小學(xué)知識總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)知識總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)知識總結1
1.數詞的種類(lèi)數詞分基數詞和序數詞
基數詞是表示自然數列的詞,例如;one,two,three,four…..
序數詞是表示先后順序的詞,例如:first,second,third,fourth…
2.基數詞和序數詞的表示法
(1).基數詞單詞的拼寫(xiě):1~12為單詞,13~19都以后綴-teen結尾,20至90這樣的整十數都以后綴-ty結尾,其他基數詞中間加連字符號“-”再按照上述的變化進(jìn)行。
例:21→twenty-one56--fifty-six85→eighty-five
三位數的`構成為:幾+百+and+末兩位(或末一位)數
例:132→onehundredandthirty-two
205→twohundredandfive
千以上的數字的讀法:從后面往前,每三位數作為一個(gè)單位,分別為thousand,million.
32,548,652,讀作:thirtytwomillion,fivehundredandfortyeightthousand,sixhundredandfiftytwo
(2.)序數詞=基數詞+th(1、2、3為first,second,third)。但以下情況要注意:
1)fifth(第五),eighth(第八),ninth(第九),twelfth(第十二)
2)以ty結尾的基數詞變詞尾為tieth
例:twenty→twentieth,ninety→ninetieth
3)復合序數詞只需要將相應基數詞中最后一位變成序數詞,其余不變。
例:第二十一→twenty-first
第二百四十五→twohundredandforty-fifth
基數詞序數詞的用法
1.hundred,thousand,million與數字連用,表示一定量的具體數字,不用復數,但表示不定概念可用復數
例:threehundredpeople,millionsofpeople
2.基數詞表示時(shí)刻。五年級英語(yǔ)語(yǔ)法知識點(diǎn)
例:7點(diǎn)seveno’clock,7:20seventwenty
3.給某些事物編號
例:LessonOne=thefirstlesson
BusNo.2 7月1日=JulyI(JulyIst)
1996年6月3日=June3,1996=Junethethird,nineteenninety-six
4.有關(guān)分數表示法。分子是基數詞,分母是序數詞。當分子大于1時(shí),分母就用復數。
例:I’vereadone-fifthofthebooks.
I’vefinishedthree-fifthsofthewords.
小學(xué)知識總結2
6月15日多云,是個(gè)適合室外運動(dòng)的好天氣,為了防止天氣太熱不適合孩子們運動(dòng),這次活動(dòng)的時(shí)間比較早,8:00就開(kāi)始了,這次活動(dòng)的地點(diǎn)選在廊坊市石油學(xué)院的操場(chǎng)上,這是一個(gè)非常不錯的標準室外體育場(chǎng),塑膠跑道、人造草皮顏色很鮮艷,想想自己上大學(xué)時(shí)還在鋪著(zhù)爐灰渣子的操場(chǎng)上上體育課、開(kāi)運動(dòng)會(huì )就覺(jué)得現在的孩子太幸福了。
活動(dòng)按照規定時(shí)間開(kāi)始,來(lái)自我們孩子營(yíng)的家長(cháng)……廊坊師范學(xué)院體育系的楊老師應邀作為我們本次活動(dòng)的指導老師,面對這個(gè)上了四年大學(xué),受過(guò)高等教育的體育老師我的感覺(jué)就是太屈才了,但是我們的宗旨就是“取之于快樂(lè )營(yíng),用之于快樂(lè )營(yíng)”,楊老師非常高興地跟孩子們交流起來(lái),向孩子們介紹第29屆奧運會(huì )的基本情況后,我們進(jìn)入了第一部分活動(dòng),介紹田徑場(chǎng)地基本情況,這些我們平時(shí)都已經(jīng)看慣了的跑道,到了楊老師嘴里就變得很專(zhuān)業(yè),分道線(xiàn)、米跑道寬度,起跑線(xiàn)、終點(diǎn)線(xiàn)所有的東西都非常專(zhuān)業(yè),也很準確,孩子們帶著(zhù)好奇和疑惑看著(zhù)這個(gè)操場(chǎng)很難弄清楚楊老師說(shuō)的是什么意思?楊老師通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐方式讓孩子們參與到場(chǎng)地比賽中來(lái),第一個(gè)項目是蹲踞式起跑的訓練,這是短跑比賽的重頭戲,孩子們都在100米比賽的起點(diǎn)分為八組站在跑道上,楊老師開(kāi)始訓練這些從5歲—11歲的孩子們學(xué)習蹲踞式起跑,難度馬上就出來(lái)了,這些孩子很多還聽(tīng)不懂什么叫“離起跑線(xiàn)一腳半的位置”、“與肩同齊”、“單腿膝蓋著(zhù)地”,總之是亂成一團,不過(guò)還是示范動(dòng)作比較容易讓孩子們理解,孩子們都煞有介事的按照蹲踞式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)開(kāi)始了比賽,跑的還是很開(kāi)心的,100米的起跑算是基本講完了,我們開(kāi)始講解短跑項目中的200米、400米,這個(gè)地方我充分發(fā)揮了自己的理解力跟楊老師配合帶著(zhù)孩子們來(lái)到了200米起跑的起點(diǎn)線(xiàn)上,這次的起點(diǎn)線(xiàn)給孩子們帶來(lái)了新的思考點(diǎn),為什么100米大家都站在整齊的起跑線(xiàn)上,這回200米越是外圈的越站的靠前呀,我提出了這個(gè)問(wèn)題,還是大一些的孩子知道其中的道理,馬上給出了正確答案,這是由于圓周大小不同,越是大的圓周,周長(cháng)越長(cháng),為了讓所有參加比賽的人都能跑一樣多的距離,就出現了起跑點(diǎn)越靠外越靠前的情況,孩子們分為六個(gè)組站在起跑線(xiàn)上,我們又重新開(kāi)始訓練蹲踞式起跑,孩子們非常認真,能感受得到他們對體育的'熱愛(ài),這個(gè)活動(dòng)結束后,我們開(kāi)始了接力知識的訓練,這是一個(gè)團體配合項目,在4×100米的接力中,需要有四名隊員一起努力,每人跑100m才能跑完全稱(chēng),8歲以上的孩子被分在一個(gè)組內,楊老師訓練大家交接棒,8歲一下的孩子分好組后在一旁等候,在場(chǎng)地上訓練了兩圈后孩子們上道比賽了,我發(fā)現這個(gè)項目對于8歲以下的孩子太難了,不太適合,于是就讓小韓帶著(zhù)這些孩子玩“兩人三足”的游戲,按照家長(cháng)和孩子配對的方式參與游戲,很多孩子很快就可以跟爸爸或者媽媽配合的非常好,我們將8歲一下的孩子分成6個(gè)小組,三個(gè)家庭為一個(gè)小組,開(kāi)始比賽,比賽非常激烈,孩子和家長(cháng)非常認真,比賽過(guò)程中出現了意外,一個(gè)孩子摔倒在跑道上,腿蹭破了皮,這個(gè)男孩子很堅強,雖然哭了還是站起來(lái)跟媽媽一起走到了終點(diǎn),我們應該為這個(gè)堅強的孩子喝彩。
8歲以上的孩子在楊老師的帶領(lǐng)下開(kāi)始了游戲,時(shí)間過(guò)的好快呀,很快就要10:30了,我將孩子們召集到一起,告訴大家?jiàn)W運文明禮貌手勢,在我的帶領(lǐng)下孩子們都整齊的大聲喊著(zhù)“奧運加油、中國加油”,讓很多路人駐足觀(guān)看,這些可愛(ài)的孩子們如此的天真,一遍一遍的重復著(zhù)這個(gè)有意義、有氣魄的奧運加油口號。
我給孩子們留個(gè)一個(gè)作業(yè),讓他們把今天學(xué)會(huì )的奧運喝彩用語(yǔ)和手勢交給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)尡本⿰W運會(huì )在孩子們的參與下變得更和諧,更快樂(lè )。
小學(xué)知識總結3
一、填空
1、《詩(shī)經(jīng)》篇目有關(guān)雎、碩鼠等,收錄了從西周初期到春秋中葉的詩(shī)歌305篇,分為風(fēng)、雅、頌三大類(lèi),開(kāi)創(chuàng )了我國詩(shī)歌的優(yōu)秀傳統。
2、孔子名丘,字仲尼,魯國人,儒家學(xué)派創(chuàng )始人,主要作品為《論語(yǔ)》20篇,記錄了孔子及其弟子的言行,是語(yǔ)錄體。
3、屈原是我國第一位偉大的、愛(ài)國主義詩(shī)人,開(kāi)創(chuàng )楚辭新詩(shī)體,被列為世界文化名人,主要作品有《離騷》、《九章》、《天問(wèn)》、《九歌》等。這種新詩(shī)體開(kāi)創(chuàng )了我國浪漫主義傳統!峨x騷》和《詩(shī)經(jīng)》中的國風(fēng)并稱(chēng)“風(fēng)騷”,成為文學(xué)的代名詞。
4、《孔雀東南飛》是我國古代最長(cháng)的敘事詩(shī),與《木蘭詩(shī)》合稱(chēng)“樂(lè )府雙璧”。
5、被魯迅稱(chēng)為“一個(gè)改造文章的祖師”是曹操,他開(kāi)創(chuàng )了建安文學(xué)新風(fēng)。被譽(yù)為“唐代絕句壓卷之作”的是王昌齡的作品《出塞》。被蘇軾贊為“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”的'詩(shī)人是王維。被列寧譽(yù)為“中國十一世紀的改革家”指王安石。10、李白字太白,別號青蓮居士,主要作品有《行路難》、《將進(jìn)酒》、《蜀道難》、《夢(mèng)游天姥吟留別》等,屬浪漫主義派,韓愈稱(chēng)贊說(shuō):“李杜文章在,光焰萬(wàn)丈長(cháng)”。
6、杜甫字子美人稱(chēng)詩(shī)圣,主要作品有《兵車(chē)行》、《春夜喜雨》等,他的作品達到了現實(shí)主義詩(shī)歌藝術(shù)的高峰。
7、我國第一位田園詩(shī)人是陶淵明,自號五柳先生,代表作有《飲酒》、《歸去來(lái)兮辭》、《桃花源記》。21、韓愈,唐代古文運動(dòng)倡導者,主張文章內容的充實(shí),并“唯陳言之務(wù)去”在詩(shī)歌創(chuàng )作上主張以文為詩(shī),力求新奇。主要作品有《師說(shuō)》、《馬說(shuō)》。
8、“三曹”指曹操、曹丕、曹植!俺跆扑慕堋敝竿醪、駱賓王、盧照鄰、楊炯!敖己畭u瘦”指孟郊、賈島。邊塞詩(shī)派的代表有王之渙、高適、岑參、王昌齡。唐宋八大家指蘇洵、蘇轍、蘇軾、韓愈、柳宗元、曾鞏、歐陽(yáng)修、王安石!袄罟聿拧敝咐钯R。
小學(xué)知識總結4
