少年正是讀書(shū)時(shí)作文（通用14篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編收集整理的少年正是讀書(shū)時(shí)作文（通用14篇），歡迎閱讀與收藏。
少年正是讀書(shū)時(shí)作文 篇1
每個(gè)人都有夢(mèng)想，都有打算。我，一個(gè)處于少年期的青少年，也有打算，在我這個(gè)年季是，我的打算，正如你所想的，那就是讀書(shū)。
為什么要讀書(shū)？而且是好好讀書(shū)，用心讀書(shū)才是青少年的責任呢？
瞧，你所在大街上目睹的一幕：幾個(gè)花季少年放眼望去，衣衫不整，手戴鉆戒，耳穿圓環(huán)，腳踩拖鞋，還有一頭凌黃凌白的怪發(fā)和嘴里叼著(zhù)的香煙。那是什么？是他們的形象嗎？還是個(gè)性？在社會(huì )上他們又是什么？不錯！這些本是在學(xué)校就讀的青少年被稱(chēng)為“問(wèn)題青少年”，在香港、澳門(mén)等地他們又被稱(chēng)之為“古惑仔”。他們煩躁讀書(shū)，厭惡讀書(shū)，常常與不三不四的人勾當在一起，往往在服裝上標新立異，追求時(shí)尚潮流�？伤麄儏s不知道，他們自己極度傷透了父母們的心，更是荒廢了自己的'學(xué)業(yè)、前途�？吹竭@種情節，我想試問(wèn)他們前途何在？答案卻是：盡在黑暗毀滅中。
再一看，你所在學(xué)校又看到的一幕：幾個(gè)學(xué)生拿著(zhù)書(shū)本，正研究與難題之中，一段時(shí)間思索過(guò)后，他們終于給研究出來(lái)了，便開(kāi)懷大笑著(zhù)，他們互相幫助、相互學(xué)習、努力克服重重困難，雖苦但也甜。他們的努力學(xué)習不正與他們的前途成正比嗎？聯(lián)想一下，在他們幾十年后工作怎樣？收入又怎么？我們就可以發(fā)現前者與后者不正是鮮明的對比、人生的寫(xiě)照嗎？
以上兩者一個(gè)是低級、庸俗的生活情趣，他們看不到生活的豐富多彩，也看不到生活的美好遠景，只圖暫時(shí)的感官快樂(lè )，對我們青少年的成長(cháng)發(fā)展極其不利。另一種則是高雅的生活情趣，與前者恰恰相反，它有利于青少年心理健康和諧發(fā)展，對個(gè)人的發(fā)展還起促進(jìn)作用，能使我們樂(lè )觀(guān)、自信、活潑、開(kāi)朗的健康心理，從而使我們更加熱愛(ài)生活，也熱愛(ài)讀書(shū)。
“好好讀書(shū)，認真讀書(shū)，用心讀書(shū)”應是青少年的責任，可由于各種各樣的原因，一些人不愿讀書(shū)，一些人想讀卻不能讀書(shū)，但又有一些人可以讀書(shū)，有條件讀書(shū)。若你還不愿讀書(shū)，不想讀書(shū)，都請讀書(shū)吧！正如“請乘讀書(shū)之馬，揮鞭從此起程；路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴�！弊x書(shū)不晚，若你愿讀，前途則是一扇成功的大門(mén)，讀書(shū)是鑰匙，若你修成正果，請開(kāi)起這扇大門(mén)，里面滿(mǎn)是輝煌，正照在你的臉上。
由此可見(jiàn)，讀書(shū)至關(guān)重要，那我們還有什么理由不選擇讀書(shū)呢？你們又有什么理由放棄讀書(shū)呢？現在開(kāi)始，從此踏上讀書(shū)之旅吧！
少年正是讀書(shū)時(shí)作文 篇2
我國歷史上的著(zhù)名書(shū)法家顏真卿曾經(jīng)說(shuō)，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！�
一個(gè)人的少年時(shí)代，是最佳的讀書(shū)時(shí)光，一旦錯過(guò)了，你的一生就會(huì )后悔不已。因此，我們要珍惜自己的讀書(shū)時(shí)光。
人生苦短，讀書(shū)學(xué)習的'時(shí)間更是有限，所以我們應該珍惜寶貴的讀書(shū)時(shí)光，不斷充實(shí)自己，提高自己，為即將展開(kāi)的更加絢麗的人生打下堅實(shí)的基礎。
沒(méi)有知識，只會(huì )處處碰壁；沒(méi)有知識，只會(huì )寸步難行。珍惜現在，珍惜美好的讀書(shū)時(shí)光，是我們正確的選擇。只有認真讀書(shū)，才能改變我們的命運！
相信很多孩子在家中，一定常常聽(tīng)長(cháng)輩說(shuō)起不識字的痛苦。因為他們小時(shí)候家里窮上不起學(xué)，只能“面朝黃土背朝天”地干農活�，F在生活好了，卻不能上學(xué)了。這樣的事實(shí)也在提醒我們讀書(shū)是多么重要，要珍惜讀書(shū)的機會(huì )，“莫等閑，白了少年頭，空悲切�！�
現在的生活條件改善了，有些孩子反而不想讀書(shū)了。許多同學(xué)總認為讀書(shū)太苦，負擔太重，承受不了，常常中途輟學(xué)或者干脆在校園虛度時(shí)光。抽煙擺酷，聚眾打架成了“家常便飯”。不以為恥，反以為榮。
人生的道路很長(cháng)，很多好的習慣和品質(zhì)都是在青少年時(shí)代培養起來(lái)的。如果我們不珍惜讀書(shū)時(shí)光，虛擲光陰，養成了不良的惡習，最后后悔的只能是我們自己。俗話(huà)說(shuō)：自古凡翁多白頭，少年最怕不讀書(shū)。
因此，我們在青少年時(shí)代，第一要務(wù)就是要讀好書(shū)，要知道：花無(wú)百日艷，人無(wú)再少年，勸君珍惜好時(shí)光，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。
少年正是讀書(shū)時(shí)作文 篇3
人生最美妙就是讀書(shū)的時(shí)光。臨窗讀一本喜愛(ài)的書(shū)無(wú)異于享受一次精神盛宴。對于人來(lái)說(shuō)，書(shū)和食物同等重要，食物可以讓我們身體強壯，書(shū)可以使我們靈魂飽足。古人說(shuō)的好，書(shū)“饑讀之以當肉，寒讀之以當裘，孤寂而讀之以當友朋，幽憂(yōu)而讀之以當金石琴瑟也”。
