為中華之崛起而讀書(shū)，知道匡衡鑿壁借光，可在當時(shí)，我卻一邊埋怨著(zhù)媽媽?zhuān)贿吅拗?zhù)那些故事書(shū)，一邊極不情愿的復述著(zhù)里面的一篇篇文章。原來(lái)沒(méi)有興趣的時(shí)候連讀書(shū)都是酸澀的，甚至是痛苦的。
真正喜歡上閱讀應該是上初中以后。這時(shí)候，讀書(shū)不再是應付母親檢查的手段，而變成我學(xué)習生活難以分割的一部分。書(shū)仿佛變成了我的食物，沒(méi)有書(shū)，我的心中便沒(méi)有了著(zhù)落。我看書(shū)常常廢寢忘食，大人是借酒澆愁，我卻借書(shū)澆愁，悶悶不樂(lè )的時(shí)候，我就看書(shū)，因為只有書(shū)才能帶給我快樂(lè )。那薄薄的故事書(shū)也變成一本本厚厚的世界名著(zhù)。閱讀能力提高了，我從書(shū)中知道了很多現實(shí)生活中沒(méi)有的東西。高爾基的《童年》讓我了解到了俄國沙皇統治的黑暗，了解到了一代文學(xué)大師高爾基的童年生活；《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)中主人公保爾·柯察金那種堅強的意志深深打動(dòng)了我，教育我要在困難面前樹(shù)立信心。我知道了心靈美的可貴。當我拿到夢(mèng)寐以求的《巴黎圣母院》時(shí)，就不可自拔的愛(ài)上《巴黎圣母院》中的那個(gè)丑陋的敲鐘人，他為還滴水之恩，甘愿為美麗的吉普賽女郎獻出自己寶貴的生命。我在書(shū)的海洋中憧憬著(zhù)自己的未來(lái)。我記著(zhù)簡(jiǎn)愛(ài)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“雖然我不美，又貧窮，但我們是平等的，就像我們死后都會(huì )經(jīng)由墓地，平等的跪在上帝面前一樣�！彼啦煌Ｐ刈非蟮木�，感染著(zhù)我，催促著(zhù)我追求自己的夢(mèng)想，絕不拋棄，不放棄。
當有了選擇書(shū)籍的能力，我不再局限于讀名著(zhù)，也涉獵一些快餐文學(xué)。我迷上了《意林》，拿到就看，因為我知道這是一本好書(shū)。它能幫助我豐富生活，讓我體會(huì )到生命的真諦；它能開(kāi)闊我知識的視野，為我打開(kāi)知識的大門(mén)。我迷上了《時(shí)文選萃》。在《時(shí)文選粹》中，我能夠感悟生命，感悟親情，領(lǐng)略到讀書(shū)的真諦�！陡改傅哪芘c不能》告訴我，親人只能夠給予你幫助，但卻不能改變自己的看法。父母不是一生都在身邊，凡事都只能夠靠自己；《品味幸�！犯嬖V我，只要我們有一顆細細品味幸福的'心，幸福自然會(huì )縈繞在你我身旁……
我在老師的指導下養成了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。每讀一本，我都會(huì )摘抄書(shū)上的好詞，好句，有空拿出來(lái)看看，久而久之，就爛熟于胸了。因此，我的作文水平也有所提高，學(xué)習也有了自信。這時(shí)的書(shū)成了我的好朋友，歷久而情誼彌深。
有好書(shū)相伴，我的學(xué)習不再枯燥，我們的人生旅途也不再孤單。當我捧起書(shū)籍，會(huì )暫時(shí)忘掉生活中的憂(yōu)傷，和安妮一起在綠屋玩耍，隨魯賓遜在荒島上生活；伴著(zhù)海明威的腳步去陪伴著(zhù)老人釣魚(yú)，在風(fēng)浪中搏擊強敵；與苦兒雷米一起，過(guò)著(zhù)風(fēng)餐露宿、四處流浪的賣(mài)藝生涯；……羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“和書(shū)籍生活在一起，你永遠也不會(huì )嘆氣�！睍�(shū)中的萬(wàn)千世界，帶你去遨游神圣的古木林，尋找野人的蹤跡，一路都包含著(zhù)歷史的氣味；帶你去到古埃及，看看木乃伊是如何制成的……
書(shū)教會(huì )我規矩，教會(huì )我忠義，更教會(huì )我奉獻、責任、感恩，讓我體會(huì )到百味人生�！皶�(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，無(wú)論何時(shí)何地，那充滿(mǎn)墨香的書(shū)一定會(huì )與我如影相隨，書(shū)中那些圣潔的心靈一定如清泉般蕩滌我的心肺。
讀書(shū)作文 篇3
最近，我讀了高爾基的著(zhù)作《童年》，書(shū)中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛(ài)他了。外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過(guò)來(lái)了。其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年。這令我深深地體會(huì )到了當時(shí)那個(gè)年代的人的丑陋面目。高爾基的童年跟我們現在比起來(lái)，實(shí)在是太悲慘了!
我們多幸福啊，被父母寵著(zhù)。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽(tīng)著(zhù)老師講課;回家有大魚(yú)大肉等著(zhù)你品嘗;你想要什么，就給你什么;如果有人欺負你，大人會(huì )毫不猶豫地狠狠地教訓那個(gè)人一番。而高爾基那個(gè)年代呢?高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負他。我也有些想不明白，這些毫無(wú)意義的事情值得他們去做嗎?
所以，我們更要珍惜如今美滿(mǎn)、幸福的生活。如今，眼看童年就要走了，迎來(lái)的是充滿(mǎn)活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會(huì )離我們遠去，抓住童年最后的時(shí)光，留下我們對童年最美好的印象吧!
讀書(shū)作文 篇4
記得那是我七歲的時(shí)候，我正在看書(shū)。吃飯了，媽媽喊我吃飯，我卻愛(ài)理不理的。媽媽說(shuō)：“你要是再不吃飯我就永遠不給你吃飯�！蔽艺f(shuō)：“不吃就不吃�！眿寢屨f(shuō)：“嘿!你這小子，長(cháng)大了，竟敢不吃飯，老娘非打死你不可�！闭f(shuō)著(zhù)，拿起掃晝就打，媽媽邊追邊打，我邊跑邊看，跑著(zhù)跑著(zhù)，我一下摔倒了，我爬起來(lái)，又開(kāi)始跑，跑啊，跑啊，我們圍著(zhù)大廳跑了一個(gè)小時(shí)，忽然，我想到了一個(gè)辦法：媽媽不是老圍這大廳跑嗎？我給她來(lái)一個(gè)調虎離山計。我跑著(zhù)跑著(zhù)，一下子竄到臥室，津津有味的看著(zhù)，媽媽不知道我早以到了臥室，還在跑。最后，媽媽把我的飯倒掉了，還說(shuō)：“唉！這孩子，怎么這么愛(ài)看書(shū)呢？”第二天，上學(xué)了，老師讓我們考試。我前面的都做完了�？墒�，有一題我不會(huì )，急得我像熱鍋上螞蟻，這時(shí)，我想到了我昨天看的那本書(shū)，所以我用了昨天看的書(shū)上的內容。第三天，成績(jì)公布了，我考了一百分，我想起了在關(guān)鍵時(shí)刻幫住了我，我拿著(zhù)那本書(shū)心里真開(kāi)心！
只要你愛(ài)看書(shū)，你將會(huì )有數不盡的快樂(lè )。
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