三年級語(yǔ)文考試總結（精選16篇）
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的三年級語(yǔ)文考試總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級語(yǔ)文考試總結 1
一、試卷特點(diǎn)：
本次三年級語(yǔ)文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識字寫(xiě)字能力，又考查了學(xué)生對課文內容的理解，語(yǔ)言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
二、測試情況：
三（2）班有52人，參加考試，總得分970分，平均分18.65分，其中最高分是58分，最低分是1分。由于本班是分出來(lái)的慢班，因此從考試結果來(lái)看總體成績(jì)比較差。
三、答卷情況分析。
第一大題：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)�？偣�10分，最高分5分，最低分0分。存在的問(wèn)題，多數同學(xué)不會(huì )寫(xiě)拼音，有極少數的學(xué)生是雖然會(huì )拼但是寫(xiě)出的是錯字。
第二大題：比一比組詞�？偡�8分，最高分6分，最低分0分。存在問(wèn)題是多數學(xué)生不能正確組詞。
第三大題：給多音字組詞�？偡�6分，最高分3分，最低分0分。存在的問(wèn)題是多數學(xué)生不會(huì )正確區分拼讀音節和不看準聲調就下筆，結果恰恰相反。
第四、五兩大題：都是考查填詞語(yǔ)�？偡�12分，包括填對子、疊詞、補充詞語(yǔ)，最高分8分，最低分0分，學(xué)生在積累詞語(yǔ)方面掌握較差，因此填空出現的錯誤比較嚴重。
第六大題：默寫(xiě)古詩(shī)�？偡�8分，最高分6分，最低分0分。存在的問(wèn)題是學(xué)生下去不背課文和存在書(shū)寫(xiě)錯誤嚴重的現象。
第七、八兩道大題：句子天地。包括給句子加標點(diǎn)和按要求改寫(xiě)句子�？偡�14分，最高分5分，最低分0分。存在的問(wèn)題是學(xué)生在加標點(diǎn)和改寫(xiě)中，出現對知識掌握不夠牢固，出現照抄的現象。
第九大題：課文回顧與積累運用�？偡�9分，最高分2分，最低0分，學(xué)生對課文掌握不熟，對學(xué)過(guò)的'知識不去加以鞏固。
第十大題：快樂(lè )閱讀�？偣�13分，此題包括三個(gè)方面：分別是正確選擇詞義、寫(xiě)反義詞、造句、感悟短文內容道理。最高分7分，最低分0分。存在的問(wèn)題是大多數同學(xué)沒(méi)有仔細閱讀短文，沒(méi)有注意審題，多數同學(xué)是拿起筆昏做，不管對與不對。
第十一大題：習作樂(lè )園�？偣�20分，最高8分，最低0分。此題是寫(xiě)一篇關(guān)于自己的課余生活的作文，寫(xiě)出自己的課余生活的收獲和感受。存在的問(wèn)題是同學(xué)們不會(huì )審題，加上積累的詞匯量太少，以及語(yǔ)言組織及表述能力比較差，導致錯字較多，層次不清，甚至存在空白未寫(xiě)的現象。
四、存在的問(wèn)題：
1、從整體上看，多數學(xué)生答題字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不規范，存在書(shū)寫(xiě)困難。
2、多數學(xué)生不會(huì )寫(xiě)作文，審題不認真，組材、積累詞匯方面還有要加強。
五、今后的改進(jìn)措施：
1、轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，加強對學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的訓練。
2、多培養孩子的閱讀能力，在培養學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。
3、多引導學(xué)生寫(xiě)作，加強習作訓練，力爭提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。同時(shí)要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣及讀題、審題的能力。
總之，語(yǔ)文的世界是廣闊的，教學(xué)方法也是靈活的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養也是勢在必行的，問(wèn)題雖然存在很多，但是我要在教學(xué)實(shí)踐中努力摸索提高學(xué)生語(yǔ)文能力和學(xué)習語(yǔ)文的興趣，今后我將在教學(xué)中及時(shí)調整教學(xué)策略，使一個(gè)個(gè)慢班的學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)好語(yǔ)文，從而提高他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
三年級語(yǔ)文考試總結 2
考得很不理想，學(xué)生成績(jì)兩級分化嚴重。
針對以上情況，我們教師加大對學(xué)生進(jìn)行大語(yǔ)文觀(guān)教育的力度，多讀書(shū)、勤練筆。加強基礎知識積累運用的教學(xué)，強化對學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作訓練。進(jìn)行學(xué)習目的方法，學(xué)習態(tài)度的教育，使每個(gè)學(xué)生都能夠自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習，不斷提高學(xué)習成績(jì)。
愿我們師生共同努力，爭取在在期末考試中學(xué)習成績(jì)能上一個(gè)新臺階。
初三語(yǔ)文教學(xué)與初一、初二有明顯不同，他所有的指向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導向旨在引導學(xué)生應對及操作中考試題的策略和方法上。
一、知識點(diǎn)的梳理是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程學(xué)生到了初三，相應的知識點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結的時(shí)候，很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識點(diǎn)，可是我們的初三學(xué)生，到了臨考前，諸如連人物描寫(xiě)的幾種角度（語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，肖像描寫(xiě)，心理描寫(xiě)），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時(shí)突擊，以結構圖的形式把知識點(diǎn)給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現象依然是相當多的。
單靠初三的復習突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時(shí)年級的教學(xué)過(guò)程中，就把知識點(diǎn)的梳理系統化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對知識點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(cháng)的時(shí)間，他們對知識點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內化到運用的過(guò)程�？荚囍蓄�(lèi)似的題目對他們來(lái)講，就不會(huì )再具有如此的難度。
二、要訓練學(xué)生自己習得知識的能力。
基礎知識的學(xué)習可以很簡(jiǎn)單，老師報答案，學(xué)生記答案，但是長(cháng)期下來(lái)，學(xué)生一個(gè)養成了惰性，二來(lái)，對聽(tīng)來(lái)的答案他們也難以真正掌握。
如果，在更早的時(shí)候，我們在教學(xué)的過(guò)程中，就讓學(xué)生養成勤查工具書(shū)的習慣，養成借助學(xué)習資料自己找答案的習慣，他們的自學(xué)能力會(huì )有更多的提高，他們的知識面和字詞的'積累以及語(yǔ)感反應都會(huì )有更樂(lè )觀(guān)的表現，碰到這樣的選詞填空的題目，也會(huì )更有信心。
三、要讓學(xué)生有規律有技巧地進(jìn)行答題
很多時(shí)候，學(xué)生在碰到類(lèi)似的閱讀問(wèn)題的時(shí)候，信手寫(xiě)來(lái)，憑著(zhù)感覺(jué)走是最常見(jiàn)的答題方法。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現，常常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又準確。
如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆那么他們在答這道題時(shí)，答題的大方向是不會(huì )出錯的，同時(shí)，這樣的答題技巧也會(huì )自然地對他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束，出現更多的得分點(diǎn)。
這樣看來(lái)，我以為在教學(xué)的過(guò)程中，不一定要搞閱讀文的題海戰術(shù)，但是，做一篇文章，卻應有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現的題型的答題技巧與規律，并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用。
三年級語(yǔ)文考試總結 3
本次期中測試對于三年級小孩來(lái)說(shuō)并不陌生了，在老師、學(xué)生的共同努力下，再加上家長(cháng)的積極配合支持。學(xué)生對進(jìn)行了全面的復習，但有些同學(xué)由于基礎比較差，答題還很慢。有的題理解不清出錯比較多。由于三年級學(xué)生剛接觸閱讀，多數對閱讀要求理解不清，在加上閱讀所回答的問(wèn)題較多。閱讀題丟分較多。為今后更好的完成教學(xué)任務(wù)，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，從本次測試中查找不足，使在今后的教學(xué)中彌補不足。特將本次期中測試卷面分析如下：
