水準儀實(shí)訓總結通用

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的水準儀實(shí)訓總結通用，希望能夠幫助到大家。

　　1、引言

　　為突出職業(yè)教育特色，打造圣翰教育品牌，以建筑工程測量這門(mén)課程為例，以加強課程與崗位需求對接為研究?jì)热�，分析工程測量課程改革的重點(diǎn)。本文主要介紹通過(guò)前期調研所得到的崗位技能及實(shí)踐技能要求，然后分析為滿(mǎn)足這些要求所要進(jìn)行的課程體系調整與改革，從而實(shí)現課程內容與崗位需求的對接。

　　2、選題的必要性

　�。�1）、國家政策的支持。20xx年國家不斷出臺相關(guān)政策，推進(jìn)職業(yè)教育改革。面對改革的春風(fēng)，我們必須要抓住有利時(shí)機，貫徹落實(shí)國家政策，積極推進(jìn)課程體系改革，讓學(xué)生掌握真本領(lǐng)、學(xué)到新技能、找到好工作。

　�。�2）、打造圣翰教育品牌的要求�！皩W(xué)生具有較高的職業(yè)素養、學(xué)生具有較強的就業(yè)競爭力、學(xué)生畢業(yè)百分之百就業(yè)”是圣翰教育品牌的基本要求。

　�。�3）、建筑行業(yè)發(fā)展新前景。建筑業(yè)是我國的支柱產(chǎn)業(yè)。住房城鄉建設部早在20xx年下半年就召開(kāi)全國建筑業(yè)發(fā)展大會(huì )，并且以國務(wù)院的名義為建筑業(yè)頒發(fā)指導改革與發(fā)展的文件，這是繼1984年國務(wù)院為建筑業(yè)專(zhuān)門(mén)發(fā)文件以來(lái)，時(shí)隔31年專(zhuān)門(mén)為建筑行業(yè)發(fā)文件，充分說(shuō)明了黨和政府高度重視建筑行業(yè)的發(fā)展和對建筑業(yè)加大領(lǐng)導力度的決心。未來(lái)建筑業(yè)的形式是燦爛的。

　�。�4）、測繪技能人才的緊需。20xx年6月6日，總理簽批，國務(wù)院批復同意《全國基礎測繪中長(cháng)期規劃綱要（20xx――20xx年）》，明確了20xx――20xx年全國基礎測繪的發(fā)展目標和重點(diǎn)任務(wù)。在新形勢下，國家對于測繪人才的需求量增大，需要一大批建筑行業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后從事測繪工作。因此掌握《工程測量》課程中的基本測繪技能以及崗位需求技能是至關(guān)重要的。

　　3、調研數據及資料分析

　　3.1、企業(yè)調研

　　通過(guò)企業(yè)調研，分析調研報告中施工單位對測量人員提出的崗位技能要求，我們總結了以下幾項必須掌握的崗位技能：

　　1、熟練操作各種測量?jì)x器，包括、全站儀、GPS等。

　　2、能夠熟練進(jìn)行建筑物、構筑物的測量放線(xiàn)。

　　3、掌握建筑物的抄平工作，準確測設標高。

　　4、掌握場(chǎng)地平整及變形監測。

　　5、整理、分析測量資料和數據并會(huì )計算。這幾項技能是對測量人員最基本的要求，通過(guò)《建筑工程測量》這門(mén)課程完全能夠掌握。

　　3.2、同類(lèi)院校調研

　　通過(guò)對同類(lèi)院校的調研，我們了解到很多院校已經(jīng)開(kāi)展了關(guān)于加強課程與崗位技能需求對接的研究。包括1、積極申報建筑工程測量精品課程。以西南交通大學(xué)《建筑工程測量》為例，通過(guò)教學(xué)改革，形成了理論和實(shí)踐相結合的教學(xué)方式，建立了基于工作過(guò)程和任務(wù)的教學(xué)模式，即以工作過(guò)程為導向，項目教學(xué)為載體，提升實(shí)踐能力為目的的課程體系。西安理工大學(xué)的《建筑工程測量》精品課程中也提出了基礎理論教學(xué)與現場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)相結合的教學(xué)方法。

　　2、參加國家級省級測量技能大賽，以賽促學(xué)。以山東水利職業(yè)學(xué)院為例，連續三年取得山東省職業(yè)院校技能大賽“工程測量”項目的第一名。通過(guò)以賽促學(xué)的方式，學(xué)生的學(xué)習積極性高，動(dòng)手實(shí)踐能力強。

