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中學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課評比總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的中學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課評比總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課評比總結1
五月六日，一個(gè)難忘的日子。我第一次走出靖江，來(lái)到興化參加初中綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)課評比。對于這次上課，我想說(shuō)說(shuō)自己的總結：
一、執教老師必須具有較高的專(zhuān)業(yè)素養
通過(guò)這次上課，我深切地感受到：作為一個(gè)綜合實(shí)踐課的老師，一定要有較高的專(zhuān)業(yè)素養和很好的課堂駕馭能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)綜合性很強的學(xué)科，它涉及到方方面面的知識，教師如果沒(méi)有較高的專(zhuān)業(yè)素養，是無(wú)法很好地駕馭課堂的。其次，教師的教態(tài)要親切自然、善于鼓勵和調動(dòng)學(xué)生的積極性，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、生動(dòng)，富有感染力，那么這節課將會(huì )比較得完美。我是一個(gè)年輕教師，課堂駕馭能力還不是很強，對于學(xué)生提出的想法我也只能馬馬虎虎應對，以后還要多多學(xué)習。
二、形式多樣的情景創(chuàng )設，是激發(fā)學(xué)習欲望的關(guān)鍵
情景創(chuàng )設在教學(xué)中的重要作用是不容置疑的。對于綜合實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)說(shuō)，良好的情景創(chuàng )設不但是開(kāi)展好一個(gè)主題的.前提，也是上好一節課的重要前提。我上的是《走進(jìn)雜糧的世界》，在剛開(kāi)始步入課堂的時(shí)候，我讓學(xué)生欣賞了一組有關(guān)食物的圖片，并進(jìn)行了配樂(lè )，學(xué)生看到這些圖片后，一個(gè)個(gè)都好像要垂涎欲滴了，這樣極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲望，也拉近了學(xué)生與老師的距離，有助于下一步的課堂教學(xué)。
三、課題的選擇要貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)以學(xué)生自主實(shí)踐探究為主的課程，側重于對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓練，強調學(xué)生的活動(dòng)主體性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生能夠充分擴展視野，發(fā)展能力。這門(mén)課程是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活，讓學(xué)生在課程中學(xué)會(huì )自主實(shí)踐和探索，培養創(chuàng )新能力。我們這次上的是選題指導課，上課的目的就是讓學(xué)生確立下個(gè)階段的研究?jì)热莶⒆龊没顒?dòng)之前的準備。那么如何讓學(xué)生才有問(wèn)題可以研究呢?首先，教師所選主題一定要貼近學(xué)生的生活，只有在學(xué)生的熟悉但不太了解的情況下，我們的活動(dòng)才能開(kāi)展，學(xué)生才有問(wèn)題可研究，才能做到有的放矢。其次，在上課過(guò)程中，教師不能一味地播放一些跟學(xué)生生活相隔甚遠的一些圖片，這樣一來(lái)，學(xué)生根本就沒(méi)有親身體會(huì )，就無(wú)法有靈感去進(jìn)行研究，所以，我們在選圖片的時(shí)候，一定要從身邊入手，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)。
四、課堂組織要靈活多樣
綜合實(shí)踐活動(dòng)課強調學(xué)生是活動(dòng)的主體，要讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都能找到自己的位置和表現自己的機會(huì )，體驗獲得成功的快樂(lè )。執教教師應采用多種多樣的課堂組織形式來(lái)調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。小組討論、小組間評價(jià)、合作探究、分組研究等多種形式合理的應用到每一節課中，教師要成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、指導者、領(lǐng)導者，而且還要與學(xué)生共同探究實(shí)踐的過(guò)程。在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生的探究進(jìn)度，給與鼓勵、啟發(fā)，推進(jìn)探究學(xué)習的不斷深入。這樣，師生在活動(dòng)中，交流活動(dòng)體驗和感悟，分享成功的喜悅，這樣的實(shí)踐活動(dòng)，會(huì )使學(xué)生終生難忘。
