初一語(yǔ)文作文600字
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的初一語(yǔ)文作文600字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初一語(yǔ)文作文600字1
在我的初中生活中有兩位語(yǔ)文老師。一位善良正直，但是才學(xué)方面不如后者——另一位大約算得上是博學(xué)多識，可是品德方面卻有著(zhù)抹不掉的污點(diǎn)。這兩位都不屬于德才兼備的類(lèi)型，但如果一定要選擇孰優(yōu)孰劣，或許還是前者更能達到為人師表的效果吧。
第一位老師姓劉，年齡不大，大約30多歲。她對學(xué)生一視同仁，無(wú)論是什么樣的同學(xué)她都認真而耐心對待。不過(guò)在講課方面她就沒(méi)有太多的亮點(diǎn)。稍稍有一些照本宣科、平淡無(wú)奇的感覺(jué)，講課沒(méi)有很突出的特點(diǎn)。不過(guò)我記得有一次劉老師在講公開(kāi)課的時(shí)候，因為緊張而讀錯了課文當中的幾個(gè)詞，可以看出她當時(shí)稍微有一些窘迫，但就在朗讀結束以后她立刻想出了對策，向同學(xué)提問(wèn)，要求同學(xué)找出剛才她讀錯的地方，這樣就形成了很好的師生互動(dòng)，而且也掩飾了自己讀錯字詞的尷尬。
第二位老師姓賀，大約有40多歲，是當地有名的名師，省級特級教師，并且在初中老師中很罕見(jiàn)地擁有博士學(xué)位。她講課幽默風(fēng)趣，自成一格。當學(xué)生在題目面前猶豫不決磨磨蹭蹭的時(shí)候，她會(huì )大喊一聲：“速度！”當班級里紀律不好吵吵鬧鬧的時(shí)候，她會(huì )吼一句：“不要聒噪！”她還會(huì )用一些生動(dòng)形象的順口溜串聯(lián)起知識點(diǎn)，讓大家更容易記憶。
賀老師的業(yè)務(wù)能力可以說(shuō)基本是無(wú)懈可擊，無(wú)可挑剔，但是品德上就不一樣了。她很明顯偏向于一些家里比較有權勢的學(xué)生，或者是平時(shí)愿意巴結討好她的人。無(wú)論是上課提問(wèn)的時(shí)候還是平時(shí)講解作業(yè)的態(tài)度都如此。還有一次某一位同學(xué)語(yǔ)文成績(jì)進(jìn)步很快，這位老師表?yè)P他以后還追加了一句，我沒(méi)有向這位同學(xué)透題。這句話(huà)看起來(lái)就此地無(wú)銀三百兩了，很容易讓人聯(lián)想到她平時(shí)是不是向人泄露了考試題目。
由于業(yè)務(wù)能力出眾，又懂得巴結奉承，后者的生活確實(shí)也過(guò)得更好一些，只是我還是希望學(xué)校里面像劉老師那樣的人更多一些。
初一語(yǔ)文作文600字2
我覺(jué)得自己初中學(xué)習之所以能畫(huà)上一個(gè)漂亮的句號，最關(guān)鍵的是來(lái)自于我對學(xué)習有一個(gè)合理的規劃和科學(xué)的安排。就語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，課文是我們學(xué)習的載體和示范，僅僅記住要義，理清邏輯框架是不夠的，更重要的是汲取文中的精華，洞悉其間的奧妙，和嘗試著(zhù)分析編者選擇這篇文章的用意。
我們應該從每一篇文章中學(xué)到一些新的知識，例如本文作者的寫(xiě)作手法和思想，或是積累一些自己喜歡的語(yǔ)句，這對我們作文水平的提高有很大的幫助。對文章不要死記硬背，囫圇吞棗，無(wú)論你對它是否有感覺(jué)，都請用你的心去體會(huì )，體會(huì )每一句話(huà)，每一個(gè)詞語(yǔ)，甚至是每一個(gè)字。而當你真正理解了這篇文章的時(shí)候，自然而然的，你也就真正掌握了這篇文章。當然，在現在的這個(gè)時(shí)代背景下，僅僅掌握課內知識是遠遠不夠的。以廣讀博覽來(lái)增加文學(xué)內涵與修養，正是我們需要的�！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”，這對我們是受益匪淺的。古人的詩(shī)詞，經(jīng)過(guò)精雕細琢，反復推敲而來(lái)，它們都是語(yǔ)言的精華。所謂背古詩(shī)，并不僅是要求把它們記得滾瓜爛熟，如此收效甚微。背，是建立在充分理解詩(shī)的基礎上的。愈是精華，愈是極品，就愈要把它們弄清楚。三天一首小詩(shī)，日積月累，胸中就建起了一座古文化的“寶藏”。這樣，不僅擴充了知識量，又提高了文學(xué)素質(zhì)，何樂(lè )而不為呢？
