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中考材料作文素材（精選6篇）
在平日的學(xué)習中，說(shuō)起作文，大家都很頭疼吧？所以，平時(shí)一定要經(jīng)常積累一些作文素材！你知道如何積累作文素材嗎？下面是小編為大家收集的中考材料作文素材，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中考材料作文素材 篇1
�、俾松�，樂(lè )趣何處
在喧囂的世界中，充滿(mǎn)新奇，充滿(mǎn)誘惑，讓人迷惘，在玩樂(lè )中失去了方向，究竟這一生將向何處，我們存在的樂(lè )趣在哪里?我也曾迷惘，也曾彷徨，睜大了雙眼卻看不到前方，凄迷的眼睛任風(fēng)吹雨狂。袁隆平說(shuō)：“我的樂(lè )趣在事業(yè)上面”。如一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人般為我指明了方向。我們擁有生命的意義所在不就是為事業(yè)而奮斗，并樂(lè )此不疲嗎?
�、谝凰驘煵萑谓�
生活，本如一渠流水，清清的，淡淡的。不要壯闊起伏的波瀾，那樣會(huì )使人疲于奔命;不要五彩斑斕的顏色，那樣只是給人以海市蜃樓般的虛幻。人生的軌跡并非總如預設一般，朝心儀的方向馳往，你需要一顆清靜如渠的心來(lái)從容淡定地面對未知的境況。文革期間，畫(huà)家黃永玉與作家表叔沈從文于下放途中擦肩而過(guò)。沈從文淡淡地告訴黃永玉：“要從容�！笔陝�(dòng)亂過(guò)去，黃永玉說(shuō)那三個(gè)字總會(huì )在其心頭不經(jīng)意地浮現。
�、郯蔚粜闹械碾s草
在歲月的浸潤下，人的心中會(huì )滋生出種種雜草，使心靈不堪重負，奄奄一息。要想使心靈重現生機，我們就應該毫不留情地拔掉那些長(cháng)在心中的雜草。自私是長(cháng)在心中的雜草，這種草會(huì )蒙蔽您的雙眼，讓您只看到自身的利益，而看不到別人和集體的利益，從而干出損公肥私，損人利己的事。時(shí)間一長(cháng)，您的朋友甚至親人都會(huì )離您而去，讓您成為“孤家寡人”。您想成為“孤家寡人”嗎?不想!那么趕快拔掉這種雜草吧，使心靈重現往日那種大公無(wú)私，心胸開(kāi)闊的繁榮景象。
�、苌目臻g
那可惡的小鳥(niǎo)用它尖利的喙使勁那么一啄，我便脫離了母體，后來(lái)又僥幸從鳥(niǎo)嘴中逃脫，跌進(jìn)了山間的石隙中——我是一粒飽滿(mǎn)的松籽。石縫間萌發(fā)的生命一場(chǎng)兇猛的大雨驚醒了我的酣夢(mèng)，在暴風(fēng)雨的磨礪中，一個(gè)信念在我心中萌發(fā)了。是的，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我一定要長(cháng)成參天的大樹(shù)，成為大自然最壯觀(guān)的景色。我汲取足量的`水，身體變得雍腫不堪，費了九牛二虎之力，終于把我那瘦小的外衣給撐破了，露出了黃色的子葉和柔弱的須根，我拭了一下眉上的汗水，心中無(wú)比雀躍，我的生命誕生了!
