（優(yōu)秀）初中生的作文

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的初中生的作文6篇，希望對大家有所幫助。

初中生的作文 篇1

　　子曰：君子義以為質(zhì)，禮以行之；孫以出之，信以成之，君子哉。子曰：志士仁人，無(wú)求以害仁。子曰：見(jiàn)義不為，無(wú)勇也。當我剛打開(kāi)這部電影時(shí)，一個(gè)個(gè)孩子誦讀著(zhù)中華民族的精典名言的場(chǎng)景映入了我的眼簾。孩子們誦讀的這句深奧的名言引發(fā)了我強烈的好奇心，因為我知道這句名言是稱(chēng)贊那些有著(zhù)中華傳統美德的人。所以，許多個(gè)疑問(wèn)在我的腦海里回蕩著(zhù)，使我迫不及待的想看看這部影片所講述的內容。

　　影片精彩感人，印象深刻的是20xx年7月2日中午一位普通的母親吳菊萍在散步，突然她叫見(jiàn)一陣撕心裂肺的叫喊聲，原來(lái)是一個(gè)4～5歲的小女孩爬在陽(yáng)臺邊上，馬上就要掉下來(lái)的樣子。吳菊萍來(lái)不及多想馬上沖到樓房的下面，這時(shí)那個(gè)孩子掉了下來(lái)正好落到了吳菊萍的手臂上，小寶寶卻得救了……當吳菊萍醒來(lái)時(shí)發(fā)現她在醫院里，她的手臂斷成了三節，情況很危急。診斷的醫生說(shuō)這么重的傷只有車(chē)禍或者機器擠壓中才會(huì )看得到，如果再偏一點(diǎn)砸到頭上會(huì )當場(chǎng)死亡。躺在病床上的她卻對記者們說(shuō)了一句話(huà)：“生命中總會(huì )有那么一些時(shí)刻，只要我們鼓起勇氣做出選擇，我們相信選擇是對的，我們拒絕袖手旁觀(guān)”。

　　吳菊萍的這種精神令我敬佩，她用自己的手臂架起了一座愛(ài)心之橋，讓我們感受到了受的存在與偉大。社會(huì )需要她，世界需要她，如果每人都能學(xué)習她的'這種精神，我們的社會(huì )將是一個(gè)愛(ài)的大家庭。

　　愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。這句話(huà)的意思是，仁愛(ài)的人愛(ài)別人，別人也會(huì )愛(ài)她，尊敬別人的人，別人也會(huì )尊敬自己。世界上如果像吳菊萍這種有著(zhù)仁愛(ài)之心的人更多些，世間將變成美好的春天。我也一定要盡自己的所能幫助別人，學(xué)習她這種精神，做一個(gè)有道德仁愛(ài)的人，長(cháng)大后來(lái)報效祖國。

初中生的作文 篇2

　　日月如梭，美好又迷茫的初中生活就要收場(chǎng)了，我們就要初中畢業(yè)了。

　　三年前我們來(lái)到岢嵐二中，開(kāi)始新的征程，開(kāi)始新的起點(diǎn)；三年后我們即將畢業(yè)，離開(kāi)這里，走向下一個(gè)人生旅站，迎來(lái)中考。

　　三年前我還是一個(gè)小女孩，懵懵懂懂，不知何為初中生活，我們還是一群什么都不懂的小屁孩；三年后我們經(jīng)歷了許多成長(cháng)，為能夠獨當一面的少年。

　　在此期間我們分擔寒潮、風(fēng)雪、霹靂，我們共享霧靄、彩虹。在此期間我們奮力拼搏，不顧一切詮釋了“乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡挠職馀c精神，我們不要做沉舟與病樹(shù)，我們要做那千帆，我們要做到萬(wàn)樹(shù)，我們在青春卷上揮灑汗水，在初中卷上書(shū)寫(xiě)不羈。

　　在此期間，那些愛(ài)我們的人一直在身后默默陪伴著(zhù)我們，支持著(zhù)我們。

　　窗外，太陽(yáng)消失在地平線(xiàn)，暮色遲遲，教室的燈光投射在我們身下。同學(xué)們埋頭苦干，奮筆疾書(shū)，以筆為舟在題海中遨游，老師坐在講臺前，認真備課，研究教學(xué)，思考最適合我們的教育方法。我們在學(xué)海中苦作舟，老師們在默默的陪伴。

　　夜幕以它寬廣的胸懷籠罩著(zhù)整個(gè)大地，夜已經(jīng)深了，連星星都仿佛休息了，在無(wú)力的閃爍著(zhù)微弱的光芒。而我們還坐在燈光下，在數理化的'壓軸題中摸索，在諸葛亮發(fā)自肺腑的《出師表》中領(lǐng)悟，在歷史的海洋中暢游。這時(shí)門(mén)悄悄地被推開(kāi)了，只覺(jué)肩上一重，轉頭一件衣服已經(jīng)披在身上。我們在題海中行萬(wàn)里路，父母在默默的陪伴。