讀書(shū)的過(guò)程其實(shí)也是交友的過(guò)程。把自己融入書(shū)中的情節，進(jìn)入一種忘我的境界，與書(shū)中的主人公同呼吸共命運。邀孔老夫子一起談心，與李白對酒當歌，和林黛玉葬花吟詩(shī)，與蘇軾觀(guān)赤壁風(fēng)云，看孔明運籌帷幄、鞠躬盡瘁……座擁書(shū)城，讀好書(shū)、交摯友。讓靈魂徜徉于五千年的經(jīng)典文字間，任想象自由馳騁，享受哉，愜意矣！
翻開(kāi)厚實(shí)的紙張，撲面而來(lái)幽幽墨香，光華如熙，任時(shí)光在書(shū)頁(yè)翻飛的間隙里將流年轉換。漫步在過(guò)去與未來(lái)之間，奔走于靜默無(wú)聲卻鮮活的黑白文字之林，閱讀于我是快樂(lè )的.，是我繁忙之余不可或缺的一種減壓方式，它可以慰藉我的心靈，可以使我重新得到力量。
有位詩(shī)人曾說(shuō)：“在書(shū)香里跳躍的人生，一定是智慧的人生；在書(shū)香里浸澤的生活，一定是美麗的生活�！蔽覀兊娜松軌虻竭_什么樣的高度，取決于我們觸摸過(guò)多少文字，品味過(guò)多少書(shū)香。經(jīng)典的文字里有智慧的啟迪，讀書(shū)可以滌蕩我的靈魂，讀書(shū)可以為我們插上雙翅，使我們飛得更高更遠。
寫(xiě)不盡讀書(shū)的好處，其實(shí)讀書(shū)就是讀自己，人生又何嘗不是一本書(shū)呢，成長(cháng)的時(shí)光在一頁(yè)頁(yè)書(shū)頁(yè)上輕盈地翻動(dòng)。而讀書(shū)于我，雖難達到饑時(shí)肉，寒時(shí)裘的最高境界，但它，確已成為我親近人生的一種方式，最美不過(guò)讀書(shū)時(shí)。
少年正是讀書(shū)時(shí)作文 篇4
煌煌五千年的華夏文明，有連綿不斷的詩(shī)書(shū)傳承。我們一代又一代的先輩，把自己的經(jīng)驗寫(xiě)成文字，供后人借鑒。為了讀書(shū)，韋編三絕；為了讀書(shū)，匡衡“鑿壁偷光”；為了讀書(shū)，車(chē)胤“囊螢苦學(xué)”；為了讀書(shū)，李密“牛角掛書(shū)”。是周朝圖書(shū)館的浩瀚書(shū)籍成就了老子的《道德經(jīng)》，是“頭懸梁錐刺股”的苦讀讓蘇秦手握六國相印，是“讀書(shū)破萬(wàn)卷”鑄就了杜甫“詩(shī)圣”之名。書(shū)籍是獲得教養的最主要途徑。
一個(gè)人的少年時(shí)代，是最佳的讀書(shū)時(shí)光。我國歷史上的著(zhù)名書(shū)法家顏真卿曾經(jīng)說(shuō)，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！奔皶r(shí)的把自己投入到書(shū)籍之中，才能不斷充實(shí)自己，提高自己，為即將展開(kāi)的更加絢麗的人生打下堅實(shí)的基礎。
然而今天的少年，過(guò)早的讓自己介入了社會(huì )，掙金錢(qián)、掙成名、掙關(guān)注……一點(diǎn)點(diǎn)變得浮躁，忽略了讀書(shū)的重要。由中國新聞出版研究院組織的第九次全國國民閱讀調查顯示：2011年我國人均讀書(shū)僅為4.3本，遠低于韓國的11本，法國的.20本，日本的40本，更別提猶太人的64本了，中國是世界人均讀書(shū)最少的國家之一，這與中國悠久的文明史，深厚的文化底蘊很不符。
我們在羨慕歐美人們的富裕生活之時(shí)，是否看到了他們讀書(shū)的狀況。前幾年看到一個(gè)調查報告，美國CEO人均年閱讀量105萬(wàn)字，中國的企業(yè)家人均年閱讀量5·7萬(wàn)字。那即時(shí)乘坐地鐵也手不離卷的普通歐洲人和美國人，也在用他們的行動(dòng)在提醒著(zhù)我們如何才能變強。
少年讀書(shū)則國民讀書(shū)，“少年強則國強”。沒(méi)有知識，只會(huì )處處碰壁；沒(méi)有知識，只會(huì )寸步難行。趁著(zhù)身在學(xué)校的便利條件，趁著(zhù)我們身邊有很多優(yōu)秀的書(shū)籍；珍惜現在，珍惜美好的讀書(shū)時(shí)光。這將是我們最正確的選擇。
認真讀書(shū)，讓書(shū)籍鑄就屬于我們自己的輝煌。
少年正是讀書(shū)時(shí)作文 篇5
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家下午好！
今天我演講的題目是：少年正是讀書(shū)時(shí)。
“讀書(shū)破萬(wàn)巻，下筆如有神”，這是唐代著(zhù)名詩(shī)人杜甫的話(huà)。是��！書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，今天的社會(huì )是高科技社會(huì )。一切都離不開(kāi)書(shū)。我們現在正是讀書(shū)的大好時(shí)光，同學(xué)們不能錯過(guò)哦。要知道只有讀好書(shū)才能懂得更多的知識。只有讀好書(shū)才能武裝我們的頭腦。只有讀好書(shū)才能使我們克服重重困難，成為生活中的強者。
就拿我來(lái)說(shuō)吧，以前我對讀書(shū)根本沒(méi)有什么興趣，寫(xiě)完作業(yè)就知道玩，老師布置作文時(shí)，我愁得東一頭西一頭，不知道怎么寫(xiě)，做閱讀時(shí)，也不會(huì )總結文章的主題思想。因此，語(yǔ)文成績(jì)總也上不去，數學(xué)題總也不會(huì )做。
一個(gè)偶然的機會(huì )的，使我對書(shū)產(chǎn)生了興趣。那是去年冬天姑姑給我買(mǎi)了一件毛衣，穿臟了媽媽給我洗，我知道會(huì )變色，我叫媽媽先撒些鹽攪拌好后，再把衣服泡進(jìn)去，十幾分鐘后，再把毛衣搓洗一遍，用水沖干凈。媽媽照我的.話(huà)去做了，毛衣不但不退色，顏色還很鮮艷呢！媽媽高興又驚奇的說(shuō)：“兒子你哪學(xué)的��？”我自豪的說(shuō)：“書(shū)上學(xué)的�！睆倪@一刻起我知道了書(shū)在生活中的運用之后，每天放學(xué)寫(xiě)完作業(yè)，我總是看書(shū)。在讀書(shū)的過(guò)程中，我才發(fā)現書(shū)中的世界如此豐富如此高妙。我可以和各種書(shū)對話(huà)，與書(shū)中的人物對話(huà)，與書(shū)中的人物同呼吸共命運。我會(huì )為他們的快樂(lè )而高興，為他們不幸難過(guò)。我通過(guò)書(shū)遨游祖國的大好河山，盡情的想象無(wú)窮有趣的世界。