為進(jìn)一步加強我校安全教育工作,提高全校師生安全防范意識和突發(fā)事故中自救互救能力,保障全校師生的生命安全和身體健康,我校認真貫徹落實(shí)成都市教育局、成都市紅十字會(huì )《關(guān)于開(kāi)展紅十字會(huì )救護知識進(jìn)校園活動(dòng)月的通知》(成教辦函)[20xx]37號文件)的文件精神,按照縣教育局的統一安排,并結合我校實(shí)際,按照活動(dòng)方案認真組織開(kāi)展這一活動(dòng),現將活動(dòng)情況總結如下:
一、突出主題
以紅十字“救”在身邊為鮮明主題。
二、明確目的
把衛生急救知識培訓和衛生救護知識的普及培訓作為學(xué)校安全教育的重要內容。
三、組織保障
學(xué)校成立了活動(dòng)的領(lǐng)導、工作小組。
1、領(lǐng)導小組名單:組長(cháng):張桂英副組長(cháng):陳偉偉
組員:蔣運來(lái)唐耀郭亞石毅楊忠林
2、工作小組名單:組長(cháng):陳偉偉組員:史少雄張永玲楊忠林各班班主任
統一領(lǐng)導,又分工明確,責任到人,確保此次活動(dòng)的有序有效。
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年9月1日20xx年9月30日五、活動(dòng)具體措施
1、學(xué)習宣傳
組織全校師生認真學(xué)習相關(guān)文件精神,了解活動(dòng)內容,明確活動(dòng)的目的意義及要求,利用教師會(huì )、師生集會(huì )、升旗儀式、健康教育課、紅領(lǐng)巾廣播站等多種形式進(jìn)行廣泛宣傳。學(xué)校還懸掛“大力弘揚“人道、博愛(ài)、奉獻”的紅十字精神”宣傳標語(yǔ),營(yíng)造紅十字救護知識進(jìn)校園活動(dòng)月氣氛。另外,要求各班結合大隊部統一安排,出一期與紅十字會(huì )急救知識相關(guān)的`黑板報。
2、培訓師資
學(xué)校于7月4-5日,派出安全員史少雄老師、張永玲老師參加縣教育局、縣紅十字會(huì )的專(zhuān)題急救員培訓會(huì ),同時(shí),回校對全體教師進(jìn)行統一集中培訓。
3、配發(fā)教材
按每班一本的標準發(fā)放《人人學(xué)急救,急救為人人》的教育讀本,并要求教師在學(xué)生中進(jìn)行學(xué)習,并要求高年級學(xué)生寫(xiě)培訓體會(huì )。
4、由學(xué)校急救員史少雄、張永玲對全體師生(分班次)進(jìn)行了外傷臨場(chǎng)處理、包扎、骨折、刺傷、暈厥、人工呼吸、心臟按壓等專(zhuān)題培訓以及火災、地震等災情發(fā)生時(shí)的衛生救護知識的普及培訓。
5、學(xué)校于9月29日,將以班為單位,在老師的指導下,應用前面所學(xué)的救護知識進(jìn)行一次疏散演練。
6、活動(dòng)總結
學(xué)校于9月30日對此次開(kāi)展活動(dòng)的情況進(jìn)行認真全面的總結?傊,我校在這次活動(dòng)中,高度重視,認真落實(shí),措施到位,切實(shí)把衛生急救知識培訓和衛生救護知識普及作為學(xué)校安全防范教育工作的重要內容落到實(shí)處,通過(guò)這一活動(dòng)的有序有力開(kāi)展,增強了學(xué)生的自救互救能力,提高了急救技能,普及了防災、減災知識,促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高,從而確保了培訓效果。
小學(xué)知識總結5
一、認識數
(一)、有趣的“0”“一年級0”可以表示沒(méi)有,“0”可以參加計算,“0”在數中起到占位作用,“0”可以表示起點(diǎn),表示0度。
(二)、基數與序數表示物體的多少時(shí),用的是基數;表示物體排列的次序時(shí),用的是序數;鶖蹬c序數不同,基數表示物體的多少,序數表示物體的排列次序。
二、數一數
(一)、數簡(jiǎn)單圖形數零亂放置的物體或數某一類(lèi)圖形的個(gè)數時(shí),應先將所有物體依次標上序號,可以按照序號,順序觀(guān)察,數準指定的圖形。注意對于同一個(gè)物體,從不同的角度去觀(guān)察,觀(guān)察的結果也會(huì )不同。因此在數簡(jiǎn)單圖形時(shí),要善于從不同的角度觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題。
(二)、數復雜圖形數復雜圖形時(shí)可以按大小分類(lèi)來(lái)數。
(三)、數數按條件的要求去數。
三、比較數列
比一比當比較的2個(gè)對象整齊的排列時(shí),很容易采用連線(xiàn)比的方法比較出誰(shuí)多誰(shuí)少。如果比較的2個(gè)對象是雜亂排列的,可以通過(guò)數數目的方法進(jìn)行比較。也可以采用分段比的方法。
四、動(dòng)手做
(一)、擺一擺要善于尋找不同的方法。
(二)、移一移
五、找規律
(一)、圖形變化的規律觀(guān)察圖形的變化,可以從圖形的形狀、位置、方向、數量、大小、顏色等方面入手,從中尋找規律。
(二)、數列的規律數列就是按一定規律排成的一列數。怎樣尋找已知數列的規律,并按規律填出指定的某個(gè)數是解題的關(guān)鍵。
(三)、數表的規律把一些數按照一定的規律,填在一個(gè)圖形固定的位置上,再把按照這一規律填出的圖形排列起來(lái)。從給出的圖形中尋找規律,按照規律填圖是解題的關(guān)鍵。
六、填一填
(一)、填數字給出的算式是一組,不同算式中相同圖形中所填的數字是相同的。在做這些題時(shí),不要為只填出一個(gè)答案而滿(mǎn)足,應找出所有的答案。如果不必要一一列出時(shí),應給以說(shuō)明,這才是完整、正確的解答。
(二)、填符號比較2個(gè)數的.大小,首先要比較2個(gè)數的位數,位數多的數大;其次,當2個(gè)數的位數相同時(shí),從高位比起,相同數位上的數大的那個(gè)數就大。當2個(gè)數各個(gè)相同數位上的數都分別相同時(shí),這2個(gè)數相等。
七、比較2個(gè)算式的大小的方法是:
。1)同一個(gè)數分別加上(或減去)1個(gè)相等的數,所得的結果相等;
。2)同一個(gè)數分別加上2個(gè)不同的數,所加的哪個(gè)數大,那個(gè)算式的結果就大;
。3)同一個(gè)數分別減去2個(gè)不同的數,所減的哪個(gè)數小,那個(gè)算式的結果就大;
。4)2個(gè)不同的數減去同一個(gè)數,哪個(gè)被減數大,那個(gè)算式的結果就大。七、說(shuō)道理做數學(xué)題,每一步都要有理由,要把道理想清楚,說(shuō)出來(lái)。
八、總結
應用題一道簡(jiǎn)單的應用題,是由已知條件和所求問(wèn)題組成的。一般先說(shuō)題意,再列算式。
小學(xué)知識總結6
一、圖形的變換
圖形變換的基本方式是平移、對稱(chēng)和旋轉。
1、軸對稱(chēng):如果一個(gè)圖形沿著(zhù)一條直線(xiàn)對折后兩部分完全重合,這樣的圖形叫做軸對稱(chēng)圖形,這條直線(xiàn)叫做對稱(chēng)軸。
。1)學(xué)過(guò)的軸對稱(chēng)平面圖形:長(cháng)(正)方形、圓形、等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形等腰三角形有1條對稱(chēng)軸,等邊三角形有3條對稱(chēng)軸,長(cháng)方形有2條對稱(chēng)軸,正方形有4條對稱(chēng)軸,等腰梯形有1條對稱(chēng)軸,任意梯形和平行四邊形不是軸對稱(chēng)圖形。
。2)圓有無(wú)數條對稱(chēng)軸。
。3)對稱(chēng)點(diǎn)到對稱(chēng)軸的距離相等。
。4)軸對稱(chēng)圖形的特征和性質(zhì):
、賹c(diǎn)到對稱(chēng)軸的距離相等;
、趯c(diǎn)的連線(xiàn)與對稱(chēng)軸垂直;
、蹖ΨQ(chēng)軸兩邊的圖形大小、形狀完全相同。
2、對稱(chēng)圖形包括軸對稱(chēng)圖形和中心對稱(chēng)圖形。平行四邊形(除棱形)屬于中心對稱(chēng)圖形。
3、旋轉:在平面內,一個(gè)圖形繞著(zhù)一個(gè)頂點(diǎn)旋轉一定的角度得到另一個(gè)圖形的變化較做旋轉,定點(diǎn)O叫做旋轉中心,旋轉的角度叫做旋轉角,原圖形上的一點(diǎn)旋轉后成為的另一點(diǎn)成為對應點(diǎn)。
。1)生活中的旋轉:電風(fēng)扇、車(chē)輪、紙風(fēng)車(chē)
。2)旋轉要明確繞點(diǎn),角度和方向。
。3)長(cháng)方形繞中點(diǎn)旋轉180度與原來(lái)重合,正方形繞中點(diǎn)旋轉90度與原來(lái)重合。等邊三角形繞中點(diǎn)旋轉120度與原來(lái)重合。
旋轉的性質(zhì):
。1)圖形的旋轉是圖形上的每一點(diǎn)在平面上繞某個(gè)固定點(diǎn)旋轉固定角度的位置移動(dòng);
。2)其中對應點(diǎn)到旋轉中心的距離相等;
。3)旋轉前后圖形的大小和形狀沒(méi)有改變;
。4)兩組對應點(diǎn)非別與旋轉中心的連線(xiàn)所成的角相等,都等于旋轉角;
。5)旋轉中心是唯一不動(dòng)的點(diǎn)。
4、對稱(chēng)和旋轉的畫(huà)法:旋轉要注意:順時(shí)針、逆時(shí)針、度數
二、因數和倍數
1、整除:被除數、除數和商都是自然數,并且沒(méi)有余數。整數與自然數的關(guān)系:整數包括自然數。
2、因數、倍數:大數能被小數整除時(shí),大數是小數的倍數,小數是大數的因數。
例:12是6的倍數,6是12的因數。
。1)數a能被b整除,那么a就是b的倍數,b就是a的因數。因數和倍數是相互依存的,不能單獨存在。
。2)一個(gè)數的因數的個(gè)數是有限的,其中最小的因數是1,最大的因數是它本身。一個(gè)數的因數的求法:成對地按順序找。
。3)一個(gè)數的倍數的個(gè)數是無(wú)限的,最小的倍數是它本身。一個(gè)數的倍數的求法:依次乘以自然數。
。4)2、3、5的倍數特征
1)個(gè)位上是0,2,4,6,8的數都是2的倍數。
2)一個(gè)數各位上的數的和是3的倍數,這個(gè)數就是3的倍數。
3)個(gè)位上是0或5的數,是5的倍數。
4)能同時(shí)被2、3、5整除(也就是2、3、5的倍數)的最大的兩位數是90,最小的三位數是120。
同時(shí)滿(mǎn)足2、3、5的倍數,實(shí)際是求2×3×5=30的倍數。
5)如果一個(gè)數同時(shí)是2和5的倍數,那它的個(gè)位上的數字一定是0。
3、完全數:除了它本身以外所有的因數的和等于它本身的數叫做完全數。
如:6的因數有:1、2、3(6除外),剛好1+2+3=6,所以6是完全數,小的完全數有6、28等
4、自然數按能不能被2整除來(lái)分:奇數、偶數。
奇數:不能被2整除的數。叫奇數。也就是個(gè)位上是1、3、5、7、9的數。
偶數:能被2整除的數叫偶數(0也是偶數),也就是個(gè)位上是0、2、4、6、8的數。最小的奇數是1,最小的偶數是0.
