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英語(yǔ)月考總結（精選24篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)月考總結，歡迎大家分享。
英語(yǔ)月考總結 1
時(shí)光荏苒，光陰似箭，轉眼間開(kāi)學(xué)已有一月有余，周四我們七年級進(jìn)行了第一次月考，真正的摸了一下學(xué)生們的基礎底細。以下我將對本次月考針對自己兩班的成績(jì)，我認真分析了，這次月考的得失。
一、成績(jì)分析（總分100分）
通過(guò)上表可以看出，兩班成績(jì)相差不大。只是6班的高分不是很突出，而且有超低分，有兩位學(xué)生基本上是什么都不會(huì )。5班優(yōu)秀率稍微差些，超低分情況比6班要稍微好些。
二、試題分析：
本次考試試卷共分為：?jiǎn)芜x，閱讀，綜合填空，短文還原，閱讀表達，作文六部分，由于特殊原因沒(méi)有把聽(tīng)力安排進(jìn)去。單選題題目考察的知識點(diǎn)都比較簡(jiǎn)單，出錯情況不是很多，并且基本學(xué)生自己都能夠小組內解決掉。閱讀題中出錯較多的：30，35。首字母：首字母這種題型對于剛剛升入七年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是新的題型，所以出錯情況還是有的，對于字母的大小寫(xiě)，名詞的單復數，動(dòng)詞的適當形式，學(xué)生掌握不是很好。短文還原：此次試題主要是補全對話(huà)，難度系數不大，出錯主要是最后一個(gè)。作文主要問(wèn)題：書(shū)寫(xiě)整體很不理想，亂涂亂畫(huà)現象嚴重。常見(jiàn)錯誤如下：my hobbies are...；
三、自身的原因
�。ㄒ唬⿲W(xué)生管理上
開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，事情比較多，在學(xué)生管理上還是有所疏忽，但是對于七年級學(xué)生，我們還是把重點(diǎn)放在學(xué)生習慣的養成上，包括學(xué)生的坐姿，課堂習慣，書(shū)寫(xiě)等等。七年級學(xué)生自制能力差，所以管理學(xué)生仍是大問(wèn)題。 5班及6班學(xué)生課堂狀態(tài)都比較好，學(xué)習氛圍不錯，極個(gè)別的學(xué)生上課開(kāi)小差，這就需要我們教師多多關(guān)注學(xué)生，及時(shí)有效的提醒學(xué)生，幫助問(wèn)題學(xué)生形成好的學(xué)習習慣。我自認為在后進(jìn)生的`輔導上海事下了功夫的，課上，我比較注重對后進(jìn)生的關(guān)注與檢查。同時(shí)，也及時(shí)督促組長(cháng)對后進(jìn)生進(jìn)行必要的檢查。在培優(yōu)方面做的還不是很到位，以至于優(yōu)秀率還不是特別高。所以，接下來(lái)，我將在培優(yōu)上多下功夫，對于有潛力的學(xué)生盡量幫助他們提高英語(yǔ)的檔次。今后加強對后進(jìn)生的關(guān)注，分層教學(xué)，對于不同的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)方法和策略。布置不同的任務(wù)和提出不同的要求；加強對優(yōu)秀生的培養，認真抓好培優(yōu)課，對潛力生也要適當拔高。中間層要讓他們做好積累，多給一些學(xué)習方法的指導。
�。ǘ┰诮虒W(xué)方法上。
第一，以后在備課中要注意靈活多變，給學(xué)生以新鮮的感覺(jué)，上課要充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)正能量，時(shí)刻感染學(xué)生。讓學(xué)生在積極，愉悅的狀態(tài)中高效學(xué)習。在今后的授課中，多使用加分制度，讓學(xué)生積極參與課堂。鼓勵學(xué)生多發(fā)言。我也會(huì )適當地準備一些視頻小片來(lái)調節課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習激情。
第二，以后，備課中要注意分層教學(xué)，做好課堂的培優(yōu)扶差工作。差生要基本達到理解課堂內容，初步會(huì )寫(xiě)的水平。中等生要教會(huì )他們學(xué)會(huì )記筆記，好記性不如爛筆頭。優(yōu)等生要高效完成課堂任務(wù)的同時(shí)，一定要隨時(shí)多做其他題目。英語(yǔ)成績(jì)的提高，一方面看理解能力，另一方面也要靠題海戰術(shù)來(lái)鞏固的。
�。ㄈ⿲W(xué)生分析
我認為學(xué)生出現問(wèn)題有以下原因：中等生基礎知識掌握不扎實(shí)，單詞詞組背不熟，導致簡(jiǎn)單的單選題，寫(xiě)作部分不認真審題，書(shū)寫(xiě)亂。
第一�？荚嚵晳T不好且不能合理安排時(shí)間。學(xué)生在考試過(guò)程中不做檢查，做完題后不知道檢查或不知如何檢查；做題時(shí)眼高手低。
第二。平時(shí)學(xué)習態(tài)度不端正，上課不認真聽(tīng)講，盡管進(jìn)行了“日清”，但有些同學(xué)還是能拖就拖，學(xué)習積極性還有待提高。
第三。學(xué)生寫(xiě)字習慣很不好，書(shū)寫(xiě)整體很差勁，主要是學(xué)生還沒(méi)有意識到書(shū)寫(xiě)的重要性，沒(méi)有在書(shū)寫(xiě)上吃到苦頭。所以，我們在此次閱卷過(guò)程中刻意設置了較重的卷面分，希望給學(xué)生們以警告和提醒。所以書(shū)寫(xiě)要貫徹到以后的要在以后的每堂課中。
四、改進(jìn)措施。
1.做好常規教學(xué)工作，積極備課，聽(tīng)課，上好每堂課。
2.嚴抓學(xué)生，多多關(guān)注后勁生，中等生，培養優(yōu)等生好的學(xué)習習慣，自學(xué)的習慣。同時(shí)，利用好小組，實(shí)施一幫一的幫扶工作，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，人人學(xué)習，人人管理。
3.狠抓中間層學(xué)生及優(yōu)秀生的培養工作，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)你的檔次。認真記錄他們的每一次進(jìn)步或退步的名次，督促他們學(xué)習，不斷傳授好的學(xué)習方法。
4.不要放棄后進(jìn)生。針對這兩個(gè)班后進(jìn)生多的特點(diǎn)，我要對他們有耐心，有信心。對他們進(jìn)行因材施教，布置難度適中的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，爭取讓學(xué)生都能參與課堂，從課堂中真正學(xué)到東西。做課堂的主人。
5.適時(shí)調整自己的上課狀態(tài)，不要把任何負面情緒帶入課堂，也不要因為極個(gè)別的學(xué)生不聽(tīng)話(huà)而影響情緒，耽誤大部分人。同時(shí)，上課要充滿(mǎn)激情，向學(xué)生傳遞正能量，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
月考后，大部分人都會(huì )把精力放到考試成績(jì)上，我認為我們更要關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步。多多關(guān)注學(xué)生的心理變化，多多鼓勵學(xué)生，同時(shí)幫助學(xué)生找出問(wèn)題的所在才是重中之重。第一次月考就這樣結束了，不論成績(jì)是好是壞，我們都要坦誠的接受并積極發(fā)現問(wèn)題，改正問(wèn)題。爭取下次的大飛躍。前路路途肯定坎坷，但我已做好心理準備，遇到問(wèn)題，希望自己不急不燥，敢于面對挑戰。加油。
英語(yǔ)月考總結 2
10月10號—11號，我們文心高級中學(xué)高一年級舉行了第一次月考——啟航(一)。在客觀(guān)冷靜地分析了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)后，說(shuō)真心話(huà)，心里面有點(diǎn)傷感，有點(diǎn)難過(guò)，有點(diǎn)痛，也有些不甘心。這幾天以來(lái)，我一直在思考這一階段的英語(yǔ)教學(xué)工作，反思和總結自己在教學(xué)工作中做得不到位的地方。
從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生由初中升入高一，首先遇到的問(wèn)題是英語(yǔ)教材中的詞匯量巨增，語(yǔ)法難度加大。同時(shí)，高中教師幾乎完全用英語(yǔ)授課。面對這種突變，學(xué)生感到不知所措，而且學(xué)生英語(yǔ)水平相差較大，他們來(lái)自不同的學(xué)校，原來(lái)英語(yǔ)老師的授課風(fēng)格不盡相同。進(jìn)入高一，他們不能再像以往那樣，主要在課堂上被動(dòng)接收教師傳授的知識或機械模仿，而是通過(guò)多種途徑，按照學(xué)習的需要，根據自身的特點(diǎn)，自主地去選擇，去嘗試，去探索，去發(fā)展。
從我自身來(lái)說(shuō)，之前這些年我一直在莒縣第四中學(xué)任教，期間歷經(jīng)了不同階段不同英語(yǔ)基礎的學(xué)生。數年前，教過(guò)英語(yǔ)基礎較好的學(xué)生。最近這些年一直和英語(yǔ)基礎薄弱的學(xué)生打交道，一直在想法設法地“教”這些學(xué)生，基本上以“滿(mǎn)堂灌”的傳統教學(xué)模式為主，多講，多指導，多重復，多讓學(xué)生練習。這學(xué)期到了咱們文心高級中學(xué)，一下子面對英語(yǔ)基礎較好的學(xué)生(中考英語(yǔ)成績(jì)較好)，心里只想盡快培養學(xué)生較高的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，從第一節課開(kāi)始，我就盡量使用全英文授課，想給學(xué)生創(chuàng )設良好的課堂英語(yǔ)環(huán)境，沒(méi)有顧及到學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達能力與聽(tīng)力水平。在這一個(gè)月與學(xué)生的相處過(guò)程中，我漸漸發(fā)現盡管這些孩子英語(yǔ)成績(jì)不錯，但是聽(tīng)說(shuō)能力滯后，部分學(xué)生跟不上老師的教學(xué)節奏，聽(tīng)不懂老師的基本課堂用語(yǔ)或者指令，上英語(yǔ)課感覺(jué)有點(diǎn)吃力。了解這一現狀后，我開(kāi)始有意識地放慢語(yǔ)速，使用一些“body language”，做出相應的動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生理解，在部分學(xué)生聽(tīng)不懂的情況下，適時(shí)地加以重復，告訴學(xué)生在英語(yǔ)課堂上要學(xué)會(huì )用英語(yǔ)表達自己的想法，學(xué)會(huì )慢慢適應老師的英文授課模式，英語(yǔ)不僅僅是一門(mén)工具，更是將來(lái)我們與別人交流的一門(mén)語(yǔ)言。
在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規范方面，我做得很不好。坦率地來(lái)講，我自己的書(shū)寫(xiě)不好，所以在指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)方面特別沒(méi)有底氣，而英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的規范在很大程度上決定了學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達的得分檔次。在本次月考中，我所帶的兩個(gè)班書(shū)寫(xiě)較好的人數較少，這和我的要求及疏于指導有很大的關(guān)系。我讓學(xué)生練字，也有專(zhuān)門(mén)的書(shū)寫(xiě)練字紙，但是指導不到位，期間去北京學(xué)習兩周，回來(lái)后也沒(méi)有繼續跟蹤指導，這也是本次學(xué)生書(shū)面表達平均分不理想的原因之一。在今后的教學(xué)中，還要時(shí)刻滲透英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規范的要求，指導學(xué)生寫(xiě)出規范、漂亮。
