精選材料作文500字8篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的材料作文500字8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
材料作文500字 篇1
“揚州八怪”之一的鄭板橋書(shū)法兼采隸書(shū)、行楷之神韻，看似歪斜但總體錯落有致，自成一體，開(kāi)創(chuàng )了“不可無(wú)一，不可有二”的“板橋體”。
隸書(shū)的張揚恣肆、行楷的拘謹格致，看似迥然相異的書(shū)法，卻在鄭板橋筆下加以交融相合，世人所言“不可無(wú)一，不可有二”，自是相當恰如其分的評價(jià)，繼承與開(kāi)創(chuàng )的連接智慧，在鄭板橋身上得以充分詮釋。所謂的獨一無(wú)二的創(chuàng )作，是在繼承先人的基礎上的再次升華，獨創(chuàng )出前人所未有的成就與藝術(shù)。
1、我們需要敢于開(kāi)拓，推陳出新的精神，去做前人所未做的事，嘗試今人所不敢嘗試的理念，成功，需要敢于筑造的堅定與自信，而非一味重復。
例子：?jiǎn)滩妓?/p>
2、然而創(chuàng )新與開(kāi)拓，并不意味著(zhù)急于丟棄舊物另辟新路，不加判斷地顛覆傳統，創(chuàng )新不能忽視“揚棄”的大智慧，因為任何忽視傳統繼承的創(chuàng )新，再天馬行空、哉絢麗奪目，都將是沒(méi)有基礎與內涵的空中樓閣，空乏而又不堪一擊。
例子：倫敦的街道：石頭老房子與上海南京路對比
3、融合隸書(shū)與行楷，張揚卻不顯凌亂無(wú)章，雅致卻不顯拘束不過(guò)。鄭板橋的書(shū)法融合與自成一體，對于我們如何開(kāi)創(chuàng )適合自己的藝術(shù)，甚至決定人生之路，都不乏深刻的啟迪。包蘊與繼承，同時(shí)又不太拘泥其中，開(kāi)辟新路，這樣的創(chuàng )新才顯獨一無(wú)二。
材料作文500字 篇2
【題目設計】
數學(xué)家高斯18歲時(shí)解開(kāi)了一個(gè)兩千多年歷史的數學(xué)懸案！多年后，高斯回憶說(shuō)，如果導師告訴我那是一道兩千多年沒(méi)有解開(kāi)的難題，我不可能就在一個(gè)晚上把它解出來(lái)。
海倫·凱勒說(shuō)：我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)世界，所以我可以描繪出更加美麗的世界。
一位中國作家也說(shuō)：不知者無(wú)畏。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文，聯(lián)系生活體驗與認識，寫(xiě)一篇文章，文體自定，不少于800字。
【寫(xiě)作導引】
命題背景由兩個(gè)個(gè)材料構成，第一個(gè)材料是說(shuō)高斯在不知道那道數學(xué)題是兩千年來(lái)無(wú)人能解的數學(xué)懸案的情況之下，竟然用了一個(gè)晚上的時(shí)間把它解出來(lái)了。那這個(gè)材料暗示的意思是，對命題難度的無(wú)知，才使得他沒(méi)有任何壓力與負擔，在不知中完成了這道數學(xué)題。這個(gè)材料我們也可以延展到對權威、權力、知識、常識、能力、水平、管理、技術(shù)、地域狀況、事物特性等有關(guān)無(wú)知的問(wèn)題上來(lái)。第二則材料是美國的盲人作者海倫所說(shuō)的一句話(huà)，這句話(huà)的意思是說(shuō)，我因為看不見(jiàn)這個(gè)世界，她無(wú)知這個(gè)世界，所以她想象這個(gè)世界都是美麗的。針對這則材料，我們可以做這樣的延伸，一個(gè)人如果把眼前的障礙、困難、挫折等估計得不足，即不知，他就能爆發(fā)出無(wú)窮的勇氣去面對當前的這些障礙、困難、挫折。
以上兩則材料所產(chǎn)生的結果是正面的，說(shuō)明命題人對它的態(tài)度是肯定的。這個(gè)命題的重點(diǎn)是肯定“不知者無(wú)畏”的精神，強調不知者正是由于不知道，而沒(méi)有心理負擔，不會(huì )產(chǎn)生畏難的心理，最終獲取成功。同時(shí)，在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們要注意合理安排文章結構。
