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八年級作文9篇[精品]
在日常的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的八年級作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![八年級作文9篇[精品]](/pic/00/d7f7cec436_5fbf7eca792aa.jpg)
八年級作文 篇1
你是一個(gè)很簡(jiǎn)單的人。你比我大兩歲，是我的鄰居，長(cháng)得很漂亮，最讓我羨慕的是你有一頭瀑布似的黑色長(cháng)發(fā)。暑假時(shí)，我們的父母都去上班，你時(shí)常偷偷從家跑出來(lái)找我玩。那時(shí)我不愛(ài)說(shuō)話(huà)，我們之間唯一的溝通就是微笑。
你生活中處處對我寬容。如果在家沒(méi)事就散開(kāi)你那讓我眼紅的長(cháng)發(fā)，那時(shí)我還是短發(fā)。你不知道嗎？看見(jiàn)你的飄逸長(cháng)發(fā)，我就有一種說(shuō)不出的愛(ài)慕。你似乎看懂了我眼中的.“貪婪”，就滔滔不絕地講起了關(guān)于頭發(fā)的趣事。而我越聽(tīng)越妒火中燒，于是以“身體不舒服”為由，把你趕回了家。哎，那一晚怎么過(guò)的，只有我自己知道。
第二天，你又來(lái)了。我不耐煩地拽開(kāi)門(mén)。風(fēng)夾雜著(zhù)一股淡淡的清香襲面而來(lái)，給人一種清爽的感覺(jué)。同時(shí)我也發(fā)出了驚叫：“你怎么變成這樣了？”你一怔，馬上就被笑容取代了。你拉著(zhù)睜大瞳孔的我，“看，我和你一樣了。說(shuō)真的我其實(shí)很羨慕你的頭發(fā)，即簡(jiǎn)單，又俏皮，還好梳洗，一舉三得”�！罢娴膯�？”我傻傻地問(wèn)。你使勁點(diǎn)著(zhù)頭，笑得那么燦爛。
晚上，媽媽回來(lái)對我說(shuō)：“不知為什么，鄰居娘倆又吵架了，好像是為了什么頭發(fā)�！边@不經(jīng)意的一句話(huà)，讓我的大腦迅速捕捉到上午的事情，難道……？后來(lái)，鄰居阿姨來(lái)我家串門(mén)，曾說(shuō)起過(guò)這事。原來(lái)你不想讓我們的友誼發(fā)生隔閡，擅做主張剪掉了長(cháng)發(fā)，只是為了滿(mǎn)足我的虛榮心。是你的寬容和大度化解了我中的妒火，讓我心存感激，讓我不能忘記。
你還記得嗎？你被評上了校級三好學(xué)生的時(shí)候，阿姨很高興，買(mǎi)了一只小貓作為獎勵。這下可把我倆樂(lè )壞了。一天下午放學(xué)后，我便一頭扎到你家去了，你正在給小貓洗澡，見(jiàn)我來(lái)了，當然很高興。我馬上下手和你一起洗，洗后還為它梳理皮毛。你提議說(shuō)，不如給它理理發(fā)吧。于是我們一人拿了一把剪刀。由于我高度緊張，手中的剪刀一抖，不小心把它的一塊皮剪掉了，小貓疼的一聲慘叫，一溜煙跑了出去。你驚呆了，嘴角一顫，沉默充斥了整個(gè)房間。我大張著(zhù)嘴，不知所措。還是你打破了這個(gè)局面，“沒(méi)事，沒(méi)事，你別擔心，先回家吧，我來(lái)處理�！蔽覒n(yōu)心忡忡地回到家，“她該多生氣呀，這是她最喜歡的小伙伴呀”。一連幾天，我寢食不安。沒(méi)想到的是那天你抱著(zhù)小貓樂(lè )呵呵地找我來(lái)玩，像是沒(méi)發(fā)生過(guò)什么。我這才如釋重負，長(cháng)長(cháng)嘆了口氣。心里的那份愧疚已完全被你的寬容淹沒(méi)了。
我上六年級的時(shí)候，你搬家了，而且轉了學(xué)，沒(méi)有太多的惜別，沒(méi)有分手時(shí)的淚水，那樣平靜，平靜如水。萬(wàn)物皆有價(jià)，唯情誼無(wú)價(jià)。因你的長(cháng)發(fā)，我記住了你；因你的貓咪，我記住了你；因你的寬容，我記住了你。