關(guān)系:奇數+、-偶數=奇數奇數+、-奇數=偶數偶數+、-偶數=偶數。
5、自然數按因數的個(gè)數來(lái)分:質(zhì)數、合數、1、0四類(lèi).質(zhì)數(或素數):只有1和它本身兩個(gè)因數。
合數:除了1和它本身還有別的因數(至少有三個(gè)因數:1、它本身、別的因數)。1:只有1個(gè)因數!1”既不是質(zhì)數,也不是合數。0:
最小的質(zhì)數是2,最小的合數是4,連續的兩個(gè)質(zhì)數是2、3。每個(gè)合數都可以由幾個(gè)質(zhì)數相乘得到,質(zhì)數相乘一定得合數。20以?xún)鹊馁|(zhì)數:有8個(gè)(2、3、5、7、11、13、17、19)
100以?xún)鹊馁|(zhì)數有25個(gè):2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、
43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97
100以?xún)日屹|(zhì)數、合數的技巧:
看是否是2、3、5、7、11、13…的倍數,是的就是合數,不是的就是質(zhì)數。
關(guān)系:奇數×奇數=奇數質(zhì)數×質(zhì)數=合數
6、最大、最小
A的最小因數是:1;最小的奇數是:1;A的最大因數是:A;最小的偶數是:0;A的最小倍數是:A;最小的質(zhì)數是:2;最小的自然數是:0;最小的合數是:4;
7、分解質(zhì)因數:把一個(gè)合數分解成多個(gè)質(zhì)數相乘的形式。用短除法分解質(zhì)因數(一個(gè)合數寫(xiě)成幾個(gè)質(zhì)數相乘的形式)。...
比如:30分解質(zhì)因數是:(30=2×3×5)
8、互質(zhì)數:公因數只有1的兩個(gè)數,叫做互質(zhì)數。
兩個(gè)質(zhì)數的互質(zhì)數:5和7兩個(gè)合數的`互質(zhì)數:8和9一質(zhì)一合的互質(zhì)數:7和8
兩數互質(zhì)的特殊情況:
、1和任何自然數互質(zhì);
、葡噜弮蓚(gè)自然數互質(zhì);
、莾蓚(gè)質(zhì)數一定互質(zhì);
、2和所有奇數互質(zhì);
、少|(zhì)數與比它小的合數互質(zhì);
9、公因數、最大公因數
幾個(gè)數公有的因數叫這些數的公因數。其中最大的那個(gè)就叫它們的最大公因數。
用短除法求兩個(gè)數或三個(gè)數的最大公因數(除到互質(zhì)為止,把所有的除數連乘起來(lái))幾個(gè)數的公因數只有1,就說(shuō)這幾個(gè)數互質(zhì)。
如果兩數是倍數關(guān)系時(shí),那么較小的數就是它們的最大公因數。如果兩數互質(zhì)時(shí),那么1就是它們的最大公因數。
10、公倍數、最小公倍數
幾個(gè)數公有的倍數叫這些數的公倍數。其中最小的那個(gè)就叫它們的最小公倍數。
用短除法求兩個(gè)數的最小公倍數(除到互質(zhì)為止,把所有的除數和商連乘起來(lái))用短除法求三個(gè)數的最小公倍數(除到兩兩互質(zhì)為止,把所有的除數和商連乘起來(lái))如果兩數是倍數關(guān)系時(shí),那么較大的數就是它們的最小公倍數。如果兩數互質(zhì)時(shí),那么它們的積就是它們的最小公倍數。
11、求最大公因數和最小公倍數方法
用12和16來(lái)舉例1、
求法一:(列舉求同法)
最大公因數的求法:
12的因數有:1、12、2、6、3、416的因數有:1、16、2、8、4最大公因數是4
最小公倍數的求法:
12的倍數有:12、24、36、48、16的倍數有:16、32、48、最小公倍數是482、求法二:(分解質(zhì)因數法)
12=2×2×316=2×2×2×2
最大公因數是:2×2=4(相同乘)
最小公倍數是:2×2×3×2×2=48(相同乘×不同乘)
三長(cháng)方體和正方體
1、由6個(gè)長(cháng)方形(特殊情況有兩個(gè)相對的面是正方形)圍成的立體圖形叫做長(cháng)方體。兩個(gè)
面相交的邊叫做棱。三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(cháng)度分別叫做長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。長(cháng)方體特點(diǎn):
。1)有6個(gè)面,8個(gè)頂點(diǎn),12條棱,相對的面的面積相等,相對的棱的長(cháng)度相等。
。2)一個(gè)長(cháng)方體最多有6個(gè)面是長(cháng)方形,最少有4個(gè)面是長(cháng)方形,最多有2個(gè)面是正方形。
2、由6個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫做正方體(也叫做立方體)。
正方體特點(diǎn):
。1)正方體有12條棱,它們的長(cháng)度都相等。
。2)正方體有6個(gè)面,每個(gè)面都是正方形,每個(gè)面的面積都相等。
。3)正方體可以說(shuō)是長(cháng)、寬、高都相等的長(cháng)方體,它是一種特殊的長(cháng)方體。相同點(diǎn)長(cháng)方體面不同點(diǎn)棱相對的棱的長(cháng)度都相等都有6個(gè)面,6個(gè)面都是長(cháng)方形。12條棱,(有可能有兩個(gè)相對的面是正方形)。正方體
8個(gè)頂點(diǎn)。6個(gè)面都是正方形。12條棱都相等。3、長(cháng)方體、正方體有關(guān)棱長(cháng)計算公式:
長(cháng)方體的棱長(cháng)總和=(長(cháng)+寬+高)×4=長(cháng)×4+寬×4+高×4L=(a+b+h)×4長(cháng)=棱長(cháng)總和÷4-寬-高a=L÷4-b-h(huán)寬=棱長(cháng)總和÷4-長(cháng)-高b=L÷4-a-h(huán)高=棱長(cháng)總和÷4-長(cháng)-寬h=L÷4-a-b
正方體的棱長(cháng)總和=棱長(cháng)×12L=a×12正方體的棱長(cháng)=棱長(cháng)總和÷12a=L÷12
4、長(cháng)方體或正方體6個(gè)面和總面積叫做它的表面積。
長(cháng)方體的表面積=(長(cháng)×寬+長(cháng)×高+寬×高)×2S=2(ab+ah+bh)無(wú)底(或無(wú)蓋)長(cháng)方體表面積=長(cháng)×寬+(長(cháng)×高+寬×高)×2
S=2(ab+ah+bh)-abS=2(ah+bh)+ab
無(wú)底又無(wú)蓋長(cháng)方體表面積=(長(cháng)×高+寬×高)×2S=2(ah+bh)貼墻紙正方體的表面積=棱長(cháng)×棱長(cháng)×6S=a×a×6用字母表示:S=6a2
生活實(shí)際:
油箱、罐頭盒等都是6個(gè)面游泳池、魚(yú)缸等都只有5個(gè)面水管、煙囪等都只有4個(gè)面。
注意1:用刀分開(kāi)物體時(shí),每分一次增加兩個(gè)面。(表面積相應增加)
注意2:長(cháng)方體或正方體的長(cháng)、寬、高同時(shí)擴大幾倍,表面積會(huì )擴大倍數的平方倍。(如長(cháng)、寬、高各擴大2倍,表面積就會(huì )擴大到原來(lái)的4倍)。
5、物體所占空間的大小叫做物體的體積。
長(cháng)方體的體積=長(cháng)×寬×高V=abh長(cháng)=體積÷寬÷高a=V÷b÷h
寬=體積÷長(cháng)÷高b=V÷a÷h高=體積÷長(cháng)÷寬h=V÷a÷b
正方體的體積=棱長(cháng)×棱長(cháng)×棱長(cháng)
V=a×a×a=a3讀作“a的立方”表示3個(gè)a相乘,(即aaa)
長(cháng)方體或正方體底面的面積叫做底面積。
長(cháng)方體(或正方體)的體積=底面積×高用字母表示:V=Sh(橫截面積相當于底面積,長(cháng)相當于高)。
注意:一個(gè)長(cháng)方體和一個(gè)正方體的棱長(cháng)總和相等,但體積不一定相等。
6、箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積,通常叫做他們的容積。
固體一般就用體積單位,計量液體的體積,如水、油等。常用的容積單位有升和毫升也可以寫(xiě)成L和ml。
1升=1立方分米1毫升=1立方厘米1升=1000毫升(1L=1dm31ml=1cm3)
長(cháng)方體或正方體容器容積的計算方法,跟體積的計算方法相同。
但要從容器里面量長(cháng)、寬、高。(所以,對于同一個(gè)物體,體積大于容積。)
注意:長(cháng)方體或正方體的長(cháng)、寬、高同時(shí)擴大幾倍,體積就會(huì )擴大倍數的立方倍。(如長(cháng)、寬、高各擴大2倍,體積就會(huì )擴大到原來(lái)的8倍)。
形狀不規則的物體可以用排水法求體積,形狀規則的物體可以用公式直接求體積。排水法的公式:V物體=V現在-V原來(lái)也可以V物體=S×(h現在-h原來(lái))V物體=S×h升高× 進(jìn)率
8、【體積單位換算】大單位小單位
÷進(jìn)率小單位大單位
進(jìn)率:1立方米=1000立方分米=1000000立方厘米(立方相鄰單位進(jìn)率1000)1立方分米=1000立方厘米=1升=1000毫升
1立方厘米=1毫升
1平方米=100平方分米=10000平方厘米1平方千米=100公頃=1000000平方米
