關(guān)于粉筆作文600字五篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的粉筆作文600字5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
粉筆作文600字 篇1
每一座學(xué)校的每一間教室里都有很多長(cháng)長(cháng)的細細的，不起眼的一件東西，那就是講桌上的“粉筆”。
粉筆，他由石灰構成，他的生命差不多就是五厘米，一旦沒(méi)了這五厘米，那么他的生命也就沒(méi)有了。我們每天坐在教室里學(xué)習，除了我們寫(xiě)字的“沙……”的聲音，還有就是老師手中的粉筆。
粉筆他不會(huì )為了自己的出身而感到自卑，因為他可以在老師手中任意揮灑，老師用他寫(xiě)下的每一個(gè)字，都是我們學(xué)習的痕跡。他會(huì )為自己感到高興，感到自豪。他可以幫助我們傳遞知識。如果我是粉筆，我會(huì )在老師手中盡情享受夠那雖然短暫但有意義的生活。
粉筆一根又一根的消失，但他們消失的有意義。在我們辦黑板報的時(shí)候，只要你能想到他們，他們都會(huì )自動(dòng)跳出來(lái)為你服務(wù)，只要你需要他們，他們就會(huì )來(lái)幫助你，只要你出色，你無(wú)論想什么，他都能為你一一實(shí)現。他們就像隱形人一樣，你不要他們是時(shí)，他們就不會(huì )出現在你的視線(xiàn)里，只要你需要時(shí)，他們會(huì )隨時(shí)出現。
粉筆，他五彩斑斕，五光十色。在黑板上，在我們手中描繪出五彩繽紛的圖案。這一切的一切只因為有他們的存在，他們就像一位導游，引領(lǐng)我們進(jìn)入人生的旅程。
我和粉筆很少接觸，但我卻能夠體會(huì )他們存在的意義。上課時(shí)，他們的肢體化作粉末，落在某一個(gè)角落。這時(shí)，我想起一句詩(shī)句“粉身碎骨渾不怕，只留清白在人間�！边@就是他們的性格。他們那不怕?tīng)奚男愿瘛?/p>
我們就像這樸實(shí)的粉筆，他不求華麗的外表，不求出色，他們只求從整只到半截，再到一點(diǎn)。我們也應該向粉筆一樣，為人民服務(wù)。
粉筆作文600字 篇2
“哎喲！誰(shuí)拿粉筆砸我啦？”小李子忽然大叫一聲。
“嘿嘿~”講臺上傳來(lái)“大頭”的壞笑。
小李子毫不客氣，順手抄起老師剛送來(lái)的一盒粉筆，向“大頭”發(fā)動(dòng)了攻擊，怎知道，他的`準星太差勁了，幾乎沒(méi)擊中“大頭”一下，而正在自習的同學(xué)差不多都中了招。于是，爆發(fā)了一場(chǎng)扔粉筆大戰。一時(shí)間，教室里飛的全是白色的“子彈”毫不亞于諾曼底d日時(shí)德軍的機槍火力。我只好鉆到“掩體”桌子下面才躲過(guò)一劫。講臺上的“大頭”挨得最慘，他順手拿了好幾個(gè)粉筆頭，一齊扔了出去，誰(shuí)知，老師正好進(jìn)門(mén)，可憐的老師剛進(jìn)門(mén)就得到了見(jiàn)面禮。大家全都傻了眼。
老師好象沒(méi)怎么生氣，走上講臺。大家馬上安靜下來(lái)回到位上，一個(gè)個(gè)心驚膽顫。老師說(shuō)：“我來(lái)給你們講一個(gè)微不足道的小東西，那就是粉筆。它從工廠(chǎng)里出來(lái)就代表著(zhù)死亡，它從來(lái)都是默默工作直到化成灰消失在空氣中，它最希望老師能先使用它用完它，默默地出生默默地死去，小粉筆卻讓學(xué)生得到了知識……”這時(shí)，“大頭”已經(jīng)彎下腰悄悄撿起桌下的粉筆了。老師說(shuō)：“我有事，先走了�！崩蠋熞蛔�，大家都撿起了自己腳下的粉筆。
粉筆＝老師？
人們常說(shuō)老師是蠟燭，蠟燭燃燒自己照亮他人，而粉筆的作用不只這一點(diǎn)。沒(méi)有粉筆，黑板就沒(méi)任何作用，粉筆默默教會(huì )我們知識直至生命流逝待盡。老師將畢生心血都用在傳授知識上，默默地不求任何回報......
