遨游漢字王國作文（匯總15篇）

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的遨游漢字王國作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

遨游漢字王國作文1

　　作為一個(gè)中國人，接觸最多的就是人類(lèi)一絕-----漢字。通過(guò)這次綜合性學(xué)習，我對漢字又多了一些了解，體會(huì )到了漢字的有趣和神奇。

　　為了搞一次像模像樣的綜合性學(xué)習，我們MICKEY小組的成員冥思苦想，我也一樣。

　　雙休日在家，我打開(kāi)電腦，搜集字迷、歇后語(yǔ)、諧音笑話(huà)、漢字的演變以及書(shū)法作品等。面對電腦里豐富彩又應有盡有的資料，我有時(shí)捧腹大笑，有時(shí)又無(wú)不佩服漢字的歷史悠久，敬佩古人的無(wú)限智慧。

　　周五晚上，我拉上媽媽帶著(zhù)相機，走在街上，捕捉街頭錯別字。當我看到把“停車(chē)場(chǎng)”寫(xiě)成“仃車(chē)場(chǎng)”、把“雜物店”寫(xiě)成“朵物店”之類(lèi)的情況時(shí)，不禁嚴肅起來(lái)，古人費了多少心思和心血創(chuàng )造了這些令人無(wú)不佩服的漢字，我們卻濫用、亂用，既有損中國人的.形象，也會(huì )招來(lái)別人的譏笑：“作為一個(gè)堂堂正正的中國君子，連最基本的漢字也學(xué)不好，算什么？”

　　在班里，我們開(kāi)展了“字迷大會(huì )”，各小組各全班展示了自己收集資料的成果，讓別的班級也體驗到了漢字的博大精深，直到現在，班里還每天學(xué)習、認識一條歇后語(yǔ)呢！

　　活動(dòng)的最后，我們揮動(dòng)五彩的畫(huà)筆描繪了對這次綜合性學(xué)習的理解和認識，辦了一張畫(huà)報。我們都用心去領(lǐng)悟漢字和創(chuàng )字人的偉大。

　　雖然這次綜合性學(xué)習結束了，卻不結束不了我們對漢字情義。漢字蘊含著(zhù)上下五千年不同的歷史，可以說(shuō)它是偉大的。但是，創(chuàng )造漢字的古人更偉大，因為漢字凝聚了古人的智慧、古人的想象和古人的心血。遨游漢字王國作文14

　　這次遨游漢字王國，我去了兩個(gè)地方――搞笑的漢字、我愛(ài)你，漢字！

　　結束漢字王國之旅后我還做了兩次調查，調查的資料有：時(shí)間、活動(dòng)資料、參加人員、組長(cháng)等。在合作過(guò)程中，我們之間還發(fā)生了一點(diǎn)矛盾，例如：組長(cháng)是誰(shuí)，爭辯了很久，之后我跟媽媽說(shuō);“我們不明白讓誰(shuí)做組長(cháng)。媽媽說(shuō)：“只要你們團結友愛(ài)就行了。聽(tīng)了媽媽說(shuō)，我還把媽媽的話(huà)重復再說(shuō)一次給組員聽(tīng)，但組員去說(shuō)讓我來(lái)做組長(cháng)，我沒(méi)辦法，所以我就做了組長(cháng)。

　　在學(xué)習中，我學(xué)了有：諧音故事、諧音笑話(huà)、諧音對聯(lián)、諧音歇后語(yǔ)和諧音古詩(shī)，我和組員做了一份調查表，我的收獲是：在我們遇到困難時(shí)不要和同學(xué)發(fā)生矛盾，我們就應要互相幫忙、團結友愛(ài)。還做了“生活用字”調查表，這一份調查表有：廣告用字、招牌錯字、作業(yè)錯字，所以我們要把生活中的錯別字改正確的字。