本次期末試題難度適中，知識面比較全面，對學(xué)生識字寫(xiě)字、單元練習、理解課文、課外閱讀、各種能力都進(jìn)行了充分的考查。本次期末考試，考試學(xué)生73名，具體分析如下：
一、基礎知識的積累與運用
包括給加點(diǎn)的字注音、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、按要求填空、寫(xiě)近義詞、按課文內容填空、生活中學(xué)語(yǔ)文等等。
二、閱讀理
本題分為課內閱讀和課外閱讀兩方面。
三、主要問(wèn)題分析
1、基礎知識掌握得不夠扎實(shí)
表現在：個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習的生字，對練習中要求熟記和背誦的內容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內容，出現了會(huì )背但寫(xiě)錯字的現象。
2、學(xué)生靈活運用知識的能力不強
本次檢測中，所要填寫(xiě)的內容都是書(shū)本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運用知識。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒：平日的教學(xué)中，要注重對學(xué)生審題能力的培養和學(xué)習方法的指導，練習的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類(lèi)型題，拓寬學(xué)生視野，培養學(xué)生活學(xué)活用知識的能力。
3、個(gè)別學(xué)生閱讀能力不高
在語(yǔ)文試卷中，對于課外閱讀這部分，個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內知識相對較好，而課外知識及應用能力則不容樂(lè )觀(guān)，學(xué)生明顯表現出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現的最為突出出現這種情況的原因是：
�、艑W(xué)生日常讀書(shū)量還是少，一般的短文就無(wú)法讀懂；
�、谱R字量少，導致錯別字較多。
�、菍W(xué)生缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。
對文章內容需要學(xué)生通過(guò)對文本的閱讀后，在理解和感悟基礎上，用不同的語(yǔ)言形式表達出來(lái)，很多學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)，這說(shuō)明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。
4、答題習慣有待于加強
審題是正確答題的基礎，讓學(xué)生養成良好的審題習慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學(xué)存在審題不認真的現象，如不細心讀題的要求，看到問(wèn)題大致差不多，就答題，寫(xiě)出來(lái)的詞語(yǔ)不符合題意。其次，在答題過(guò)程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現在閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略地讀過(guò)短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時(shí)，答題的完整性和規范性有待于加強。
四、改進(jìn)措施
1、加強對學(xué)習習慣和方法的培養
從答題情況來(lái)看，多數學(xué)生的卷面整潔，但還有一小部分同學(xué)沒(méi)有養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，這些現象引起引起了我的深深思索，只有通過(guò)嚴格的訓練，培養學(xué)生仔細審題、靜心閱讀，關(guān)注生活、堅持練筆，認真書(shū)寫(xiě)、細致嚴謹，獨立思考、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研等良好的學(xué)習習慣。
2、要加強語(yǔ)文積累
語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程，它的基礎在于有厚實(shí)的積累，包括語(yǔ)言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒(méi)有積累，語(yǔ)文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎。
3、緊抓課內外閱讀不放松
切實(shí)抓好課文的閱讀和理解，為了節省課堂上的'時(shí)間，應教給學(xué)生課前預習的方法并讓學(xué)生養成習慣，把預習中不理解的內容做上記號，以便在課堂有限的時(shí)間內解決。要教給閱讀方法，學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵詞句閱讀，學(xué)會(huì )邊讀邊想象畫(huà)面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會(huì )質(zhì)疑，學(xué)會(huì )提煉、歸納、概括，學(xué)會(huì )積累、運用、表達；要培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習習慣，經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，擴大閱讀面，增加閱讀量，督促學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，切實(shí)把課外語(yǔ)文學(xué)習落到實(shí)處。
4、加強學(xué)困生的個(gè)別輔導
對于學(xué)困生，教師要抓在平時(shí)，要常抓不懈，要對學(xué)困生的輔導有一個(gè)具體可行的計劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時(shí)間，加以實(shí)行。從本次考試可以看出，學(xué)生對基礎知識掌握得較好，但是還需要繼續加強方法指導，在不斷的重現、運用中提高學(xué)生對字詞的記憶這次統一考試，另外，在平時(shí)的教學(xué)中，教師會(huì )扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，要注意有意識的培養學(xué)生閱讀的興趣，課堂上要留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，還要引導學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。
三年級語(yǔ)文考試總結 4
一、基本情況
1、我任教的是三年級1班的語(yǔ)文學(xué)科，班級生數46人，實(shí)際考試人數45人，缺考學(xué)生因為家中喪事請假。
2、年級的平均分是101.03分、任教班級平均分96.7分和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量均分2.7分；
3、任教班級的優(yōu)秀學(xué)生人數是24人、良好學(xué)生人數是13人、及格學(xué)生人數7、不及格學(xué)生人數是1人、及格率為97.8%、優(yōu)秀率為53.33%；
4、后15%學(xué)生姓名和成績(jì)。
二、答題分析
1、第一題：正確率84.5%，zhěng、gǎn、dī、liě容易讀錯誤；
2、第二題：正確率87.7%，疼痛、附近、欺負、窗簾等詞語(yǔ)有學(xué)生寫(xiě)錯；
3、第三題：正確率90.1%，美輪美奐學(xué)生寫(xiě)錯的較多；
4、第四題：正確率88.4%，第一題錯誤較多，學(xué)生對雷奈克是哪個(gè)國家的不確定；
5、第五題：正確率86.7%，學(xué)生對盡管?還是?和既然?就?這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞在什么語(yǔ)境中使用不太明確；
6、第六題：正確率88.5%，把反問(wèn)句改成陳述句錯誤較多；
7、第七題：正確率91.6%，個(gè)別學(xué)生把最后的署名和日期寫(xiě)反了；第八題：正確率85%，平時(shí)對這種題目訓練較少；
8、第九題：正確率92.1%學(xué)生把第5小題的答案寫(xiě)成手越用越巧，腦越用越靈了；
9、第十題：正確率76.76%，學(xué)生比較粗心、浮躁，文章沒(méi)有認真閱讀就做了；
10、第十一題：正確率87.2%，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有很好審題，出現和題目?jì)热莶灰恢碌闹魅斯?/p>
三、命題評價(jià)：
本次試卷題型豐富全面，既考察了學(xué)生的語(yǔ)文基本功是否扎實(shí)，還考察了是否能夠靈活運用，還有學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力�？傮w來(lái)說(shuō)，此試卷體現了新課標的精神，考察了學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)反思
1、積累不夠
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì )迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
2、綜合能力薄弱
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的'知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及基礎思維訓練，還考查學(xué)生對短文內容準確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統講解，引導學(xué)生對知識的歸類(lèi)和整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨立分析。
3、想象能力欠佳