��！原來(lái)讀書(shū)能給人帶來(lái)如此大的快樂(lè )和享受，我真后悔明白得太晚了�，F在作文課上我再也不會(huì )像以前那樣發(fā)愁，語(yǔ)文成績(jì)也提高了，我嘗到了甜頭，我更愛(ài)讀書(shū)了。但我也要告訴同學(xué)們，讀書(shū)其實(shí)很快樂(lè )，快快到書(shū)中遨游吧！
謝謝大家！
少年正是讀書(shū)時(shí)作文 篇6
閱讀，心靈的呼吸最是生命爛漫如花的時(shí)節，所有遣詞造句的經(jīng)典，和著(zhù)萬(wàn)紫千紅的風(fēng)情，在這一季洶涌如潮奔騰而至，那么，就讓你我站在書(shū)海之濱盡情呼吸�！}記
陽(yáng)春布得澤，萬(wàn)物生光輝。滿(mǎn)眼綠色，云卷云舒，不愧是一種美的享受；滿(mǎn)腹經(jīng)綸，書(shū)影搖曳，又怎能不是生命的舒展？
在數以萬(wàn)計的漢語(yǔ)詞匯中，倘若要挑選一個(gè)最珍愛(ài)的詞，我會(huì )毫不猶豫地說(shuō)“書(shū)”。盡管網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)橫行無(wú)跡，依舊是書(shū)，有一種難以抵擋的誘惑。我愛(ài)書(shū)本里散發(fā)的淡淡墨香，我愿沉浸在書(shū)的馨香里，笑看花開(kāi)花落，靜聽(tīng)小橋流水，遐想人生起伏，感悟生命真諦。
此刻，春光無(wú)限好，正是讀書(shū)時(shí)��！每當輕輕地掀開(kāi)書(shū)頁(yè)，就能感受到人間的冷暖，歷史的煙云，默默諦聽(tīng)書(shū)中性靈與自己的心相碰撞的聲音的同時(shí)，也讓自己靈魂的笛聲與書(shū)中的天籟合二為一，感覺(jué)閱讀就是與書(shū)的.一種對話(huà)，心作了一次次暢快的遠游，日漸充盈無(wú)比。
閱讀，是聆聽(tīng)智慧的聲音；閱讀，是探求真理的跋涉；閱讀，是放縱心靈的旅游。
從進(jìn)入學(xué)堂至今，伴著(zhù)書(shū)籍已十幾載，心靈的小船掛著(zhù)風(fēng)帆，一直在書(shū)的海洋中乘風(fēng)破浪。學(xué)習之余，也嗜好買(mǎi)書(shū)借書(shū)，看書(shū)讀報，寫(xiě)文章記感悟，樂(lè )此不疲。當然還是覺(jué)得讀得太少太少，還有那么多的人事茫茫，文字滔滔等我去曉得，所以生活因閱讀而多了有價(jià)值的寄托，生命也因閱讀多了一份樸實(shí)與穩重。
閱讀是一種積累，尤如一塊塊階石；寫(xiě)作卻是一種運用，恰似搭建階梯。畢飛宇說(shuō)得好：“寫(xiě)滿(mǎn)字的空間是美麗的�！辈诲e，作家筆下的語(yǔ)言如一塊塊美麗的階石，總是散發(fā)著(zhù)燦爛光輝，有著(zhù)宮廷般的高貴。時(shí)常讀書(shū)，“和語(yǔ)言永遠生活在一起�！�，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)主人公抑或作者的聲音從遙遠的地方傳來(lái)在書(shū)中，也可體會(huì )新東方“從絕望中尋找希望，人生終將輝煌”的信念，體會(huì )新東方集團崛起的風(fēng)風(fēng)雨雨；在書(shū)中，也可“重走長(cháng)征路”，想像途中吃草根、煮牛皮帶度日的艱難場(chǎng)景，不滿(mǎn)荊棘和滄桑的歲月；在書(shū)中，也可接近老莊的古老傳奇，高貴思想；在書(shū)中，也可感悟高尚的情操、超越性愛(ài)的周鄧生死相依的長(cháng)長(cháng)一生，驚天地，泣鬼神，令人敬仰；在書(shū)中，也可享受臺灣名嘴李敖啼笑怒罵皆成的文章；在未來(lái)的書(shū)中，后人也將品讀這一切——公元2008年啊，中國人的圓夢(mèng)年，”祥云”飄舞世界，”和諧之旅”將化為歷史的燙金封面，凝結成我們的神圣紀念；太多太多，以致太多的人都愿意用大海來(lái)形容書(shū)的浩瀚，博深。
閱讀后，常有己見(jiàn)，在靜謐的夜晚，坐在燈下，在紙上輕輕寫(xiě)下文字。用文字伸展自己淺薄的思想，讓它們從詭秘的心路上姍姍走來(lái)，在橘黃的燈光里散發(fā)出它們的絢麗或者憂(yōu)傷，這或許也是一種提高。因為誰(shuí)也無(wú)法抵擋歲月的印痕，青春，美貌的魅力不會(huì )永存，只有豐富的文化內涵所賦予的氣質(zhì)修養才是無(wú)與倫比的恒久魅力，如祖國的文化底蘊一樣愈久愈成精粹國富廣泛的閱讀是一種積淀，也是一種插柳成蔭、點(diǎn)石成金的智慧。閑暇時(shí)瀏覽，失敗中寄托，成功后追問(wèn)，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論何種心情，只要閱讀，都會(huì )有所發(fā)現，有所頓悟。莫里斯說(shuō)：“在某種意義上，我們都在閱讀——閱讀人，閱讀事物，閱讀書(shū)籍，閱讀我們自己西方學(xué)者羅曼·羅蘭說(shuō)：“我和書(shū)籍生活在一起永遠不會(huì )嘆息�！蹦敲�，就讓我們追隨著(zhù)這些先人的足跡閱讀吧，走進(jìn)充滿(mǎn)活力的世界，走進(jìn)充滿(mǎn)創(chuàng )造精神的世界，讓文字的米粒喂養我們饑渴已久的靈魂，與精粹的文本對話(huà)，與杰出的人物對話(huà)，與高尚的靈魂對話(huà)——讓閱讀成為我們精神生命的呼吸！
少年正是讀書(shū)時(shí)作文 篇7
世間萬(wàn)事皆易滿(mǎn)足，惟有求知終生難盡。沒(méi)有任何一個(gè)人生下來(lái)就已經(jīng)懂得了一切。凡人都有求知的欲望。而讀書(shū)是滿(mǎn)足這種欲望的有效途徑。在讀書(shū)的過(guò)程中，你可從中獲取許許多多的你想要得到的知識。你可以利用這些知識，更好地認識這個(gè)世界。當然，能否獲得你想要的知識，還得靠你自身的努力。不要指望不勞而獲得，也不要妄想什么天才什么的。魯迅先生說(shuō)：“天才的出現，不僅需要天才的種子，而且更需要適宜天才生長(cháng)的土壤”。