在學(xué)生的`學(xué)習興趣培養方面，我還做得遠遠不夠。從第一節課的學(xué)生自我介紹，到學(xué)生寫(xiě)的英語(yǔ)文章，我清楚地意識到：真正喜歡英語(yǔ)學(xué)習的學(xué)生不多。經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現，學(xué)生在課余時(shí)間更喜歡做數學(xué)題、研究物理、鉆研化學(xué)、生物、閱讀語(yǔ)文報刊等，有時(shí)候甚至在英語(yǔ)課開(kāi)始之前還在熱情洋溢地研究數學(xué)題，遲遲沒(méi)有準備好相應的英語(yǔ)學(xué)習材料。這一切深深地刺痛著(zhù)我，一方面可能是學(xué)生確實(shí)喜歡別的學(xué)科，另一方面也可能是其他學(xué)科的作業(yè)太多，學(xué)生不得已連學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間也用上了。痛定思痛，我決定從培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣入手，多給學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的英語(yǔ)短文，勵志類(lèi)、心靈雞湯類(lèi)的文章。我發(fā)現，學(xué)生還是比較喜歡這些精美的文章的。我們還在上英語(yǔ)課之前播放“走遍美國”，每天一集，幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生感悟地道的英語(yǔ)，同時(shí)了解西方文化。也使用了諸如英語(yǔ)名言、繞口令、單詞接龍小游戲等，學(xué)生還是很喜歡這些活動(dòng)的。在課間操時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)養成了帶“掌中寶”大聲朗讀的習慣，而且效果還可以。但是這一切還遠遠不夠，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情和積極性還沒(méi)有完全調動(dòng)起來(lái)，尤其是個(gè)別英語(yǔ)基礎薄弱的學(xué)生，他們單詞掌握得太少，閱讀障礙多，不會(huì )拼讀新單詞，對英語(yǔ)學(xué)習缺乏信心，這部分學(xué)生需要老師特別的關(guān)愛(ài)和單獨的指導。目前比較困惑的是: 給學(xué)生單獨指導的時(shí)間較少，只能利用答疑時(shí)間給他們點(diǎn)撥。
英語(yǔ)月考總結 3
本次月考試卷簡(jiǎn)單，主要以鼓勵學(xué)習英語(yǔ)興趣為主。但是本次考試也存在的很多的不足，特別是學(xué)生，60分以下的一個(gè)班平均起來(lái)有5--6個(gè)左右（這是我們開(kāi)備課組會(huì )議時(shí)大家針對自己班報了個(gè)數字）�？戳怂麄兊脑嚲�，給人留下了不認真做題，不踏實(shí)的感覺(jué)。針對這些學(xué)生，我們組大家進(jìn)行了熱烈的討論，想方法解決。
我們商量出了一些具體的做法。
第一， 抓基礎，首先把這部分學(xué)生組織起來(lái)進(jìn)行26個(gè)字母過(guò)關(guān)，教師重新進(jìn)行教學(xué)，
因為26個(gè)字母是英語(yǔ)中最基礎的部分，教師還要進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導。從不及格的學(xué)生的答卷紙上看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)很不規范，字母順序也是錯的，可見(jiàn)這些學(xué)生考試態(tài)度不好。這個(gè)放在英語(yǔ)老師的晚自修第二節課后半個(gè)小時(shí)進(jìn)行，一對一的進(jìn)行指導。
第二， 這次月考學(xué)生沒(méi)有作文沒(méi)寫(xiě)，因為我們在考試前，就要求學(xué)生要寫(xiě)作文，不能空著(zhù)，否則重罰。結果學(xué)生多多少少也寫(xiě)了一些。但是得分率很不高。我們商量先把前面部分先抓好再說(shuō)。
第三， 60分以下的學(xué)生我們進(jìn)行思想教育之后，叫學(xué)生好好反思，總結。然后我們再進(jìn)行補考。具體時(shí)間放在這個(gè)星期四晚自修進(jìn)行，如果老師有事情，自己的時(shí)間可以調整一下。還不關(guān)的.還要進(jìn)行補考。
第四， 接下來(lái)的補差輔導我們要有重點(diǎn)，有目的，有針對性的進(jìn)行。時(shí)間安排叫老師寫(xiě)在學(xué)校印下來(lái)的教師課外輔導計劃表這張紙上。
第五， 每周的星期二和星期四，6：:00-6:25，這段時(shí)間作為補差時(shí)間，主要是針對本次考試不及格的學(xué)生。其他的學(xué)生做錦囊妙解（閱讀理解和完形填空）。 但是我們大家也知道，我們這一屆的學(xué)生，層次沒(méi)分，總不可避免參差不齊。象我班有2個(gè)學(xué)生是有點(diǎn)傻的那種，當然其他班也有個(gè)別，這些學(xué)生我們只能端正他們的學(xué)習態(tài)度和考試態(tài)度為先。教師也要看自己的班學(xué)生的情況，盡量的不放棄每個(gè)學(xué)生。想辦法讓他們能為你考，多給他們關(guān)愛(ài)，多理解他們。讓學(xué)生從心理上去改變考試態(tài)度。
理解到了“播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習慣，播種一個(gè)習慣，收獲一個(gè)性格，播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運”的道理。
英語(yǔ)月考總結 4
對這次英語(yǔ)的考試成績(jì)，我覺(jué)得非常的慚愧，學(xué)生分數差距讓我陷入了深深的教學(xué)反思之中。我想我很有必要查找和分析其中的原因了，而且是非常緊迫。
一、首先，我覺(jué)得最重要的原因之一就是我對學(xué)生真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習狀況不夠了解。一開(kāi)始我覺(jué)得他們能考進(jìn)高中，說(shuō)明他們的學(xué)習狀況還是可以的，我對他們比較放心的。于是我對他們的要求就嘗試了側重自主學(xué)習，強調英語(yǔ)的預習和復習，指導他們自己整理《筆記本》和《糾錯本》。并且我也注重和他們強調初高中的上課模式和學(xué)習方法是有所區別的。老師和學(xué)生之間有一個(gè)彼此適應和磨合的過(guò)程，我們一起共同努力。然而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的上課，我發(fā)現，他們的自覺(jué)性和自學(xué)能力和我的預想相差太大，很多靠自己自覺(jué)完成的整理和鞏固均未很好去做。上課反復強調過(guò)的語(yǔ)言點(diǎn)，練習中一模一樣做過(guò)的題目，講評訂正過(guò)依然錯誤率極高。學(xué)生學(xué)習上的問(wèn)題一是說(shuō)明上課效率和效果極差；二是課后沒(méi)有及時(shí)復習鞏固；三是沒(méi)弄明白的題目沒(méi)有問(wèn)。
二、我覺(jué)得另一重要原因就是我對學(xué)生真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習水平不夠了解。自從我接班以來(lái)，我試圖盡我自己最大的努力來(lái)了解學(xué)生。從以前他們的中考成績(jì)，學(xué)習基礎來(lái)看，兩極分化存在還是比較嚴重的，但我很有信心能幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jì)。有同學(xué)提出單詞不會(huì )讀，我就一遍又一遍地領(lǐng)讀。平時(shí)上課時(shí)除了講述新課的內容，還聯(lián)系了以前初中的`知識要點(diǎn)，做到知識的遷移和提升。在教學(xué)中我越來(lái)越發(fā)現學(xué)生初中的知識很不理想，所以，我指導基礎較弱的學(xué)生復習鞏固初中的基礎知識；對學(xué)有余力的學(xué)生加強課外閱讀。很多同學(xué)的筆記記得相當認真，學(xué)習積極性和課后問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)也多了。再加上月考也比以前有進(jìn)步。所以綜合以上情況，我對這個(gè)班的教學(xué)很有信心，也很放心。然而，也許就是因為我太放心了，所以這次的成績(jì)完全出乎我的意料，讓我很不知所措。我想我也許對他們的真實(shí)情況還不夠了解透徹吧。于是我找了很多同學(xué)進(jìn)行了一次深談。發(fā)現上課的筆記是認真記的，但是回去的復習鞏固工作就做得很差了。作業(yè)不認真應付老師，所以作業(yè)質(zhì)量不高。有些任課老師的作業(yè)較多，也較嚴格嚴厲，不敢怠慢，所以英語(yǔ)的很多軟性復習也就一點(diǎn)一點(diǎn)的得過(guò)且過(guò)了。班級沒(méi)有學(xué)習特別尖的同學(xué)在班里帶頭，大家的學(xué)習競爭力不強，英語(yǔ)考試高分沒(méi)有，平均分就更低了。
三、對學(xué)習任務(wù)檢查落實(shí)不夠、對學(xué)生作業(yè)和資料的完成督促落實(shí)不到位，部分學(xué)生學(xué)習偷工減料，學(xué)科學(xué)習欠賬較多，考試成績(jì)自然差了。以后我要一切從頭開(kāi)始幫他們好好補了。至于采取措施就是我要抓的更到位些，更嚴格些，做到事事有著(zhù)落，件件有落實(shí)。此外，英語(yǔ)學(xué)習效率低下也是導致學(xué)習成績(jì)提不上去的重要原因。
總之，反思是為了讓自己更好地面對現實(shí)，而面對現實(shí)是為了更好地提高以后的教學(xué)。調整教學(xué)思路，加大學(xué)習督查力度，教學(xué)相長(cháng)是今后提高工作效率的重要途徑。
英語(yǔ)月考總結 5
這次月考初二英語(yǔ)的題目綜合性較強，特別是閱讀理解和完型填空，大多數學(xué)生做的一塌糊涂，出錯太多。在講解完型填空時(shí)，我讓學(xué)生起來(lái)講解一下他對這篇文章的理解以及他是如何選擇答案的，在講到一個(gè)題目時(shí)，他說(shuō)出了正確的答案，但是對我說(shuō)，老師，這道題目我雖然講不出具體的理由，但是我敢確定這個(gè)答案一定正確。這個(gè)同學(xué)完型填空幾乎得了滿(mǎn)分，這篇文章的意思也理解的很透徹，所以這個(gè)答案絕對不是蒙的。當時(shí)其他同學(xué)都在那里笑，但是一個(gè)詞卻蹦入了我的腦海中：語(yǔ)感!我沒(méi)有笑，我對同學(xué)門(mén)說(shuō)，之所以他做對這道題目是因為他有了良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。英語(yǔ)的語(yǔ)感對英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)的運用起著(zhù)重要作用。正如球類(lèi)運動(dòng)員要打好球必須熟悉球性，游泳運動(dòng)員要有良好的水性，搞音樂(lè )的人要有良好的樂(lè )感一樣，要學(xué)好用好英語(yǔ)，就應該具備良好的語(yǔ)感。人們在語(yǔ)言運用中有時(shí)感到看起來(lái)順眼，聽(tīng)起來(lái)順耳，說(shuō)起來(lái)順口，但又說(shuō)不清其原因，這實(shí)際上就是語(yǔ)感在起作用。我想我們都知道語(yǔ)感的存在和它的積極作用，那么，在教學(xué)中如何培養學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感呢?