多讀一些經(jīng)典名著(zhù)，對自己語(yǔ)文水平的提高也有很好的效果�，F在很多的同齡人沉醉于像郭敬明等大學(xué)生作家的作品，而欠乏對傳統經(jīng)典名作的熱情和關(guān)注。我讀過(guò)郭敬明的一些作品，的確不錯。但細細想來(lái)，書(shū)中又有多少是文學(xué)的精華呢？那只可能作為我們課余的一種娛樂(lè )罷了。要想真正的獲取知識，那就請讀名著(zhù)吧。也許我們并不能完全讀懂作品的深刻內涵，就多讀幾遍，用你的心慢慢斟酌與品味，就一定有極大收獲。
初一語(yǔ)文作文600字3
曾經(jīng)，在我心目中，語(yǔ)文是我最不喜歡的科目。我總覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文，就是死背死記，可進(jìn)入初中以后，我漸漸地改變了以往錯誤的看法，我發(fā)現語(yǔ)文原來(lái)也是非常有趣的科目。
課堂上，我輕松愉快地暢游在書(shū)海之中，與同學(xué)共同穿越時(shí)空，與古代的豪杰探討“禮，義”；我們打破國界，與海倫交談?wù)_的人生觀(guān)；我們飛越太平洋，與戴維共同呼吁：世界要和平。
長(cháng)大的我，依依不舍地告別了天真爛漫的童年，但我可以在語(yǔ)文書(shū)中，與蕭紅、魯迅共同回憶我們美好的童年，在百草園里找樂(lè )趣�，F在學(xué)業(yè)繁重，很少有機會(huì )出去集體活動(dòng)，但我們可以和孔子同游，在欣賞風(fēng)景的時(shí)候，向他請教儒家經(jīng)典，進(jìn)行難得的古今文化交流。
我們這個(gè)年齡的學(xué)生往往有叛逆的心理，做事總是我行我素，不聽(tīng)他人勸告。學(xué)了語(yǔ)文，我知道了——向齊威王學(xué)習，要多聽(tīng)他人意見(jiàn)，兼聽(tīng)則明，才能明辨是非。假如齊威王不接納規勸，怎么能來(lái)“六國朝齊”呢？
如今我們就要畢業(yè)了，即將面臨升學(xué)問(wèn)題，國家還不是發(fā)達，而且人口眾多，工作很難找。因此我們要記住“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”，時(shí)刻有憂(yōu)患意識，積極進(jìn)取，不懈努力。
當然，有樂(lè )趣就有煩惱，語(yǔ)文還是少不了一大堆的背誦，一大堆的默寫(xiě)，但是我們要記住這是基礎，是積累，是考驗，“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，……”。這樣才能“曾益其所不能”。
我心中的語(yǔ)文就是這樣，它讓我學(xué)會(huì )了如何面對人生，如何對待困難，如何保持良好的心態(tài)，如何做到“位卑未敢忘憂(yōu)國”。
初一語(yǔ)文作文600字4
小巷深處，一棵高大的桃樹(shù)正心無(wú)旁鶩地落著(zhù)花。紛紛然，如泛濫的花幕，張狂中夾雜著(zhù)柔情。春風(fēng)徐來(lái)，花瓣雨揚揚灑灑，將人籠罩于純色世界中。
我踏著(zhù)花瓣鋪成的軟毯向巷中走去，一個(gè)熟悉的身影漸漸在粉色中清晰起來(lái)。那樹(shù)下，一張搖椅吱吱呀呀地輕響著(zhù)，奶奶坐在搖椅上，膝上放了一個(gè)小竹籃，籃中盛滿(mǎn)艷色花瓣。奶奶揮動(dòng)著(zhù)枯瘦的手翻覆著(zhù)花瓣�；ㄓ暝谒砗罂楀\、泛濫，映紅了窄巷里一片小小的天空。
“奶奶，又要做香包了嗎？”我興奮地跑過(guò)去。奶奶牽著(zhù)我的手，含著(zhù)淺笑望向我，又如慈母般地看了看懷中的花瓣。那抹微笑與桃花互相襯映著(zhù)，在花海之中泛著(zhù)溫柔，若不是那晶亮的銀絲和綻開(kāi)的皺紋，那笑還真像亭亭玉立少好的感覺(jué)，如三月春風(fēng)沁入人心，就如那淡淡的花香。
“奶奶，您為什么會(huì )喜歡落花呢？”我不解地仰著(zhù)腦袋問(wèn)道。巷中陣陣的花香熏瞇了我的雙眼，一點(diǎn)點(diǎn)沁入心脾。
