- 相關(guān)推薦
大班泥塑總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編幫大家整理的大班泥塑總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班泥塑總結1
玩泥是孩子的天性。蘇姆霍林斯基說(shuō)："兒童的智慧，在他的手指尖上。"這句話(huà)充分說(shuō)明，在泥工活動(dòng)中培養幼兒的創(chuàng )造力，離不開(kāi)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦。他們將心中美好的事物通過(guò)泥工的制作，以立體的形式表現出來(lái)，讓思維產(chǎn)生興趣和沖動(dòng)，在興趣和沖動(dòng)中開(kāi)始了創(chuàng )作游戲。他們通過(guò)游戲泥土，將天真浪漫、粗獷豪放的造型帶入自由創(chuàng )作中，用橡皮泥這種媒介，記錄對生活經(jīng)驗的感受，獲得情感的發(fā)泄，自由創(chuàng )作的快感，使其真正成為開(kāi)啟幼兒智慧大門(mén)的鑰匙，這便是我們對孩子進(jìn)行泥工創(chuàng )作活動(dòng)的意義所在!泥工特色活動(dòng)開(kāi)展了一學(xué)期，在這期間我們始終把培養孩子捏泥的技巧及想象力創(chuàng )造力放在首位，我的收獲是：
一、從生活實(shí)際出發(fā)，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)
1、實(shí)際出發(fā)，單個(gè)成形
從生活中最熟悉、最簡(jiǎn)單的物體入手，讓孩子掌握單個(gè)形體的基本捏法。我在安排教學(xué)內容時(shí)，盡量把相同或相似類(lèi)型的物體安排在同一個(gè)主題單元里進(jìn)行練習。經(jīng)過(guò)這樣一系列的分析比較練習后，不但讓孩子比較方便地掌握了同一類(lèi)型或相似類(lèi)型物體基本捏法，而且也提高了孩子的觀(guān)察能力和分析能力。同時(shí)利用兒歌的形式把塑造形體的步驟、要領(lǐng)說(shuō)出來(lái)，從語(yǔ)言感知——形象思維——具體行動(dòng)，訓練手部技能技巧的發(fā)展。如捏鯉魚(yú)時(shí)，我用這樣的兒歌來(lái)引導：搓個(gè)大圓做身體，片片魚(yú)鱗剪剪剪，前面再來(lái)剪一刀，鯉魚(yú)張開(kāi)小嘴巴。搓個(gè)小圓壓壓扁，拿把剪刀剪一剪，身體放在尾巴上，我的鯉魚(yú)做好啦。
2、由簡(jiǎn)到繁，多個(gè)組合
一開(kāi)始的活動(dòng)內容可以選簡(jiǎn)單點(diǎn)的，如二指捏做臘梅花，搓圓、壓扁、再用二指捏的方法固定到樹(shù)枝上，看著(zhù)枝頭綻放的花苞，大家都感受到了成功的快樂(lè )，也激發(fā)了他們下次活動(dòng)的興趣。然后逐漸開(kāi)始進(jìn)行平面造型，如：小松樹(shù)、大熊貓。也可嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的立體制作如：螃蟹、企鵝、鯉魚(yú)等。
3、多講評，多辦展覽，多參觀(guān)
孩子喜歡顯示自己的成果，因為這些活動(dòng)成果出自于自己的腦和手，是自己的創(chuàng )作。自己的創(chuàng )作最能體現自我的價(jià)值，從而使他們獲得真正的滿(mǎn)足感，教師應充分肯定幼兒的作品。因為成果展評是幼兒提高認識的過(guò)程，是培養他們審美能力的過(guò)程，當然更是他們體驗創(chuàng )新樂(lè )趣的過(guò)程。孩子不會(huì )獨享個(gè)人的成功，他們總要想方設法與他人分享，讓別人接納并期待得到他人的贊許。我就采用幼兒自評、小組互評、全體講評等形式，挑幾件有典型缺點(diǎn)的作品來(lái)，讓大家一起來(lái)講評，一起來(lái)談?wù)剬@些作品的看法，并引導幼兒談一談自己在制作過(guò)程中的經(jīng)驗;尤其是對那些有新意的作品更應給予大力的鼓勵和表彰，使幼兒的創(chuàng )新意識得到激發(fā)，創(chuàng )新能力得到進(jìn)一步的培養，從中體驗到成功的.歡樂(lè )，逐漸樹(shù)立創(chuàng )新的信心，并能主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)，培養創(chuàng )新能力。
二、以點(diǎn)帶面，以面帶點(diǎn)
