學(xué)校三月份班主任工作總結

　　總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的學(xué)校三月份班主任工作總結，歡迎閱讀與收藏。

學(xué)校三月份班主任工作總結1

　　本學(xué)期，我擔任培智班班主任工作。一直以來(lái)，從事聾班教育教學(xué)的我突然闖進(jìn)全然陌生的培智教育領(lǐng)域，曾一度迷惘，但我很快調整了自己的心態(tài)，開(kāi)始培智班教育教學(xué)的摸索、學(xué)習之旅。轉眼，一學(xué)期的時(shí)間就在眼前一晃而過(guò)，回顧我的班主任工作，現總結如下：

　　一、在管理制度方面

　　在開(kāi)學(xué)之初，我就對每個(gè)來(lái)校的學(xué)生進(jìn)行了詳細了解，并作了記錄，針對班級學(xué)生特點(diǎn)，我講本學(xué)期的工作重點(diǎn)定在紀律管理、衛生管理以及班級干部培養上。

　　剛開(kāi)始接觸這些智障孩子時(shí)，我還是使用聾教方法，很快，在課間、午休時(shí)，問(wèn)題就相繼出現了：有的人打架，有的人竟跑去菜地、教師宿舍區的衛生間……于是，在無(wú)特殊情況下，我將學(xué)生帶在身邊，或課件與他們一起玩耍。漸漸地，亂去衛生間的沒(méi)有了，去菜地、撿垃圾的少了……

　　對于學(xué)生的衛生問(wèn)題，也是我關(guān)注且頭痛的問(wèn)題。我們班上有三位住宿生，但其中兩人不能自理，于是我利用班干，用“幫、扶”的方式，親自指導他們洗漱。經(jīng)過(guò)差不多一個(gè)多月的時(shí)間，兩個(gè)不能自理的孩子在打同學(xué)的指引下，也能完成一些簡(jiǎn)單的“任務(wù)”了：獨自穿衣、穿鞋。

　　教育方法上，我采用了鼓勵管理的方法。這些智障的孩子，他們缺乏自信心，更缺乏學(xué)習的動(dòng)機。所以，對于學(xué)生一個(gè)哪怕很微小的進(jìn)步，我都會(huì )在班內表?yè)P，用掌聲、小紅花幫助他們樹(shù)立自信心，用記錄本記錄他們每一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程、步驟。

　　值日輪流制。我們班的衛生打掃只有教室和門(mén)前走廊，比較容易打掃。所以，我讓每個(gè)學(xué)生一人打掃一天，對于動(dòng)手能力較差的學(xué)生，我去引導，或讓能力好一點(diǎn)的孩子去幫他完成。

　　二、采用因材施教的方法

　　班內學(xué)生的學(xué)習能力、勞動(dòng)技能、言語(yǔ)能力、殘疾障礙種類(lèi)、程度也有差異。于是，我采用不同的方法分別教不同的學(xué)生：對于學(xué)習能力較強的學(xué)生，我會(huì )嚴格要求，以他為榜樣，帶動(dòng)全部學(xué)習、玩耍；對于各項能力較差的學(xué)生，我盡量表演、鼓勵他們。（班主任工作總結）但無(wú)論是嚴還是愛(ài)，都要注意一個(gè)度、火候。

　　三、言傳身教，培養習慣

　　我們老師是孩子的榜樣，我們的一言一行對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的影響。因此，我在培養他們各種行為習慣的時(shí)候，常以身作則，示范給他們看。例如，當學(xué)生對我說(shuō)：“老師，我來(lái)了！”時(shí)，我會(huì )微笑著(zhù)回應他：“好，來(lái)了好！吃了沒(méi)？”時(shí)間一久，學(xué)生回答就變了：“老師，我來(lái)了，吃了！”我要學(xué)生用文明禮貌魚(yú)呀時(shí)，首先做給他們看：當學(xué)生幫我撿了什么東西，我會(huì )對他說(shuō)：“謝謝！”他們會(huì )回我：“不用謝！”一段時(shí)間后，我發(fā)現他們彼此之間借東西時(shí)，這類(lèi)文明語(yǔ)常常會(huì )出現。

　　四、用愛(ài)溫暖孩子的心

　　智障孩子猶如幼稚園的小朋友，他們渴望老師的目光落在自己身上，盼望下一個(gè)受表?yè)P的人是自己；他們懼怕的`是別人的嫌棄，擔心的是沒(méi)人和他們做朋友。所以，從我接這個(gè)班時(shí)，我就當他們是我的弟弟妹妹，常常和他們一起玩游戲、打球、跳繩、看電視、聊天，與他們一起學(xué)習。也許正是因為我的愛(ài)，孩子們記住了難度的“xú”老師，當同事間開(kāi)玩笑追鬧時(shí)，孩子們會(huì )幫我追、夸我好。

　　我知道，我做的還遠遠不夠標準，但為了讓他們天真的笑容能長(cháng)久一旦，為了讓他們以后的生活自理能力提高一點(diǎn)，為了得到一點(diǎn)他人的尊重，我會(huì )改掉自己有些毛躁的習性，與他們共創(chuàng )明日的輝煌！

學(xué)校三月份班主任工作總結2

　　班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè )趣的。在這學(xué)期我擔任了三年級三班的班主任工作。下面是我本學(xué)期班主任的幾點(diǎn)做法：

