高二期中考試總結集合

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家收集的高二期中考試總結集合，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高二期中考試總結集合1

　　20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期高二數學(xué)期中考試，命題范圍：文科是高二數學(xué)選修1-1、理科是高二數學(xué)選修2-1的全部?jì)热��？荚嚨闹饕�目的是了解我校高二數學(xué)現階段的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習情況，以利于高二數學(xué)教師下階段合理、高效地組織教學(xué)，學(xué)生更有效的學(xué)習，打好基礎.不斷地提高我校高中數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

　　一.試題特點(diǎn)

　　1、試題模式

　　按照高考試題的模式進(jìn)行命題，一共有21題，其中選擇題12題，填空題4題，解答題5題�？荚嚂r(shí)間120分鐘，滿(mǎn)分150分。

　　2、 注重基礎知識、基本技能的考查

　　讓不同的學(xué)生掌握不同層次的數學(xué)，本次高二試卷特注重基礎知識的考查，90%是基礎知識題，只有10%是靈活性比較強的題目，這樣就可以讓更多的學(xué)生對數學(xué)學(xué)習充滿(mǎn)信心。

　　3、 注重能力考查

　　考查學(xué)生基礎知識的掌握程度，是高考的重要目標之一.要善于知識之間的聯(lián)系，善于綜合應用.考查時(shí)，既注重綜合性，又兼顧到全面，更注意突出重點(diǎn).整個(gè)試卷的計算量有點(diǎn)大，，注重考查數學(xué)思想和基本方法以及靈活地解決問(wèn)題的能力，如第21題的靈活性比較強，使絕大多數的學(xué)生在此處失掉過(guò)多的分，有針對性地考查解析幾何中的運算能力。

　　二.考試結果

　　全年級只有5個(gè)人及格，其中文科3個(gè)人，理科2個(gè)人。文科分為108分，理科分為105分。

　　三.試題及學(xué)生錯誤分析

　　第5題，很多同學(xué)選D，主要原因是忘記了中點(diǎn)坐標公式和計算能力差：

　　第7題，主要錯誤是不記得真命題的`概念，數學(xué)知識薄弱難以判斷真假：

　　第8題，主要錯誤在于(1)不理解橢圓、雙曲線(xiàn)中a、b所表示的意義和a、b、c所滿(mǎn)足的關(guān)系式;(2)不考慮m、n的取值范圍;

　　第9題(理)，主要錯誤在于向量的數量積概念和運算法則掌握不牢固;

　　第12題，主要錯誤在于學(xué)生對雙曲線(xiàn)的漸近線(xiàn)、離心率知識綜合運用能力較差;

　　第16題，主要錯誤在于學(xué)生對復合命題的概念不理解，集合的子集掌握得不牢固，從而不懂得取出兩個(gè)簡(jiǎn)單命題;

　　第19題(理)，主要錯誤在于(1)不懂得建立空間直角坐標系;(2)不懂得表示點(diǎn)的坐標;(3)不懂得表示法向量的坐標：

　　第21題，主要錯誤在于(1)學(xué)生的代換能力差;(2)證明不符合邏輯;(3)學(xué)生的運算能力不是太強;(4)對直線(xiàn)與拋物線(xiàn)問(wèn)題的處理方法掌握得也不是很好;

　　四、思考與建議

　　從本次考試可以看出，整體質(zhì)量不容樂(lè )觀(guān).低分的人很多，這反映了學(xué)生的基礎不夠扎實(shí)，解決問(wèn)題的能力不強，有一些知識還沒(méi)有真正掌握。給出教學(xué)建議如下：

　　1、平時(shí)教學(xué)應注重基礎，讓所有學(xué)生掌握最基本的數學(xué)知識和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定義的教學(xué)就應注重基礎，讓學(xué)生真正理解、掌握、記憶到位。

　　2、平時(shí)講解數學(xué)例題時(shí)有意識地滲透數學(xué)思想方法，讓學(xué)生逐漸養成思考數學(xué)問(wèn)題的習慣。

　　3、要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、思維習慣和作業(yè)習慣，強化解題規范的要求。

　　4、要著(zhù)重培養學(xué)生熟練、準確的運算能力，解析幾何問(wèn)題的運算較繁，應提倡學(xué)生尋找最簡(jiǎn)的處理方法，更要讓學(xué)生多體會(huì )運算當中的技巧。

　　5、應注重培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體驗數學(xué)的巨大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，不斷提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

高二期中考試總結集合2

　　組考上，我們是30人一場(chǎng)，手機全部上交，作弊當場(chǎng)撕卷的原則。成績(jì)分析，文科的較好，理科總體較差數學(xué)所有學(xué)校第末，英語(yǔ)與夏中想比差距很大。

　　成功做法：

　　1. 建立一個(gè)和諧、團結的教室領(lǐng)導和教師隊伍。我們高一、二都是一個(gè)教室領(lǐng)導帶兩個(gè)班，任課教師一節課一張導學(xué)案，禁止成題和輔導書(shū)直接上教室，很辛苦。作為年級主任，無(wú)論對教室領(lǐng)導還是任課教師都沒(méi)有承諾，所以身先士卒，說(shuō)得再好，不如做出樣子，無(wú)論是管理還是備課都決不少做。所以整個(gè)高二年級的教師、教練在工作中，齊心協(xié)力，齊抓共管，戰斗力很好。

　　2.抓好教室建設

　　“本著(zhù)相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”的理念，去進(jìn)行教學(xué)，從我們的實(shí)踐來(lái)看，我們的學(xué)生，單靠教師的講，現在來(lái)看肯定是學(xué)不會(huì )了。所以在教室上本著(zhù)“學(xué)生最后的學(xué)習成績(jì)取決于他能吸收多少，而不是教師教了多少”這樣一個(gè)原則去編寫(xiě)導學(xué)案和實(shí)施教室教學(xué)�？傮w上看學(xué)生的主動(dòng)性有了很大提高，教學(xué)成績(jì)有了一定的提高。

　　3.做好教材整合工作。文科數學(xué)就去掉了特別難的`部分，只抓住能得分的部分。

　　4. 周考與月考相結合。

　　5. 每周兩節輔導課。每個(gè)教師不多于6人，教室的老師可以看班或輔導，但不能講課，每個(gè)教室都有具體的任務(wù)。補知識，也補感情，老師與學(xué)生交流較少。

　　存在問(wèn)題：

　　1.導學(xué)案設計習題化，沒(méi)有情景化、生活化的東西，展示表面化，念展念答案現象嚴重，缺乏規范,導致學(xué)生學(xué)得不高效，教師教的不高效。學(xué)生的知識不能內化成自己的東西，造成理科的數理化生，文科的地理成績(jì)偏低。

　　2. 教師的教學(xué)設計并沒(méi)有盯著(zhù)學(xué)生，而是盯著(zhù)考綱，所以造成學(xué)生的知識儲備應對不了導學(xué)案的要求，造成效率的低下。

　　3. 弱勢學(xué)科的存在，某個(gè)班整體學(xué)習氛圍不好。

　　今后措施：

　　I、教室領(lǐng)導：樹(shù)立正面典范，宋春霞，歷宏亮等，開(kāi)好每周的教室領(lǐng)導會(huì )。

　　II、教師方面：

　　1.圍繞著(zhù)我校高效教室的建設，從我自身做起，爭取盡可能多的走進(jìn)教室，與高二全體教師一起，做好教室建設工作。做到導學(xué)案設計符合學(xué)情，教室展示符合規范，教師的點(diǎn)撥深刻到位。