　　又一次考察，心中的信心漸漸被磨滅，17種植蛔孕龐腿歡生�；倚闹畷r(shí)，朋友拍拍你的肩膊，告訴你：你能行。我們以為我們在孤人搏擊，卻不想朋友一直在我們身后。我們在打擊之中袆17養生息，朋友在默默的陪伴。

　　三年以來(lái)，我們一直在努力，一直在追逐，也不斷有回報，也不斷有收獲。

　　原來(lái)從初一到初三的距離只有三年。初中三年，感謝讓我們相遇，又痛恨讓我們離別。無(wú)論何時(shí)都不會(huì )忘記我們一起走過(guò)的日子，初中生活永存我心！

初中生的作文 篇3

　　青春應該怎樣度過(guò)?有的如同烈火，永遠照耀別人。有的卻像熒光，甚至也照不亮自己!不同的生活理想，不同的生活態(tài)度，決定一個(gè)人在戰斗中站的位置。

　　在那體育場(chǎng)上，我們努力拼搏，超越夢(mèng)想，我們的熱情像火一樣燃燒起來(lái)。在操場(chǎng)上奔跑的身姿，好像一匹雄壯的'駿馬，充滿(mǎn)活力。記得那次接力比賽，我們的運動(dòng)員們都竭盡全力，我們的拉拉隊為他們搖旗吶喊。運動(dòng)員們說(shuō)，聽(tīng)到我們的吶喊，他們又充滿(mǎn)了力量，速度飛快的沖向終點(diǎn)，取得了勝利，贏(yíng)得了掌聲，超越了夢(mèng)想。啊!我們充滿(mǎn)了活力，我們青春飛揚!

　　在實(shí)驗臺上，我們探索真理，絞盡腦汁，我們的智慧豐富了起來(lái)，一次又一次的實(shí)驗，成功了，高興歡呼，失敗了，從頭再來(lái)。我們不怕失敗，因為我們相信一切可以從頭再來(lái)。因為我們正處于人生的黃金時(shí)期，永遠樂(lè )觀(guān)，永遠微笑，努力做到最好，因為我們充滿(mǎn)活力，我們青春飛揚!

　　在課堂上，書(shū)聲瑯瑯，為了美好的明天，我們寒窗苦讀，認真跟隨老師的思路，思維活躍起來(lái)。我們的學(xué)習蒸蒸日上，因為我們正處于青春期智力發(fā)展到頂峰，我們在此時(shí)光，努力學(xué)習，奮發(fā)向上，積極思考，點(diǎn)燃希望。我們正年少，我們青春飛揚!

　　在課間，我們和睦相處，笑聲飛揚，男生女生親如一家，遇到困難一起解決，共同經(jīng)營(yíng)我們的和諧大家庭，因為我們充滿(mǎn)活力，我們青春飛揚!

　　這就是青春：充滿(mǎn)著(zhù)力量，充滿(mǎn)著(zhù)期待、志愿，充滿(mǎn)著(zhù)求知和斗爭的志向，充滿(mǎn)著(zhù)希望、信心的青春。

初中生的作文 篇4

　　生活中，有一種叫距離的東西。距離可以讓你獲得，也會(huì )使你失去。

　　于是有人說(shuō)：“距離，產(chǎn)生的是美，失去的是本真�！�

　　要主觀(guān)上的美，還是要僵硬的本真?

　　狄更斯的回答也許是最好的注腳：“一片云彩之所以美麗，是因為她與我們之間的距離；但若你走近云彩，只會(huì )讓一團水汽沖淡生活的美好�！�

　　是的，適當的距離，也許會(huì )讓我們獲得更多，更多生命的意義，更多生活的.芬芳。

　　美麗的世界給了我們一顆好奇探求的心。在碧波輕舟上，人們與水底相隔，詩(shī)意地想象水底的龍宮；在青燈古寺里，人們與佛像相隔，遐想神秘的神圣；在如銀月光下，人們與皓月相隔，遙思嫦娥與吳剛。這，不正是距離帶給我們的美，不正是我們需求的那種不帶塵俗、怡人靈府，讓我們深深地沉醉于作為人這種懂得距離之美的生物所獨有的美嗎?