　　在這一次綜合性中，我學(xué)到了很多知識，還讓我明白不要寫(xiě)錯字，就算寫(xiě)錯一個(gè)字都會(huì )鬧出一個(gè)大笑話(huà)，同學(xué)們，請記�。何覀円獙W(xué)好字，不要不學(xué)習，就算你第一次寫(xiě)錯，但是第二次必須要寫(xiě)對。

　　對了，同學(xué)們，你們明白漢字的演變順序嗎不明白的，我此刻就告訴你吧，1、甲骨文2、金文3、小篆4、隸書(shū)5、楷書(shū)6、草書(shū)7、行書(shū)。讓我們一起收集生活中的錯別字吧！

　　遨游漢字王國，讓我的對漢字有了新的了解！

遨游漢字王國作文2

　　我走進(jìn)漢字王國，讓我看到了一個(gè)奇妙的世界，它會(huì )把我帶到知識的海洋中去遨游。當我讀到《福爾摩斯》時(shí)我似乎變成了一個(gè)小偵探，去破解一個(gè)又一個(gè)離奇案件。當我讀到《上下五千年》時(shí)一時(shí)之間我就跨越了時(shí)光，了解了那時(shí)的文化。當我讀到了《昆蟲(chóng)記》時(shí)，我一下子就與那可愛(ài)的小生命親近了。當我讀到了《徐霞客游記》時(shí)，我似乎和他一起去周游了祖國的大好河山，名山大川�？蛇@卻是我現在喜愛(ài)的，以前卻總在漢字王國門(mén)外徘徊。因為那時(shí)我覺(jué)得讀書(shū)是那樣無(wú)聊。一看書(shū)，瞌睡蟲(chóng)就來(lái)找我了。再說(shuō)了，讀書(shū)哪有看電視精彩，打游戲過(guò)癮，出去閑逛瀟灑！僅管老師鋪置了讀書(shū)這項目作業(yè)，可那密密麻麻的文字看著(zhù)都害怕，可說(shuō)那時(shí)我對讀書(shū)早就不感興趣，置之不理了！直到有一天，媽媽給我講起故事來(lái)。聽(tīng)得我如癡如醉。但剛聽(tīng)到精彩的地方，她把書(shū)一合：“對不起，我們還有事，想聽(tīng)請自便！”媽媽給我來(lái)了個(gè)激將法，我只好自起讀己來(lái)。

　　打這事以后，我讀書(shū)記入了迷。讀起書(shū)來(lái)可真是感同身受，身臨其境，情節扣人心弦：書(shū)中的人物高興時(shí)，我也開(kāi)懷大笑起來(lái)。傷心時(shí)我的眼睛也有些濕潤。緊張時(shí)我毛骨悚然……從那時(shí)起我愛(ài)上了讀書(shū)，愛(ài)上了漢字。它們似乎是一只只小精靈，在我心間跳動(dòng)，把那些好詞佳句深深地印在我腦海之中。學(xué)多了解，看多少了。寫(xiě)起作文來(lái)就更加得心應手，洋洋灑灑滿(mǎn)了。用老師的話(huà)說(shuō)就真是巧奪天工！沒(méi)想到底讀書(shū)的收獲居然如此之多，漢字竟有這么強大的力量！書(shū)是人類(lèi)知識養料，漢字是知識的`源泉；書(shū)是一盞明燈，為我們照亮前方的道路，漢字是一朵朵盛開(kāi)的花朵，深深地吸引著(zhù)我。書(shū)是一冊看不完，學(xué)不盡的寶典，漢字似乎是擁有神奇魔法，使我能在文化浩瀚，壯觀(guān)的漢字王國中徜徉！

遨游漢字王國作文3

　　遨游漢字王國，我知道了漢字的樂(lè )趣，也知道了漢字的歷史……

　　首選我們學(xué)的是《有趣的漢字》，這部分的內容可真是有趣呀！有《字謎七則》中的文字謎，畫(huà)謎，還有動(dòng)作謎，《有趣的.諧音》中的諧音息后語(yǔ)等，都說(shuō)明了我國的漢字十分的逼真生動(dòng)和有趣！

