【精品】初一的老師作文錦集十篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的初一的老師作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初一的老師作文 篇1

　　"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"這是您的真實(shí)寫(xiě)照。您把的精力和心血都奉獻給了教育這個(gè)神圣而偉大的事業(yè)。曾經(jīng)是您帶領(lǐng)我走過(guò)風(fēng)雨， 是您用知識的營(yíng)養將我哺育長(cháng)大，卻從來(lái)不求回報與索取。

　　也許你覺(jué)得，老師總拿“少壯不努力，老大徒傷悲”這些大道理嘮嘮叨叨地教訓你，讓你感到厭煩。但你要知道，老師教導你，是關(guān)心你的表現，是敬業(yè)的表現。在煩言碎語(yǔ)中，無(wú)不飽含著(zhù)老師深深的愛(ài)心。也許你覺(jué)得，老師對你的期望過(guò)高，給了你很大的壓力，讓你疲憊不堪甚至喘不過(guò)氣。但你要相信，老師對你的期望，其實(shí)是對你的信任與希望，“有壓力才會(huì )有動(dòng)力”，老師對你的期望能夠激勵你更加勤奮地學(xué)習。

　　從一年級到六年級，教過(guò)我的老師有許多，她們傳授我知識，教育我做人，其中對我影響最大的是我的語(yǔ)文老師——沈老師。作為班主任，是她對我們噓寒問(wèn)暖，關(guān)懷備至，讓我們感受到溫暖；是她對我們一視同仁，從不差別對待，讓我們充滿(mǎn)信心；是她對我們發(fā)出嚴厲而發(fā)自?xún)刃牡呐�評，讓我們能知錯就改。就比如說(shuō)今天吧，沈老師上午和中午都不在，由其它老師代課，讓我們自己做練習，有的同學(xué)非常認真的在做，有個(gè)別同學(xué)一直在玩，還不屑地說(shuō)沈老師又不在，不做也沒(méi)關(guān)系，到了下午，沈老師回來(lái)了，個(gè)別同學(xué)還很不情愿，難道你們不知道沈老師很辛苦很累嗎？沈老師上午在別的學(xué)校上課，中午草草地吃完飯后又去開(kāi)會(huì )，還趕緊回來(lái)給我們上課，回來(lái)之后還遭個(gè)別同學(xué)的氣，沈老師也是為了我們能多一點(diǎn)知識呀！

　　老師，您是領(lǐng)航的海燕，引領(lǐng)我們到達目的地；老師，您是報曉的公雞，時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我們早起；老師，您是不滅的火把，點(diǎn)燃學(xué)生心中的夢(mèng)想，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望。如今我們已經(jīng)快畢業(yè)了，要去迎接新的挑戰了，但是我們永遠的忘不里您對我們的教導，忘不了您對我們的期望，忘不了您對我們所說(shuō)的一切一切……

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。 我想，沒(méi)有任何一段語(yǔ)言能真正表達老師這二字的內涵，真的，謝謝你們。謝謝你們對我教導，謝謝你們曾對一顆幼小心靈的無(wú)私的愛(ài)。

初一的老師作文 篇2

　　上了初中，我的老師自然就更換了。開(kāi)學(xué)第一天，同學(xué)們都在想自己會(huì )遇到什么樣的老師。每位同學(xué)都想遇到一個(gè)好老師�？墒�，現實(shí)是殘酷的，也是仁慈的。上了一上午的課，我連一個(gè)老師姓什么都沒(méi)記住。因為實(shí)在太討厭了。一開(kāi)學(xué)的第一節課就開(kāi)始講課，煩都煩死了。這就是現實(shí)殘酷的那一面。然而，他仁慈的那一面，就在這時(shí)體現了。

　　上課鈴響起，我們的心一直在砰砰的跳著(zhù)，因為我們都不清楚我們的語(yǔ)文老師會(huì )是一個(gè)怎樣的老師。是想上午的那些老師還是……這時(shí)，一個(gè)個(gè)子一般，肚子很大，頭發(fā)很少的老師出現在了我們面前�！八�姓什么呢？看樣子是一個(gè)挺仁慈的老師，那他那真實(shí)的一面又是怎樣的呢？”每個(gè)同學(xué)都在想。這時(shí)，老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“胡”字。他說(shuō)：“我姓胡�！比缓笤诤竺鎸�(xiě)了“占華”兩個(gè)字�！拔医泻�占華�！彼�說(shuō)，“時(shí)間長(cháng)了，你們就會(huì )發(fā)現胡老師除了頭發(fā)少點(diǎn)就沒(méi)別的缺點(diǎn)�！彼�拎著(zhù)他那稀少的頭發(fā)說(shuō)道�！肮�哈哈哈哈……”全班同學(xué)笑了起來(lái)。他又在他的名字前面寫(xiě)了“偉大的”這三個(gè)字。他說(shuō)：“以后你們看到我就喊‘偉大的胡老師’我就知道你們是我的學(xué)生了�！薄肮�哈哈……”我們笑得更歡了。這時(shí)他說(shuō)：“我給你們講的好玩的東西�！�

　　“你們都知道‘錢(qián)隆’吧！”“知道知道！”我們答道�！熬褪强匆�(jiàn)錢(qián)眼睛都龍了�！薄昂呛呛呛呛恰�…”胡老師帶頭笑了起來(lái)�！坝幸淮伟�，他在宮殿里，覺(jué)得吧沒(méi)事干，于是就要去游玩。這時(shí)他拿起了iphone5，打了個(gè)電話(huà)，內容‘喂，親愛(ài)的，你現在有事嗎？’‘小老大，怎么了，我沒(méi)事啊’‘哦，那就好，你上我這來(lái)，咱一會(huì )去游山玩水去’‘哎，好嘞，我這就到’乾隆掛了電話(huà)，又給游樂(lè )場(chǎng)打了個(gè)電話(huà)‘你給我準備條船，我一會(huì )過(guò)去’剛掛電話(huà)，他親愛(ài)的就到了。然后開(kāi)著(zhù)勞斯萊斯到了游樂(lè )園去游山玩水了。在往湖中央的路上，看見(jiàn)錢(qián)眼睛都龍了的那位，看到了一幅畫(huà)面，那是在山上，有一片古樹(shù)，這時(shí)，說(shuō)到‘親愛(ài)的，我出一副對子，你看看你能不能對出下聯(lián)’‘好嘞小老大，你說(shuō)吧’他親愛(ài)的想‘小老大沒(méi)一點(diǎn)文才的主，他能出出來(lái)什么對子’這是乾隆到‘山石巖下古木枯此木為柴山山出’這時(shí)，他親愛(ài)的一愣，然后想到，小老大平時(shí)挺2的，到能出出來(lái)這個(gè)，可是把我難住了。她絞盡腦汁也沒(méi)想出來(lái)，就對乾隆說(shuō)‘小老大，你讓我想想，一會(huì )告訴你’這時(shí)，她看到了一幅畫(huà)面，夕陽(yáng)西下一群婦女在泉邊洗衣……”這是下課鈴響起，老師便說(shuō)：“這這對子你們回家想想，預知后事如何……”“請看下集！”胡老師還沒(méi)說(shuō)完，我們就搶著(zhù)答道。

　　啊～我那幽默的胡老師給我們留下了多深的印象�。�！胡老師，我們喜歡您��！

初一的老師作文 篇3

　　去年九月，我升入了五年級�，F在，我馬上就是六年級的學(xué)生了。聽(tīng)說(shuō)我們又要換老師了，我們全班同學(xué)都有一種說(shuō)不出來(lái)的滋味。正式上課的那一天，我們又回憶起了那位既對工作負責又心地善良的周老師。

　　五年級開(kāi)學(xué)返校的那一天，聽(tīng)說(shuō)教了我們四年的班主任加語(yǔ)文老師余老師不再教我們了，要換一個(gè)新老師來(lái)帶我們這個(gè)班。我和大家都在想：這會(huì )是個(gè)怎樣的老師呢？

　　那一天，我們全班同學(xué)早早地來(lái)到教室，等待著(zhù)這位新老師的到來(lái)。不一會(huì )兒，一位年輕的.老師進(jìn)來(lái)了。她有一副慈祥的面孔，中等身材，小小的眼睛，大大的嘴，走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火。你看她胸有成竹的樣子，好像非常有信心帶好我們這個(gè)班。原來(lái)，她就是我們的新班主任——周老師。

　　我們從剛認識周老師到很親近她的這段過(guò)程里，經(jīng)歷了許多事情。就是這些事情，讓我們有了很多感受。周老師不像有的人那樣，喜歡在大庭廣眾下表現自己，而是在默默奉獻中讓我們感受到她是多么有才華，有愛(ài)心！