　　由此，人與其它生物的不同才得以彰顯。我們的生命，才因這距離獲得了升華。

　　但距離帶給我們的不僅僅是主觀(guān)之美，朱光潛說(shuō)：“距離產(chǎn)生美，美產(chǎn)生和諧�！�

　　如果說(shuō)美只是距離攜帶的個(gè)人禮品，那么和諧，則是她帶給我們這個(gè)社會(huì )最大的恩賜。人們之間適當的距離，如齒輪之間的潤滑油，讓人們不再交齒相錯，人和人之間的關(guān)系，不經(jīng)意間順暢了許多。摩擦少了，矛盾少了，開(kāi)闊多了，和諧多了。這樣的社會(huì )，才是進(jìn)步的社會(huì )，這樣的民族，才是團結、長(cháng)存的民族。

　　你看，距離帶給我們的，竟是我們賴(lài)以扎根的基石。

　　不刻意*近，不故意疏遠，保持一種適當的距離，才是人生、社會(huì )最自然、和諧的狀態(tài)。

　　不要再讓桂花樹(shù)變成環(huán)形山，美麗的月宮只剩冰涼的石頭，還我們一個(gè)純美的世界。

　　讓我們恪守一定的距離，歆享愉悅的和諧，如是我愿。

　　最后我想說(shuō)：“我們從距離中攝取的，也許不是純粹的本真，但造物主是公平的，他已把生命中最美好的東西悄悄地藏進(jìn)了那段叫距離的東西�！�

初中生的作文 篇5

　　有人說(shuō)：小學(xué)太幼稚，高中太繁忙，中學(xué)才是美好。然而，正在為未來(lái)作艱苦奮斗的我們，被那緊張的學(xué)習壓的又怎能瀟灑起來(lái)呢？

　　11月6日 星期一 陰

　　床頭那煩人的鬧鐘又叫了起來(lái)：“懶蟲(chóng)起床，懶蟲(chóng)起床……”把我從睡夢(mèng)中驚醒。我知道，起床的時(shí)間到了。我努力地睜開(kāi)睡意惺忪的雙眼，“起來(lái)嗎？”“還睡一會(huì )兒吧！”。大腦中有兩個(gè)小人在起與睡的問(wèn)題上爭論著(zhù)。最終我給自己找了一個(gè)使自己心安理得的睡下去的理由：“昨夜苦讀太久，今朝小睡五分鐘�！本瓦@樣，時(shí)間在我的借口中又溜走了幾分鐘。我真的要起床了。我那溫暖的被窩��！為了讀書(shū)，我只有暫時(shí)和你說(shuō)再見(jiàn)了。一切準備完畢，匆匆趕往學(xué)校，已經(jīng)遲到了。于是，教室內書(shū)聲朗朗，教室外冷風(fēng)直吹，教室門(mén)口站著(zhù)一個(gè)遲到的我。

　　11月7日 星期二 陰

　　剛睜開(kāi)眼睛，一看見(jiàn)鬧鐘已是5：30分，“不好了，今天又要遲到了”我像觸了電，從暖和的被窩里一蹦而起，弄得一床棉被傻呆呆地躺在地上望著(zhù)我。我也顧不了它了，立馬穿衣，還要刷牙、洗臉、梳頭、吃飯。算了，一切簡(jiǎn)裝上陣吧，刷牙、梳頭、吃飯全免，臉不能不要，糊亂地洗一下。拔腿沖出大門(mén)，一邊往學(xué)校跑一邊大腦在想，不久的將來(lái)，中國現代名人史上要添上個(gè)吳樂(lè )。

　　她曾為了學(xué)習而“廢寢忘食”��！到時(shí)，我將成為全世界矚目的焦點(diǎn)吧。正當我在做著(zhù)自己的“春秋大夢(mèng)”時(shí)，我抬手一看時(shí)間，離上課還有五分鐘，還做夢(mèng)嗎？留著(zhù)以后慢慢陶醉吧�，F在當務(wù)之急，向教室作最后的沖刺。

　　11月8日 星期三 陰

　　昨晚“頭懸梁，錐刺骨”了，今朝睡過(guò)了頭。我慌慌張張地穿起衣服，時(shí)間就毫不客氣地過(guò)去了好幾分鐘。我飛一般地出了家門(mén)，剛跑幾步，我覺(jué)不對勁，低頭一看，原來(lái)慌亂之中，鞋穿反了。我趕緊扔下書(shū)包，書(shū)包由于這段時(shí)間不“減肥”，還沒(méi)來(lái)得及畫(huà)一條完美的曲線(xiàn)，就重重地摔在地上，弄得地面塵煙四起。手忙腳亂地系好“飛舞”的蝴蝶結，便做一脫僵的.野馬在路上狂奔。今天決不可以遲到了，否則，一個(gè)大姑娘家的，在眾目睽睽之下站著(zhù)，多丟人��！

