【精華】初三作文匯總6篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的初三作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初三作文 篇1
認真，是一種態(tài)度，更是決定能否成功的關(guān)鍵。
那天是難得的物理實(shí)驗課，剛剛踏入實(shí)驗室的我，就目不睛地死死盯著(zhù)那些實(shí)驗器材：電流表，電壓表，滑動(dòng)變阻器……我像熱鍋上的螞蟻，感到既好奇又新鮮，左顧右盼了好半天，老師的實(shí)驗前指導像耳邊風(fēng)一般一個(gè)字也沒(méi)有鉆進(jìn)我的耳朵，就更別提過(guò)一遍大腦了。
如坐針氈的我終于可以開(kāi)始動(dòng)手實(shí)驗了！我迫不及待地將器材接二連三地拿出來(lái)，想當然地用導線(xiàn)接上電路和各個(gè)用電器，打開(kāi)電源，誒？燈泡怎么沒(méi)亮？電流表有示數��！于是我左右移動(dòng)滑片，卻還不見(jiàn)燈泡亮起來(lái)。環(huán)顧四周，只見(jiàn)同學(xué)們的小燈泡熠熠生輝，一盞接一盞都亮了起來(lái)，我不禁心里一陣著(zhù)急，卻又不知所措，又是痛恨不已，早知如今，何必當初不聽(tīng)老師的指導��！
正當我抓耳撓腮之時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)同桌問(wèn)：“誒，你著(zhù)什么急呢，是不是遇到問(wèn)題了？”未等我答話(huà)，他便湊了過(guò)來(lái)，猛地關(guān)了電源。我被他這舉動(dòng)嚇了一跳，緊接著(zhù)便聞到一股燒焦的氣味�！澳阋[什么啊，滑動(dòng)變阻器都被你燒了！”聽(tīng)聞，我一邊不好意思地笑笑一面向他致謝�！盀槭裁礋襞莶涣聊�？”我一臉疑惑地問(wèn)他，可他卻沒(méi)有回答。只見(jiàn)他全神貫注地在檢查電路，一只手還指著(zhù)導線(xiàn)，把每一條電路都走了一遍，然后又將幾個(gè)鏈接點(diǎn)重新安插了一遍，而另一只手則是不停地開(kāi)關(guān)，眼睛還時(shí)不時(shí)地觀(guān)察電流表和電壓表的示數�？吹剿歉闭J真的樣子，再想起自己對待實(shí)驗的表現，我不禁心底升起一絲羞愧之感�！罢O，你把電源接短路了。不過(guò)現在沒(méi)問(wèn)題了，你再來(lái)試一下�！蔽尹c(diǎn)頭應著(zhù)，還不住的道謝。
這次我拿出教科書(shū)，用筆指著(zhù)行文圈劃重點(diǎn)，把每個(gè)步驟都仔仔細細一字不落地讀了一遍，然后在頭腦中過(guò)了一遍操作流程，確保領(lǐng)略后，從新著(zhù)手于實(shí)驗。從斷開(kāi)開(kāi)關(guān)到連接電路，直到最后的檢查電路我完全是按照正確方法操作的，最后確保萬(wàn)無(wú)一失。當我閉合開(kāi)關(guān)的一剎那。，小燈泡亮了！我心中一陣激動(dòng)，這回實(shí)驗沒(méi)有出現任何問(wèn)題。最終我按時(shí)并成功地完成了這節課的任務(wù)。
通過(guò)這堂課，我不僅向他人學(xué)習到做事要專(zhuān)注認真，更是明白了，只有認真對待每一件事，做到穩重認真，才能做成功每件事。而認真，會(huì )使我受益終生！
初三作文 篇2
都說(shuō)春雨貴如油，可冬雨一點(diǎn)也不比春雨遜色，而且比春雨更具情意。