一、培養學(xué)生運用英語(yǔ)思維的習慣?
在教學(xué)中我們要堅持“盡量使用英語(yǔ)，適當利用母語(yǔ)”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對母語(yǔ)的依賴(lài)性和母語(yǔ)對英語(yǔ)教學(xué)的負遷移。教師的.教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語(yǔ)為中介的翻譯法，即使使用也應該加強分析對比。要求學(xué)生使用英漢雙解詞典并逐步過(guò)渡到使用英英詞典，這有利于學(xué)生準確掌握詞匯的含義。
二、增大學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的量?
我認為不僅閱讀應有精泛之分，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)也應有精泛之分�！熬钡慕虒W(xué)能有效地幫助學(xué)生迅速掌握語(yǔ)言規律，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力�！胺骸钡慕虒W(xué)有助于學(xué)生更加牢固地掌握規律，也可以增加學(xué)生對未知語(yǔ)言規律的感性認識，為以后的語(yǔ)言規律的學(xué)習和掌握奠定基礎。幼兒學(xué)會(huì )母語(yǔ)的事實(shí)能充分說(shuō)明“泛”的重要作用。在“泛”的語(yǔ)言實(shí)踐中，學(xué)生出現錯誤是在所難免的，要通過(guò)“泛”與“精”相結合的實(shí)踐讓學(xué)生去發(fā)現和認識錯誤，逐漸改正錯誤，以達到掌握語(yǔ)言的目的。當然，“泛”不等于“濫”，教師應給予學(xué)生適當的指導和幫助，讓學(xué)生“泛”的實(shí)踐盡量在學(xué)生的能力和水平范圍之內。
三、培養學(xué)生善于積累的習慣?
大量背讀古文是過(guò)去人們學(xué)習漢語(yǔ)的常用方法，現代語(yǔ)言學(xué)習的理論也告訴我們大量的語(yǔ)言輸入為語(yǔ)言的輸出創(chuàng )造可能性，這些都是告訴我們積累在語(yǔ)言學(xué)習中的重要性。全國特級教師王路老師也認為閱讀能力的培養非一朝一夕的事情，只有大量的輸入才有大量的輸出。所以在初二和初三階段，應培養起學(xué)生能夠良好的閱讀習慣。只有初二初三大量的輸入，才會(huì )有初四學(xué)生閱讀能力的提高。教師應放的開(kāi)，不要拘泥于用什么教材是最好的，而應覺(jué)的什么效果好就大膽的用，21世紀報，雙語(yǔ)報，大量的看東西，就會(huì )有大量的輸出。教學(xué)中，我們應要求學(xué)生養成記筆記的習慣，讓學(xué)生隨時(shí)注意記錄一些有用的詞、短語(yǔ)、精彩的句子和短文，還要他們經(jīng)常翻閱或背誦，并多加模仿運用，使優(yōu)美的詞、各種表達方式、寫(xiě)作技巧爛熟于心，為提高語(yǔ)言運用能力和培養語(yǔ)感奠定堅實(shí)的基礎。
四、幫助學(xué)生了解中西方文化差異?
語(yǔ)言是交際的工具，不了解交際對象的文化背景，勢必會(huì )產(chǎn)生歧義，也就不可能有效地培養學(xué)生的語(yǔ)感。人們常說(shuō)的漢語(yǔ)式的英語(yǔ)是指仿照漢語(yǔ)的表達習慣和方法產(chǎn)生的不符合英語(yǔ)表達習慣的句式或表達法，其中就包括由于沒(méi)有考慮到中西文化的差異而出現的貌似正確實(shí)則錯誤的表達。不了解中西方文化差異，我們就不能做到確切理解和正確表達思想。
五、重視對學(xué)生的學(xué)法指導?
教師的教是為了達到不需要教”。 陶行之先生曾說(shuō)：好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教師要注意教給學(xué)生獲取知識的方法，只有學(xué)生掌握了獨立學(xué)習的方法，才能達到教師“不教”的目的，如學(xué)生的泛讀應運用默讀的方法，這樣有助于提高學(xué)生的閱讀能力，要求學(xué)生在泛讀時(shí)要兼顧速度和理解的準確度。精讀可采用先默讀，學(xué)了之后要朗讀和背誦的方法。朗讀對培養學(xué)生的語(yǔ)感很有作用，朱熹曾說(shuō)過(guò)：“凡讀書(shū)，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多讀數遍，自然上口，久遠不忘�！�
英語(yǔ)月考總結 6
一、試卷分析
各年級老師均對期中考試出卷表示滿(mǎn)意，這得益于以下幾點(diǎn)：
1、考前出卷老師與備課組老師進(jìn)行了重難點(diǎn)把握。備課組老師拿出了本年級本期所學(xué)知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并給各出卷老師以參考題型，這使各出卷老師較為準確地把握住了出卷方向。每篇課文中的“SallyStructure”是重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)，出題教師緊扣此中心進(jìn)行設題，重難點(diǎn)自然準確扼要。
2、此次出卷，學(xué)校采取了臨近兩個(gè)年級的老師互相出題的方式，這也使出卷老師對教材有所了解，非常清楚學(xué)生對知識的消化情況，能一針見(jiàn)血地把握住試題難易度。
正因為出卷老師的認真態(tài)度，此次考試的試題得到了大多數學(xué)年的認同，并使各學(xué)年老師從試題中得到了很多啟發(fā)：
1、出題的技巧性：一年級試卷中，教師靈活運用題型，不是死搬硬套，而是富于技巧，李宏宇老師將題目轉了個(gè)彎，在學(xué)生熟知的題型上增大了難度，這樣處理既體現的出卷教師的良苦用心，也看出了老師扎實(shí)的教學(xué)功底。
2、出題的多樣性：三年級試卷中，教師采用了非常多樣的題目類(lèi)型，既淺顯易懂，又新鮮有趣，這樣的題型既豐富了孩子們的考試體驗，也給該學(xué)年教師打開(kāi)了一扇風(fēng)景獨特的窗戶(hù)，足以見(jiàn)方睿老師認真處理教材、靈活運用教材的水平。
試卷的優(yōu)劣決定了考試的效果，決定了考試是否能起到正確評價(jià)和指引教師教學(xué)方向的功能。通過(guò)此次考試，老師們也提出了以下幾點(diǎn)建議：
1、交際運用題要適當增多：相對于語(yǔ)法題，交際型題目應該適當增加題量，這樣才會(huì )減少高分低能現象，作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，我們更應該注重孩子們運用語(yǔ)言的能力，動(dòng)口能力的增強才達到了我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本目標。
2、各類(lèi)題型的分值要平均，基本知識題型與技能題型占分比重至少要占90%，難度題型，特別是拉開(kāi)分值的題目要控制在10%以?xún)�，綜合題目要適合學(xué)生水平。
3、各個(gè)小題的分值不宜超過(guò)2分，各小題以1分為宜，以免學(xué)生不懂題型扣分太重。
4、試卷字體排版要適度，不能太密，留空要足，使用課外圖片固然好，但一定要清晰易認。
5、試題答案要明確，不能模棱兩可，答案要唯一。
二、考試形式：
采用A、B卷的確能使教師更為準確地把握學(xué)生水平，并知道自己教學(xué)中存在的漏洞，但只要出卷老師能比較好地把握試題的難易度，就能解決此問(wèn)題。此次期中考試既較好地反映了學(xué)生的`真實(shí)水平，也簡(jiǎn)化了考試形式，更有效率了。
三、出題方向建議：
期中考試，內容要使老師滿(mǎn)意，成績(jì)要使家長(cháng)滿(mǎn)意，的確是一件費力不討好的事情，但是卻是必不可免的教學(xué)環(huán)節，它能讓老師更清晰地知道自己的教學(xué)中遺留的問(wèn)題，與其他老師的差距，讓學(xué)生更清晰自己的學(xué)習中的缺失，與其他同學(xué)的差距，讓家長(cháng)更清晰自己的能力水平，及時(shí)掌握孩子的學(xué)習動(dòng)態(tài)。特別是英語(yǔ)學(xué)科，在教學(xué)資源短缺的情況下，各個(gè)老師把握教材的方向和側重點(diǎn)各有不同，因此，整合資源，加強交流是非常重要的。
1、教學(xué)資源要共享，教學(xué)方法要交流，教學(xué)能力要互學(xué)。年級組內每個(gè)老師都應該擰成一股繩，一起研究合適的教學(xué)方法，一起制作教學(xué)資源，互相學(xué)習對方在教學(xué)過(guò)程中的態(tài)度、作風(fēng)、觀(guān)點(diǎn)，這樣才能使整個(gè)備課組、整個(gè)年級整體超前發(fā)展。
2、擺正語(yǔ)法知識與綜合語(yǔ)用的關(guān)系。小學(xué)注重的是聽(tīng)說(shuō)，但是對我們的教材來(lái)說(shuō)，不加強寫(xiě)不加強語(yǔ)法，單純掌握聽(tīng)和說(shuō)是不行的。但是如何在筆試試題中既考出學(xué)生的語(yǔ)法水平，又能綜合孩子們的語(yǔ)言運用能力檢測，這是值得出卷教師好好琢磨的事情，單一的題型不足以體現孩子的綜合能力，只有采用更新的多樣化的題型，讓孩子們能感到新鮮而又富有挑戰，這樣的題目才更有質(zhì)量。
