有關(guān)舉手作文500字（通用29篇）

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的舉手作文500字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　舉手作文500字 篇1

　　望著(zhù)窗外寧靜的夜空，那眼神再一次在我面前出現，我真想問(wèn)你：“好同桌，你還信任我嗎？”

　　暑假，我和同桌劉志俊相約去熱帶風(fēng)暴游玩。那天，我早早地起了床，滿(mǎn)腦子想著(zhù)熱帶風(fēng)暴的刺激！可是，當我從廣播里聽(tīng)到氣溫高達35度，頓時(shí)，心涼了半截。這么熱，這么遠，還要擠公共汽車(chē)……我不去，豈不失信于他？對，打個(gè)電話(huà)給他，卻又找不到電話(huà)本。到他家去有兩站路，我才不高興呢！怎么辦？我的思想激烈地斗爭著(zhù)�！鞍�，想得太多了，說(shuō)不定他也被這鬼天氣嚇住，心有靈犀一點(diǎn)通嘛！”這樣，我就沒(méi)有去赴約。

　　第二天正巧返校，我剛進(jìn)教室，劉志俊就沖著(zhù)我說(shuō)：“昨天，你為什么沒(méi)來(lái)？”“什么，這么熱的天，你去了！你這呆……”“瓜”字沒(méi)說(shuō)出來(lái)，我見(jiàn)他臉漲得通紅，眼睛瞪得大大的，連頭發(fā)也像豎起來(lái)似的，真有點(diǎn)害怕。他大聲叫道：“你知道嗎？我在車(chē)站足足等了你兩個(gè)小時(shí)！”最后，拋下一句，“哼！你根本不配做我的朋友！”他就轉身走了，連解釋的機會(huì )也沒(méi)給我。

　　劉志俊再也不跟我說(shuō)話(huà)，再也不跟我踢球了……我的心里就像蒙上了一層陰影，做什么事都不自在。一開(kāi)始，我還覺(jué)得他太不夠朋友，氣量未免也太小了。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我慢慢地理解他為什么這樣，傷心之余，才明白了誠信的可貴�，F在轉學(xué)了，我又結識了新朋友，一定要吸取教訓，讓“誠信”在心靈深處扎根，我要細心地澆灌它，讓它開(kāi)花結果！

　　舉手作文500字 篇2

　　步入中學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期，發(fā)生了許許多多的事，有的使人愉悅，有的使人悲傷，有的使人憤怒，有的使人自豪……這都是成長(cháng)當中的一大財富。在經(jīng)歷和體驗中，我逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……

　　在一天的語(yǔ)文課上，老師讓我們快速的背一個(gè)東西。我努力的背了一會(huì )兒后。老師問(wèn)我們有誰(shuí)可以背了。小組中的同學(xué)鼓勵我讓我去背，但我害怕，覺(jué)得自己沒(méi)法背。

　　過(guò)了一會(huì )兒，我看見(jiàn)有幾個(gè)同學(xué)都背了，在小組中同學(xué)的慫恿下，我也準備嘗試下，便鼓足了勇氣，舉起了手。

　　但當我站起來(lái)背了幾句后，頭腦中一片空白，之前背的東西好像全忘了。這時(shí)雙腿也開(kāi)始不停的發(fā)抖，全身都非常的緊張。

　　我打著(zhù)寒戰，這時(shí)，我多么希望能有一個(gè)同學(xué)能提醒一下我呀，但卻大家都一言不發(fā)。我仿佛聽(tīng)到了同學(xué)們的嘲笑聲，忍不住想：我為什么要站起來(lái)啊，我又背的不熟。這下慘了，竟然在全班面前出了丑。

　　轉過(guò)頭，我看見(jiàn)了老師慈祥的目光，頓時(shí)我感到十分緊張，支支吾吾的說(shuō)不出一句話(huà)。老師看我很緊張，就鼓勵我說(shuō)：“不要緊張，你可以背的�！甭�(tīng)到老師的鼓勵，我慢慢的平靜了下來(lái)，慢慢的腦海中的記憶變的清晰。終于，我成功的將整個(gè)背了下來(lái)。老師欣慰的看了我一眼，并示意我坐下。

　　我坐下后，心中無(wú)比激動(dòng)，因為我不但收獲了成功的喜悅，還收獲了比獎勵更珍貴的東西——勇氣。

　　在人生中，我們會(huì )很害怕去做，害怕自己做的不好，但只要勇敢的去做，無(wú)論成敗，這都是成長(cháng)當中的一大財富。

　　舉手作文500字 篇3

　　我是一個(gè)性格比較內向的男孩兒。我不喜歡過(guò)多地表現自己，無(wú)論在學(xué)校，還是班級舉行的各種活動(dòng)中鮮少露臉，課堂上更是從來(lái)都不發(fā)言的。我認為過(guò)多地表現自己就是一種顯擺，其實(shí)是因為我缺乏自信、比較膽小。因此，對于我來(lái)說(shuō)——“舉手”，就是一件大難事。

　　就拿那次來(lái)說(shuō)吧。上課前，我還暗暗地給自己打氣：今天上課，一定要舉手！上課鈴響了，我又故做輕松地對自己說(shuō)：“不就是舉個(gè)手嘛，有什么難的�！本驮谶@時(shí)，老師忽然問(wèn)道：“誰(shuí)能把我昨天晚上讓你們背的概念給大家背一遍？”不少同學(xué)都不假思索地將手舉得高高的。我的手伸開(kāi)又合上，手心里汗津津的，胳膊上像是被壓了千斤重物一般，手怎么也舉不起來(lái)……我的耳朵邊好像有兩個(gè)小人兒在說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，一個(gè)說(shuō)：“舉吧，你又不是不會(huì )呀！”可另一個(gè)小人兒卻說(shuō)：“可是不敢！如果你背錯了，大家會(huì )笑話(huà)你逞能、顯擺，那多丟人��！”猶豫了很長(cháng)時(shí)間。

　　有那么一會(huì )兒，我甚至都快要把手舉起來(lái)了……我想起了上課前自己對自己說(shuō)的話(huà)，于是，慢慢地把手伸了出來(lái)……突然，老師的目光朝著(zhù)我的方向射來(lái)，那目光，像一根針似的，把我那裝著(zhù)勇氣的氣球扎了一個(gè)窟窿，我立馬將那本來(lái)就舉得很低的手一下子放了下來(lái)。直到一節課結束，我也沒(méi)能把手舉起來(lái)……

　　唉！舉手，真難！

　　舉手作文500字 篇4

　　舉手，是我們在課堂上必做的事情，也是我們與老師交流的方式之一�？墒俏野l(fā)現，她雖然不會(huì )開(kāi)小差，但是很少舉手。

　　無(wú)論上的是什么課，她總是很認真地聽(tīng)著(zhù)，還時(shí)不時(shí)記一些筆記。但老師一個(gè)問(wèn)題問(wèn)出口，她卻猶豫著(zhù)，不知是否應該舉起手，結果呢，通常都是沉默。除非直接叫她回答，不然，她有可能一節課都不出聲。

　　一節數學(xué)課上，老師給我們上了一些很簡(jiǎn)單的內容。隨后，她給我們布置了一些習題。我拿起筆，“唰唰唰”幾下就做完了。而坐在我前面的她也飛快地做完了，還自信地對我笑了笑。幾分鐘后，老師開(kāi)始了講解。第一題很簡(jiǎn)單，我們紛紛高高地舉起了手。我本以為她也會(huì )像我們一樣飛快地舉起手，可她卻顫顫巍巍地把手舉起了那么一點(diǎn)點(diǎn)。

　　我不禁疑惑不已，她做得又快，而且又那么自信，為什么不舉手呢？老師好像沒(méi)有注意，便讓我回答。我像張飛吃豆芽——小菜一碟一樣輕松地回答完，發(fā)現她在看我，就對她眨了眨眼，用眼神鼓勵她。她對我笑了笑，表示回應。第二題稍微有些難度，但對她來(lái)說(shuō)不費吹灰之力就能做出來(lái)，許多人也早已把手舉了起來(lái)。她仍在猶豫到底舉不舉。

　　老師見(jiàn)她猶豫不決的樣子，就讓她起來(lái)回答。她迅速站起來(lái)，支支吾吾地講完了這道題，聲音像蚊子叫一樣，連我都聽(tīng)不太清楚。老師只好無(wú)可奈何地讓她坐下，重新找了一個(gè)同學(xué)回答。

　　我有些丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦了：上課舉手真的很難嗎？舉手只是為了告訴老師這道題你會(huì )不會(huì )而已。如果叫你回答問(wèn)題的話(huà)，也不用害怕，只要大聲回答出來(lái)，無(wú)論對錯都沒(méi)有關(guān)系。最重要的是要把它真正弄懂。如果你上課不參與進(jìn)來(lái)，那還有什么用呢？

