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八年級英語(yǔ)課外輔導總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，為此要我們寫(xiě)一份總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家收集的八年級英語(yǔ)課外輔導總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級英語(yǔ)課外輔導總結1
一、指導思想
興趣是學(xué)生的內驅力，引發(fā)學(xué)生濃厚的情感是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵 。初二英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)立足于現實(shí)，著(zhù)眼于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習和發(fā)展，僅靠課堂內教學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的需要，我們應樹(shù)立大課堂的教學(xué)觀(guān)，重視課外活動(dòng)。
課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的'輔助形式，是課堂教學(xué)的補充和延伸，為培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，為豐富中學(xué)生的課余生活，本學(xué)期我們計劃開(kāi)展多種形式的英語(yǔ)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
1、通過(guò)有效的課外活動(dòng)，培養學(xué)生對英語(yǔ)及英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
2、通過(guò)活動(dòng)，為學(xué)生提供自我展示的舞臺，培養學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐能力和綜合運用能力。
3、在活動(dòng)中，培養學(xué)生良好的合作、創(chuàng )新等良好行為習慣，形成健康的個(gè)性心理。
4、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為日后學(xué)習英語(yǔ)打好基礎。
三、活動(dòng)內容
1、積極開(kāi)展英語(yǔ)知識競賽，主要內容是單詞記憶大賽。
2、開(kāi)展英語(yǔ)情景劇表演活動(dòng)。以情景劇的形式展示英語(yǔ)教學(xué)成果，并對在評比中取得優(yōu)異成績(jì)的短劇推薦至校元旦文藝演出。
四、活動(dòng)時(shí)間
1、單詞比賽：第9周--周五早自習(11月1日)
2、情景劇表演評比：第17周--周五下午三四節課
五、活動(dòng)報名條件：
1、單詞比賽：八年級全體同學(xué)均可參加，以個(gè)人為單位;
2、 情景劇表演：八年級全體學(xué)生，可以小組為單位，允許跨班組合，要求每班至少一組同學(xué)參賽。
六、評選方式：
1、單詞比賽：以筆試方式，中英單詞互譯;要求書(shū)寫(xiě)工整，清晰，明確;筆試成績(jì)從高到低依次排序，個(gè)人設一等獎一名，二等獎三名，三等獎六名，優(yōu)秀獎若干;團體獎一個(gè)：取總分最高的班級。
2、情景劇表演：要求口齒清晰，英語(yǔ)語(yǔ)言基本功好，符合語(yǔ)言習慣;儀態(tài)端莊、大方，能展現中學(xué)生的風(fēng)采;控制場(chǎng)上局面的能力強;舞臺表演過(guò)程中內容充實(shí)，突出藝術(shù)設計與表現力;劇本要突出藝術(shù)性，選材上體現積極向上的精神風(fēng)貌。設團體一等獎、二等獎、三等各獎一名、最佳表演獎兩名(男女各一名)、最佳口語(yǔ)獎一名。
總而言之，這一學(xué)期的英語(yǔ)課外活動(dòng)，應讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現課余時(shí)間展現自己能力的目的，學(xué)生們在這片天地里顯露才華，豐富見(jiàn)識，增長(cháng)知識。
八年級英語(yǔ)課外輔導總結2
實(shí)施課外活動(dòng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增進(jìn)學(xué)生身心健康的必要手段。本著(zhù)對每位學(xué)生負責的態(tài)度，認真的組織開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)。因為開(kāi)展這一活動(dòng),可以讓學(xué)生在輕松中學(xué)習、運用和掌握知識，只要教師為學(xué)生精心設計作業(yè)，任人唯能，分層要求，就能讓每個(gè)學(xué)生都在英語(yǔ)課外活動(dòng)中有獲得成功的機會(huì ),從而培養其學(xué)習的自信心和持久力,激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習的興趣。為達到這一目的, 七年級上學(xué)期英語(yǔ)課外活動(dòng)特制訂如下計劃:
一、責任到位、獎懲分明。
這學(xué)期延續以往的活動(dòng)方式，繼續以語(yǔ)言基礎知識、寫(xiě)作、英語(yǔ)報、笑話(huà)、故事欣賞等活動(dòng)為內容，提高英語(yǔ)的各項能力，啟迪思維，豐富孩子們自身的文化知識，促進(jìn)全面發(fā)展。采用分工合作，獎懲分明的機制，讓持有特長(cháng)的孩子們聚到一起，通過(guò)英語(yǔ)對話(huà)合作、交流、互相成為親密的朋友，給每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)能展示自己的特長(cháng)的舞臺，指導課外聽(tīng)說(shuō)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力，從而促動(dòng)課內學(xué)習，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習的積極性和內驅力。
二、以人為本，重視基礎知識的學(xué)習。
對于英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)不突出的學(xué)生，不僅不能歧視與挖苦，反而要多去安慰和鼓勵他們，使他們不但在英語(yǔ)活動(dòng)中得到鍛煉，而且幫助其在心靈上樹(shù)立自尊與自信。特別是通過(guò)活動(dòng)中英語(yǔ)基礎知識的'運用，學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)法、句型方面能得以提高，避免以往學(xué)句子卻不理解，不會(huì )用的現象，讓課內外知識相融合，提高知識語(yǔ)言的適用能力。
同時(shí)，培養象趙玉林同學(xué)已初步具備表達、翻譯能力的學(xué)習骨干隊伍，配合外語(yǔ)教師當好同學(xué)們的小老師。這樣，既能鍛煉他們的英語(yǔ)運用能力，又能帶動(dòng)其他的同學(xué)積極投入地學(xué)習和運用英語(yǔ)。
三、結合競賽，激勵發(fā)奮學(xué)習。
英語(yǔ)學(xué)習不太好的同學(xué)，僅每周的四節課遠遠達不到學(xué)習要求。結合競賽，如：英語(yǔ)書(shū)法比賽、口語(yǔ)比賽、聽(tīng)力比賽 、英語(yǔ)單詞的聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)比賽、英語(yǔ)書(shū)面表達比賽等，激勵其發(fā)奮學(xué)習。特別是寫(xiě)作，這是同學(xué)們的弱項，需多在英語(yǔ)課外活動(dòng)指導、訓練，學(xué)生們才能夠做到心中有物，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的敘述、描述人和事物。如：先進(jìn)行比賽表演對話(huà)，然后記錄下來(lái);當然也可以進(jìn)行詞匯比賽，以彌補詞匯量上的不足。
總而言之，這一學(xué)期的英語(yǔ)課外活動(dòng)，應讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現課余時(shí)間展現自己能力的目的，學(xué)生們在這片天地里顯露才華，豐富見(jiàn)識，增長(cháng)知識。
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