3、把握各個(gè)難度的分值大小�；A知識題分值占60%，拔高題分值占25%，拓展題型分值占10%，難度題型分值占5%，這樣的出題比率比較適合學(xué)生水平，才能達到既考察學(xué)生，又讓家長(cháng)滿(mǎn)意的雙重要求。
此次期中考試，老師們積極參與，成績(jì)是次要的，我們從中獲得的信息才是關(guān)鍵，好好總結經(jīng)驗，為后半段的教學(xué)找漏洞、做調整，使我們的教學(xué)工作更上一層樓。
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這次月考雖然還是有所失望，畢竟在上個(gè)月中，自己可以說(shuō)是盡力了吧，可是還是在幾個(gè)班里最差。但是自己可以拍拍胸脯說(shuō)自己?jiǎn)?wèn)心無(wú)愧。問(wèn)心無(wú)愧是一回事，可是，還是為了我們班的成績(jì)而煩心，究竟怎樣才能提高成績(jì)呢，成績(jì)提高不上去的癥結在哪呢？
首先自己要做的是找到成績(jì)提高不上去的癥結，俗話(huà)說(shuō)的好，治病要治在根上，對癥下藥才能從根本上解決問(wèn)題。那么，從下周開(kāi)始，就努力去發(fā)現問(wèn)題吧。由于還是教師新手上路，所以不能像有經(jīng)驗的老教師一樣，在講課的同時(shí)還能眼觀(guān)六路耳聽(tīng)八方，隨時(shí)注意講臺下學(xué)生的聽(tīng)課情況，把處于開(kāi)小差狀態(tài)的學(xué)生的注意力吸引回課堂，所以就有可能疏忽掉許多東西，因為教師應該根據學(xué)生在課上的聽(tīng)課反應及時(shí)調整教學(xué)，也許就是因為這是成績(jì)提高不上去的原因之一。針對這種可能的原因，我會(huì )請一起實(shí)習的崗友幫忙聽(tīng)課，觀(guān)察在我講課時(shí)學(xué)生的反應，看是否是這個(gè)原因導致不能在課堂上從學(xué)生的反應及時(shí)糾正學(xué)生。如果是我會(huì )努力嘗試著(zhù)去加強這方面的聯(lián)系和培養這方面的能力，雖然我知道這種能力不是一蹴而就的，但還是想要努力的去嘗試，只要敢于嘗試，沒(méi)有什么是不會(huì )成功的，知識付出的心血和時(shí)間長(cháng)短不同罷了。
再次，我會(huì )從自身找問(wèn)題，是不是我的教學(xué)方式或教學(xué)環(huán)節中的某個(gè)過(guò)程做的不合理，進(jìn)而使學(xué)生們不能接受我的課堂。關(guān)于這方面我會(huì )從客觀(guān)和主觀(guān)兩方面進(jìn)行檢測，客觀(guān)方面是請指導教師幫助檢查自己的教學(xué)設計方案是否合理，主觀(guān)方面我會(huì )在自我檢討額同時(shí)在學(xué)生間做一個(gè)民意小調查，聽(tīng)取學(xué)生的心聲和建議。經(jīng)過(guò)反省，我覺(jué)得自己的知識鞏固環(huán)節做的還不到位，過(guò)分注重教師的講授，忽視了對學(xué)生知識的鞏固才是最重要的.。
最后我會(huì )從學(xué)生們自身的角度來(lái)找原因。第一，我會(huì )從學(xué)生的知識儲備來(lái)找原因，看是否是學(xué)生們的基礎太過(guò)參差不齊造成了學(xué)習成績(jì)的糟糕。在這一點(diǎn)上，我會(huì )在平時(shí)的教學(xué)回答問(wèn)題情況、作業(yè)完成程度上來(lái)進(jìn)行判斷。如果是這個(gè)原因，我會(huì )在平時(shí)的教學(xué)設計上盡量平衡這種情況，做到基礎差的學(xué)生能聽(tīng)懂，基礎好的學(xué)生“吃的飽足”。第二，要我相信一個(gè)班的學(xué)習氛圍決定了這個(gè)班的成績(jì)優(yōu)秀與否。所以我會(huì )認真觀(guān)察我班的學(xué)習氛圍，如果學(xué)習氛圍不夠濃厚，我會(huì )積極采取措施進(jìn)行改善，比如在班中設置學(xué)習小組，實(shí)行獎懲制度等等。
雖然對這次成績(jì)略有失望，但還是會(huì )繼續努力的，要越挫越勇才行呢，加油吧。
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時(shí)間匆匆地從我們手頭溜走，緊接著(zhù)的期末考試如期而至，大部分同學(xué)倉促的準備著(zhù)期末考試，迎頭來(lái)的就是絕大部分同學(xué)害怕的英語(yǔ)考試，3加2去5，轉眼間就到了期末，放假已到，同學(xué)們都個(gè)忙個(gè)的去了，老師們卻還辛苦地揮筆在臺燈下。
匆匆歲月，就這樣瞅到了考試成績(jì)，我們10級數信學(xué)院數教一班全班41位同學(xué)�？荚噿炜频木尤徽既チ藢W(xué)校的一半多，這引起了我們的高度重視，當然這樣的結果是離不開(kāi)同學(xué)們和老師的。以我看來(lái)有以下幾點(diǎn)原因：
一、同學(xué)的原因
1、現在的我們處于大二的上學(xué)期，也就是在大學(xué)時(shí)光的一半門(mén)檻上。同學(xué)們已經(jīng)把這座陌生的城市，學(xué)校都熟悉得不能再熟悉咯，隨著(zhù)年齡的增大，心智的一天天成熟，大家都有自己去做的事情，而我們的專(zhuān)業(yè)課今年僅有一門(mén)，時(shí)間相對充裕；同學(xué)們投入學(xué)習的時(shí)間也就大大的減少；
2、大部分同學(xué)買(mǎi)了電腦，再加上今年我們開(kāi)設了計算機課，同學(xué)們無(wú)論是在電腦上學(xué)習還是玩兒，投入的時(shí)間都是很多的，所以對于學(xué)習時(shí)間也就減少咯；
3、今年我們英語(yǔ)課只開(kāi)設了2個(gè)課時(shí)，一周七天其中只有一天有英語(yǔ)課，我們的英語(yǔ)學(xué)習和練習就少了，再加上中間的上課學(xué)習時(shí)間跨度大，同學(xué)們又很少復習，忘卻是很難免的，同學(xué)們自學(xué)的自覺(jué)性又差，對于英語(yǔ)的學(xué)習投入有限；
4、今年學(xué)校給我們安排了2個(gè)課時(shí)，許多同學(xué)誤解學(xué)校已經(jīng)不重視英語(yǔ)課了，所以同學(xué)們對英語(yǔ)的重視也就大打折扣；
5、同學(xué)們知道依照以往，一個(gè)班掛科的人數不是很多，很多同學(xué)又自信過(guò)度，所以對于英語(yǔ)學(xué)習不是很重視；
6、教我們英語(yǔ)的楊老師是從英國學(xué)習回來(lái)的，教育模式與我們中國有很大的區別，我們在接受西方教育模式的時(shí)候，很多同學(xué)只是接受了其中有意思好耍的部分，而忘卻了這里面我們應該學(xué)到什么、應該怎么去做，我們只知道"逸"而不知道"勞"。
二、班委的原因
1、班委之間沒(méi)有很好的溝通交流班上的學(xué)習狀況，我們在了解班上的學(xué)習情況還存在很大的誤區，也就造成沒(méi)有很好的配合老師的'教學(xué)任務(wù)和督促同學(xué)們學(xué)習，還有沒(méi)有好好的調動(dòng)同學(xué)們學(xué)習的積極性。還添了不少的亂子；
2、班委們沒(méi)有很好的管理班上的紀律問(wèn)題，沒(méi)有營(yíng)造一個(gè)很好的學(xué)習環(huán)境；
3、一些班委沒(méi)有起好模范帶頭作用，學(xué)習積極性不夠，甚至起了反面作用。
三、老師的原因
1、楊老師從教才一年。教學(xué)經(jīng)驗不是很足，在教學(xué)上與老教師還是存在一定的差距；
2、楊老師在教學(xué)中與學(xué)生很難到達到共鳴，同學(xué)們接受知識不是很快，或是同學(xué)們的主動(dòng)學(xué)習態(tài)度不夠；
3、楊老師的大部分教學(xué)是西方教學(xué)模式，而沒(méi)有與中國的教學(xué)模式結合好，讓我們在其中接受學(xué)習的部分不是很多；
4、很多班上都有期末復習的試題，而我們班上沒(méi)有期末復習練習題，同學(xué)們也就是亂亂的復習，毫無(wú)章法。老師給我們講的系統性不夠，大家復習也就大打折扣。
綜上所述，這就是站在我的角度上所看待的一些問(wèn)題。也許就是這些大大小小的問(wèn)題，造成我們班上這次極其糟糕的考試成績(jì)，學(xué)習還是我們自己的事情，最主要的是平時(shí)我們要去主動(dòng)學(xué)習，要積極的學(xué)習�？荚囈J真的去復習，不要忽略平時(shí)的只是細節，打好基礎。如果就這樣堅持去學(xué)習，我相信我們班上的成績(jì)又是另一番景象。我們發(fā)現了這么多問(wèn)題。希望同學(xué)們認真學(xué)習，班委們起好模范帶頭作用，大家都好好配合老師的教學(xué)。我相信我們沒(méi)有下一次了！