材料作文500字 篇3
五十步笑百步
梁惠王好驅使百姓與鄰國打仗。有一次梁惠王召見(jiàn)孟子，問(wèn)道：“我在位，對于國家的治理，可以說(shuō)是盡心盡意的了。河內（今河南省黃河北岸）常年發(fā)生災荒，收成不好，我就把那里的一部分老百姓遷移到收成較好的河東去，并把收成較好的河東地區的一部分糧食運到河內來(lái)，讓河內發(fā)生災荒地區的老百姓不至于餓死。有時(shí)河東遇上災年，糧食歉收，我也是這樣，把其他地方的糧食調運到河東來(lái)，解決老百姓的無(wú)米之炊。我也看到鄰國當政者的做法，沒(méi)有哪一個(gè)像我這樣盡心盡意替自己的老百姓著(zhù)想的。然而，鄰國的百姓沒(méi)有減少，而我的百姓也沒(méi)有增多，這是什么原因呢？”
孟子回答說(shuō)：“大王喜歡打仗，我就用打仗來(lái)打個(gè)比方吧。戰場(chǎng)上，兩軍對壘，戰斗一打響，戰鼓擂得冬冬地響，作戰雙方短兵相接，各自向對方奮勇刺殺。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈拼殺后，勝方向前窮追猛殺，敗方就有人丟盔棄甲，拖著(zhù)兵器逃跑。那逃跑的士兵中有的跑得快，跑了一百步停下來(lái)了；有的跑得慢，跑了五十步停下來(lái)了。這時(shí)，跑得慢的士兵卻為自己只跑了五十步就嘲笑那些跑了一百步的士兵是膽小鬼，您認為這種嘲笑是對的嗎？”
梁惠王說(shuō)：“不對，他們只不過(guò)沒(méi)有跑到一百步罷了，但是這也是臨陣脫逃��！”
孟子說(shuō)：”大王如果明白了這其中的道理，那么就無(wú)須再希望您的國家的.老百姓比鄰國多了�！�
材料作文500字 篇4
讓自己的馬車(chē)滿(mǎn)載
秋天的田野，一望無(wú)垠，微風(fēng)吹拂著(zhù)金色的稻田，一浪一浪涌向天際。置身稻田之中，不難發(fā)現，越是飽滿(mǎn)的稻穗，頭垂得越低；而那些粒少干癟的稻子，卻總是高傲地昂著(zhù)頭。
人生又何嘗不是如此呢？那些博學(xué)多才的人總是謙虛而又低調，而那些見(jiàn)識短淺的人卻驕傲而又自負。
季羨林，從他溫和的笑容中，我們看到了他的謙遜。他學(xué)貫中西，視野開(kāi)闊，在許多方面都有很深的造詣。然而，他卻是那么普通，普通得簡(jiǎn)直無(wú)法把他與周?chē)娜藚^分開(kāi)來(lái)，以至被學(xué)生當做鍋爐工。他曾辭去學(xué)術(shù)泰斗的桂冠，拒絕國寶的美譽(yù)。他是如此的謙遜，如此的低調，如此的穩重。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):用一個(gè)大圓圈代表我所學(xué)過(guò)的知識，那么圓圈以外的空白對我來(lái)說(shuō)就意味著(zhù)無(wú)知。而且圓圈越大，它的圓周就越長(cháng)，它與外界接觸面就越大。是啊，馬車(chē)越空，噪音越大，而那些充滿(mǎn)知識的馬車(chē)總是默默無(wú)聞地跑在通往成功的路上。所以，在人生的道路上，我們一定要讓自己的馬車(chē)負重滿(mǎn)載，而不要口若懸河，旁若無(wú)人地夸夸其談，那只會(huì )暴露自己的無(wú)知。
有這樣一個(gè)故事，一個(gè)年輕人自恃會(huì )說(shuō)幾句英語(yǔ)，逢人便會(huì )冒出幾個(gè)英語(yǔ)單詞。一天，一位平凡的老太太與他用英語(yǔ)交談時(shí)，他卻只會(huì )說(shuō)YES和NO。原來(lái)，淺薄是表面的滔滔不絕所不能掩蓋的。
錢(qián)鐘書(shū)先生在寫(xiě)完《圍城》后，引來(lái)很多記者的采訪(fǎng)，錢(qián)先生一句很精彩的話(huà)給記者的熱情潑了一盆冷水:如果你覺(jué)得雞蛋好吃，何必一定要認識那只下蛋的雞呢？這是何等的謙遜,何等的境界!我們何曾看到季羨林老人站在輿論的風(fēng)口浪尖上?我們又何曾看到錢(qián)學(xué)森熱衷于與別人進(jìn)行無(wú)謂的口水戰?