　　其中還有一個(gè)"倉頡造字"的傳說(shuō)呢！相傳在人類(lèi)早期是沒(méi)有漢字的，古人們曾發(fā)明“結繩記事”，后來(lái)倉頡根據龜紋，蟲(chóng)蛇，山川，草木等的形態(tài)或動(dòng)態(tài)創(chuàng )造了文字，文字有神奇的魅力，當看到“太陽(yáng)”這兩個(gè)字時(shí)，你能感受到熱和力，而望見(jiàn)月亮時(shí)，眼前仿佛又顯現明亮的景象，當你看到“幽深”兩個(gè)字時(shí)，仿佛出現了遠古森林寂靜的院落。

　　遨游漢字王國讓我們對漢字的神秘和莫測更加充滿(mǎn)了好奇，相信世界上的人們會(huì )越來(lái)越喜歡中國的漢字文化！

遨游漢字王國作文4

　　今天，我們班舉行了遨游漢字王國綜合性展示，我最感興趣的是有趣的字謎這一環(huán)節，展示過(guò)程中，同學(xué)們妙語(yǔ)連珠的字謎，讓我深深感受到中國漢字的樂(lè )趣與精髓。

　　首先，是小德為我們出字謎：“皇帝的新衣，打一個(gè)字”。不等小德說(shuō)完，同學(xué)們就都踴躍回答，有的說(shuō)“依”，有的'說(shuō)“新”，還有的說(shuō)“龍”，最后，還是被一龍猜了出來(lái)，是“襲”，原來(lái)，皇上一般代表龍，皇上的新衣是龍衣，所以是襲。

　　接下來(lái)，小李又為我們出了一個(gè)字謎：“格外大方，打一字�！蓖瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)迷惑不解，愁眉苦臉。心里都在想這個(gè)到底是什么字，我心想：格外大方，一定很大方，可這個(gè)字到底是什么呢？小李見(jiàn)同學(xué)們都想不出來(lái)，就公布答案：“回”。同學(xué)們恍然大悟。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，使我對漢字有了更深入的了解，進(jìn)一步感受到漢字文化的博大精深，我一定要學(xué)好漢字，傳承與發(fā)揚中華民族的文化。

遨游漢字王國作文5

　　在《遨游漢字王國》展示匯報活動(dòng)中，我們班展示的同學(xué)，不管在表達方面，還是在創(chuàng )作方面都是一級棒。讓觀(guān)看的同學(xué)們看的是津津有味、饒有興趣，不知不覺(jué)已經(jīng)融入其中；而展示的同學(xué)可真是矮子爬坡——步步高升。她們經(jīng)過(guò)輪番幾次重復的排練后，一次比一次講得好。那么她們會(huì )分為幾個(gè)板塊來(lái)展示呢？就讓我一一告訴你們吧�。ㄔO問(wèn)）

　　她們共分為五個(gè)板塊來(lái)展示，首先何子歆展示的是：《漢字的演變過(guò)程》，何子歆站在講臺上，就像一位知識淵博的'小老師。她講的真是如行云流水。尤其是她把漢字的演變過(guò)程比喻成一條路，路要不斷地修繕，才會(huì )又直又平，而漢字也是如此，要不斷演變，才會(huì )變得越來(lái)越美觀(guān)，越來(lái)越容易書(shū)寫(xiě)，這個(gè)比喻使我印象很深刻。

　　接著(zhù)，文佳穎展示的是：《猜字謎》，文佳穎講得生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們聽(tīng)得一清二楚，沒(méi)有半點(diǎn)疑惑。還讓我們從中學(xué)到了不少猜字謎的方法如：加字法、減字法、拆字法等等。

　　然后，彭艤帆展示的是：《妙用諧音》，彭艤帆介紹的也很好，陳柯君和胡晉旗表演的諧音小品很精彩、搞笑。讓老師和同學(xué)們看的開(kāi)懷大笑。

　　還有，龔云濤展示的是：《有趣的歇后語(yǔ)》，龔云濤介紹的可以用一句歇后語(yǔ)來(lái)概括：“少女——妙”��！他不但比以前講得好，還講得繪聲繪色！可真是另我刮目相看。真是“飛機上掛暖瓶——高水平（瓶）�！�

　　最后，劉馨和陸靖國展示的是：《錯別字糾糾糾》，劉馨和陸靖國介紹的大大方方，沒(méi)有半點(diǎn)靦腆羞澀。她們介紹了很多同學(xué)們容易寫(xiě)錯的字如：“察錯寫(xiě)成蔡；駕錯寫(xiě)成架”等等。大家聽(tīng)了她們的介紹后，懂得了不少避免寫(xiě)錯別字的方法，真是讓我們知識倍增。

　　最后《遨游漢字王國》展示活動(dòng)在輕松活潑的《漢字搖》歌舞表演中結束了。這次《遨游漢字王國》展示匯報活動(dòng)可真有意義，不僅讓我們學(xué)到了知識，還鞏固了我們對漢字的了解。這次《遨游漢字王國》展示匯報活動(dòng)可真是“半真半假——值！”

遨游漢字王國作文6

　　經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期的學(xué)習，我學(xué)了漢字王國發(fā)生的`故事，街頭錯別字，下面就讓我給你說(shuō)說(shuō)吧！

　　我先給你們說(shuō)猜字謎吧！猜字謎非常有趣，猜字謎是每一組說(shuō)一個(gè)謎面加一分，如果有別人組猜對也給他方加一分，如果到規定的時(shí)間內，他方還沒(méi)猜出就給我方加一分。

遨游漢字王國作文7

　　漢字，是中國書(shū)寫(xiě)的文字，是中國必不可少的文字。

　　在五年級上冊第五單元的綜合實(shí)踐中，我明白了漢字對于中國是多么地重要，以及認識到了它的.有趣和神奇之處，為我們帶來(lái)了無(wú)限地樂(lè )趣。

　　然而，在此之前，我并不知道漢字比其他文字更特別，歷史更悠久，有時(shí)還抱怨漢字太難書(shū)寫(xiě)。不過(guò)現在，我明白了，每個(gè)漢字的一筆一劃都是中國一代代人思考許久出來(lái)的，每個(gè)字都含有自身特殊的意義，改了任何一筆都是不對的。

　　“漢字謎語(yǔ)”十分有趣，它分為“意會(huì )法”、“組合法”等方式。例如：“一根木棍，吊個(gè)方箱，一把梯子，掛在中央�！本褪窃凇耙弧毕碌鮽�(gè)“口”，再擺個(gè)梯子在中央，就成了“面”字了。瞧，一個(gè)字謎就解開(kāi)了！

　　哈哈，好玩吧！知道燈謎嗎？就是在元宵節那天猜燈籠上的謎語(yǔ)。在今年——也就是20xx年，中央電視臺還專(zhuān)門(mén)舉辦了“中國漢字謎語(yǔ)大會(huì )”呢！

　　偷偷告訴你：“諧音”也是中國漢字的一大特點(diǎn)呢！相同的音可以轉化成不同的字，并使其本意變得有趣、幽默。這也使“諧音歇后語(yǔ)”出了名。例如：空中布袋——裝瘋（風(fēng)）。嘻嘻，好笑吧！原來(lái)的“一袋子風(fēng)”轉眼間變成了“一袋子‘瘋’”。哈哈哈哈……還有很多“諧音歇后語(yǔ)”，保證你笑個(gè)夠！

　　這次經(jīng)歷了“漢字王國”的神奇和有趣之處，一定讓你很過(guò)癮吧！其實(shí)，每個(gè)字都包含著(zhù)中國人的情誼。千萬(wàn)不要小看漢字，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)字，實(shí)際上藏有許多秘密哦！

