2016年初二我的老師作文

　　古代的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“三人行，必有我師焉。”其實(shí)，誰(shuí)都是我們的老師。小編收集了我的老師作文，歡迎閱讀。
 

　　第一篇：我的老師

　　小兔和小熊在同一學(xué)校上學(xué)。今天，老師布置了一篇作文《我的老師》�；氐郊依�，小熊想了許久，也不知道寫(xiě)誰(shuí)，便把小兔叫來(lái)了。

　　小兔一進(jìn)門(mén)，便微笑著(zhù)說(shuō)：“當然是寫(xiě)教我們功課的老師了，他們教會(huì )了我們許多知識和做人的道理，把我們培養成有息的人，不寫(xiě)他們寫(xiě)誰(shuí)?”小熊抓了抓腦袋，說(shuō)：“可……可爸爸媽媽也是我們的老師呀，他們教我們走路、上樓、爬樹(shù)、還有掏蜂蜜。”小兔眨了眨眼，思索了一會(huì )兒，“也是。這樣吧，我們去問(wèn)一下別人吧。”小熊點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　他們來(lái)到了小河邊，一只小鹿笑吟吟地跑到他們跟前，說(shuō)：“小熊小兔，你們在干什么呢?”“我們，哦，對了，你認為誰(shuí)是你的`老師呀?”“我的老師，是書(shū)呀。”“書(shū)?” 小熊疑惑不解的問(wèn)，“為什么呀?”“因為書(shū)里面有許多知識，什么名人傳記，什么文學(xué)知識，什么科學(xué)技術(shù)，還有什么藝術(shù)文化，可有用啦。我的爸爸正準備種植一些高質(zhì)量的草，我看了書(shū)以后，知道了人類(lèi)最新的科學(xué)技術(shù)——無(wú)土栽培�？珊昧�，不僅質(zhì)量好，而且產(chǎn)量高。還有，羊媽媽生不出小寶寶，我查找了有關(guān)書(shū)籍，告訴羊媽媽人類(lèi)遇到這種事怎么辦，她知道試管嬰兒這種科學(xué)技術(shù)后，去醫院做過(guò)以后，成功生出了四個(gè)小寶寶呢。”

　　小熊和小兔告別了小鹿。他們來(lái)到了花叢中，看見(jiàn)一只蝴蝶正在采花蜜。小兔走上前去，問(wèn)到：“蝴蝶妹妹，請問(wèn)，你認為誰(shuí)是你的老師呀?”“當然是花兒了。” 蝴蝶一本正經(jīng)地說(shuō)：“是他們教會(huì )了我采花蜜。這樣，我才能活下來(lái)。有什么不對嗎?”“沒(méi)什么——”還沒(méi)來(lái)得急說(shuō)完，花叢中的花兒就七嘴八舌談開(kāi)了。“小兔!”向日葵大姐姐開(kāi)口了：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，告訴你，是太陽(yáng)!太陽(yáng)教會(huì )了我要抬著(zhù)頭，挺著(zhù)胸做人，是不是呀?” 向日葵大姐姐問(wèn)了問(wèn)其他的向日葵。他們點(diǎn)了點(diǎn)頭。“瞎掰。”蒲公英阿姨說(shuō)：“是風(fēng)才對，他們教會(huì )了我敢與困難做斗爭，不能被困難擊倒的精神。”“都錯了，是夜晚。” 小熊轉過(guò)頭去，原來(lái)是夜來(lái)香叔叔，“你們看，是他們教會(huì )了我要做一個(gè)默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻的人。”這下小熊和小兔都蒙了。到底是誰(shuí)呀?

　　古代的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“三人行，必有我師焉。”其實(shí)，誰(shuí)都是我們的老師。親愛(ài)的讀者們，你們怎么認為呢?

　　第二篇：我的老師

　　開(kāi)學(xué)第一天，同學(xué)們都焦急地等待著(zhù)我們新的數學(xué)老師。鈴聲剛落，一個(gè)一身休閑裝打扮的大男孩走上了講臺，高高的個(gè)子，短短的頭發(fā)，充滿(mǎn)了陽(yáng)光與活力。他放下手中的東西，環(huán)視了一下教室里的同學(xué)，便到黑板前，提筆疾書(shū)，頃刻間，“韓明祥”三個(gè)大字清晰的出現在黑板上，然后他對著(zhù)大家說(shuō)：“大家好，我叫韓明祥，是你們的數學(xué)老師，這個(gè)學(xué)期將由我帶領(lǐng)大家學(xué)習數學(xué)這門(mén)課，希望我們合作愉快!課堂上我們是師生關(guān)系，課下我們可以做朋友，你們也可以把我當成哥哥。”說(shuō)到這里，本來(lái)鴉雀無(wú)聲的教室里一下沸騰起來(lái)了，緊張的氣氛頓時(shí)煙消云散，韓老師從此也變成了“哥哥老師”。