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為了檢測同學(xué)們的學(xué)習成果，學(xué)校每個(gè)月都會(huì )舉行考試，通過(guò)考試大家能夠發(fā)現自己的不足之處，在考試后要學(xué)會(huì )進(jìn)行總結與反思，這樣才能提高自己的學(xué)習效率，下面學(xué)大教育網(wǎng)為大家帶來(lái)20xx初二英語(yǔ)月考總結與反思閱讀，希望大家能夠認真閱讀。
本次英語(yǔ)考試以中考題型命題，加強對基礎知識的考查，側重考查學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中。其中聽(tīng)力筆錄要點(diǎn)和書(shū)面表達失分較多。我所教兩個(gè)班級19班比20班在人平，及格率和優(yōu)秀率方面稍高。
從本次考試所反映的現狀來(lái)看，今后的教學(xué)中應注意：
1、加強單詞聽(tīng)寫(xiě)和課文背誦的落實(shí)工作，多關(guān)注課文文本知識。
2、狠抓基礎知識，加強寫(xiě)作訓練。書(shū)面表達能客觀(guān)地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎知識掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節。
3、繼續注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來(lái)越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側重“篇章”，強調“含義”，將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語(yǔ)篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量，增強語(yǔ)感，豐富文化知識，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現了令人擔憂(yōu)的“兩極分化”現象。初學(xué)階段一定要注意激發(fā)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松，民主、和諧的'教學(xué)氛圍，保護每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)習英語(yǔ)的積極性。只有這樣，掉隊的學(xué)生才會(huì )減少，也才可能大面積提高人平。
5、注重課堂“時(shí)效性 ”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設計教學(xué)活動(dòng)，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數學(xué)生掌握好基礎的知識與技能，同時(shí)注重知識的擴展和規律性知識的總結與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
6、加強聽(tīng)力訓練，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。課堂上一定要加強對學(xué)生的聽(tīng)力訓練，堅持用英語(yǔ)組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調，多聽(tīng)英、美人士的錄音材料。
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本次考試用的是名校聯(lián)考試卷，分值是150分。不再乘1、25、考試的最高分是133、試卷分析如下。
一、整體情況
本次試卷和高考試題量度不同，單選35道題，比高考多20題，閱讀理解多一篇。單選出題人想更為全面的考察知識點(diǎn)，對語(yǔ)法點(diǎn)的考查較多，而未突出語(yǔ)境和語(yǔ)義。錯誤率較高。完型和閱讀難易適中。閱讀理解體現人文性，時(shí)代性，多樣性，書(shū)面表達是向報社投稿，話(huà)題貼近生活，且給出要點(diǎn)。
二、各大題中主要失分題及原因分析
第一部分：?jiǎn)雾椷x擇題
本次單項填空主要考查了高三復習中常規的一些單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法項目，覆蓋面較廣，并體現了語(yǔ)法句型靈活運用及知識遷移能力的考查，學(xué)生錯誤率較高的為2，3，5，6，10，17，18，20，22，27，29，34，35這幾題。
22和35題考察分詞的獨立主格結構，學(xué)生不會(huì )分析。5和10題詞匯意義不熟導致失分，3題考察現在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現在時(shí)表將來(lái)，辨別不出做錯。18題強調句型含有定語(yǔ)從句看不出來(lái)，17題can’too不明白意義，6題虛擬語(yǔ)氣不會(huì )�；A不牢固導知識遷移能力差致失分。
第二部分：完形填空
這篇完形填空是一篇說(shuō)明文。學(xué)生在通讀整體理解文章的大意上稍有的難度、而在解題時(shí)卻對一些詞比較生疏，如daring ， transmit， instantly等，再加上其他的新單詞的影響和幾個(gè)難句，導致學(xué)生得分不高。
第四部分：閱讀理解
四篇閱讀理解難度適中、七選五錯誤較高，錯誤較多的64，67，72，78和80題。學(xué)生對細節查找，文章主題的理解概括，及推斷題很差，
第五部分：改錯和書(shū)面表達
本次考試短文改錯較易，很多做全對的。平均得分為6分。個(gè)別同學(xué)存在改寫(xiě)不規范、書(shū)面表達中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、要點(diǎn)不齊全，書(shū)面不美觀(guān)干凈。
2、基本功不扎實(shí)，語(yǔ)言表達準確性，優(yōu)美性和多樣性不夠。對所提的`要點(diǎn)只是簡(jiǎn)單的翻譯，出現很多chinglish的表達方式。不能做到保證“準確”的同時(shí)，兼顧使用一些較高級或較復雜的句法結構來(lái)提高文章的檔次。
3、連詞的使用欠缺。體現在句與句，段與段之間缺少必要的連詞，文章讀起來(lái)不連貫，不流暢，條理不清晰。這也是得不到高分的原因之一。
4、除此以外，還有學(xué)生字數不夠（少于100字）或者不注意大小寫(xiě)和標點(diǎn)符號等小的細節。導致扣分較多。
反思月考卷，適當調整復習計劃
月考后更重要的是，對試卷做科學(xué)的分析，排查問(wèn)題，發(fā)現漏洞，制訂彌補規劃。月考畢竟不是高考，月考是可以也是及其可能出現“閃失”的，而這時(shí)的“閃失”恰恰是可資借鑒的經(jīng)驗，是高考的“財富”。
一、查試卷總體，反思復習的針對性
二、查分項得失，反思答題的有效性
單項選擇和短文改錯，由于這兩個(gè)項目涉及的語(yǔ)法項目全，詞匯多，是同學(xué)們發(fā)現錯誤最直觀(guān)的地方。但對于這些錯誤，要重點(diǎn)梳理，如動(dòng)詞和連接性詞語(yǔ)相關(guān)，其他語(yǔ)法則有一個(gè)處理一個(gè)。不要被這兩個(gè)地方的錯誤而束住手腳。復習的重點(diǎn)，得分的權重在聽(tīng)讀寫(xiě)。
三、查非能力得、失分，反思考試技巧
查問(wèn)題，做反思，都是為了制訂更好的復習計劃，不斷地消滅問(wèn)題。建議同學(xué)們：一是準備一個(gè)“錯句本”，把試卷上單句錯誤，還原成正確語(yǔ)句單獨摘抄，經(jīng)常讀記；二是在試卷上標“警示線(xiàn)”，將錯誤標出，再復習時(shí)，留心曾經(jīng)犯的錯誤；三是對于試卷上的材料，有用的要多積累，多背。
英語(yǔ)月考總結 11
這次英語(yǔ)單詞考試考得很差，主要是因為考的時(shí)候不細心，考前沒(méi)有認真的背單詞，導致這次考試很不理想。
試卷上錯的大多是細節，復數名詞后忘加“S”的問(wèn)題，源源不斷，還有定冠詞“the”也總是被遺忘；以前總將其草草歸為粗心，直到最近才發(fā)現了其實(shí)不是這樣的，“粗心”只是我掩飾問(wèn)題和不想再深究下去的一個(gè)借口。這樣真是太不應該了，看起來(lái)像是發(fā)現了錯誤，其實(shí)再聽(tīng)寫(xiě)一次問(wèn)題就出來(lái)了，便又一次說(shuō)這是“粗心”，年復一年，日復一日，成績(jì)便怎樣都上不去。
這也再次引出了我背單詞的問(wèn)題，不細心、不關(guān)注細節。老媽?zhuān)蚁脒@次你是對的，背單詞就應該抄寫(xiě)很多次，直到記住為止，“好記性不如爛筆頭”是你常說(shuō)的話(huà)，之前我總是嫌麻煩，不想寫(xiě)，經(jīng)過(guò)這幾次慘不忍睹的聽(tīng)寫(xiě)，我終于明白了，背單詞就應該抄寫(xiě)單詞，不然不是真正的記憶。雖然以前參加過(guò)很多關(guān)于記憶力的班，所以短時(shí)記憶很強，但不足的是沒(méi)過(guò)幾分鐘便忘了。