遨游漢字王國作文8

　　中國的漢字真有趣，看書(shū)、讀報、寫(xiě)信、寫(xiě)作文，都離不開(kāi)漢字，但是我們對漢字的了解并不深。自從我學(xué)了《遨游漢字王國》這一單元后，我對漢字的了解更加深刻了。

　　漢字大約產(chǎn)生于四千多年前。起初沒(méi)有漢字時(shí)，聰明的古人用“結繩記事”，“物語(yǔ)”來(lái)代替漢字，到了后來(lái)倉頡才創(chuàng )造了神奇的漢字。

　　學(xué)習《有趣的漢字》，讓我們體會(huì )到了字謎、諧音歇后語(yǔ)的有趣，知道了漢字的由來(lái)。老師還帶領(lǐng)我們做了一個(gè)猜字謎、猜歇后語(yǔ)的活動(dòng)呢！讓我們對漢字的學(xué)習有了濃厚的興趣。

　　之后我們又學(xué)習了《我愛(ài)你，漢字》，我們知道了漢字的演變：甲骨文到金文，小篆到隸書(shū)，接著(zhù)是楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。在《一點(diǎn)值萬(wàn)金》這篇故事中，我感觸頗深，只因寫(xiě)字時(shí)多寫(xiě)了一點(diǎn)，把“烏”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)”，就造成了巨大的損失。老師還給我們講了一字失千軍的故事。以后我們要認真對待每一個(gè)字，把字寫(xiě)好，寫(xiě)工整，寫(xiě)規范，更不能寫(xiě)錯別字。

　　漢字的造字方法也充分的體現出了中華民族的'智慧。它的造字方法包括了象形、會(huì )意、形聲、指事等六種。因此，我們在學(xué)習和日常生活中，就可以利用這些規律來(lái)記憶和書(shū)寫(xiě)漢字了，這樣，我們就可以和錯別字說(shuō)一聲“再見(jiàn)！”

　　《遨游漢字王國》的學(xué)習令我很高興，也很贊嘆。我贊嘆我國古人的聰明才智的同時(shí)，也要下決心傳承中國文化，學(xué)好漢語(yǔ)，寫(xiě)好漢字，為純潔祖國的語(yǔ)言文字做出力所能及的貢獻。

遨游漢字王國作文9

　　遨游漢字王國，我知道了漢字的樂(lè )趣，也知道漢字的歷史……

　　首先我們學(xué)的是《有趣的漢字》。這一部分的內容可真豐富啦!有《字謎七則》中的“文字謎”、“畫(huà)謎”、還有“動(dòng)作謎”�！队腥さ闹C音》中的“諧音歇后語(yǔ)”，都說(shuō)明了我國的.漢字十分有趣。還有一個(gè)“倉頡造字”的傳說(shuō)呢!相傳在人類(lèi)早期，是沒(méi)有漢字的，古人們曾發(fā)明、使用過(guò)“結繩記事”，后來(lái)倉頡根據龜紋、蟲(chóng)蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng )造了文字。

　　這第二部分的題目是《我愛(ài)你，漢字》。上個(gè)部分說(shuō)了祖國漢字的魅力，令我折服。這一部分的內容比上一個(gè)部分的內容更加豐富，更加有魅力。寫(xiě)出了漢字的演變：最先是甲骨文，然后是金文，再是小篆、隸書(shū)，然后又是楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)，這里面有正楷的端莊，有狂草的奔放，有篆書(shū)隸書(shū)的古色古香，還有行書(shū)的流暢。我還了解到了第一個(gè)發(fā)現甲骨文的人是一位叫作“王懿榮”的學(xué)者。接著(zhù)，老師又帶我們去欣賞了一幅幅名家書(shū)法作品，難道這些還不能體現出漢字的魅力嗎

　　遨游漢字王國讓我明白了漢字獨有的魅力，也相信漢字將被越來(lái)越多人所真愛(ài)!