　　周老師看了我們全班同學(xué)的第一次作文，滿(mǎn)臉愁容，因為全班找不到一篇像樣的可以作為優(yōu)秀范文的文章，甚至有些同學(xué)寫(xiě)得跑題了。講評作文時(shí)，周老師并沒(méi)有批評我們，而是選了幾篇班上同學(xué)的作文來(lái)念，然后叫大家評議：這篇文章哪里寫(xiě)得還可以，哪些地主不行，要怎樣改正……為了提高我們的寫(xiě)作能力，她去借了別人班上寫(xiě)得好的作文來(lái)讀給我們聽(tīng)，并讓我們分析人家的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習別人的寫(xiě)法。另外，周老師還自己出錢(qián)買(mǎi)了一副書(shū)架子，幫我們在教室后面創(chuàng )建了一個(gè)圖書(shū)角。周老師還利用業(yè)余時(shí)間給我們補課，講解如何才能寫(xiě)好作文。每次作文或小練筆后，她總是細心地修改我們的習作，指出文中的錯別字或語(yǔ)句不通順、用詞不恰當、寫(xiě)得不具體的地方，并寫(xiě)上評語(yǔ)。整整一個(gè)月時(shí)間里，我們多次練習寫(xiě)作，全班作文水平有了明顯的進(jìn)步。

　　國慶節那天，周老師讓我叫媽媽打電話(huà)給她，我十分害怕，生怕老師告狀、批評我。結果媽媽聽(tīng)完電話(huà)，滿(mǎn)面笑容。原來(lái)周老師在電話(huà)中很詳細地向媽媽反映了我最近在學(xué)校的情況，說(shuō)我的作文進(jìn)步很大，上課認真聽(tīng)課，發(fā)言積極，就是字寫(xiě)得還不大好，希望我能練練字，取得更大的進(jìn)步。媽媽告訴我老師所說(shuō)的這些話(huà)，我深受鼓舞。

　　第一次單元測試，我只考了70分，沒(méi)敢讓家長(cháng)簽字。那天放學(xué)我剛一回到家，周老師就打來(lái)電話(huà)給媽媽。我知道是周老師的電話(huà)后，心里忐忑不安，想：等一會(huì )兒該怕要挨打了�？墒菋寢尩男那榫尤挥杀┯贽D多云，只是語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“孩子，以后要努力，好好學(xué)習，要對得起辛辛苦苦教你的老師，要為我們家爭口氣！”雖然我不知道老師說(shuō)了些什么，但我從媽媽對我的態(tài)度，感受到了老師的愛(ài)。

　　盡管周老師教我們這個(gè)班只有一個(gè)春秋，然而在這一年里，我們的學(xué)習興趣提高了，對自己也更有信心了。周老師與我們一起生活的時(shí)光雖然不算很長(cháng)，但在這一年里，她與我們一起解決學(xué)習上的難題，教會(huì )我們做人的道理。她在我們的記憶中是個(gè)最棒、最負責的老師！

初一的老師作文 篇4

　　許明先老師是從八年級開(kāi)始教我的，雖然相處時(shí)間不長(cháng)，但他的高尚品質(zhì)讓我難忘，他是我最敬愛(ài)的一個(gè)老師。

　　初次與他相見(jiàn)是在開(kāi)學(xué)第一天的英語(yǔ)晚自習上。那天，他穿著(zhù)一件洗得發(fā)白的襯衫，拿著(zhù)一本英語(yǔ)教科書(shū)�？吹剿�的第一眼，著(zhù)實(shí)讓我吃驚，他的皮膚黝黑，頭發(fā)稀少；如果給他戴上一頂草帽，穿上一雙草鞋，簡(jiǎn)直就是一個(gè)地地道道的農民。

　　課堂上，他并沒(méi)有照本宣科，而是給我們講解知識點(diǎn)和重要內容，有時(shí)邊說(shuō)邊寫(xiě)幾乎同時(shí)進(jìn)行，同時(shí)完工，我對他一口流利的英語(yǔ)佩服至極。令我驚嘆的是，以后的每堂課他都是這樣進(jìn)行的，而且每次都不看教科書(shū)。他對教材非常熟悉，哪個(gè)單詞在哪一頁(yè)，哪一頁(yè)有哪些內容，他都能一一講出來(lái)，而且都是用一口地道的牛津英語(yǔ)講出來(lái)的。如果先聞其聲，后見(jiàn)其人，你一定會(huì )以為是外國人在講話(huà)。像他這樣對教學(xué)內容掌握得如此深的英語(yǔ)老師，我還是頭一回見(jiàn)到。