冬雨是與眾不同的，冬雨來(lái)臨時(shí)自帶徹骨的冷,透著(zhù)痛心的寒,有著(zhù)一個(gè)不依不撓的風(fēng)作伴，讓她這場(chǎng)舞蹈多一分獨立。冬雨是憂(yōu)郁的雨，徐徐從天飄至于地，風(fēng)流婉轉。冬雨飄落時(shí)就像場(chǎng)不規則的舞蹈，但卻有種獨特的美感。落地時(shí)壓根就看不著(zhù)那“穿針線(xiàn)”，那“發(fā)絲”。于是，它便喜歡和我們玩捉迷藏。
哭了一天的冬雨，不聽(tīng)慰籍，依然在那一角哭個(gè)不停。埋著(zhù)頭哭著(zhù)，一點(diǎn)生氣都沒(méi)有。畏畏縮縮的擦著(zhù)眼淚，流落不知多少淚水在塵埃。搞得天不知所措，地不知所云，灰沉沉的，壓制著(zhù)內心，抑郁。
但也只能任著(zhù)冬雨哭去，天地也不管她了，她便哭得更……唉，真叫人憐惜！S“哭吧哭吧，想哭就哭吧，把心里的苦都哭出來(lái)吧，或許能好受些，想發(fā)泄就發(fā)泄吧，不必顧及他人，哭吧，冬雨！”我心里安慰道。聽(tīng)了我這話(huà)，冬雨便哭的更加沒(méi)有限制了，嚎啕大哭般的留著(zhù)眼淚，我真有點(diǎn)后悔安慰她了。漸漸地，冬雨收起了她那苦瓜臉，可能是哭夠了，可是她還是有在流淚，哭著(zhù)哭著(zhù)，她有哇哇大哭起來(lái)，這可能是寂寞了吧。風(fēng)來(lái)了，和她談了談心，她得到了風(fēng)的安慰之后，她不哭了，她嬉嬉笑笑地和風(fēng)唱著(zhù)歌兒，唱得滿(mǎn)頭大汗……誒，怎么又哭啦？風(fēng)失去了剛剛那歡快勁，像吃了芥末板起了張臉，對冬雨噓寒問(wèn)暖，我們見(jiàn)著(zhù)，擔心得不知所可，我就那樣看著(zhù)冬雨哭著(zhù)。冬雨見(jiàn)著(zhù)，笑著(zhù)說(shuō)“哎哎，你們怎么了？怎么個(gè)個(gè)愁眉苦臉的？”風(fēng)就問(wèn)了“你剛剛不是哭嗎？”“不不不，我是見(jiàn)著(zhù)你們這樣對我，我高興的笑呢！”她說(shuō)完便慢慢地不做聲了，悄無(wú)聲息地走了，再見(jiàn)也沒(méi)說(shuō)一句。天色漸漸暗了下來(lái)，逐而天黑了，只聽(tīng)見(jiàn)“滴答、滴答……”哦，冬雨姑娘的眼淚害得找朋友呢……
哈，這就是內向的冬雨��！
初三作文 篇3
執筆寫(xiě)字中，忽地抬頭。望向黑板上赫然標寫(xiě)著(zhù)的十天，平靜了許久的心又驚起一絲波瀾。僅僅十天，我將要邁入中考考場(chǎng)，僅僅十天，我將要告別這生活了三年的校園，僅僅十天，我將與初三從此離別�？墒沁@初三啊，有太多味道蘊含其中了。
那場(chǎng)最后卻最精彩的校運會(huì )，像沉淀在心底的海浪，只不過(guò)這海水拍打過(guò)來(lái)，是甜的。每一個(gè)人都與伙伴相互鼓勵，助威喊；每一個(gè)人站上那熾熱的跑道，都為了班級與個(gè)人全力以赴；每一個(gè)人手捧那沉甸甸的金牌，映著(zhù)高升的太陽(yáng)，笑得無(wú)比燦爛。在這里，我們沒(méi)有留下遺憾，因為每一個(gè)人的笑臉，像糖果一樣存留在心中，不會(huì )融化。
在陽(yáng)光明媚與傾盆大雨相互交替的日子里，我們每一日都在跑道上準時(shí)報到。繁重辛苦的體育訓練，像一味極苦的中藥在口中彌漫著(zhù)，久未散去。日復一日，從抱怨變成了全力沖刺，從放棄變成了咬緊牙關(guān)。終于，在中考的第一戰中，我們用雙腳收獲了第一份勝利。那日驕陽(yáng)似火，我們心中卻似甘泉流淌，因為只有我們自己知道，那苦盡甘來(lái)的感動(dòng)與喜悅。