遨游漢字王國作文10

　　在這一周的學(xué)習，我們懂得了漢字。漢字的有趣，漢字的來(lái)源，漢字的美等。還了解了倉頡造字的故事，主要講了在古時(shí)候，有一個(gè)人名叫倉頡，那時(shí)他們還沒(méi)有漢字，非常的麻煩，人們首先是用繩結記事，在某一天發(fā)生了什么打事，就用一根長(cháng)短不一，粗細不一的`繩子上面打一個(gè)結。也有的人會(huì )用惡語(yǔ)來(lái)表示，倉頡覺(jué)得非常的麻煩有一天他在外面兒意外的發(fā)現鳥(niǎo)的腳印有直有交叉，富有變化，而且每一個(gè)線(xiàn)條都是那么均勻，那么美妙，他照著(zhù)鳥(niǎo)的腳印，龜紋，山川，河流，大樹(shù)造出了文字。他們經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的演變。大約四千多年的演化過(guò)程，變成了現在的方塊兒字。

　　隨后再我們一周的準備后，我們舉行了關(guān)于漢字的活動(dòng)，那一天非常的熱鬧，每一個(gè)小子的同學(xué)都上去表演了自己的節目。有的組上去講了漢字的起源，有的組給大家講了漢字的結后語(yǔ)。有的組給大家猜了字謎畫(huà)迷發(fā)了糖果。每個(gè)組都舉行了熱鬧非凡，這一天大家都非常非常的開(kāi)心。

　　我們還認識了甲骨文，金文，大篆，小篆，隸書(shū)，楷書(shū)，行書(shū)，草書(shū)，從中感受到了中華漢字的博大精深。源遠流長(cháng)，這都是祖先留給我們獨一無(wú)二的藝術(shù)瑰寶。我們?yōu)榇烁械津湴痢?/p>

遨游漢字王國作文11

　　我們平�？磿�(shū)、讀報、寫(xiě)信、作文，都離不開(kāi)漢字。但是，你對漢字有更多的了解嗎?

　　通過(guò)第五單元對漢字的學(xué)習，我重新認識了漢字。我從語(yǔ)文書(shū)中看到，漢字非常神奇，可以編成字謎，閑暇之余寓教于樂(lè )，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”地使人會(huì )心一笑;可以利用諧音，組成歇后語(yǔ)和有趣的小笑話(huà)、工整的對聯(lián)，令人拍手稱(chēng)絕，贊不絕口。它還是文化的傳承，智慧的結晶，是世界上所有語(yǔ)言中最為奇妙的。書(shū)法家們筆走龍蛇，更是把每個(gè)漢字的特點(diǎn)和風(fēng)韻勾畫(huà)得惟妙惟肖、有棱有角。那蒼勁有力的大字，當然是別國文字所不能比的。

　　不僅如此，漢字還有著(zhù)悠久的文化歷史。從原先的古老神秘的甲骨文到金文、小篆、隸書(shū)等演變到當時(shí)的行書(shū)，后來(lái)又把行書(shū)改為簡(jiǎn)體字。

　　如今的漢字十分普遍�，F在，外國人都開(kāi)始學(xué)習中文，學(xué)習漢字了�？墒�，作為一個(gè)中國人，在中國的街頭，卻經(jīng)常發(fā)現許許多多的錯別字。如：“現‘炸’果汁”、“‘褲’存商品”等。這是對中國古老漢字的不尊重。作為一個(gè)中國人，寫(xiě)出錯別字，該是多么的恥辱、多么丟臉的事啊!

　　如果說(shuō)王懿榮發(fā)現甲骨文是巧合，那么倉頡造字就是真真實(shí)實(shí)的智慧所在了。倉頡的.善于觀(guān)察，用心思考，造就了一代卓絕——漢字的誕生。我們真應該感謝倉頡，沒(méi)有他，可能就不會(huì )有璀璨的漢字文明。沒(méi)有他，可能社會(huì )就不會(huì )進(jìn)步得這樣飛快，也不會(huì )有中華民族的語(yǔ)言、人們賴(lài)以交流的工具——漢字。