本次作文為想象性的作文，要求看圖編一個(gè)通話(huà)故事，看誰(shuí)的想象力豐富，編的最有趣。從完卷情況來(lái)看，學(xué)生想象力不夠豐富，基本功不夠扎實(shí)，所寫(xiě)的話(huà)只能反映圖意而已，趣味性不強，表達欠生動(dòng)�？梢�(jiàn)在這方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應加強對學(xué)生想象力和語(yǔ)言的訓練。
4、書(shū)寫(xiě)不規范。
從整體卷面看，我班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況還不容樂(lè )觀(guān)，有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規范。
五、改進(jìn)措施
1、要繼續重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續重視這方面教學(xué)。
2、教會(huì )學(xué)習方法，提高學(xué)習能力
“方法比知識更為重要”。學(xué)生養成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應適度地滲透學(xué)習方法的指導，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，培養創(chuàng )新精神。
4、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，加強課外閱讀指導
要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點(diǎn)的滲入，融會(huì )貫通。首先教師要多讀書(shū)，其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠語(yǔ)文教師本著(zhù)一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘才會(huì )更有收獲。
三年級語(yǔ)文考試總結 5
一、對試題的評價(jià)：
本次試題，范圍比較廣，測試內容全面，除了緊扣課本知識，還涉及到課外知識。知識包括：基礎樂(lè )園、閱讀天地、習作三大部分。命題照顧到了絕大多數學(xué)生，有難有易，容量適中，多數題型是課本中或平時(shí)訓練時(shí)接觸過(guò)的，有基礎題也有適量的提高性的題目，這樣可以考查不同層次的學(xué)生。
二、基本情況分析：
本班參加考試28人，分94.5分，均分80.18分，及格率100%，優(yōu)秀率52%。
三、試題分析：
1、基礎樂(lè )園。
�。�1）工整規范地抄寫(xiě)句子。25人書(shū)寫(xiě)認真工整、正確無(wú)誤得了滿(mǎn)分，3名學(xué)生抄錯字、丟標點(diǎn)，丟分了。
�。�2）根據拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。68%的學(xué)生都能準確無(wú)誤的書(shū)寫(xiě)，得了滿(mǎn)分，個(gè)別學(xué)生“旅行、膠卷、修建、喪”一詞出錯。
�。�3）多音字組詞。大部分學(xué)生都能正確作答，6個(gè)學(xué)生由于寫(xiě)錯字或字音混淆導致失分。
�。�4）辨字組詞和我會(huì )填。這兩題失分原因就是寫(xiě)錯字。
�。�5）選詞填空。有8個(gè)學(xué)生對“耐心和虛心”兩詞的理解上出現問(wèn)題，沒(méi)有答對，今后在理解完詞語(yǔ)后，應該多進(jìn)行詞語(yǔ)造句，鞏固意思。
�。�6）照樣子寫(xiě)句子。失分最多的就是縮句，平時(shí)練習較少，學(xué)生沒(méi)有掌握方法。
�。�7）補充詞語(yǔ)。學(xué)生都能認真工整的填寫(xiě)。
�。�8）我會(huì )加標點(diǎn)。失分比較嚴重，平時(shí)練習較多，從學(xué)生答題的情況來(lái)看說(shuō)明他們還是沒(méi)有掌握“說(shuō)”字在不同位置加標點(diǎn)的方法，今后在這方面要多加強調。
�。�9）課外古詩(shī)我最棒。失分也比較嚴重，雖然平時(shí)學(xué)生每天都背，但是沒(méi)有一人的滿(mǎn)分，有的甚至空白不填�？磥�(lái)平時(shí)不但要背，更要默寫(xiě)。
�。�10）課文內容我知道。從大體情況看，大部分學(xué)生會(huì )背，不過(guò)字不會(huì )寫(xiě)，導致失分。
2、閱讀天地。
�。�1）課內閱讀�？疾榈氖恰讹L(fēng)箏》這篇課文的理解情況。這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，用——畫(huà)出來(lái)。個(gè)別學(xué)生畫(huà)的太多，導致失分。其它幾個(gè)小題失分較少。
�。�2）課外閱讀。1小題考查的是“緊”和“苔”查字典應查大寫(xiě)字母x和x。個(gè)別學(xué)生不會(huì )寫(xiě)大寫(xiě)字母。2小題要求在文中找出詞語(yǔ)的反義詞，個(gè)別學(xué)生不讀題自己填了一個(gè)，導致失分。3小題這段話(huà)有x句，第x句寫(xiě)了松鼠打窩的經(jīng)過(guò)，松鼠窩的特點(diǎn)是xx。不認真閱讀，沒(méi)找到答案。4小題給文章加題目，大部分學(xué)生都能加上。
3、習作
從學(xué)生的寫(xiě)作來(lái)看，大部分學(xué)生能準確把握作文的'要求，圍繞“秋天”這個(gè)話(huà)題來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)作中句子通順連貫、內容具體、敘述條理、書(shū)寫(xiě)認真，就是內容有些少，有兩名學(xué)生只寫(xiě)了題目就放那不寫(xiě)，導致失分。寫(xiě)作水平還有待提高。
四、導致失分原因：
1、學(xué)生審題不認真，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。
2、平時(shí)沒(méi)有嚴格把關(guān)，導致字、詞失分嚴重。
3、沒(méi)有交給學(xué)生學(xué)習方法。
五、努力方向：
1、加強學(xué)生的雙基訓練，同時(shí)注重培養學(xué)生靈活運用的能力。
對所學(xué)知識及時(shí)進(jìn)行鞏固，及時(shí)梳理歸類(lèi)，多聽(tīng)寫(xiě)、背誦、默寫(xiě)，及時(shí)糾錯，通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習、讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。
2、加強標點(diǎn)符號的訓練。
在平時(shí)的教學(xué)中，教給他們正確運用標點(diǎn)的方法，通過(guò)練習題和習作練習，使學(xué)生熟練掌握使用標點(diǎn)符號的方法。
3、注重學(xué)生語(yǔ)言積累運用，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
平時(shí)培養學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并背下來(lái)，能恰當的運用到習作中，從而提高習作水平。
4、在日常教學(xué)中培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
六、試題存在的問(wèn)題：
1、出題不嚴謹。如：基礎知識的第8小題，我能把下列詞語(yǔ)補充完整，并選擇填空。題意和題不符。
2、給分不合理。
七、試題的亮點(diǎn)和命題建議：
本試題體現了“三重”即重視基礎知識，重視能力，重視重新。符合學(xué)生的知識水平，認知規律，心理特征，在考查雙基的基礎上，注重了學(xué)生能力的提高和發(fā)展。
遵循學(xué)生的認知規律，依據課程標準，把握課程標準，教材內容，學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生適應能力突出雙基，注重能力等。
總之，通過(guò)這次考試的分析與反思，找到我工作中的不足之處，在今后的教學(xué)中多下功夫，總結經(jīng)驗，吸取教訓，爭取使每個(gè)學(xué)生都能達到課程標準的要求。
三年級語(yǔ)文考試總結 6
半學(xué)期的緊張學(xué)習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對自己這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習做出一個(gè)總結。
1、這次語(yǔ)文考試考得還不錯，古詩(shī)默寫(xiě)和課內文言文沒(méi)有扣分，這與平時(shí)認真扎實(shí)地學(xué)習是分不開(kāi)的。課外文言文總體來(lái)說(shuō)做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒(méi)有出錯，但是最后一題，寫(xiě)出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在于沒(méi)有全面地理解，少了一點(diǎn)，也讓我意識到，在將來(lái)的學(xué)習中，還要多看課外書(shū)，加強自己的理解能力。
總體來(lái)說(shuō)，我對這次語(yǔ)文考試還是很滿(mǎn)意的，但考好了也不能說(shuō)明什么，在今后的學(xué)習生活中，我還是會(huì )和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，并豐富自己的知識面，多進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓練，相信在我的努力下，會(huì )取得更加優(yōu)秀的成績(jì)。
2、又一次期中考試告一段落，幾門(mén)課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，我先就語(yǔ)文考試做一個(gè)總結。
在課內文言文閱讀中，我將詩(shī)所描寫(xiě)的意境寫(xiě)錯了，只寫(xiě)了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結論。
課內現代文閱讀考了第一單元的內容，我沒(méi)有復習到，但在考試時(shí)也沒(méi)仔細讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結果是扣了三分。我仔細分析了這幾道錯題，其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習語(yǔ)文吃力的結癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。