　　11月9日 星期四 陰

　　清脆的早讀鈴聲，招集了四散的學(xué)生齊向教室“攻擊”——一擁而入。擁擠中，擠破了我的手指放入口中，因為肥血不外流嘛！老師在第一時(shí)間準時(shí)的站在了教室的門(mén)口。于是教室內一場(chǎng)別開(kāi)生面的“交響樂(lè )”便開(kāi)始了：有說(shuō)笑、有嚷的、有吵鬧的、有打罵的，夾雜著(zhù)零零碎碎的讀書(shū)聲，一進(jìn)此起彼伏，好不熱鬧。而教室門(mén)口站著(zhù)一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾（老師）無(wú)語(yǔ)。

　　11月10日 星期五 陰

　　盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，下課的時(shí)間近了，下課的鈴聲就要響了。五臟六腑早就在合奏一曲“高山流水”了，期待中的下課鈴聲一響，我便拉起同桌，以最快的速度“飛”到快餐店里，（那速度簡(jiǎn)直可以和劉翔相媲美）當別人為我們的神速而感嘆時(shí)，我也才猛然發(fā)覺(jué)自己怕長(cháng)跑潛能是如此之大。心里便也樂(lè )滋滋的，飯也吃的更香。吃飽喝足之后，坐在教室里，內心在想：雙休日如何痛快更好！

　　11月11日、12日 星期六 星期日 晴

　　終于到了屬于自己的日子了。心情倍好，陽(yáng)光也不錯。呼吸著(zhù)屋外新鮮的空氣，謀劃著(zhù)這兩日如何過(guò)，興奮的激情還沒(méi)有升到沸點(diǎn)，一個(gè)晴天驚雷，把我的夢(mèng)全都打碎了�！皹�(lè )樂(lè )，看書(shū)去�！崩习值拿�令如山倒�！疤彀�！還要不要我過(guò)日子了��！”我真是叫天天不應，呼地地不靈。唉！只落的我兩淚漣漣。傻呆呆地我坐在書(shū)桌前，望著(zhù)那可惡的書(shū)本。我真不知如何是好�？粗�(zhù)屋外小朋友們在嬉戲，聽(tīng)著(zhù)窗外小鳥(niǎo)兒在鳴叫，我的心都碎了，想想還是看書(shū)吧，因為“革命尚未完成，吳樂(lè )還需努力”。

　　小學(xué)太幼稚，高中太繁忙，初中才是最美好。正在為未來(lái)作艱苦奮斗的我們又怎么能體會(huì )的到呢？

初中生的作文 篇6

　　彼此傳遞溫暖，讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)這一整個(gè)蕩漾溫馨的星期天。

　　——題記

　　執父母之手。漫步于林間小路，透過(guò)斑駁的梧桐葉間的通路，凝望被分割得支離破碎的藍天。那蒼藍的近乎透明的藍天掠過(guò)幾只白鳥(niǎo)，應著(zhù)林間的蟬鳴，交織成一曲溫和的古典樂(lè )，柔美而浪漫。初升的朝陽(yáng)斜射于前方，曲折綿長(cháng)的小路便金光一片，鍍上金邊，熠熠生輝。鞋跟踏上瀝青澆鑄的路面發(fā)出清亮的`撞擊聲，就這樣我們一路走去。

　　駐足于路旁的花叢，看粉白色的蝴蝶挑逗嬌艷的花苞，起舞在飽滿(mǎn)的花瓣，添著(zhù)了無(wú)限的趣味，仿佛都有了人的思維與行為。

　　母親在前方招手，面帶微笑，一剎那間她的笑頰迷了我的雙眼，那是比太陽(yáng)還要攝人心魂的奪目與美麗。她只是微笑，唇角上揚，我一路小跑過(guò)去，挽住她的手臂，似乎是挽住了世界上最值得依靠的事物。才發(fā)現，我已經(jīng)比母親高了半頭，能清楚地看到她的每一絲銀發(fā)，每一道皺紋。渲染了歲月的滄桑與苦難。

　　一只粗糙的大手撫上我的頭頂，溫暖得似乎連發(fā)梢都懶怠了起來(lái)，我握住父親的右手，感覺(jué)著(zhù)血液流動(dòng)的速度與溫度。我有多久沒(méi)有看過(guò)這雙手，手指上有裂開(kāi)又愈合而后又裂開(kāi)的傷疤，手心的紋路深深的，凹凸不平，可我卻沒(méi)有這樣踏實(shí)過(guò)，我那缺失的安全感，似乎筑起空曠城堡的它，竟蕩漾了無(wú)限的愉悅。彼此的手互相傳遞的溫暖透過(guò)皮膚傳入骨髓，竟也使得乏味的心臟有了活力。

　　漫步著(zhù)時(shí)間的步跡，當站在星期天的尾巴時(shí)，我突然明白，我所貪戀的不是純的風(fēng)景，而是風(fēng)景里的人和愛(ài)。

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