　　所以，我希望更多同學(xué)可以舉起你們的手，不要再為“舉”還是“不舉”而糾結了！

　　舉手作文500字 篇5

　　每當老師在課上提問(wèn)時(shí)，大家都爭先恐后的踴躍舉手，看著(zhù)同學(xué)們不停的舉手，臉上露出永遠剪不斷的自豪，我卻一直躲在陰暗的角落躊躇不前，考慮著(zhù)根本不需要考慮的問(wèn)題。

　　這一學(xué)期，有很多人都多次問(wèn)我幾乎從一個(gè)模子里刻出來(lái)的話(huà)語(yǔ)：“蔡雨欣，你怎么啦？這學(xué)期上課怎么無(wú)精打采啊，好像一星期都沒(méi)有舉手發(fā)言了吧？”這句話(huà)老師問(wèn)過(guò)，媽媽說(shuō)過(guò)，爸爸講過(guò)。這句話(huà)我已經(jīng)如雷貫耳了，說(shuō)實(shí)話(huà)，我也經(jīng)常為自己：“我怎么了？太差勁了，從上學(xué)期就開(kāi)始下降了，我最多也要一星期發(fā)言?xún)纱伟��！钡�是回憶終究讓我退縮了。

　　上午，第二節課，九點(diǎn)半，同學(xué)們都在踴躍發(fā)言，耳際響著(zhù)老師連連不斷的、贊嘆夸獎的語(yǔ)言，看著(zhù)一個(gè)個(gè)站起的同學(xué)含笑又坐下，又站起又坐下，幾乎全班都參加了這次回答互動(dòng)，問(wèn)題是AABC型的詞語(yǔ)，這對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是易如反掌。

　　我經(jīng)過(guò)了兩分鐘的糾結，終于舉起了那顫顫抖抖的手，很不幸，我被選中了，我吞吞吐吐的說(shuō)出了我的答案：彬彬有禮，蒸蒸日上……突然，時(shí)間像被凝固住似的，熱鬧的場(chǎng)面漸漸平靜下來(lái)，老師同學(xué)臉上的笑容立刻僵硬了，接下來(lái)就是熟悉的一陣質(zhì)疑聲，“��？”“這個(gè)都講過(guò)了！”“上課沒(méi)聽(tīng)吧？！”我還看到有人還用斜眼看我，我自尊心就急速下降了，眼看就要見(jiàn)底了，老師立刻幫我打圓場(chǎng)，“可能是蔡雨欣同學(xué)宰相的過(guò)程中沒(méi)注意聽(tīng)，但是他舉手發(fā)言勇氣可嘉，所以大家依然要給他鼓鼓掌！”掌聲響起，我坐下了，突然覺(jué)得好尷尬，好丟臉，我甚至覺(jué)得我很沒(méi)用，很笨，我默默的流下了淚水。

　　舉手作文500字 篇6

　　我相信每個(gè)人都有第一次，我也不例外。我也有許多第一次，比如第一次考滿(mǎn)分，第一次被老師批評，第一次織毛衣……我的第一次可是說(shuō)也說(shuō)不完。但在這么多第一次中，令我印象最深的是我第一次舉手。

　　那時(shí)我讀一年級，一次我們班的"探子"來(lái)報信，有老師們來(lái)聽(tīng)課，教室頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。

　　老師們進(jìn)了教室，坐在后面開(kāi)始聽(tīng)課，老師也走上講臺講課。老師講著(zhù)講著(zhù)，引起了老師們的議論。這時(shí)，老師突然提了一個(gè)問(wèn)題，有的同學(xué)一聽(tīng)，腦子動(dòng)得快，都紛紛舉起了手。我想到了答案，可我以前從未回答過(guò)問(wèn)題，手剛舉到半空中又馬上縮回來(lái)，這時(shí)我腦子里一片混亂。

　　最后，我東張西望，看到同學(xué)們大部分都舉起了手，我才慢慢舉起手來(lái)，可轉念一想，唉，還是算了吧，說(shuō)錯了，多丟人。這時(shí)，我心里仿佛有兩個(gè)小矮人在吵架，一個(gè)說(shuō)：“別舉手，說(shuō)錯了多丟人��！老師們在后邊，說(shuō)錯了，不僅自己丟面子，全班也丟面子，還是等等吧!''另一個(gè)小矮人說(shuō)：“抓住它，失敗乃成功之母，不用怕錯，老師會(huì )幫你糾正的!”我被兩個(gè)小矮人吵得七上八下，我真不知道，該相信誰(shuí)。

　　這時(shí)，老師仿佛看穿了我的心思，對同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，說(shuō)錯了不要緊，老師會(huì )幫你改正，把你們想說(shuō)的全都說(shuō)出來(lái)�！蔽衣�(tīng)了鼓起了勇氣，把手舉得高高的，老師見(jiàn)了，立馬點(diǎn)了我的名，我回答完問(wèn)題后，同學(xué)們熱烈鼓掌。我坐下來(lái)，都不敢相信這是真的。

　　經(jīng)過(guò)這件事我懂得了：做事一定要勇往直前，人生的每個(gè)第一都是可貴的，抓住它，把握它，你可以成功。

　　舉手作文500字 篇7

　　在上一年級的時(shí)候，我的膽子很小，上課不敢舉手發(fā)言。

　　有一個(gè)早上，媽媽對我說(shuō)：“孩子，勇敢點(diǎn)！今天要爭取在課上發(fā)言��！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，可心里還是有些慌張。

　　在數學(xué)課上，老師提問(wèn)了一些問(wèn)題，那些愛(ài)發(fā)言的同學(xué)都搶著(zhù)把這些問(wèn)題回答了，可我還在底下坐著(zhù)，急的手心直出汗，可是就沒(méi)有勇氣舉起手。

　　眼看就要下課了，老師在黑板上寫(xiě)下最后一道題：22+15=？我心想：這是最后一次機會(huì )了，一定要把握��！可我又想：我要是答錯了該怎么辦？肯定是會(huì )被同學(xué)們笑話(huà)，也許還會(huì )被老師批評計算的不認真，更可怕的是，老師會(huì )不會(huì )以后再也不叫我回答問(wèn)題了？

　　正當我猶豫不決的時(shí)候，我想起了媽媽早上說(shuō)的話(huà)，是的，我要勇敢一些，因為我是男子漢，男子漢就不能怕犯錯誤，做到知錯就改就是好樣的！于是我鼓起勇氣，決定把這道題解決掉。我靜下心來(lái)開(kāi)始計算這道題：22加15等于……哦！對了，等于37。為了防止得數算錯，我在心里驗算了一遍：先用20加10等于30，再用2加5等于7，30加7等于37！沒(méi)錯！我兩次算的得數一樣，看來(lái)是真的沒(méi)有算錯！我看周?chē)�的同學(xué)還在忙著(zhù)計算，于是我把手高高地舉了起來(lái)！老師看我第一個(gè)舉手，就叫我起來(lái)回答，我站起來(lái)，大聲回答到：“22加15等于37�！崩蠋熛蛭彝秮�(lái)了贊許和鼓勵的目光，同學(xué)們也都鼓起了掌。那一刻，我自豪極了！

　　從此以后，我信心倍增，只要老師提問(wèn)題，我就會(huì )積極地舉手發(fā)言，慢慢地，我覺(jué)得舉手發(fā)言不再是很困難的事了！

　　這一次舉手發(fā)言讓我明白一個(gè)道理：有困難不要害怕，只要你勇敢面對，就沒(méi)有什么事不會(huì )成功！

　　舉手作文500字 篇8

　　回憶每個(gè)人的的第一次，都是令人最難忘的，只要你抓住每一個(gè)第一次，很好的把握，你就可以成功。

　　我讀一年級的時(shí)候的一天，教育局的領(lǐng)導要來(lái)我們學(xué)校檢查教學(xué)。

　　“領(lǐng)導來(lái)了”我們班的“探子”來(lái)報信，教室頓時(shí)變的鴉雀無(wú)聲。

　　領(lǐng)導走進(jìn)了教室，坐到后面開(kāi)始聽(tīng)課，老師也上了講臺開(kāi)始講課。老師講著(zhù)講著(zhù)，引起了領(lǐng)導們的討論。這時(shí)，老師不防提出了一個(gè)問(wèn)題，有的同學(xué)一聽(tīng)，腦子動(dòng)的快的，都紛紛舉了手。

　　我也想到了答案，可我從來(lái)沒(méi)有回答過(guò)老師問(wèn)的問(wèn)題啊，手剛舉到半空中又馬上，這是我腦子里一片混亂。過(guò)了一會(huì )。我東張西望，看到同學(xué)們大部分都把手舉了進(jìn)來(lái)，我才慢慢的把手舉了起來(lái)，可又轉念一想，哎，還是算了吧。說(shuō)錯了多丟人啊。