　　4、課程調整與改革

　　4.1、實(shí)踐技能要求

　　針對調研結果，結合目前學(xué)院的儀器及設備，對于建筑工程測量這門(mén)課程提出以下幾項實(shí)踐技能：

　　1、熟練操作水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀等基本儀器的使用；

　　2、掌握用水準儀進(jìn)行高程的測量與測設工作；

　　3、掌握用水準儀進(jìn)行水準路線(xiàn)的測量；

　　4、掌握沉降觀(guān)測的原理及方法；

　　5、掌握場(chǎng)地測量的基本方法

　　6、掌握角度、距離的測量與測設；

　　7、掌握用全站儀進(jìn)行點(diǎn)位測量及點(diǎn)位放樣；

　　8、掌握點(diǎn)位放樣的具體方法；

　　4.2、教學(xué)方法與手段

　　“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)。學(xué)校設有1000平方米的校園實(shí)訓基地，用于地基放線(xiàn)、土地平整、基礎施工等實(shí)訓。利用我院建立的實(shí)習實(shí)訓基地，在教學(xué)中邊操作邊進(jìn)行講授，增加學(xué)生直觀(guān)認識，讓學(xué)生能夠看得見(jiàn)摸得著(zhù)；安排儀器操作的課外輔導，提高學(xué)生學(xué)習的自主性；改革考試方法，增加技能考試，督促學(xué)生加強操作技能。對于先進(jìn)的測繪儀器，以課堂多媒體講授、實(shí)習和參觀(guān)測繪儀器公司等多種手段加強學(xué)生的理解和認識。

　　任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法。在進(jìn)行單項實(shí)訓和綜合實(shí)訓的過(guò)程中，多采取任務(wù)驅動(dòng)的方法進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行單項實(shí)訓時(shí)，教師給每個(gè)組安排一項具體的任務(wù)，配有實(shí)訓指導書(shū)和工作任務(wù)書(shū)，根據任務(wù)的實(shí)施方案和要求，以任務(wù)的完成情況來(lái)考評過(guò)程成績(jì)。而在綜合實(shí)訓階段，給每小組的工作任務(wù)沒(méi)有具體的方案，而是讓每組自己編寫(xiě)工作方案，獨立完成，訓練學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新能力。

　　以賽促學(xué)。我院構建了包括測量大賽在內的三大平臺。我們要充分利用這一平臺，通過(guò)組建測量協(xié)會(huì )、興趣小組的形式增強學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)生的參與熱情。在比賽中讓學(xué)生提升技能，培養學(xué)生嚴謹的工作作風(fēng)和團結協(xié)作的能力。

　　建立測量綜合實(shí)訓體系。目前我院已經(jīng)建立了測量綜合實(shí)訓。包括：導線(xiàn)測量、三四等水準測量、場(chǎng)地平整、施工放樣。通過(guò)這些實(shí)訓項目，對學(xué)生所學(xué)測量知識及技能進(jìn)行綜合性考評，讓學(xué)生用所學(xué)知識處理工程實(shí)際中遇到的問(wèn)題。

　　現場(chǎng)教學(xué)。結合施工企業(yè)對于測量員的崗位要求，組織學(xué)生到相應的實(shí)訓基地、校企合作單位進(jìn)行學(xué)習，聽(tīng)取一線(xiàn)施工技術(shù)人員的講解和教師的現場(chǎng)授課，學(xué)習一的技術(shù)方法和生產(chǎn)理念。

　　“學(xué)而會(huì )用”、“學(xué)而有用”、“學(xué)而實(shí)用”，是本次研究項目所要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。實(shí)現課程理論知識、實(shí)踐技能與崗位需求的對接，讓學(xué)生在校學(xué)到的就是工作崗位中用到的。通過(guò)課程體系改革，強化師資隊伍建設，開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)，達到學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓室即進(jìn)入施工現場(chǎng)的最終目標。

　　5、崗位對接

　　通過(guò)課程內容結合崗位需求做出的調整、教學(xué)方法和手段結合課程目標及性質(zhì)做出的調整，初步實(shí)現“所學(xué)即所用”這一目的。再通過(guò)三大實(shí)習“認識實(shí)習、跟崗實(shí)習、頂崗實(shí)習”，學(xué)生所學(xué)知識能夠融會(huì )貫通，查缺補漏，從而實(shí)現課堂所學(xué)及工作所用，達到課程內容與崗位需求對接的目標。

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