　　許老師不僅教學(xué)很出色，在做人方面更值得我們學(xué)習。許老師從來(lái)不以同學(xué)的學(xué)習成績(jì)論英雄。他從不體罰學(xué)生，從不歧視學(xué)生，從不強迫學(xué)生；對待每個(gè)學(xué)生都一視同仁，像對待自己的兒女一樣。

　　我清楚地記得，有一天，天氣突然轉涼，恰巧那個(gè)星期我未帶防寒的衣服。許老師看見(jiàn)我凍得發(fā)抖，把我領(lǐng)到他家，找了件他女兒的衣服給我穿上，還給我家長(cháng)打了電話(huà)，讓我家長(cháng)給我送衣服。

　　許老師教育我們要節約糧食，而且以身作則，他每天和我們一起進(jìn)食堂、出食堂，打的飯菜，他都會(huì )吃完，吃多少盛多少。有一次，他在食堂看見(jiàn)有個(gè)學(xué)生剛一打完飯，就全部倒掉了。馬上走過(guò)去，嚴肅地批評了那個(gè)學(xué)生，并進(jìn)行了說(shuō)服教育。直到那個(gè)學(xué)生承認錯誤后才讓他走。許老師總是給我們講他小時(shí)候的艱難歲月，教育我們要憶苦思甜，雖然我們現在的生活好了，但世界上還有好多人在忍受饑餓。

　　他就像是一本書(shū)，一本讀不盡，說(shuō)不完的好書(shū)；他就像是一支歌，悠揚的旋律譜寫(xiě)出春天的耕耘和秋天的收獲；他就像是一首詩(shī)，悠遠的意境，抒寫(xiě)著(zhù)失意的懊惱和成功的歡樂(lè )；他像春風(fēng)，吹進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心坎。

初一的老師作文 篇5

　　在人的一生成長(cháng)中，留給你印象最深的是誰(shuí)？父母當然是第一位，第二位的恐怕就是老師了。自從我當了一名老師之后，我的老師們留給我的印象就更加清晰了。

　　我的小學(xué)是在一所普通的農村小學(xué)念的，念一、二年級時(shí)，真的是“泥桌子，泥凳子，中間趴個(gè)泥孩子�！庇∠笞钌畹氖墙虜祵W(xué)的王老師，他打破了我們以前對老師的看法。在我念一至四年級的時(shí)候，每個(gè)老師都是嚴肅又鄙視我們的，動(dòng)不動(dòng)就罵我們“麻絲穿豆腐，上漿不上提”“草包一個(gè)”等，滿(mǎn)臉的挖苦，滿(mǎn)臉的恨鐵不成鋼，我們多數被訓得腦袋耷拉著(zhù)，大氣不敢喘�？赏趵蠋煵煌�，他從不罵我們，態(tài)度和藹可親，即使對待全校最調皮的孩子也只是苦口婆心地勸告，曾經(jīng)就有一位出名的調皮蛋，在他春風(fēng)化雨般地教化下脫胎換骨。因此，王老師名聲大震，外校的學(xué)生都慕名轉學(xué)到我校，我們都特別自豪地談?wù)撝?zhù)王老師的為人。

　　記得有一次，我被王老師叫到了辦公室。我緊張的站在老師的辦公桌前，心“砰砰”直跳，臉漲得通紅，王老師翻開(kāi)我的數學(xué)作業(yè)本，指著(zhù)那一道道被他批改過(guò)的題目，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你怎么錯這么多？以前不是學(xué)得很好嗎？這些內容怎么學(xué)得這么糊涂？”他說(shuō)得不緊不慢，溫和的口吻中帶有責備的語(yǔ)氣。我一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，眼淚”撲撲“直滴，滴濕了作業(yè)本，真是太丟人了！從那以后，我數學(xué)作業(yè)再也不馬虎了，有一次為了算一道應用題，竟算到了凌晨?jì)牲c(diǎn)，終于在期末考試中成績(jì)名列前茅。從小到大，那是唯一一次因為學(xué)習被老師叫到辦公室，我很感激王老師及時(shí)糾正我的錯誤，就在那一次讓我醒悟，學(xué)習不能馬虎，要腳踏實(shí)地。