注意:長(cháng)方體與正方體關(guān)系
把長(cháng)方體或正方體截成若干個(gè)小長(cháng)方體(或正方體)后,表面積增加了,體積不變。
重量單位進(jìn)率,時(shí)間單位進(jìn)率,長(cháng)度單位進(jìn)率× 進(jìn)率
【單位換算】大單位小單位÷進(jìn)率小單位大單位
長(cháng)度單位:1千米=1000米1分米=10厘米1厘米=10毫米1分米=100毫米1米=10分米=100厘米=1000毫米(相鄰單位進(jìn)率10)
面積單位:1平方千米=100公頃1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米1公頃=10000平方米(平方相鄰單位進(jìn)率100)質(zhì)量單位:1噸=1000千克1千克=1000克
人民幣:1元=10角1角=10分1元=100分
四分數的意義和性質(zhì)
1、分數的意義:一個(gè)物體、一物體等都可以看作一個(gè)整體,把這個(gè)整體平均分成若干份,
這樣的一份或幾份都可以用分數來(lái)表示。
2、單位“1”:一個(gè)整體可以用自然數1來(lái)表示,通常把它叫做單位“1”。(也就是把什么平均分什么就是單位“1”。)
3、分數單位:把單位“1”平均分成若干份,表示其中一份的數叫做分數單位。如
數單位是。
5145的分
4、分數與除法A÷B=
5、真分數和假分數、帶分數
AB(B≠0,除數不能為0,分母也不能夠為0)例如:4÷5=
1、真分數:分子比分母小的分數叫真分數。真分數
。2)分數化為小數:
方法一:把分數化為分母是10、100、1000
如:
310=0.3=
53610=0.6
14=
25100=0.25
方法二:用分子÷分母
如:
34=3÷4=0.75
。3)帶分數化為小數:
先把整數后的分數化為小數,再加上整數
如:2
310=2+0.3=2.3
12、比分數的大。悍帜赶嗤,分子大,分數就大;分子相同,分母小,分數才大。
分數比較大小的一般方法:同分子比較;通分后比較;化成小數比較。
13、分數化簡(jiǎn)包括兩步:一是約分;二是把假分數化成整數或帶分數。
1218=0.5
3814=0.25=0.75=0.2=0.4=0.6
455558312345=0.8
=0.125=0.375=0.625
78=0.875
120=0.05
125=0.04。
14、兩個(gè)數互質(zhì)的特殊判斷方法:
、1和任何大于1的自然數互質(zhì)。
、2和任何奇數都是互質(zhì)數。
、巯噜彽膬蓚(gè)自然數是互質(zhì)數。
、芟噜彽膬蓚(gè)奇數互質(zhì)。
、莶幌嗤膬蓚(gè)質(zhì)數互質(zhì)。
、蕻斠粋(gè)數是合數,另一個(gè)數是質(zhì)數時(shí)(除了合數是質(zhì)數的倍數情況下),一般情況下這兩個(gè)數也都是互質(zhì)數。
15、求最大公因數的方法:
、俦稊店P(guān)系:最大公因數就是較小數。
、诨ベ|(zhì)關(guān)系:最大公因數就是1
、垡话汴P(guān)系:從大到小看較小數的因數是否是較大數的因數。
16、分數知識圖解:
分數的產(chǎn)生
分數的意義分數與意義:把單位1平均分成幾份,表示其中的一份或幾份。
分數與除法:分子(被除數),分母(除數),分數值(商)。真分數真分數小于1
真分數與假分數假分數假分數大于1或等于1
帶分數(整數部分和真分數)
假分數化帶分數、整數(分子除以分母,商作整數部分,余數作分子)
分數的基本性質(zhì):分數的分子、分母同時(shí)擴大或縮小相同的倍數,
分數的基本性質(zhì)分數的大小不變。
通分、通分子:化成分母不同,大小不變的分數(通分)
最大公因數
約分求最大公因數
最簡(jiǎn)分數分子分母互質(zhì)的分數(最簡(jiǎn)真分數、最簡(jiǎn)假分數)約分及其方法最小公倍數
通分求最小公倍數
分數比大。ㄍǚ、通分子、化成小數)通分及其方法
小數化分數小數化成分母是10、100、1000的分數再化簡(jiǎn)
分數和小數的互化
分數化小數分子除以分母,除不盡的取近似值
五分數的加法和減法
。1)同分母分數加、減法(分母不變,分子相加減)
1、分數數的加法和減法
。2)異分母分數加、減法(通分后再加減)
。3)分數加減混合運算:同整數。
。4)結果要是最簡(jiǎn)分數
2、帶分數加減法:帶分數相加減,整數部分和分數部分分別相加減,再把所得的結果
合并起來(lái)。
附:具體解釋
。ㄒ唬┩帜阜謹导、減法
1、同分母分數加、減法:
同分母分數相加、減,分母不變,只把分子相加減。
2、計算的結果,能約分的要約成最簡(jiǎn)分數。
。ǘ┊惙帜阜謹导、減法
1、分母不同,也就是分數單位不同,不能直接相加、減。
2、異分母分數的加減法:
異分母分數相加、減,要先通分,再按照同分母分數加減法的方法進(jìn)行計算。
。ㄈ┓謹导訙p混合運算
1、分數加減混合運算的運算順序與整數加減混合運算的順序相同。
在一個(gè)算式中,如果有括號,應先算括號里面的,再算括號外面的;如果只含有同一級運算,應從左到右依次計算。
2、整數加法的交換律、結合律對分數加法同樣適用。
3、六統計與數學(xué)廣角
眾數一組數據中出現次數最多的數叫眾數。眾數能夠反映一組數據的集中情況。
統計在一組數據中,眾數可能不止一個(gè),也可能沒(méi)有眾數。復式折線(xiàn)統計圖
綜合應用打電話(huà)的最優(yōu)方案
121-12
1612-13
11213-14
1201 -15
1、眾數:一組數據中出現次數最多的一個(gè)數或幾個(gè)數,就是這組數據的眾數。
眾數能夠反映一組數據的集中情況。
在一組數據中,眾數可能不止一個(gè),也可能沒(méi)有眾數。
2、中位數:
。1)按大小排列;
。2)如果數據的個(gè)數是單數,那么最中間的那個(gè)數就是中位數;
。3)如果數據的個(gè)數是雙數,那么最中間的那兩個(gè)數的平均數就是中位數。
3、平均數的求法:總數÷總份數=平均數
4、一組數據的一般水平:
。1)當一組數據中沒(méi)有偏大偏小的數,也沒(méi)有個(gè)別數據多次出現,用平均數表示一般水平。
。2)當一組數據中有偏大或偏小的數時(shí),用中位數來(lái)表示一般水平。
。3)當一組數據中有個(gè)別數據多次出現,就用眾數來(lái)表示一般水平。
4、平均數、中位數和眾數的聯(lián)系與區別:
、倨骄鶖担
一組數據的總和除以這組數據個(gè)數所得到的商叫這組數據的平均數。容易受極端數據的影響,表示一組數據的平均情況。②中位數:
將一組數據按大小順序排列,處在最中間位置的一個(gè)數叫做這組數據的中位數。它不受極端數據的影響,表示一組數據的一般情況。③眾數:
在一組數據中出現次數最多的數叫做這組數據的眾數。它不受極端數據的影響,表示一組數據的集中情況。
5、統計圖:我們學(xué)過(guò)條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖。
條形統計圖優(yōu)點(diǎn):條形統計圖能形象地反映出數量的多少。
折線(xiàn)統計圖優(yōu)點(diǎn):折線(xiàn)統計圖不僅能表示出數量的多少,還能反映出數量的變化情況。
注:
、佼(huà)圖時(shí)注意:一“點(diǎn)”(描點(diǎn))、二“連”(連線(xiàn))三“標”(標數據)。
、谝貌煌木(xiàn)段分別連接兩組數據中的數。
6、打電話(huà):規律人人不閑著(zhù),每人都在傳。(技巧:已知人數依次×2)
。1)逐個(gè)法:所需時(shí)間最多。
。2)分組法:相對節約時(shí)間。
。3)同時(shí)進(jìn)行法:最節約時(shí)間。
七數學(xué)廣角
用天平找次品規律:
1、把所有物品盡可能平均地分成3份,(如余1則放入到最后一份中;如余2則分別放入到前兩份中),保證找出次品而且稱(chēng)的次數一定最少。
2、數目與測試的次數的關(guān)系:2~3個(gè)物體,保證能找出次品需要測的次數是1次4~9個(gè)物體,保證能找出次品需要測的次數是2次10~27個(gè)物體,保證能找出次品需要測的次數是3次28~81個(gè)物體,保證能找出次品需要測的次數是4次82~243個(gè)物體,保證能找出次品需要測的次數是5次
244~729個(gè)物體,保證能找出次品需要測的次數是6次
3、找次品規律
12345次數
33×33×3×33×3×3×33×3×3×3×3
392781243次品個(gè)數
小學(xué)知識總結7
養成良好的衛生習慣,飯前便后要洗手。小學(xué)生健康知識注意事項
1、注意營(yíng)養平衡。
小學(xué)生在日常飲食中要吃各種糧食、水果、蔬菜、魚(yú)肉、蛋、奶等,不要偏食
2、多吃豆制品。
豆類(lèi)含有豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì),營(yíng)養價(jià)值很高,既便宜,又容易消化。
3、講究食品加工方法。
加工食品時(shí)掌握好火候和方法,盡量減少維生素的損失。
4、變換食品花色品種,增加孩子食欲。
5、愉快進(jìn)食。
進(jìn)餐時(shí)做到思想集中,精神愉快,愉快進(jìn)食可以提高食物的消化率
6、細嚼慢咽。
吃飯時(shí)不要太快,尤其是年齡小的孩子,更應該把食物嚼得細些,因為多嚼有益于提高食物的消化率和保護腸胃。
7、不過(guò)量飲食。
吃得過(guò)多會(huì )傷胃,同時(shí)降低了消化率。
8、不亂吃加藥食品。