　　這時(shí)，我的`心里像有兩個(gè)小矮人。一個(gè)小矮人說(shuō)：“快舉手啊，這可是千年難逢的好機會(huì )啊，千萬(wàn)不能錯過(guò)��！”可另一個(gè)小矮人卻說(shuō)：別舉手了，說(shuō)錯了多丟人��！領(lǐng)導就在后面，說(shuō)錯了，不僅丟自己的面子，全校也得丟面子，還是等等再說(shuō)吧，何必爭這一題呢！”小矮人又說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事，失敗是成功之母。你不說(shuō)怎么知道自己想的是正確的還是錯誤呢。就算錯了，老師也會(huì )幫助你改正錯誤的�！�

　　老師也仿佛看出了我的心思，說(shuō)；“同學(xué)們，回答錯了，也沒(méi)有關(guān)系，我會(huì )幫助同學(xué)們糾正錯誤的。

　　我聽(tīng)了立馬鼓起勇氣，把手高高的舉起。老師點(diǎn)了我的名字，我站起來(lái)�；卮鹆藛�(wèn)題。同學(xué)們都給了我熱烈的掌聲。

　　回憶從前的第一次是多么的美妙，雖然有些事會(huì )令我們悲傷。但大多都是幸福與快樂(lè )。

　　舉手作文500字 篇9

　　回憶，帶著(zhù)甜酸苦辣四種味道，總是讓人回味無(wú)窮。靜下來(lái)想想，許多往事像看電影一樣呈現在我的腦海里，觸動(dòng)著(zhù)我心里的每一個(gè)深處。使我至今難忘的就要數這件事了。

　　低年級的我是一個(gè)可動(dòng)可靜的女孩，在家里是過(guò)度活躍；在學(xué)校里，我簡(jiǎn)直是一個(gè)一聲不吭的“啞”女孩。有一次，在一節語(yǔ)文課上，我異常地認真聽(tīng)老師講課，在書(shū)上做好了筆記。老師讓我們思考幾分鐘概括主要內容。我一個(gè)人坐在那兒，跟誰(shuí)也不討論，靜靜地思考著(zhù)：“想起那次真丟臉！老師問(wèn)我問(wèn)題，我竟然說(shuō)不知道，惹得全班哈哈大笑。

　　今次，如果我真的舉手了，萬(wàn)一答錯了，那該多令我丟臉與難受呀！”我看了看課文，心里在打著(zhù)激烈的戰，正爭論著(zhù)呢！我又想：“阿姨說(shuō)得沒(méi)錯！要訓練我在課堂上積極舉手發(fā)言，就別管那么多，無(wú)論是對或是錯，老師也不會(huì )怪我的，當然，如果答對了就更好�！蔽乙恢卑寻⒁痰脑�(huà)在耳旁回蕩著(zhù)，抬起頭，慢慢地把目光轉移到老師。

　　老師用目光掃了一下，“��！老師望這邊了，不過(guò)……”我嘀咕著(zhù)，把手放了下來(lái)。老師叫了兩位同學(xué)，神情好像不太滿(mǎn)意，我又慢慢地把千斤重的手舉了起來(lái)，我低著(zhù)頭，看著(zhù)書(shū)本，心里默念了答案，剛好老師叫了我。我的臉立刻紅了，我站了起來(lái)，一口氣把答案說(shuō)了出來(lái)。老師說(shuō)：“好！鼓掌！”同學(xué)們都為我鼓掌，我的臉更紅了，心跳不斷加速，盡管如此，我還是一臉喜悅，回家更是滔滔不絕地告訴了父母。

　　漸漸地，現在，我也經(jīng)常舉手發(fā)言。其實(shí)，只要克服心里的障礙，勇敢一些，不畏懼暴風(fēng)雨的來(lái)臨，總會(huì )看見(jiàn)彩虹掛微微笑地掛在藍天上。

　　舉手作文500字 篇10

　　從小，我就是一個(gè)十分膽小的人，連看見(jiàn)一只蒼蠅我都會(huì )被嚇一跳，有一次甚至嚴重到暈了過(guò)去。在學(xué)校里，我也是一個(gè)默默無(wú)聞的小女孩，在老師眼中我更是一個(gè)乖乖女，默默幫助同學(xué)，默默在老師的眼皮底下生活著(zhù)。

　　在上課的時(shí)候，我幾乎從來(lái)不舉手發(fā)言，除非老師叫到我，不然我就是一個(gè)乖巧的娃娃坐在教室的一個(gè)角落。

　　直到我上五年級的時(shí)候，我們班的英語(yǔ)老師因不知什么原因換成了五零二班的班主任——周老師。她為我們班上第一節課的時(shí)候，我還不認識她，所以看到周老師的時(shí)候，我的心就像十五只吊桶打水——七上八下，因為她才剛來(lái)我們班，不知道我在我們班上是從來(lái)不舉手發(fā)言，怕她會(huì )叫到我。上課開(kāi)始了，周老師上課十分有趣，她每提的一個(gè)問(wèn)題，我總會(huì )有一種想舉手的欲望，不知因為是我神經(jīng)失常了，還是我太喜歡這個(gè)老師了。周老師又提了一個(gè)問(wèn)題，我顫抖的手舉了起來(lái)，又放下，舉了起來(lái)，又放下，心跳在不由地加速，清楚得可以讓我聽(tīng)清楚心跳的聲音。我把手放在耳朵旁邊，心里還是不明白到底是舉？還是不舉？舉，我害怕老師叫到我，不舉，可是我又辦不到。我把頭放在兩只手交叉的地方，想了片刻后，終于還是決定舉。

　　我把顫抖的手舉了起來(lái)，老師馬上叫到了我，我順利的回答出來(lái)了。下課了，我走在教室的走欄上，還在回想著(zhù)上課第一次舉手的情景，顫抖的手舉了起來(lái)，也許我在上課的時(shí)候舉起了手是一種不可思議的舉動(dòng)。因此，我下定決心，上課一定要多舉手。然后我便將第一次上課舉手的感受深深的埋在了心的最里邊，成為一次永久的珍貴嘗試。

　　舉手作文500字 篇11

　　“上課，一定要舉手回答問(wèn)題，一定，一定！”課前幾分鐘，我暗暗下決心。

　　自從這學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們班舉手的同學(xué)越來(lái)越少了，特別是遇到個(gè)別讀課文，大多數都是因為沒(méi)人舉手而換成全班齊讀。記得三、四年級的時(shí)候，我們班可是全校有名的發(fā)言積極的班級，可隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，舉手的同學(xué)卻明顯呈下滑趨勢，大概這就是長(cháng)大的緣故吧。

　　“叮零零”，上課鈴響了。伴隨著(zhù)清脆的鈴聲，我再一次提醒自己：不就是讀課文嗎？有什么了不起的，等會(huì )兒一定要舉手！

　　上課沒(méi)多久，老師問(wèn)題：“哪位同學(xué)來(lái)讀一讀，讀出海倫凱勒的不屈不撓�！苯淌依镬o得出奇，我都能聽(tīng)到自己“突突”的心跳聲。偷偷地環(huán)視四周，只見(jiàn)有的同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)在擺弄著(zhù)鉛筆……無(wú)所謂的動(dòng)作都在掩飾著(zhù)自己內心的不安。我真希望他們能舉起手來(lái)，哪怕是一只……然而，沒(méi)有，一只也沒(méi)有！

　　我悄悄地抬頭，老師仍用那充滿(mǎn)期待的目光看著(zhù)大家�！芭率裁�？剛才那勇敢勁到哪去了？”我不斷地給自己鼓勁。

　　我深吸一口氣，悄悄地把胳膊放在桌子上，偷偷地掃了一下，沒(méi)人注意，才慢慢地舉起手，雖然舉得很低，但又覺(jué)得是那么沉重。孤零零舉著(zhù)的這只手在一片沉默之中，猶如一塊怪石，真不協(xié)調，這種感覺(jué)攪得我心神不安。慢慢地，慢慢地，我的手越來(lái)越低，越來(lái)越低了。這時(shí)，老師的目光向我們這邊投來(lái)，我身不由己，迅速地放下了舉起的那只手。我低下頭，再也不敢抬頭看老師一眼了。

　　“唉！”老師輕輕地搖了一搖頭，“那我們一起來(lái)讀吧�！饼R讀聲中，每個(gè)同學(xué)都讀得那么認真，那么抑揚頓挫。

　　“這只不爭氣的胳膊呀，你怎么就是舉不起來(lái)呢？”我狠狠地在右臂上擰了一把。

　　舉手！舉手！為什么越來(lái)越不愿意了呢？

　　舉手作文500字 篇12

　　“舉起你的手!”“別害怕!”“說(shuō)錯了不要緊!”每任老師，還有同學(xué)，都跟我說(shuō)過(guò)無(wú)數遍這樣的話(huà)。但是，舉手發(fā)言對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是比登天還要難一百倍!