�、莼ú萸闇I
我是一株小草，從大地貧脊的母親身上吸取乳汁，慢慢地走過(guò)童年、走出夢(mèng)想，憧景著(zhù)希望。有一天我放下以勞動(dòng)尋找生命真諦的行為而走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )以文字訴說(shuō)成長(cháng)歷程的傷痛與那額上溝壑的輝煌，看那些歡樂(lè )喜躍的花花草草如癡如醉地在網(wǎng)上編織著(zhù)各種悲歡離合的喜樂(lè )憂(yōu)傷，瀟灑地看著(zhù)他們在攪動(dòng)舞臺上那迷離閃爍的燈光而盡情歌唱�？茨切┥n草的端莊與逸靜，勁草的韌性與頑強，看他們?yōu)榱艘环N溫柔、一種糾纏而放下現實(shí)中虛偽的面具對著(zhù)花蕊訴說(shuō)相思與癡感�？茨切⿱趁牡母鞣N小花以不同的方式在展現生活中的悲傷與燦爛。
中考材料作文素材 篇2
據說(shuō)俄國詩(shī)人普希金年輕時(shí)曾經(jīng)在一次舞會(huì )上邀請一位小姐跳舞，這位小姐自恃漂亮高貴，傲慢地譏諷普希金說(shuō)：“我不想帶小孩跳舞�！逼障＝鸩粺o(wú)幽默地裝出吃驚的樣子，說(shuō)：“我可不知道小姐你正懷著(zhù)孩子呢！”一句話(huà)令小姐羞愧得無(wú)地自容。
這說(shuō)明：待人應文明禮貌，傲視他人，鄙視他人，結果往往被人鄙棄。
禮貌使乘客改投訴為表?yè)P
飛機起飛前，一位乘客請求空姐給他倒一杯水吃藥�？战愫苡卸Y貌地說(shuō)：“先生，為了您的安全，請稍等片刻，等飛機進(jìn)入平穩飛行后，我會(huì )立刻把水給您送過(guò)來(lái)，好嗎？”
15分鐘后，飛機早已進(jìn)入了平穩飛行狀態(tài)。突然，乘客服務(wù)鈴急促地響了起來(lái)，空姐猛然意識到：糟了，由于太忙，她忘記給那位乘客倒水了！當空姐來(lái)到客艙，看見(jiàn)按響服務(wù)鈴的果然是剛才那位乘客。她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面帶微笑地說(shuō)：“先生，實(shí)在對不起，由于我的疏忽，延誤了您吃藥的時(shí)間，我感到非常抱歉�！边@位乘客抬起左手，指著(zhù)手表說(shuō)道：“怎么回事，有你這樣服務(wù)的嗎？”空姐手里端著(zhù)水，心里感到很委屈，但是，無(wú)論她怎么解釋?zhuān)@位挑剔的乘客都不肯原諒她的疏忽。
接下來(lái)的飛行途中，為了補償自己的過(guò)失，每次去客艙給乘客服務(wù)時(shí)，空姐都會(huì )特意走到那位乘客面前，面帶微笑地詢(xún)問(wèn)他是否需要水，或者別的什么幫助。然而，那位乘客余怒未消，擺出一副不合作的樣子，并不理會(huì )空姐。
臨到目的地前，那位乘客要求空姐把留言本給他送過(guò)去，很顯然，他要投訴這名空姐。此時(shí)空姐心里雖然很委屈，但是仍然不失職業(yè)道德，顯得非常有禮貌，而且面帶微笑地說(shuō)道：“先生，請允許我再次向您表示真誠的歉意，無(wú)論你提出什么意見(jiàn)，我都將欣然接受您的`批評！”那位乘客臉色一緊，嘴巴準備說(shuō)什么，可是卻沒(méi)有開(kāi)口，他接過(guò)留言本，開(kāi)始在本子上寫(xiě)了起來(lái)。
等到飛機安全降落，所有的乘客陸續離開(kāi)后，空姐本以為這下完了，沒(méi)想到，等她打開(kāi)留言本，卻驚奇地發(fā)現，那位乘客在本子上寫(xiě)下的并不是投訴信，相反，這是一封熱情洋溢的表?yè)P信。
是什么使得這位挑剔的乘客最終放棄了投訴呢？在信中，空姐讀到這樣一句話(huà)：“在整個(gè)過(guò)程中，你表現出的真誠的歉意，你的禮貌，特別是你的十二次微笑，深深打動(dòng)了我，使我最終決定將投訴信寫(xiě)成表?yè)P信！你的服務(wù)質(zhì)量很高，下次如果有機會(huì )，我還將乘坐你們的這趟航班！”