不知不覺(jué)，“傳說(shuō)”中的一模也悄然而至。收獲成績(jì)，更多是收獲一份警醒。成績(jì)的不如意使我們憂(yōu)慮，看著(zhù)日歷上越來(lái)越少的日子，它像一個(gè)火辣辣的'耳光，無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓我們記著(zhù)，要繼續努力與拼搏，不到最后一刻不能放松。
而最終，這趟初三的列車(chē)還是開(kāi)到了終點(diǎn)，身旁相伴三年的，是那些最珍貴的伙伴，是那些最親切的老師，是那一花一木，是那最熟悉的校園。初三，就意味著(zhù)離別。教室窗外那棵參天鳳凰木上，一簇簇橘紅的花朵開(kāi)得燦爛。又是一度鳳凰花開(kāi)，又是一曲畢業(yè)終歌。還記得那句天下無(wú)不散之宴席，而我愿伴你們心底至盡。
回味初三，讓人永存心底的記憶和味道，將相伴你我一生。
初三作文 篇4
人生中會(huì )有許多件事�；蚴窍矏�；或是難過(guò)；又或是生氣。而這一切如果讓我用一樣東西來(lái)代表，那我覺(jué)得能代表人生各種時(shí)期的各種事的，非顏色不可了！
最讓我欣喜的便是金色，它與普通顏色不同，它是與太陽(yáng)顏色一樣的，它讓人感到溫柔而且充滿(mǎn)希望。金色是自帶光芒的，而這恰好使它在其他顏色中脫穎而出，成萬(wàn)眾屬目的焦點(diǎn)。但是若是光芒太強烈就會(huì )十分刺眼，這有極大的可能讓自身失去光芒，甚至變得暗淡無(wú)色。而這不恰好就是我們在一件事上取得了成功，開(kāi)始驕傲，開(kāi)始得意。我在考試考好時(shí)，驕傲在我身體里溢滿(mǎn)。最重要的期末考我就是在得意中完成的。而最后我有了個(gè)“合”，雖分數好聽(tīng)但是我深刻地體會(huì )到了“驕兵必敗”。這就是金色代表華麗的卻容易使人“從天堂掉到地獄”！
最踏實(shí)的是綠色，綠色使人賞心悅目，在顏色中它不算最優(yōu)秀的卻是最本分的。若別的顏色是大家眼中的焦點(diǎn)“大小姐”，那么它則只是溫柔的大家閨秀。而這就是別人考試考得好，或是得了獎，又或是被老師罵，闖了禍時(shí)。我就是坐在那里拿著(zhù)90分左右的卷子“安全”的坐著(zhù)，不是焦點(diǎn)，不會(huì )被夸也不會(huì )被罵。其實(shí)相比于華麗的金色我更偏愛(ài)于踏踏實(shí)實(shí)的綠色吧！
而紅色不必金色和綠色卻有他獨特的性格。紅色也許在大家眼中代表著(zhù)喜事但是在我這里紅色就等于怒氣值到頂要爆發(fā)了。它總的來(lái)說(shuō)因為是暖色調所以使人有那么一些的暖。但是它不比黃色、橘色它的溫度使人感覺(jué)熱到極致。帶上了怒氣，就像任晴依他們強說(shuō)我們有人沒(méi)帶紅領(lǐng)巾，問(wèn)是誰(shuí)，還不知道。但是一口咬定是我們班的，若不是有前車(chē)之鑒，只怕我上去就開(kāi)罵了。一閉眼就是火焰在燃燒，這簇火焰在燃燒，跳躍著(zhù)，挑釁的慫恿我爆發(fā)，從而漸漸變得一大片紅色。我咬牙死撐著(zhù)，心里如同“十五個(gè)竹籃打水——七上八下”，也不知道心里那根理智弦什么時(shí)候就會(huì )給繃斷了。還好事情在它斷之前解決了。