活到老,學(xué)到老吾生也有涯
材料作文500字 篇5
最近，我看了一個(gè)見(jiàn)義勇為的事跡，當同學(xué)不幸落入水時(shí)，她奮不顧身地去救這位同學(xué)，最終，她用最后的力氣把同學(xué)推上了岸邊，而自己卻犧牲了，在關(guān)鍵時(shí)刻，她把生的希望留給了別人，死的危險留給了自己，從此，她的生命定格在了十二歲，一個(gè)花樣年華中……
這個(gè)勇敢的女孩就是————周德燕，周德燕是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，曾多次被學(xué)校評為三好學(xué)生。優(yōu)秀學(xué)生干部。文明禮貌先進(jìn)個(gè)人。她也是老師眼中的好學(xué)生，家長(cháng)眼中的乖孩子，小小少年有著(zhù)大大的夢(mèng)想。在家里，是奶奶的好幫手，鄰居也都夸她懂事能干，父母常年在外工作，作為留守兒童的她，從小就學(xué)著(zhù)做家務(wù)，洗衣。洗菜，還要照顧比自己小的弟弟妹妹�！白约旱氖虑樽约焊�，家里的事情我幫著(zhù)干�！边@就是他的座右銘。
看到這里，我的眼睛濕潤了，一個(gè)12歲的小女孩犧牲了，我為她惋惜，更為她驕傲，在這個(gè)12歲的小小少年身上，我們看到了中華民族美德的光輝，看到了人性之善的光輝，不愧是新時(shí)代“雷鋒式”的好少年，值得欽佩！可想想我們生活在這么好的學(xué)習環(huán)境，卻不懂得珍惜，這時(shí)，我的心像在蕩漾的海面，久久不能平靜。
同時(shí)，也應該注意安全，在救別人的同時(shí)，要看看自己有沒(méi)有能力，不能冒然前行，應在自身沒(méi)有危險的情況下去救人。
周德燕同學(xué)，雖然你已逝世，但你永遠活在我們心中，因為你用自己的生命詮釋了人生的美好與絢爛，因為你已把這種精神永駐人間！
材料作文500字 篇6
�。ㄒ唬┮粋�(gè)響亮的標題。
就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫(xiě)作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標題應盡量是從材料中抽取而出的核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀(guān)點(diǎn)。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標新立異就更加理想。
�。ǘ┮�+表態(tài)+觀(guān)點(diǎn)
正文第一段就用引述+表態(tài)+觀(guān)點(diǎn)的形式，以達到閃亮登場(chǎng)的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。觀(guān)點(diǎn)的呈現，不要拖泥帶水，而要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
�。ㄈ┓贮c(diǎn)分層闡述理由
有了態(tài)度與觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。
�。ㄋ模┻M(jìn)一步深入闡述。
這個(gè)步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮。到底要怎樣才能深入呢？筆者認為，最基本的辦法就是針對問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問(wèn)題。另外，還可以橫向拓展縱向挖掘和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說(shuō)，以體現作者思維的周密性，達到任務(wù)型作文文明說(shuō)理的要求。
�。ㄎ澹┞�(lián)系實(shí)際，快速收尾。
任何一篇文章都要考慮其現實(shí)意義，如果沒(méi)有了現實(shí)意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節不能太婆婆媽媽?zhuān)瑧缫徊繕?lè )曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。一篇習作具備了上述五個(gè)部件構建而成，已是有模有樣、中規中矩，若能加上一些必備的調味品，如菜肴之于姜蔥蒜，而后定然可取得高分好評。
材料作文500字 篇7