　　2. 降低教學(xué)起點(diǎn)，以學(xué)定教，而不是以教定學(xué)。我們的進(jìn)步跟我們從這個(gè)有很大關(guān)系，有的老師總是很迷惑，降到什么程度，學(xué)生能聽(tīng)得懂，入點(diǎn)門(mén)兒的內容，像數學(xué)從基本的解方程、計算入手，英語(yǔ)從音標入手。

　　3.針對學(xué)科弱科，找備課組長(cháng)，分析具體原因，找其一同聽(tīng)課，整體都弱的教室，找教室領(lǐng)導，開(kāi)合力會(huì )。

　　學(xué)生方面：

　　1.樹(shù)立正面典范，從正面引導學(xué)生。通過(guò)“努力抓、反復抓、抓反復”的辦法，改變這部分學(xué)生的現狀，讓他們覺(jué)得只要努力，自己也是可以取得進(jìn)步的，自己身上也是有優(yōu)點(diǎn)的。

　　2. 通過(guò)每天一節閱讀課，記500字筆記。拓展學(xué)生的知識面，陶冶學(xué)生的情操，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。

　　3.關(guān)注學(xué)生心理，加強理想前途教育，保證生源。

高二期中考試總結集合3

　　本學(xué)期我依然擔任高二11班（理科），和高二12班（文科）的英語(yǔ)教學(xué)。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，抓早讀，促基礎，促進(jìn)后進(jìn)生轉變學(xué)習態(tài)度，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也使得教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。除了關(guān)注學(xué)生在學(xué)習中存在的個(gè)體差異，著(zhù)眼于全班英語(yǔ)水平整體發(fā)展之外，我還對部分學(xué)生進(jìn)行興趣的培養外，對于優(yōu)秀的學(xué)生，培養他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。作為一名青年教師，我的教學(xué)經(jīng)驗還略顯不足，還需多向師傅和前輩們請教取經(jīng)。教育是一個(gè)“慢”的藝術(shù)，教學(xué)之路漫漫，我還要更加積極、努力地前進(jìn)。

　　期中考是考察每位同學(xué)在前半學(xué)期的學(xué)習成果，因此應該予以重視�？荚嚽斑M(jìn)行有系統的復習，考試后進(jìn)行學(xué)科總結。從期中考試可以看出11班成績(jì)明顯要好于12班，11班學(xué)生平時(shí)學(xué)習比較認真，而且基礎稍好，從上課的學(xué)習氛圍都可以略觀(guān)一二。但是理科班后面有十幾個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習基本上陷入死胡同，上課聽(tīng)課有困難，課后做作業(yè)也就流于形式，抄襲作業(yè)比較普遍。12班有相當一部分的學(xué)生屬于死學(xué)習類(lèi)型，學(xué)習較為認真，但“缺腿生”面相對較大，英語(yǔ)的學(xué)習大多數只停留在記憶單詞上。不找方法，或者不善于運用正確的學(xué)習方法，所以，相當一部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習很吃力。因此本次期中考試后的時(shí)間里，我把力量主要集中在11班的差生思想教育上和12班的“缺腿生”輔導上，另外，還發(fā)現學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓練。鑒于此，在這里繼續明確下今后的工作方法，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

　　一、認真備課，注重反思�！胺彩骂A則立，不預則廢”。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，不但要備學(xué)生，更要備教法。備課不充分或者備得不全面，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

　　二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主動(dòng)作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　三、虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。工作雖然已經(jīng)四年了，但作為一個(gè)高中老師需要學(xué)習的東西實(shí)在太多了。為盡快達到學(xué)校對青年教師提出“一年適應，二年熟悉，三年勝任，五年教學(xué)能手”的成長(cháng)要求，我始終保持著(zhù)虛心學(xué)習的態(tài)度，積極向老教師請教，善于向同事取經(jīng)。在教學(xué)上，要求自己有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習上都積極與其他老師商討，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。此外，還自覺(jué)主動(dòng)地閱讀一些英語(yǔ)教育理論書(shū)籍，不斷優(yōu)化知識體系。經(jīng)過(guò)認真虛心地學(xué)習，本人在師德修養、業(yè)務(wù)水平和教科研能力上有了一定的提高。

　　四、狠抓課堂，優(yōu)化作業(yè)。要想向教學(xué)要質(zhì)量，課堂管理不可小覷。課堂紀律的好與壞，直接影響到教學(xué)效果的'優(yōu)與差。為了保持良好的課堂紀律，我敢于大膽管理，借助班主任力量抓好學(xué)風(fēng)整頓。一個(gè)學(xué)年下來(lái)，課堂紀律有了明顯的好轉，教學(xué)效果取得了明顯的進(jìn)步。對于作業(yè)布置與批改方面，要求做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對于曠、遲交作業(yè)的同學(xué)，采取談心教育，實(shí)施“及時(shí)補上、下不為例”原則。

　　以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。

高二期中考試總結集合4

　　質(zhì)量分析

　　半期考試已經(jīng)結束了，測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，顯示了測試中學(xué)生知識掌握應用的情況，更讓我們更為清醒地認識到----一份耕耘，換來(lái)一份欣喜的收獲；一份付出，換來(lái)一份真誠的回報。 現對我班的各科成績(jì)做如下分析匯報：

　　語(yǔ)文：

　　我班的語(yǔ)文的及格率是100%，平均分為104.34，從100%的及格率中我看到了老師的.盡責和同學(xué)們的努力。

　　數學(xué)：

　　這次我班的數學(xué)考得還比較好，及格率為62.7%，平均分為96.69。英語(yǔ):

　　及格率為49.2%，平均分為88.53，從這個(gè)成績(jì)上看不是很理想，提高的空間還很大。

　　物理：

　　及格率為98.3%，平均分為84.12

　　化學(xué)：

　　及格率為66.1%，平均分為65.47，當然，這個(gè)成績(jì)不是很好，還需要更大的努力。

　　生物：

　　及格率為94.9%, 平均分為72.27。

　　從各科的考試成績(jì)上看我班考得不是太好，這也讓我從中看到了我班的不足之處。

　　面對這些不足的地方，我們班開(kāi)展了班干部會(huì )議，經(jīng)過(guò)各科課代表的意見(jiàn)的反饋，我們基本上確定了這次考試的基本情況。從總體上看我們班的成績(jì)有所提高，這都是我們班老師的盡心盡責，在此我代表全班向老師說(shuō)一聲謝謝。但是，我們班是尖子班，考出這個(gè)成績(jì)也不算太理想，我們要更加努力考得更好，這需要老師的幫助，所以，我希望能向老師提幾點(diǎn)建議：我想對語(yǔ)文老師說(shuō)您的教學(xué)方法很適合我們，給了我們很多可以展示自己的機會(huì )，但我還希望您能多給我們拓展一些知識，讓我們的視野更加開(kāi)闊，見(jiàn)識更加寬廣。我想建議數學(xué)老師能大量的給我們講具有代表性的題，讓我們可以見(jiàn)到各種類(lèi)型的題，多給我們出一些題可以讓我們練習計算，提高計算能力，這樣我們就可以得到更大的提高。我希望英語(yǔ)老師能多講一些語(yǔ)法知識和我們易錯的知識點(diǎn)，減少我們的出錯率，還希望老師可以多訓練我們的聽(tīng)力。我想建議物理老師能給我們講更多有代表性的題，能讓我們有更大的提高。我還想給生物老師提一些建議，希望老師可以多給我們講一點(diǎn)習題。在此，我代表全班同學(xué)對各科老師說(shuō)聲謝謝！