　　韓老師剛剛大學(xué)畢業(yè)，學(xué)識淵博，古今中外，上至天文，下至地理，他都能侃侃而談;由孔子，到魯迅，甚至當今流行的音樂(lè )，他都能口若懸河地講的頭頭是道。他的.課和他的人一樣，充滿(mǎn)著(zhù)生機與活力，是本來(lái)枯燥無(wú)味的數學(xué)課變得比妙趣橫生。記得有一次，韓老師模仿《非誠勿擾》主持人的臺詞給我們上課，一進(jìn)教室就對著(zhù)我們說(shuō)：“歡迎收看大型教育類(lèi)節目，人教版七年級數學(xué)，我是主持人哥哥老師，本期節目如果哪位同學(xué)能回答出老師提問(wèn)的所有問(wèn)題，將能得到由娃哈哈營(yíng)養快線(xiàn)，幸福牽線(xiàn)提供的小紅一朵。”一段幽默風(fēng)趣的開(kāi)場(chǎng)，把大家的注意力吸引了到課堂上，一陣笑聲過(guò)后，大家期待著(zhù)精彩繼續。

　　韓老師對我們每個(gè)人都很關(guān)心。在我們心目中，他從來(lái)不把我們區分成優(yōu)等生和差生。在課堂上，只要舉手他就給我們平等的發(fā)言機會(huì )。無(wú)論回答的錯與對，他都不會(huì )批評和責怪，反而給于的鼓勵。記得有一次，韓老師正滔滔不絕的講課，一個(gè)小搗蛋突然站起來(lái)問(wèn)：“老師，日食再次出現是什么時(shí)候?”此話(huà)剛落地，班里像炸了鍋一樣，這是數學(xué)課啊，這個(gè)冒失鬼在這個(gè)時(shí)候怎么想起來(lái)問(wèn)這樣的問(wèn)題啊……這時(shí)老師不但沒(méi)有生氣，反而笑著(zhù)說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)應該得到表?yè)P，做學(xué)生就要勤學(xué)好問(wèn)，但是，學(xué)習也要一心一意，三心二意可不行，等下了課我們在研究關(guān)于日食問(wèn)題好不好?”課堂又恢復了平靜。

　　韓老師也有“笨”的時(shí)候，那天我們上“一元一次不等式”這節課，他一上課就為難的給大家說(shuō)這節課太難了，到現在他還沒(méi)搞懂，讓我們自學(xué)，討論，總結，然后講給他聽(tīng)，同學(xué)們既興奮又激動(dòng)地學(xué)了起來(lái)。經(jīng)過(guò)一番激烈的討論之后，大家個(gè)個(gè)胸有成竹，躍躍欲試，競相舉手。“好，請劉瑞同學(xué)給我講一下。”韓老師坐在下面當起了學(xué)生，劉瑞在講臺上認認真真地講著(zhù)，真像個(gè)老師。韓老師聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，時(shí)而點(diǎn)頭贊許，時(shí)而搖頭反對，時(shí)而舉手提問(wèn)。劉瑞講完了，哥哥老師健步走上講臺，問(wèn)：“大家聽(tīng)懂了嗎?”“聽(tīng)懂了”臺下大家齊聲回答，“那誰(shuí)來(lái)總結一下這節課?”“我……”大家爭先恐后。一節數學(xué)課就這樣輕松地過(guò)去了。其實(shí)老師并不是“笨”，而是為了培養我們自學(xué)的能力。

　　韓老師平時(shí)雖然很和藹，卻不失原則。他對我們的學(xué)習要求很?chē)栏�。一些同學(xué)剛開(kāi)始學(xué)習不認真，韓老師就對他們進(jìn)行耐心細致的教育，努力讓他們改掉這些壞毛病。他為了把知識講得更詳細，常常工作到深夜。老師這種飽滿(mǎn)的熱情和高度的責任感也深深地打動(dòng)了我們，因此，每節課我們都聽(tīng)得非常認真。興趣是最好的老師，原本一個(gè)個(gè)枯燥的數學(xué)符號，現在變成了一串串跳動(dòng)的音符，我們班的數學(xué)成績(jì)也是芝麻開(kāi)花節節高。期中考試，我們班的成績(jì)一躍成為全校第一。