自己首先要禮貌
一位專(zhuān)欄作家和朋友在報攤上買(mǎi)報紙，那朋友禮貌地對報販說(shuō)了聲“謝謝”，但報販卻冷口冷臉，沒(méi)發(fā)一言。
“這家伙態(tài)度很差，是不是？”他們繼續前行時(shí)，哈理斯問(wèn)道。
“他每天晚上都是這樣的，”朋友說(shuō)。
“那么你為什么還是對他那么客氣？”作家問(wèn)他。
朋友答道：“為什么我要讓他決定我的行為？”
中考材料作文素材 篇3
一天，某乳品廠(chǎng)的廠(chǎng)長(cháng)室，沖進(jìn)來(lái)一位顧客。只見(jiàn)他手拿一瓶酸牛奶，氣沖沖地對廠(chǎng)長(cháng)說(shuō)道：“這樣的酸奶能喝嗎 ? 我要求賠錢(qián)，你們的售貨員還不答應，豈有此理 ! 現在，我們一起上消費者協(xié)會(huì )去理論 ! ”廠(chǎng)長(cháng)拿過(guò)那瓶酸奶，發(fā)現其中夾雜著(zhù)玻璃碎片，不禁大吃一驚。但他很快鎮靜下來(lái)，向那位顧客問(wèn)道：“請問(wèn)，這酸奶您喝過(guò)沒(méi)有 ? 要是已經(jīng)喝了，那咱們還是先上醫院檢查一下吧 ! ”廠(chǎng)長(cháng)幽默的話(huà)語(yǔ)，大出那位顧客意外，反倒令他有點(diǎn)不好意思了。他滿(mǎn)臉的怒氣即刻消去一大半，一觸即發(fā)的氣氛頓時(shí)變得輕松。
溝通需要技巧
一個(gè)女人向鄰人抱怨某藥房對她服務(wù)不周，希望鄰人代她轉告藥房老板。第二天，女人去藥房時(shí)，老板熱情歡迎，并立即給她配好藥方，還說(shuō)如果她有什么需要，可以隨時(shí)來(lái)找他。
后來(lái)，那個(gè)女人跟鄰人說(shuō)起此事，“你把我的不滿(mǎn)轉告給他真管事�！薄班�，不是，我沒(méi)有那樣做，”鄰人說(shuō)，“我只是告訴他，你很佩服他的敬業(yè)精神，說(shuō)你覺(jué)得他的.藥店是你光顧過(guò)的藥房之一�！�
你在聽(tīng)嗎？
有一次，我從院子前經(jīng)過(guò)，看見(jiàn)8歲的小外甥趴在地上，表情認真而又凝重。我很奇怪，問(wèn)他在干什么。他抬起頭說(shuō)：“舅舅，你聽(tīng)螞蟻說(shuō)話(huà)的聲音 ! ”我笑了笑，說(shuō)不可能。小外甥認真地說(shuō)是真的，我笑了笑走了過(guò)去，留下滿(mǎn)身是土的小外甥。
沒(méi)過(guò)幾天，我領(lǐng)著(zhù)小外甥在田野里玩。泥土的芳香沁人心脾，小外甥撒著(zhù)歡奔跑在田野上，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了歡樂(lè )。我被他感染了，心情也爽朗起來(lái)。這時(shí)候，小外甥跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“舅舅，你聽(tīng)風(fēng)的聲音 ! ”我不相信，因為我根本沒(méi)有感覺(jué)到風(fēng)吹動(dòng)的聲音。
小外甥說(shuō)：“舅舅，你躺下來(lái)�！蔽翼槒牡靥上铝�，不明白他要干什么，一臉的迷惑。小外甥狡猾地看著(zhù)我說(shuō)不要說(shuō)話(huà)，我們肩并肩地躺了下來(lái)，靜靜地不說(shuō)一句話(huà)。
我突然感覺(jué)天地是那樣的大，那樣的安靜，而我的耳朵里響起了細微的聲音。我聽(tīng)到了，我聽(tīng)到了細細的微風(fēng)卷過(guò)枝葉的聲音，簡(jiǎn)單而又動(dòng)聽(tīng)。我感覺(jué)到了大地脈搏躍動(dòng)的聲音，低沉而又渾厚。我聽(tīng)見(jiàn)空中遙遠而又清脆的鳥(niǎo)鳴聲，這一切都曾在我如外甥這般大小時(shí)出現過(guò)，那時(shí)候，我不是像他一樣這么用心在聽(tīng)嗎 ?