　　沉重的上課鈴聲迎來(lái)了我最害怕的課——語(yǔ)文課。語(yǔ)文老師經(jīng)常突如其來(lái)地喊我來(lái)回答問(wèn)題。運氣好的時(shí)候，我還能用兩叁句來(lái)搪塞一下;運氣不好時(shí)，只能傻傻地站在那兒，被老師狠批一頓。

　　“誰(shuí)能把課文的主要內容概括一下?”周老師掃視了一下全班，問(wèn)道。我來(lái)來(lái)回回地看了幾遍課文，也沒(méi)有想出半句來(lái)。我瞥了瞥周老師，她的目光沒(méi)有對著(zhù)我，應該不會(huì )喊我吧!我竊喜。

　　教室里鴉雀無(wú)聲，靜得仿佛連一根針掉下來(lái)都聽(tīng)得清清楚楚，那些平時(shí)愛(ài)舉手的人現在怎么不舉了啊!快舉啊，這樣周老師就不會(huì )問(wèn)到我了!最終，老師的目光鎖定在我的同桌身上�！摆w可心，你來(lái)回答!”趙可心無(wú)奈地站了起來(lái)，一句話(huà)也說(shuō)不出，就這樣傻傻地站著(zhù)。你是啞巴呀，隨便說(shuō)一句也行啊，這樣老師也許就不會(huì )喊別人了!我心里暗自埋怨道。

　　我只得絞盡腦汁，繼續思考。終于一絲靈光出現在我的腦海里，呀!我想起來(lái)了，我會(huì )了!我舉起了手，但又想道：如果我說(shuō)錯了，肯定會(huì )被全班人嘲笑，還是別找事了!再一想：沒(méi)事，說(shuō)錯了又能怎樣，這么好的機會(huì )，我怎能放過(guò)!

　　我的心像十五只吊桶打水——七上八下，手心全是汗。是舉，還是不舉?剛舉起的手又軟軟地放下了!突然，我想起了周老師寫(xiě)在我本子上的那句話(huà)：“解開(kāi)那道‘魔咒’，舉起手來(lái)!”我舉起了仿佛有千斤重的手，顫抖著(zhù)回答了這道題，周老師滿(mǎn)意地說(shuō)：“你們看，鄭少羽的聲音是不是比以前大了!”我如釋重負，心里比吃了蜜還甜……

　　舉手作文500字 篇13

　　每一個(gè)人都有十分為難的事情吧！我也有，你們知道是什么事嗎？那就是舉手。每次老師提問(wèn)題或讀書(shū)，我都不敢舉手，生怕回答錯或讀錯被同學(xué)們嘲笑，那多沒(méi)面子呀！

　　記得一節語(yǔ)文課上，李老師讓我們舉手讀課文《鳥(niǎo)的天堂》，大家舉手都十分踴躍，都想通過(guò)讀書(shū)為學(xué)習小組加分。但是我十分膽小不敢舉手，組長(cháng)李林芮見(jiàn)我不舉手，便轉身悄悄地對我說(shuō)：“喂！于書(shū)杰，快點(diǎn)舉手讀書(shū)呀！我們組就你一個(gè)人沒(méi)有讀過(guò)了�！蔽衣�(tīng)了后心想：讀書(shū)？我可不敢，要是讀錯了的話(huà)……這時(shí)李老師對我們說(shuō)：“同學(xué)們，別總是這些同學(xué)呀！大家都來(lái)鍛煉一下自己吧！”聽(tīng)到這里，我有一些勇氣了，可還是有許多顧忌。

　　就這樣，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我的心里也鬧開(kāi)了：可惡！要是我不舉手的話(huà)，不僅不能為小組加分，自己也會(huì )失去一次閱讀練習的好機會(huì )；可我要是舉了手，老師請到我時(shí)，我讀錯了的話(huà)，同學(xué)們一定會(huì )拿我當笑柄的……經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭，我終于畏畏縮縮地把手低低地放在耳邊，當李老師向我這邊看時(shí)，我又飛快地將手放了下去。我太緊張了，我的同桌李好見(jiàn)我遲遲不肯舉手，便小聲地為我打氣：“于書(shū)杰，加油！你一定行的！快點(diǎn)舉手吧！”聽(tīng)了李好的話(huà)，我鼓足了勇氣將手高高舉起，李老師看見(jiàn)我舉手了，就好似發(fā)現了新大陸一樣高興，于是我就起來(lái)讀書(shū)了，李好和組長(cháng)李林芮也十分高興。

　　下課后全為上悄悄地對我說(shuō)：“你終于舉手了！”全為上這句話(huà)可讓我臉紅了。以后我一定要大膽舉手，不能再被別人笑話(huà)了。

　　這節課至今讓我記憶猶新，我從這節課中明白了，無(wú)論一個(gè)人做什么事光有才能是不行的，還需要勇氣和信心才行。

　　舉手作文500字 篇14

　　我們班有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，那就時(shí)上課時(shí)，只要老師一提出問(wèn)題，只有兩三個(gè)舉手發(fā)言，其余的同學(xué)紛紛低下頭，臉瞬間變得通紅，我也是其中的一位，手就像生了根似的，生怕回答錯了，讓同學(xué)們笑話(huà)。

　　“丁零零”，上課了，這節是語(yǔ)文課，我們紛紛擺好文具，等著(zhù)老師，我在心里暗暗地告誡自己：舉手有會(huì )什么可怕的，只管舉，老師又不是大老虎、大獅子，答錯了會(huì )把我們吃掉！這時(shí)，一陣熟悉的腳步聲傳過(guò)來(lái)，語(yǔ)文老師來(lái)了。這節課上的是《人物描寫(xiě)一組》。課中，老師笑瞇瞇地問(wèn)：“課文中描寫(xiě)小嘎子動(dòng)作的詞請同學(xué)說(shuō)說(shuō)�！边@個(gè)問(wèn)題并不難，我想：這下一定有許多人舉手了吧！當我偷偷地環(huán)顧四周時(shí)，發(fā)現還是只有兩三個(gè)同學(xué)高高地舉著(zhù)手，正待著(zhù)老師叫他們的名字�？粗�(zhù)，我連忙低下頭，放下手去，不敢舉了。剛才的決心一下子全散了。我想：這么多同學(xué)都不舉手，那么答案真的沒(méi)有我想得那么簡(jiǎn)單。瞬間，又一個(gè)念頭閃現在我的腦海中，不行！錯了就錯了！老師是教我們知識的，錯了老師也會(huì )幫我分析原因的。于是，自信的風(fēng)帆在我心中揚起，慢慢地，我舉起了手，但不高。老師笑瞇瞇地望著(zhù)大家，仿佛空氣就在這時(shí)突然凝固了，好像都能聽(tīng)見(jiàn)每個(gè)同學(xué)的心跳聲，我雖然舉起了手，可并不敢看老師，只是死死地盯著(zhù)書(shū)本，臉上火辣辣的，我偷偷地看了大家一眼，仿佛我的手最明顯，我想把手放下，可又怕老師失望，只好舉著(zhù)。

　　這時(shí)，老師掃視著(zhù)人群，突然，目光落在了我身上，我十分害怕，希望老師叫其他同學(xué)，便不管三七二十一把手放下，老師看了看，沒(méi)有叫我。

　　下課后，我十分懊悔，為什么舉手這么難！這真是沒(méi)用的手。舉手之難，那到底難在何處呀？誰(shuí)能告訴我。

　　舉手作文500字 篇15

　　舉手不過(guò)是把手舉起來(lái)，但在課堂上，舉起手來(lái)就有可能要回答老師的提問(wèn)，意思就不同了，心情也大不一樣。

　　一次，在上語(yǔ)文課，我迷糊聽(tīng)到老師地提問(wèn)：“長(cháng)江大概有多長(cháng)？我一時(shí)聽(tīng)錯了，聽(tīng)成了“長(cháng)跑最長(cháng)有多少？”看著(zhù)同學(xué)們愁眉苦臉的樣子，我卻不加思索高高地舉起了手，老師便叫我回答，我大聲回答道：“是四萬(wàn)二千一百九十五公里”。老師笑著(zhù)搖了搖頭，而同學(xué)們卻用驚奇地眼光看著(zhù)我。

　　還有一次，也是上語(yǔ)文課，我聽(tīng)到老師提問(wèn)“珠穆朗瑪峰有多高？”而我是知道的，是“八千八百四十四米”，但我害怕說(shuō)錯了，沒(méi)有舉手，直到老師叫我后，我才小心翼翼地回答：“八千八百四十四米”。但是此時(shí)，我身上好像裝有定時(shí)炸彈，一說(shuō)話(huà)就會(huì )爆炸似的。最終我卻答對了，老師這次夸獎了我。

　　又有一次，在上數學(xué)課，同學(xué)們都在寫(xiě)作業(yè)，老師在黑板上出了一道題目“一平方千米等于多少平方米？”我想：一個(gè)是平方米，一個(gè)是平方千米，平方千米應該是平方米的一千倍，那答案應該是一千平方米了。我便高高地舉起了手，老師叫我回答，我大聲的說(shuō)道：“是一千平方米”。滿(mǎn)以為老師會(huì )夸獎我，但是老師卻搖了搖頭，然后解釋道：“一平方米等于一米乘以一米，一平方千米等于一千米乘以一千米，那答案應該是一百萬(wàn)平方米�！贝藭r(shí)此刻，我羞得無(wú)地自容，別提有多難堪了！