天才是不易出現的。知識是孕育天才種子的養分，而勤奮，才是塑造天才的模具。我也很喜歡讀書(shū)，不管什么書(shū)，哪方面的書(shū)我都讀，只要有這個(gè)機會(huì )。因為讀書(shū)能更好更快地獲得知識，而知識是我們自身得以發(fā)展的需要。在讀書(shū)的過(guò)程中，你也會(huì )慢慢地發(fā)現，書(shū)讀得越多，越讓人感到無(wú)知。
讀書(shū)是一種感受。
讀書(shū)的關(guān)鍵在于有所啟發(fā)。不同的人對不同的書(shū)，有不同的感受。對于同一本書(shū)，不同的人感受也是不同的。文學(xué)界有這么一句話(huà)，“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，說(shuō)的就是這個(gè)意思。同一個(gè)人，若從不同角度去讀書(shū)，感受也是不同的。唐宋八大家之一的蘇軾，讀書(shū)時(shí)，就用“八面受敵”的方法，從不同角度去品度書(shū)篇，這樣才使得他博學(xué)多才，文才匪然�；蛟S，正式因為如此，使得他在看待其他的事物上，也“八面受敵”，歷史上才有了“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的千古絕句。當然，在不同的年齡段，讀書(shū)的感受也是不同的。古人有云：“少年讀書(shū)，如隙中窺月；中年讀書(shū)，如庭中望月；老年讀書(shū)，如臺上玩月”。這些感受，皆是因為閱歷的不同而不同。
讀書(shū)是一種學(xué)問(wèn)。
書(shū)是我忠實(shí)的朋友。寂寞時(shí)喜歡讀書(shū)，不寂寞時(shí)也喜歡讀書(shū)。讀書(shū)可以使我心曠神怡。很多人只喜歡看名著(zhù)，看名人的.作品，而不喜歡看那些無(wú)名氣的作品。而我卻不然。我從不因為不是名著(zhù)而不讀，而不會(huì )因為名著(zhù)而可以去讀。不會(huì )因為某一本書(shū)的作者是個(gè)無(wú)名小輩而漠視這本書(shū)，也決不會(huì )因為某一本的作者是個(gè)文壇巨匠而可以關(guān)注這本書(shū)。我什么書(shū)都讀，只要有這個(gè)機會(huì )。每一本書(shū)都有不一樣的世界，不一樣的故事。只要我們能從中得到一些有益的東西，何樂(lè )而不為呢！其實(shí)，開(kāi)卷是否有益，只在于我們自己。如果不能從中得到些什么，再好的書(shū)又能有什么用呢！
讀書(shū)是一種樂(lè )趣。
我常常在黃昏時(shí)分手捧著(zhù)一本厚厚的書(shū)，細細品讀著(zhù)、思考著(zhù)、感受著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)。有時(shí)候讀到與自己經(jīng)歷過(guò)的生活相似的片段，總會(huì )從心里涌動(dòng)一股莫名的暖流。有時(shí)候，每讀到自己費盡心思想表達而又表達不出來(lái)的言語(yǔ)時(shí)，總會(huì )感到萬(wàn)分的欣喜。在寧靜的夜里，在無(wú)眠之際。品一杯茗茶，在一盞枯燈之前，翻閱一本古書(shū)，那是多么讓人神清氣爽的事情��！
讀書(shū)是一種境界。
王國維在《人間詞話(huà)》說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也�！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！说诙骋��！娎飳にО俣�，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也�！弊x書(shū)，便是在追尋很創(chuàng )造境界。我想讀書(shū)還有第四境界，“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！睂W(xué)，當一致用。這，才是最高境界。
我喜歡讀書(shū)，更喜歡讀無(wú)字之書(shū)。有字之書(shū)，易記，但也易忘。而無(wú)字之書(shū)，不容易記，卻也不容易忘。只要你記住了，那便是你的，溶如血液，化作靈魂。那才是生活的恩賜。有字之書(shū)，君當讀也；無(wú)字之書(shū)，君更應當讀也。古人說(shuō)：“盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)�！彼�，我們不能只讀有字之書(shū)。
有無(wú)兼讀，開(kāi)卷必有益矣。
少年正是讀書(shū)時(shí)作文 篇8
春光是美麗麗的，讀書(shū)人是幸福的。捧起一本散文，清新雋永的文字，構成一幅幅美麗的圖畫(huà)，流淌成一涓涓明澈的溪流；拿出一本史書(shū)，遨游中華上下五千年，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的歷史故事恍如昨日，那一個(gè)個(gè)鮮明的歷史人物如在眼前；讀一本小說(shuō)，隨情節的起伏唏噓慨嘆，隨人物的命運或悲或歡。我在春天，品嘗到了讀書(shū)的快樂(lè )。
英國哲學(xué)家培根《談讀書(shū)》可謂言中肯綮："讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。"一本好書(shū)能為我們開(kāi)啟一扇智慧的天窗，一本好書(shū)能為我們?yōu)⑾乱黄撵`的陽(yáng)光，一本好書(shū)能為我們構筑一座精神的殿堂。有書(shū)讀的'日子，心靈真的很明澈。
讀書(shū)，是我生活中不可缺少的一部分，這個(gè)愛(ài)好可以追溯到我的童年。
在混混沌沌中，我度過(guò)了自己的童年，那時(shí)的天真幼稚，甚至無(wú)知，現在想來(lái)，已無(wú)多少印象了。唯一留下深刻印象的是為我打開(kāi)奇妙窗口的那一本本書(shū)。