八年級作文 篇2
每一個(gè)下著(zhù)雨的夜晚，我都會(huì )靜靜地靠在窗前，任憑微風(fēng)掠過(guò)臉頰，享受被雨點(diǎn)撫摸的滋味。然后，一個(gè)人，默默地，回味……
那是一個(gè)寂靜的夜晚。
林蔭道上，我正和分別多年的朋友談心。我們說(shuō)笑，打鬧，回憶著(zhù)幾年前一起玩耍時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。偶爾，我們彼此的眼中都有淚光閃現。也許，是分別太久了，一時(shí)間的相聚，竟讓我們找不到能互相溝通的話(huà)題。無(wú)奈，我借著(zhù)天黑的理由說(shuō)要回家，想擺脫這個(gè)尷尬的'場(chǎng)面。意料之外的是，朋友好像是猜中了我的心思，很爽快的答應了，只是，她說(shuō)要送我回去。沒(méi)有猶豫，我點(diǎn)頭答應�；蛟S，這是最后一次了。
突然，天空劃過(guò)幾道閃電，接著(zhù)就是浩蕩的雷聲。
下雨了。
毫無(wú)預兆的大雨，讓我們猝不及防。自然，身上的衣服也全濕了。不知為何，總覺(jué)得這雨水透頂的涼，涼到了心里，還在不斷蔓延。不可否認，我只想早點(diǎn)脫離這種境地。也許正是因為我的急切和忘乎所以，才造成了不可挽回的悲劇。
雨，下得更大了。
我的心里就如同有一團火焰在燃燒，和這傾盆大雨構成了鮮明的對比。我越是急切，這雨好像就越是下大。此時(shí)的我，就如同是迷路的孩子，左轉，右轉，只希望找到一個(gè)有光的地方，可惜最后，還是落入了黑暗的不歸之途。
終于，我忍不住了，拼命的奔跑著(zhù)。似乎只要永不停歇的奔跑，就一定能離開(kāi)這里，回到有家的地方。不知是跑了多久，我看到了一個(gè)十字路口。興奮？高興？不知用什么詞語(yǔ)來(lái)形容我現在的心情。腦海中一閃而過(guò)的念頭，讓我加快了奔跑的速度。就在我以為到達了彼岸的時(shí)候，身后卻傳來(lái)了響亮的剎車(chē)聲。那一剎那，我的腦海突然茫然了。
世界，安靜到空白。
明明沒(méi)有太陽(yáng)，卻折射出刺目的光芒。
灼燒眼睛，直至疼痛。
眼淚無(wú)法遏制地滑落臉頰，絲絲悲傷蔓延到每一根頭發(fā)，細細密密的籠罩整個(gè)心臟。
不愿相信，不愿明白。她就這樣離我而去，什么也沒(méi)有留下。
以后，再也沒(méi)有人和我訴說(shuō)心事……
再也沒(méi)有人在我傷心的時(shí)候說(shuō)笑話(huà)來(lái)逗我開(kāi)心……
再也沒(méi)有人會(huì )傻到陪我一起罰跑操場(chǎng)……
再也，沒(méi)有人……
也許，命運就是這樣無(wú)情�？墒�，人卻有情。
輕輕的一縷微風(fēng)，吹亂了我的思緒�；剡^(guò)神來(lái)的時(shí)候，臉上，早已布滿(mǎn)了淚水。
不想再失去，不想再分離，不想有那么多的難眠之夜。
八年級作文 篇3
“過(guò)馬路小心，一定要從斑馬線(xiàn)上走……”背后傳來(lái)一句嘮叨，已經(jīng)在樓下準備去上學(xué)的我，回頭對二樓從玻璃窗里探出的那個(gè)如同下過(guò)雪的雞窩一般的腦袋揮了揮手，“知道啦！知道啦！奶奶！”
我知道背后目送我的這雙眼睛，會(huì )一直不放心地看著(zhù)我的背影，直到我安全地過(guò)了馬路，直到我的身影消失在她的視線(xiàn)里。
兒時(shí)的我，曾經(jīng)很不耐煩這雙如影隨形的眼睛。它不會(huì )放過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)生活上的壞習慣，不會(huì )忽略我一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習中的偷懶，更不會(huì )屏蔽我的無(wú)理與不規范。每當面對這雙時(shí)時(shí)刻刻長(cháng)在我身上的眼睛，再伴上隨之而來(lái)的父母的責備與懲罰，年幼的我時(shí)常在心里暗自吐槽，“我的奶奶怎么就和別人家的奶奶不一樣呢？”