最后就是兩個(gè)陰暗的色系——黑色、灰色。都代表了未知和恐怖�？吹剿麄兌既缤郎駧е�(zhù)他的鐮刀悄無(wú)聲息的在黑暗中靠近我們。黑色令人恐懼而灰色代表壓抑。而這兩種顏色代表的自然是不好的。就拿我最最黑暗的一件事來(lái)說(shuō)吧！因為某些原因使紅色的怒火占滿(mǎn)我的腦子，沒(méi)忍住我就罵了人，完了以后還被告到項老師那里。我覺(jué)得他們太厲害了！就這樣就要扣分？我沒(méi)法和老師辯論這個(gè)問(wèn)題，只有點(diǎn)點(diǎn)頭的份，可是改不了。這腦袋里全部是黑色和灰色。我不知道能不能扭轉局勢。唯有恐懼，因為懼怕，我甚至只能看著(zhù)“死神”的到來(lái)�？粗�(zhù)黑板上的-0、5，一時(shí)間我說(shuō)不出話(huà)，它壓抑著(zhù)我內心所有的情緒，好在老師通情達理沒(méi)扣分。
這五樣顏色代表了人生中的喜、怒、哀、樂(lè )，缺一不可。若是失去了其中一種那么人生又有何意義呢？
初三作文 篇5
是不是踏著(zhù)晨曦了?嘴里的早飯還沒(méi)嚼完，手表分明顯示6點(diǎn)已過(guò)。我，要沖到教室去……
剛剛走進(jìn)初三的日子，一群小孩稚氣未脫，狂妄而無(wú)知，讓我們的老師說(shuō)我們是真正的小孩。中考是橫亙在眼前的河。倒計時(shí)的數字卻讓我們不懂得緊張的含義。未來(lái)的路遙遠而不可見(jiàn)，誰(shuí)又能感受到生命的節奏?畢竟是初三了，試卷、分數、競爭刺激著(zhù)我們，讓人幾乎要失去自我�？墒菨u漸地我們選擇了背負、承擔、奮起……
只消經(jīng)過(guò)幾次考試。我們發(fā)現初三的一半就快要結束了，于是我們開(kāi)始了更加拼命的學(xué)習。其實(shí)，成敗并不重要，重要的是一種強烈的責任感，使我們開(kāi)始享受學(xué)習。
那時(shí)的天一直是藍色的，朋友之間也是毫無(wú)芥蒂的。無(wú)論是為一道難題埋頭演算，絞盡腦汁，抑或為數不清的單詞而日夜煩惱，還是在很累的時(shí)候讀著(zhù)“之乎者也”，總有一瞬間的放聲大笑，感覺(jué)如釋重負。不論是成功的光芒照耀還是失敗的陰霾籠罩，一次次的風(fēng)雨兼程……這些都是初三留給我們的粉色回憶。
初三了，我們都在長(cháng)大，都在成熟。似乎原本并不懂得“體諒”的我也變了：會(huì )因為同桌嗓子啞了，把自己的藥悄悄給她；回家一次，總會(huì )有意無(wú)意的對爸爸媽媽噓寒問(wèn)暖，搶著(zhù)做家務(wù)；手中原本轉個(gè)不停的筆竟也不再轉了……
初三的“必修課”還有800米跑測試，紅色的跑道讓我們叫苦不迭。有同學(xué)給取了個(gè)名：星光大道。嗯，我們都是明星——明日之星!黑板上紅色鮮明的倒計時(shí)數字也越來(lái)越小，老師開(kāi)始了無(wú)限制的重復與嘮叨，累，可是幸福，因為我們有人關(guān)心著(zhù)，有人愛(ài)著(zhù)。
不會(huì )去想失敗，因為比起我們的追求，作業(yè)、分數、中考、苦累，一切的一切都是那么微不足道。習慣了每天輪換的課程，習慣了老師發(fā)下的白紙黑字，也不再埋怨沒(méi)有音樂(lè )、美術(shù)。
在那段日子里，有可愛(ài)的老師同我們一起走過(guò)，他們都曾是我們埋怨甚至痛恨的對象�？墒侨缃耖]目細想，他們又何嘗不是無(wú)私的?加班加點(diǎn)地幫我們編講義、做課件、批作業(yè)，盡量讓我們多聽(tīng)點(diǎn)、多讀點(diǎn)、多學(xué)點(diǎn)。初三這塊銳石也許削去了我們些許的輕狂，而同樣帶走的是否還有老師的青春和年華?
正如揚帆的人生也會(huì )有狂風(fēng)巨浪，學(xué)習一定會(huì )有不可避免的失敗�？墒前职謰寢審膩�(lái)沒(méi)有怪過(guò)我們吧，只是作為我們避風(fēng)的港灣，他們與我們共擔風(fēng)雨，分享陽(yáng)光，無(wú)私無(wú)畏地為我們付出他們的所有，“感動(dòng)”這詞豈能完全形容我們的感受?