　　這次綜合性學(xué)習，使我學(xué)到了很多知識，更深地了解了漢字的文化和傳承、歷史。我知道，漢字始終是古老的文明，卻是現今社會(huì )便利的語(yǔ)言環(huán)境的締造者和良好的人文溝通橋梁。它是書(shū)寫(xiě)和閱讀的載體，更是一顆璀璨的明珠，熠熠生輝。

遨游漢字王國作文12

　　在“遨游漢字王國”的綜合性學(xué)習中，我們舉行了猜字謎、交流歇后語(yǔ)和硬筆書(shū)法比賽這些活動(dòng)。其中，我最感興趣的活動(dòng)是硬筆書(shū)法比賽這個(gè)活動(dòng)。

　　老師在第二節課提醒我們第四節課要進(jìn)行硬筆書(shū)法比賽，要提前準備原稿紙和筆，至于比賽內容，老師沒(méi)有說(shuō)。

　　到了第四節課，老師宣布了要比什么，就是我們學(xué)過(guò)的.兩首古詩(shī)詞。老師還跟我們復習了三個(gè)“一”，就是手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。

　　老師鄭重地宣布開(kāi)始，同學(xué)們就拿起筆，認真地比賽。教室里鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)到筆尖劃過(guò)紙的聲音。過(guò)了四分鐘，我才寫(xiě)完第一首詩(shī)。我不禁抬起頭望一下同學(xué)們，同學(xué)們都做到了三個(gè)“一”。過(guò)了一會(huì )，我寫(xiě)完了，我便疾步走向教壇，心想：我一定要獲得一等獎。

　　到下午，結果出來(lái)了，我很失望，因為我只獲得了三等獎。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們端正了書(shū)寫(xiě)態(tài)度，領(lǐng)略到漢字的形體美。

遨游漢字王國作文13

　　我從小就討厭漢字，因為漢字筆順多，又難寫(xiě)，所以我從來(lái)都沒(méi)有好好學(xué)習它。因此，我在老師、同學(xué)、親戚面前鬧了不少笑話(huà)。

　　記得有一次，老師叫我們回家寫(xiě)一篇日記，我寫(xiě)了一篇這樣的日記：令天我去國書(shū)官看書(shū)，看了一個(gè)多小十舊響回加，可我一踏出門(mén)口就下超了大兩，我設有錢(qián)賣(mài)傘，知好冒著(zhù)兩回加。老師把我的日記往班里一念，全班同學(xué)哄堂大笑：李小明小的把頭都垂到地面了;程曉芳笑出了眼淚；江玉笑出了口水;還有幾個(gè)男生笑得直跺腳，老師也在講臺上大笑……我的臉一下子紅了，坐在座位上把頭沉重地埋得低低的'，久久不能抬起。

　　還不止這些呢！有時(shí)有的親戚到我家要看我的文章，看到我的錯字，他們也不禁哈哈大笑起來(lái)；還有給同學(xué)們傳紙條，她們看了也會(huì )丈二和尚摸不著(zhù)頭腦呢！

　　經(jīng)過(guò)一次次鬧笑話(huà)的時(shí)候，我才發(fā)現原來(lái)漢字是這么重要，從這以后我決定要好好學(xué)習漢字。

遨游漢字王國作文14

　　漢字是我們中華民族必不可少的一種表達方式，它曾經(jīng)歷過(guò)漫長(cháng)的演變過(guò)程，是世界上使用人口最多的文字。

　　今天，我們將進(jìn)入漢字王國，了解漢字的歷史，了解漢字的知識，感受祖國的文化。

　　我們先學(xué)習書(shū)上的綜合性閱讀資料，了解了漢字的一些類(lèi)別、種類(lèi)。接關(guān)，我們以四人小組為單位，分工查找漢字的歷史，漢字的特點(diǎn)，再到學(xué)校和同學(xué)、老師們一起交流自已查找的結果。