　　上課時(shí)是應該舉手呢？還是不舉手呢？舉手就有可能要回答老師的問(wèn)題，而答錯了又很難堪。不舉手的話(huà)，如果老師請到你回答，你也得回答，這時(shí)“手重千斤”了，道理真是一點(diǎn)也不假。

　　哎，舉手難��！

　　舉手作文500字 篇16

　　上課時(shí)，舉手發(fā)言就像一個(gè)愛(ài)捉弄人的精靈。你想讓老師叫你回答問(wèn)題時(shí)，老師卻偏讓別人發(fā)言，當問(wèn)題太難你回答不了時(shí)，為了撐面子，你剛舉起手，老師又讓你發(fā)言，結果就會(huì )落個(gè)尷尬的局面。

　　到底舉不舉手，隨時(shí)都讓你處于一個(gè)兩難的境地。

　　有一次，可憐的我就被這個(gè)精靈狠狠地捉弄了一番。在美術(shù)課上，我的耳朵像“戰地收報員”的收音機竭力捕捉著(zhù)老師傳出的信息�？缮圆涣羯�，老師就突然提了個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)能告訴我三原色是什么�！被卮疬@么簡(jiǎn)單的問(wèn)題對我來(lái)說(shuō)當然不在話(huà)下，就連忙舉起了手。咦？不對呀！遲疑了一下，老師怎么會(huì )提如此簡(jiǎn)單的問(wèn)題？管他的呢，舉！我還是舉起了手�？墒菕咭曀闹�，好似夜一樣安靜，整個(gè)教室就只有我一個(gè)人舉手。

　　全班同學(xué)的眼光全向我射來(lái)。正當我想把手縮回來(lái)時(shí)，為時(shí)已晚，老師的目光已經(jīng)鎖定在我身上。

　　老師點(diǎn)了我的名，叫我回答。

　　我的心緊張得怦怦跳，橄欖似的喉結上下滑動(dòng)了一下。沒(méi)辦法，我只好硬著(zhù)頭皮站了起來(lái)。向四周瞟去，大家都用羨慕的眼光看著(zhù)我，我感到奇怪，這有啥好羨慕的？于是脫口而出：“就是紅黃藍唄！”老師和同學(xué)的表情一下由贊許和羨慕變成了奇怪和意外�！斑�？我問(wèn)的是三原始瓷的……”

　　啊，我聽(tīng)錯了！我的臉色立刻一會(huì )兒紅一會(huì )兒白，汗水都流成了瀑布，唯一的信心也由熱水凍成了冰塊。教室里先是一片寂靜，隨后哄堂大笑。��！烏云開(kāi)始遮蔽，夜色不肯安靜，風(fēng)吹過(guò)的聲音就像一口沒(méi)有水的枯井，一切都好像在哀鳴。我……答錯了，天，我可不要再書(shū)寫(xiě)這一刻了，立刻讓我忘了它吧。

　　唉！舉手，可以讓人一升百尺揚名班上，也可以讓人一落貽笑大方，我真不知道該舉手還是不舉手！

　　舉手作文500字 篇17

　　打開(kāi)記憶的大門(mén)，回憶起許許多多的往事，有傷心的、快樂(lè )的、有趣的，更有是我至今匪淺的。

　　小學(xué)三年級時(shí)，我的語(yǔ)文成績(jì)一直很差，由于怕回答問(wèn)題出錯，漸漸的語(yǔ)文課上，我都不怎么喜歡舉手發(fā)言，四年級換了一個(gè)語(yǔ)文老師，了解了我上課的情況后，一天中午，老師把我叫進(jìn)了辦公室，問(wèn)我：“丹丹，你為什么上語(yǔ)文課不喜歡發(fā)言呢？而上其他課都積極舉手發(fā)言�！蔽夷懬拥卣f(shuō)：“我語(yǔ)文成績(jì)不是很好，有很多問(wèn)題搞不懂，我怕回答錯了，同學(xué)會(huì )笑我�！崩蠋熀吞@地說(shuō)：“你不用怕，即使答錯了，老師也不會(huì )怪你，即使同學(xué)笑你了，你也不用太在意。不是老師提出的問(wèn)題，所有的同學(xué)都能回答正確的。下節語(yǔ)文課試試看�！�

　　上課鈴又一次響起，同學(xué)們安靜地坐在各自的座位上。語(yǔ)文老師走進(jìn)教室開(kāi)始上課，鼓勵我回答她提出的問(wèn)題。聽(tīng)到老師叫我的名字。我的心撲撲跳個(gè)不停，呼吸也困難了。班級突然變得從來(lái)沒(méi)有過(guò)的安靜，幾十雙眼睛盯著(zhù)我，我提醒自己：不要緊張，你行的，這個(gè)問(wèn)題難不倒你的。我緩緩站起，把在心里想了千遍萬(wàn)遍的問(wèn)題像竹筒倒豆子一樣，一股腦地全部倒出來(lái)。此時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)老師的掌聲響起，接著(zhù)一個(gè)同學(xué)、兩個(gè)同學(xué)……所有同學(xué)們的掌聲都響起來(lái)了。我如釋重負，一塊沉重的石頭落了地，我成功了。

　　從此以后，我成為語(yǔ)文課上最積極最活躍的學(xué)生，語(yǔ)文成績(jì)突飛猛進(jìn)，期末考試考了全班第一的好成績(jì)。

　　如今，我來(lái)到了一個(gè)新的學(xué)校，又開(kāi)始了一段新的學(xué)習生活。面對陌生的一切，回首往事，我堅信努力自信的眼前將是光明一片。

　　舉手作文500字 篇18

　　璐恬！你來(lái)回答下這個(gè)問(wèn)題！面對胡老師那微笑的臉，心里總覺(jué)得有些陰森、恐怖

　　呃我支支吾吾地含糊了幾個(gè)字，身子就有些顫動(dòng)，心里剛準備的答案早被我拋到九霄云外去了，頓時(shí)心亂如麻。老師略有一些失望，揮揮手讓我坐下，面對六十一個(gè)同學(xué)的視線(xiàn)，我恨不得一頭鉆進(jìn)墻縫底下去。接著(zhù)老師又叫了一個(gè)舉手發(fā)言積極的學(xué)生，哎呀！正確答案竟然與我的答案一模一樣，這下我看那位同學(xué)的眼神都有些羨慕了，唉！我的嘴巴怎么這么不爭氣！我懊悔地拍了拍嘴巴。

　　回到家，我的心情有些煩悶，垂頭喪氣地打開(kāi)電視機。趕回家的媽媽發(fā)現了我的異常，走過(guò)來(lái)關(guān)切地拍怕我的肩膀：璐恬，是不是又有煩惱的事情了？坐在了沙發(fā)上，又在為舉手發(fā)言煩惱？舉手發(fā)言一定咬大膽，高速運轉大腦！這句會(huì )猶如山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。讓我鼓起勇氣打開(kāi)了我的思路。

　　叮鈴鈴又是一節語(yǔ)文課，嘿！一定要舉手發(fā)言！讓同學(xué)們真正好好認識一下我！我握緊了雙拳，暗暗下定決心。這個(gè)問(wèn)題我一定要拿下！我伸直了右手，猶如一棵挺拔的小松樹(shù)，老師滿(mǎn)意地看了看我，點(diǎn)了我的名字。我有些激動(dòng)地站了起來(lái)，以至于差點(diǎn)摔了一跤，深深地吸了口氣，把準備好的答案一個(gè)字一個(gè)字緩慢地吐出，一時(shí)間，班上十分安靜，連那些十分喜歡動(dòng)的同學(xué)也安靜下來(lái)，我咽了口口水，屏住了呼吸，難道我答錯了，我的手緊緊地抓住紅領(lǐng)巾，好像一用力就會(huì )扯下來(lái)似的。誰(shuí)知，噼里啪啦熱烈的掌聲響起來(lái)了，是給我的掌聲，我有些不敢想象地捏了捏自己手臂上的肉，哎呀！痛！不是做夢(mèng)？

　　來(lái)！璐恬！回答一下這個(gè)問(wèn)題！胡老師的笑總讓我感到陽(yáng)光明媚，我信心十足地站起來(lái)

　　舉手作文500字 篇19

　　我是石門(mén)鎮中心小學(xué)503班的學(xué)生，我們班其它還好，可就是舉手發(fā)言不積極，上課不夠活躍。新學(xué)期，換了新老師，彼此還不是太熟悉，在上語(yǔ)文課之前，我就提醒自己，上課一定要舉手。

　　“叮鈴鈴……”上課的時(shí)間到了，我端端正正地坐在座位上，等著(zhù)老師來(lái)。我心里可真是十八只吊水桶打水——七上八下呀，一會(huì )兒想：回答不好怎么辦呀？一會(huì )兒又想：一定要膽子大一點(diǎn)，到時(shí)可不要害怕呀。