升入初中，童年離我遠去了，而長(cháng)在我身上的`這雙眼睛不但未曾遠離，反而離我愈發(fā)地近了。每天中午，它會(huì )準時(shí)守候在窗前，一看見(jiàn)我的身影出現在馬路對面。便會(huì )忙不迭地開(kāi)始準備吃飯的碗筷。每天傍晚放學(xué)會(huì )提前在昏暗的路燈下張望，雖然我很少準時(shí)放學(xué)，雖然放學(xué)的人群熙熙攘攘，可是奶奶的那雙老花眼卻都能在人群中一眼就發(fā)現我。
年少的我，每每看見(jiàn)奶奶風(fēng)雨無(wú)阻的守望——雖然還是那些嘮叨，而我卻漸漸淡去了心里那些種種的不耐煩。一天偶爾聽(tīng)見(jiàn)奶奶在問(wèn)媽媽?zhuān)骸八歼@么大了，天天在學(xué)校門(mén)口接他放學(xué)，他會(huì )不會(huì )不好意思，覺(jué)得沒(méi)面子��？下次我接他的時(shí)候還是離校門(mén)遠一點(diǎn)吧�！痹瓉�(lái)奶奶的眼睛也可以發(fā)現少年的小心思。自此之后的我，放學(xué)出校門(mén)便會(huì )尋找奶奶那一頭標志的白發(fā)，然后大聲地提醒遠遠的她，以便她能夠及時(shí)看見(jiàn)我。
希望這雙長(cháng)在我身上的眼睛，可以一直一直送我走向成年。
八年級作文 篇4
光陰似箭，日月如梭。唯一不變的，是那些美好的記憶，在心中筑起一道道絢麗的風(fēng)景。
——題記
他的愛(ài)，沒(méi)有史詩(shī)的雄偉慷慨；沒(méi)有風(fēng)卷大海的洶涌壯闊。倒像是一場(chǎng)春雨，潤物無(wú)聲，悄無(wú)聲息。
我5歲時(shí)，他67歲。雖已花甲之年的他，卻還是不服老的像個(gè)大小伙子。那是我最開(kāi)心的事，不過(guò)就是隨他一起去菜市場(chǎng)。他走在前面，我走在后面，他背著(zhù)雙手，我也學(xué)著(zhù)他背著(zhù)雙手。那時(shí)候，世界上最厚實(shí)，最溫暖的東西，就是他那挺拔的背了吧。盛夏，刺眼的陽(yáng)光透不過(guò)來(lái)；隆冬，刺骨的`寒風(fēng)刮不過(guò)來(lái)。
日子過(guò)得十分有節奏，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)偷走他的年輕，滋潤著(zhù)我成長(cháng)。
現在的我，14歲，他76歲。我開(kāi)始討厭他鞋底與地面摩擦的哧哧聲，開(kāi)始討厭他說(shuō)個(gè)不停的嘮叨聲。卻從未發(fā)現，他老了，自從那時(shí)。幾個(gè)星期前，春雨綿綿，雖說(shuō)春雨貴如油，但在放學(xué)時(shí)下還是意=一件令人討厭的事。就在馬上就要到家時(shí)，一個(gè)熟悉的背影進(jìn)入我的視線(xiàn)。是他！他看見(jiàn)我，向我走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你昨天書(shū)落下了，我給你送來(lái)！”說(shuō)著(zhù)，他遞來(lái)了一個(gè)塑料包。雨水順著(zhù)他的頭發(fā)滴落下來(lái)，他用手抹了抹塑料袋上的水，笑了笑說(shuō)：“你快走吧”。我那句去家里坐坐始終沒(méi)有說(shuō)出口。春雨中，他漸漸遠去的背影不再挺拔，他真的老了。
八年級作文 篇5
光陰似箭，歲月如梭，轉眼間春天過(guò)去了又進(jìn)入了夏季，此時(shí)此刻，我還在回味著(zhù)春天的味道。今年的清明節那天陽(yáng)光格外明媚，天空格外清朗，風(fēng)兒格外柔和，花兒格外艷麗。我們和侄女艷艷來(lái)到了鄱陽(yáng)湖踏青賞景！遠離喧囂的城市，享受自然，感受田間的恬靜與悠然，感受春天。