五、教學(xué)評價(jià)要多元化
新課程的評價(jià)理念強調不僅關(guān)注教學(xué)的結果，更要關(guān)注教學(xué)過(guò)程，還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的形成發(fā)展及學(xué)生的個(gè)性差異，保護學(xué)生的自尊心和自信心。課堂上教師及時(shí)恰當的評價(jià)，能激發(fā)學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的共鳴。往往，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)不少的影響。教師的評價(jià)應該貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中，不管是能力強的還是弱的學(xué)生，只要他們有所進(jìn)步就應該給與肯定和鼓勵。其次我們在教學(xué)中還應采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、評價(jià)老師、評價(jià)個(gè)人、評價(jià)小組等多種評價(jià)方式。通過(guò)評價(jià)找出優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)的建議。在課堂中我們要能隨時(shí)捕捉教育學(xué)生、評價(jià)學(xué)生的時(shí)機，適當地給予語(yǔ)言評價(jià)和掌聲鼓勵，作為教師，我們要讓學(xué)生深切地感受到老師的關(guān)注和鼓勵，讓他們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習研究。
當然，教師在課堂上的語(yǔ)言畢竟都是理論，學(xué)生要想獲得問(wèn)題的最終答案，還要落實(shí)到“實(shí)踐”上來(lái)，“實(shí)踐出真知”，“紙上談兵”不能解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。我衷心希望學(xué)生能在實(shí)踐中發(fā)揚合作探究的精神，共同去解決問(wèn)題、深化問(wèn)題，從而能夠鍛煉自己的能力。
中學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課評比總結2
為了促使青年教師健康快速的成長(cháng)，促進(jìn)教師間相互學(xué)習、交流，形成一種積極向上的濃厚教學(xué)氛圍，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。我校根據每個(gè)教研組上報的名單進(jìn)行了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課評比，12名教師作課，各學(xué)年組教師主動(dòng)聽(tīng)課。在這次活動(dòng)中，全體教師表現出了極大的熱情，老師們積極參與，認真對待，虛心取經(jīng)。優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)圓滿(mǎn)結束了。整個(gè)匯報課由評教案設計、說(shuō)課、上課、課后反思和教學(xué)效果五個(gè)環(huán)節組成，通過(guò)此次活動(dòng)不僅檢測了中青年教師的教學(xué)能力，并且發(fā)現了每位青年教師的優(yōu)缺點(diǎn)，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了豐碩的收獲。下面就對整個(gè)活動(dòng)作一個(gè)總結。 此次活動(dòng)為中青年教師創(chuàng )造鍛煉的機會(huì )，使理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行很好的結合起來(lái)。教師在談自己的感想，認為開(kāi)展匯報課的.形式很好，自己得到了鍛煉，學(xué)到了其他教師的許多教學(xué)技巧和手段，提升了教學(xué)能力。本次優(yōu)質(zhì)課體現出來(lái)的特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┠茌^熟練地運用課件輔助教學(xué)，部分課件制作精美，實(shí)用價(jià)值很高，而不是流于形式。這種教學(xué)手段形象直觀(guān)，學(xué)生興趣濃厚，對教學(xué)內容理解透徹。如：生物課上巧妙的運用視頻剪輯揭示了地球生物起源的奧秘。