所以以后我在上課時(shí)要仔細聽(tīng)老師怎樣分析課文，并學(xué)習閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹，并保證預習質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習。
課外現代文閱讀中，我扣了四分，都是應為沒(méi)將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。
說(shuō)到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)現自己寫(xiě)作文總是抓不到主要的內容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語(yǔ)言也過(guò)于空洞無(wú)彩。所以我要在平時(shí)多積累多閱讀，將文章內容更加充實(shí)，調理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。
縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會(huì )盡力做到以上要求，以求語(yǔ)文成績(jì)的提高。
3、語(yǔ)文總體來(lái)講考得很差，很不理想。主要是這幾個(gè)原因：
第一就是平時(shí)上課光顧著(zhù)記筆記了，并沒(méi)有完全參入到課堂里，所以學(xué)起來(lái)不僅吃力、還沒(méi)有什么效果。今后上課多舉手回答問(wèn)題，順著(zhù)老師問(wèn)題的`思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽(tīng)明白了，也就掌握了。
第二就是鞏固練習不夠，平時(shí)學(xué)完之后，做完練習，這一課就算過(guò)去了。之后并沒(méi)有進(jìn)行溫習什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上面許多的重點(diǎn)也都忘記了。以后多溫習溫習，學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。
第三就是復習時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復習都是大致的看一看主題思想，并沒(méi)有把某些句子、詞語(yǔ)之類(lèi)的理解賞析透徹。連每課的作者簡(jiǎn)介也一定要記住。這次考試就是作者沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。再考試復習時(shí)一定要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復習，再對照著(zhù)點(diǎn)擊的錯題溫習一遍，效果就會(huì )好得多。
應該來(lái)講這次的卷子并沒(méi)有太多的難題，只是做題目時(shí)太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問(wèn)題沒(méi)有回答完整，總是差那一點(diǎn)，所以以后回答問(wèn)題要完整，看題要仔細。
下次考試時(shí)爭取做到這幾點(diǎn)，不說(shuō)能全部做到，只要努力改正這些錯誤，考試時(shí)再仔細一點(diǎn)，會(huì )比這次有很大的進(jìn)步。
再者，便是課外書(shū)的閱讀，閱讀量過(guò)少，導致寫(xiě)作文沒(méi)有素材，詞匯的積累也很少，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無(wú)力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心�？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒(méi)有審清題意便盲目做題，不知是語(yǔ)文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒(méi)有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過(guò)了對本次語(yǔ)文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。
三年級語(yǔ)文考試總結 7
現對此次統考總結如下：學(xué)生存在的問(wèn)題主要有：個(gè)別學(xué)生存在著(zhù)做題不認真、生字詞語(yǔ)掌握不牢固現象，對于課內閱讀閱讀理解部分，則存在著(zhù)做題不嚴謹，畫(huà)線(xiàn)不完整，做題馬虎等問(wèn)題；而課外閱讀，則是對文章理解不夠透徹，思考不深入，從而導致失分現象嚴重；口語(yǔ)交際則是表達不夠完善，不夠完整，或是審題不認真，做題馬虎；作文部分個(gè)別學(xué)生沒(méi)有看清題目要求就開(kāi)始寫(xiě)，導致跑題，失分現象嚴重。以后要多加強以下幾個(gè)方面的教學(xué)：
1.注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，生字寫(xiě)規范
�。�1）作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整
�。�2）課前預習
�。�3）錯題及時(shí)訂正
�。�4）做題認真的習慣
2.學(xué)過(guò)知識要多練
3.寫(xiě)話(huà)、習作方面不但要會(huì )說(shuō)，還要會(huì )寫(xiě)。
之所以取得這樣的成績(jì)，我在平時(shí)的教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn)：認真備課、備學(xué)生、備家長(cháng)。根據學(xué)科特點(diǎn)和班級學(xué)情，制定教學(xué)計劃和有針對性的練習。比如在開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，給家長(cháng)提前分析課文結構和寫(xiě)作練習要求，讓家長(cháng)對課本有所了解，能夠在家對孩子進(jìn)行有目的的練習及有側重的輔導，減少家長(cháng)的教育壓力。
1.平時(shí)強化基礎知識，嚴抓學(xué)習習慣。對于語(yǔ)文教學(xué)中的書(shū)寫(xiě)，要求較嚴。一二年級（上學(xué)期）均是帶著(zhù)學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字觀(guān)察在田字格中的位置，分析字形，分享記憶竅門(mén)，口頭組詞，增加詞匯積累。并且相應的在作業(yè)練習中鼓勵搜集并記憶四字詞語(yǔ)，增加積累，在課堂上講給同學(xué)聽(tīng)。書(shū)寫(xiě)要求學(xué)生盡量做到干凈整潔、美觀(guān)大方，配合學(xué)校積極籌備寫(xiě)字比賽，平時(shí)也會(huì )把班級里作業(yè)一貫寫(xiě)的認真整潔的作業(yè)于后黑板展覽，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習。
2.寫(xiě)作練習循序漸進(jìn)，教師參與，提高寫(xiě)作興趣。每天作業(yè)一句話(huà)，選擇你喜歡的一個(gè)詞寫(xiě)一句話(huà)，鍛煉口語(yǔ)表達能力，加強遣詞造句能力，為三年級的作文打下基礎。從二年級起，每周寫(xiě)一篇短文。認真批改，并附上自己看法，積極與學(xué)生溝通并分享心得，引起共鳴。利用周會(huì )時(shí)間，把挑出來(lái)的文章或片段，較好的加以朗讀，聲情并茂，力求感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生模仿興趣，進(jìn)而認真對待每周一文。
3.閱讀練習從日常抓起。從一年級起，便利用課余時(shí)間，給學(xué)生講“故事連續劇”，集中聽(tīng)講注意力，鍛煉其分析能力，并在無(wú)形中提高學(xué)生能夠的閱讀興趣和資助識字能力。一些孩子往往處于對未完的故事的好奇，主動(dòng)去購買(mǎi)書(shū)籍閱讀，無(wú)形中閱讀得到逐步提高。
4.學(xué)科間的聯(lián)系充分利用。語(yǔ)文課中一些文章是歌曲，便采用與音樂(lè )課結合，唱一唱，豐富教學(xué)方式，增強課堂互動(dòng)。而在古詩(shī)和部分課文的'學(xué)習中，則多采用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，直觀(guān)的表現學(xué)習內容，降低學(xué)習難度，提高學(xué)習效率�；蚴敲佬g(shù)課上完成手工后，把過(guò)程寫(xiě)進(jìn)每周一文中，充分利用每次體驗。5.學(xué)困生的單獨輔導。班里有個(gè)學(xué)生，家長(cháng)忙于生意，忽略了對孩子的教育和管理。導致學(xué)習狀態(tài)越來(lái)越差，到后來(lái)就不寫(xiě)作業(yè)了。當了解了這樣的情況，便讓孩子每天下午放學(xué)到我辦公室，把他當天學(xué)的內容鞏固一下，并在校完成家庭作業(yè)再回家。他的成績(jì)也在逐漸提高。
以上即我結合這次統考，對我以前的語(yǔ)文教學(xué)的一些總結。雖然取得一點(diǎn)成績(jì)，但是也暴露了很多我在教學(xué)上的不足和問(wèn)題，以后還要再接再厲，繼續努力！
三年級語(yǔ)文考試總結 8
本次試卷就從基礎知識、閱讀、習作方面分對三年級的學(xué)生的知識、能力、習慣進(jìn)行了全面而細致的檢測。本次考試我班應考31人，實(shí)考31人。a等13人，b等8人，c等4人，d等6人，優(yōu)秀率約40，及格率約78 。
本套試卷知識覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，基礎知識考察全面，題量不大，覆蓋面較廣。設計的每一個(gè)題目都實(shí)實(shí)在在，面向全體學(xué)生，面向不同層次的學(xué)生，貼進(jìn)生活。試卷著(zhù)重對學(xué)生語(yǔ)言積累和知識運用能力的考核，體現了學(xué)以致用，注重積累，題型合理、豐富特點(diǎn)，充分體現了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生讀寫(xiě)、理解等語(yǔ)文綜合能力的訓練和培養，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。下面我就本班學(xué)生答卷情況做個(gè)簡(jiǎn)單的分析:
一、答卷情況分析:
1、學(xué)生對基礎知識掌握得相當扎實(shí)，如看聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞，大多數學(xué)生能做好，這些題型的得分率達到92以上。
2、積累方面學(xué)生也做得較好，課內的古詩(shī)、優(yōu)美句子、名人名言基本都能正確作答，失分較少，但也有一部分學(xué)生背誦不夠準確，填空時(shí)有些字不會(huì )寫(xiě)或寫(xiě)錯，導致失分。
3、理解能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力還有待提高。閱讀題考察的是學(xué)生的知識實(shí)際掌握和運用程度，且過(guò)于靈活，而作文的要求過(guò)泛，致使中、差生答題時(shí)不懂得如何確立中心，因而得分率較低。
二、出現的問(wèn)題:
1、學(xué)生對已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活運用。還有一部分同學(xué)背的滾瓜爛熟，就是錯字連篇。
2、很多學(xué)生對閱讀的理解不正確，做題不仔細，沒(méi)有良好的審題習慣，出錯較多，概括能力也較弱，有待于加強。
3、不少學(xué)生的作文內容太空洞，不能寫(xiě)出自己的真實(shí)想法或感受，缺乏有說(shuō)服力的材料，因此文章也就做不到具體、生動(dòng)。
三、改進(jìn)措施:
1、做好平時(shí)的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，讓學(xué)生在反復的積累運用中牢固掌握雙基，并能舉一反三，靈活運用。
2、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的'語(yǔ)文修養。
3、閱讀課的教學(xué)，要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法，適當引導學(xué)生運用課堂學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力，體會(huì )重視詞句含義的能力，體會(huì )課文的表達方法。 4、繼續加強對后進(jìn)學(xué)生的輔導。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。
5、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點(diǎn)的滲入，融會(huì )貫通。 總之，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì )隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認真做好后進(jìn)生的輔導工作，繼續把握好雙基，依據新課標，應用新理論，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三年級語(yǔ)文考試總結 9
一、基本情況
六二班共46人，本次考試班級最高分92.5，最低分61，90分以上5人，60分以下6人，班級平均80.73分，全級級平均83.05分，與之差距為2.32；級最高平均分84.97，與之差距為4.24，
二、試卷分析
本次試卷共有五道大題，學(xué)生失分主要在第三大題的第（二）題第一小題，分值為6分，根據語(yǔ)境寫(xiě)詞語(yǔ)，首先學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)此類(lèi)題型，其次，學(xué)生也沒(méi)有認真讀清題意，所以出現學(xué)生做的時(shí)候抓不住重點(diǎn)。甚至胡寫(xiě)一通；另外，第三大題的第（一）題中有個(gè)別填空都是出自導學(xué)案的原題，可能在復習中沒(méi)有復習透徹，學(xué)生大面積做錯，最后，閱讀題中有一道原文中加標題，和根據語(yǔ)境判斷人物情感，題目比較隱秘，有部分學(xué)生漏做。
三、教學(xué)打算
根據本次期中考試，我今后的教學(xué)做一下努力；
1、加大上課前的.備課，要不恥下問(wèn)，多與高分班級教師多課前課后的交流；
2、加大督促學(xué)生的堂達標，日達標，周達標的完成，以及學(xué)生各種練習的糾錯；
3、在復習中一定要做到全面，細致，做到事無(wú)巨細。
四、建議意見(jiàn)
老師之間出現差異，不要讓老師作檢討，要正視差距的存在，差距的出現是各種原因的結果，不是老師的本意。差距出現本身老師就已經(jīng)內疚，再讓作檢討或有懲罰措施，很傷害老師們情感。
三年級語(yǔ)文考試總結 10
本學(xué)期的期中考試結束了，這是學(xué)生進(jìn)入中年級后的一次綜合考試，從同學(xué)們的成績(jì)來(lái)看，部分同學(xué)都能很快適應中年級的學(xué)習節奏，但是成績(jì)不容樂(lè )觀(guān)，現將本次期中考試的試卷情況、同學(xué)們的答題情況以及考試成績(jì)情況做以仔細分析，并總結如下：
一、學(xué)生情況分析：
本次期中考試全班72人參加考試，考試時(shí)間共100分鐘，試卷總分是100分。參加考試的學(xué)生基本都能夠在規定的時(shí)間內完成答題，卷面整潔。
二、考試成績(jì)分析
部分同學(xué)們的成績(jì)較理想，但是更多的同學(xué)沒(méi)有考出自己應有的成績(jì)。進(jìn)入三年級后，同學(xué)們開(kāi)始使用鋼筆寫(xiě)字，作文的要求也增加了難度，同學(xué)們的卷面整潔和字體工整上需要繼續提升。同學(xué)們的答題速度，認真審題的情況也有進(jìn)步空間，特別是本次作文失分較多，后面會(huì )做具體分析。但也有一些問(wèn)題值得分析原因，有些比較簡(jiǎn)單的題目我們進(jìn)行了多次的訓練，有些同學(xué)依然出錯，比如，給古詩(shī)和日積月累填空的題目，有一些同學(xué)要么不會(huì )背，要么不會(huì )寫(xiě)有些字。這是值得重視的問(wèn)題，因為每次考試古詩(shī)幾乎是必考的。我想在下一步的教學(xué)中還要繼續想辦法讓學(xué)生牢牢掌握。
三、試卷情況分析：
看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)類(lèi)的題目。這些題主要是考察學(xué)生的拼讀能力和識記生字等等基礎情況。同學(xué)們掌握相對較好，全班出現錯字最多的是——“剩余”字寫(xiě)錯偏旁；“絨”字少寫(xiě)一撇；“命”字寫(xiě)成單耳刀等。對于個(gè)別同學(xué)來(lái)說(shuō)，對于生字的掌握仍是一個(gè)問(wèn)題，還要多練習，多比較，爭取牢牢地掌握。
給帶點(diǎn)的多音字字選擇正確的讀音打“√”。這道題考查的是同學(xué)們對多音字的掌握情況，絕大多數同學(xué)都能做對，仍有幾個(gè)同學(xué)出錯——“稍”出錯。原因是個(gè)別同學(xué)掌握還是不夠牢固，有混淆現象，在下一步爭取運用多種方式進(jìn)行練習。
把內容補充完整。這道題目考察學(xué)生對日積月累和古詩(shī)的'掌握情況，主要是看同學(xué)們能不能熟練背寫(xiě)所學(xué)的日積月累和古詩(shī)。從同學(xué)們答題的情況來(lái)看，同學(xué)們掌握比較好。但是有些同學(xué)寫(xiě)錯字，說(shuō)明不夠仔細，還需加強。
閱讀短文，完成后面的任務(wù)。閱讀題對有些同學(xué)來(lái)說(shuō)仍然是個(gè)難點(diǎn)，原因是有些同學(xué)根本不去認真讀題，或者說(shuō)讀完題后不去認真思考，前面的考試中雖然也進(jìn)行了多次這樣的訓練，但是有個(gè)別同學(xué)不認真學(xué)習老師交給的閱讀方法，下一步還要繼續加強這方面的訓練。
作文。本次考試我們班失分的重災區。題目要求是寫(xiě)一篇童話(huà)，應該說(shuō)不難，但是，大部分同學(xué)寫(xiě)得不夠好，需要老師再指導。出現的問(wèn)題有：審題不清，出現跑題；字數不夠被扣分；書(shū)寫(xiě)不工整被扣分。以后這些方面通通都會(huì )加以訓練。
三年級語(yǔ)文考試總結 11
時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結束了，在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著(zhù)試卷分析這項工作。對于三年級的語(yǔ)文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習能力和知識掌握牢固程度估量過(guò)高，當考試成績(jì)出來(lái)以后，我的心理很不是味道，坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著(zhù)試卷，一題又一題的做著(zhù)分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，現將 卷做以全面分析。
一、試卷分析
本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則，除考察學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的.命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級，已經(jīng)認識了常用漢字20xx個(gè)左右，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題我會(huì )讀拼音寫(xiě)漢字；第二題我認識下面的漢字，我會(huì )照樣子連線(xiàn)組詞；第三題按要求填空，我能行。
2、重運用。學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認知詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的意思。如：第三題的第4小題，我會(huì )選擇合適的詞語(yǔ)填在句子中；第四題填句子，寫(xiě)句子我能行；第五題我會(huì )根據課文內容填空；第六題我能讀懂下面的短文。 3.重進(jìn)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如課外閱讀，讀了短文，你懂的了什么?