第二天，講臺上整齊地放著(zhù)幾盒粉筆，旁邊一張大紙上工工整整地寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)字“向粉筆道歉，向老師道歉！”
粉筆作文600字 篇3
前幾天，我寫(xiě)的作文都得了“好” ，可老師就是不讀我的文章，說(shuō)因為字寫(xiě)的不認真。我心里很不服氣：干嘛這么苛刻，能認出來(lái)不就行了嗎？
這天，我發(fā)現老師寫(xiě)的字也是東倒西歪，有大有小，連辨認都困難。十分，不，是十二分的難看。我得意起來(lái)，嘿，連老師寫(xiě)的都不好，還批評我寫(xiě)的難看，先把自己的字寫(xiě)好，再管我吧！下了課，同學(xué)們你一句我一句地嘲笑著(zhù)老師，我得意極了，笑得前仰后合，仿佛戰勝了老師，凱旋歸來(lái)。
正在這時(shí)，一個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)，嚴厲地說(shuō)：“笑什么！老師右手受傷了，使用左手寫(xiě)的字，你們還嘲笑她，真不要臉！”一聽(tīng)這話(huà)，我們都怔住了。是真的嗎，還是和我們開(kāi)玩笑呢？再上語(yǔ)文課的時(shí)候，我專(zhuān)門(mén)留心看看，究竟是真還是假。
上課鈴聲響過(guò)，老師耷拉著(zhù)右手走了進(jìn)來(lái)，我偷偷觀(guān)察老師的一舉一動(dòng)，發(fā)現老師果然是用左手寫(xiě)的字。那一刻，我的心頭砰然一震，老師竟然真的是帶著(zhù)傷來(lái)上課！我鼻子一酸，淚水奪眶而出，她為我們付出了這么多，我們卻嘲笑老師，唉！……
人們都說(shuō)，天下最?lèi)?ài)自己的除了父母就是老師了。她為我們傳授知識，教會(huì )我們做人的道理。我們一定要專(zhuān)心聽(tīng)講，認真寫(xiě)字，小心翼翼地寫(xiě)一筆一畫(huà)，絕不讓老師失望。老師也有自己選擇的權利，完全可以選擇請假不來(lái)，但這樣我們的功課就會(huì )落下，影響學(xué)習。所以老師帶病來(lái)上課，并且是用左手寫(xiě)字。老師什么都可以?huà)仐�，卻惟獨不舍棄自己的學(xué)生。
我抬起頭，看著(zhù)老師在黑板上吃力地寫(xiě)著(zhù)每一個(gè)字，盡管歪歪扭扭，不成樣子，在我眼里卻是風(fēng)姿翩翩，那是愛(ài)的字符，在我的心頭翩翩起舞。老師愛(ài)我們的天真、可愛(ài)，我們愛(ài)老師的幽默、正直。正是愛(ài)，讓彼此之間相處的這么融洽。
愛(ài)是做人的根本，讓我們一切以愛(ài)的名義，去愛(ài)周?chē)篮玫囊磺邪桑?/p>
粉筆作文600字 篇4
粉筆，一個(gè)沒(méi)有高大身軀，華麗外表的粉筆；粉筆，一個(gè)你我早已熟悉的名字；粉筆，一個(gè)只有短暫的生命，一顆純潔的心的粉筆。就是它一個(gè)不被我們所尊重的粉筆每天在為我們默默地奉獻著(zhù)。當時(shí)間停止在上課前的一剎那，它便注定會(huì )為我們所失去它那短暫的生命。上課時(shí)老師用它的生命來(lái)消除我們心中的疑惑與不解。而當時(shí)間停止在下課后的一剎那，它就注定會(huì )被丟到一個(gè)狹小的角落，沒(méi)有人注意。它把最寶貴的一生貢獻了出來(lái)，可是，卻有人懂得去愛(ài)護它，珍惜它。下課的時(shí)候，有一些淘氣的同學(xué)趁老師不在，就把掙扎在死亡線(xiàn)上的它從角落里拿出扔到一些同學(xué)的身上，而那些同學(xué)出于氣憤也開(kāi)始了“反擊”。就這樣，他成了同學(xué)們手中的玩物。粉筆，它默默奉獻，默默勞動(dòng)，卻沒(méi)有得到過(guò)好處，這種精神，并不是每個(gè)人都能具備的。粉筆，它給予我們的太多，同時(shí)自己又失去的太多！想的粉筆，我又想到了為我們嘔心瀝血的老師。