如強化食品,保健食品等加藥食品要認真考慮是否真的需要。否則等于無(wú)病吃藥,對身體不僅無(wú)益而且有害。
9、不吃補品。
傳統的補品雖然對老人和體虛者有益,但對學(xué)生卻利少弊多,以不吃為好。
10、少吃糖。
因為每天的飯菜中有大量的碳水化合物可轉化為糖,因此對孩子零食中的汽水、巧克力、甜點(diǎn)心、奶糖等應加以適量控制,不可過(guò)多。
11、早餐要吃好。
因為早餐所吸取的營(yíng)養應占全天吸取營(yíng)養的30%左右。這樣才能保證身體健康和消化需求,因此,早餐應有足夠的營(yíng)養,可在蛋、奶、肉松、咸蛋、芝麻醬、蜂蜜之類(lèi)的營(yíng)養價(jià)值較高的食物中作些選擇。
12、定時(shí)定量。
這樣可使大腦皮層里的食物中樞形成功力定型,使消化吸收系統成為有規律的活動(dòng),促進(jìn)消化吸收率的提高。小學(xué)生健康知識原則
1、注意營(yíng)養平衡。
在日常飲食中要吃各種糧食、水果、蔬菜、魚(yú)肉、蛋、奶等,不要偏食
2、多吃豆制品。
豆類(lèi)含有豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì),營(yíng)養價(jià)值很高,既便宜,又容易消化。
3、講究食品加工方法。
加工食品時(shí)掌握好火候和方法,盡量減少維生素的損失。
4、變換食品花色品種,增加孩子食欲。
5、愉快進(jìn)食。
進(jìn)餐時(shí)做到思想集中,精神愉快,愉快進(jìn)食可以提高食物的消化率
6、細嚼慢咽。
吃飯時(shí)不要太快,尤其是年齡小的孩子,更應該把食物嚼得細些,因為多嚼有益于提高食物的消化率和保護腸胃。
7、不過(guò)量飲食。
吃得過(guò)多會(huì )傷胃,同時(shí)降低了消化率。
8、不亂吃加藥食品。
如強化食品,保健食品等加藥食品要認真考慮是否真的需要。否則等于無(wú)病吃藥,對身體不僅無(wú)益而且有害。
9、不吃補品。
傳統的補品雖然對老人和體虛者有益,但對學(xué)生卻利少弊多,以不吃為好。
10、少吃糖
。因為每天的飯菜中有大量的碳水化合物可轉化為糖,因此對孩子零食中的'汽水、巧克力、甜點(diǎn)心、奶糖等應加以適量控制,不可過(guò)多。
11、早餐要吃好。
因為早餐所吸取的營(yíng)養應占全天吸取營(yíng)養的30%左右。這樣才能保證身體健康和消化需求,因此,早餐應有足夠的營(yíng)養,可在蛋、奶、肉松、咸蛋、芝麻醬、蜂蜜之類(lèi)的營(yíng)養價(jià)值較高的食物中作些選擇。
12、定時(shí)定量。
這樣可使大腦皮層里的食物中樞形成功力定型,使消化吸收系統成為有規律的活動(dòng),促進(jìn)消化吸收率的提高。
小學(xué)知識總結8
第一單元:有余數的除法
1、有余數除法以的意義:在平均分一些物體時(shí),有時(shí)有剩余,這樣的除法是有余數的除法。
2、余數與除數的關(guān)系:在有余數的除法中,余數一定比除數小。
3、除法列豎式計算方法:
。1)先寫(xiě)“廠(chǎng)”表示除號。
。2)在除號里寫(xiě)被除數。
。3)除號外面左側寫(xiě)除數。
。4)把商寫(xiě)在除號的外面,被除數上面,并和被除數個(gè)位對齊。
。5)把除數和商的積寫(xiě)在被除數的下面(注意:相同數位要對齊)。
。6)用被除數減去商和除數的乘積得結果寫(xiě)在橫線(xiàn)下面,與個(gè)位對齊。
4、有余數除法的試商方法:先想想被除數里面最多有幾個(gè)除數,再利用乘法口訣試商。
5、除法算式中各部分之間的'關(guān)系:
被除數÷除數=商+余數
被除數=商×除數+余數
被除數=除數×商+余數
余數=被除數﹣商×除數
第二單元:時(shí)分秒
1、認識鐘面:
。1)鐘面上最短最粗的針是時(shí)針,較短較粗的是分針,最細最長(cháng)的是秒針。
。2)鐘面上有12個(gè)大格,每個(gè)大格里有5個(gè)小格。鐘面上共有60個(gè)小格。
。3)時(shí)針走1大格是1小時(shí)。時(shí)針走1大格分針走1圈,也就是60小格,1時(shí)=60分。
。4)分針走1小格是1分,走1大格是5分。
秒針走1小格是1秒,走1大格是5秒。
分針走1小格秒針走1圈,1分=60秒
2、認識整時(shí)方法:分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
時(shí)針、分針、秒針全部重合的時(shí)間是12時(shí),時(shí)針和分針成一條直線(xiàn)的時(shí)間是6時(shí),時(shí)針和分針成直角的時(shí)間是3時(shí)和9時(shí)。
3、認識幾時(shí)幾分方法:時(shí)針指在兩個(gè)數之間,算小數,時(shí)針指在12和1之間,算12時(shí),分針指著(zhù)幾,表示幾個(gè)5分鐘。
4、記錄時(shí)間有兩種方法:
。1)文字法:如:5時(shí)50分;
。2)用電子表法記錄時(shí)刻時(shí),幾時(shí)就寫(xiě)幾,再寫(xiě)“:”,后面寫(xiě)分時(shí)要占兩位,分針不夠整十的,十位要用0占位。如:8時(shí)零5分寫(xiě)作8:05
5、認識大約幾時(shí)方法:時(shí)針接近幾就是幾時(shí)。此時(shí),分針一般指在數字12左右。
6、計算兩段時(shí)間之間的時(shí)間方法:用結束的時(shí)間減去開(kāi)始的時(shí)間。整時(shí)減整時(shí),分鐘減分鐘,分鐘不夠減向整時(shí)借1時(shí)在分鐘上加60分鐘再減。整時(shí)借出的1時(shí)要記得減去。
7、比較時(shí)間:?jiǎn)挝徊煌瑫r(shí)要化成相同的時(shí)間單位再進(jìn)行比較。在進(jìn)行比賽(或做事)時(shí):同樣的距離(或同樣的事情)所用的時(shí)間越多說(shuō)明速度越慢(或效率越低);所用的時(shí)間越少說(shuō)明速度越快(或效率越高)。
第三單元:認識方向
1、認識東、南、西、北四個(gè)方向
。1)早上起來(lái),面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。
。2)依據一個(gè)確定的方向找其他三個(gè)方向的方法:面南背北,左東右西;面北背南,左西右東;面東背西,左北右南;面西背東,左南右北。
2、地圖上的方向:地圖通常是按“上北下南,左西右東”繪制的。
3、繪制簡(jiǎn)單示意圖的方法:先選好觀(guān)察點(diǎn),把選好的觀(guān)察點(diǎn)畫(huà)在平面圖的中心位置,再確定好各物體相對于觀(guān)察點(diǎn)的方向,在紙上按“上北下南,左西右東”繪制,用“↑”標出方向。
4、看簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖描述行走路線(xiàn)的方法:
。1)看路線(xiàn)圖確定好自己所處的位置,以自己所處的位置為中心
。2)根據“上北下南,左西右東”的規則來(lái)確定目標和周?chē)挛锼幍姆较?/p>
。3)根據目標的方向和路程確定所要行走的路線(xiàn)。(一般以“在”字后面物體的位置為中心,以“的”字前面物體的位置為中心)
5、認識東南、東北、西南、西北四個(gè)方向:從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和南之間的方向就叫東南;從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。
6、指南針:
紅色指針指針北面,白色指針指著(zhù)南面。
樹(shù)的年輪:較疏的向著(zhù)南面,較密的向著(zhù)北面。
樹(shù)葉:較疏的向著(zhù)北面,較密的向著(zhù)南面
晴朗的夜間:朝著(zhù)北極星的方向是北面。
影子的方向:和太陽(yáng)所在的方向相反。
小學(xué)知識總結9
安全教育的心得因為上帝只給予每個(gè)人一次生命,所以我們務(wù)必愛(ài)惜生命,而生命安全了才有保障。所以,我們就應培養安全意識,提高我們在面臨突發(fā)安全事件時(shí)的自救潛力。那么,我們就來(lái)談?wù)劇鞍踩边@個(gè)詞吧!
生活中安全與我們的關(guān)系是十分密切的,它日日夜夜都在我們身邊發(fā)生。你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命因安全莫名其妙的消失了嗎你看到那令人吃驚的場(chǎng)景了嗎就是那紅彤彤的鮮血,親人悲傷痛心的哭叫聲,朋友失落無(wú)神的眼睛!吧倍嗝醇冋骢r活的靈魂;“安全”多么讓人深思的話(huà)題,就是這樣兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的東西,卻關(guān)系著(zhù)每個(gè)人。自我的安全不僅僅是個(gè)人的,并且與未來(lái)、家庭相連,一個(gè)人的安全關(guān)系到全家幸福,安全連之后親人情感的紐帶。
安全事故是死亡區域的頭號殺手,也是導致杯具發(fā)生的重要原因之一。我們欠缺安全知識,自我保護潛力差,所以,在安全的問(wèn)題上,我們務(wù)必要有很好的防范,務(wù)必要樹(shù)立強烈的安全意識。講安全,學(xué)安全,這些都需要我們實(shí)實(shí)在在的.行動(dòng),而不是一句口號,在每個(gè)人心里,要有安全的認識,認識到生命的可貴。
為了自我寶貴的生命,為了自我的親人、朋友,為了未來(lái)完美的世界,請大家把“安全記心間”吧!