�。ǘ┻\用自主，探究、合作、交流的學(xué)習方式，體現師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，評價(jià)。
�。ㄈ┙處煹恼Z(yǔ)言增強了啟發(fā)性，鼓勵性，培養了學(xué)生質(zhì)疑、思考、表達能力。課堂上啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考，激發(fā)學(xué)生探究。學(xué)生體會(huì )到了老師對自己的關(guān)心，信任和期待，激發(fā)了進(jìn)取心，培養了自信力。
�。ㄋ模┳鹬貙W(xué)生意見(jiàn)，體現了學(xué)生的主體地位。如：數學(xué)中二元一次方程組的不同解法，只要學(xué)生意見(jiàn)正確，即使與老師預計的方法有所不同，教師也及時(shí)給予肯定。使課堂教學(xué)打破了傳統的僵化的教學(xué)模式，體現了教育機智。
�。ㄎ澹┳⒅亓苏n堂教學(xué)與課外生活的結合，培養學(xué)生觀(guān)察生活體驗生活的能力。如：教師的結束語(yǔ)。生活中到處都有數學(xué)（或到處都有語(yǔ)文），到處都有知識，只要我們留心觀(guān)察，用心思考，你就會(huì )學(xué)到很多等等。這樣，就激發(fā)了學(xué)生在生活中尋找學(xué)問(wèn)的興趣，培養了學(xué)生課外搜集的習慣。
美中不足：
�。ㄒ唬┬〗M討論中存在的問(wèn)題。
�、毙〗M討論前應明確要求，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題討論，做到有的放矢。不能盲目討論，流于形式。
�、残〗M討論過(guò)程中應注意方法的指導，合作時(shí)的注意事項。
�、承〗M討論時(shí)間要把握好。時(shí)間太短，完不成任務(wù)；太長(cháng)，造成混亂，影響效果。達不到目的。
�、葱〗M討論的次數不要過(guò)于頻繁。
�。ǘ┳⒁饬己昧晳T的培養。
自主不是自流，而應是學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，積極思考、討論、合作、交流，實(shí)現教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)，不管什么樣的教學(xué)方式，都應注重教學(xué)效果。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣很重要。無(wú)論是讀書(shū)還是做其他事情，總得有個(gè)好的習慣或方法，總得有個(gè)規則。好的習慣、方法是需要培養的，規則的遵守是需要引導的。
這對低年級來(lái)說(shuō)顯得更為重要。因此，教師在“培養自主學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的新課程理念下的教學(xué)實(shí)踐中，應該真正理解“自主學(xué)習”“發(fā)展個(gè)性”的意義，不能簡(jiǎn)單理解為“喜歡怎樣就怎樣”，“想怎樣就怎樣”。自主不等于自流，個(gè)性不能變任性，良好的習慣需要培養。
�、睂W(xué)會(huì )傾聽(tīng)：老師的要求、講解，學(xué)生的回答都應聽(tīng)清。否則，會(huì )出現所答非所問(wèn)，或重復別人已經(jīng)回答過(guò)的內容。
�、矊W(xué)會(huì )思考：學(xué)生積極回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍很好，但有些學(xué)生回答時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)認真思考，回答欠準確。
�、硨W(xué)會(huì )回答問(wèn)題：訓練學(xué)生表達要清楚，語(yǔ)句要恰當，吐字清晰，聲音要響亮，概括要完整。
�、磳W(xué)會(huì )朗讀：不只是語(yǔ)文，學(xué)生讀不通讀不準的讀現象較為嚴重，應訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)讀書(shū)要有語(yǔ)氣，有節奏。
總之，學(xué)生良好行為習慣的養成要靠老師耐心細致地嚴格訓練，功到自然成。養成良好的行為習慣，學(xué)會(huì )聽(tīng)課、思考、回答等，老師的工作就會(huì )得心應手，取得事半功倍的效果。
希望大家揚長(cháng)避短，使我們的每堂課上得都非常精彩。更希望參加校級以上優(yōu)質(zhì)課評比的各位老師精心準備，廣泛征求上次聽(tīng)課領(lǐng)導與教師的意見(jiàn)，爭取在以后的優(yōu)質(zhì)課評比中獲得更好的成績(jì)。我們堅信，名師將從這里放飛！
中學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課評比總結3
一、本屆優(yōu)質(zhì)課的亮點(diǎn)：
1、參賽選手比較重視，準備充分。
2、兩位老師講同一節課，上出不同的效果，很有新意。