我知道，在我一年年長(cháng)大的同時(shí)，我的感知卻在一天天地衰退。我再也看不見(jiàn)藍藍的天空，棉花似的云彩，再也聽(tīng)不到螞蟻說(shuō)話(huà)的聲音。在我從外甥般大長(cháng)到現在，我聽(tīng)到的只是簡(jiǎn)單的聲音，卻少了內心的參與。
是的，你在聽(tīng)嗎 ? 在你長(cháng)大到只能以現實(shí)來(lái)衡量感官的同時(shí)，你的內心還在起作用嗎 ? 我們很悲哀地發(fā)現，我們只能聽(tīng)見(jiàn)聲音，是那種用物理名詞分貝來(lái)描述的聲音。
其實(shí)，只要用心去聽(tīng)，我們仍然能聽(tīng)到螞蟻說(shuō)話(huà)的聲音，關(guān)鍵是你在聽(tīng)嗎 ?
中考材料作文素材 篇4
充滿(mǎn)智慧的反唇相譏
猶太人沒(méi)有自己的國家，他們分布在世界上各個(gè)角落，主要是在歐洲和美洲。雖然并沒(méi)有自己的祖國，但是猶太人是一個(gè)凝聚力非常強的民族。德國大詩(shī)人海涅就是個(gè)猶太人。他寫(xiě)詩(shī)充滿(mǎn)愛(ài)國激情，但是有些人就因為他是猶太人而對他抱有成見(jiàn)。有一段時(shí)間，他在公共場(chǎng)合常遭到一些無(wú)恥之徒的侮辱和攻擊。有一天，在一個(gè)晚會(huì )上，有個(gè)不懷好意的家伙對他說(shuō)：“告訴你一件奇怪的事情，我發(fā)現了一個(gè)小島，這個(gè)島上竟然沒(méi)有猶太人和驢子！”海涅看了他一眼，不動(dòng)聲色地說(shuō)：“看來(lái)，只有你我一起去那個(gè)島上，才能彌補這個(gè)缺陷！”
以生命維護祖國尊嚴的小孩
這個(gè)故事發(fā)生在廣東中山縣（現在的中山市）的一個(gè)廣場(chǎng)上，時(shí)間是抗日戰爭時(shí)期，當時(shí)，一隊日本兵駐扎在那里，一天，幾個(gè)日本兵在喂馬，一個(gè)十歲左右的.小孩，好奇地遠遠望著(zhù)這些高大的馬匹。日本兵拘捕了他，審問(wèn)不出什么名堂，就對小孩說(shuō)：“皇軍寫(xiě)幾個(gè)字，你照著(zhù)寫(xiě)了，我們就把你放走�！币粋�(gè)日本兵就蹲在地上寫(xiě)了“日本戰勝中國”六個(gè)字。
小孩接過(guò)石塊，蹲在地上也寫(xiě)了六個(gè)字：“中國戰勝日本”。
日本兵唧唧喳喳討論了一會(huì )，估計小孩不明白他們的意思，一個(gè)日本兵又重新寫(xiě)了一遍“日本戰勝中國”，指著(zhù)這幾個(gè)字對小孩說(shuō)道：“要按我們的意思去寫(xiě)，懂嗎？否則，死拉死拉的！”
小孩拿起小石塊，重寫(xiě)：“中國戰勝日本”。
日本兵暴怒，用馬鞭抽打小孩，還把他綁在木柱上。過(guò)了一夜，他們把小孩放了�？墒堑谌�，日本兵又把小孩抓了回去，原因是他的家人“頑固不化”，沒(méi)有帶孩子去向“皇軍”“認罪”。于是又在木柱上將小孩捆綁了一天，然后押送到了監獄。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的關(guān)押折磨，小孩已經(jīng)氣息奄奄，但是就是不求饒，不肯把“中國戰勝日本”幾個(gè)字顛倒過(guò)去。