老師同粉筆一樣默默地為我們奉獻。盡管他們知道他們不可能從我們身上拿走任何一樣東西，但是他們還是為我們嘔心瀝血，不辭辛勞。他們把他們所知道的所有知識授予我們，讓我們長(cháng)大成才。盡管有一些同學(xué)對他們不理解，甚至不尊重，但是老師并沒(méi)有因為這些兒對他們失去信心，而是一如既往的細心的教導他們，讓他們走上一條條通往成功的道路。老師，同您的心胸相比，一坐高山只是一方界碑，一堆雪浪只是一塊碎玉，一彎新月只是一個(gè)耳墜，萬(wàn)樹(shù)鮮花只是一朵蓓蕾！因為您的心中牽掛著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像我們一樣無(wú)知的孩子。老師您知道嗎？您不僅僅是我們的老師，還是疼我們，愛(ài)我們的母親��！老師您幸苦了！
粉筆作文600字 篇5
“哼！你那黑咕隆冬的身體，憑什么說(shuō)你最有用？”“你以為你也很有用嗎？顏色各種各樣的多得數不清，讓人看見(jiàn)了又頭暈又眼花�！薄钦l(shuí)在喋喋不休地爭吵呢？原來(lái)，是粉筆和黑板擦為了區區一件小事，就這樣你一言我一語(yǔ)地吵開(kāi)了。黑板擦的聲音大得不得了：“那你先說(shuō)說(shuō)你有什么用！”“我的用處可多了�！狈酃P忿忿不平地說(shuō)，“要不是我，老師用什么在黑板大哥的身上寫(xiě)字？學(xué)生們的知識是從哪里來(lái)的？你說(shuō)說(shuō)看呀！”“我……”黑板擦一下子說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
“不過(guò)，我也有自己的用途�！焙诎宀敛桓适救醯卣f(shuō)，“比如，老師要是用你在黑板大哥身上寫(xiě)錯了字，誰(shuí)幫你擦干凈？”正在它們爭得不可開(kāi)交的時(shí)候，它們那打雷般的爭吵聲把正在做著(zhù)美夢(mèng)的黑板給吵醒了�！鞍パ�，是誰(shuí)把我從美夢(mèng)拉出來(lái)了？”黑板一邊伸著(zhù)懶腰一邊說(shuō)。
“黑板大哥，你來(lái)評評理吧！”“怎么了？”黑板好奇地問(wèn)�！澳懵�(tīng)我從頭道來(lái)……”黑板擦把事情的來(lái)龍去脈一五一十地告訴了黑板�！芭�，原來(lái)是這樣��！”黑板聽(tīng)得津津有味，“你們不要吵了，聽(tīng)我說(shuō)。你們只看到自己的長(cháng)處，看不到自己的短處，要不這樣吧，你們各自來(lái)我身上從‘1’一直寫(xiě)到‘20’，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好�！狈酃P先去寫(xiě)�！�1、2、3、4、5……13”，當它寫(xiě)到“13”的時(shí)候，粗心的粉筆不小心把“3”寫(xiě)成了“b”，它沒(méi)有擦掉錯字的本領(lǐng)，所以只能在那干著(zhù)急。時(shí)間到了，粉筆沒(méi)有寫(xiě)完二十個(gè)數字。輪到黑板擦寫(xiě)了。因為它沒(méi)有寫(xiě)字的本事，所以一個(gè)字也寫(xiě)不出來(lái)。時(shí)間到了，黑板擦也沒(méi)有成功地寫(xiě)出二十個(gè)數字。
當它們想起黑板說(shuō)過(guò)的話(huà)時(shí)，都慚愧地低下了頭。這個(gè)爭吵，也給了我很多啟示：不要學(xué)習粉筆和黑板擦，我們在生活中要學(xué)會(huì )正確的認識自己，戒驕戒躁，與身邊的人和事友好的相處，做到互利共贏(yíng)。
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