“孩子，天下惜花者多，可大多數是以凡俗之心欣賞；然而落花也是值得贊美的，即使不久之后就凋落了，也會(huì )獻出它所有的美麗�！毙┓�(huà)對于年少的我太過(guò)深奧，我只是似懂非懂地沖奶奶點(diǎn)了點(diǎn)頭。奶奶唇邊的笑意更濃了。
奶奶那抹溢出嘴角的笑，是對人生的云淡風(fēng)輕，終了盡處，末有言緒；高山雖有路，晴雨不同。與人一世，與世安一心，人生有時(shí)不過(guò)只是一眼山河、一紙風(fēng)雨、一抹微笑罷了，淡淡的便成了永恒。
人生之路，一抹微笑永恒，成了我回眸駐足的理由和慰藉。
奶奶如風(fēng)如花香的微笑，讓我駐足。
初一語(yǔ)文作文600字5
進(jìn)入了初中，學(xué)習漸漸加重了。第二天上學(xué)，我便看到了語(yǔ)文老師。我們的語(yǔ)文老師月其他老師不一樣，因為她懷孕了。她不高不矮，烏黑的長(cháng)頭發(fā)，顯得他更加美麗。
語(yǔ)文老師上第一節課，給我的感覺(jué)是十分嚴厲，一點(diǎn)也不好接近，于是，我漸漸不喜歡上語(yǔ)文課了，但經(jīng)過(guò)我們和語(yǔ)文老師幾周的接觸，我又改變了看法。老師現實(shí)從最基礎的讀音等方面，開(kāi)始我們不以為然，認為這是小兒科，可是我們錯了，許多讀音我們會(huì )讀但是卻寫(xiě)不對，我們才發(fā)現我們連最地基還沒(méi)有打好呢！
上課時(shí)，許多同學(xué)知道答案，但是怕答錯了，所以不敢舉手回答問(wèn)題。比如我吧，小學(xué)就不愛(ài)回答問(wèn)題，再加上我認為老師十分嚴厲，怕回答錯了，老師再說(shuō)我，于是就自己在底下說(shuō)，老師聽(tīng)到所想要的答案時(shí)，便把我叫起來(lái)，讓我說(shuō)，漸漸的我總會(huì )積極回答，同時(shí)也漸漸的喜歡上了語(yǔ)文這一科目，對老師的看法，也在漸漸好轉。
通過(guò)那一次老師找我們小組長(cháng)開(kāi)會(huì )，我對老師的看法就徹底的改變了。
那一次，剛下了午自習，課代表讓我們去開(kāi)會(huì )，到了辦公室，老師對我們說(shuō)了說(shuō)有些同學(xué)的學(xué)習情況，并且告訴我們作業(yè)收的一定要快，要有規矩，不能太拖拉。老師知道我們會(huì )收其他科目的作業(yè)，于是便教給我們一個(gè)巧方法，周一的作業(yè)指定一個(gè)人收，周二的作業(yè)也指定一個(gè)……以此類(lèi)推，組長(cháng)只要收周六、日的作業(yè)就好了，看，老師多關(guān)心學(xué)生呀！
看，這就是我的語(yǔ)文老師，她雖然十分嚴厲，但是還是十分關(guān)心學(xué)生，十分愛(ài)學(xué)生，你們喜歡她嗎？
初一語(yǔ)文作文600字6
尋覓著(zhù)，尋覓著(zhù)，語(yǔ)文在哪里?
驀然回首，卻發(fā)現：一草一木，一春一夏，都有語(yǔ)文的影子。原來(lái)呀，語(yǔ)文就在我身邊。
——題記
語(yǔ)文的呼吸
藍天上，朵朵白云展現身姿；綠水中，條條魚(yú)兒暢游嬉戲。柳條上，好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻；鮮花前，蜂蝶流連，自在翩翩。春風(fēng)中，萬(wàn)物復蘇，生機勃勃；秋雨中，樹(shù)葉飄零，世事無(wú)常。用心去體驗，您感受到了嗎?這就是語(yǔ)文的呼吸，來(lái)自大自然的語(yǔ)文的呼吸，我們在這種呼吸中慢慢成長(cháng)，慢慢叩開(kāi)人生的殿堂。
語(yǔ)文的吟詠
春和景明，萬(wàn)木爭春，我仿佛聽(tīng)到了春姑娘在吟誦“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”；夏日炎炎，濃蔭蔽日，我仿佛聽(tīng)到了夏小伙兒在詠唱“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”；秋風(fēng)掃葉，晴空一鶴，我又仿佛聽(tīng)到了秋天這個(gè)壯漢在高歌“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”；冬臨大地，銀裝素裹，我更聽(tīng)到了冬婆婆在歡呼“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，干樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。用心去傾聽(tīng)，你聽(tīng)到了嗎?這就是語(yǔ)文的吟詠，來(lái)自于你身邊美麗的大自然的吟詠，這些美妙的聲音，融入我們的血液，蕩滌我們的靈魂，領(lǐng)著(zhù)我們登上語(yǔ)文的殿堂。