據說(shuō)今年鄱陽(yáng)湖個(gè)性缺水，此刻是歷史以來(lái)都沒(méi)有出現過(guò)的旱情。雖然清明節那時(shí)的鄱陽(yáng)湖也有點(diǎn)缺水現象，但是還是十分有魅力，站在鄱陽(yáng)湖堤岸上將無(wú)際的湖景一一覽無(wú)余。我們不僅僅能站在鄱陽(yáng)湖畔細細感受春日陽(yáng)光的溫暖，欣賞陽(yáng)光沐浴下的秀麗?ài)逗�，還親自走進(jìn)農田看油菜花，聞泥土香。我們挖野花，吃農家飯，真是其樂(lè )融融阿！
夢(mèng)回鄱湖，波光粼粼的湖水滋潤著(zhù)四月的嬌陽(yáng)，湖光美景讓我們沉醉其中，踏入田圓，遙望著(zhù)收獲心里充滿(mǎn)著(zhù)喜悅。
春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復蘇。陽(yáng)光普照著(zhù)大地，悠悠的小草一片，鮮艷艷的紅花綻放，樹(shù)上的枝頭已發(fā)芽。春天了，到處能夠聞到花的香味。黃黃的油菜花，金燦燦的'迎春花；紅通通的杜鵑花，還有淡淡的桃花？。那些嫩嫩的黃、新穎的綠、淡淡的粉、優(yōu)雅的白…那些泛綠的樹(shù)枝，和煦的陽(yáng)光、濕潤的泥土……滿(mǎn)眼是春的氣息，讓人愜意無(wú)比；讓人陶醉；讓人無(wú)限感動(dòng)；春天里讓我們感受到了生命的力量！
我們一頭扎入大自然的懷抱，呼吸著(zhù)清新的空氣沁入心脾，傾聽(tīng)著(zhù)萬(wàn)物蘇醒、小草抽芽的聲音，貪婪地享受著(zhù)春的味道。全身簡(jiǎn)單了許多，情緒出奇般的愉悅。我愛(ài)春天那種蕩漾在春風(fēng)中的溫馨；我愛(ài)春天里濱紛色彩沖擊視野的感覺(jué)。綠水青山間品嘗各種具有田園芬芳的美味…我們尋找春味，尋找開(kāi)心，尋找…分享踏青、分享快樂(lè )！
春風(fēng)徐徐，輕輕吹拂著(zhù)我額邊的頭發(fā)，心里無(wú)比快樂(lè )！側望著(zhù)身旁婀娜多姿的柳樹(shù)，似乎也有了點(diǎn)綠的新意。柳尖那嫩嫩的綠，似乎在告訴我；生機勃勃的春天來(lái)了！洋溢著(zhù)溫馨的春味。走在路上，看到那堅強的小草又憑著(zhù)它那頑強的毅力破土而出，在墻腳下安家了，用它那嫩綠嫩綠的色彩，毫無(wú)保留地裝飾著(zhù)秀麗的春天，聞到了一股濃濃的春香！春天確實(shí)太美了！春天永久地留在我心間，此刻想想心里還是那個(gè)美阿！
八年級作文 篇6
西沉的紅日，把縷縷落寞的桔紅涂滿(mǎn)天際。夕陽(yáng)下滄桑古老的小道上充滿(mǎn)著(zhù)迷離的格調。
忽然，一陣琴聲傳來(lái)，那曲子讓我仿佛感受到，落寞，無(wú)奈，曾經(jīng)以為胡天八月飛雪時(shí)傳來(lái)的幽幽胡笳是最蒼涼的聲音；曾經(jīng)以為西邊如狼煙般沖天直上的秦腔是最高亢悲憤的聲音，曾經(jīng)以為雨敲打傘的聲音是最落寞的聲音�？涩F聞耳邊的聲音，在寂寞中加雜著(zhù)悲憤，外面又用蒼涼緊緊包裹著(zhù)，聞聲望去，原來(lái)是一個(gè)賣(mài)藝的老人，他胡子拉碴，衣衫襤褸，頭上還夾雜著(zhù)雜草，但手中的古琴，卻很干凈，那蒼涼的琴聲便從這古琴中飛躍出來(lái)，跳著(zhù)舞，與落葉一同紛飛。
琴聲戛然而止，我看向老人，老人也看向我，我看得到老人眼里的血絲，渾濁極了，老人和藹的說(shuō)“你和她很像，看得出你很喜歡聽(tīng)，那我再來(lái)給你演一曲�！闭f(shuō)罷，老人微閉雙眼雙手撫琴，很柔和，宛如夏天的微風(fēng)輕撫柳枝，寂寞無(wú)奈的音符如同小精靈般充斥著(zhù)周身，將原本小道上迷離格調襯托的更加幽深，曲調漸升，老人的眼也越閉越緊，寂寞無(wú)奈的音調忽然加進(jìn)的`對社會(huì )的控訴，恍如來(lái)自地獄的使者，在怒吼，可隨即又用了一種音調，溫暖極了，宛如一個(gè)慵懶的午后，老人的眼微微睜開(kāi)，一曲已停，我卻意猶未盡，總覺(jué)得這曲還沒(méi)有彈完，可老人的手已不再撫琴，竟然有中小失落彌漫在心間。