最初看的是小人書(shū)，那時(shí)的小人書(shū)沒(méi)有彩畫(huà)，有的只是黑白人物畫(huà)像和圖案。當時(shí)人們的感情色彩特別鮮明：好人英俊，義正辭嚴；壞人丑陋，賊眉鼠眼。因此，即使不識字，好人壞人也能一眼辨出。那時(shí)，我識不了幾個(gè)字，但對這種小人書(shū)卻鐘愛(ài)非常，只要一遇到就愛(ài)不釋手，必得從頭至尾認真"讀"一遍畫(huà)面。有書(shū)讀的童年，讓我在小伙伴的面前有了講故事的快樂(lè )。
后來(lái)上學(xué)了，識了一些字，便畫(huà)面、文字一塊讀。有時(shí)遇到不認識的字，不是跳讀，就是把"吝嗇鬼"讀成"齊墻鬼"……但這絲毫沒(méi)影響我對小人書(shū)的興趣。從這些小人書(shū)上，我知道了人有好壞、善惡之分，書(shū)中有個(gè)神奇的世界，是我未曾經(jīng)歷過(guò)的。小人書(shū)這個(gè)窗口把我從混沌狀態(tài)中引向求知與思索，讓我知道，書(shū)中的春天美過(guò)自然的春天。
識的字多了，讀的書(shū)也多起來(lái)，我再也不是那個(gè)僅僅滿(mǎn)足于看小人書(shū)的小女孩了。一有空，我就捧著(zhù)本書(shū)讀�！秲和膶W(xué)》《少年文藝》《東方少年》……這類(lèi)書(shū)特別適合一個(gè)少年的口味，讀起來(lái)便津津有味；而《三國演義》《水滸傳》《儒林外史》《高老頭》《復活》等，就不像小人書(shū)那樣容易讀了，讀的過(guò)程中似懂非懂。雖然囫圇吞棗，不求甚解，但從這些書(shū)中，我依然看到了身外的世界，書(shū)籍又為我打開(kāi)了另一個(gè)世界的窗口，我在驚訝的同時(shí)又感到欣喜。
上初中后，學(xué)校圖書(shū)館為我熱情地敞開(kāi)懷抱。它猶如一份免費的午餐，在這里我可以隨心所欲地借閱。幾乎所有的課余時(shí)間，我都花在了讀書(shū)上。此時(shí)我讀書(shū)已不僅僅滿(mǎn)足于了解過(guò)去，了解外面的世界，更開(kāi)始了理性的思考。伴著(zhù)閱讀，我學(xué)會(huì )了堅強、勇敢、自信。我深深地記得《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的那一段話(huà)："雖然我貧窮，低微，不美麗，可當我們的靈魂穿過(guò)墳墓，來(lái)到上帝的面前時(shí)，我們是平等的。"于是，我?jiàn)^斗，我努力，我生命的春天也變得燦爛！
回首自己的讀書(shū)路，仍感念于書(shū)籍，與書(shū)為伴，我不再孤獨；與書(shū)為伴，我不再膚淺；與書(shū)為伴，我不再貧乏……生命離不開(kāi)讀書(shū)！讓閱讀永遠伴我成長(cháng)。
書(shū)的詩(shī)意定會(huì )溫暖我們每個(gè)人的春天！
少年正是讀書(shū)時(shí)作文 篇9
我喜歡讀書(shū)。不論是陽(yáng)光明媚的午后，或是夕陽(yáng)西下的黃昏，還是繁星閃爍的夜晚，一有閑暇，我總會(huì )坐在窗前，捧著(zhù)一本書(shū)，津津有味地讀著(zhù)。
讀書(shū)如水，可以澆灌心靈之田；讀書(shū)如火，可以點(diǎn)亮理想之燈；讀書(shū)如花，可以為生活的畫(huà)卷添上一抹色彩。
讀詩(shī)，是一種感悟，感悟生命之美。詩(shī)仙李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，讓人感悟充盈天地的'豪邁。李清照“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，讓然感悟凄婉無(wú)奈的悲傷。
讀散文，是一種意境，或樸素、或華麗，于不經(jīng)意間營(yíng)造而成。朱自清先生的《春》將一切景語(yǔ)化作情語(yǔ)，完美詮釋了春天生機勃勃、煥然一新的意境。范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》以景入理，推己及人，讓我們領(lǐng)略了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)”的宏大意境。
讀小說(shuō)，是一種享受，放飛自我，去體驗，去感受�！端疂G傳》中人物一波三折的命運讓我心神激蕩�！独峭鯄�(mèng)》中紫嵐悲壯的結局令我留下眼淚�！恫ㄎ鹘芸诉d》中奇幻的經(jīng)歷讓我心馳神往。
讀戲劇，是一種情懷，在暴風(fēng)驟雨的沖突中，看清人性的善惡�！陡]娥冤》感天動(dòng)地，讓人心生同情�！锻崴股倘恕分胸澋脽o(wú)厭的吝嗇鬼——夏洛克，讓人心生厭惡。
讀書(shū)就是讀懂我們自己，人生何嘗不是一本不停翻動(dòng)的書(shū)呢？我們正當少年，在這成長(cháng)的時(shí)光里，讓我們多翻幾頁(yè)，多摘幾篇，為青春寫(xiě)下永恒的注腳。
少年正是讀書(shū)時(shí)作文 篇10
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。人生幾何，行事匆匆，因此每個(gè)階段都應有它本身該做的事，正處于少年時(shí)期的我們，讀書(shū)則是我們最主要的任務(wù)。
“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪�！陛敶罂梢苑譃閮深�(lèi)。一類(lèi)是好書(shū)，引導我們走向全新的方向，有利于我們人生的成長(cháng)。有益于我們的生活。二是壞書(shū)，阻擋住我們的思維，影響我們的行事風(fēng)格，權限住我們的發(fā)展。也正是這樣，對于知識如饑似渴的我們，也要選擇一些對自己有利的書(shū)籍。
比如名家散文。古代詩(shī)詞等等。這些不僅能豐富我們的生活，還可以到陶冶我們的情操，提高自身的修養，讓我們的大腦能夠全方面的拓展。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！鼻啻浩谝舱菍ξ覀兊囊粋�(gè)巨大考驗，有毅力的人則可以堅持下去，有著(zhù)美好的未來(lái)，獲得更多發(fā)現自己，挖掘自己的'能力的機會(huì )。反之，對自己沒(méi)有信心，對學(xué)習知識沒(méi)有勇氣的人。則會(huì )因為生活中的種種原因，由此自甘墮落下去。