小學(xué)知識總結10
1、數與計算
(1)兩位數加、減兩位數。兩位數加、減兩位數。加、減法豎式。兩步計算的加減式題。
(2)表內乘法和表內除法。乘法的初步認識。乘法口訣。乘法豎式。除法的初步認識。用乘法口訣求商。除法豎式。有余數除法。兩步計算的.式題。
(3)萬(wàn)以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法。數數。百位、千位、萬(wàn)位。數的讀法、寫(xiě)法和大小比較。
(4)加法和減法。加法,減法。連加法。加法驗算,用加法驗算減法。
(5)混合運算。先乘除后加減。兩步計算式題。小括號。
2、量與計量
時(shí)、分、秒的認識。
米、分米、厘米的認識和簡(jiǎn)單計算。
千克(公斤)的認識
3、幾何初步知識
直線(xiàn)和線(xiàn)段的初步認識。角的初步認識。直角。
4、應用題
加法和減法一步計算的應用題。乘法和除法一步計算的應用題。比較容易的兩步計算的應用題。
5、實(shí)踐活動(dòng)
與生活密切聯(lián)系的內容。例如調查家中本周各項消費的開(kāi)支情況,想到哪些數學(xué)問(wèn)題。
小學(xué)知識總結11
這個(gè)小假期,想必家長(cháng)已安排好了形式多樣的放松、娛樂(lè )活動(dòng),但孩子的健康是您的關(guān)注,也是我們的`牽掛,我們真誠提醒各位家長(cháng)時(shí)刻關(guān)注孩子的健康,請您密切配合:
1、外出游玩注意安全:
要有家長(cháng)或監護人陪同。教育孩子不跟陌生人玩、不吃陌生人的東西,防止拐騙等事件的發(fā)生。
2、注意交通安全:
自覺(jué)遵守交通規則,注意交通安全。未滿(mǎn)12周歲不得騎自行車(chē)上路;不在公路上、街道上、鐵路上追逐打鬧;不追逐、攔、爬機動(dòng)車(chē)輛,不乘坐“三無(wú)”(無(wú)行駛證、無(wú)駕駛證、無(wú)保險)和超載車(chē)輛等;過(guò)馬路時(shí)必須遵守交通規則,看清兩頭有無(wú)車(chē)輛,不突然橫穿馬路。
3、注意食品衛生安全:
特別是出游時(shí),應到衛生的地方用餐。家長(cháng)應教育孩子務(wù)必注意飲食衛生,不要購買(mǎi)過(guò)期或變質(zhì)的食物。
4、注意用電、用火安全:
家長(cháng)應教育孩子注意用電用火安全,遠離存在安全隱患的地方。
5、注意生命安全與身體健康:
天氣溫熱多變,容易生病,家長(cháng)要注意保持孩子有規律的生活,在家開(kāi)展親子閱讀等有益的活動(dòng),把握好孩子看電視和玩電腦的時(shí)間,注意用眼衛生。
6、注意疾病預防:
根據春夏季流行病、傳染病高發(fā)的特點(diǎn),做好各種預防工作,要求孩子注意個(gè)人衛生,積極鍛煉身體,確保身體健康,盡量避免讓孩子前往人群密集場(chǎng)所。
7、注意合理安排時(shí)間:
引導孩子合理安排每天的作息時(shí)間,并且督促孩子認真完成老師布置的作業(yè),不沉迷于電視或網(wǎng)絡(luò )。
8、注意防溺水教育:
“五一”假期中,不允許獨自一人去池塘、河流、水渠、湖泊等地方嬉戲玩耍,以防溺水事故的發(fā)生。
小學(xué)知識總結12
1、Whatareyougoingtodo?你想做什么?
詢(xún)問(wèn)他人在未來(lái)的打算。Begoingto后面要跟動(dòng)詞的原形。
2、thisevening和tonight的區別:
thisevening指的是今天晚上睡覺(jué)以前的時(shí)間,一般指晚上十二點(diǎn)以前。
而tonight指的是今晚,一般是指一整晚的時(shí)間,通宵。
3、特殊疑問(wèn)句
1)、結構:特殊疑問(wèn)詞+一般疑問(wèn)句的形式(一般情況下)
例:Whichdoyoulikebetter?
特例:whathappenedtotheotherpeopleontheplane?
2)、特殊疑問(wèn)詞的分類(lèi):疑問(wèn)代詞:what;who;which;whom
疑問(wèn)形容詞:what+名詞;which+名詞;whose+名詞
疑問(wèn)副詞:when;where;why;how
3)、疑問(wèn)代詞的用法:
(1)What“什么”用來(lái)問(wèn)是什么,做什么,叫什么,什么樣,詢(xún)問(wèn)職業(yè)等等。
例:Whatisyourname?你的名字叫什么?
Whatisyourfather?你爸爸是干什么的?(詢(xún)問(wèn)職業(yè))=Whatdoesyourfatherdo?
Whatisyourhobby?你的愛(ài)好是什么?
Whatisyourfavouritefood?你最喜愛(ài)的食物是什么?
What’syourmathteacherlike?你的數學(xué)老師長(cháng)得什么樣子?
Whatisthedatetoday?今天幾月幾號?ItisMay1st.
(2)who“誰(shuí)”用來(lái)問(wèn)人物是誰(shuí)。
例:WhoisyourEnglishteacher?你的英語(yǔ)老師是誰(shuí)?
Who’sthatman?那個(gè)男人是誰(shuí)?
(3)which“哪種、哪一個(gè)”
例:Whichdoyoulikebetter?
4)、疑問(wèn)形容詞的用法:
(1)whattime“幾點(diǎn)了”用來(lái)問(wèn)具體的時(shí)間,
如:Whattimeisit?現在幾點(diǎn)了?
(2)Whatcolour”什么顏色”用來(lái)問(wèn)物體的顏色。
如:Whatcolourisyourschoolbag?你的書(shū)包是什么顏色的?
(3)Whatkindof“什么種類(lèi)”用來(lái)問(wèn)類(lèi)別。
如:Whatkindoffruitdoyoulike?你最喜歡哪一種水果?
(4)whatday“什么日子”用來(lái)詢(xún)問(wèn)周幾。
如:Whatdayisit?今天周幾?
ItisSunday.
(5)whose+名詞“誰(shuí)的”用來(lái)問(wèn)物體的.主人是誰(shuí)
如:Whosepencilisthis?這是誰(shuí)的鉛筆?
Whosebikeisblue?誰(shuí)的自行車(chē)是藍色的?
(6)which+名詞“哪一個(gè)”用來(lái)問(wèn)具體的哪一個(gè)。
如:Whichseasondoyoulikebest?你最喜歡哪個(gè)季節?
Whichpencilisken’s?thelongoneortheshortone?哪只鉛筆是Ken的?長(cháng)的那支還是短的那支?
Whichclassareyouin?你在哪個(gè)班?
5)、疑問(wèn)副詞的用法:
(1)Where“在哪里,到哪里”用來(lái)問(wèn)地點(diǎn)。
例:Whereareyoufrom?你從哪里來(lái)?
Whereareyougoingto?你打算去哪里?
Whereismyruler?我的尺子在哪里?
(2)When“什么時(shí)候”用來(lái)問(wèn)時(shí)間。
例:Whenisyourbirthday?你的生日是什么時(shí)候?
Whenareyougoingto?你打算什么時(shí)候去?
Whendoyougotoschool?你什么時(shí)候去上學(xué)?
(3)why“為什么”用來(lái)問(wèn)原因,一般要用because來(lái)回答。
如:whydoyoulikespring?你為什么喜歡春天?
BecauseIcanflykites.國為我可以放風(fēng)箏。
(4)how“怎樣”“如何做某事”用來(lái)問(wèn)身體健康狀況,或者事情的狀況,對事件的看法等。
如:Howareyou?你(身體)好嗎?
Howisyourmother?你媽媽(身體)好嗎?
Howistheweathertoday?今天天氣怎么樣?=Whatistheweatherliketoday?
Howdoyoudo?(初次見(jiàn)面)您好
(5)howmany+名詞復數“多少個(gè)”用來(lái)問(wèn)有多少個(gè),后面要跟名詞的復數形式。
如:Howmanybooksdoyouhave?你有多少本書(shū)?
Howmanykitescanyousee?你能看見(jiàn)多少只風(fēng)箏?
(6)howmuch“多少錢(qián)”用來(lái)問(wèn)物體的價(jià)錢(qián)。
如:Howmucharethey?他們多少錢(qián)?
Howmuchisyourschoolbag?你的書(shū)包多少錢(qián)?
(7)howold“幾歲了”用來(lái)問(wèn)年齡。
如:Howoldareyou?你幾歲了?
Howoldisyourfather?你爸爸多大了?
(8)howlong“多長(cháng)”
如:HowlongistheYellowRiver?
(9)howtall“多高”:
如:Howtallishe?他多高?
(10)howabout+n./ving“怎么樣”表建議、請求
如:Whataboutyou?
4、Iwanttobe…我想成為…表示理想。相當于I’mgoingtobe….
例:Iwanttobeateacher.
5、在哪個(gè)門(mén)用介詞at,
atthenorth/east/south/westgate.
6、一般將來(lái)時(shí)(語(yǔ)法)
1)構成:be(am/is/are)goingto+動(dòng)詞原形或will+動(dòng)詞原形
例:Iamgoingtothebookstorebybusthisafternoon.
2)用法:表示將要發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。常與tomorrow,nextweek,inafewdays,nextSunday連用
例:Iamgoingtohaveabusyweekend.
IwillleaveShandongtomorrow.
小學(xué)知識總結13
一、資料袋
1、我國的民族共有56個(gè)。由于漢族以外的55個(gè)民族相對漢族人口較少,習慣上被稱(chēng)為"少數民族"。我知道的少數民族有:壯族滿(mǎn)族回族苗族土家族蒙古族藏族白族水族納西族土族阿昌族怒族京族保安族獨龍族高山族李四光為我國的石油事業(yè)作出過(guò)巨大貢獻。
2、山東濰坊(wéifāng)是的風(fēng)箏之都,
3、微生物是自然界的重要成員,細菌、病毒和真菌都是微生物。
4、魯班觀(guān)察帶齒的草葉,發(fā)明了鋸子;牛頓觀(guān)察落地的蘋(píng)果,發(fā)現了地球有吸引力;瓦特觀(guān)察水燒開(kāi)后的壺蓋,發(fā)明了蒸汽機……
5、孔子,名丘,字仲尼,生活在兩千多年前的春秋時(shí)代。他是我國偉大的思想家和教育家。據說(shuō)他有三千_,其中七十二人名氣很大。他的_把他的言行記錄下來(lái),編成《論語(yǔ)》這本書(shū)對后世產(chǎn)生了深遠的影響。
6、香港自古以來(lái)就是中國的領(lǐng)土,1840年鴉片戰爭以后被英國占領(lǐng)。1997年7月1日,中國政府對香港恢復行使主權,成立了香港特別行政區。
7、每年的12月25日是圣誕節。
二、孔子的名言
、弊釉唬"學(xué)而時(shí)習之,不亦說(shuō)乎?孔子說(shuō):"學(xué)了,然后按一定的時(shí)間去溫習它,不也高興么?
子曰:三人行,必有我師焉孔子說(shuō):"幾個(gè)人在一起走路,其中一定有人可以當我老師;在該選擇他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習,看到他們缺點(diǎn)就應該注意改正。"
子曰:溫故而知新,可以為師矣?鬃诱f(shuō):"復習舊的只是,能夠從中有新的體會(huì )或發(fā)現
知之為知之,不知為不知,是知也孔子教導他的學(xué)生,在學(xué)習上應堅持老老實(shí)實(shí)的態(tài)度,懂就是懂,不懂就是不懂,不能不懂裝懂。學(xué)習如此,其他各方面何嘗不是如此呢!