　　一、培養和選拔班干部。

　　一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有意識地通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)觀(guān)察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團結同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng )精神和奉獻精神的學(xué)生來(lái)?yè)�任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開(kāi)展工作，又要根據實(shí)際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，團結同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養和努力，終于提高了朱彤，張海利等幾個(gè)班干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

　　二、重視主題班隊會(huì )的開(kāi)展。

　　班主任工作的一個(gè)中心任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，主題班隊會(huì )是主陣地。我班的主題班隊會(huì )有四方面的內容：一是學(xué)校教育辦規定的內容，如學(xué)習《小學(xué)生行為守則》，貫徹《小學(xué)生日常行為規范》，進(jìn)行道路、校園、飲食安全教育等；二是結合一些特定日子展開(kāi)活動(dòng)，如教師節，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì )感恩；國慶節組織學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)國”主題的詩(shī)歌朗誦會(huì )，培養愛(ài)國主義情感；三是根據社會(huì )影響、學(xué)生思想動(dòng)向、偶發(fā)事件等，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。四是每周給學(xué)生講幾個(gè)平時(shí)收集的`小故事，大道理，每一次活動(dòng)，我都會(huì )通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、通俗易懂的道理對學(xué)生進(jìn)行思想教育，力爭每一次班隊會(huì )都是學(xué)生思想的一次洗禮，能給學(xué)生留下深刻的印象，并能影響和指導學(xué)生們今后的言行。

　　三、利用好班級文化的作用。

　　充分利用好班級內的各種資源對學(xué)生日常生活的影響。一是板報，每?jì)芍芨鼡Q一次板報內容，而且做到圖文并茂，英漢結合，內容涉及到平時(shí)的各種安全教育，生活常識，英語(yǔ)記憶法等，二是教室環(huán)境布置，我利用自己是班主任又是英語(yǔ)老師的優(yōu)勢，把班級中的各種物品貼上英語(yǔ)單詞，像墻上的wall，窗戶(hù)上的window等，還有英語(yǔ)角，貼上學(xué)生優(yōu)秀的英語(yǔ)字帖，小報等，給學(xué)生創(chuàng )造英語(yǔ)的學(xué)習氛圍，力爭創(chuàng )辦三、三班獨特的英語(yǔ)特色班級。三是利用學(xué)生年級小，好勝心強的特點(diǎn)，把班級均衡的分成幾個(gè)小組，都有自己好聽(tīng)的名字和口號，以爭、趕、幫、超、為目標，以學(xué)習成績(jì)，紀律，衛生為競爭的內容，每周五定期進(jìn)行比較，每月進(jìn)行一次總結，全班各個(gè)小組的積極性在小組長(cháng)及助手的帶動(dòng)下積極性特別高，有利于學(xué)生的健康成長(cháng)。

　　四、豐富學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間。

　　因為本班32名同學(xué)中有25人是住宿的學(xué)生，下午放學(xué)后到晚自習期間時(shí)間太長(cháng)，老師也都回家，存在很大的安全隱患，所以我爭得學(xué)生的同意和自愿的原則共同決定每天放學(xué)后，班里自己學(xué)習30分鐘，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把周一定為興趣活動(dòng)日，周二英語(yǔ)日、周三讀書(shū)日、我從圖書(shū)室給每人借了本書(shū)，而且定期調換，要求讀的時(shí)候寫(xiě)好讀書(shū)筆記，記下好詞、好句、好段、周四書(shū)法練習日、人手一本鋼筆字帖，即練習了書(shū)法，又寫(xiě)了語(yǔ)文的生字詞。期末復習期間臨時(shí)調整，而且每天都有兩名班干部負責紀律，做到既無(wú)老師又不是散放羊，開(kāi)始學(xué)生有忘記的，后來(lái)學(xué)生逐漸形成了習慣，效果良好，期中考試全年級前十五名學(xué)生本班占了9個(gè)。學(xué)生的成績(jì)，興趣和習慣都有所提高。

　　五、做好培優(yōu)、后進(jìn)生的轉化工作。

　　在我班，后進(jìn)生在班中為數不多，但能量大，影響壞。因此，轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對差生的真誠的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。其次要善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng )造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎勵。還有充分利用好學(xué)習小組長(cháng)及助手，排位時(shí)特意安排一優(yōu)一差，采用一幫一共同進(jìn)步的方式，記培養了優(yōu)等生的責任心和競爭力，也促進(jìn)后進(jìn)生更好的學(xué)習。課外積極輔導、跟蹤，多與家長(cháng)聯(lián)系，有利的為他們創(chuàng )設一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。

　　六、加強自身的能力和修養。

　　我自己充分利用沒(méi)課和周末的時(shí)間去網(wǎng)上學(xué)習，特別是登錄班主任之友論壇，去學(xué)習李鎮西，初荷，逍遙老師等管理班級的方法，另外自己也積極撰寫(xiě)班級故事、隨筆等和那些名師交流意見(jiàn)和方法，不斷提高自己的理論知識和管理班級的能力。

　　班主任是個(gè)非�，嵥榈墓ぷ�，尤其是小學(xué)階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位課任老師的共同努力下，這三十二位班級成員，與開(kāi)學(xué)初相比，性格、習慣、思想等各方面都有很大進(jìn)步，三年級三班這艘小船一直平穩地向前行駛。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！一個(gè)學(xué)期即將畫(huà)上句號，另一個(gè)嶄新的學(xué)期即將來(lái)臨。在這新舊學(xué)期交

　　替之際，回顧往昔，是為了更好地展望未來(lái)，然后，準備著(zhù)躊躇滿(mǎn)志地踏上新的征程！

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