比如：語(yǔ)文組xx老師同時(shí)講授《那樹(shù)》一課，切入點(diǎn)完全不同，一個(gè)緊扣“那樹(shù)”逐步探討，樹(shù)的品質(zhì)，樹(shù)的貢獻，樹(shù)的命運；一個(gè)則在整體感知的基礎上，把重點(diǎn)放在對文中富有感染力的句子賞析上，最后殊途同歸，讓學(xué)生理解課文的主旨。
3、都比較注重“課前引入”這個(gè)環(huán)節。
給我印象最深的是xx老師數學(xué)課的引入，如詩(shī)如畫(huà)，一上去就抓住了學(xué)生的心；xx老師變魔術(shù)導入，xx的清唱導入，xx老師的視頻導入等，一開(kāi)始就吸引住了學(xué)生，開(kāi)端很好。
4、教學(xué)模式靈活多樣，能有效調動(dòng)學(xué)生的積極性。
比如：xx老師的課，讓學(xué)生坐成圓形，便于討論，也便于老師深入到學(xué)生中去。xx老師課堂延伸中學(xué)和現實(shí)，播放20xx中國十大人物的視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步理解愛(ài)的含義，xx老師讓學(xué)生對愛(ài)的感悟寫(xiě)在心形卡片上，貼在黑板上，極大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性；（英語(yǔ)老師的課堂，引入競爭機制等。）
5、課堂教學(xué)機智靈活多變
比如：政史組學(xué)生回答不上來(lái)問(wèn)題時(shí)，xx推選實(shí)力派參加，學(xué)生回答聲音小時(shí)，xx老師“推選一個(gè)聲音大的”等，有效地緩和了氣氛。
6、充分展示了每位老師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
7、備課組齊心協(xié)力，團結協(xié)作。
8、老師們的課件制作精美。xx老師用動(dòng)畫(huà)的形式演示相遇與追擊，非常直觀(guān)。
二、不足之處：
1、個(gè)別老師的課堂語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔流暢，需要平時(shí)有意識的錘煉。
2、語(yǔ)文組存在個(gè)別老師的課堂走出文本過(guò)早，課后延伸時(shí)間過(guò)長(cháng)，有點(diǎn)喧賓奪主。
3、對學(xué)生發(fā)言評價(jià)針對性不強，要么簡(jiǎn)單說(shuō)“好”，要么就沒(méi)進(jìn)行評價(jià)。對學(xué)生演板出錯時(shí)，直接換人，也不太合適，不能很好的調動(dòng)學(xué)生的.積極性。
4、英語(yǔ)組存在口語(yǔ)練習較多，筆頭練習較少的問(wèn)題。
5、政史組應注意讓學(xué)生當堂背會(huì )基礎知識，留到課外，加重了學(xué)生負擔。另外，對學(xué)生閱讀能力、審題能力、概括能力等方面的指導還應加強。
6、個(gè)別老師存在老師講的稍多，學(xué)生參與較少的現象。另外，九年級的老師較為注重知識的掌握效果，對于課堂活躍稍有不足。
7、個(gè)別老師上課激情不夠飽滿(mǎn)，不能有效帶動(dòng)學(xué)生激情飽滿(mǎn)的進(jìn)入課堂。
8、個(gè)別老師上課速度過(guò)快，學(xué)生還沒(méi)看清題目的意思就開(kāi)始提問(wèn)，課件牽著(zhù)老師走。
十一屆優(yōu)質(zhì)課已圓滿(mǎn)結束，每位老師也都寫(xiě)出了自己的反思，希望能從別人的課堂中多吸收自己欠缺的部分，取人之長(cháng)，補己之短。完善好自己的課堂，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
中學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課評比總結4
為了檢驗我校新課改的最新成果，把高中新課程改革進(jìn)一步推向深入，同時(shí)也為了進(jìn)一步提高全體教師的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，在校領(lǐng)導的大力支持下，在教務(wù)處的精心組織下，在各教研組初評推選的基礎上，我校教務(wù)處于11月28日至12月9日，進(jìn)行了為期兩周的年度優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，本次活動(dòng)以常態(tài)課形式進(jìn)行展示。
本次公開(kāi)課涵蓋所有學(xué)科，文科組共有7位教師參與，總體來(lái)看，這次優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)充分激發(fā)了青年教師提高教學(xué)水平的內在要求，基本達到了預期目的，7位教師青春澎湃，激情洋溢，充分展示了我校教師的個(gè)性和風(fēng)采，較好的呈現了我校新課程改革所取得的`階段性成果�，F從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結：
首先，課前備課充分，教學(xué)目標設計合理，能面向全體學(xué)生，并注意思想教育滲透。