　　進(jìn)入中學(xué)，我遇到了一位在語(yǔ)文上對我影響更大的馬老師。馬老師大專(zhuān)學(xué)歷，中文專(zhuān)業(yè)，普通話(huà)說(shuō)得超棒，與電臺主持人差不多。我第一次聽(tīng)他朗讀俄國作家契科夫的作品《變色龍》時(shí)，完全驚呆了，他把奧楚蔑洛夫的形象用聲音演繹得惟妙惟肖，一開(kāi)始嚴肅公正，伸張正義，當得知是將軍家的狗時(shí)，立刻變得諂媚、逢迎。馬老師的朗讀完全顛覆了我對朗讀的認知，原來(lái)朗讀這么有趣，這么美妙，語(yǔ)氣可以這么變化多端。從此，我愛(ài)上了朗讀，經(jīng)常一個(gè)人在屋子里忘乎所以地朗讀課文。馬老師的普通話(huà)教學(xué)在當時(shí)的農村中學(xué)真是一道亮麗的風(fēng)景，他帶給我們多少對現代文明的向往呀！

　　馬老師除了影響我對朗讀的愛(ài)好，在寫(xiě)作上的指導更是讓我受益終生。記得他教魯迅寫(xiě)的《一件小事》時(shí)，就告訴我們寫(xiě)人要通過(guò)具體的事情敘述表現這個(gè)人，寫(xiě)事要通過(guò)這件事的敘述來(lái)表現這是一個(gè)什么樣的人，總之，人與事是不能分離的，我一下子豁然開(kāi)朗，原來(lái)記敘文是這么寫(xiě)的。從此，我明白了怎么把人或事寫(xiě)具體。果然，在一次語(yǔ)文考試中，我的作文被當作范文在全班學(xué)生面前朗讀，這一下子提升了我寫(xiě)作的信心，養成寫(xiě)日記的好習慣，有時(shí)還把當天新學(xué)的詞語(yǔ)用一個(gè)故事串寫(xiě)到一起�，F在，我仍然會(huì )寫(xiě)些隨筆，雖然沒(méi)有去發(fā)表，但是我覺(jué)得寫(xiě)作能帶給我平靜與快樂(lè )，是修身養性的好方法�？上�，馬老師只教到我們初二，初三就換成另一個(gè)老師，而那個(gè)老師分析課文一點(diǎn)也不精細，走馬觀(guān)花似的，導致我們學(xué)得囫圇吞棗，初三的課文一篇印象也沒(méi)有�，F在想想，真的很遺憾，如果馬老師一直教下去，我們會(huì )記住多少美妙的課文呀！再后來(lái)讀了師范，對師范的文選課很期待，想獲得深刻的審美與情感的體驗，可老師上得輕描淡寫(xiě)，沒(méi)有激情，沒(méi)有美感，再也找不到馬老師上得怦然心動(dòng)的感覺(jué)�，F在我想盡管有許多好的課文，如果老師不投入激情的上，那只能是一潭死水，激不起學(xué)生半點(diǎn)的感情漣漪，想從中領(lǐng)悟情與美，只能靠學(xué)生自己自悟了。

　　我覺(jué)得當一名老師是多么神圣呀！馬老師也許根本記不得我這樣一個(gè)學(xué)生，不會(huì )想到他的教學(xué)方法會(huì )影響我這么深，但是這種影響的確又是那么深刻、持久�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，哪一顆種子發(fā)芽不是默默無(wú)聞？哪一朵花開(kāi)不是無(wú)聲無(wú)息？作為一名語(yǔ)文老師，我深深地感到一個(gè)教師素養的高低對學(xué)生的影響是多么重要。學(xué)高為師，身正為范，中國傳統教育思想仍在光芒四射，我要高舉這面旗幟，虔誠地走下去。

初一的老師作文 篇6

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”早在古代，人們對于老師的定義就是無(wú)私的，仁愛(ài)的。每個(gè)人的一生當中都會(huì )遇到很多位老師，而令我印象最深刻的是我的語(yǔ)文老師——李老師。

　　在課堂上時(shí)，老師與我們一起討論魯迅先生風(fēng)趣的一字胡;用粉筆描繪著(zhù)詹天佑建設鐵道時(shí)的開(kāi)鑿方位;與我們細細體會(huì )居里夫人那神秘而又深邃的大眼睛。我們時(shí)而聽(tīng)的入迷，時(shí)而又開(kāi)懷大笑，時(shí)而又冥思苦想，可以說(shuō)老師為了使課堂活起來(lái)，可謂十八般功夫樣樣都使出來(lái)了。