中考結束了。那天忽然不想離開(kāi)學(xué)校了。那個(gè)讓我狠狠地說(shuō)了幾百次“我不要在這”的教室竟使我在一瞬間猶豫駐足。初三，寫(xiě)了無(wú)數次大同小異的同學(xué)錄，可離校的那天竟使我在一剎那濕潤了眼眶，心中滿(mǎn)載感慨與惆悵……
再回學(xué)校，望著(zhù)專(zhuān)注的初一初二的學(xué)弟學(xué)妹，我竟心生羨意。噢，可能是初三的日子太讓我舍不得吧。我已不能再為初三留下什么，因為它在我心里已經(jīng)是無(wú)與倫比的完美了。初三，恨你怨你，可現在又想你。過(guò)去的初三，讓我們長(cháng)大了……
初三作文 篇6
便一直空虛著(zhù)，這個(gè)小小的“書(shū)吧”被成了我們孩子們心靈最憧憬的處所，全部班級洋溢著(zhù)書(shū)的墨香。在兒童課程專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我們開(kāi)始緩緩地進(jìn)行真正意思上的童書(shū)共讀，從新書(shū)推薦導讀推動(dòng)主題探討獨特編織等，原來(lái)對童書(shū)始終少有研討的我慢慢地對童書(shū)入了迷，因為我徐徐發(fā)明童書(shū)閱讀的魅力比我們設想的要多，要遠。
以前我也上過(guò)童書(shū)課水繞四門(mén)。，那時(shí)主要著(zhù)重讀書(shū)的形式多樣調動(dòng)學(xué)生閱讀的興致交換讀書(shū)的心得等等就能算是一堂非常出色的童書(shū)課。
學(xué)生愛(ài)上了閱讀，我又是歡樂(lè )又是憂(yōu)，由于跟著(zhù)學(xué)生閱讀需要的增添，閱讀書(shū)目標推舉檸檬集團。，閱讀辦法的領(lǐng)導，閱讀結果的展現都須要時(shí)間，這些時(shí)間從哪里來(lái)？而我們六年級又面臨著(zhù)迎接調研測驗，假以時(shí)日，你會(huì )更優(yōu)秀！此時(shí)咱們面臨著(zhù)更多的問(wèn)題，我們應試教育的氣氛太濃，家長(cháng)觀(guān)點(diǎn)的難以轉變等等，熱忱是有的，但沒(méi)有方向感。在我們迷茫之時(shí)，薛校長(cháng)及時(shí)提出了閱讀教學(xué)的改造，想到了構建理想的課堂。
20xx年3月，本著(zhù)“自主課堂高效課堂快活課堂”的準則，我校組織新教育實(shí)驗教師進(jìn)行屢次研究，終極斷定“學(xué)生主體性發(fā)展”課堂教學(xué)模式的雛形，并組織實(shí)驗教師進(jìn)行試驗。
在近半年的時(shí)光里，語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展了扎實(shí)的試驗，20xx年3月，我校語(yǔ)文學(xué)科“自主預習？？學(xué)生主體性發(fā)展”課堂教養模式率先在全校推行，受到新教導實(shí)驗老師的好評。圖片
新實(shí)驗教師踴躍參加課堂教學(xué)模式的探索試驗，每次講課之前，教師們都會(huì )在一起仔細研讀教材，掌握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，明白老師教什么，“執子之手，與子偕老”上演最幸福情侶的故事。，學(xué)生學(xué)什么，肯定最合適的教學(xué)方式，最大限度晉升學(xué)生自主學(xué)習的才能，打造高效課堂。在研課之后，試驗教師實(shí)行課堂教學(xué)，之后，在講課聽(tīng)課的基本上再次研課，查漏補缺。試驗教師依據反饋與反思再次修正教案，再次授課。
經(jīng)由一段時(shí)間的細心研課聽(tīng)課評課，同上一節課一課兩上甚至一課三上，實(shí)驗先生在閱歷了迷茫迷惑無(wú)助甚至懈怠之后，匆匆休會(huì )到了幻想課堂的魅力，學(xué)生自主學(xué)習配合學(xué)習既活潑了課堂氛圍，又進(jìn)步了課堂效力。
在這條路上，我們走的艱苦卻幸福并快樂(lè )著(zhù)。
朱永新教學(xué)說(shuō)“假如不教師本身的模范鼓勵，很難讓孩子真正酷愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)寫(xiě)作�！彼�，重要通過(guò)寫(xiě)隨筆讓教師跟孩子們一起成長(cháng)。我在教育在線(xiàn)博客上陸續發(fā)表文章，所寫(xiě)文章在舞鋼教育在線(xiàn)的點(diǎn)擊率也很高，寫(xiě)隨筆的過(guò)程中，體驗生涯，反思自己，增進(jìn)超出自我。寫(xiě)固然只是情勢，但寫(xiě)帶動(dòng)的卻是瀏覽，是思考，是實(shí)際。閱讀滋潤底氣，思考帶來(lái)靈氣，實(shí)踐培養才干。在我的帶動(dòng)下，學(xué)生也開(kāi)端保持寫(xiě)日記，每周寫(xiě)周記。學(xué)生在寫(xiě)的進(jìn)程中記載了本人成長(cháng)。
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