【精品】老師作文500字三篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的老師作文500字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師作文500字 篇1

　　我們剛轉到新學(xué)校，郭老師就分到我們班教數學(xué)。

　　郭老師課上得很輕松。我們聽(tīng)郭老師的課，再難懂的知識，只要他一開(kāi)口點(diǎn)拔，我們就能在歡快的氣氛中掌握。

　　我把自己考試中的好成績(jì)，全都歸功于郭老師的“伶牙俐齒”。

　　“巧嘴郭老師”的稱(chēng)號名副其實(shí)。不信，就拿一兩件給你們講一講。

　　一天上數學(xué)課時(shí)，郭老師說(shuō)：“給大家講個(gè)故事。從前有座山，山里有座廟，廟里有兩個(gè)和尚。有一天，老和尚對小和尚說(shuō)，從前有座山……”聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我們都笑了。郭老師問(wèn)：“這個(gè)故事講不完，后面的話(huà)可用什么符號？為什么？”在我們興致盎然之時(shí)，郭老師引出了“循環(huán)小數”的名稱(chēng)，使我們覺(jué)得學(xué)“循環(huán)小數”就如同聽(tīng)故事一樣。再講“混循環(huán)小數”的定義時(shí)，郭老師指著(zhù)“1.63838……”說(shuō)：“這個(gè)‘循環(huán)小數’不是從小數點(diǎn)后面的第一位開(kāi)始循環(huán)的，此處的‘6’不參加循環(huán)，是‘混’進(jìn)去的�！币粋�(gè)“混”字，把我們的學(xué)習熱情點(diǎn)燃了……

　　一次，數學(xué)課上，郭老師點(diǎn)了三個(gè)同學(xué)做小數加減法，結果有一個(gè)同學(xué)把數末尾的“0”忘了去掉。郭老師沒(méi)有批評他，卻從抽屜里拿出一把剪刀。同學(xué)們全都睜大眼睛，出神地望著(zhù)他。郭老師對同學(xué)們說(shuō)：“我要把這個(gè)得數的尾巴剪掉�！蓖瑢W(xué)們頓時(shí)恍然大悟，哄堂大笑起來(lái)。從此，保留小數末尾的“0”的現象消失了。

　　郭老師就憑這一張“巧嘴”，讓我們一聽(tīng)上數學(xué)課就覺(jué)得高興，一看到他就覺(jué)得他可親可敬。

老師作文500字 篇2

　　教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，是我崇拜的人，從小到大我一直很想做一名教師。

　　大家都知道，教師的職責是給同學(xué)傳授知識。所以很多人都把老師比喻辛勤的園丁，同學(xué)們就是祖國的花朵，正是因為教師的無(wú)私奉獻用自己的心血去澆灌，才有了我們這些可愛(ài)的花朵國家未來(lái)的棟梁。

　　假如我是一名教師，我一定不會(huì )天天板著(zhù)臉，讓學(xué)生很怕我，雖然有一句話(huà)

　　說(shuō)的好，嚴師出高徒。但我卻不會(huì )嚴厲，但我也不能過(guò)分的和藹，那我就合二為一，不僅可以和小朋友成朋友，還可以成為一名出色的'老師。假如我是一名教師，我一定不會(huì )留很多作業(yè)，因為，這些作業(yè)占據我的時(shí)間，讓我不能盡情的玩耍。假如我是一名教師我會(huì )讓所有的同學(xué)們們知道學(xué)習很快樂(lè )，作業(yè)只是一復習過(guò)程要耐心。課上我會(huì )用生動(dòng)的小嘴時(shí)不時(shí)開(kāi)一個(gè)小小的玩笑，讓課堂不再沉悶無(wú)聊。假如我是一名教師，我會(huì )把我的孩子們送到大自然的課堂，著(zhù)天我帶他們去放風(fēng)等，捕蝴蝶找春天的腳步;復天、我會(huì )帶他們劃小船，捉小魚(yú);秋天我帶他們摘蘋(píng)果、收白茶;冬天我帶他們打雪仗,堆雪人 。這樣的學(xué)習生活是不是很令人向往。

　　我想成為一名光榮的教師，想享受受一下教師節的快樂(lè )，我想把我學(xué)的知識都傳授給我的孩子。所以我要好好學(xué)習努力去實(shí)現我的教師夢(mèng)想。 做一名人人喜歡的人民教師。

老師作文500字 篇3

　　我們的數學(xué)老師――鮑老師，是我們最喜歡的老師。鮑老師，大概四十歲左右，不高不矮，胖乎乎的肚子都鼓了起來(lái)，讓人看了忍不住發(fā)笑。每天戴著(zhù)一副厚厚的眼鏡，鏡片后面的眼睛雖小，但是卻炯炯有神，每天都像望遠鏡一樣掃視著(zhù)班級，有時(shí)我們甚至懷疑鮑老師有”透視眼”，同學(xué)們在抽屜里面玩什么，干什么都逃不過(guò)鮑老師的法眼。

　　鮑老師，每次都會(huì )在課上用幽默的話(huà)語(yǔ)勾起大家的歡樂(lè )。記得有一次，鮑老師滿(mǎn)面春光地來(lái)上課了，一會(huì )兒突然眼中射出一絲寒光，看著(zhù)幾個(gè)同學(xué)，嘴上卻帶著(zhù)微笑，我心想好一招笑里藏刀啊!鮑老師隨即說(shuō)：“同學(xué)們，我們班有幾個(gè)‘無(wú)尺’之人啊!”我們聽(tīng)了真是二丈摸不著(zhù)頭腦，我們大家開(kāi)始東張西望，左顧右盼，都想著(zhù)看看老師所說(shuō)的“無(wú)尺”之人，最后鮑老師終于揭開(kāi)了秘密，讓幾個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，慢悠悠地對他們說(shuō)：“你們忘了什么，知道嗎?”他們陸陸續續地說(shuō)：“沒(méi)有帶尺子�！蔽覀兓腥淮笪�，又隨即哈哈大笑起來(lái)，沒(méi)帶尺子的同學(xué)羞愧地低下了頭，鮑老師又繼續上課，后面的課我們聽(tīng)得認真多了。

　　還有一次上課時(shí)，鮑老師在上課前讓我們猜一個(gè)字，他一邊寫(xiě)，一邊慢悠悠地說(shuō) ：“有一個(gè)人，帶著(zhù)一個(gè)人戴著(zhù)帽子，里面想的都是錯的，這是什么字?”我們看著(zhù)黑板齊聲說(shuō)：“傻”。順著(zhù)鮑老師的目光，我們發(fā)現原來(lái)小羅把紅領(lǐng)巾戴在了頭上，我們恍然大悟，哈哈大笑，小羅很不好意思地低下了頭，立馬把紅領(lǐng)巾給戴好。

　　鮑老師是我們的老師，更是我們的朋友!他幽默風(fēng)趣、親切寬容，用幽默的教學(xué)方式滋潤著(zhù)我們的心田……

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