姥姥的手藝-初中記敘文900字_初三記敘文
相信許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，特別是其中的記敘文，更是常見(jiàn)，記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達方式，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體形式。如何寫(xiě)記敘文才更具感染力呢？以下是小編為大家收集的姥姥的手藝-初中記敘文900字_初三記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
周末，翻箱倒柜，大掃除，翻出了許多遺忘的衣物，其中就有姥姥手工縫制的一個(gè)書(shū)包。
姥姥是個(gè)閑不住的人，不論冬夏，手里總要干著(zhù)點(diǎn)活兒。記憶中，姥姥頭發(fā)花白，耳不聾眼不花，80多歲，穿針引線(xiàn)從不帶花鏡。印象最深刻的還是姥姥坐在炕上，手里拾掇著(zhù)一些零碎活兒，做個(gè)小被，縫件花衫，總之不閑著(zhù)。在姥姥手里就沒(méi)有沒(méi)用的東西，什么廢棄的舊衣物，經(jīng)過(guò)姥姥的手，都會(huì )再次發(fā)揮它最大的價(jià)值。
姐姐會(huì )裁剪衣服，剪下來(lái)的布頭、布尖，本來(lái)是做廢棄物扔掉的，過(guò)過(guò)苦日子的姥姥，一條也不讓扔，用口袋裝好，通通給姥姥馱去。姥姥像得寶貝一樣高興。姥姥先把這些布頭兒分類(lèi)，大點(diǎn)的放一起，小點(diǎn)的放一塊，這些布頭兒按著(zhù)大小，被姥姥派去了不同的去向。巴掌大的布姥姥再次修剪成大小一樣的正方形，點(diǎn)上蠟燭，用火燎下布邊，這樣就不脫線(xiàn)了。姥姥一塊一塊剪，一邊一邊燎，漸漸地，活笸籮冒出了尖，布頭兒堆成了山，姥姥穿好針線(xiàn)，把一塊一塊零散的正方形拼接在一起，毫無(wú)用處的布頭經(jīng)過(guò)姥姥的手，又成了一塊方格子布。布縫得夠用了，姥姥或會(huì )做成褥子面，或為兒女家做成冬天擋風(fēng)的棉簾子。
姥姥沒(méi)上過(guò)學(xué)，卻把幾何圖形運用的如此嫻熟。
再小一點(diǎn)的布，在姥姥手中依然有用。姥姥會(huì )把它們剪成一個(gè)個(gè)等腰三角形，兩個(gè)等腰三角形，又拼成一個(gè)小正方形，一個(gè)個(gè)小正方形合在一起，又成了另一種幾何圖案的布。這種布，姥姥就用來(lái)給各家孩子縫制上學(xué)的書(shū)包。我收拾出來(lái)的這個(gè)小書(shū)包，不記得姥姥是給我們姐妹誰(shuí)做的了。正面有32個(gè)大約拇指長(cháng)的三角形拼成的一個(gè)正方形，可能覺(jué)得不夠大，又在四邊分別縫制黃、粉、褐、白四條布，最外邊用一圈兒白色的布條做成波浪線(xiàn)的.花邊。反面不知是因為背在里面看不見(jiàn)，還是布頭大，圖案變成了一個(gè)個(gè)完整的正方形，顏色單一，大多數是豆沙色，只有中間的那一小塊用了棗紅色，用來(lái)裝飾的花邊也不是純白的了，是深、中、淺粉三色對接的，書(shū)包的帶子用了兩層雪白的綢緞布。書(shū)包柔軟、精致，背起來(lái)十分舒服。我拿起書(shū)包給兒子看，告訴他這是姥姥用手縫制的。兒子說(shuō)：“真難看呀!”
是呀，真難看呀!可就是這么難看的書(shū)包，那會(huì )背著(zhù)去上學(xué)，招來(lái)多少羨慕的眼神。那會(huì )兒的書(shū)包大多是當兵的用的那種綠色書(shū)包，其實(shí)早已不是綠色，洗的已經(jīng)蒼白。這樣一個(gè)書(shū)包，一代一代傳下去，突然你的書(shū)包與眾不同，顏色多樣，全班的女生都會(huì )看著(zhù)你的書(shū)包發(fā)呆的�，F在這種書(shū)包成了古董，給孩子也不會(huì )用。
“媽?zhuān)恿税?”兒子說(shuō)。
“扔了吧?你倒說(shuō)的輕巧�！�
這書(shū)包意味著(zhù)什么，代表著(zhù)什么，恐怕只有我這個(gè)用過(guò)的人才知曉吧。
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