日本兵眼看小孩就要不行了，就假裝仁慈的把他放回了家。第二天，孩子就離開(kāi)了人間……
歷的小英雄
古代的春秋時(shí)期，魯國有個(gè)少年叫汪踦。一次，魯國受到外敵入侵，軍隊將士打了敗仗，土氣消沉。身為仆人的汪踦跟隨主人一起跳上戰車(chē)，高喊著(zhù)殺敵的口號，沖向敵人。將士們見(jiàn)了，士氣大振，又重新殺上戰場(chǎng)，終于打退了敵人。而汪踦在戰斗中犧牲了。
近代，有一個(gè)不知名的少年，他的家鄉旅順在中日甲午戰爭中被日軍占領(lǐng)，全城的大多數人被日寇殺害。這個(gè)少年決心為同胞報仇，就化裝成小乞丐，混入敵營(yíng)，把毒藥放進(jìn)水缸，毒死了許多敵人。他被敵人發(fā)覺(jué)抓住后說(shuō)：“我就是來(lái)毒死你們的，并不想求生！”他倒在敵人的屠刀下。
在革命戰爭年月，為國犧牲的少年更多了。河北完縣的農村少年王璞是兒童團長(cháng)。 1943 年，日寇對根據地大掃蕩，王璞和大人們被敵人圍在空場(chǎng)上，四周架著(zhù)機槍。敵人讓他認出人群中誰(shuí)是八路軍，他堅決不認。敵人打他，他高喊：“寧為抗日死，不當亡國奴！”被敵人殺害。
中考材料作文素材 篇5
鳥(niǎo)與樹(shù)
一只孤獨的鳥(niǎo)飛過(guò)一棵孤獨的樹(shù)，鳥(niǎo)和樹(shù)都看出彼此深切的孤獨。鳥(niǎo)很想常居于此，并以自己溫暖的歌唱撫慰樹(shù)之孤獨，又怕樹(shù)嘲笑自己的丑陋，猶豫——沒(méi)有開(kāi)口。
樹(shù)更想留鳥(niǎo)久棲，并以自己廣博的胸懷包容鳥(niǎo)之孤獨，又怕鳥(niǎo)鄙夷自己的矮弱，猶豫——樹(shù)也未開(kāi)口。
沉默。除了沉默，還是沉默。
終于，孤獨的鳥(niǎo)飛遠了孤獨的樹(shù)，孤獨的樹(shù)也沒(méi)有挽留孤獨的鳥(niǎo)。
他們都為此深感痛苦。
他們都為失去這段緣而遺憾。
他們從此以后再沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。
掃陽(yáng)光
有兄弟二人，年齡不過(guò)四五歲。由于臥室的`窗戶(hù)整天都是密閉著(zhù)，他們認為室內太陰暗，看見(jiàn)外面的陽(yáng)光覺(jué)得十分羨慕。兄弟倆就商量說(shuō)：“我們可以一起把外面的陽(yáng)光掃一點(diǎn)進(jìn)來(lái)�！庇谑�，兄弟倆人拿著(zhù)掃帚和畚箕，到陽(yáng)臺上去掃陽(yáng)光。
等到他們把畚箕搬到房間里的時(shí)候，里面的陽(yáng)光就沒(méi)有了。這樣一而再再而三地掃了多少次，屋內還是一點(diǎn)陽(yáng)光都沒(méi)有。正在廚房忙碌的媽媽看見(jiàn)他們奇怪的舉動(dòng)，問(wèn)道：“你們在做什么？”他們回答：“房間太暗了，我們要掃點(diǎn)陽(yáng)光進(jìn)來(lái)�！眿寢屝Φ溃骸爸灰汛皯�(hù)打開(kāi)，陽(yáng)光自然會(huì )進(jìn)來(lái)，何必去掃呢？”