二、存在的問(wèn)題及原因分析
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯率很高，如：昨天、盼望、播種。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中對于字的偏旁和同音字強調不夠。
2、我認識下面的漢字，我會(huì )照樣子連線(xiàn)組詞。這些二類(lèi)字平時(shí)也全部訓練過(guò)，當仍有一部分學(xué)生出現錯誤，說(shuō)明老師在平時(shí)訓練時(shí)缺少反復性的練習。
3、按要求填空，我能行。比一比組詞和積存的成語(yǔ)，正確率很高，極少部分學(xué)生有錯別字現象。我會(huì )填空，極少部分學(xué)生對多音字把握不準。選擇正確的詞語(yǔ)填空。極少部分學(xué)生有錯誤，說(shuō)明學(xué)生對詞語(yǔ)的意思理解的不夠透徹。
4、填句子，寫(xiě)句子我能行和5、我會(huì )根據課文內容填空�；旧蠜](méi)有錯誤，只有個(gè)別學(xué)生有錯別字現象。
5、我能根據要求寫(xiě)作。全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題，有的是因為沒(méi)有讀完題目要求，有的是因為沒(méi)有認真思考，這種現象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有開(kāi)頭和結尾，結構不完整，總之問(wèn)題很多。
三、改進(jìn)措施
1、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
2、對個(gè)別同學(xué)要加強輔導，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
3、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓舞學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積存，提高自身的閱讀水平。 4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積存，針對三年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積存為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積存一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積存的習慣。
三年級語(yǔ)文考試總結 12
一、總體情況
這次是全縣統一組織的期末考試。我們從中隨機抽取50份試卷進(jìn)行分析。平均成績(jì)?yōu)?6.8分（滿(mǎn)分為120）。優(yōu)秀率為42%，及格率為98%。最高分為113分，最低分為69.5分。
二、試卷結構
本試卷考試時(shí)間為90分鐘，卷面分值為120分。題型分成四部分。一是卷面分，二是積累與運用，三是開(kāi)心閱讀（包括課內和課外）。四是習作。
三、試卷特點(diǎn)
本次三年級語(yǔ)文期末試卷重在基礎，沒(méi)有偏題.怪題.難題。試卷檢測的范圍比較全面，難易適度。比較如實(shí)反映出學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文知識的掌握情況。
四、學(xué)生答卷分析
�。ㄒ唬┮活}是卷面分。
這題要求書(shū)寫(xiě)正確.工整.規范.卷面整潔。這道題5分。50名同學(xué)平均得分4分。因為這是優(yōu)秀學(xué)生的試卷，所以大多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。但也能從中看出些問(wèn)題：書(shū)寫(xiě)不規范，字間架結構不合理，字形不漂亮，作文中錯別字較多
�。ǘ┓e累與運用
這部分包括7道小題，共57分，分別考察了學(xué)生對本冊生字，詞語(yǔ)的掌握程度，量詞、關(guān)聯(lián)詞的應用，給多音字選擇正確的讀音以及對課文中重點(diǎn)詩(shī)句，諺語(yǔ)，名言，警句的積累與運用。因為都是些本冊教材中學(xué)生必須掌握的內容，學(xué)生丟分不多，平均每人丟了2.5分�？吹贸鰜�(lái)，學(xué)生基礎知識掌握的扎實(shí)牢固，老師們對這個(gè)學(xué)段的字詞教學(xué)抓的比較扎實(shí)到位，夯實(shí)了語(yǔ)文基礎。丟分最多的第2小題中用“侮”組詞，因為這個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò)，90%的學(xué)生都組錯了。再者個(gè)別丟分的是1小題中安慰的“慰”，愈合的“愈”，歐洲的“洲”有寫(xiě)錯的，6小題古詩(shī)句積累運用中有三四個(gè)學(xué)生出錯字而丟分的。
�。ㄈ╅_(kāi)心閱讀
這一部分又分為課內閱讀和課外閱讀兩部分。課內閱讀是從本冊精講課文《她是我的朋友》中節選出來(lái)的，考查的是學(xué)生對學(xué)過(guò)的課文的理解、掌握情況和歸納總結能力。這道題共9分，平均每人得分為7分。丟分較多的表現在這道題上：“阮恒是一個(gè)怎樣的孩子？用一句話(huà)來(lái)評價(jià)他”，有一大部分學(xué)生回答不完整或完全沒(méi)答到點(diǎn)子上，這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)的閱讀訓練還不到位，對原文理解的不透。也提醒老師在講重點(diǎn)課文時(shí)，把課文講深講透。課外閱讀共19分，平均每人得分為14分，平均丟5分。這道題考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力，閱讀能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從中暴露出一系列的問(wèn)題。
1.是學(xué)生對拼音出現了回生現象。如第一題給文中加點(diǎn)字加上正確的讀音，有一半學(xué)生加錯了，櫻花的櫻（ying）寫(xiě)成yeng，不懈的懈（xie）寫(xiě)成xei。
2.學(xué)生做題浮躁，思維不深入。如第二題聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)“悉心”一詞，聯(lián)系上下文不難看出，在這兒是“用心照管”的意思�？蓪W(xué)生解釋的五花八門(mén)，有四五個(gè)學(xué)生解釋成“關(guān)心.認真.虛心.照顧”等等，看得出來(lái)學(xué)生做題比較浮躁，思維不深入，沒(méi)把自己的問(wèn)題放到原文中去驗證一下是否恰當，意識到一點(diǎn)就寫(xiě)上完事。這也反映出學(xué)生閱讀不細心，對老師教給的閱讀方法貫徹的不好。再如依照“心愿+不懈努力=花”有十幾名學(xué)生能夠真正理解了公式的含義，又創(chuàng )造性的`寫(xiě)出了公式如“認真聽(tīng)講+努力完成作業(yè)=學(xué)習好”，“目標+學(xué)而不厭=成功”，“無(wú)信心+放棄=失敗”等都非常好。這類(lèi)學(xué)生思維是活躍的，已經(jīng)掌握了做閱讀理解題的一些方法，技巧，會(huì )自己感悟。有二十幾名同學(xué)僅是生搬硬套，如這樣的句子“夢(mèng)想+不懈努力=瓜”、“夢(mèng)想+不懈努力=豆”還有十幾名同學(xué)寫(xiě)的不知所云。如“想象+動(dòng)腦=出現”，“學(xué)習+努力=考（現實(shí)）”等等�？吹贸鰜�(lái)這部分學(xué)生對文章的理解和表達能力較差。
�。ㄋ模┳魑木毐鴪�(chǎng)
這次作文要求寫(xiě)父母對自己的疼愛(ài)。學(xué)生選擇的范圍比較廣，可以寫(xiě)父親，也可以寫(xiě)母親，或者兩個(gè)人都在文中出現，可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)多件事。只要有真情實(shí)感就行�？疾榈氖菍W(xué)生平時(shí)留心觀(guān)察了沒(méi)有，能不能做個(gè)生活中的有心人，再者考查學(xué)生語(yǔ)言運用的能力，能不能用流暢，生動(dòng)的語(yǔ)言把自己的所見(jiàn)所感記錄下來(lái)。這次作文滿(mǎn)分30分，最高得分28分，最低得分10分。平均得分21分。有十二名同學(xué)是一類(lèi)文，能夠按照習作要求有序表達，結構完整，句子通順，感受真實(shí)。剩下的三十八份二三類(lèi)作文中，出現的問(wèn)題是：一是有八名同學(xué)完全把范文復述下來(lái)的，沒(méi)有自己的觀(guān)察體驗，感受，沒(méi)有真情實(shí)感。二是選材不新穎，仿范文寫(xiě)的，僅寫(xiě)生病時(shí)父母對自己的關(guān)心照顧這一題材的就有23人。三是內容空洞無(wú)物，語(yǔ)言干癟蒼白，不通順的有9人。四是不真實(shí)，東拼西湊的有3人。