語(yǔ)文的沉思
消融的冰雪，告訴我們春天的腳步近了；飄零的秋葉，告訴我們季節的變換；穿石的水滴，告訴我們堅持的可貴；甜美的蜂蜜，告訴我們勤勞的甘美；遷徙的侯鳥(niǎo)，告訴我們時(shí)間的珍貴；化作春泥的落葉，告訴我們奉獻精神的可貴……用心去聆聽(tīng)，你領(lǐng)悟到了嗎?這就是語(yǔ)文的沉思。這沉思慢慢積淀，將大自然的精華滲入我們的骨髓，引領(lǐng)我們走進(jìn)語(yǔ)文的內心世界。
讓我們張開(kāi)雙臂，敞開(kāi)胸懷，去感受身后廣袤大自然中的語(yǔ)文，感受她的呼吸，她的吟詠，她的沉思吧。
也許，你也會(huì )有這樣的感受：眾里尋她千百度，驀然回首，語(yǔ)文就在我身邊……
初一語(yǔ)文作文600字7
20xx年時(shí)，人們會(huì )發(fā)明許多高科技，其中一個(gè)最熱火的就是教室。許多人們會(huì )不解，說(shuō)道：“教室有什么熱火的，不還是以前的教室么，有什么呀�！辈徊徊�，以前的教室可是只有班班通，現在可不一樣了，怎么不一樣了，一起看看吧！
20xx年教室里所有東西都是吸引人眼球的，班班通變成了語(yǔ)音班班通，如果有個(gè)字寫(xiě)錯了，老師就會(huì )說(shuō)：“把某字改成某字�！卑喟嗤ň蜁�(huì )按老師說(shuō)的改字，改成對的字，這樣坐在第一排的同學(xué)就不會(huì )吃粉筆末了。還有那是的桌子像是一個(gè)平板電腦，如果老師要學(xué)生們寫(xiě)卷子的話(huà)，老師就可以在電腦上打題然后再發(fā)到學(xué)生的平板電腦上，學(xué)生寫(xiě)完作業(yè)就發(fā)到老師的`郵箱里，老師收到作業(yè)以后批改，然后再回復給學(xué)生，然后讓學(xué)生改錯題……
教室的墻壁是軟的，因為如果有人磕著(zhù)了撞著(zhù)了，總會(huì )留血，所以墻壁是軟的。還有，這種墻壁還可以根據你的心情變換顏色，心情好了是紅色，心情不好是藍色……這種墻也是語(yǔ)音你想要卡通，它就變成卡通，還有……
他們的桌子其實(shí)不是平常的桌子其實(shí)是一個(gè)巨大的儲存庫，如果他們拿的東西太多了，這個(gè)儲存庫就派上用場(chǎng)了，就把多的東西放進(jìn)儲存庫里面，一來(lái)可以不把東西亂放，省的搞混、二來(lái)可以給教室騰出很大的空間，真是一箭雙雕��！
那時(shí)的椅子可以增大可以縮小。如果有運動(dòng)會(huì )，就不用從家里搬重重的椅子了。直接可以從教室里拿，如果太大了只要說(shuō)一句縮小到什么程度，它就會(huì )按你說(shuō)的做；到了操場(chǎng)上就說(shuō)放大，它就會(huì )放大到你坐的程度。
這就是20xx年的神奇教室，你喜歡么？
初一語(yǔ)文作文600字8
遠遠站在山頂任面前的瀑布一頃而下，多少人駐足停留去贊嘆水的雄偉，卻沒(méi)有發(fā)現那角落中的傲骨。眼簾中本只有那一抹淡雅的黃色，但當雙腳踏在嫩綠色前行幾步時(shí)，才看清在那直沖而下的水柱旁，是一朵朵野菊默然綻放。水流的更急、更洶涌了，不時(shí)濺出幾朵水花。
來(lái)與干涸的土地為伴。其中騰空而起的水珠飛躍著(zhù)，蹦跳著(zhù)，在天空中留下自己的百種姿態(tài)，不經(jīng)意間在那柔弱的野菊。本以為迎來(lái)的將是一個(gè)生命的夭折。那黃色的頭顱終是低下了，它也彎腰了，隨之而來(lái)的又是一次水的洗禮，那深綠色的葉片與莖一遍一遍地搖晃著(zhù)，擺弄著(zhù)。
可當那一切都靜止時(shí)，只剩微風(fēng)與它共舞，那夕陽(yáng)下的斜影一點(diǎn)一點(diǎn)悄悄挺立，不屈服的毅力使它重新堅強起來(lái)。我才明白，原來(lái)暫時(shí)的屈服是為了更好地站起來(lái)!