還有，大概背課文的'原理也和背單詞一樣吧�？偸潜巢粫�(huì )課文，這是因為總是懶得跟讀磁帶，現在想想，英語(yǔ)老師為什么要我們跟讀磁帶，就是為了熟悉課文，更好地背誦。
我保證，今后一定不嫌麻煩，該抄寫(xiě)幾遍就寫(xiě)幾遍，該跟讀幾次就跟讀幾次，這次聽(tīng)寫(xiě)考了45分，我一定不會(huì )叫這樣的事情再次發(fā)生了，我會(huì )遵守諾言，讓媽媽聽(tīng)寫(xiě)1個(gè)月，改錯1個(gè)20遍。
寫(xiě)后小記：只為成功找方法，不為失敗找借口。相信我，在這次的反思后會(huì )發(fā)生改變的。努力，努力，我一直在努力。很棒，很棒，我真的很棒。加油，王佳寧，你可以做到！
英語(yǔ)月考總結 12
一個(gè)月后的月考，我英語(yǔ)考試不及格。分析的主要原因有幾個(gè):
第一，心理準備不好
在小學(xué)的學(xué)習和生活中，試卷比較簡(jiǎn)單，分數也很正常。因此，當你進(jìn)入初中時(shí)，你會(huì )有一種過(guò)于自信的心理，所以你認為你什么都能拿到。因此，你在考試中沒(méi)有冷靜下來(lái)，而是潦草落下。進(jìn)入初中后，考試的思維能力增加了，思考時(shí)不能轉身想到�？荚嚂r(shí)一定要慎重考慮，否則會(huì )頭破血流。
第二，沒(méi)有落實(shí)好自己的計劃
開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我確實(shí)充滿(mǎn)了信心，有計劃地思考了自己的目標，但是沒(méi)有每天落實(shí)，主要是因為太懶了，沒(méi)有努力去做，導致竹籃打水一場(chǎng)空。
第三，心思太雜
也許我心里沒(méi)有底�？荚嚨臅r(shí)候，我總是想“考不好怎么辦”、“如果我做不到怎么辦”等等。而且，考試結束后，如果我有預感，如果我考試不及格，我會(huì )一直擔心它會(huì )是我的低分，從而影響以后的考試。
第四，沒(méi)有抓住機會(huì )學(xué)習
每個(gè)人都是學(xué)習的人，到處都是學(xué)習的地方，總是學(xué)習的時(shí)候。這句話(huà)充分證明了珍惜時(shí)間對學(xué)習的重要性。但我一直很喜歡，不時(shí)有一句類(lèi)似的`話(huà)，沒(méi)有抓住所有的時(shí)間學(xué)習，比如在自學(xué)課上，午休時(shí)間可以抓緊時(shí)間學(xué)習。
第五，太過(guò)眼高手低
我之前的學(xué)習掩蓋了我基礎不扎實(shí)的真相，給人一種很好的感覺(jué)。然而，考試逐漸暴露了我的缺點(diǎn)。而我，似乎也被這種幻覺(jué)迷住了，不在乎基礎，結果基礎突然失去了很多，跌倒了一個(gè)大跟頭。
發(fā)現自己的缺點(diǎn)，逐一糾正，冷靜下來(lái)，努力學(xué)習，相信陽(yáng)光一定是在風(fēng)雨之后。
英語(yǔ)月考總結 13
這次月考結束了，我覺(jué)得英語(yǔ)成績(jì)不太理想。因為總分才127.5，而且還是加上附加分以后的成績(jì)。自己很不滿(mǎn)意，相信老師您也是吧！這次一定要好好反思自己到底哪里做得不好。 最近我覺(jué)得自己的表現也比較差，A組的作文很少交，而且上課也不是很專(zhuān)心，總是和旁邊的同學(xué)開(kāi)小差，害得連旁邊同學(xué)的成績(jì)也一同退步了。背書(shū)那方面也不是很積極，記單詞短語(yǔ)也馬馬虎虎，筆記抄了就算，也沒(méi)有用心去記去背，所以導致這次月考的退步。
從試卷上分析，聽(tīng)力扣了2.5分，比以前都有進(jìn)步。而單項選擇、語(yǔ)法選擇、完型填空這些題都是全對的。對比以前算是有很大的進(jìn)步，因為之前做語(yǔ)法選擇和完形填空總會(huì )錯那么一兩題。但閱讀題失分就比較嚴重。錯了三題，扣了6分�？赡苁强荚嚂r(shí)不夠仔細，又比較焦急怕后面的題做不完，所以導致出現了錯誤�？墒亲钤愀獾倪�是二卷的部分，作文滿(mǎn)分十五分，自己竟然才得了八分。除了有點(diǎn)驚訝外，還有點(diǎn)后悔。后悔沒(méi)有每天寫(xiě)好Ａ組的日記，自己的語(yǔ)法錯誤又錯得離譜�？赡茏魑牡膬热葸�有點(diǎn)欠缺，而且我看高分的同學(xué)的作文字數都寫(xiě)好多，我的字數才她們的一半。所以才丟掉了這么多分。完成句子和單詞填空這方面完成的也比較好，就因為完成句子沒(méi)有注意時(shí)態(tài)被老師扣了分，雖然沒(méi)有全對但相比前幾次都是有所進(jìn)步的。附加題部分就做得比較一般，才對了６個(gè)。做的時(shí)候不是很懂文章的意思，不會(huì )的那些都是亂選上去的，所以覺(jué)得完型填空這方面還是要多多加強練習才行。不然下次月考又又完型填空附加題，我就好吃虧了。
本人在今后的學(xué)習計劃是繼續堅持做閱讀理解和努力背單詞，爭取能聽(tīng)寫(xiě)都能全對。保證以后認真落實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)，多點(diǎn)看筆記本和多記筆記里面的知識點(diǎn)，把現在不會(huì )的都補回來(lái)，做閱讀理解的時(shí)候再認真謹慎一點(diǎn)，在保證做題目的速度的同時(shí)也要保證正確率。有不會(huì )的知識點(diǎn)要及時(shí)問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師您，要及時(shí)解決當天課堂上的'疑惑，寫(xiě)好課堂的反思，及時(shí)給您反饋意見(jiàn)。Ａ組作文要天天堅持寫(xiě)，就算再怎么樣也得每個(gè)星期寫(xiě)幾篇，作文寫(xiě)得太差，不寫(xiě)真的不能提高作文的分數。還有做好筆記，要及時(shí)抄，不能拖到回家的時(shí)候再抄。還有要整理和背好筆記，因為筆記真的挺重要的。上課一定必須要專(zhuān)心，堅決不和旁邊的同學(xué)講話(huà)或者開(kāi)小差，不能影響別人同時(shí)自己又聽(tīng)不到老師您講課。作業(yè)也要自己認認真真地寫(xiě)，不能因為一時(shí)的懶惰就去抄襲別人的作業(yè)。最后就是要在早讀時(shí)大聲并有感情帝朗讀好英語(yǔ)，為聽(tīng)說(shuō)考試做好準備。要好好對待英語(yǔ)，努力學(xué)好英語(yǔ)，時(shí)刻提醒自己英語(yǔ)需要進(jìn)步。我不會(huì )讓老師失望的：）
英語(yǔ)月考總結 14
本次月考試卷只有筆試部分共十個(gè)題型包括單項選擇，補全單詞連詞成句，閱讀理解，口語(yǔ)運用，句型轉換，書(shū)面表達等。既考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能，又考查了學(xué)生的交際運用能力，但從學(xué)生成績(jì)來(lái)看并不能達到大部分學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀，結合學(xué)生的實(shí)際情況，反思自己的教學(xué)行為，我想應該從以下幾個(gè)方面努力：
1.針對單選題及句型轉換題中出現的錯誤，我感覺(jué)自己對學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識把關(guān)不夠嚴。在以后教學(xué)中要狠抓基礎知識，多提問(wèn)多聽(tīng)寫(xiě)，充分利用早讀讓學(xué)生在有限的早讀時(shí)間內掌握所學(xué)知識。
2.閱讀理解是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的一種體現，是學(xué)生的弱項。加強英語(yǔ)閱讀方法的指導以及閱讀訓練尤其提倡學(xué)生進(jìn)行課外閱讀讓英語(yǔ)閱讀成為一種習慣對學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的提高將會(huì )有很大的幫助。
3.英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言是用來(lái)交流的工具，因此英語(yǔ)的交際性顯得很重要，在以后的教學(xué)中可以進(jìn)行課前五分鐘自由對話(huà)，在運用任務(wù)型教學(xué)法，游戲教學(xué)法等多提供給學(xué)生一些交際英語(yǔ)的機會(huì )。
4.這次英語(yǔ)考試成績(jì)基本可以，但有兩極分化的趨向，在英語(yǔ)教學(xué)中面對全體學(xué)生關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的`成長(cháng)尤其是后進(jìn)生是預防兩極分化的重要途徑，還可以成立“一幫一”小組幫助后進(jìn)生在盡可能短的時(shí)間內提高英語(yǔ)成績(jì)。
總之，每次考試都是對自己教學(xué)工作階段性的“評價(jià)”。要及時(shí)通過(guò)考試反思自己的教學(xué)中存在的問(wèn)題，在總結與反思中不斷進(jìn)步，不斷成長(cháng)這樣才能在三尺講臺上表現的更精彩些!