知識就是尋找
作為美國哥倫比亞廣播公司記者，我主持過(guò)許多電視節目。一次，在赴懷俄明州夏延市的途中，發(fā)現繁花似錦，一叢叢雛菊和野天竺葵，山腳一簇簇山耬斗菜，山坡大片大片紅扁萼花。越往前走，越燦爛奪目，漫山遍野，紅、藍、白、紫、黃，直鋪天際。
我們立即開(kāi)動(dòng)機器，把這一幅美景盡收鏡中，直拍至太陽(yáng)下山。
晚上，我們開(kāi)始感到傷腦筋：這些野花大部分連名字都不認識，怎樣去寫(xiě)解說(shuō)詞呢？記起一名雜志編輯說(shuō)，什么是知識，知識就是知道到什么地方去尋找。如電光石火，我們相信，懷俄明州有野花專(zhuān)家。
我們查看地圖，梅迪辛博、石河、拉勒密……啊，拉勒密有所州立大學(xué)，那里總會(huì )有植物系吧。
這天是周末，次日是假期，只能占用他寶貴的休息時(shí)間了。
一切如同我們預料的那樣。當我們這些陌生人敲響懷俄明大學(xué)植物系主任耐特博士家門(mén)，說(shuō)明了來(lái)意后，他雖愁容滿(mǎn)面，但還是答應了。他的家人去了野餐會(huì )，他卻留在我們車(chē)上看錄像。
耐特簡(jiǎn)直是百科全書(shū)，走遍天下都不會(huì )找出第二個(gè)。我一面聽(tīng)他講，一面用打字機記下來(lái)，差點(diǎn)就跟不上了。
屏幕上，一種花“定格”了，我說(shuō)：“像紫羅蘭吧？”“萱亞麻，”他說(shuō)，“劉易亞麻，紀念 19 世紀初橫渡美洲大陸的劉易斯上尉的�！�
下一格出來(lái)了，“雛菊？”我猜想�！傍P仙花，”他說(shuō)，“大角羊春天吃它�！薄澳憧�，”他繼續指下一格，“你猜這是什么？”“毛茛？”我說(shuō)�！皩α�！”他說(shuō)，“你猜中了！”他興奮起來(lái)，“景天花。這是一種景天屬植物，生命力很強，你以為它死了，一場(chǎng)雨，又活了�！�
那晚我回旅館，寫(xiě)了一篇文字優(yōu)美、資料豐富的稿子�？催^(guò)這個(gè)節目的人都以為我是博物學(xué)家呢。
中考材料作文素材 篇6
第一種方法，找關(guān)鍵句。
此法適用于有中心句的材料。這一類(lèi)雖然沒(méi)有給出話(huà)題，但是卻能明顯地看出立意的。
比如:2013年河南的中考作文：
記者問(wèn)：你最想和哪個(gè)后衛合作?
姚明說(shuō)：這個(gè)名單很長(cháng)很長(cháng)。有時(shí)候你不能挑你希望的東西，你得去適應你自己可以擁有的東西。
這種出題老師還是很單純善良的，立意非常明顯，就是姚明說(shuō)的最后一句話(huà)，“適應你自己可以擁有的東西”，話(huà)題沒(méi)給，但大家都能看出來(lái)，就是“適應”，適應自己所處的環(huán)境。所以這類(lèi)題目很簡(jiǎn)單，首先看材料里有沒(méi)總結性的話(huà)語(yǔ)，有的話(huà)立意就容易提煉了。
第二種方法，由果溯因。
此法適用于沒(méi)有講完的故事類(lèi)的材料。比如西寧的中考材料作文：
一群年輕人到處尋找快樂(lè )，卻始終找不到快樂(lè )，于是，他們向蘇格拉底請教，快樂(lè )到底在哪里?