　　而在課后老師可是個(gè)賞罰分明的人，只要那位同學(xué)的表現好，就可以與老師一起游山玩水。我們時(shí)而來(lái)到密林石階邊快樂(lè )的交談;時(shí)而又來(lái)到環(huán)境優(yōu)雅的餐廳飽餐一頓;每每老師都會(huì )帶給我們意想不到的驚喜。

　　除了這些，老師的學(xué)習方法也是稀奇古怪的，平時(shí)我們的作業(yè)并不多，可是大部分作業(yè)都是背誦一些課外古詩(shī)和經(jīng)典名句，就這樣日積月累，寫(xiě)作文時(shí)我們肚子里就會(huì )有許多“墨水”就再也不會(huì )愁寫(xiě)作文了。而且老師還會(huì )定時(shí)的給我們推薦幾本書(shū)，讓我們也領(lǐng)略一下別樣的書(shū)香。

　　都說(shuō)老師像辛勤的園丁，像無(wú)私的春蠶，潛移默化的教導著(zhù)我們，而我覺(jué)得，老師是一位開(kāi)采者，發(fā)現著(zhù)同學(xué)們身上光彩照人的優(yōu)點(diǎn)。讓它發(fā)光發(fā)亮。

初一的老師作文 篇7

　　老師，一個(gè)多么熟悉的字眼，有人說(shuō)老師像蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，有人說(shuō)老師像園丁，栽培我們這些祖國的花朵，有人說(shuō)老師像老師就像春蠶，正如春蠶到死絲方盡。我認為老師就是一把“金鑰匙”，為我們打開(kāi)知識的大門(mén)，教我們做人、做事。而我的那把“金鑰匙”就是小學(xué)教我六年的恩師李娜娜。

　　李老師烏黑亮麗的頭發(fā)，總是扎著(zhù)馬尾辮，水靈靈的大眼睛一眨一眨的，就像兩潭清澈的湖水，一笑起來(lái)，臉頰上的小酒窩就露出來(lái)了，將那臉孔襯托的更加美麗了！

　　和藹可親的她

　　每當有同學(xué)受到打擊、挫折的時(shí)候，老師總會(huì )安慰他，鼓勵他；每當有同學(xué)因為成功而喜悅的時(shí)候，老師也總是會(huì )去勉勵他，讓他心平氣和，不會(huì )驕傲。以前，學(xué)校里的后操場(chǎng)還沒(méi)有鋪地磚，上面都是沙土，總會(huì )有同學(xué)不小心摔倒，而李老師也總是會(huì )及時(shí)出現在我們的面前，小心翼翼的為我們包扎。

　　嚴厲的她

　　老師雖然很溫柔，但是在學(xué)習上，她可一點(diǎn)也不馬虎！以前背書(shū)的時(shí)候總會(huì )有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)背會(huì )，就要去給老師背，老師每一刻都認真地聽(tīng)，哪怕有一個(gè)錯字，老師都不會(huì )放過(guò)。

　　敬業(yè)的她

　　老師不僅嚴厲，而且還很敬業(yè)，為這個(gè)班付出了太多。記得有一次，我放學(xué)后才發(fā)現我的書(shū)忘了拿了，于是就跑回班里拿，拿書(shū)的時(shí)候我路過(guò)辦公室，發(fā)現里面的燈還亮著(zhù)，我定睛一看，原來(lái)是李老師在刺眼的燈光下一絲不茍的批改著(zhù)卷子。

　　這就是我的“金鑰匙”，這就是我的李老師，一個(gè)和藹可親的老師，一個(gè)嚴厲的老師，一個(gè)敬業(yè)的老師！

初一的老師作文 篇8

　　是他，是他，就是他。我們的老師孫向鮩。蹬上兩個(gè)風(fēng)火輪，擺著(zhù)乾坤綾來(lái)迎接我們。老師孫從初一教到我們初二，我們大家師生關(guān)系融洽，相處得十分的好，使我們快樂(lè )的遨游在知識的海洋中。

　　根據本人的科學(xué)分析：老師身體長(cháng)約170cm，身體上下長(cháng)短不協(xié)調。腿約占身長(cháng)的三分之一，因此跑起步來(lái)很難看。SO在他小時(shí)候，應該為此傷心過(guò)。