以點(diǎn)帶面將一些新的內容和技法先教給孩子們，讓他們采用內容歸類(lèi)系列變化學(xué)習方法，探索出泥工制作變化的規律，再讓他們去輔導其他伙伴練習。如胡蘿卜形系列，就是依據某些事物基本部位像胡蘿卜這一特點(diǎn)，通過(guò)拉伸、接合等方法，塑造出不同的物體。就象胡蘿卜形通過(guò)變化，可塑造出辣椒、香蕉、黃瓜、玉米、飛機、鯊魚(yú)、鯨魚(yú)、金魚(yú)、老鼠、烏龜、鴨子、鵝、青蛙等。再如瓶子形系列，依據某些動(dòng)物身體類(lèi)似瓶子形狀這一特點(diǎn)，由基本形變化塑造出不同動(dòng)物，如：豬、羊、大象、牛、孔雀、公雞等。這樣，以點(diǎn)帶面，老師可以省去許多精力，而且他們在手把手的教與學(xué)中，建立了友情，培養了集體主義和互幫互學(xué)精神。同時(shí)我還從幼兒的實(shí)際出發(fā)，在進(jìn)行分別指導時(shí)，我就特別注意幫助能力差的幼兒，不會(huì )捏的要進(jìn)行個(gè)別示范。對不喜歡捏泥的幼兒要分析原因，是技能上有困難，還是對自己做的形體不滿(mǎn)意，塑造時(shí)用泥不夠了，還是別的原因?要針對不同情況加以指導，教師要提高幼兒的興趣，增強幼兒完成泥工的信心，對一些做得快的幼兒可啟發(fā)再做一些有關(guān)的東西，進(jìn)而發(fā)揮他們的創(chuàng )造性。在學(xué)習過(guò)程中，總有一些孩子反應較慢，不能馬上領(lǐng)會(huì )或掌握新的內容。一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，能力強的孩子能夠完成目標，達到教學(xué)目的，能力差的孩子可能因時(shí)間不夠用完不成目標，不了了之。長(cháng)期下去，能力差的孩子對泥工就失去了興趣，甚至形成厭惡泥工的心理障礙。為了杜絕這一弊端的出現，創(chuàng )設泥工活動(dòng)區，給孩子創(chuàng )造主動(dòng)進(jìn)行泥工活動(dòng)的場(chǎng)所，這樣使能力強的孩子繼續鞏固練習，施展他們的才能，能力差的孩子能繼續完成他們沒(méi)有達到的目標。多指導這些能力差的孩子，使他們能跟上大家的步伐，不做掉隊的"點(diǎn)"，跟上整個(gè)"面"。對他們，要多鼓勵、多幫助，使他們不自卑，樹(shù)立起信心，共同進(jìn)步。在創(chuàng )設泥工區域時(shí)，為他們提供大量的泥工材料，各色橡皮泥、剪刀、糨糊、手工紙等等，另外準備多種色彩顏料盤(pán)。使孩子取放方便，這有利與他們主動(dòng)地畫(huà)畫(huà)、剪紙、泥工制作等。這樣，打破了死板的美術(shù)課教學(xué)的單一模式，使孩子在活動(dòng)時(shí)間自由選擇，主動(dòng)地投入到喜愛(ài)的泥工活動(dòng)中。
一團團泥土在孩子們手中變換著(zhù)、創(chuàng )作著(zhù)、游戲著(zhù)，是最能鍛煉孩子動(dòng)腦筋的一種創(chuàng )作方式，孩子們通過(guò)學(xué)習、討論、嘗試、評價(jià)等過(guò)程，將心中美好的事物以立體的形式表現出來(lái)，不僅僅制作出了一些滲透其個(gè)性特長(cháng)的作品，更重要的是通過(guò)這種實(shí)踐，將學(xué)到的知識得到自由廣泛的運用，將自己的想象力、創(chuàng )造力得到了極大個(gè)性化發(fā)揮，愿望變?yōu)楝F實(shí)，從而誘導孩子積極創(chuàng )造、將勇于求異的成就感。
大班泥塑總結2
活動(dòng)反思
通過(guò)學(xué)習本節課幼兒在玩泥的過(guò)程中，不僅掌握了玩泥的各種技巧，而且主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)探索，充分調動(dòng)和發(fā)展了幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性,動(dòng)手能力得到了提高。 我意識到孩子們卻是缺少科學(xué)的感知事物，那怎樣讓孩子用證據說(shuō)話(huà)呢?于是我增加了讓幼兒學(xué)習一些整體塑造，讓幼兒運用多種表現手法進(jìn)行塑造。要求幼兒會(huì )塑出物體的主要特征，會(huì )使用一些簡(jiǎn)單的輔助材料，表現簡(jiǎn)單的情節，能大膽的按意愿塑造.并給捏出的泥塑圖上你喜歡的顏色。
活動(dòng)總結：
民間藝術(shù)是千百年來(lái)民眾創(chuàng )造并享受的文化，是民眾智慧的創(chuàng )造，許多民間藝術(shù)杰作，成為"華夏一絕"被傳承和保留下來(lái)，其中包括了泥塑。開(kāi)展好泥塑活動(dòng)不僅使幼兒從小了解、接觸民間的文化藝術(shù)，受到潛移默化 的熏陶和藝術(shù)審美的教育，而且能促進(jìn)幼兒觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力的發(fā)揮。