這個(gè)時(shí)期好比一個(gè)寒冷冰天雪地的冬天。那些有著(zhù)梅花精神的人，在這段時(shí)間中越寒冷。便會(huì )更加的堅強，堅持不懈。在春天即將來(lái)臨的時(shí)刻，綻放自己的光彩，爭奪屬于自己的那邊那片光輝，找回自己的人生。
所以。在初中三年以及距離我們不遠的將來(lái)。我們更應該對自己苦一些，要求嚴一些，拘束住自己的行為，不斷給自己加重，多一些挑戰的空間，在足夠大的世界里成長(cháng)。自己一心一意，全身心的投入到學(xué)習當中，一時(shí)辛苦不算苦，熬過(guò)了這十幾年，以后的日子便會(huì )像開(kāi)了掛的人生一樣，越走越精彩，越過(guò)越光輝。
寒門(mén)出貴子，我們出生于農村，萬(wàn)事都沒(méi)有城市里的那樣富足。條件也不及城市里的豐富。沒(méi)有特長(cháng)，也缺乏自身條件，所以好好讀書(shū)也許就是證明自己實(shí)力的唯一方法。讓其他人對我們刮目相看。蓮花因出淤泥而不染，我也相信通過(guò)我們自己的努力，可以彰顯出自身的魅力。
為了自己的目標，為了自己的夢(mèng)想。我一定要付諸于行動(dòng)，努力學(xué)習，奮力拼搏。正如馬云所說(shuō)，夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現了呢？只要心中有夢(mèng)，有一顆敢于追逐夢(mèng)想的心。那么我相信一切都不是難題。
正似名人所講，為中華之崛起而讀書(shū)。我們的祖國正處于一個(gè)發(fā)展的階段，正需要大批的人才去探索前所未有的發(fā)現。敢于創(chuàng )新，有發(fā)現新奇的能力。我們要接過(guò)上一輩奮斗者的接力棒，讓中國雄獅更顯巍峨之風(fēng)，為祖國美好河山獻出自己的一份力量。
所以少年正是讀書(shū)時(shí)。學(xué)習知識，刻不容緩。
少年正是讀書(shū)時(shí)作文 篇11
梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊f(shuō)》中提到：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年�！弊鳛楫斀駮r(shí)代的一名少年，怎樣才能擔起國家之大任呢？惟有刻苦讀書(shū)。周恩來(lái)在少年時(shí)期，就立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏偉目標，繼而他發(fā)奮讀書(shū)，成了我們的好總理，為國家做出了卓越貢獻，故少年正是讀書(shū)時(shí)。
如今，我們不必像西漢少年的匡衡，因為家里貧寒，為了讀書(shū)，去別人家當幫工才能借到書(shū)，白天要干活沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，只能晚上“鑿壁借光”看書(shū)。我們可以在寬敞明亮的教室里讀書(shū)，周末也可以去圖書(shū)館借閱書(shū)或者去書(shū)店購買(mǎi)自己喜歡的書(shū)；不僅白天可以看書(shū)，夜晚也可以看書(shū)�？锖鉃槭裁茨艹蔀榻�(jīng)濟學(xué)家，官至宰相呢？最主要的是因為他抓住了少年時(shí)期，十分好學(xué)，勤奮努力，最終功成名就。所以說(shuō)少年是人生的黃金時(shí)期，唯有讀書(shū)才能讓我們變得耳聰目明。
課堂上，朱自清的《春》帶領(lǐng)我們領(lǐng)略美妙的大自然，享受獨屬于春天的勃勃生機；張騫奉命出使西域，經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉創(chuàng )造了絲綢之路；草履蟲(chóng)的生命周期，讓我體會(huì )生命的奧秘與美好；地球的自轉才有晝夜交替，地球的公轉才有四季更替……課外閱讀中，海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，在我遇到困難和挫折時(shí)，給予我勇氣和力量；海明威的《老人與�！犯嬖V我“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他”；魯迅的《朝花夕拾》講述的是魯迅青少年時(shí)期溫馨的回憶和對當時(shí)社會(huì )理性的批判；老舍的《駱駝祥子》描寫(xiě)的是當時(shí)軍閥混戰時(shí)期貧苦階級水深火熱的'生活，揭露了舊社會(huì )的黑暗……古今中外的經(jīng)典名著(zhù)都凝聚著(zhù)人類(lèi)的智慧結晶和高尚情感，是青少年成長(cháng)中取之不盡的思想源泉。
讀書(shū)需要堅持，古代有孫敬“頭懸梁”、蘇秦“錐刺股”，現代有魯迅吃辣椒驅寒讀書(shū)的故事，他們?yōu)榱俗x更多的書(shū)籍，克服了重重困難。讀書(shū)需要思考，認真思考，你就能有一次穿越時(shí)空之旅的機會(huì )，與作者進(jìn)行近距離的思想交流，就能享受知識帶來(lái)的快樂(lè )！
我們恰逢少年，在讀好課本的同時(shí)，要學(xué)會(huì )利用一切時(shí)間，讀好書(shū)，好讀書(shū)，這樣不僅開(kāi)闊視野、增長(cháng)知識，還可以啟迪思維、提高氣質(zhì)�！澳乳e，白了少年頭，空悲切”！
少年正是讀書(shū)時(shí)作文 篇12
校園里，整齊的早讀聲；舞臺上，抑揚頓挫的朗誦聲；臺燈下，安寂靜謐，扣動(dòng)心弦的默讀聲……身邊無(wú)處不是讀書(shū)聲，也無(wú)處不是讀書(shū)人。