高二期中考試總結集合5

　　我承認，這高二第一次正式的考試，的確給了我很大的震動(dòng)。今天知道了考試的分數，在意料之中，又在意料之外。

　　語(yǔ)文，58分

　　21分的選擇我只拿到了9分，作文分也比較低，好像只有21分。和常識有關(guān)的選擇基本全錯，還是反映出自己一直以來(lái)在這方面的缺陷，對于作文，可能需要和周老師單獨討論一下，總感覺(jué)文章的感情差著(zhù)一點(diǎn)，不知怎樣表達�？傊�，這次語(yǔ)文對我是一個(gè)比較大的打擊，對于一個(gè)擅長(cháng)理科的男生，想要學(xué)好還是要花功夫的。還是那句話(huà)，語(yǔ)文學(xué)習要靠自己。

　　數學(xué)，81分

　　貌似數學(xué)考這么低也該打，至少對于我來(lái)說(shuō)，那么簡(jiǎn)單的題，居然還會(huì )因為自己的粗枝大葉而白白丟掉了四五分。這次考完試下來(lái)，自己估的分是85分左右，發(fā)下卷子才發(fā)現因為細節問(wèn)題又多扣了幾分�？磥�(lái)我最大的毛病不改，理科就不能上一個(gè)新的'臺階。

　　英語(yǔ)，77分

　　這一次英語(yǔ)的成績(jì)還算可以。前面的主觀(guān)題(也就是選擇題)還是主要的扣分點(diǎn)，后面作文方面感覺(jué)發(fā)揮還算正常。個(gè)人認為比較難的一類(lèi)題是完形填空，中間的確有一些空是丈二和尚摸不到頭腦，沒(méi)有一番仔細的推理是出不來(lái)的。而且英語(yǔ)的作文比語(yǔ)文要簡(jiǎn)單一些，但要拿高分也不是那么容易。

　　物理，82分

　　聽(tīng)老師說(shuō)，這回物理考試的選擇題我是全對。當時(shí)就在想，咋考語(yǔ)文就不能全對呢?但同時(shí)張老師又跟我說(shuō)了一下后面的大題丟分太多。中考時(shí)物理有將近三十多題，高中考試突然只有二十多題，做題時(shí)感覺(jué)心里有點(diǎn)虛，所以發(fā)揮不算太好。

　　化學(xué)，65分

　　這也是一門(mén)令我比較頭疼的科目。所有的理科中就屬化學(xué)最差。雖然初中當了一年的化學(xué)課代表，但貌似總有一層膜把我跟化學(xué)隔開(kāi)�？鄯肿顕乐氐倪�是在選擇題，我發(fā)現這次考試選擇題是有點(diǎn)和我過(guò)不去，要不全對，要不錯得很慘。對于化學(xué)中錯的那些題，主要原因還是在沒(méi)能較好的理解那些公示所代表的意義，還不能很好地運用。也正是這個(gè)原因，使我化學(xué)一直沒(méi)能出頭。

　　生物，75分

　　這次考試中生物發(fā)揮得最好，也算為自己挽回了一點(diǎn)面子。其實(shí)生物并不難學(xué)，大部分題是關(guān)于試驗以及根據理論判斷正誤。學(xué)習生物最主要是要能發(fā)揮自己的聯(lián)想，聯(lián)想所有可能有的情況，這樣做來(lái)，那些題也不覺(jué)難了。

　　人說(shuō)：“考試考砸了生氣有什么用?!多沒(méi)出息!”我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得不太恰當。畢竟是人，不是機器人，都有七情六欲，我們也不像周老師，達到了一定的境界，不輕易表現自己的內心�？己昧烁吲d，考砸了生氣、傷心，這是很正常的，不存在什么有沒(méi)有出息。必要的情緒是不可少的，然而后面的努力也很重要。初中物理老師說(shuō)有壓力才有動(dòng)力。這一次考試給我施加了很大的壓力，就可能我能不能在后半學(xué)期中將這壓力轉為動(dòng)力，推動(dòng)自己前進(jìn)。

　　運動(dòng)會(huì )要到了，既然考試也考完了，就先將分數放一下，全力備戰運動(dòng)會(huì )。讓自己放松一下，也為后面的學(xué)習狀態(tài)做一個(gè)調整。

　　一次考試，一場(chǎng)大雨，澆透了自己，也看清了自己。

高二期中考試總結集合6

　　三、主要改進(jìn)措施

　　1、充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位。

　　2、創(chuàng )造性地使用新教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎，引導學(xué)生梳理知識，掌握語(yǔ)法規則、習慣用語(yǔ)等基礎知識，逐步引導學(xué)生靈活運用英語(yǔ)知識的能力。

　　3、在平時(shí)要通過(guò)閱讀培養學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì )運用多種不同的方法來(lái)表達同樣的思想，逐步培養良好的`英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。

　　4、設計全面、高效的課外作業(yè)，并進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。盡可能減少書(shū)寫(xiě)不規范等不必要的失分。

　　5、對于個(gè)別基礎薄弱的學(xué)生應給予學(xué)習的信心和耐心輔導，教師注意激發(fā)學(xué)習積極性，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法。在上課和平時(shí)作業(yè)方面多些關(guān)注和督促。

高二期中考試總結集合7

　　第一學(xué)期高二語(yǔ)文期中考試結束了。試卷出得如何呢？學(xué)生考得怎樣呢？通過(guò)對學(xué)生考試情況的抽樣分析，結果可以說(shuō)是在意料之中的，又似乎是意料之外的。但這次考試的整體結果，卻多少是讓人有些吃驚的。

　　從試卷涉及到的材料來(lái)看，主要有如下特點(diǎn)。一是緊緊圍繞新的高考說(shuō)明來(lái)命題。語(yǔ)文基礎知識及應用方面，注意到了各個(gè)知識點(diǎn)的涉及：語(yǔ)音、病句、以及文言知識的應用，都符合新的高考大綱的說(shuō)明。主要考查了學(xué)生對語(yǔ)言文字的應用程度，特別是在語(yǔ)言表達方面，注意到了理論與實(shí)際的結合，具有鮮明的時(shí)代感。二是試題具有針對性和可操作的實(shí)際性。這份試卷主要從可操作的實(shí)際上做文章。

　　一、試卷分析

　　本次期中考試試卷有以下一些特點(diǎn)：

　　1、注重課本的教學(xué)反饋，兩篇課內閱讀取材《逍遙游》和《項脊軒志》，考查點(diǎn)側重文中有思想內涵和有語(yǔ)言表現力的字詞句的理解。

　　2、課外文言文閱讀是我們曾經(jīng)選用的試題，但結合了課內文言知識的考查，課內課外有機結合。

　　3、現代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內在情感的體會(huì )和把握，重視語(yǔ)感的考察，重視文章的整體理解。