　　正想著(zhù)，老師已經(jīng)走到了講臺上，開(kāi)始上課了。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我的心情沒(méi)那么緊張了。過(guò)了一會(huì )兒，老師開(kāi)始提問(wèn)了，我想：嗯，反正老師一節課上會(huì )提問(wèn)好多次的，我只要回答一、二次就夠了。算了算了，這次還是跳過(guò)吧。就在這時(shí)，老師已經(jīng)叫了一個(gè)同學(xué)回答了，只見(jiàn)他支支吾吾地答不完整，老師要他別急，仔細想想再說(shuō)。就在同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，底下有的同學(xué)就七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。我暗自慶幸，還好不是我，要不然就出洋相了呀。到底舉還是不舉手呢？我舉棋不定了。

　　過(guò)了大約半節課，老師讓同學(xué)們舉手背古詩(shī)。我環(huán)顧四周，竟沒(méi)一個(gè)人舉手，我壯著(zhù)膽，把手舉起了小半截，就是那么小半截，在全班竟是那么顯眼。老師很快發(fā)現了，我的心立刻提到了嗓子眼，急忙又把手倒下了�？粗�(zhù)老師失望的神情，我心里很不是滋味。

　　下課后，我靜靜地想了好久：為什么舉手要這么難呢？正因為我們不懂，才坐在課堂上聽(tīng)講，我們不應該怕出錯，怕丟臉，怕成為同學(xué)的笑柄。再說(shuō)了，大家都回答不上的問(wèn)題，我答錯了，那很正常。大家都能答對的問(wèn)題，我答錯了，那就發(fā)現了我的不足，也值呀。想到這，我打定了主意——舉手。

　　舉手作文500字 篇20

　　最近上課時(shí)，一向奉行著(zhù)“沉默是金”的我突然有了一種“反�！毕敕ā�—想上課舉手發(fā)言。這不，我今天又產(chǎn)生了這種想法。

　　在上午的語(yǔ)文課上，老師給我們上了第18課。這篇文章用詞很好，值得提問(wèn)的地方也很多，是舉手發(fā)言的好機會(huì )。預習時(shí)，我特意圈圈劃劃了很多關(guān)鍵詞，為舉手發(fā)言做準備。上課前，我還特意安慰自己：“沒(méi)事的，沒(méi)事的，上課舉手發(fā)言不要緊張，放輕松，把想法大膽地表達出來(lái)就行了。別害怕……”想著(zhù)，我懷著(zhù)一顆平靜的心坐在了座位上，不久，上課開(kāi)始了。

　　第18課越上越熱鬧，大家紛紛舉手回答老師的問(wèn)題。時(shí)間一分一秒地消逝著(zhù)，我深思熟慮的答案也一個(gè)接著(zhù)一個(gè)地被說(shuō)掉。眼看著(zhù)這一切，我實(shí)在忍不住了，眉頭蜷成一團，兩腿隨著(zhù)急切的心情上下踱——真想馬上把手舉起來(lái)。而我那手呢，仍像寄生蟲(chóng)一般粘在我的雙肩上，甩也甩不掉。要不要舉呢？我十分糾結，原本急切的心情不見(jiàn)了，取而代之的是猶豫。它像病毒一般占據著(zhù)我的心，蔓延到我的全身。由于我想舉手又不敢舉，所以我只能想到了一個(gè)比較折中的辦法——半舉著(zhù)。于是，我小心翼翼地伸出右手，那手臂剛露出桌面的一半，便停了下來(lái)，懸在了半空中。雖然手舉的并不明顯，但是我依舊向老師投去了自信的目光，希望老師能看懂。來(lái)了來(lái)了！老師的目光看向了我們組。我滿(mǎn)心歡喜地等著(zhù)！“周伊依！”老師避開(kāi)了我，卻選擇后面的同學(xué)了�！鞍�！“我長(cháng)嘆一口氣，感到無(wú)比可惜。

　　“叮鈴鈴！”下課鈴響了，我只得走出教室去參加大課間活動(dòng)，此時(shí)的我十分后悔，真恨不得時(shí)光倒流，再上一會(huì )兒課，再舉一次手呀！

　　舉手作文500字 篇21

　　那日，在前溪上游蹚水尋蝦，收獲頗豐，于是便想再蹚蹚冰涼的溪水。

　　溪水變化莫測。每一滴水都是一只隱形的飛鳥(niǎo)，擊打在小石子上，緩緩滋潤；每一滴水都是一尾深潛的銀魚(yú)，奔跑于石板上，快快沖刷。越往橋下的小瀑布走，水流越肆意。

　　這兒也是洗衣服的好去處，湍急的水流清走無(wú)數的污垢和灰塵。

　　這時(shí)，一位正在洗窗簾的阿婆將目光投射在我的身上。只見(jiàn)她朝我揮手。噢，原來(lái)是讓我稍作避讓?zhuān)�注意泡沫水的�?lái)襲。

　　再一看，她揮手的同時(shí)，口中一張一合，似乎吐出了許多音符，但這些音符被溪水“吞沒(méi)”了。我的耳邊只剩下嘩嘩的溪水聲。

　　為了明白阿婆的用意，我小心翼翼地挪步，來(lái)到阿婆面前。這時(shí)，阿婆已準備好了些什么。只見(jiàn)她身旁有個(gè)網(wǎng)格塑料籃，籃中有個(gè)袋子，鼓鼓囊囊，里面的東西撐得塑料袋棱角分明。她又在里面插了一根洗衣槌，揪住袋口，轉繞幾圈，一個(gè)齊整的包袱就出現在眼前。

　　“小孩，你能幫我把這袋東西送到那邊沒(méi)有流水的石頭上嗎？”

　　哦，我恍然大悟。原來(lái)是讓我幫她！我不假思索地回答：“好的，阿婆！”

　　袋子被遞到我手中，沉甸甸地垂掛著(zhù)。我知道，這個(gè)袋子里裝著(zhù)的不僅是衣物，還有阿婆對我的信任。我小心翼翼地挪動(dòng)著(zhù)，左手拎著(zhù)袋，越過(guò)幾塊光滑的布滿(mǎn)青苔的石板，每個(gè)腳指頭都緊緊地抓地。我左顧右盼，找到一塊合適的石頭，輕輕地放下袋子，摸了摸袋子底是平的。走開(kāi)之后，又不放心，折回去再確認了一次，拍了拍袋子，稍稍把它往里推了推，保證袋子不會(huì )被溪水濺濕，才離開(kāi)。

　　“謝謝，謝謝！”阿婆向我道謝。我看似平靜，揮揮手，說(shuō)著(zhù)“沒(méi)關(guān)系！”但早已心花怒放。我看著(zhù)桶里的蝦，真覺(jué)得這舉手之勞給我帶來(lái)的快樂(lè )比捉蝦更豐富、更難忘！

　　舉手作文500字 篇22

　　近幾年來(lái)，人類(lèi)對大氣污染嚴重，出現許多以前聞所未聞的天氣情況，如灰霾，沙塵暴等，給生態(tài)造成了嚴重的威脅。因此，許多人就行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展節能減排的活動(dòng)，呼吁大家一起來(lái)保護我們的地球。

　　記得有一次，學(xué)校組織我們看《生活新氣象》系列片時(shí)，其中有一個(gè)片斷是這樣的：北京有一個(gè)學(xué)生，總是利用好家里的每一滴水：淘米的水用來(lái)拖地，給魚(yú)缸換出來(lái)的水用來(lái)澆花，有時(shí)拿到小區的花園里去澆，洗衣機洗衣服時(shí)第二、第三次排出來(lái)的水，會(huì )蓄起來(lái)沖廁所……看了這一片斷，我想：雖然他每天只節約一點(diǎn)水，可是日積月累就不會(huì )匯成江河嗎！這時(shí)，我心中不禁微微一顫，不由自主地拍起手來(lái)。

　　從那以后，我就意識到環(huán)保。我家有一個(gè)水龍頭滲水，多次修理未果，我們便將一個(gè)水桶放在水龍頭下面，每一滴水，都會(huì )被裝入水桶中，每天都會(huì )裝到一桶。我想：如果我們任其流失，一年下來(lái)，會(huì )浪費多少水��！反而言之，如果全中國每人每天節約1cm3水，一天就節約1300m3相當與我們家大約10年的用水量！

　　除了節水，我每次都做到人走燈熄，多乘公共交通工具，還經(jīng)常步行或騎自行車(chē)。平日里，媽媽離開(kāi)房間沒(méi)有隨手關(guān)燈，我看到之后會(huì )去把燈關(guān)上。我想，雖然不是節約很多電，但卻能為保護我們的地球出一份力。在日常生活中，有多少洗手間里的水龍頭是沒(méi)有關(guān)緊的？大街上有多少輛汽車(chē)里只有一個(gè)人？辦公室里有多少臺電腦前沒(méi)有人卻不關(guān)機的？