讀書(shū)有很多益處，對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的一條必然是：增長(cháng)知識�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睍�(shū)讀得越多越好，當然這里的“書(shū)”指的是傳承百世，歷經(jīng)歷史長(cháng)河的淘洗的經(jīng)典。我們從書(shū)本中汲取知識，來(lái)作為我們的精神食糧�，F在學(xué)到的知識，將來(lái)一定會(huì )在生活中為自己排憂(yōu)解難。
讀書(shū)還可以開(kāi)拓眼界，增強想象力。每當我讀起浪漫的唐詩(shī)，婉轉的宋詞，余音繞梁的元曲時(shí)，文字中所有的景象就仿佛在我腦海中放映電影似的，都一一呈現。有“山隨平野盡，江入大荒流�！憋L(fēng)景秀麗的蜀中景色；有“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄�！痹绱何骱黄佬老驑s的風(fēng)光；有“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片�！备挥歇毺剜l村氣息的農忙月夜景象；有“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉�！蔽《肼柫⒌奶┥健�
這些文字不僅帶給我不同的視覺(jué)感受，還帶給我了不同的情感感受。
如“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！钡捏@喜之情；“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！碧煅睦丝秃陀巫拥乃监l之情；“無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)�！睂τ谧匀痪坝^(guān)或春夏秋冬不停交替變換的無(wú)奈之情；“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！钡膲阎竞狼椤�
讀書(shū)不僅可以增長(cháng)知識，開(kāi)拓眼界，還可以陶冶情操。劉禹錫被貶官居住在“苔痕上階綠，草色入簾青�！钡腵“陋室”中，卻能“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁�！边@多讓人敬佩��！一個(gè)人處在清幽寂靜的環(huán)境中，拿起一本書(shū)細細品味，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山�！边h離城市的喧囂和不必要的麻煩，遠比處在燈紅酒綠喧鬧的城市中，刷著(zhù)手機好太多了�！案褂性�(shī)書(shū)氣之華”一個(gè)人的性格是與生俱來(lái)的，但氣質(zhì)和情操是可以后天改變的。如果一個(gè)人常年讀書(shū)，那么他周身的儒雅氣質(zhì)、得當的言談舉止、一舉一動(dòng)都將散發(fā)著(zhù)“書(shū)生氣”。這樣的氣韻是他人無(wú)論如何也模仿不出的。
正值少年讀書(shū)時(shí)，讀書(shū)有益。風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳。我的耳畔又響起了朗朗讀書(shū)聲……
少年正是讀書(shū)時(shí)作文 篇13
春水望斷，夏花宿妝殘，誰(shuí)聞秋蟬，誰(shuí)知冬來(lái)。四季輪回，風(fēng)光無(wú)限，年華易逝，只殘留那書(shū)香，盈滿(mǎn)心房
題記
我是一粒種子，一粒還未發(fā)芽的種子。
我是一粒在冰冷的泥土里顫抖的種子。纖薄的外衣為我擋住了風(fēng)，遮住了雨，可我依舊孤獨難耐。突然一束陽(yáng)光照亮了我，只聽(tīng)有人輕吟：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。如夢(mèng)一般的詩(shī)句，似乎有一種力量正喚醒著(zhù)我全身的細胞，催促著(zhù)我，鼓勵著(zhù)我。
從此，在堅硬的土地中一粒小小的種子開(kāi)始萌動(dòng)。來(lái)啊，我渴望外面的陽(yáng)光；渴望那些詩(shī)詞，渴望外面的世界！
歲月流經(jīng)，我在成長(cháng)，伴著(zhù)落花人獨立，微雨燕雙飛。我在成長(cháng)，旋轉于大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。我在成長(cháng)，淺唱著(zhù)但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。我在成長(cháng)，為著(zhù)無(wú)限的風(fēng)光。
我的外衣一點(diǎn)點(diǎn)地裂開(kāi)，好冷��！土壤不是想象的那么柔軟和溫暖，生硬地硌著(zhù)我嬌嫩的心。大大小小的蟲(chóng)子從我身邊爬過(guò)，尖酸的聲音仿佛在嘲笑我的不自量力：“哼，還真是無(wú)知，想靠自己長(cháng)到外面，做夢(mèng)！”“是呀是呀，明明是個(gè)種子，非要愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上那所謂的詩(shī)詞，可笑！真是我們種子家族的恥辱�！薄皣\嘰”“嘻嘻”他們都以一種居高臨下的姿態(tài)，笑的花枝爛顫。我有些失措。種子就該縮在土地一輩子嗎？種子就不能擁有自己的無(wú)限風(fēng)光嗎？我不甘。
我繼續地向外探著(zhù)身子，我明白：我成長(cháng)一點(diǎn)，就離夢(mèng)能近一點(diǎn)。不知不覺(jué)，我睡著(zhù)了，一個(gè)很美麗的夢(mèng)。夢(mèng)中，我在土中探頭探腦，春風(fēng)一伸手，三把兩把就把我揪了出來(lái)。啊，這便是外面的風(fēng)光�！熬G柳煙外曉輕寒，紅杏枝頭春意鬧”，含情脈脈的春水閃動(dòng)明眸；“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄�！绷鞴庖绮实拇夯M(mǎn)目嬌嫩的情態(tài)。冰冷的山再也支撐不住肅寒，“噗嗤”地將冷臉笑成花面，桃花攻占了小山頭