　　在綜合實(shí)踐課上，老師給我們先猜了幾個(gè)字謎，例如：畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(cháng)（日）。這些字謎都非常有趣，包含著(zhù)謎底的一些意義。我感受到字謎排列非常有規律，都是由謎底的上到下或左到右來(lái)編的。調動(dòng)了我們的`思維，好好品味，讓我們提高對漢字的認識，使我們對漢字學(xué)習熱情高漲。

　　我們的知識大全中有許多的諧音歇后語(yǔ)，它們幽默、風(fēng)趣，常常使我忍俊不禁，一個(gè)歇后語(yǔ)就包含了兩重意思，兩個(gè)理解方法。就說(shuō)個(gè)歇后語(yǔ)吧：隔著(zhù)門(mén)縫吹喇叭——名（鳴）聲在外。一重是聲音在門(mén)縫的另一邊響，二重是說(shuō)他很有名氣，不是兩個(gè)意思嗎？

　　接著(zhù)，我們進(jìn)行了啄木鳥(niǎo)行動(dòng)——上街尋找錯別字。我在街上到處尋找著(zhù)錯別字，發(fā)現有許多開(kāi)商鋪的小店的店名，是用成語(yǔ)的諧間組成的，例如，依（衣）依（衣）不舍等，這些都是一字之差的成語(yǔ)，卻造成了極其嚴重的后果��！

　　通過(guò)這一次的活動(dòng)，讓我感到漢字真奇妙，是漢字組成了流暢的語(yǔ)言，讓我們能對他人表達出自己的心意，我們以后一定要愛(ài)護漢字，不要寫(xiě)錯別字，正確的使用漢字，以維護漢字的純正。

遨游漢字王國作文15

　　每天晚上，漢字王國的成員——漢字們，就會(huì )手舞足蹈的跑出來(lái)到處聊天。

　　“旦”對“但”說(shuō)：“旦總，這么膽小呀，還請了一個(gè)保護自己的人！”“但”對“旦”說(shuō)：“切！不比你們窮鬼，我可這是私人助理！”另一邊的“果”對“裸”說(shuō)：“你這衣服要還不如不要，你看看我，不要沒(méi)人說(shuō)，而你，人人見(jiàn)逃了！”“裸”一聽(tīng)這話(huà)，就扔了它的偏旁，說(shuō)到：“兄弟，多謝了！我就說(shuō)怎么大部分人見(jiàn)到我，都說(shuō)我不要臉呢！”

　　另一邊，“熊”逗“能”說(shuō)：“兄弟，你好好的不做我的投資人，這一下窮的連熊掌都給賣(mài)了吧！”他們正聊著(zhù)，卻不知道買(mǎi)了“熊掌”的“點(diǎn)”對“占”說(shuō)：“這可是我買(mǎi)的第三千六百四十九代的奔馳車(chē)輪��！”那一邊的“過(guò)”對“寸”說(shuō)道：“孫子，你買(mǎi)“逗”的搖椅的選擇真不錯��！自從買(mǎi)了這搖椅，我的'日子越過(guò)越好了！”而“逗”也對“寸”和“過(guò)”說(shuō)：“以前我這搖椅讓我成為了全城的大笑話(huà)，現在，我也身價(jià)過(guò)億，人沒(méi)有我可活不成的呢，哈哈！”

　　而在另一邊“又”對“叉”說(shuō)道：“你看看，我有什么和你不同？”“叉”說(shuō)道：“不就是一點(diǎn)之差呀，得意什么？”“又”說(shuō)道：“切，你知道什么呀！我的臉可以說(shuō)是干凈的很了！”

　　“土”對“丑”說(shuō)：“我們太難了，買(mǎi)假發(fā)被說(shuō)丑，不買(mǎi)又被說(shuō)土！”“丑”扔了假發(fā)說(shuō)：“對，天色不晚了，我們上位去�！�

　　天亮了，眾漢字才意猶未盡的結束了這次的談話(huà)。

　　從這段對話(huà)中我感受到了漢字的變化多端，更讓我體會(huì )到了漢字的幽默。

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