英語(yǔ)月考總結 15
聽(tīng)力部分：
第一題是新舊詞匯的考核。第二和第三題看圖題，聽(tīng)句子排序和寫(xiě)單詞序號，是對一二單元重點(diǎn)句子的考核。第二題不難，個(gè)別孩子有失誤。第三題失分多，孩子們反應速度跟不上，不能快速答題。第四題聽(tīng)問(wèn)句找答句，是所有孩子失分最多的，考察較多的'是以往所學(xué)句型，這題全對的孩子不多。
第五題聽(tīng)的是第一單元的故事，不聽(tīng)故事基本可以答題，可以看出個(gè)別孩子故事部分沒(méi)掌握好，但有孩子失分是不能理解所給句子的含義。
筆試部分：
第一大題是句子搭配，一二小題是本學(xué)期所學(xué)的基本句型，錯誤很少。但后面四道小題是以往所學(xué)的知識點(diǎn)。錯誤較多。
第二題考的是第一單元的詞匯，很簡(jiǎn)單。雖然沒(méi)復習，大部分孩子得滿(mǎn)分。
第三題考的填詞，是第三人稱(chēng)單數的考核，對于小學(xué)生而言，這是英語(yǔ)語(yǔ)法中的一個(gè)難點(diǎn)。而我們還是考試前兩天才學(xué)習到這個(gè)內容然后就考試，對孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)是有難度，
第四題是考核頻度副詞。這題基本沒(méi)問(wèn)題。
第五題閱讀，很考驗孩子的綜合能力。這題全對的孩子只有幾個(gè)。
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考試卷根據學(xué)生的具體情況出的。這次英語(yǔ)試卷具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、本次試卷將聽(tīng)力提高到一個(gè)重點(diǎn)，從分值可見(jiàn)一般：三年級的聽(tīng)力占三十分，聽(tīng)力題型非常豐富，因為學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力薄弱，英語(yǔ)認讀能力有限，所以考試有的同學(xué)不會(huì )做。
2、筆試部分題型中有對字母、詞匯、句子識認的考查，又有對日常交際用語(yǔ)的考查。詞匯題中沒(méi)有了純單詞拼寫(xiě)的題目，降低了難度；注重學(xué)生對單詞在句中運用能力的考查；
分析學(xué)生們的卷面，存在不好的方面就是學(xué)生的聽(tīng)力練習的.得分率不高，且單詞的識認掌握情況也不熟�？梢钥闯鲈谡n堂聽(tīng)說(shuō)的訓練以及單詞基礎的訓練還不夠：句子認讀弱，單項選擇得分率也不高，說(shuō)明學(xué)生的基本功不是太扎實(shí)，熟練程度不夠。平時(shí)對課文的背誦不熟練。對語(yǔ)言運用的太少。
今后在課堂上要多用英語(yǔ)，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng )設更多的情景為學(xué)生提供理解、模仿和運用英語(yǔ)的機會(huì )。加強課內外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓練，以培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。相信在我和學(xué)生的共同努力下我們三年英語(yǔ)也會(huì )達到一個(gè)新的水平。
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一、試卷評析
考卷總體來(lái)說(shuō)，難度適中，既有對基礎知識考核的環(huán)節，也有考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如寫(xiě)作題是關(guān)于環(huán)保問(wèn)題。試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側重于對雙基能力的考查。
(1)選擇填空考查得比較細，也很基礎。主要考查學(xué)生對課本知識的掌握情況，知識覆蓋面較廣，較細，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。第十五題相對較難。
(2)完形填空與閱讀理解取材都比較好，貼近現實(shí)，對學(xué)生很有教育，通過(guò)做這個(gè)題，讀其內容，學(xué)生會(huì )意識到學(xué)習不僅僅在學(xué)校而校外的學(xué)習也很重要。
(3)書(shū)面表達與課本內容有著(zhù)極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用。比較貼近學(xué)生生活，也符合中游學(xué)生的實(shí)際水平。
二、學(xué)生情況分析
本次考試，從分數上看，比第一次月考好一些，但還是一般。從這次考試也看出一些問(wèn)題，學(xué)生基礎知識掌握不太牢，每個(gè)大題丟分都有�；A知識和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練。第一大題考查詞匯，是識記題，平均分還不到6分。學(xué)生兩極分化現象凸顯。能考及格的大多能上70 分，而不及格的'大部分在40分以下。
三、下一階段努力方向
1、加強學(xué)生對基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握和實(shí)踐。
2、加強對學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養及閱讀、寫(xiě)作訓練。
3、加強學(xué)生對基礎知識的了解和記憶。
4、加強對基礎差的學(xué)生的轉化工作，提高他們的學(xué)習興趣，縮小兩極分化。
通過(guò)這次考試，深刻地體會(huì )到不僅要摸清學(xué)生存在的問(wèn)題，更要從中找出平時(shí)自身教學(xué)中的不足，爭取今后教與學(xué)的相互提高。
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一個(gè)月后的月考，我英語(yǔ)考試不及格。分析的主要原因有幾個(gè):
第一，心理準備不好
在小學(xué)的學(xué)習和生活中，試卷比較簡(jiǎn)單，分數也很正常。因此，當你進(jìn)入初中時(shí)，你會(huì )有一種過(guò)于自信的心理，所以你認為你什么都能拿到。因此，你在考試中沒(méi)有冷靜下來(lái)，而是潦草落下。進(jìn)入初中后，考試的思維能力增加了，思考時(shí)不能轉身想到�？荚嚂r(shí)一定要慎重考慮，否則會(huì )頭破血流。
第二，沒(méi)有落實(shí)好自己的計劃
開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我確實(shí)充滿(mǎn)了信心，有計劃地思考了自己的目標，但是沒(méi)有每天落實(shí)，主要是因為太懶了，沒(méi)有努力去做，導致竹籃打水一場(chǎng)空。
第三，心思太雜
也許我心里沒(méi)有底�？荚嚨臅r(shí)候，我總是想“考不好怎么辦”、“如果我做不到怎么辦”等等。而且，考試結束后，如果我有預感，如果我考試不及格，我會(huì )一直擔心它會(huì )是我的低分，從而影響以后的考試。
第四，沒(méi)有抓住機會(huì )學(xué)習
每個(gè)人都是學(xué)習的人，到處都是學(xué)習的地方，總是學(xué)習的時(shí)候。這句話(huà)充分證明了珍惜時(shí)間對學(xué)習的重要性。但我一直很喜歡，不時(shí)有一句類(lèi)似的話(huà)，沒(méi)有抓住所有的時(shí)間學(xué)習，比如在自學(xué)課上，午休時(shí)間可以抓緊時(shí)間學(xué)習。
第五，太過(guò)眼高手低
我之前的`學(xué)習掩蓋了我基礎不扎實(shí)的真相，給人一種很好的感覺(jué)。然而，考試逐漸暴露了我的缺點(diǎn)。而我，似乎也被這種幻覺(jué)迷住了，不在乎基礎，結果基礎突然失去了很多，跌倒了一個(gè)大跟頭。
發(fā)現自己的缺點(diǎn)，逐一糾正，冷靜下來(lái)，努力學(xué)習，相信陽(yáng)光一定是在風(fēng)雨之后。
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這次英語(yǔ)單詞考試考得很差，主要是因為考的時(shí)候不細心，考前沒(méi)有認真的背單詞，導致這次考試很不理想。
試卷 上錯的大多是細節，復數名詞后忘加“S”的問(wèn)題，源源不斷，還有定冠詞“the”也總是被遺忘；以前總將其草草歸為粗心，直到最近才發(fā)現了其實(shí)不是這樣的，“粗心”只是我掩飾問(wèn)題和不想再深究下去的一個(gè)借口。這樣真是太不應該了，看起來(lái)像是發(fā)現了錯誤，其實(shí)再聽(tīng)寫(xiě)一次問(wèn)題就出來(lái)了，便又一次說(shuō)這是“粗心”，年復一年，日復一日，成績(jì)便怎樣都上不去。
這也再次引出了我背單詞的問(wèn)題，不細心、不關(guān)注細節。老媽?zhuān)蚁脒@次你是對的，背單詞就應該抄寫(xiě)很多次，直到記住為止，“好記性不如爛筆頭”是你常說(shuō)的話(huà)，之前我總是嫌麻煩，不想寫(xiě)，經(jīng)過(guò)這幾次慘不忍睹的聽(tīng)寫(xiě)，我終于明白了，背單詞就應該抄寫(xiě)單詞，不然不是真正的記憶。雖然以前參加過(guò)很多關(guān)于記憶力的班，所以短時(shí)記憶很強，但不足的`是沒(méi)過(guò)幾分鐘便忘了。
還有，大概背課文的原理也和背單詞一樣吧�？偸潜巢粫�(huì )課文，這是因為總是懶得跟讀磁帶，現在想想，英語(yǔ)老師為什么要我們跟讀磁帶，就是為了熟悉課文，更好地背誦。
我保證，今后一定不嫌麻煩，該抄寫(xiě)幾遍就寫(xiě)幾遍，該跟讀幾次就跟讀幾次，這次聽(tīng)寫(xiě)考了45分，我一定不會(huì )叫這樣的事情再次發(fā)生了，我會(huì )遵守諾言，讓媽媽聽(tīng)寫(xiě)1個(gè)月，改錯1個(gè)20遍。
寫(xiě)后小記：只為成功找方法，不為失敗找借口。相信我，在這次的反思后會(huì )發(fā)生改變的。努力，努力，我一直在努力。很棒，很棒，我真的很棒。加油，王佳寧，你可以做到!