“孩子，該回家了�！碧�(yáng)已經(jīng)回到天際
八年級作文 篇7
背著(zhù)沉甸甸的書(shū)包，我踏上了公共汽車(chē)，車(chē)窗外一輪美麗的夕陽(yáng)掛在天邊，在猩紅的晚霞陪襯下熠熠發(fā)光，它給天空映上了金色圖案，為大地披上了玫瑰色的睡衣。但我無(wú)心欣賞，期中考試臨近，一大堆的作業(yè)還等著(zhù)我，今天是母親節，老師還布置了篇寫(xiě)母愛(ài)的作文，我苦笑了一下，是不是太幼稚，想著(zhù)今天早上與媽媽還為整理書(shū)包大吵了一頓，怎么寫(xiě)母愛(ài)？每天徘徊在學(xué)校與家之間，面對沉重的學(xué)業(yè)壓力，我麻木的感覺(jué)不會(huì )愛(ài)了。還是趕緊補覺(jué)吧，我靠著(zhù)窗子閉上了眼睛。
“媽媽?zhuān)@個(gè)字怎么讀？”一個(gè)纖細的聲音跳入我的耳朵，循聲看去，原來(lái)是坐在前排的一個(gè)可愛(ài)的妹妹，正眨著(zhù)兩只明亮的大眼睛，用手指著(zhù)一個(gè)她不認識的字問(wèn)媽媽。坐在她旁邊的媽媽轉過(guò)頭，看著(zhù)女兒手指的地方，和藹地說(shuō)：“這個(gè)字念‘愛(ài)’”�！皭�(ài)？”小女孩重復著(zhù)媽媽的發(fā)音，不解地問(wèn)：“那什么是愛(ài)呢？”我微微一愣，這可是個(gè)深奧的問(wèn)題，我很期待媽媽的答案。媽媽想了想，微笑著(zhù)說(shuō)：“媽媽喜歡你，這就是愛(ài)呀！是一種平凡深切的.愛(ài)，你的老師喜歡你，也是一種愛(ài)，是一種關(guān)心教導的愛(ài)�！毙∨Ⅻc(diǎn)了點(diǎn)頭，又問(wèn)：“那我喜歡媽媽?zhuān)矚g老師，是不是一種愛(ài)呢？”“當然是�！眿寢屳p輕撫摸著(zhù)小女孩的頭溫柔地說(shuō)：“你喜歡媽媽是一種真摯永遠的愛(ài)，喜歡老師是一種尊敬的愛(ài)。這些都是愛(ài)，都會(huì )令人溫暖，令人快樂(lè )�！眿寢屨f(shuō)完，女孩笑著(zhù)躺入媽媽的懷里，笑得那樣天真，那樣燦爛。夕陽(yáng)的余暉灑在母女倆身上，把母親映襯得那樣慈愛(ài)，把女兒映襯的那樣幸福，也把母女之間永恒不變的愛(ài)，映襯得那樣溫暖，真摯。
這就是愛(ài)了，我的眼睛微微有些濕潤，我多久沒(méi)對媽媽說(shuō)我愛(ài)你了？好像還是在幼兒園吧。如今我的生活中好像只有抱怨，我埋怨媽媽嘮叨，埋怨大人不理解自己，總覺(jué)得自己是世上最不幸福的人�？墒俏矣泻卧リP(guān)心身邊的親人的感受呢。
車(chē)進(jìn)站了，上來(lái)一位滿(mǎn)頭白發(fā)，手持拐杖的老人，女孩的媽媽立刻起身，主動(dòng)攙扶老人坐到她的位置上，老人十分感動(dòng)，連身道謝。女孩仰起頭，拽拽媽媽的衣角問(wèn)：“讓座也是一種愛(ài)嗎？”女孩的媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“是呀，讓座也是一種愛(ài)呀，一種人與人之間互相理解的愛(ài)，更是一種使人互相感到溫暖，感到快樂(lè )的愛(ài)�！迸⒌膵寢屟壑虚W動(dòng)著(zhù)清澈溫柔的光。女孩笑著(zhù)使勁的點(diǎn)頭，露出天真美麗的笑容，并認真地說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙惨鲆粋�(gè)有愛(ài)的人，讓我身邊的人都因為我而感到快樂(lè )�！迸寢尩哪樕闲θ菀琅f安詳，此時(shí)的笑容好像又多了什么，一定是她認為她的這些教導滿(mǎn)足了女兒的心靈需求。