一朵朵野菊，看似柔弱無(wú)骨，可它們由內到外都有著(zhù)一股傲氣，一抹不屈服的勇氣，縱然風(fēng)再狂水再猛，也不會(huì )輕易放棄。然而，正是這風(fēng)平浪靜的一刻，我向它走去。赤著(zhù)腳從鵝卵石上淌過(guò)小溪。終于觸到了那柔弱的身軀。微風(fēng)拂過(guò)面頰，不知多少人從我身旁走過(guò)一睹那高山瀑布。
而我，則不然，只是輕輕蹲下，用手指輕觸花瓣，只見(jiàn)夕陽(yáng)的余暉在我的指間跳動(dòng)，形成一個(gè)個(gè)極小的光斑。忽地一抹若有若無(wú)的暗香摻雜著(zhù)泥土的清香闖入我的鼻腔。一個(gè)個(gè)手指大小的花瓣在我的節奏下有力地舞動(dòng)，挺立。它，從不躲在花間柳下，只愿輕輕綻放，自賞孤芳……
幾年了，當那些高山流水已成虛幻泡影，當那些蒼松勁柏已成了遠夢(mèng)記憶，卻仍有一抹傲骨在我腦海中揮之不去……
從此，愛(ài)上那抹傲霜之菊。
初一語(yǔ)文作文600字9
“那誰(shuí)，趕快起來(lái)回答問(wèn)題啊!”語(yǔ)文老師的一聲“咆哮”又把我從走神的邊緣拉了回來(lái)�！斑�好還好，叫的不是我。六年級的語(yǔ)文老師真是煩死人了!拖課不說(shuō)，還愛(ài)突擊提問(wèn)……”我暗暗慶幸著(zhù)。那是我正是小學(xué)六年級，各科都還不錯，只有語(yǔ)文是我的軟肋。對語(yǔ)文那可真是唯恐避之不及，更別提愛(ài)上它了
去年，在初一剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我就對語(yǔ)文充滿(mǎn)擔心�？蓻](méi)想到，初一的語(yǔ)文老師，竟讓我愛(ài)上了語(yǔ)文。
第一天的第一節語(yǔ)文課，同學(xué)們大都期待著(zhù)新語(yǔ)文老師，我卻暗暗擔心：新來(lái)的老師會(huì )兇嗎?作業(yè)會(huì )多嗎?要求會(huì )嚴嗎?……在大家的期待中，語(yǔ)文老師走上了講臺：她看起來(lái)并不年輕，個(gè)頭不高，似乎不像那種溫柔的老師�？蓻](méi)想到，她的出場(chǎng)白就出人意料：“同學(xué)們好，我是王老師。其實(shí)同學(xué)們學(xué)不好語(yǔ)文，家長(cháng)也有問(wèn)題�！笔裁�?這老師也太怪了吧!“如果家長(cháng)多鼓勵你們，讓你們多一點(diǎn)興趣，還會(huì )學(xué)不好嗎?”聽(tīng)起來(lái)有了興趣，語(yǔ)文似乎也不可怕呢!頓時(shí)，我對語(yǔ)文多了很多信心。
說(shuō)起她的上的第一課，那更是令人難忘。第一課的標題為《散步》，老師自然要讓我們談?wù)撟约荷⒉降慕?jīng)歷，但王老師自己卻先滔滔不絕的講了起來(lái)。和課文聯(lián)系起來(lái)，還真是十分有趣�！耙膊恢蠋熒险n會(huì )不會(huì )提問(wèn)我，如果提問(wèn)，還真是沒(méi)把握啊!”盡管老師非常和藹，我還是有些顧慮。沒(méi)想到，老師提問(wèn)的就是我。沒(méi)辦法，我只好吞吞吐吐，憑感覺(jué)說(shuō)幾句�！皼](méi)事，想到什么說(shuō)什么�！崩蠋熥叩轿腋�，笑著(zhù)對我說(shuō)。我咬咬牙，一口氣說(shuō)了出來(lái)�！耙苍S我的語(yǔ)文還不錯嘛!”我對自己的回答比較滿(mǎn)意。老師看起來(lái)也滿(mǎn)意我的答案，拍拍我的肩膀對我說(shuō)：“你語(yǔ)文還行啊，怎么聽(tīng)你家長(cháng)說(shuō)你那么害怕語(yǔ)文呢?”是啊，語(yǔ)文挺有趣的啊!