　　4、寫(xiě)作能力的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛”，注重細節描寫(xiě)，學(xué)生的情感體驗，寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感。

　　二、存在的主要問(wèn)題

　　1、文言文重記憶不重思考。默寫(xiě)中主要問(wèn)題是背誦不足，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了許多學(xué)生文言文的學(xué)習偏于記憶、重復、鞏固，而如何聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境分析進(jìn)行思考，如何運用已有的知識去解決新問(wèn)題等方面相對薄弱。

　　2、基礎不夠扎實(shí)。主要表現在詞語(yǔ)的積累和語(yǔ)言表述上�，F代文閱讀中考查的詞語(yǔ)全是常用詞語(yǔ)，可錯誤率高。閱讀題的文字表達，作文的語(yǔ)言表達，都有較多學(xué)生錯字多、病句多、詞匯貧乏，標點(diǎn)混亂，反映了語(yǔ)文基本功的不扎實(shí)。

　　3、作文不夠具體，沒(méi)有寫(xiě)出自己真切獨特的感受�！盃繏臁笔且粋�(gè)有話(huà)可說(shuō)的題目，完全可以進(jìn)行具體生動(dòng)的描述。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語(yǔ)言寫(xiě)自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。

　　三、反思和計劃

　　根據這次考試反映出的主要問(wèn)題，結合平時(shí)的教學(xué)現狀，擬訂了以下幾點(diǎn)教

　　學(xué)計劃：

　　1、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。本次考試可以看出學(xué)

　　生在學(xué)習習慣和方法的`養成方面的欠缺，今后在課堂教學(xué)，還要加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習方法的指導，督促學(xué)生養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。

　　2、加強語(yǔ)文積累。語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程，它的基礎在于有厚實(shí)的積累，包括語(yǔ)言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內的文章而放棄對課本的學(xué)習，更應重視對教材的學(xué)習，引導學(xué)生熟悉課文，對課文中的詞語(yǔ)、句子、文章結構、思想觀(guān)點(diǎn)等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。

　　3、夯實(shí)基礎。在生字詞的積累，課文的朗讀，語(yǔ)言表達的準確規范以及書(shū)寫(xiě)等方面加強訓練，為進(jìn)一步的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。

　　4、要在學(xué)生的能力培養上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚(yú)”。語(yǔ)文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學(xué)習和生活中有意識去學(xué)習和訓練。

　　5、文言文教學(xué)上，古詩(shī)文名句的積累，除了督促學(xué)生熟讀記誦外，還應該引導學(xué)生進(jìn)行必要的理解，加強學(xué)生的課外閱讀，在上學(xué)期的基礎上繼續學(xué)習課外的短小精悍的好文章。在課內外的聯(lián)系中使學(xué)生更好地掌握文言知識，提高文言閱讀能力。相信堅持下去，定有成效。

　　6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導學(xué)生廣聞博覽，多讀多吸收一點(diǎn)。利用語(yǔ)文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料，隨時(shí)指點(diǎn)閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。

　　7、加強作文訓練。還應增加作文密度，從寫(xiě)中積累語(yǔ)言。一周一大作，一周一小作，注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別指導。

高二期中考試總結集合8

　　本學(xué)期，我擔任高二（15）班及高二（16）班的政治老師，高二（15）班政治學(xué)科與上學(xué)期學(xué)習狀況基本持平，高二（16）班學(xué)習熱情還不錯，但基礎還比較薄弱。此次期中考試，雖然我班指標層次一、二的學(xué)生成績(jì)大體比較穩定，但指標層次三、四的學(xué)生稍有退步，影響了整個(gè)班級的學(xué)科均分，說(shuō)明基礎較差的學(xué)生學(xué)習態(tài)度有所放松，對班級學(xué)風(fēng)起到了一定的不利影響。

　　一、試卷分析

　　本套試題選擇題難度略大，主觀(guān)題范圍較廣，思維量比較大，有一定的難度想得高分不易。

　　1、注重對基礎知識、重點(diǎn)知識和主干知識的考查。無(wú)論是主觀(guān)題還是客觀(guān)題，都突出了對突出了主干知識的檢測。

　　2、分值安排較合理，客觀(guān)題16個(gè)48分，主觀(guān)題4個(gè)52分，注重了對學(xué)生思維能力的考查，有利于引導學(xué)生全面掌握基礎知識，樹(shù)立學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　3、試題素材背景新穎，符合社會(huì )熱點(diǎn)。

　　二、數據分析

　　1、各班一級指標完成情況

　　2、各班二級指標完成情況

　　三、失分原因分析

　　通過(guò)與兩個(gè)班學(xué)生的交流談話(huà)，我將本次考試中同學(xué)們出現的問(wèn)題總結如下：

　　1、根本原因是基礎知識掌握不牢，概念理解不清。對一些易錯、易混知識和高頻考點(diǎn)學(xué)生掌握不到位，有些知識甚至還發(fā)生了混淆。

　　2、審題出現了偏差。審題的偏差不僅體現為沒(méi)有準確分析出材料的中心思想，答題的范圍也經(jīng)常出現偏差，出現答非所問(wèn)的情況。

　　3、獲取和解讀信息的能力、知識的遷移和靈活運用能力差。抓不住關(guān)鍵詞，提取不出信息，更無(wú)法與所學(xué)知識對接。

　　4、缺乏解題技巧和答題的規范性。

　�、僖�點(diǎn)不明顯，只會(huì )抄材料不會(huì )，從而導致得分較低。

　�、谑褂脤�(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規范，導致文字表達不準確，甚至表述錯誤。

　�、鬯季S混亂，文字敘述缺乏完整性、條理性和簡(jiǎn)潔性，出現“會(huì )而不對”、“對而不全”、“全而不準”的現象。

　　四、存在的問(wèn)題

　　1、基本概念不清楚，基礎知識不扎實(shí)，選擇題同樣的問(wèn)題出現多次失誤。

　　2、獲取和解讀信息的.能力不足，提煉整理信息的能力太差。

　　3、對課本知識框架掌握不扎實(shí)，做主觀(guān)題時(shí)不能很快地調取所學(xué)知識。

　　4、組織答案沒(méi)有邏輯性和層次性，書(shū)寫(xiě)極不工整、答題很不規范。

　　五、改進(jìn)措施

　　1、培養獲取和解讀信息、調動(dòng)和運用知識的能力。

　　2、基礎知識的記憶和理解必須到位、精準，背書(shū)情況要落實(shí)。

　　3、要從宏觀(guān)上把握，微觀(guān)落實(shí)，抓住主干知識有效串聯(lián)，梳理基本概念、基本原理、基本觀(guān)點(diǎn)，構建知識網(wǎng)。

　　4、在以后教學(xué)中，對學(xué)生要加強審題和答題能力的培養，通過(guò)選取典型題目反復訓練，提高對試題的分析、理解、構思、作答能力。結合教學(xué)和教材聯(lián)系時(shí)政知識，進(jìn)行歸納整理，提高理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題。