總的感覺(jué)：大部分學(xué)生能展開(kāi)篇幅，把一件事情完整的敘述下來(lái)，但不會(huì )觀(guān)察生活，從日常點(diǎn)滴小事中提煉出有價(jià)值的素材來(lái)。就是仿寫(xiě)范文也存在著(zhù)寫(xiě)的不細致不生動(dòng)的問(wèn)題；在最需要突出父母對自己愛(ài)的地方著(zhù)墨不夠的問(wèn)題。
五、教學(xué)思考
�。ㄒ唬┐嬖诘膯�(wèn)題
1.知識點(diǎn)的教法和學(xué)法指導不到位
我們的考題運用所學(xué)的知識是肯定能完成的，然而事實(shí)卻不是這樣，如閱讀第一題，是我們的精講課文，失分仍較多。由此可見(jiàn)，在教學(xué)中教師必須明確，不要讓學(xué)生死背教材，而要以教材為載體，培養學(xué)生的能力，讓學(xué)生以能力應萬(wàn)變。
2.學(xué)生答題浮躁，不求甚解
從整張卷看，學(xué)生在答題過(guò)程中的隨意性比較大，尤其表現在與閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略的讀過(guò)短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時(shí)，答題的完整性和規范性較差。
�。ǘ┙虒W(xué)建設
1.明確年段目標，注重有效訓練，提高課堂效率。我們要認真研讀課程標準的第二部分，“課程目標”，明確年段教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)，使我們在教學(xué)過(guò)程中做到有的放矢，有效地提高課堂效率。在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )綜合運用知識，同時(shí)還要注意讓學(xué)生掌握一定的解題技巧，養成良好的答題習慣。
2.要加強語(yǔ)文積累語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程，它的基礎在于有厚實(shí)的積累。沒(méi)有積累，語(yǔ)文能力的提高就是空中樓閣，理解和感悟就失去了基礎。積累的途徑，首先要重視對文本的學(xué)習，要引導學(xué)生熟悉課文，對文中的常用詞語(yǔ)，精妙句子，人文思想等，該了解的要了解，該記憶的要記憶，老師還要善于總結，綜合，讓學(xué)生學(xué)習輕松，又事半功倍。
3.要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。學(xué)語(yǔ)文，最頭疼的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力，多鼓勵學(xué)生觀(guān)察思考，處處留心皆素材�？傊畬�(xiě)作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話(huà)，說(shuō)有童真童趣的話(huà)。
三年級語(yǔ)文考試總結 13
本次語(yǔ)文考試涉及的層面和內容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面�，F對本學(xué)期三年級期末試卷及考試情況做如下分析：
一、試卷基本情況
試卷從知識樂(lè )園、閱讀天地和習作世界三部分對三年級學(xué)生的知識、能力、習慣進(jìn)行了全面而細致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察、生字的掌握、詞語(yǔ)的積累、量詞的運用、查字典的方法的檢測以及句子的多種形式的練習等。閱讀天地有課內閱讀、課外閱讀和古詩(shī)文閱讀。通過(guò)學(xué)生的答題看出學(xué)生的閱讀能力有所提高，不過(guò)課內閱讀部分中句子之間的關(guān)系沒(méi)有理清。由此看出學(xué)習是在閱讀中進(jìn)行的，離開(kāi)了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運用一直是研究的重點(diǎn)。
本次三年級測評正是以閱讀為專(zhuān)項對學(xué)生進(jìn)行了測評�？芍^抓住了語(yǔ)文學(xué)習的要害。短文以小動(dòng)物為題材，學(xué)生很感興趣，有親切感。課外閱讀難易適中，顧及了大部分學(xué)生的能力，且從多方面檢測學(xué)生的素質(zhì)。
寫(xiě)作也體現了新課標的新理念，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習審題，很符合中年級學(xué)生特點(diǎn)�？偠灾�，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到能力的評估，題量適當，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。
二、學(xué)生完成情況
本次測試學(xué)生的書(shū)寫(xiě)認真，做題細心，優(yōu)秀率達56℅，及格率達97.5℅，平均分84.6。學(xué)生完成試卷的情況，課內積累相對較好，課外閱讀和有關(guān)課外知識的題目做得準確率比上學(xué)期有所提高。學(xué)生明顯的表現出課外閱讀量增多了，注重積累。學(xué)生的語(yǔ)文水平普遍提高了。出現這種情況的原因是：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生日常讀書(shū)量大，能學(xué)以致用；
�。ǘ┢綍r(shí)養成勤動(dòng)腦，多思考的學(xué)習習慣。
通過(guò)本次試題，知識樂(lè )園中看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)有絕大多數同學(xué)書(shū)寫(xiě)認真，正確率高，但有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)不正規，個(gè)別詞語(yǔ)寫(xiě)錯了。辨字組詞多數同學(xué)做的很棒，能夠分清字形，正確組詞。但也有極個(gè)別的同學(xué)不用心，把詞組錯了。積累詞語(yǔ)我最棒，多數同學(xué)補充得很完整，字也寫(xiě)得正確。句子大本營(yíng)中考察的句子類(lèi)型比較全面，學(xué)生對把字句和被字句的互換掌握得比較好；比喻句和擬人句的仿寫(xiě)做的也可以。排列句子，在括號里填上序號。多數同學(xué)能夠認真閱讀短文，理解意思，填上正確的序號。閱讀天地是描寫(xiě)動(dòng)物的短文，多數同學(xué)能夠認真閱讀短文，答題不錯。其中找描寫(xiě)翠鳥(niǎo)顏色的詞語(yǔ)多數同學(xué)找的很全面，做得很棒。習作世界中多數同學(xué)寫(xiě)的比較棒，但有的學(xué)生作文寫(xiě)了幾句，就草草了事。
面對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)：今后一定要加強學(xué)生自我學(xué)習，獨立學(xué)習的能力，審題的能力，學(xué)以致用的能力，閱讀理解的能力�？墒瞧綍r(shí)的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點(diǎn)水般的說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)有練到實(shí)處，于是卷面上的得分低也在意料之中的。
三、今后改進(jìn)的措施
通過(guò)這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對中年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強詞句的訓練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的`養成，教師應有意識地培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。
4、教師在課堂教學(xué)中還應注重加強對學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的培養，善于挖掘教學(xué)資源，設計一些寫(xiě)話(huà)的拓展練習，注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導學(xué)生展現個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，并指導他們在讀文、學(xué)文、背文的過(guò)程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。
7、教師要培養學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。
四、今后努力方向
語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養也是勢在必行的，問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性，并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會(huì )結合試卷上反映出的問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上閱讀和寫(xiě)作，從讀中提高語(yǔ)文綜合素養。