當我睜開(kāi)眼睛，一切都成了真的。小草輕搖淺吟唐詩(shī)，柳枝婀娜低唱宋詞，花兒迷醉聆聽(tīng)元曲，黃鸝捧著(zhù)明清之小說(shuō)，播撒希望。風(fēng)光無(wú)限好，正是讀書(shū)時(shí)��！
一縷書(shū)香，帶一粒卑微的種子走上夢(mèng)的最上端，帶我從《詩(shī)經(jīng)》里凌波微步，羅襪生香�！昂扇~搖搖招日暮，蓮女芊芊照清影”。夏日，濃艷超然的`荷是我青青的嘴角，吐露無(wú)法抑制的熱情�！坝甑缴钋镆嘧髁�，瀟瀟難會(huì )此時(shí)心”，秋日，林層盡染，弱水三千是我火紅的眉眼，搖曳婉轉的輕唱�！皦菙抵γ�，凌寒獨自開(kāi)”，冬日，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的紅與我遙相呼應，透著(zhù)凌雪欺風(fēng)的錚錚鐵骨！
我依舊在成長(cháng)，依舊在讀書(shū)。是一縷書(shū)香讓我于似水流年中，漸變成熟，對酒當歌，難書(shū)盡這詩(shī)情畫(huà)意。未來(lái)的前方，風(fēng)光無(wú)限好，正是讀書(shū)時(shí)。
少年正是讀書(shū)時(shí)作文 篇14
“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”，寒假里，我再次閱讀了周總理少年青年時(shí)候的求學(xué)記，對讀書(shū)有了更深入的理解。
首先，讀書(shū)要讀經(jīng)典，從簡(jiǎn)單的入門(mén)，再循序漸進(jìn)。周恩來(lái)5歲的時(shí)候，入讀周家家塾，學(xué)習《三字經(jīng)》、《千字文》、《千家詩(shī)》、經(jīng)典啟蒙，然后再學(xué)習《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《愛(ài)蓮說(shuō)》等儒家經(jīng)典四書(shū)五經(jīng)。小的時(shí)候爸爸媽媽給我買(mǎi)了很多這樣的國學(xué)書(shū)籍，但是我不喜歡讀，因為里面的字我讀不懂，后來(lái)媽媽找來(lái)了一些唱國學(xué)的兒歌，讓我跟著(zhù)唱，慢慢我就習慣跟讀和歌唱，并且開(kāi)始閱讀這些國學(xué)經(jīng)典，除了上面提到的經(jīng)典啟蒙，我開(kāi)始接觸《增廣賢文》、《格言聯(lián)璧》、《聲律啟蒙》，一年級的時(shí)候我家還被老師評為“書(shū)香家庭”。但是，我知道在閱讀經(jīng)典的路上，我還有很長(cháng)的路要走，因為經(jīng)典就需要反復讀，印入腦中，刻在心里，像童年的周恩來(lái)一樣，倒背如流。
其次，讀書(shū)不要受任何人的干擾，遇到問(wèn)題，要積極和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對解決。1904年春節，周恩來(lái)隨家人到離家十幾里的.清江浦外公家，在萬(wàn)家塾館讀書(shū)，遇到一個(gè)誤人子弟的教書(shū)先生，教授的知識對于周恩來(lái)來(lái)說(shuō)，太小菜一碟了，吸引不了周恩來(lái)的興趣。他并沒(méi)有因為這個(gè)教書(shū)先生的不負責，半途而廢，而是積極的采取對策，每天上課去外公書(shū)房看書(shū)。我有一個(gè)調皮的小弟弟，每次我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他都喜歡來(lái)我房間打擾我，剛開(kāi)始我特別生氣，都想狠狠的揍他一頓，后來(lái)我轉變態(tài)度，跟他協(xié)商，等我寫(xiě)完作業(yè)，在陪他玩，并且把我平時(shí)攢下來(lái)的零食給他吃。
然后，不光要讀萬(wàn)卷書(shū)，更要行萬(wàn)里路。12歲的周恩來(lái)，離開(kāi)蘇北老家淮安，去了千里之外的大城市——沈陽(yáng)，當年沈陽(yáng)的繁華和先進(jìn)程度，就跟現在的上海一樣，周恩來(lái)接觸到了新式學(xué)堂和優(yōu)秀的老師同學(xué)，大開(kāi)眼界。大城市和小地方的差距，讓他有強烈的對比。一方面他感覺(jué)到了自己的不足，另一方面，他更有讀書(shū)的動(dòng)力�！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書(shū)時(shí)”，靠著(zhù)勤學(xué)苦讀的精神，他努力學(xué)習，讀了更多優(yōu)秀的書(shū)籍，立下為“中華之崛起而讀書(shū)”的志向。15歲的時(shí)候，周恩來(lái)又考入天津天津南開(kāi)學(xué)校。19歲的時(shí)候，周恩來(lái)離開(kāi)天津，去日本留學(xué)，學(xué)習了其他國家的語(yǔ)言和文化，開(kāi)拓了思路，學(xué)習到救國救民的思想。22歲的周恩來(lái)，又遠去重洋前往法國，去當時(shí)經(jīng)濟最為發(fā)達，思想最開(kāi)放的歐洲，開(kāi)始了追求真理的新征程。將來(lái)我考大學(xué)，也要去大城市，去最先進(jìn)的地方，這樣我才能接觸到更大的世界。
最后，讀書(shū)要志存高遠。周恩來(lái)12歲的時(shí)候，就立志“為中華之崛起”而讀書(shū)，正是因為他志向遠大，才有動(dòng)力去讀更多的書(shū)，才走的更遠。我的志向是將來(lái)把家鄉建設的更加美好，為了這個(gè)理想，從現在開(kāi)始我就要努力學(xué)習，多讀好書(shū)，像周恩來(lái)學(xué)習。
周恩來(lái)像一本經(jīng)典的書(shū)，值得我們反復去閱讀和思考，通過(guò)閱讀他的人生經(jīng)歷，反思我們的不足。少年如朝陽(yáng)，如同早上剛升起的太陽(yáng)，少年智則國智，少年富則國富，
只有通過(guò)讀書(shū)，我們少年才能變得富有智慧，內心強大！
少年好時(shí)光，正是讀書(shū)時(shí)！
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