　　朋友，如果我們每個(gè)人都養成一種良好的習慣，節約每一滴水每一度電，愛(ài)護我們的環(huán)境。那么碧水藍天，白云繁星離我們將不再遙遠。這難道不是舉手之勞嗎？

　　舉手作文500字 篇23

　　前幾日，我在網(wǎng)絡(luò )上看到這這一件事……

　　在北京某廣場(chǎng)，一名收破爛的老人在撿破爛時(shí)一時(shí)大意，不小心劃破一年輕女子的牛仔褲。沒(méi)想到正是因為這，對方不依不撓，還讓這位年近八旬的老人賠償，并且下跪十次！

　　而老人手中，只有八元零八毛。

　　當老人下跪十次時(shí)，母女倆居然不屑一顧，當人們紛紛指責她們的良心時(shí)，那位母親開(kāi)口了：“別理他們�！蔽疫�記得，那張照片上，母親的雍容華貴，女兒的甜美可愛(ài)，是那么的刺眼。在她們的眼前，老人仍不停地在下跪，那母親一手抱著(zhù)一直名貴犬，另一邊蔑視得瞧著(zhù)老人……

　　眾人不再忍耐，紛紛掏出手中的錢(qián)幣，一元，兩元，十元……一直拼湊著(zhù)，對這對母女倆報以怨恨的目光，不得已，這位母親撥通了110……

　　看著(zhù)這位母親身上穿著(zhù)的名貴大衣，女兒身上的國際名牌，不禁地，我在心中打了一個(gè)重重的問(wèn)號：“他們，真的有修養么？”

　　人不可貌相，美麗，始終是人類(lèi)的主話(huà)題，大家都希望自己美麗，渴望美麗。但是，我們不能被外表所迷惑，這種人，不論外表多么傾國傾城，但是在我心中，卻是如此的微不足道。

　　其實(shí)修養，就在人們的舉手投足之間。也許僅僅是一個(gè)動(dòng)作，一句話(huà)語(yǔ)，都會(huì )改變他人對你的看法，這就是最真實(shí)的你呀，沒(méi)有化妝品的遮掩，將你的素質(zhì)完全展現在他人眼中；但也許你不是最美的，可能很多人會(huì )用外表來(lái)衡量你，但是你要記�。翰徽撌艿蕉啻蟮拇煺�，不要改變自己，因為，只有這樣的你，才是真正的最美的你，具有道德修養的你。

　　舉手作文500字 篇24

　　清晨，沉睡的菜市場(chǎng)被熙來(lái)攘往的人流喚醒了。奔忙的小販們在人來(lái)人往中早就擺好攤。我站在人群中，就像置身在人山人海中。

　　這時(shí)，一位精神矍鑠的老人滿(mǎn)載而歸。他的自行車(chē)上綴滿(mǎn)了一個(gè)上午的斬獲。想必他想用這些食材給家里張羅一頓饕餮大餐。

　　突然，車(chē)后的雞開(kāi)始慌亂地晃動(dòng)。這個(gè)時(shí)候，老人開(kāi)始停下來(lái)整理車(chē)上的食材。他正整理背后的東西，整輛車(chē)就劇烈地顫抖起來(lái)。沒(méi)有人操控的車(chē)頭矯健地向一邊傾斜。車(chē)上的東西如即將要溶解的冰掛搖搖欲墜。終于，一袋飽飽脹脹的玉米“啪”的一聲，擅作主張地從赤溜溜的車(chē)頭滑了下來(lái)。

　　雖然那一袋玉米已經(jīng)跌落，可車(chē)上的東西似乎仍與老頭唱對臺戲，依然晃晃悠悠，隨時(shí)準備逃之夭夭。這時(shí)有一輛行色匆匆的三輪車(chē)從前面沖來(lái)，不耐煩地按響喇叭，聒噪的聲音在人群中劈開(kāi)一條道，迎面向老頭駛來(lái)。這樣勢必會(huì )碾壞那袋玉米。

　　就在這時(shí)，老頭的身邊走來(lái)了一位矮矮胖胖的婦女，穿著(zhù)土里土氣的衣服，但動(dòng)作卻很利索。老人還沒(méi)來(lái)得及反應過(guò)來(lái)，玉米就被她撿走了。呀！玉米就要羊入虎口了。這個(gè)婦女乘人之危順走了那袋玉米，這人真是不地道。旁邊的人都憤憤不平。

　　在大家的不滿(mǎn)中，這個(gè)婦女將袋子的挽手撐了起來(lái)，把玉米遞給老人。老人這才回過(guò)神來(lái)，慌忙騰出一只手，顫顫巍巍地接過(guò)玉米，并說(shuō)：“謝謝你！是我老眼昏花了�！苯舆^(guò)那晃晃悠悠的玉米，又殷勤地向婦女說(shuō)了好幾句謝謝。

　　市場(chǎng)的人依然熙熙攘攘，人們又各忙各的。

　　而我迎著(zhù)朝霞開(kāi)始了新的一天。

　　舉手作文500字 篇25

　　剛升上初中的第一節課，班主任老師就給我分配了神圣的任務(wù)——擺車(chē)。

　　所謂擺車(chē)就是一天兩次，把班里同學(xué)們的車(chē)輛擺放整齊。接到任務(wù)后，早上我提前二十分鐘就到了學(xué)校，一眼便看見(jiàn)一堆東倒西歪，瞎停亂放的自行車(chē)，電動(dòng)車(chē)就更不用說(shuō)了，同學(xué)們根本就沒(méi)把車(chē)放到指定地點(diǎn)，這跟我想象的場(chǎng)景差距真的太大了。

　　我東推西跑，前看后瞅，可算是把自行車(chē)擺整齊了。但那些電動(dòng)車(chē)，五花八門(mén)各種各樣，大小不一，有的還上著(zhù)鎖。一絲風(fēng)也沒(méi)有，太陽(yáng)火紅的笑臉掛在天空，本來(lái)就熱的不行的我，現在更是大汗淋漓，心情不是一般的惱火。

　　看著(zhù)大門(mén)即將關(guān)閉，我知道上課時(shí)間快要到了。最后一輛電動(dòng)車(chē)被我放好，車(chē)尾出奇的一致。二樓出現了我的身影，匆匆跑進(jìn)教室，時(shí)間剛剛好。

　　“功夫不負有心人”，不錯的，我們班車(chē)輛擺放受到了表?yè)P，老師也給我加了分，并鼓勵我繼續加油。

　　下午，第二次擺車(chē)時(shí)間，我準時(shí)到了，并且用最快的速度將車(chē)輛歸位。最后一名同學(xué)到了，是班長(cháng)，我迎上前主動(dòng)接過(guò)他的車(chē)，他不好意思地說(shuō)了聲“謝謝”，我說(shuō)：“這是我的工作，是我應該做的”。

　　我已經(jīng)適應了擺車(chē)的工作，也不再抱怨，并且保持樂(lè )觀(guān)的情緒做好這份工作。一天下課班長(cháng)走到我面前說(shuō)：“如果不是你給我節省了時(shí)間，咱們班的的報紙錢(qián)就不能按時(shí)上交，還得讓老師去郵局交錢(qián)，謝謝你了�！�

　　班長(cháng)的話(huà)讓我覺(jué)得：盡職盡責做好自己應該做的，這也是對別人的一份幫助，舉手之勞存在于微小的細節之中，而細節往往能造就一篇好的“文章”。

　　舉手作文500字 篇26

　　路上風(fēng)很大，我推著(zhù)車(chē)走在路上。微微側著(zhù)身，不讓風(fēng)沙吹到眼睛里。瞇著(zhù)眼，看到路上越來(lái)越多的行人都下車(chē)推著(zhù)步行，路的旁邊停放的電動(dòng)車(chē)倒在一邊。樹(shù)葉還有塑料袋夾雜著(zhù)黃沙隨著(zhù)風(fēng)的肆虐漫天飛舞。微微嘆口氣，這什么時(shí)候才能到家��！

　　忽然間聽(tīng)到一陣嘈雜聲，循聲望去：一塊一米多長(cháng)的鐵質(zhì)紅色廣告牌竟被這大風(fēng)刮上了十多米的高空！廣告牌在半空中翻卷了幾下后，狠狠地朝地面砸下！周?chē)�人一陣驚呼，迅速遠離那片危險地帶。路人經(jīng)過(guò)廣告牌時(shí)，遠遠避開(kāi)。廣告牌孤零零的躺在馬路中間。時(shí)不時(shí)的在風(fēng)的吹動(dòng)下向前滑行，發(fā)出‘茲茲’的刺耳聲音。