我和母女在同一車(chē)站下車(chē)，母女的身影在夕陽(yáng)的余暉中漸漸模糊。然而那位母親優(yōu)雅的語(yǔ)言和美麗的微笑，卻清晰地留在了我的腦海中。
心靈需要滋養，人生的愛(ài)就在我們每個(gè)人身邊。忽然間我明白了老師要我們寫(xiě)作文的含義，愛(ài)原來(lái)就在我身邊，我邁向家的腳步立即輕盈起來(lái)。我要回家對媽媽大聲說(shuō)：“我愛(ài)你！”
八年級作文 篇8
您是照亮我生命的一縷陽(yáng)光，生活中常常散發(fā)出您的光芒。
是您，在我最初的生命中，給我最溫暖的微笑；是您，在我蹣跚學(xué)步時(shí)，教我不要怕跌倒；是您，耐心的糾正我寫(xiě)的錯別字；是您，在我傷痛時(shí)，溫柔的把我摟在懷里；是您，在我茫然四顧時(shí)，告訴我遠方有希望在對我招手。
您的愛(ài)博大精深，純潔無(wú)私，如冬日里的一縷陽(yáng)光，永遠照亮著(zhù)我。仍然記得，夜深人靜時(shí)，您在臺燈下，飛針走線(xiàn)，縫補著(zhù)我弄破的衣服，依稀可見(jiàn)，您原本細嫩的雙手因操勞家務(wù)而變得日益粗糙，看到您瘦削的背影，一陣酸楚頓時(shí)涌上心頭。媽媽啊，在我人生的旅途中，您用溫柔細語(yǔ)為我保駕護航，年年春夏秋冬走過(guò)，您依然好似一縷陽(yáng)光，拂照著(zhù)我的.心。
您是炎炎烈日的一縷清風(fēng)，您是寒冷季節的溫暖陽(yáng)光，您是漫漫黑夜的璀璨明星，您是凄風(fēng)苦雨中的一把傘。一路走來(lái)，因為有您，我不再寂寞、不再無(wú)助！有您，是我今生最大的幸福！
八年級作文 篇9
教學(xué)目的：
1 通過(guò)縮寫(xiě)小說(shuō)訓練，培養學(xué)生的歸納概括能力；
2 把握“縮寫(xiě)”的方法，原則；
3 學(xué)會(huì )運用精練簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 通過(guò)縮寫(xiě)小說(shuō)訓練，培養學(xué)生的歸納概括能力；
2 把握“縮寫(xiě)”的方法，原則。
教學(xué)難點(diǎn)： 把握“縮寫(xiě)”的方法，原則
教學(xué)過(guò)程：
一 導入
有句幽默的小品語(yǔ)言“濃縮的都是精品”，今天課前我們就來(lái)談?wù)勥@句話(huà)。（引導學(xué)生談?wù)劄槭裁催@么說(shuō)，可以舉例子；并且說(shuō)說(shuō)怎樣“濃縮”）其實(shí)文章也一樣能夠濃縮，這單元我們學(xué)了四篇小說(shuō)，今天就讓我們把這些文學(xué)大餐“濃縮一下”，來(lái)進(jìn)行今天的作文訓練“縮寫(xiě)小說(shuō)”。 縮寫(xiě)是作文中的一種常用形式。所謂縮寫(xiě)，就是把內容較多、篇幅較長(cháng)的文章按一定的要求，在不改變基本內容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下寫(xiě)成較短的文章。學(xué)會(huì )縮寫(xiě)能幫助我們更好地理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進(jìn)而提高語(yǔ)言表達能力。
二 寫(xiě)作準備
主要針對“縮寫(xiě)”與“小說(shuō)”的特點(diǎn)分別來(lái)進(jìn)行。
1 縮寫(xiě)：找同學(xué)就小學(xué)學(xué)過(guò)的知識中說(shuō)說(shuō)縮寫(xiě)的要求等。 概括大意，不改原意
2 小說(shuō)：三要素及情節發(fā)展的結構
三 指導：
1、摘錄法