　　但實(shí)際老師長(cháng)得還蠻帥，對不起，忘加引號了。

　　老師長(cháng)得一張鵝蛋臉，但他的眼睛真給那張臉省地兒，本來(lái)臉就大，眼睛再小不太好吧。我知道，這就是傳說(shuō)中的“高顏值”，帥的一臉血。嘴還不算大，鼻子有點(diǎn)低，側臉不好瞧，但也蠻湊合。頭發(fā)有點(diǎn)稀疏，梁斌有點(diǎn)斑白，看書(shū)上說(shuō)是腎虛，強烈推薦腎寶片！它好你也好！

　　孫老師不僅長(cháng)得“帥”，而且上課也十分幽默有趣。他講課認真，細致，知識點(diǎn)一個(gè)也不丟，即使是枯燥乏味的歷史，在他的課上也變得有趣多了。這樣的老師真是提著(zhù)燈籠也難找！

　　時(shí)光匆匆，一晃就過(guò)去了，在這一年多里老師孫讓我們在知識的海洋中遨游。這樣別具一格的老師，真是……

初一的老師作文 篇9

　　提起我們的馬老師，全部都豎起了大拇指了。他的教學(xué)的醫生曾經(jīng)獲得過(guò)許許多多的獎?wù)潞酮勁�，其中令我記憶最深的還是我們班級為我們的馬老師獲得的“優(yōu)秀教師”！

　　記得馬老師是5年紀接的我們這個(gè)班！馬老師一來(lái)就定了一條規矩：“誰(shuí)也不許在課堂上不專(zhuān)心，課后任憑你怎么鬧都沒(méi)有管你！”記得一次我在馬老師的課堂上鬧了，馬老師一棒給我打來(lái)，我這才知道馬老師的這句話(huà)果然有效。從此之后再也沒(méi)有人在馬老師的課堂上鬧了，只有下課馬老師就陪我們玩，就這樣我們的成績(jì)蒸蒸日上！

　　但是幸福的時(shí)光終究會(huì )結束的，我們帶著(zhù)馬老師的一句話(huà)進(jìn)入的初中生活，這句話(huà)就是：“讀書(shū)是為了自己將來(lái)過(guò)好生活，并不是為別人學(xué)習，讀書(shū)需要勤哦我們告別了小學(xué)生活。

初一的老師作文 篇10

　　上午第三節課，正上著(zhù)課，窗外突然下起了雨。

　　這雨就跟急著(zhù)要辦什么人命關(guān)天的大事兒似的，風(fēng)風(fēng)火火，一來(lái)就唰唰唰唰聲勢逼人，完全沒(méi)有過(guò)渡，頗有夏雨的氣勢。

　　雨聲吸引了那群正在上課的孩子們。他們像極了聽(tīng)到響聲又想探個(gè)究竟的大白鵝，一個(gè)個(gè)挺直腰桿、伸長(cháng)脖子、歪著(zhù)腦袋往外張望。

　　“沒(méi)見(jiàn)過(guò)下雨��？專(zhuān)心上課！”要在以前，我肯定這么說(shuō)�？墒橇私饬怂麄�，我知道說(shuō)也白說(shuō)。

　　“好吧，給大家一分鐘時(shí)間聽(tīng)雨、看雨�！�

　　有幾個(gè)自覺(jué)一些的孩子，馬上正襟危坐，并對我搖搖頭。

　　“沒(méi)事兒，看吧。不看白不看��！”

　　一分鐘以后，我笑瞇瞇地問(wèn)“好了嗎？”

　　“好了�！碑惪谕�聲。

　　“那好，現在請同學(xué)們用兩三句話(huà)描寫(xiě)你剛才聽(tīng)到的雨聲或者看到的雨景。注意了，老師要求的是使用表達方式中的‘描寫(xiě)’�！毙睦锔`笑，天下哪有那么多免費的午餐。

　　“��？不會(huì )寫(xiě)……”叫苦聲連天。

　　“不會(huì )寫(xiě)��？不會(huì )寫(xiě)的，還有寫(xiě)出來(lái)但不符合要求的，抄一篇不少于500字的寫(xiě)雨的文章�！�

　　……

　　不知道，下次，再碰上這種看似免費的好事兒，他們還敢不敢要這個(gè)機會(huì )呢。

　　上海浦東新區蔡路逸夫初一:開(kāi)心小柔

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