全體教師接到通知后都高度重視，積極準備，深入鉆研教材，研究教學(xué)方法，并翻閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。在教案的撰寫(xiě)上，既詳細又認真，既不忘實(shí)效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。
同時(shí)，還注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué)，追求既生動(dòng)形象又快節奏高效率的教學(xué)效果，努力把秀的課堂教學(xué)展示給所有評委和聽(tīng)課教師。如xx老師的教案，內容豐富，條理清晰，目標準確，實(shí)踐性強。xx老師把社會(huì )主義人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)教育巧妙地滲透課堂，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中收到潛移默化的思想教育。xx老師的課件制作精美，課堂容量豐盈。
其次，在教學(xué)內容的選擇上，能夠緊密結合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)關(guān)鍵突出，知識科學(xué)精當，能力訓練有序。
備課的一個(gè)重要環(huán)節就是備學(xué)生，了解學(xué)生現有知識狀況和接受能力，才能有的放矢，增強課堂教學(xué)的針對性，提高課堂效率。xx老師在課堂上針對學(xué)生的特點(diǎn)，一節課只教5個(gè)單詞，并且讓學(xué)生當堂掌握，并當堂反饋。沒(méi)有花里胡哨的表演，學(xué)生得到的是實(shí)實(shí)在在的收獲。xx老師的教學(xué)設計，講練結合，當堂反饋，效率極高。
再次，教師課堂駕馭能力較強，教學(xué)環(huán)節科學(xué)合理，教師精神飽滿(mǎn)，教態(tài)自然，思路清晰。
七位老師，在整個(gè)課堂教學(xué)的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設計的問(wèn)題合理科學(xué)，針對性強，大多數教師都能把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決核心問(wèn)題。如xx老師的復習課對主干知識的梳理，脈絡(luò )清晰，一線(xiàn)貫穿。xx老師的講評課詳略取舍，老練自然。
開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，注重引導學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，并培養了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力，整個(gè)的教學(xué)過(guò)程清晰流暢而完整。xx老師的課，教態(tài)親切自然，能夠積極的鼓勵和引導學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性�；顒�(dòng)內容豐富多樣，活動(dòng)類(lèi)型各異，學(xué)生參與面廣，積極性高，是真正的師生互動(dòng)，這種流暢的教學(xué)過(guò)程，正是很強的課堂駕馭能力的體現。
最后，注重反思，吸取經(jīng)驗。
每位老師上完課后，都會(huì )對自己的課進(jìn)行反思，與同學(xué)科的老師交流，主動(dòng)向聽(tīng)課教師請教，聽(tīng)取評委們的批評指導，并在此基礎上思考課的得與失，將不足改進(jìn)，將長(cháng)處守住，真正從心里把這次活動(dòng)當作取長(cháng)補短的平臺和機會(huì )，從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎。
中學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課評比總結5
在教務(wù)處的組織下，經(jīng)過(guò)全體參賽教師和評委的共同努力，歷時(shí)二個(gè)星期的青年教師優(yōu)質(zhì)課評比已圓滿(mǎn)結束，這次優(yōu)質(zhì)課評比是我校首次青年教師教學(xué)素質(zhì)的展示。在比賽過(guò)程中，我們欣喜的看到：大部分老師都能認真對待、積極準備，盡量將自己的最強一面展現出來(lái)。能以新課程理念為指導，自覺(jué)轉變教學(xué)觀(guān)念，積極探索課堂教學(xué)新方式，在優(yōu)化課堂結構、教學(xué)方法多樣化、教學(xué)手段現代化和提前走入新課標上邁出了可喜的一步，在教學(xué)過(guò)程中充分展現了個(gè)人的素養。全體教師之間相互聽(tīng)課評課，創(chuàng )設了濃厚的教學(xué)研討氣氛。這次活動(dòng)的開(kāi)展，在廣大教師中營(yíng)造了一種“爭當先進(jìn)、敢于領(lǐng)先、共同提高”的良好氛圍，這次評比活動(dòng)，給予我們很多的啟示和體會(huì )，下面對本次評比活動(dòng)情況總結如下：
一、成績(jì)。
1、知識與能力方面。