高二期中考試總結集合9

　　一、高二期中考試理科數學(xué)成績(jì)整體的分析：

　　1、總平均分91.26；模塊平均分73，均比預期略低。

　　2、高分群體比較單薄，120分以上僅55人，高分暫時(shí)看不到優(yōu)勢：其中140分以上3人；130139分10人；120-129分42人

　　3、中間層人數高度密集110-119分67人；100-109分131人；90-99分143人；70-89分210人。

　　4、后進(jìn)面比較大：60分以下低分人數50人

　　5、各班成績(jì)相對比較平衡。

　　二、高二期中考試理科數學(xué)試題及各題得分情況的分析：

　　本次考試內容分為兩部分：

　　第一部分考查內容為“基本算法、統計初步、排列組合、概率”滿(mǎn)分100分

　　第二部分考查內容為“函數、三角、數列”滿(mǎn)分50分，試題難度：

　　第一部分為0.73；

　　第二部分為0.61；

　　各題得分情況如下表：平均分選擇填空15題16題17題1819題20題21題22題總前73優(yōu)560人優(yōu)170人優(yōu)187人優(yōu)256人優(yōu)316人優(yōu)160人優(yōu)43人優(yōu)76人優(yōu)10人

　　各題得分與同類(lèi)學(xué)校對比：

　　(1)選擇題得分比較理想

　　(2)第15、16、17題作為模塊考基礎題得分太低。

　　(3)第20、21、22題作為能力考查題得10分人數很少。

　　三、存在問(wèn)題及原因以上數據分析體現出：

　　基礎知識的鞏固、計算能力的訓練、書(shū)寫(xiě)規范的指導需一如既往地大力加強；高分段單薄反映出教學(xué)中對數學(xué)思想方法體系的構建有待重視，面對較大的后進(jìn)面須加強思想疏導和教學(xué)的管理，嚴格要求學(xué)生.

　　四、教學(xué)策略：

　　1、鞏固推進(jìn)加強新知識的基礎知識的.準確把握；提高熟練程度，做到理性把握知識的基礎上使學(xué)生對知識的掌握更趨于理性的直觀(guān)。

　　2、注重回頭充分利用廣州市水平測試資料，將其合理分配到每天的訓練中，提高對舊知識熟悉的同時(shí)，提高對數學(xué)思想的把握。

　　3、方法引領(lǐng)在選修部分學(xué)習的課堂中強化數學(xué)思想方法滲透，提高學(xué)生綜合分析能力，讓學(xué)生有駕馭問(wèn)題分析過(guò)程的能力，做到宏觀(guān)分析準確，微觀(guān)處理到位。

　　4、嚴抓規范嚴格答題步驟的規范及解題思維的規范，規范審題過(guò)程(不要把審題簡(jiǎn)單化為讀題!)，切實(shí)加強問(wèn)題的轉譯能力，強化表達問(wèn)題的邏輯性，養成有理推證的良好思維習慣。

　　5、關(guān)注落實(shí)合理安排課堂內外作業(yè)，關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)與量。

高二期中考試總結集合10

　　本次數學(xué)期中考試理科班重點(diǎn)考察了空間向量的部分知識及導數的應用和推理與證明，文科班重點(diǎn)考察了空間向量的部分知識及導數的應用和復數。本次考試注重對數學(xué)基礎知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對數學(xué)的計算能力、邏輯思維能力等方面的考察，在基礎知識上進(jìn)行了綜合和創(chuàng )新，著(zhù)力體現概念性、思辨性和應用的廣泛性。很多題目似曾相識，又穩中求變，看似平凡，但又真正檢測了學(xué)生的數學(xué)水平。

　　1、分數情況分析

　　首先，從全年級來(lái)看，平均分比較低，六個(gè)班的平均分為34.73，期中，漢語(yǔ)文科班只有25.54分，理科班65.06，雙語(yǔ)班30.51。

　　2、試卷分析

　　這次考試試題對各部分知識考察較為全面，一方面突出了重點(diǎn)知識重點(diǎn)考察，另一方面突出數學(xué)知識本身的數學(xué)思想的考察，如：1、2、3、5、6、10、11、17，均是在基本概念和基本公式上進(jìn)行了考察，對概念和公式的完備性考查有較高的要求，并突出運算能力，書(shū)寫(xiě)能力；其中4、7、9、13、14、15、18，體現出既要運算，又考察了學(xué)生對知識的運用能力的考察；另外第20題考查了學(xué)生綜合運用能力，需要學(xué)生有較高的悟性和對數學(xué)本質(zhì)有較為深刻的認識，有效的.體現出試題的層次和梯度。

　　3、學(xué)生答題情況

　�。�1）書(shū)寫(xiě)混亂，答題不夠規范。比如：18、19答題不規范，書(shū)寫(xiě)混亂，（2）基礎知識點(diǎn)掌握不牢靠，考慮問(wèn)題不全面，比如：2、5、

　　10、11。

　�。�3）分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不夠，比如20、21絕大多數同學(xué)是空白，不知道怎樣用導數的知識來(lái)轉化和解決問(wèn)題，對題目的理解不到位，分析不來(lái)，做答差。

　　4、以后努力方向

　　綜合以上情況分析，在今后的教學(xué)過(guò)程中必須要注重學(xué)生對知識點(diǎn)本質(zhì)的理解，提高分析解決問(wèn)題的能力，加強對尖子生的拔高培養，對差等生的基礎知識落實(shí)，對中等生的做題能力培養。

高二期中考試總結集合11

　　或許是我人生的坎坷，或許是上天對我的考驗，亦或是命運的捉弄，更為是學(xué)習旅途中所需要面臨的種種不愉快或各種悲傷的情調！

　　這次期中考試，雖然不是命運的'決定，但是單為數學(xué)這一科就讓人心寒，我熱愛(ài)數學(xué)，喜歡鉆數學(xué)題海之路，可是就是每次凸顯出來(lái)就是個(gè)人的粗心大意，有些題真的很容易，可是偏偏在考試時(shí)卻容易讓我出錯，每次考完跟別人對起答案我都有種恐懼感，所以我很少跟同學(xué)對答案！可是我重新做一次這份試題時(shí)，卻總是發(fā)現很多問(wèn)題，或許真是人生之不盡人如意��！對于選擇題！可謂我的粗心大意之根源，一不小心就錯了，每次都會(huì )錯那么幾題，我總會(huì )想，如果給我重做一次的話(huà)，我真的有把握拿滿(mǎn)分，�？墒且皇ё愠汕Ч藕薨�！對于填空題！如果控制的好的話(huà)，還好，如果難一點(diǎn)就說(shuō)不準了，像這次考試，我都不懂我怎么做的，才答對一道，可悲��！選擇填空題扣的分加我的總分足以高于本班第一了，當然，總有一天會(huì )證明的��！對于解答題！懂得方法就好，就是粗心點(diǎn)，總是算錯數，不過(guò)注意點(diǎn)就沒(méi)什么問(wèn)題！根據個(gè)人理性思維能力吧！

　　綜上所述！我一定要克服選擇填空題，一定要抓緊你們！努力成就輝煌，相信自己會(huì )成功的��！

高二期中考試總結集合12

　　上周五下午自習時(shí)，馬老師把我交出去說(shuō)讓我在周一早上發(fā)言，問(wèn)我行不行，我注意到她緊緊地盯著(zhù)我的臉觀(guān)察我的表情，還強調說(shuō)有整整一個(gè)周末可以準備。馬老師的小心翼翼讓我有點(diǎn)疑惑：老師是不是不放心我啊，隨后明白了，老師是不是怕我不愿意寫(xiě)稿子��？