正想王老師說(shuō)的，多一點(diǎn)鼓勵和興趣，語(yǔ)文就會(huì )學(xué)好。我漸漸愛(ài)上了語(yǔ)文�，F在想來(lái)，當時(shí)對語(yǔ)文的唯恐避之不及，真的是多余的。王老師那別具一格的講課，幫了我大忙。語(yǔ)文的道路很長(cháng)，我相信，那份鼓勵和興趣，會(huì )一直陪我走下去……
初一語(yǔ)文作文600字10
在生活中，語(yǔ)文是無(wú)處不在的。如果沒(méi)有語(yǔ)文，就沒(méi)有古埃及，古巴比倫和古印度文明；如果沒(méi)有語(yǔ)文，就沒(méi)有華夏燦爛的五千年文明；如果沒(méi)有語(yǔ)文，世界將變成一個(gè)無(wú)言的地獄，人類(lèi)也就失去了支柱，沒(méi)有了靈魂。語(yǔ)文，不同于別的學(xué)科，她有著(zhù)一份靈氣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不充盈在我們身邊，不管是風(fēng)花雪月，還是世事變遷，都蘊涵著(zhù)語(yǔ)文。
語(yǔ)文如春風(fēng)，吹拂著(zhù)世界的每個(gè)角落。春天，柳樹(shù)發(fā)芽了，我興奮地告訴媽媽?zhuān)骸皨專(zhuān)闱�，柳�?shū)冒出新芽?jì)毫��！睗M(mǎn)以為我這個(gè)“冒”字用得很妙，估摸媽媽也用不上更好的詞了�！笆前�，柳兒暴青了！”媽媽笑了說(shuō)。好一個(gè)“暴”字，形象而貼切，那嫩嫩的小芽?jì)翰徽且凰查g全“暴”出來(lái)了嗎？我問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳闶侨绾蜗氲健┣唷@個(gè)詞的？用得可真絕！”媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“大伙不都這么說(shuō)嗎？這是咱農家人最本色的話(huà)�！痹瓉�(lái)，鄉鄰們都是一位位點(diǎn)石成金的語(yǔ)言大師，他們讀懂了生活，也讀懂了語(yǔ)文，語(yǔ)文正從我身邊輕輕走過(guò)。
語(yǔ)文，如滴泉，滲透到我們的每個(gè)學(xué)科。一段“方七百里，高萬(wàn)仞
”的文言文放到數學(xué)里，變成了一道復雜的幾何題，讓同學(xué)們絞盡腦汁�！办o以修身，儉以養德”放到政治中，變成了華夏的傳統美德，讓同學(xué)們摒除一切雜念，去參省，去內斂，去領(lǐng)悟，去踐行
瞧，語(yǔ)文就是這樣無(wú)處不在，潤物無(wú)聲，從我們身邊輕輕走過(guò)。
語(yǔ)文，演變成精彩的娛樂(lè )電視節目如人們的精神食糧，把人們每天的疲勞都拋到九霄云外。
語(yǔ)文啊，你是那么迷人，帶著(zhù)一份獨特的浪漫，從生活中輕盈地飛過(guò)，是我的心在天地間飄舞，飛揚。
初一語(yǔ)文作文600字11
我現在是七年級!我記得我上七年級時(shí)語(yǔ)文的作文題目是我也曾是半命題作文哦!范文我也曾是丑小鴨“那只最后從蛋殼里爬出來(lái)的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑……”這是我們今天新學(xué)的一篇安徒生童話(huà)《丑小鴨》。這只丑小鴨處處受折磨，但他并沒(méi)有絕望也沒(méi)有沉淪，而是始終不屈地奮斗，終于變成了一只美麗而高貴的天鵝。朋友，你是否有過(guò)和丑小鴨一樣的經(jīng)歷呢?我曾經(jīng)也是一只丑小鴨。記得上小學(xué)的時(shí)候，我因身體不好，上體育課經(jīng)常請假，體育成績(jì)自然也不理想。有一次學(xué)校舉行跑步比賽，全班同學(xué)都得參加，比賽開(kāi)始，我們班遙遙領(lǐng)先，可最后因我的“太空漫步”而落后。
第二天，我剛到教室門(mén)口便聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們議論紛紛：“都是她害的，不然我們準拿第一�！薄肮鈺�(huì )讀書(shū)有什么用啊!”聽(tīng)了大家的議論，我心里非常難過(guò)，我也不想成為“害群之馬”。于是我下定決心天天練跑步。那天，我起得特別早，剛跑了一會(huì )兒就已經(jīng)氣喘吁吁滿(mǎn)頭大汗了，可是我仍堅持跑完了自己規定的路程。幾天下來(lái)，我覺(jué)得非常累，兩只腳像灌了鉛似的又重又酸。那時(shí)我真想放棄，可是腦子又浮現出丑小鴨被別人嘲笑的場(chǎng)面。于是我又重新回到了我的起跑線(xiàn)……我一定要證明給同學(xué)們看，我已經(jīng)不再是丑小鴨了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，現在我的跑步速度已經(jīng)可以和一般同學(xué)比了。像這樣的經(jīng)歷還有很多，我相信同學(xué)們也一定有過(guò)這樣的經(jīng)歷。
人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，艱難的路會(huì )讓我們學(xué)會(huì )很多東西。丑小鴨,愿你成為一只美麗、高貴的白天鵝!希望我的回答對你有所幫助!