三、祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)
1、上有天堂,下有蘇杭。2、峨嵋天下秀,三峽天下雄。
3、五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。4、桂林山水甲天下,陰朔山水甲桂林。
5、名泉七十二,趵突天下無(wú)(被譽(yù)為"家家泉水,戶(hù)戶(hù)垂楊"的濟南市,有名泉七十二處,號稱(chēng)"泉城"。6、在七十二泉中,趵突泉名列首位,人稱(chēng)"天下第一泉")
7、江南園林甲天下,蘇州園林甲江南。
四、知識點(diǎn)
8、魯班觀(guān)察帶齒的草葉,發(fā)明了鋸子;牛頓觀(guān)察落地的蘋(píng)果,發(fā)現了地球有吸引力;瓦特觀(guān)察水燒開(kāi)后的壺蓋,發(fā)明了蒸汽機
祖國迷人的風(fēng)景:雄偉的長(cháng)江三峽,秀麗的桂林山水,壯觀(guān)的秦兵馬俑,神奇的敦煌石窟
9、我們祖國有豐富的物產(chǎn):河北的鴨梨,浙江的龍井茶,新疆的細毛羊,內蒙古的三河馬,山西的煤礦,遼寧的鐵礦……
10、1、《我們的民族小學(xué)》通過(guò)描寫(xiě)邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習生活,體現了祖國各民族之間的友愛(ài)和團結。
11、2、《金色的草地》課文感情:熱愛(ài)大自然,大自然給我的們生活帶來(lái)了樂(lè )趣。
12、3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前,要有戰勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過(guò)程中,要善于互相學(xué)習,互相鼓勵,共同進(jìn)步的道理。a)老爺爺和我爬上天都峰后,為什么要互相道謝?(能從他人身上汲取力量,善于向他人學(xué)習,他們個(gè)人的奮斗和努力。)b)天都峰有什么特點(diǎn)?一是高,二是陡。4、背寫(xiě)《小兒垂釣》胡令能
13、4、第五課《灰雀》中,列寧是怎樣對待小男孩兒的,小男孩是一個(gè)怎樣的人?(列寧尊重、愛(ài)護小男孩,小男孩是一個(gè)誠實(shí)天真的人)列寧對灰雀的愛(ài)和小男孩對灰雀的愛(ài)有什么不同?(列寧的愛(ài)是給灰雀自由,小男孩的愛(ài)是奪去灰雀的自由,列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)。)
14、5、高爾基是一個(gè)怎樣的人?小男是一個(gè)怎樣的人?(高爾基關(guān)心愛(ài)護小男孩,小男孩崇敬、熱愛(ài)高爾基)小男孩擺弄了很久很久,說(shuō)明什么?(一,說(shuō)明小男孩很認真給高爾基拍照;二,說(shuō)明高爾基很有耐心地等小男孩)
15、6、李四光是怎么提問(wèn)題的?(這么重的大石頭從天上掉下來(lái),力量一定非常大。它應該把草地砸一個(gè)很深很深的坑,可它為什么沒(méi)得臥進(jìn)去呢?)李四光是一個(gè)怎樣的'人?(李四光有著(zhù)善于發(fā)問(wèn)、勤于思考、不斷探索的好品質(zhì))
16、7、宋慶齡有著(zhù)怎樣的好品質(zhì)?(誠實(shí)守信)我知道描寫(xiě)守信用的成語(yǔ)有:一諾千金一言九鼎君子一言,駟馬難追言必行,行必果
17、11、聞雞起舞是來(lái)自歷史故事的成語(yǔ),意思是聽(tīng)到雞叫就起來(lái)舞劍。比喻有志報國的人及時(shí)奮起。
18、5.《花鐘》開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因:開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);
19、3、古詩(shī)意思1.兩首古詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人在秋天里思念家鄉,思念親人的情感。南宋詩(shī)人葉紹翁和《夜書(shū)所見(jiàn)》
20、《夜書(shū)所見(jiàn)》:蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉,送來(lái)陣陣寒意,客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉。他忽然看到遠處籬笆下的燈火,那應該是孩子們在捉蟋蟀。
21、《九月九日憶山東兄弟》:詩(shī)人一個(gè)人客居異鄉,每次遇到重陽(yáng)佳節就加倍思念家鄉親人。這時(shí)候,詩(shī)人想遠方的弟兄們一定登上了高處,他們身上都佩帶了茱萸,只是少了詩(shī)人一個(gè)人。
22、《10風(fēng)箏》課文里的"風(fēng)箏"代表著(zhù)什么,為什么孩子們要尋找飛走了的風(fēng)箏?
23、(因為風(fēng)箏寄托著(zhù)孩子們的快樂(lè ),寄托著(zhù)他們的幸福,寄托著(zhù)他們對未來(lái)的憧憬和希望。)學(xué)了本文,我感受到孩子們的心情變化:(做風(fēng)箏時(shí)的憧憬和希望→放風(fēng)箏時(shí)的快活→找風(fēng)箏時(shí)的傷心和失望)
24、找出課文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)(快樂(lè )精心快活大驚失色哭了垂頭喪氣)
25、抄寫(xiě)一些描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)(興沖沖樂(lè )呵呵怒氣沖天傷心失望……)
語(yǔ)文閱讀理解解題模板
一、某句話(huà)在文中的作用
1、文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類(lèi)文章),設置懸念,為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結上文;
3、文末:點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類(lèi)文章文章);照應開(kāi)頭(議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō))
二、修辭手法的作用
(1)它本身的作用;(2)結合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人:生動(dòng)形象;
答題格式:生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特性。
2、排比:有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等;
答題格式:強調了+對象+特性
3;設問(wèn):引起讀者注意和思考;
答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問(wèn):強調,加強語(yǔ)氣等;
4、對比:強調了……突出了……
5、反復:強調了……加強語(yǔ)氣
三、句子含義
這樣的題目,句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時(shí),把它們所指的對象揭示出來(lái),再疏通句子,就可以了。
四、某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞:不行。因為該詞準確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……
形容詞:不行。因為該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說(shuō)明了……的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成……,與事實(shí)不符。
五、一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調換?為什么?
不能。因為:
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì))規律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。
閱讀理解七步自讀法
(1)通讀課文,借工具書(shū)掃除文字障礙。正音、正形、詞語(yǔ)注釋;
(2)通讀課文,分析課文結構,分段分層,歸結大意;
(3)理解課文,歸納文章的中心思想;
(4)摘抄文章中名言警句,積累詞匯;
(5)語(yǔ)段分析,分析文章中的精彩段落,寫(xiě)批語(yǔ),或練習自擬小標題;
(6)分析寫(xiě)作特色;
(7)寫(xiě)讀后感,讀書(shū)評論或摹仿作文。
小學(xué)知識總結14
為了使我們的假期過(guò)得舒適、祥和而有意義,特就安全方面對大家提以下要求:
1、時(shí)刻牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》的要求,我們學(xué)校一直倡導,也一直要求同學(xué)們“在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì )上做個(gè)好公民”,希望大家牢記老師的諄諄教導,走出校門(mén)后,仍然以學(xué)校的紀律和社會(huì )的規范來(lái)約束自己的行為,不放縱自己。
2、利用“五一”長(cháng)假,多看一些課外讀物,多參加有益的活動(dòng),豐富自己的視野,鍛煉自己各方面的能力。
3、在假期之中,沒(méi)有家長(cháng)的帶領(lǐng),不允許私自行動(dòng),獨自一人外出,如確實(shí)需要外出,必須由家長(cháng)帶領(lǐng),或者經(jīng)家長(cháng)同意后方可外出,并注意隨時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系。
4、因為五一假期期間,街上馬路上行人、車(chē)輛特別多,要注意提高自我保護意識。希望同學(xué)們外出時(shí)要注意交通安全,不要坐無(wú)證車(chē)輛,上下車(chē)要遵守秩序,不要橫穿馬路,遵守交通規則。五一期間許多同學(xué)可能會(huì )隨同家人外出旅游或走親訪(fǎng)友,如果和家長(cháng)一起外出,希望我們同學(xué)首先要注意交通規則,同時(shí)還要影響自己身邊的人,和家長(cháng)一起參與到文明交通行為中去。
5、同學(xué)們外出游玩時(shí),如果遇到與家長(cháng)走散的情況,要首先保持冷靜,不要著(zhù)急慌張,要知道撥打110或找警察幫忙,或在原地等候,切忌亂跑亂動(dòng),哭叫喊鬧。
6、出門(mén)在外,不要和陌生人說(shuō)話(huà),不接受不認識的人給的食物或禮物,要提高辨別是非的能力,不隨便跟陌生人走。五一期間同學(xué)們若單獨在家,遇到陌生人敲家門(mén)切莫開(kāi)門(mén),預防不法分子侵害,遇事要沉著(zhù)冷靜,必要時(shí)可報110求救。
7、五一期間由于天氣轉暖轉熱,五一假期中,沒(méi)有家長(cháng)帶領(lǐng),不允許獨自一人去水塘或游泳池游泳,以防溺水死亡事件的發(fā)生。
8、五一期間可能有的.同學(xué)父母仍要上班工作,希望同學(xué)們在家好好復習功課,嚴禁外出上網(wǎng)吧、游戲廳、臺球室,錄像廳、溜冰場(chǎng)等一些不利于青少年健康成長(cháng)的場(chǎng)所,要預防意外事故發(fā)生。
9、為使學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng),希望家長(cháng)積極配合學(xué)校的工作,關(guān)注學(xué)生在家時(shí)段的表現。
督促學(xué)生利用晚上、雙休日、假期的時(shí)間,積極的自主學(xué)習、積極地參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)或者家務(wù)勞動(dòng),堅決制止學(xué)生到網(wǎng)吧、游戲廳等不良環(huán)境中玩耍。家長(cháng)要針對目前的教育形勢,配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行必要的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育,培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習意識,引導學(xué)生利用課余時(shí)間自覺(jué)主動(dòng)地提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力,為學(xué)生的健康成長(cháng)奠基!五一安全知識注意事項
馬路上應注意的交通安全
1、在馬路上要靠邊走,走在中間會(huì )妨礙車(chē)輛的通行,還有被撞的危險。
2、走路時(shí),不要邊走邊玩,也不要邊走邊看書(shū)。