三年級語(yǔ)文考試總結 14
一、命題情況
三年級語(yǔ)文試卷題型靈活多樣，考核內容以基礎知識為主，包括基礎知識、閱讀部分和練習，全面測試學(xué)生的知識和能力。整篇試卷考查了學(xué)生的識字寫(xiě)作能力，注重學(xué)生的積累和應用能力。理解和使用單詞是考試的重點(diǎn)。覆蓋面廣，符合大多數學(xué)生的答題水平。
二、成績(jì)及原因
1.學(xué)生對生詞掌握牢固，基礎部分丟分少。他們可以結合自己的學(xué)習，正確搭配單詞，修改病句，主要強調平時(shí)教學(xué)中的練習。
2.根據每個(gè)單元日積月累的填空和理解古詩(shī)詞的'含義，由于平時(shí)訓練量大，學(xué)生能充分掌握，得分率高。
3.大多數學(xué)生都能認真回答問(wèn)題，認真寫(xiě)作，整齊地寫(xiě)作，養成良好的寫(xiě)作習慣。
三、問(wèn)題及原因
1.填空，這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生補充單詞，旨在測試學(xué)生補充更完整的句子。這個(gè)問(wèn)題的滿(mǎn)分率不高，有很多錯誤，主要是因為日常單詞積累不多，不會(huì )寫(xiě)，同音寫(xiě)錯。
2.用修改符號修改句子中的錯誤。這個(gè)問(wèn)題的第(2)小題掌聲激烈，失分較多。大多數學(xué)生可以發(fā)現搭配不當的錯誤，但他們不會(huì )匹配任何單詞，主要是因為平時(shí)的積累和擴展不夠。
3.按要求寫(xiě)句子，媽媽笑了。(把媽媽的笑寫(xiě)得更生動(dòng)、更具體)，學(xué)生考試不認真，把這個(gè)問(wèn)題做成擴句。
4.閱讀理解能力有待提高。對課文的理解不是很準確，比如課外閱讀中理解單詞，學(xué)生不能結合短文內容合理回答問(wèn)題。
5.練習要求學(xué)生選擇兩篇作文中的一篇來(lái)完成，一篇是續寫(xiě)，另一篇是一種熟悉的小動(dòng)物。三年級剛接觸作文的學(xué)生很難。雖然學(xué)生的想象力豐富多彩，但由于語(yǔ)言表達能力有限，缺乏寫(xiě)作技巧，在寫(xiě)作過(guò)程中存在許多問(wèn)題。
四、改進(jìn)措施
1.加強單詞教學(xué)。對于字形復雜的生詞，學(xué)生往往掌握不牢，影響閱讀。因此，我們應該繼續實(shí)施識字教學(xué)。要落實(shí)生詞的發(fā)音和寫(xiě)作，注意差異。在教學(xué)中，還要學(xué)習和模仿一些句子的表達方式，多訓練，把基礎關(guān)好。
2.加強閱讀能力的培養。充分利用教科書(shū)進(jìn)行閱讀培訓，學(xué)習掌握關(guān)鍵詞、句子，聯(lián)系上下文理解文本內容的方法。同時(shí)反復閱讀，同時(shí)閱讀和思考，努力培養學(xué)生從文本中找到答案的意識，增加課外閱讀量，培養良好的閱讀習慣。
3.加強練習教學(xué)。我們應該注意培養學(xué)生對練習的興趣，使學(xué)生愿意表達自己。引導學(xué)生多觀(guān)察，多寫(xiě)，設計一些貼近學(xué)生生活的練習主題，讓學(xué)生練習寫(xiě)作。鼓勵學(xué)生使用閱讀中積累的語(yǔ)言材料到的表達方式來(lái)豐富他們的練習。
4.培養學(xué)生的考試能力。加強學(xué)生閱讀問(wèn)題的培訓，無(wú)論是做練習、學(xué)習中國花園還是練習評價(jià)，都要有意識地讓學(xué)生理解問(wèn)題的意義和要求。養成邊讀邊思考的習慣。
5.加強對不同層次學(xué)生的指導。從本次考試分析來(lái)看，班級兩極分化嚴重。在教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都應該在原有的基礎上有所收獲，更加關(guān)注貧困學(xué)生，努力縮小學(xué)生之間的差距。
三年級語(yǔ)文考試總結 15
一、基本情況
六二班共46人，本次考試班級最高分92.5，最低分61，90分以上5人，60分以下6人，班級平均80.73分，全級級平均83.05分，與之差距為2.32；級最高平均分84.97，與之差距為4.24，
二、試卷分析
本次試卷共有五道大題，學(xué)生失分主要在第三大題的第（二）題第一小題，分值為6分，根據語(yǔ)境寫(xiě)詞語(yǔ)，首先學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)此類(lèi)題型，其次，學(xué)生也沒(méi)有認真讀清題意，所以出現學(xué)生做的時(shí)候抓不住重點(diǎn)。甚至胡寫(xiě)一通；另外，第三大題的第（一）題中有個(gè)別填空都是出自導學(xué)案的原題，可能在復習中沒(méi)有復習透徹，學(xué)生大面積做錯，最后，閱讀題中有一道原文中加標題，和根據語(yǔ)境判斷人物情感，題目比較隱秘，有部分學(xué)生漏做。
三、教學(xué)打算
根據本次期中考試，我今后的`教學(xué)做一下努力；
1、加大上課前的備課，要不恥下問(wèn)，多與高分班級教師多課前課后的交流；
2、加大督促學(xué)生的堂達標，日達標，周達標的完成，以及學(xué)生各種練習的糾錯；
3、在復習中一定要做到全面，細致，做到事無(wú)巨細。
四、建議意見(jiàn)
老師之間出現差異，不要讓老師作檢討，要正視差距的存在，差距的出現是各種原因的結果，不是老師的本意。差距出現本身老師就已經(jīng)內疚，再讓作檢討或有懲罰措施，很傷害老師們情感。
三年級語(yǔ)文考試總結 16
本學(xué)期的期中考試結束了，這是學(xué)生進(jìn)入中年級后的一次綜合考試，從同學(xué)們的成績(jì)來(lái)看，部分同學(xué)都能很快適應中年級的學(xué)習節奏，但是成績(jì)不容樂(lè )觀(guān)，現將本次期中考試的試卷情況、同學(xué)們的答題情況以及考試成績(jì)情況做以仔細分析，并總結如下：
一、學(xué)生情況分析：
本次期中考試全班72人參加考試，考試時(shí)間共100分鐘，試卷總分是100分。參加考試的學(xué)生基本都能夠在規定的時(shí)間內完成答題，卷面整潔。
二、考試成績(jì)分析
部分同學(xué)們的成績(jì)較理想，但是更多的同學(xué)沒(méi)有考出自己應有的成績(jì)。進(jìn)入三年級后，同學(xué)們開(kāi)始使用鋼筆寫(xiě)字，作文的要求也增加了難度，同學(xué)們的卷面整潔和字體工整上需要繼續提升。同學(xué)們的答題速度，認真審題的情況也有進(jìn)步空間，特別是本次作文失分較多，后面會(huì )做具體分析。但也有一些問(wèn)題值得分析原因，有些比較簡(jiǎn)單的題目我們進(jìn)行了多次的訓練，有些同學(xué)依然出錯，比如，給古詩(shī)和日積月累填空的題目，有一些同學(xué)要么不會(huì )背，要么不會(huì )寫(xiě)有些字。這是值得重視的`問(wèn)題，因為每次考試古詩(shī)幾乎是必考的。我想在下一步的教學(xué)中還要繼續想辦法讓學(xué)生牢牢掌握。
三、試卷情況分析：
看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)類(lèi)的題目。這些題主要是考察學(xué)生的拼讀能力和識記生字等等基礎情況。同學(xué)們掌握相對較好，全班出現錯字最多的是——“剩余”字寫(xiě)錯偏旁；“絨”字少寫(xiě)一撇；“命”字寫(xiě)成單耳刀等。對于個(gè)別同學(xué)來(lái)說(shuō)，對于生字的掌握仍是一個(gè)問(wèn)題，還要多練習，多比較，爭取牢牢地掌握。
給帶點(diǎn)的多音字字選擇正確的讀音打“√”。這道題考查的是同學(xué)們對多音字的掌握情況，絕大多數同學(xué)都能做對，仍有幾個(gè)同學(xué)出錯——“稍”出錯。原因是個(gè)別同學(xué)掌握還是不夠牢固，有混淆現象，在下一步爭取運用多種方式進(jìn)行練習。
把內容補充完整。這道題目考察學(xué)生對日積月累和古詩(shī)的掌握情況，主要是看同學(xué)們能不能熟練背寫(xiě)所學(xué)的日積月累和古詩(shī)。從同學(xué)們答題的情況來(lái)看，同學(xué)們掌握比較好。但是有些同學(xué)寫(xiě)錯字，說(shuō)明不夠仔細，還需加強。
閱讀短文，完成后面的任務(wù)。閱讀題對有些同學(xué)來(lái)說(shuō)仍然是個(gè)難點(diǎn)，原因是有些同學(xué)根本不去認真讀題，或者說(shuō)讀完題后不去認真思考，前面的考試中雖然也進(jìn)行了多次這樣的訓練，但是有個(gè)別同學(xué)不認真學(xué)習老師交給的閱讀方法，下一步還要繼續加強這方面的訓練。
作文。本次考試我們班失分的重災區。題目要求是寫(xiě)一篇童話(huà)，應該說(shuō)不難，但是，大部分同學(xué)寫(xiě)得不夠好，需要老師再指導。出現的問(wèn)題有：審題不清，出現跑題；字數不夠被扣分；書(shū)寫(xiě)不工整被扣分。以后這些方面通通都會(huì )加以訓練。
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