初一語(yǔ)文作文600字12
每個(gè)人都有屬于自己的一片天空。在我的天空里，回蕩著(zhù)悠悠琴聲。
練完最后這首曲子，我便睡覺(jué)了，耳畔中仍回響著(zhù)琴聲，也不禁想起了過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
“呀，這首曲子怎么這么難！”我將手中的小提琴往琴盒中一扔，不禁抱怨了起來(lái)�？粗�(zhù)手上因練習而磨出的一道道“傷痕”，我對媽媽叫道：“我不想再學(xué)了！”媽媽聽(tīng)到后，走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“當初要學(xué)的是你，現在因為這一點(diǎn)點(diǎn)困難就放棄，你當初的熱情都去哪兒了？”
我不禁愣住了，是啊，當初的熱情都去哪兒了呢？
初次學(xué)琴，是因為對小提琴感到好奇，覺(jué)得好玩。而之后也對學(xué)琴漸漸上心，充滿(mǎn)了熱情和興趣。在那時(shí)，樂(lè )譜上的音符仿佛一個(gè)個(gè)躍動(dòng)的小精靈，帶給我快樂(lè )。但隨著(zhù)曲子的難度漸深，也越來(lái)越難以演奏好，我便漸漸失去了熱情。
曾經(jīng)，我因練習而將手上磨傷了，也因練好一首曲子而一直練到晚上九、十點(diǎn)鐘，現在就放棄，值嗎？我在心中問(wèn)著(zhù)自己。
我看了看手上的傷痕，沉思了許久。我想起了奧運會(huì )上的女排姑娘們，在接連失利的局面下，在觀(guān)眾都感到敗局已定的形勢下，她們鼓足信心，一分一分地爭取，在哪兒跌倒了，就在哪兒爬起來(lái)，最終局面逆轉，獲得了勝利。相比較她們而言，我這點(diǎn)挫折又算什么呢？已經(jīng)付出了這么多，現在放棄實(shí)在是不值��！
我扭頭拿起小提琴，繼續練習了起來(lái)，媽媽也欣慰地笑了。
而今，我躺在床上，望著(zhù)外面朦朧的月光，信箱，這片天空是屬于月亮的，而小提琴不正是我的一片天空嗎？我堅信我也一定能在我的天空中發(fā)光閃亮。
初一語(yǔ)文作文600字13
我的語(yǔ)文老師姓李�？晌覀儾簧偻瑢W(xué)當面愛(ài)稱(chēng)呼他“講故事的老師”。
李老師是一位中年男老師，但樣子看上去比較年輕。他的下巴長(cháng)滿(mǎn)了短短的黑胡子，可能是刮胡子時(shí)沒(méi)刮干凈的緣故。他那濃黑的眉毛下有一雙炯炯有神的雙眼皮的大眼睛。他的頭發(fā)是粗黑的，其中已夾雜著(zhù)一些白發(fā)。這些白發(fā)并未使他變得蒼老，卻愈發(fā)地讓他顯得成熟。
李老師在上課時(shí)不是很?chē)烂C，不過(guò)他的課倒挺有趣。李老師在課上也笑口常開(kāi)，但笑的時(shí)候，常會(huì )露出兩顆大門(mén)牙。這些，我不知道其他的同學(xué)注意到?jīng)]有。李老師與我們班的其他老師上課有所不同，在語(yǔ)文課上，他常常會(huì )發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張導學(xué)案，并把導學(xué)案上的習題分給每個(gè)小組去研討。比如：第一組的同學(xué)做自主學(xué)習；第二組的同學(xué)做合作探究；第三組的同學(xué)做交流展示；第四組的同學(xué)做鞏固提升……有時(shí)候，他也會(huì )把分給我們的學(xué)習任務(wù)互換一下。我們各小組在規定的時(shí)間內完成學(xué)習任務(wù)后，他就會(huì )叫各小組的代表到黑板前去展示，而后再對完成情況進(jìn)行適當地評判，還時(shí)不時(shí)地會(huì )穿插一些與課文相關(guān)的有趣小故事。我們聽(tīng)得津津有味。其實(shí)，他那個(gè)“講故事的老師”的綽號就是這樣得來(lái)的。除了導學(xué)案上的習題，李老師很少再給我們布置另外的作業(yè)。在一堂課里，同學(xué)們自主合作學(xué)習占了大部分時(shí)間，而李老師則在旁邊觀(guān)看指導。他在課上似乎很清閑，所以我們老覺(jué)得他是在偷懶。而在語(yǔ)文課上，盡管李老師說(shuō)得少，可是我們通過(guò)自學(xué)研討倒能學(xué)到不少的知識。不知怎地，我們老覺(jué)得語(yǔ)文課的時(shí)間很短。
初一語(yǔ)文作文600字14
1. 本文能緊扣題目要求完整地寫(xiě)了…的過(guò)程
2. 結構嚴謹重點(diǎn)突出
3. 語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔流暢開(kāi)頭和結尾都很自然準確
4. 開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然結構清晰心理描寫(xiě)真實(shí)體現出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力