峰巒如聚，波濤如怒，莘莘學(xué)子漫漫路，望古今，意澀苦，傷心成敗皆入了土，多少成績(jì)都作了古。做學(xué)習的勞動(dòng)者，是喜是憂(yōu)，纏繞在我的心頭。
都說(shuō)“一分耕耘，一分收獲”，但事與愿違，付出的與收獲的往往不成比例。我曾為一次失敗，輾轉反側，曾為一次得失，蹙眉千度。近來(lái)的幾次考試，警鐘常響，我不斷地開(kāi)墾著(zhù)精神的食糧，在書(shū)海里寫(xiě)作。
青燈伏案，疲倦的身影在請求我早點(diǎn)入睡，墻上的時(shí)針已無(wú)情地越過(guò)“12”。燈光漂白了四壁，我在暈黃的燈光下奮筆疾書(shū)，漫步題海，倦了還不想入睡，手中的筆似乎連明日的榮耀也一并吞沒(méi)。
“你是在為功名而汲汲忙碌，繚繞的煙霧消失了你的路”，我的心一震，我冥冥中似乎意識到，自己的不快樂(lè )是因為在追求名次而忘記了學(xué)習的樂(lè )趣。
回眸間，我突然想起了那件破舊的長(cháng)衫——孔乙己，醉心于功名利祿，不肯脫下那件破舊的長(cháng)衫，抱著(zhù)“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的殘志，直至潦倒而死也體會(huì )不到讀書(shū)之樂(lè )。悲哉！
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山�！辈粸槲宥访渍垩奶諟Y明毅然遠離功名，種豆南山之下，把酒黃昏之后。是他用文字滋養了南山萬(wàn)物，種下了不朽的文學(xué)之實(shí)。像他一樣，做一個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)勞動(dòng)者，何不美哉。
一縷月光透過(guò)窗紗，落在書(shū)桌上，如絲如紗。我頓悟，做學(xué)習的勞動(dòng)者是快樂(lè )的。
“君不見(jiàn)，此月方從遠古來(lái)，歷滄桑，經(jīng)興衰�？椿ㄩ_(kāi)花落，云卷云舒，初冬月高懸不語(yǔ)，娟然如洗�！蔽抑懒死嘶ㄌ员M英雄淚，是非成敗轉頭即空。做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人，快樂(lè )的勞動(dòng)者，在自己最富饒的良田上播種自己的快樂(lè )。
我辛苦，但我是快樂(lè )的！
材料作文500字 篇8
短暫的生命,多彩的人生
有人說(shuō)：“生命像花，美麗而且鮮艷�！�
有人說(shuō)：“生命像草，平凡而且脆弱�！�
可我認為，人的生命雖然短暫，可同樣要活的有意義。人生在世，不求大富大貴，但求平平安安;不求舉世聞名，但求無(wú)愧生命;不求人人稱(chēng)頌;但求無(wú)愧于心。
人活一生，要活的有價(jià)值，正如保爾·柯察金所說(shuō)：“人最寶貴的生命，生命屬于每個(gè)人只有一次，人的一生應這樣度過(guò)：當他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不應碌碌無(wú)為而羞恥�！边@何嘗不是人生的目標，生命的宗旨呢?
可我們捫心自問(wèn)，我們做到這些了嗎，當我們年老的時(shí)候，回首往事，我們又做到了什么?我們不但要活的快樂(lè )，而且要活的有意義將灰色的生命，變成有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的七彩人生，我們要利用有限的生命，來(lái)使自己不枉人生。當我們看到老人無(wú)助地在街心行走，當盲人毫不知情地走在汽車(chē)前方，當小弟弟、小妹妹在鐵軌上玩時(shí)，我們又在做什么?當我們站在烈士墓前，當我們經(jīng)過(guò)戰爭遺址時(shí)，當我們看到英雄舍己救人后，卻死在壞人手里，我們的心，那個(gè)人們口中的良心又在哪里?
具報道，一些黑網(wǎng)吧在利益的驅使下，想方設法勾住學(xué)生的“魂”，非但不制止青少年學(xué)生無(wú)限制地上網(wǎng)，反而為學(xué)生提供盒飯、面包、飲料，甚至讓學(xué)生泡在網(wǎng)上，夜不歸宿。新疆一少年春節不回家，竟留宿網(wǎng)吧22天!有的學(xué)生假期的大半時(shí)間都在網(wǎng)吧度過(guò)，一個(gè)學(xué)生把春節得的1000多壓歲錢(qián)全都壓給了網(wǎng)吧，那這些網(wǎng)吧的老板他們的心又在哪里?
人活在世，只要無(wú)愧于心，無(wú)愧于世，無(wú)愧于家國天下，那，便是七彩的人生!
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