　　要單說(shuō)寫(xiě)稿，我真的不愿意，但這次發(fā)言對我來(lái)說(shuō)絕不僅僅是寫(xiě)稿，而是好好宣泄一番的機會(huì )，之所以這么說(shuō)，是因為我實(shí)在憋了太久了。當聽(tīng)到馬老師說(shuō)讓我發(fā)言，我雖然毫無(wú)準備大腦一片空白，但心中卻掠過(guò)一片狂喜，好多話(huà)終于可以說(shuō)出口了。

　　這種急于傾訴、完全不像是我的心理狀態(tài)把我自己都嚇到了。就在幾周前沒(méi)上高三時(shí)，我還是處在無(wú)波無(wú)瀾的狀態(tài)，一上高三我一下子變的異常興奮，有了一種類(lèi)似于小鳥(niǎo)孵化到了關(guān)鍵時(shí)期的感覺(jué)，而且透過(guò)薄薄的蛋殼已經(jīng)隱約可以看到外面廣闊的藍天，我潛藏在心底的各種夢(mèng)想和向往一下子都涌現在我面前，仿佛一伸手就碰得到。

　　武大櫻花道，廈大鳳凰花，北京大寫(xiě)的未名湖和校內松林餐廳的包子，香港的學(xué)中西合璧的學(xué)府，還有被徐志摩描述的如夢(mèng)如幻的康橋。

　　更遠一點(diǎn)的，還有我未來(lái)游學(xué)旅游的夢(mèng)想——奧地利維也納托普利茲湖的美景，英國蘭卡斯特遠離塵囂的田園牧歌風(fēng)情和小城惠特比一年兩度的哥特節，丹麥哥本哈根遍布的自行車(chē)道和蔚藍的海岸線(xiàn)一樣無(wú)邊無(wú)際，還有知足常樂(lè )的丹麥人和他們拿手的熏魚(yú)，還有我將來(lái)一定要留學(xué)的地方——安靜古老浪漫的葡萄牙里斯本。

　　我感覺(jué)世界仿佛在我眼前攤開(kāi)了，我講一個(gè)小小的水晶地球儀放在我桌上，滿(mǎn)心歡喜滿(mǎn)身活力，是不是我把他們都弄會(huì )了，我努力去學(xué)，我就有機會(huì )去我向往的西方游學(xué)拜訪(fǎng)呢?我決心刻苦嚴謹而且心中滿(mǎn)含喜悅。我最喜歡的作家思想家熊培云曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“自由在高處”，人只有在到達了一定高度后，才能真正擁有身與心的雙重自由。我還年輕，我還可以拼搏，我還有整整一年的時(shí)間來(lái)籌備我的夢(mèng)想、我的計劃、我的旅程。我把各大高校、世界上每個(gè)我向往的地方和那些努里實(shí)現夢(mèng)想并因此福了的人的照片都貼在我的日記本上。我一定的努力，因為如果我錯過(guò)到達向往地方的機會(huì )，我會(huì )一輩子不甘心。

　　所有人都是一樣，坐在教室那一刻起，我們就不是在選擇退路，甚至不是為了下半生的安逸與享受。我們那么年輕，我們有極高的素質(zhì)與天賦，只要我們愿意，我們可以得到一切我們向往的，世界都是我們的。一切都是我們的，所謂夢(mèng)想，好像人人都可以把它拿出來(lái)教育我們一番，還好像我們掛在嘴上說(shuō)說(shuō)，把白日夢(mèng)做一做就算擁有了它，而忽視的卻是它背后渴望征服的人的野心與堅持。

　　京華日報采訪(fǎng)馬xx時(shí)問(wèn)了這樣一句話(huà)：“關(guān)于你做時(shí)間表的事，很多人不理解，你怎樣看？”馬冬晗回答：“每個(gè)人心中想法不同，我的做法可能很多人不理解，可是清華理解�！笔澜鐩](méi)有要求人人都像馬冬晗一樣嚴格要求自己、人人都上清華，也從沒(méi)要求人人都要有信念都要有夢(mèng)想，但你自己得清楚你要不要有信念，要不要有所向往，你最終前往的是不是你要走的路。

　　提到高三好像條件反射給人一種黑暗的感覺(jué)。前些天我朋友從美國放假回來(lái)看我，坐在床上聊天的.時(shí)候才驚覺(jué)我上了高三，她頓時(shí)滿(mǎn)眼憐憫、目光炯炯的望向我，仿佛已經(jīng)預見(jiàn)我不久后備受摧殘苦不堪言的高中生活。其實(shí)跟她想的恰好相反，上了高三，我所感覺(jué)到的是十一年讀書(shū)生涯中從未體會(huì )過(guò)的充實(shí)感。我終于把三年知識都學(xué)完了，終于到了我為我向往風(fēng)景全力一搏的時(shí)候了。那一種埋下了的種子已經(jīng)抽出嫩芽、馬上就要長(cháng)出未知枝葉的感覺(jué)讓我興奮�？v使做數學(xué)題做到吐，努力后成績(jì)的穩步不前讓我抓狂，，每每想到這里我仍感到滿(mǎn)足。當一個(gè)人心無(wú)旁騖、全心全意為自己的未來(lái)所打拼的時(shí)候，難道不是他最有魅力的時(shí)候嗎？況且我們不是一個(gè)人，我們還有彼此。聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，她所在的高中實(shí)行走班制，但人數卻高達幾萬(wàn)人，她說(shuō)，你有時(shí)甚至一年在課上都不會(huì )見(jiàn)到同樣的人。我很替她惋惜，她或許一輩子都無(wú)法經(jīng)歷和自己的班級體、和自己的兄弟姐妹一起奮斗一起揮淚的日子，我很高興我還有體會(huì )的機會(huì )。

　　作為班級中看似比較沉默的人，我心底里一直深深地愛(ài)著(zhù)這個(gè)班、愛(ài)著(zhù)每一個(gè)人。我知道每一個(gè)人都那么優(yōu)秀，都渴望不平庸，都在心底里有著(zhù)自己的信念和堅持，而這一年我們要做的，就是在彼此的激勵中為高中生活化一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，最終踏上自己想要做的路。而我，還要在那個(gè)句號上畫(huà)幾筆，做成一個(gè)車(chē)輪，讓他帶著(zhù)我去上海，去西藏，去世界各地留下屬于我的腳印。

　　“自由之風(fēng)永遠吹”是斯坦福大學(xué)的校訓，最后和大家一起分享建校人老斯坦福的一句話(huà)：“生活歸根界的是指向實(shí)用的，你們到此應該是為了給自己將來(lái)謀求一個(gè)有用的職業(yè)。但也需明白，在這個(gè)過(guò)程中，必須包含著(zhù)創(chuàng )新、進(jìn)取的愿望、良好的計劃和最終使之實(shí)現的努力。

高二期中考試總結集合13

　　得到本次月考成績(jì)之后，于20xx年x月7號，也就是本周二中午開(kāi)了一次班干會(huì )議，就本次考試而言，對各科做了相應的分析，即各科所存在的問(wèn)題，問(wèn)題的解決措施，以及對相應各科老師提出的.一些建以作了如下總結：