　　韓老師不但課講得好，而且還多才多藝。時(shí)間過(guò)得真快，轉眼到了元旦。學(xué)校為了活躍校園文化氛圍，特舉辦了元旦晚會(huì )。老師既當主持人又和我們一塊表演了一個(gè)小品，期間，他又一展歌喉，抱著(zhù)吉他自彈自唱了一首《童年》，聲音圓潤，歌聲優(yōu)美，讓大家一飽了耳福。

　　外班的學(xué)生都羨慕我們，羨慕我們有這樣一位好老師。老師不但教會(huì )了我們知識，也教會(huì )我們做人。雖然只是短短的一年時(shí)間，您和風(fēng)細雨般的話(huà)語(yǔ)，蕩滌了我們心靈上的塵泥;您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我們一定會(huì )好好學(xué)習，因為我們也要做一個(gè)向您一樣的老師。

　　第三篇：我的老師

　　夜深了，我還獨自坐在窗前，若有所思地遙望這深夜的夜空，這常引起我遐想的景色。

　　而今，我卻一點(diǎn)也不感覺(jué)興趣。想到的卻是施老師略帶微笑的臉龐。提起筆，筆尖在紙上跳躍，欣然靈感奔發(fā)，寫(xiě)下了今天的作文——《夸夸我的老師》。

　　施老師的眼睛值得夸贊，這明亮的雙眸，似乎會(huì )說(shuō)話(huà)，不信，你瞧!

　　隨著(zhù)上課鈴聲短暫而又急促的響聲，施老師走進(jìn)了教室。剛跨上兩步，便站住了，她的眼睛似乎盯著(zhù)地上什么東西，眉頭皺了一下，我好奇的伸長(cháng)脖子，望了望，喲，那不是被人踩碎的粉筆嗎?糟了，今天是我值日生，竟沒(méi)注意到這醒目的白點(diǎn)，我不由的低下了頭，等著(zhù)挨老師的批評。只見(jiàn)老師向寫(xiě)有值日生輪流表的墻角走去，目光一下子落在了我的'身上，我像觸電般，把頭垂得更低了，臉上感到一陣火辣辣。出乎我意料，施老師并沒(méi)有嚴厲斥責。只是用深得讓人無(wú)法理解的目光掃視全班，似乎想從同學(xué)們臉上找出些什么。教室里安靜得出奇。這樣的沉默足足僵持了一分鐘。

　　“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”施老師那深深的目光讓我體會(huì )到了老師這兩個(gè)字的豐富內涵。老師的沉默，替我敲響了警鐘：做好本職工作。

　　施老師的嘴值得贊揚，兩瓣唇上下蠕動(dòng)，滔滔不絕地涌出知識的源泉。

　　古今中外，上到天文，下至地理，她都能侃侃而談;由孔子，到魯迅，至列寧馬克思主義，甚至當今流行的音樂(lè )，施老師都能都能口若懸河地講的頭頭是道。真讓人對她與眾不同的口才，心服口服。不僅在課堂上她能言善辯，下課后，更是能說(shuō)會(huì )道。有時(shí)候，真覺(jué)得她更像我們的大朋友。

　　施老師非比尋常的教學(xué)方法，值得稱(chēng)贊。

　　自從她接手我們班，我們的作文成績(jì)，好比芝麻開(kāi)花——節節高。但要你說(shuō)老師作業(yè)布置的多，那也不。生字，詞匯和基礎知識，老師從不要求我們死記硬背，她的口號是：“求質(zhì)量，不求字量。”我們當然大呼;“理解萬(wàn)歲。”

　　在施老師的帶領(lǐng)之下，我們班的語(yǔ)文成績(jì)從原來(lái)的倒數第一，爬到了年段第一，這可真得感謝施老師。記得有一首歌這樣寫(xiě)道：“長(cháng)大后，我就成了你，才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗滴……”

　　歌聲在夜空中忽高忽低。夜更深了，一陣寒風(fēng)，拉回了我慢慢思緒。有人說(shuō)，老師似園丁，辛勤地哺育著(zhù)祖國未來(lái)的花朵�？晌矣X(jué)得老師更像杜浦《春夜喜雨》詩(shī)句中的那只求付出不求收獲，名利的春雨——“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”

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