抓住原文的中心和要點(diǎn)，以摘錄原文重要語(yǔ)句為主，適當增加銜接語(yǔ)言，連綴成文�？s寫(xiě)記敘文可摘錄有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果等重要語(yǔ)句縮寫(xiě)議論文可摘錄原文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，保留主要論據，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄�？s寫(xiě)說(shuō)明文，可把最能說(shuō)明事物主要特征的部分較多地摘錄下來(lái)，而文中的枝節問(wèn)題、與事物本質(zhì)特征關(guān)系不大的部分可少量摘錄或不錄。
2、刪除法
原文敘述或說(shuō)明具體而細致，縮寫(xiě)時(shí)將這些刪除，剪掉枝葉，留下主干�？s寫(xiě)句子，保留強調的分句。段落縮寫(xiě)可以抓住段中主句，其余的字句適當保留。如記敘文，可刪除次要人物、將要情節、非關(guān)鍵性的細節，以及一些描寫(xiě)和渲染性的語(yǔ)言等。說(shuō)明文可刪除部分重復的例證、描寫(xiě)、議論性的文字，刪除那些不直接影響說(shuō)明對象的修飾性語(yǔ)言、敘述和次要細節，保留事物特征和本質(zhì)的部分。議論文可刪除重復的分析、次要的例子以及非論證的部分。
3、概括法
用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言去概括原文的意思。記敘文，細致描寫(xiě)的部分可壓縮成粗略的描寫(xiě)，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細的對話(huà)可以改為簡(jiǎn)略的對話(huà)等。說(shuō)明文，可概括那些對特征、本質(zhì)解釋的文字。議論文，可將理論論據由具體引用壓縮成概括引用，事實(shí)論據可由具體詳細敘述變成概括略述，有的論據還可以一語(yǔ)帶過(guò)。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句，長(cháng)句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的`陳述句。
以上三種方法可能結合使用，務(wù)必使縮寫(xiě)后的文章盡量保留原文精彩的句子或中心句，做到結構完整，中心明確，語(yǔ)言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然吻合。不能改變原文的體裁，打亂原文的順序，另起爐灶，重新組織材料，更不能隨意發(fā)揮，添枝加葉。
四 寫(xiě)作訓練
�。ㄒ唬┗氐皆姆中〗M活動(dòng)，每小組以本單元的一篇課文為例
1 分別概括“三要素，情節結構，主題”；
2 復述每篇課文；
3 肯定學(xué)生復述的基礎上，提出縮寫(xiě)的主要原則及方法（教材148頁(yè)寫(xiě)作訓練）
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1人物：圍繞人物讓學(xué)生從原文中概括出相關(guān)的內容，例如人物特點(diǎn)，事件等；
2 情節發(fā)展：小組內分工，分別縮寫(xiě)情節發(fā)展的各個(gè)階段，老師到小組內進(jìn)行指導； 念學(xué)生的范文，互相交流。
五 談體會(huì )
學(xué)生通過(guò)一節課的訓練，談?wù)勛约旱捏w會(huì )或收獲。
六 作業(yè)：
連段成篇 學(xué)生動(dòng)筆進(jìn)行小說(shuō)縮寫(xiě)
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