　　就語(yǔ)文而言，此次考試并不理想，平均分為102.10這并未能反映學(xué)生的真實(shí)情況。結合平時(shí)的語(yǔ)文分析，主要問(wèn)題應出在學(xué)生，語(yǔ)文作業(yè)極少，態(tài)度不佳，閱讀量少，老師補充還是夠的。

　　數學(xué)對于本班來(lái)說(shuō)本應是沒(méi)有問(wèn)題的，平均分111.49但本次考試中，部分學(xué)生出現失誤，太過(guò)于粗心，從而導致平均分不大理想 另一方面還希望老師上課時(shí)多一點(diǎn)互動(dòng)環(huán)節，以提高學(xué)生們的積極性。

　　英語(yǔ)這科也沒(méi)能考出好成績(jì)，平均分105.12可能是因為課時(shí)沒(méi)上完的緣故，但總體來(lái)說(shuō)，班上部分學(xué)生還是基礎太差，練習不夠，也不太自覺(jué)，希望老師多講講語(yǔ)法和課外知識，定期做一下測試。 物理還好，平均分91.31，但也有部分學(xué)生現失誤，沒(méi)能考出理想水平，老實(shí)講題速度太快，學(xué)生難以跟上。

　　化學(xué)也較為滿(mǎn)意，平均分81.27，老師對我們要求嚴格，講題深入，但由于課時(shí)太少，習題沒(méi)有足夠的時(shí)間講解，還希望老師把答案給我們自行理解，不懂再問(wèn)。

　　生物也一般，平均分77.86，老師很負責，抽下午的課給我們講題，但希望老師下次講題時(shí)再透徹些，明白些。

　　以上就是集合各班干及同學(xué)之智，對本次考試的小總，班內情況日趨好轉，老師們也負責，有耐心，同學(xué)們也積極配合，努力學(xué)習，正為下一次考試，以后的高考蓄積力量，全副武裝，迎接著(zhù)一切困難，毫不退縮，永往直前，撒青春之魄力，為中國之崛起而加油。

高二期中考試總結集合14

　　1.積累及運用：基礎知識是形成學(xué)生基本能力的基礎，在語(yǔ)文教學(xué)大綱中，基礎知識點(diǎn)多、面廣，是要求學(xué)生必須掌握的部分。第一大題基礎知識滿(mǎn)分值為14分，平均得分8.64分，難度系數為0.62

　　第二大題默寫(xiě)鑒賞，滿(mǎn)分值為18分，平均得分11.58分，難度系數為0.64.

　　由此我們不難發(fā)現：學(xué)生語(yǔ)文基礎知識掌握還不扎實(shí)。

　　2.閱讀：閱讀能力是一種綜合的語(yǔ)文智力技能。閱讀能力的考查既能全面檢查學(xué)生對語(yǔ)文基礎知識的掌握情況，又能檢查學(xué)生的理解能力和靈活運用語(yǔ)文知識的能力。

　　《燈下漫筆》分值為10分，平均得分為6.5分，得分率分別為0.65

　　《五人墓碑記》分值為14分，平均得分為8.82分，得分率分別為0.63

　　《痛哭和珍》分值為14分，平均分為8.05分，得分率為0.58

　　通過(guò)對比，可以看出:學(xué)生的閱讀能力較差。同時(shí)我們還可以發(fā)現，課內閱讀得分高于課外閱讀得分。說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)中，重視課堂教學(xué)、朗讀訓練及對精彩語(yǔ)段的賞析，對重點(diǎn)、難點(diǎn)的講析透徹，學(xué)生對知識的掌握與運用較好。但教師對課外閱讀重視不夠，學(xué)生獨立閱讀、思考的機會(huì )太少，缺少閱讀方法的有效指導，同時(shí)對閱讀能力弱的同學(xué)進(jìn)行能力遷移的訓練少，學(xué)生的理解、分析、概括能力弱。

　　閱卷過(guò)程中發(fā)現學(xué)生還存在語(yǔ)言表述不準確、不簡(jiǎn)練、不規范、等問(wèn)題，說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)中，對學(xué)生的語(yǔ)言表達訓練不夠，學(xué)生缺乏有效的實(shí)踐。

　　3.寫(xiě)作

　　滿(mǎn)分為40分，樣卷中最高分為38分，最低分為15分，平均分26.8，得分率為0.67。學(xué)生作文基本上都達到了寫(xiě)作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨到、構思巧妙、表達流暢的優(yōu)秀作文，但不乏存在構思、選材平淡、內容空洞，不能表現學(xué)生的個(gè)性、書(shū)信格式錯誤、錯別字多、標點(diǎn)不規范的毛病，說(shuō)明在平時(shí)的作文教學(xué)中，教師重視作文技法訓練和模式化訓練多，對學(xué)生主體地位重視不夠。

　　教學(xué)反思及措施

　　1.加強基礎知識的教學(xué)，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力�；�礎知識的掌握和訓練應貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，常抓不懈，同時(shí)各種知識要學(xué)得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書(shū)本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可舍本求末。另一方面，課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，有利于拓寬學(xué)生的知識視野，增強語(yǔ)文能力，我們應在抓好課堂教學(xué)的基礎上，還要抓好課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，結合教材內容和現實(shí)生活實(shí)例，切實(shí)提高學(xué)生理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言文學(xué)的能力。發(fā)展智力，培養學(xué)生的能力，是素質(zhì)教育的`重要內容之一，也是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重要實(shí)踐研究課題。培養能力的主渠道是課堂教學(xué)，而有效地培養能力，正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。學(xué)生的能力是在長(cháng)時(shí)間的反復實(shí)踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養能力必須靠平時(shí)課堂的教學(xué)積累，因此，培養學(xué)生的能力，必須立足于平時(shí)的課堂教學(xué)。

　　2.強化閱讀訓練，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。弗蘭西斯·培根說(shuō)過(guò)“讀書(shū)足以怡情，足以博*，足以長(cháng)才”，可見(jiàn)，對于一個(gè)審美觀(guān)、道德觀(guān)、人生觀(guān)都正處在形成期的中學(xué)生，閱讀的作用尢其重要。有效地培養提高中學(xué)生的閱讀能力，首先應該培養學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)閱讀轉變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，從喜歡閱讀到會(huì )閱讀，能讀懂。當代學(xué)生要讀的作品很多，這就需要教會(huì )學(xué)生制定適合自己的閱讀計劃，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習慣，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。因此，教師就要朝著(zhù)促使學(xué)生“反三”這個(gè)目標提高學(xué)生遷移思維的能力。要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，適當進(jìn)行閱讀強化訓練，尢其應針對閱讀能力弱的學(xué)生設計一些提高性的練習，使學(xué)生學(xué)用結合，能熟練運用所學(xué)的知識解決閱讀中出現的問(wèn)題，擴大學(xué)生的閱讀量，拓寬視野，課內課外相結合，既充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，又拓展了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的廣闊天地。

　　3.加強學(xué)生的主體地位，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們學(xué)習的主動(dòng)性，培養他們的思維能力、想象能力、創(chuàng )造能力和個(gè)性特長(cháng)。要把思維訓練作為教學(xué)的大事來(lái)抓，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)、思維能力，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)。要引導學(xué)生掌握如何從不同角度認識同一事物，認識同一事物的不同方面。要培養學(xué)生關(guān)注、觀(guān)察、評價(jià)事物，積極參與社會(huì )生活的自主意識，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人生，關(guān)注自身素養質(zhì)的提高，為語(yǔ)文學(xué)習提供不竭的動(dòng)力。