3、如果是幾個(gè)人一道走,要排好隊靠邊走,隊伍應豎排,不要橫著(zhù)走,以免妨礙別人走路。
4、不要在馬路上打鬧、游戲、滑旱冰,容易出危險。
5、下雨天特別要注意前后的車(chē)輛,最好穿黃色的雨衣、雨鞋、雨傘等雨具,以引起駕駛員的注意。打雨傘時(shí),雨傘不要擋住視線(xiàn)。更不能把雨傘當作對攻的玩具,以免刺傷人。
6、未滿(mǎn)12歲的兒童不能在馬路上騎車(chē)。
小學(xué)知識總結15
隨著(zhù)新一輪基礎教育課程改革正在科學(xué)有序地推進(jìn),中小學(xué)心理健康教育的作用日益顯示出來(lái)。心理健康教育不僅僅是一種方法和技術(shù),更重要的是其體現了一種先進(jìn)的科學(xué)的教育理念。心理健康教育的普及有助于更新教師的教育理念,改善教師的教育方法,優(yōu)化教師的教育行為,這對于推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施和基礎教育課程改革的發(fā)展具有重要作用。大力加強學(xué)校的心理健康教育,已成為整個(gè)世界教育的共識,是衡量現代學(xué)校的一個(gè)重要標志。
幾年來(lái),在行政部門(mén)、業(yè)務(wù)部門(mén)和中小學(xué)校的共同努力下,我市的心理健康教育工作得到迅猛發(fā)展,取得了顯著(zhù)成績(jì),F將近年來(lái)的工作匯報如下:
一、狠抓教師隊伍建設,全方位、多層次開(kāi)展師資培訓工作
1、強化心理教師培訓,提升了心理教師的專(zhuān)業(yè)理論素養和實(shí)際操作水平
心理教師是學(xué)校心理健康教育工作的骨干力量,是實(shí)施心理健康教育的保證。針對我市心理教師隊伍不穩定,人員復雜、素質(zhì)不高,難以適應心理課教學(xué)和心理咨詢(xún)需要的現狀,我們重點(diǎn)抓了心理教師的培訓工作。20xx年我們組織了心理健康教育初級培訓,通過(guò)培訓宣傳了心理健康教育的重要性,提高了學(xué)校領(lǐng)導和教師的心理健康教育意識。
20xx年又舉辦了心理教師中級培訓班,這次培訓除了專(zhuān)家講座,還觀(guān)摩了2節心理健康課,聽(tīng)取了3位教師的經(jīng)驗介紹,不僅在理論上提高了心理教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養,在實(shí)踐上也為他們提供了可操作的樣板。
20xx年9月,又舉辦了心理健康教育骨干教師培訓班,請3位專(zhuān)家做了講座,展示4節心理健康課,2位教師做了經(jīng)驗交流,這次培訓內容豐富、形式多樣、貼近實(shí)際,取得了非常好的效果。
2、組織班主任心理健康培訓,發(fā)揮了班主任在心理健康教育中的重要作用
班主任在學(xué)校的心理健康教育中起著(zhù)重要作用,是學(xué)生心理健康的“保健醫”,扮演好這一角色要求班主任要了解心理健康的知識,提高自身的心理健康水平,同時(shí)還要掌握一定的心理健康教育的專(zhuān)業(yè)技能,了解學(xué)生的心理行為特點(diǎn),能幫助學(xué)生調適或解決心理問(wèn)題。為此從20xx年起,每年的寒暑假我們分期分批地對班主任進(jìn)行培訓,到目前為止,已有600多名班主任接受過(guò)心理健康教育方面的培訓,并有很多班主任已充實(shí)到心理健康教育隊伍中來(lái),成為學(xué)校心理健康教育的骨干力量。
二、開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng),探索心理健康教育課的`教學(xué)模式
1、20xx年11月,我市多數學(xué)校開(kāi)設了心理健康課,設立了心理咨詢(xún)室,為了增強心理健康課的針對性和實(shí)效性,探索心理健康課的教育模式,提高心理教師的課堂教學(xué)水平,教育局基礎教育處和教育學(xué)院組織了中小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評選,經(jīng)過(guò)層層選拔,最后25人獲得一等獎,27人二等獎,14人三等獎,于20xx年3月30—31日召開(kāi)總結表彰大會(huì ),有10名教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。
2、為了加強我市中小學(xué)心理咨詢(xún)室建設,充分發(fā)揮心理咨詢(xún)在解決學(xué)生心理問(wèn)題,實(shí)施補救性教育方面的作用,積極推進(jìn)學(xué)校的心理健康教育工作,于20xx年9月—11月在全地區開(kāi)展了合格、優(yōu)秀心理咨詢(xún)室的評選活動(dòng),經(jīng)過(guò)各縣(市)區層層選拔,推出68個(gè)咨詢(xún)室參評,最后評31個(gè)優(yōu)秀心理咨詢(xún)室,31個(gè)達標心理咨詢(xún)室。
3、心理健康教育工作是一項理論性和專(zhuān)業(yè)性很強的工作,要求心理教師必須經(jīng)過(guò)正規培訓合格后持證上崗。建立心理教師持證上崗制度,是提高心理健康教育水平的保證。教育局基礎教育處和教育學(xué)院研究決定,組織第一批心理教師上崗資格考試。上崗資格考試包括筆試、口試和說(shuō)課三項,筆試已于20xx年10月進(jìn)行的,266名教師參加,93名教師通過(guò)。20xx年3月24—25日,通過(guò)筆試的教師又進(jìn)行了口試和說(shuō)課。最后有60名教師通過(guò)了上崗資格考試。
4、為了進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育工作的深入開(kāi)展,研究和探討新形勢下心理健康教育工作所面臨的新問(wèn)題,及時(shí)總結、宣傳和推廣各校心理健康教育工作的研究成果,教育局基礎教育處和教育學(xué)院于20xx年6月24日在昌邑區第一實(shí)驗小學(xué)舉辦了xxxx地區首屆心理健康教育論壇,這次論壇的主題是“健康心理與快樂(lè )人生”。論壇會(huì )上,東北師范大學(xué)繳潤凱博士做了“健康的心理與幸福、快樂(lè )的人生”的主題報告;昌邑一實(shí)驗小學(xué)展示了一節“尋找快樂(lè )”的心理健康課;昌邑一實(shí)驗小學(xué)劉桂云校長(cháng)做了大會(huì )發(fā)言,圍繞“放飛心情,塑造快樂(lè )童年”這一主題,介紹了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展歷程及所取得的成績(jì);教師進(jìn)修學(xué)校李靖副校長(cháng)做了題為“營(yíng)造校園心理環(huán)境,開(kāi)創(chuàng )心理健康教育工作新局面”的專(zhuān)題匯報;教育學(xué)院曾昭福副院長(cháng)對我市的學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行了總結,最后與會(huì )領(lǐng)導和老師參觀(guān)了一實(shí)驗小學(xué)心理咨詢(xún)室。
5、xxxx市第二屆心理健康教育論壇于20xx年12月22日,在船營(yíng)區實(shí)驗小學(xué)舉辦。本次論壇的主題是“人的發(fā)展與心理健康教育”。圍繞這一主題,船營(yíng)區實(shí)驗小學(xué)從五個(gè)方面展示了學(xué)校心理健康教育的特色和成果。船營(yíng)區實(shí)驗小學(xué)倪雪做了題為“怎樣與同學(xué)交往”的心理健康課;由學(xué)生、教師和家長(cháng)為與會(huì )領(lǐng)導教師展示了一節“青少年人格塑造”的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課;由16名教師以“小學(xué)生自卑心理及矯正”為題,組織了一次論壇;實(shí)驗小學(xué)楮春研校長(cháng)做了題為“為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)奠基”的經(jīng)驗介紹;最后,與會(huì )人員參觀(guān)了學(xué)校的'心理咨詢(xún)室。
6、為了進(jìn)一步提高心理健康課的針對性和實(shí)效性,整體提升心理教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,培養典型,樹(shù)立榜樣,打造一支名師隊伍,市教育局基礎教育處和教育學(xué)院研究決定,在第一屆心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評選的基礎上,組織心理健康教育教學(xué)能手的評選,這次評選活動(dòng)得到了各縣(市)、區及中小學(xué)校的高度重視,從20xx年9月至11月,歷時(shí)兩個(gè)多月,經(jīng)過(guò)說(shuō)課、做課、答辯三個(gè)環(huán)節,有7名教師獲得了“教學(xué)能手”稱(chēng)號,6名教師獲得優(yōu)質(zhì)課特等獎,14名教師獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎,37名教師獲得優(yōu)質(zhì)課二等獎。
7、xxxx市教育論壇——首屆中小學(xué)心理健康教育名師論壇于20xx年5月在xxxx市第一中學(xué)拉開(kāi)序幕。這是我市在心理健康教育的途徑和方法方面做的一次有益探索,對我市中小學(xué)心理健康教育工作是一個(gè)新的突破。本次論壇共有八項內容,首先是宣布心理健康教育優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)能手評選結果,并為教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課特等獎頒獎,然后是名師說(shuō)課展示、名師做課展示、名師經(jīng)驗交流、名師專(zhuān)題論壇。在名師專(zhuān)題論壇環(huán)節,由九位名師以“如何才能上好一節心理健康課?”為題,從心理健康課的目的、作用、特點(diǎn)、選題、目標確定、重難點(diǎn)把握、活動(dòng)設計、教師素質(zhì)等方面一一進(jìn)行了闡述,名師們先進(jìn)的教育理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨特的教學(xué)風(fēng)格及各自的人格魅力,令在場(chǎng)的教師驚嘆不已。本次論壇的內容在《中小學(xué)心理健康教育》雜志上做了報道。
三、加強心理健康教育的課題研究,推動(dòng)心理健康教育向縱深方向發(fā)展
科研是先導,要不斷提高心理健康教育水平,就需要深入開(kāi)展科研工作,用科研帶教研,以教研促科研!熬盼濉逼陂g我們組織10所學(xué)校參與了xxxx省教育科學(xué)規劃重點(diǎn)課題“青少年心理健康教育與德育實(shí)效研究”,1999年通過(guò)了驗收,并被評為優(yōu)秀實(shí)驗單位。組織8所學(xué)校參加了全國教育科學(xué)重點(diǎn)課題“我國大中小學(xué)生心理健康及教育對策研究”,1999年通過(guò)驗收,獲得優(yōu)秀成果一等獎。20xx年我們承擔了全國教育科學(xué)“十五”規劃教育部重點(diǎn)課題“學(xué)習策略對中小學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)形成的影響研究”,全地區100多所學(xué)校申報,1000多名教師參加,為提高實(shí)驗教師對學(xué)習策略研究重要性的認識,了解學(xué)習策略的理論知識,我們組織了三次培訓。為促進(jìn)學(xué)習策略與學(xué)科的結合,我們于20xx年又組織了學(xué)習策略教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評比,評出一等獎16節,二等獎65節,三等獎42節。20xx年又組織了優(yōu)秀實(shí)驗教師、優(yōu)秀實(shí)驗管理者的評選活動(dòng),評出40多名優(yōu)秀實(shí)驗管理者,80多名優(yōu)秀實(shí)驗教師,這些活動(dòng)的開(kāi)展,極大地調動(dòng)了教師課題研究的積極性,培養了一批科研和教學(xué)雙優(yōu)教師,對新一輪課程改革起到了推波助瀾的作用。幾年來(lái),我們開(kāi)展心理健康教育課題研究,圍繞學(xué)校心理教育中的重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題和模糊問(wèn)題,邊研究、邊探索、邊總結、邊提高,解決了心理健康教育工作中的很多實(shí)際問(wèn)題,使我市的心理健康教育不斷邁上新臺階。
我市的心理健康教育工作在實(shí)踐中摸索,在探索中前行,付出了很多努力,也取得了不少成績(jì),但問(wèn)題和困難也是客觀(guān)存在的,各地方、各學(xué)校對心理健康教育的重視程度和發(fā)展的水平極不平衡,全面提高中小學(xué)心理健康教育工作水平任重道遠。
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