　　風(fēng)，呼呼作響。路上行人幾乎都是側著(zhù)身前行。

　　風(fēng)這么大，如果再把馬路中間的廣告牌吹起來(lái)傷到人怎么辦？廣告牌又是鐵制的，傷到人一定很?chē)乐�。想到這，我把自己的車(chē)子慢慢放倒在馬路邊上。用胳膊當著(zhù)臉，瞇著(zhù)眼穿過(guò)馬路，去撿那塊廣告牌。手指在碰到廣告牌的時(shí)候，廣告牌的另一邊伸出一雙黃色的手，我看了一眼：一個(gè)大約三四十歲的中年男人沖我笑了笑，拿起那塊廣告牌大步走向馬路對面。風(fēng)，吹亂了他的頭發(fā)，黃沙在風(fēng)中肆虐，他不管不顧，好像沒(méi)有什么能住擋住他的腳步。他掂著(zhù)廣告牌，走到馬路對面，找了個(gè)背風(fēng)地方，把廣告牌放下。推車(chē)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)他對我說(shuō)：謝謝。

　　三月，是學(xué)習雷鋒月。但我認為學(xué)習雷鋒和月份無(wú)關(guān)。只是在別人需要幫忙的時(shí)候，伸出一雙手。如果每個(gè)人都這樣做的話(huà)，我想，街上不會(huì )有飛舞的塑料袋，大概也不會(huì )有存在安全隱患的廣告牌吧。如果每個(gè)人都這么做的話(huà)，我們的世界會(huì )美好很多吧。

　　舉手作文500字 篇27

　　舉手之勞——不用費力氣的把手舉起來(lái)一下就可以了，幫忙也是�？墒蔷褪怯行┤诉B舉手都不愿舉一下。包括我也在內，但自從一件事之后我就有了新的想法。

　　一次放學(xué)，我和同學(xué)走在回家的路上，我們停在一家商店里買(mǎi)東西買(mǎi)完之后，走著(zhù)走著(zhù)，后面就有一個(gè)老太太帶著(zhù)一個(gè)小孩向我們乞討，“小朋友，能不能給點(diǎn)吃的，我和我的孩子已經(jīng)很久沒(méi)吃飯了，就施舍一點(diǎn)吧�！苯又�(zhù)我笑地說(shuō)：“我給你錢(qián)那誰(shuí)給我錢(qián)��？走遠點(diǎn)別來(lái)煩我！”然后她走了，當時(shí)我還在跟同學(xué)炫耀自己。又一看，那個(gè)老太婆又向另一個(gè)小女孩要錢(qián)，我立刻跑過(guò)去跟小女孩說(shuō)：“喂，不要給她錢(qián)，她是騙你的。白給她錢(qián)，你傻��！”接著(zhù)，小女孩理直氣壯地說(shuō)：“你沒(méi)有愛(ài)心不代表我沒(méi)有愛(ài)心！你剛剛的事我都看到了，你還好意思跟同學(xué)炫耀，冷血動(dòng)物！”聽(tīng)完這句話(huà)是我頓時(shí)蒙了，怎么想也想不通。

　　到家了，我把這件是跟爸爸講了，爸爸語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“孩子，今天這件事那位小女孩做的非常的對，而你卻這樣，不感覺(jué)你很丟臉嗎？連一個(gè)小女孩都知道人要有愛(ài)心，你這么大了連這點(diǎn)都不懂嗎？你回房間好想想吧，想想你今天做的對嗎？想想是小女孩對還是你對�！�

　　之后，我把自己一個(gè)人關(guān)在自己的房間里反復想，最后終于想通了。對��！連小女孩都知道要有愛(ài)心，我怎么卻就不知道呢？活了這么久，難道連一個(gè)小女孩都不如嗎？太失敗了，唉！”

　　這使我突然想起孟子的一：老吾老以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。這句話(huà)的意思是：在贍養孝敬自己的長(cháng)輩時(shí)不應忘記其他與自己沒(méi)有親緣關(guān)系的老人。在撫養教育自己的小輩時(shí)不應忘記其他與自己沒(méi)有血緣關(guān)系的小孩。

　　的確，這句話(huà)很對。但是當今世上又有多少人能做到孟子說(shuō)的這句話(huà)呢？

　　舉手作文500字 篇28

　　我終于可以上小學(xué)一年級了，不知道又會(huì )認識哪些新同學(xué)？一想到這里，我便加快了步伐，希望早一點(diǎn)和新朋友見(jiàn)面，給別人留下深刻的印象。

　　我走進(jìn)一五班的教室，哇！燈光照耀著(zhù)整個(gè)教室，墻壁上的瓷磚閃閃發(fā)光，整個(gè)教室顯得生機勃勃�！岸ｂ忊彙�，上課的“音樂(lè )”隨著(zhù)老師那輕輕的腳步聲，一起飄進(jìn)了我們的耳朵里，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。

　　舒老師首先自我介紹了一下，便讓同學(xué)們像老師一樣介紹一下自己。霎時(shí)，教室里充滿(mǎn)了思考的氣氛，有的把胳膊肘撐在桌子上，手掌托起腦袋，有的瞪大著(zhù)眼睛，望著(zhù)老師，都表現出一副沉思的樣子。愛(ài)面子的我心里卻產(chǎn)生了矛盾：第一個(gè)舉手發(fā)言嗎，會(huì )給別人帶來(lái)深刻的印象，但講得不好又恐怕會(huì )被同學(xué)們嘲笑；后發(fā)言嗎，雖然講得好，但是給別人的印象就不會(huì )太深刻，到底是先去還是后去呢？

　　我一時(shí)拿不定主意，但是我的內心一直支持我第一個(gè)上去，于是我決定舉起手來(lái)，因為我對自己有點(diǎn)信心不足，剛把手舉起時(shí)又放了下去，但最終我還是堅決地把手舉得高高的，舒老師見(jiàn)我第一個(gè)舉手，一邊笑一邊點(diǎn)我發(fā)言。

　　頓時(shí)，我全身熱血沸騰，激情涌到了高潮，我提高了嗓門(mén)，大聲說(shuō)：“我叫趙益逢，今年六歲……”一說(shuō)完，教室里響起了雷鳴般的掌聲，我的心情再也沒(méi)有先前那么緊張，自我介紹時(shí)也沒(méi)有先前想的那樣糟糕，我長(cháng)長(cháng)地舒松了一口氣。

　　第一次發(fā)言給我留下了深刻的印象，也增強了我的自信心，原來(lái)發(fā)言是一件非常有趣的事情，只需要回答老師所說(shuō)的問(wèn)題和講解一下自己的看法，就算答錯了也沒(méi)關(guān)系，老師也會(huì )耐心的解釋?zhuān)�并指出錯在哪里，發(fā)言也是發(fā)現自己的不足和優(yōu)點(diǎn)最好的方法之一。

　　舉手作文500字 篇29

　　秋風(fēng)依舊，“隱逸”的菊花花瓣飄落，落在清澈的池水中，泛起了點(diǎn)點(diǎn)漣漪，蕩起了往日的追憶。

　　我的母親不是很出眾，學(xué)歷也不是太高，但是她對我的好給我的教育，如清澈無(wú)暇的源泉一樣時(shí)時(shí)的在我的心頭滌蕩。

　　“媽?zhuān)�怎么天天早上喝米湯，一點(diǎn)味道都沒(méi)有，你成天就只記得忙，你根本就沒(méi)有關(guān)心過(guò)我的生活，難道你就不能在湯里放一把葡萄干，提提味道？”早晨剛起床，我這頭毛獅子就開(kāi)始發(fā)彪了，真是看什么都不爽，但叛逆莽撞的我從未感到母親的異樣。

　　沉默……不語(yǔ)……我還以為你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，氣得我甩袖而去。

　　時(shí)間就這么易逝，新的一天興沖沖的來(lái)了，舊的一天額“退休”了，左眼皮直跳到飛咦！有好事？

　　走進(jìn)廚房，突然我沉默了，看著(zhù)那滿(mǎn)滿(mǎn)的碗上飄著(zhù)一顆顆飽滿(mǎn)的葡萄干，像是你對我的呵護；像是我對自己的嘲諷；又像是嚴重的警告。我嘗過(guò)后，一股酸酸的味道充斥了我的整個(gè)口腔，仿佛是在我的眼腺上放了一顆炸彈，頓時(shí)充斥了我的整個(gè)心靈。

　　我去找你，走近了，才知道你的背梁已經(jīng)肩負了太多的事情而略顯彎曲；走近了，才知道你的雙頰因為歲月的磨洗皺紋已橫七豎八的落在了你的臉上；走近了才知道，你的一雙眼睛因為承擔了太重的壓力而深深地陷了下去……你把青絲熬成白發(fā)，只為了我。

　　回憶如暴風(fēng)雨一般頓時(shí)洗卷了我整個(gè)大腦，看你舉手投足間，在我早上起來(lái)時(shí)習慣性地拉上我的鎖鏈；憶你舉手投足間，每次早飯里漂浮著(zhù)一顆顆飽滿(mǎn)的葡萄干；思你舉手投足間，習慣性地扯下落在我頭發(fā)上的棉絮……

　　原來(lái)，你不曾遺忘，只是我從未發(fā)現。不過(guò)，我知道了。

　　有一種感動(dòng)叫舉手投足！

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