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今天第一節晚自習我讓學(xué)生寫(xiě)我們上周月考的個(gè)人總結。大部分學(xué)生寫(xiě)的還很認真、反省總結的比較深刻與具體，有些學(xué)生也寫(xiě)出來(lái)自己下次月考的分數范圍，決心下次一定要進(jìn)步。比如宋xx同學(xué)，還寫(xiě)了些英文，如“總結自己這次考試失敗的主要原因是自己太 careless，自己missed a good chance，what a shame!“學(xué)以致用，她是我班第一個(gè)試著(zhù)用英語(yǔ)來(lái)表達的學(xué)生，值得我們大家學(xué)習。對于我校英語(yǔ)基礎比較差的'現實(shí)，這可以作為一個(gè)很好的學(xué)習英語(yǔ)的方法來(lái)推廣，雖然是英漢交叉，及時(shí)還有語(yǔ)法錯誤，但是它是一種比較好的記英語(yǔ)的方法。對于學(xué)生反映記憶英語(yǔ)單詞太難、太枯燥的問(wèn)題，我今天晚自習的時(shí)候，有給八學(xué)生出一有趣的記單詞的方法----給生活當中遇見(jiàn)的物品貼上英語(yǔ)標簽，比如在校園里垃圾箱上貼上dustbin，樹(shù)上貼上tree，窗戶(hù)上貼window等等。還有在平時(shí)學(xué)生請假時(shí)我都要求他們寫(xiě)英文的請假條，這也是督促他們用英語(yǔ)的一種途徑。
當然也有學(xué)生的總結純屬是在應付老師檢查，了了的幾行，還不免有許多錯別字，口語(yǔ)化嚴重。比如張xx說(shuō)語(yǔ)文試卷出的都是課外閱讀時(shí)，他這樣寫(xiě)“英文閱讀只凈是課外的”。我看了半天才看明白他說(shuō)的是什么意思。還有意的學(xué)生郭xx在說(shuō)自己這次英語(yǔ)考試結果時(shí)他寫(xiě)道：“這次英語(yǔ)試題我一概不知，我出乎意料的考了一個(gè)意想不到的分數，我下次一定要考一個(gè)我能想到的分數”
讀完以后你如果不知道他的英語(yǔ)成績(jì)，你能明白他這次考得結果是好還是壞嗎？看完之后我哭笑不得�，F在有些學(xué)生用漢語(yǔ)都不能把自己的意思清楚地表達出來(lái)了，讓他用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)話(huà)也真難為他了。
英語(yǔ)月考總結 21
這次英語(yǔ)月考是對開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)所學(xué)知識點(diǎn)的檢測。通過(guò)這次檢測，暴露了我英語(yǔ)學(xué)習中的很多問(wèn)題。我的語(yǔ)法掌握的還不夠好，單詞記的還不太牢。我會(huì )在今后的學(xué)習中加強這兩方面的學(xué)習，上課做好筆記，認真聽(tīng)講，爭取下次考出更滿(mǎn)意的成績(jì)。
本來(lái)信誓旦旦的說(shuō)月考英語(yǔ)能取得考好成績(jì)的，但是，因為我的馬虎，第一次月考就考個(gè)這樣的成績(jì)，馬虎這個(gè)毛病怎樣改不掉啊。
英語(yǔ)明明會(huì )的題，卻答錯了，后面這個(gè)類(lèi)型的題都答對了，可還是錯了，白白丟了分，好可惜。我對這次月考取得的成績(jì)十分不滿(mǎn)意，沒(méi)有到達我的目標。下次，我必須努力，爭取得滿(mǎn)分。
經(jīng)過(guò)我的仔細反思，有這樣的結果是我在做作業(yè)時(shí)，囫圇吞棗，沒(méi)有仔細審題，認真做題，這讓我失去了一次特別好的自我提高的機會(huì )。我要增加一些仿寫(xiě)和閱讀的練習。我有上進(jìn)心想去學(xué)更多的'英語(yǔ)知識，自己努力，超越自己，比別的同學(xué)更好。
這次英語(yǔ)單詞考試考得很差，主要是因為考的時(shí)候不細心，考前沒(méi)有認真的背單詞，導致這次考試很不理想。
這也再次引出了我背單詞的問(wèn)題，不細心、不關(guān)注細節，因為試卷上錯的大多是細節。相信我，在這次的反思后會(huì )發(fā)生改變的。
在一個(gè)月后的月考中，我英語(yǔ)考砸了，反思下來(lái)主要原因有幾點(diǎn)：第一、沒(méi)有做好心理準備；
第二、沒(méi)有落實(shí)好自己的計劃；
第三、心思太雜；
第四、沒(méi)有把握住機會(huì )學(xué)習；
第五、太過(guò)眼高手低。
找出了自己的不足，逐一改正，靜下心來(lái)、努力學(xué)習，相信陽(yáng)光一定就在那風(fēng)雨后。
英語(yǔ)月考總結 22
時(shí)光匆匆，轉眼間月考已經(jīng)結束，可是這次英語(yǔ)成績(jì)太不理想�？粗�(zhù)學(xué)生的試卷，望著(zhù)試卷上的分數，我驚訝了。因為有些學(xué)生和我想象的水平相差甚遠：聽(tīng)力錯十個(gè)以上，完型和閱讀總共錯十個(gè)以上。有些優(yōu)生平時(shí)上課表現得挺好的，又積極回答問(wèn)題，所以考完后我專(zhuān)門(mén)和這幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行了交流。得知聽(tīng)力和平時(shí)精英英語(yǔ)的聽(tīng)力相比，語(yǔ)速較快；完型和閱讀基本都讀不懂。主要原因還在于自身，平時(shí)沒(méi)打好基本功，再加上考前焦慮緊張，導致成績(jì)直線(xiàn)下降。
就像在這次考試前，這些學(xué)生因為太想考好太緊張，導致焦慮失眠，第二天精神狀態(tài)極其不好。但歸根結底，還是由于他們學(xué)得不牢固，要不然就是精神不好!而其他那些諸如粗心大意，沒(méi)看清題目的`事情這就不必多說(shuō)了，這所有的問(wèn)題都只能歸結于他們沒(méi)有學(xué)扎實(shí)，基礎知識沒(méi)學(xué)好。就這次月考，我分析一下沒(méi)考好的原因：
1.自主預習時(shí)間學(xué)生效率太差。四十分鐘不能完成一個(gè)學(xué)案。
2.學(xué)習習慣不好。每次講課時(shí)，有些知識點(diǎn)學(xué)生自己不懂也不記。上課聽(tīng)課效率太差。
3.思想覺(jué)悟不高，對重要知識重視嚴重不足。就算是有認識，也沒(méi)能在行動(dòng)上實(shí)行起來(lái)。
4.因為懶散、粗心大意，導致不該錯的地方錯了。
就這平時(shí)生活懶散些問(wèn)題，我提出以下四點(diǎn)教學(xué)上的改進(jìn)。
1.學(xué)好課本知識。從課本抓起，認真解讀課本上出現。
2.學(xué)習的最重要階段是預習。在預習中要盡量主動(dòng)地解決問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記在問(wèn)題本上，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習討論。課本要反復閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。
3.注意課外積累。適當的課外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應大量閱讀報紙并有條理的做下筆記。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
英語(yǔ)月考總結 23
這次月考試卷共分為九部分：聽(tīng)力；詞匯；語(yǔ)法與情景會(huì )話(huà)；動(dòng)詞考查；句型轉換；完形填空；閱讀理解；補全對話(huà)和書(shū)面表達。
在基礎知識方面我發(fā)現大多數的學(xué)生不夠扎實(shí)，聽(tīng)力、詞匯、選擇題和閱讀理解失分比較厲害，閱讀部分由于學(xué)生理解能力較差，所以失誤率很高。在寫(xiě)作部分，學(xué)生的語(yǔ)言分和內容分得分都不高，在句子的表達上都出現一些語(yǔ)法錯誤，或結構錯誤。
針對以上出現的問(wèn)題，我在以后的教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。多抓詞匯和句型練習，經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓練，提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力，另外要狠抓朗讀，背誦語(yǔ)篇，多閱讀，增強學(xué)生的語(yǔ)感，加大語(yǔ)言信息輸入量，擴大詞匯量，提高學(xué)生的閱讀水平。由于這次考試結果不理想，所以我認為應從以下幾方面著(zhù)手：
1、樹(shù)立信心，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語(yǔ)的信心。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
3、嚴格把好語(yǔ)音關(guān)，使學(xué)生過(guò)好拼寫(xiě)關(guān)。
4、對待差生可適當降低要求。
5、注重基礎知識的積累。
現在存在的問(wèn)題是在小學(xué)里有的知識點(diǎn)出現過(guò)，口語(yǔ)中的很多東西都有，導致學(xué)生自我感覺(jué)良好，覺(jué)得教的都會(huì )，其實(shí)知識點(diǎn)沒(méi)有夯實(shí)，浮在表面，另外給老師造成假象，好像都會(huì )，不知不覺(jué)就加快了教學(xué)速度，現在通過(guò)分析試卷，我打算要把學(xué)生不會(huì )的`知識點(diǎn)再教一遍，這樣就讓學(xué)困生有機會(huì )與大家在同一起跑線(xiàn)上出發(fā)。與此同時(shí)對較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種鞏固和復習。面對學(xué)生的現實(shí)，積極嘗試分層教學(xué)，分類(lèi)指導，對學(xué)困生以鼓勵為主，對優(yōu)秀生引導他們進(jìn)一步拓展視野，對成績(jì)一般的學(xué)生，讓他們穩中求高。在考慮到優(yōu)良生的基礎上，要更多地為學(xué)困生服務(wù)。努力爭取提高合格率，尤其把重點(diǎn)放在不及格的學(xué)生身上，努力提高他們的成績(jì)。
總之，我永遠都不會(huì )放棄自己的努力，盡我自己的所能，希望以后學(xué)生的成績(jì)能不斷地提高。
英語(yǔ)月考總結 24
本次月考試題是七年級英語(yǔ)下冊M1-M3測試題，分值100。主要是對名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞，情態(tài)動(dòng)詞Can，一般將來(lái)時(shí)be going to進(jìn)行考察，本試題共分兩部分，第一部分為選擇題，滿(mǎn)分55分，其中單選15題，15分，閱讀理解四篇，40分。第二部分為非選擇題，滿(mǎn)分45分，其中詞匯應用10分，短文還原5分，閱讀表達10分，寫(xiě)作20分。
本次試題主要考察物主代詞，情態(tài)動(dòng)詞Can，一般將來(lái)時(shí)be going to，但大部分同學(xué)掌握不好，主要有如下幾點(diǎn)：?jiǎn)芜x題失分多，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)只顧死記硬背短語(yǔ)語(yǔ)法而無(wú)法將其應用到具體題目中；閱讀理解失分也較多，說(shuō)明學(xué)生的閱讀量不夠，不能準確理解給定材料；還有一部分同學(xué)書(shū)面表達部分出現空白或跑題情況，說(shuō)明考試中沒(méi)有認真分析作文，以及課堂寫(xiě)作訓練沒(méi)有起到應有的效果。
總結下來(lái)，一是學(xué)生審題不認真，二是學(xué)生的基礎知識掌握的不扎實(shí)，三是學(xué)生學(xué)的過(guò)死，不會(huì )靈活的解決問(wèn)題。尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)候，不會(huì )運用所學(xué)知識對問(wèn)題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決問(wèn)題。
通過(guò)本次考試，一定要認真總結經(jīng)驗、教訓，在以后的教學(xué)中查漏補缺，爭取努力取得較為理想的成績(jì)：
1、在題目中強化知識點(diǎn)，達到熟練掌握及應用。
2、提醒同學(xué)在寫(xiě)作時(shí)應先認真讀題，避免出現跑題。
3、強化閱讀訓練，努力培養語(yǔ)感。有意識地加強學(xué)生閱讀能力的訓練與培養，多選用內容健康，時(shí)代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的`能力，還要注意文化背景知識的學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識面，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
4、面向全體學(xué)生，減少兩極分化。給學(xué)困生布置相對簡(jiǎn)單的任務(wù)，使他們能逐步進(jìn)步。
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