參評教師在課堂教學(xué)過(guò)程，知識結構安排合理，條理清晰，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然。教材分析較為深入，教材的把握較好，層次分明。教學(xué)活動(dòng)符合大綱及教材要求，符合學(xué)生實(shí)際。如曹麗偉老師，劉繼明老師，運用提問(wèn)等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文結構的組成。內容由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題層層推進(jìn)，從而發(fā)展了學(xué)生的思維能力。張高略老師通過(guò)恰當的設計導入新課，教材處理準確，課堂容量適中，練習目的明確，師生雙向交流活躍。何秀萍老師，陶生錕老師重視基礎知識、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養，面向全體，因材施教，教學(xué)方法靈活新穎。楊紅霞老師的教學(xué)能面向全體學(xué)生，充分、適時(shí)、靈活、有效地運用啟發(fā)式、討論式、合作式等教學(xué)法，課堂氣氛融洽，提高了學(xué)生的自主學(xué)習能力。王生權老師、常伍元老師在啟迪學(xué)生思維與培養學(xué)生能力做了大膽的探索。
2、教學(xué)過(guò)程方面。
�。�1）在評選中，有上基礎年級新課的，有上高三復習課的。所有參賽教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。老師們能做到新課引入新穎；
對復習課能做到加強對知識點(diǎn)之間內在聯(lián)系的歸納整和，串點(diǎn)成線(xiàn)，聯(lián)線(xiàn)成面，把一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)聚零為整，為學(xué)生理解和提取知識帶來(lái)方便。
�。�2）老師們善于利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設生動(dòng)活潑的教學(xué)情景。這次課賽難能可貴的是對多媒體的使用達到了較高的水平，將現代化的教學(xué)手段與教學(xué)進(jìn)行了有機的結合，擴大了學(xué)生的知識面。大多數的老師設計的課件界面親切，突出了人文關(guān)懷，這有利于知識的傳授與學(xué)生的接受；課件選取的內容能從不同的角度引入大量與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系的知識，并能與課授知識相呼應。
�。�3）在比賽中，老師們能較好地創(chuàng )設課堂教學(xué)情景，收到了良好的教學(xué)效果。各位上課教師能根據學(xué)科特點(diǎn)，有針對性地、以恰當的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行思想品德、意志品質(zhì)等方面的教育，突出了學(xué)科的教育功能，做到既教書(shū)，又育人。
二、建議。
這次優(yōu)質(zhì)課大賽所取得的效果與成績(jì)，比我們想象和預期的要好，通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課課賽，我們有效的了鍛煉青年教師。當然，我們也發(fā)現了存在的.問(wèn)題。為了發(fā)揚成績(jì)，克服缺點(diǎn)，特提出以下建議：
�。�1）要注意不同的課型要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。對課堂教學(xué)各環(huán)節的安排要科學(xué)有序，要堅持學(xué)生為主體，教師為主導，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。
�。�2）要加強課堂教學(xué)的實(shí)踐性和實(shí)效性。 有的教師在課堂上自己講得過(guò)多，學(xué)生練得較少，或訓練不夠到位，學(xué)生的運用能力沒(méi)能得到切實(shí)提高。重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養。
�。�3）要熟練運用多媒體技術(shù)。 有的教師多媒體技術(shù)運用不熟練，對多媒體課件的制作和使用要緊扣課堂教學(xué)實(shí)際，從提高課堂教學(xué)效益出發(fā)要注意現代化的教學(xué)手段只能輔助教師，不能替代教師。必要的板書(shū)要有，要給學(xué)生一個(gè)完整的知識結構。
這次青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，取得了較好的成績(jì)。這對各位參評教師來(lái)說(shuō)既是榮譽(yù)，又是更是壓力�！鞍俪吒皖^，更進(jìn)一步”，希望獲獎教師要戒驕戒躁，不懈努力，在教學(xué)上盡快成熟起來(lái)，努力早日成為我校教學(xué)骨干。
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