蘇格拉底說(shuō)：“你們還是先幫我造一條船吧�！�
這群年輕人暫時(shí)把尋找快樂(lè )的事放到一邊，找來(lái)造船的工具，首先鋸倒了一棵大樹(shù)，然后掏空樹(shù)心，用了七七四十九天造出了一條獨木船。獨木船終于下水了，他們把蘇格拉底請上船，一邊合力蕩槳，一邊齊聲唱起歌來(lái)。
蘇格拉底問(wèn)：‘孩子們，你們快樂(lè )嗎?’
他們齊聲回答：‘快樂(lè )極了!’”
這個(gè)故事的結尾，蘇格拉底并沒(méi)有直接回答“快樂(lè )到底在哪里”，也沒(méi)有給他們解釋他們快樂(lè )的原因，這種就屬于“故事沒(méi)有講完，戛然而止”的類(lèi)型，中考敘事類(lèi)的材料作文一般都是這種類(lèi)型。
那這類(lèi)作文的立意如何確定呢?這時(shí)你就需要用到方法二：“由果溯因”，分析一下“為什么他們快樂(lè )極了?”“快樂(lè )到底在哪里?”。讀完故事，發(fā)現是因為他們一起努力勞動(dòng)做了一條船，于是我們就知道這個(gè)故事的寓意是“齊心協(xié)力產(chǎn)生快樂(lè )”。這個(gè)寓意就是你確定的立意。當然，不同的分析角度也可以得到不同的寓意。比如蘇格拉底的故事，你可以寫(xiě)“團隊協(xié)作的快樂(lè )”，也可以寫(xiě)“勞動(dòng)創(chuàng )造的.快樂(lè )”。
第三種方法，概括中心思想。
此法適用于沒(méi)有中心句，散文式的材料。這是最難的一類(lèi)，很多同學(xué)連材料都讀不懂，更別提確定文章立意了。
比如2013年的這篇中考作文的材料：
嬌弱的小草感謝大樹(shù)替它遮風(fēng)擋雨，挺直的大樹(shù)感謝小草替它襯托偉岸;美麗的鮮花感謝大地哺育了它的芳香，遼闊的土地感謝鮮花為它裝點(diǎn)希望;涓涓小溪感謝大海容納撫愛(ài)了它，無(wú)邊的大海感謝小溪為它增添了廣闊與神秘。我們擁有一個(gè)美麗的世界，她無(wú)私地給予了我們許多，友情，親情，……只是我們太忙碌，匆匆來(lái)去，為學(xué)習，為工作，為事業(yè)，為家庭，為金錢(qián)，為名聲，我們不懂珍惜，忽略太多，舍棄太多，驀然回首時(shí)，才發(fā)現行囊空空。
這段材料就是以散文的形式給出，特點(diǎn)就是形散神不散。所以不管材料中給了我們多少意象，都是為了一個(gè)主題，所以我們在材料中找反復出現的詞語(yǔ)句子，或者意義相近的詞語(yǔ)句子，然后分析它們之間的關(guān)系，是相似還是相反，最后總結出文章的立意。
拿這段材料來(lái)說(shuō)，第一段反復出現的詞語(yǔ)是“感謝”，第二段沒(méi)有反復出現的詞語(yǔ)，但有很多相似意思的句子，比如：“不懂珍惜”“忽略”“舍棄”，把兩段的詞語(yǔ)連起來(lái)，材料的意思就是“我們應該感謝世界給予我們的，但卻忽略了�！彼阅愕牧⒁饩蛻撌�，“我們應該懷有一顆感恩的心，才能收獲幸�！�，這樣作文的話(huà)題就變成了“珍惜”或者“感恩”，下筆就很容易了。
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