高二期中考試總結集合15

　　期中考試已經(jīng)落下帷幕，回顧這兩個(gè)月的教學(xué)，我們高二化學(xué)組全體教師認真備課，激情上課，細心批改作業(yè)，貼心個(gè)別輔導，化學(xué)教學(xué)取得了較好的成績(jì)�，F將考試情況及今后措施做一小結：

　　一、考試情況考試題中選擇題側重基礎知識、基本技能，符合教學(xué)實(shí)際，測試了學(xué)生的基礎知識；必考試題中非選擇題側重基本技能和化學(xué)學(xué)科能力；能力要求適中�？荚嚽闆r來(lái)看，對于這次的試卷，總體感覺(jué)對于知識點(diǎn)的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為5：3：2，但是題目對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有些過(guò)于靈活。我們的學(xué)生能力普遍不強，不會(huì )全面的分析問(wèn)題，再加上基礎知識掌握不牢，很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強的知識網(wǎng)絡(luò )，特別是一些綜合性的題目，由于教與練的脫節，導致很多學(xué)生中等難度的題目分數拿不全，而難題就很難拿到分。加上平行班之間教學(xué)進(jìn)度有些不一致，學(xué)生習題的練 習和 老師的講解得不到保障，這樣學(xué)生就孤陋寡聞，見(jiàn)識太少，遇見(jiàn)中難度題好似貓吃刺猬，無(wú)所適從。這次考試全校90分以上16人（平行班2人），80分以上78人，70分以上365人，60分以上468人。全校平均分52.92分。實(shí)驗班平均分75．28分

　　二、教與學(xué)中存在的問(wèn)題：

　　1、教學(xué)中的問(wèn)題主要表現在：

　�、倩�礎知識網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)反饋沒(méi)有形成，導致學(xué)生對知識的理解沒(méi)有系統性，而是片面的、狹隘的、零散和獨立地。

　�、陬}目訓練與應試訓練明顯不足，導致學(xué)生考試時(shí)準確率和速度下降，特別是資料沒(méi)有趕上教學(xué)進(jìn)度的要求，加上本階段的知識點(diǎn)又是整個(gè)高二階段的難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生來(lái)不及消化，談不上課后對知識的反芻了。

　�、蹅�(gè)別班課后查漏補缺和個(gè)別輔導相結合工作沒(méi)有跟上，以致出現了低分學(xué)生

　�、苡行┌鄬W(xué)生遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)、訂正、重做的后續工作沒(méi)有跟上，客觀(guān)上時(shí)間不允許，主觀(guān)上也沒(méi)有擠時(shí)間、沒(méi)有努力、責任心還不夠。

　�、菸覀兊睦蠋熀图议L(cháng)的溝通相結合教育做得欠缺，遇有情況沒(méi)有及時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系，今后加強這方面的工作，力爭及時(shí)互饋信息，學(xué)生取得進(jìn)步表?yè)P也要和家長(cháng)聯(lián)系，不能一味只要聯(lián)系家長(cháng)就是壞消息。

　　三、今后教學(xué)采取的措施：

　　1、回歸課本，著(zhù)眼雙基，挖掘隱形關(guān)系，降低知識難度，提高能力要求；因此，教學(xué)中必須切實(shí)注意這一環(huán)節的`教習，講究方法，注重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正讓學(xué)生弄清楚，做到因人施教，因材施教。

　　2、經(jīng)常聯(lián)想，善于總結，把握知識網(wǎng)絡(luò )，使學(xué)生考試得分、學(xué)會(huì )僅是一方面，還應善于歸納總結、經(jīng)常聯(lián)想，今后要多幫助學(xué)生建構一個(gè)系統的知識網(wǎng)絡(luò )。

　　3、把握重點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯：重點(diǎn)其實(shí)就是選修4必考的重要知識點(diǎn)、盲點(diǎn)；就是要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現的差錯，及時(shí)反思，及時(shí)糾正；對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的知識性的障礙十分，還是粗心大意盲目審題出現的癥結？對出現的差錯要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次分析總結，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)學(xué)習中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)；然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。

　　4、制定切合實(shí)際的適合學(xué)生學(xué)習的方案：幫助同學(xué)們樹(shù)立信心，培養他們學(xué)習化學(xué)的興趣，想同學(xué)們所想，思同學(xué)們所思，正確處理好師生關(guān)系，和同學(xué)們融洽相處，時(shí)刻關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習和生活，采取一切手段，調動(dòng)一切方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的化學(xué)智力因素。因此下一階段，除了努力地把握好課堂教學(xué)，還要保證學(xué)生有一定的時(shí)間用于基礎知識的鞏固，習題的訓練，能力的提升，對于部分同學(xué)做好提優(yōu)補差工作顯得尤為重要，保中間促兩頭，力爭下次學(xué)情考出理想佳績(jì)。

　　四．下一階段教學(xué)工作安排

　　1進(jìn)行1—2周的選修4的復習，汪忠明負責第一章，朱向軍負責第二章，李春華負責第三章，丁祖闖負責第四章，李繼華負責全書(shū)的綜合測試卷。各位老師要按要求在規定的時(shí)間內把復習計劃和練習題打印出來(lái)。

高二期中考試總結集合16

　　一、試卷分析

　　本次英語(yǔ)試卷總體難度比較適中，一是句子部分，詞的用法和語(yǔ)法考得較全面；二是突出對重點(diǎn)語(yǔ)法知識的考查，著(zhù)重考察上半學(xué)期所學(xué)的重點(diǎn)知識；三是注重能力，考查對文章的概括能力、推理能力和綜合能力等方面；四是強調在一定的語(yǔ)境中使用學(xué)過(guò)的'語(yǔ)言知識。在書(shū)面表達題中，學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，不會(huì )感覺(jué)太難。

　　二、學(xué)生考試情況及問(wèn)題分析

　　本次考試全級平均分64分,全級優(yōu)秀率11%，及格率是37%，全級最高分95，最低分29。

　　1．學(xué)生基礎知識掌握不夠扎實(shí)。

　　試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎知識掌握的情況，但學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識掌握不夠扎實(shí)：如不少學(xué)生出現了一些單詞的拼寫(xiě)錯誤，特別是某些詞的變化形式，如“successfully”的錯誤率比較高，說(shuō)明學(xué)生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解；如在“書(shū)面表達”部分，很多學(xué)生用英語(yǔ)表達基本意思的正確程度不高，出現了不少基本詞匯和時(shí)態(tài)的誤用，基本句子結構掌握也不夠扎實(shí)，說(shuō)明學(xué)生運用基本語(yǔ)言知識表達思想的能力有待于進(jìn)一步提高。

　　2.學(xué)生把握語(yǔ)篇和處理信息的能力不夠理想。

【高二期中考試總結】相關(guān)文章：

高二學(xué)生期中考試總結09-30

高二政治期中考試總結04-02

高二期中考試總結11-29

高二數學(xué)期中考試總結02-15

高二期中考試總結04-02

高二優(yōu)秀作文期中考試總結01-29

高二期中考試總結【精】02-09

【薦】高二期中考試總結02-09

【精】高二期中考試總結02-09

高二期中考試總結【熱門(mén)】02-09