5. 這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永
6. 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著(zhù)的童心使文章也有了生命力
7. 文章憑著(zhù)豐富的想象憑著(zhù)多彩的語(yǔ)言將…呈現讀者面前
8. 文章簡(jiǎn)潔明了語(yǔ)言平淡樸實(shí)
9. 作者觀(guān)察細致想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣
10. 借景抒情托物詠志很特色
11. 文章在民間傳說(shuō)的基礎上進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述演繹出一篇精彩的童話(huà)故事讀來(lái)饒有趣味
12. …要求通過(guò)虛構的故事來(lái)表達一種哲理
13. 本文很好體現了…的特點(diǎn)深刻的主題與新穎的構思相得益彰
14. 巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙可以借鑒
15. 這是一篇很有新意的…文章構思巧妙語(yǔ)言樸實(shí)自然
16. 作品的構思是巧妙的文筆也是簡(jiǎn)潔流暢想象大膽富有創(chuàng )造力文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力
17. 想象力較豐富極具新意開(kāi)頭自我介紹引入下文另外文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要風(fēng)格幽默誤詼諧
18. 文章不長(cháng)但過(guò)程敘述得很清楚人物的活動(dòng)描述得也具體真實(shí)可信生動(dòng)有趣全文結構緊湊完整文筆也較流暢
19. 情節生動(dòng)有趣敘述清楚完整也表現出作者的聰明機智充滿(mǎn)了家庭生活情趣文筆流利活潑
20. 你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感
初一語(yǔ)文作文600字15
新學(xué)期已經(jīng)近半，考試也考了很多次，一次語(yǔ)文考試作文。但我永遠也忘不了那一天，那場(chǎng)生平以來(lái)第一次讓我心跳加速的語(yǔ)文考試。
至今回想起來(lái)，我的手還是涼的，不斷的冒著(zhù)冷汗。
當天十一點(diǎn)，當我將語(yǔ)文考試卷全都做完時(shí)，心中的石頭算是落地了，愉悅地檢查著(zhù)題目，然而，當我讀到作文時(shí)，我仿佛是在大冬天又被猛地潑了盆冷水，心都涼了。天��！我的作文離題了。也許是我看錯了，太緊張了，怎么可能呢？然而，我的直覺(jué)，我眼前的事實(shí)告訴我，確實(shí)偏題了。頓時(shí)，我驚呆了。
怎么辦？重寫(xiě)一篇嗎？可是，時(shí)間一定不夠。我不是地看著(zhù)手表。一定不夠，怎么會(huì )這樣呢？我好象看到時(shí)間悄悄的在我的指間流失。不行，不行，你們回來(lái)��！眼淚涌上眼眶。為什么怎么倒霉的事情偏偏會(huì )輪到我？我的兩只手在相互不斷的摩擦著(zhù)。我多么希望時(shí)間可以重來(lái)！
不行！還有半個(gè)小時(shí)多，還是有可能的，否則這些時(shí)間我一定會(huì )在焦慮中痛苦下去的。不管了，痛苦就痛苦吧！
那個(gè)重要的時(shí)刻，我覺(jué)得。我在寫(xiě)與不寫(xiě)中徘徊，最后，理智終于讓我決定去拼一拼。堅信，自信的想，我能行，我是個(gè)自信的人，我努力做的事一定能成功，有志者事竟成。
十一點(diǎn)十分，離考試結束還剩半小時(shí)。我拿了作文稿紙，坐下，一拿到筆，我就已經(jīng)開(kāi)始飛快地書(shū)寫(xiě)起來(lái)�！哆z憾是可以挽回的》，我寫(xiě)著(zhù)，想起了英語(yǔ)等級考試時(shí)的失敗與成功，我飛快地構造起了一篇文章。
慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，時(shí)間別過(guò)得那么快。我的內心暗暗祈禱著(zhù)。我的手在抖，我的心在抖，我覺(jué)得我全身都在努力。
這次語(yǔ)文考試讓我明白了給自己一些勇氣，一些自信，那樣我們的生活將更加精彩。
點(diǎn)評：
這篇作文告訴我們兩個(gè)道理，一是沒(méi)有到最好的時(shí)刻一定不要輕言放棄，也許只要我們努力，就可以糾正錯誤、挽回損失。二是考試的時(shí)候審題一定要認真，這叫磨刀不誤砍柴工，考試時(shí)做錯了再改，時(shí)間可就白白浪費掉了。
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