泥塑的重要特征是直觀(guān)、立體、形象。因此，我們從引導幼兒觀(guān)察入手，掌握觀(guān)察的方法，如：整體觀(guān)察、局部觀(guān)察、細微觀(guān)察、自上而下觀(guān)察、由內向外觀(guān)察、由大到小觀(guān)察、由輪廓到特征觀(guān)察等，培養了幼兒觀(guān)察的條理性，使幼兒能抓住事物的主要特征，提高泥塑的表現力。
在游戲中，注意循序漸進(jìn)，使幼兒既不感到高不可及、束手無(wú)策，又不感到不費力氣、唾手可得，使幼兒在原有水平上經(jīng)過(guò)稍稍努力便可達到目的。在手工區游戲時(shí)，鼓勵幼兒進(jìn)行變通創(chuàng )造，發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造力，為幼兒建立信心。開(kāi)始，我先讓幼兒無(wú)目的'的揉、玩彩泥，在揉玩的過(guò)程中了解泥的特性，引導幼兒去發(fā)現彩泥極強的塑型力和還原力，可以變成各種形狀，幼兒很感興趣。這時(shí)，我們就引導幼兒在玩中總結出一種技能——揉，在揉的過(guò)程中孩子發(fā)現如果改變手的方向，變成一前一后，就會(huì )把彩泥揉長(cháng)——實(shí)際上幼兒在玩的過(guò)程中發(fā)現了搓的技能。于是，我們將這個(gè)概念在游戲中滲透給幼兒，幼兒通過(guò)自己的主動(dòng)探索掌握了搓的技能。并逐步的發(fā)現搓長(cháng)后一折一擰，就變成麻花、花卷，一盤(pán)一卷變成了蛇和蝸牛，一壓一抻變成了帶魚(yú)和面條，逐漸啟發(fā)幼兒捏簡(jiǎn)單的物體。如：在圓上添加小棍變成圓形棒棒糖、變成太陽(yáng)公公等。教師在指導時(shí)注重的不是形的像與不像，而是幼兒在參與活動(dòng)過(guò)程中的表現以及幼兒的參與態(tài)度。體現了"因人而異、因形而異"，遵循幼兒的興趣不同，指導的切入點(diǎn)不同;需要不同，幫助的程度不同;發(fā)展不同，教育的起點(diǎn)不同。
幼兒塑型后，我們注意啟發(fā)幼兒總結方法："你用什么方法捏的?"，孩 2 9
子們經(jīng)過(guò)自己的探索和創(chuàng )造，總結出：搓一搓變一變、團一團變一變、壓一壓變一變、剪一剪變一變、卷一卷變一變等多種不同的方法，幼兒的思維不受時(shí)間、空間的限制，想怎么捏就怎么捏，樂(lè )此不彼。幼兒在玩泥的過(guò)程中，不僅掌握了玩泥的各種技巧，而且主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)探索，充分調動(dòng)和發(fā)展了幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性,動(dòng)手能力得到了提高。
大班泥塑總結3
在進(jìn)修學(xué)校幼研室董亞麗老師的指導下，在林蓮葉園長(cháng)的帶領(lǐng)下，在我們幼兒園美術(shù)課題執教老師三年來(lái)不斷調整課題計劃、完善課題開(kāi)展的方式下。經(jīng)過(guò)我們大家三年來(lái)共同的努力，初步完成了階段性的課題研究工作，現將三年來(lái)課題開(kāi)展情況匯報如下：
一、制定泥塑課題計劃，完成研究目標
從20xx年開(kāi)始，每個(gè)學(xué)年初的九月份我們開(kāi)始制訂美術(shù)課題計劃，而研究目標的制訂我們遵循從易到難的特點(diǎn)，其主要任務(wù)是通過(guò)泥塑活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。通過(guò)泥塑活動(dòng)，使幼兒經(jīng)歷創(chuàng )作的過(guò)程，體驗語(yǔ)言創(chuàng )編活動(dòng)的樂(lè )趣。并結合幼兒園教師及幼兒的實(shí)際情況，采用多種美術(shù)技能，加強泥塑技能訓練;通過(guò)欣賞，激發(fā)幼兒創(chuàng )作愿望，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新。其中更側重于如何抓住自己所要塑造的物體形象。此外，為了保證課題研究的科學(xué)性和規范性，我們加強了對子課題組和總課題組的協(xié)調管理，我們每月定期開(kāi)展總課題組的學(xué)習交流活動(dòng)，在課題組之間進(jìn)行觀(guān)摩研討，通過(guò)互相觀(guān)摩，促進(jìn)子課題間的互相交流和啟發(fā)，這種定期觀(guān)摩、研討的活動(dòng)形式既確保了課題的正常開(kāi)展，又起到了一種較好的相互促進(jìn)、相互學(xué)習的作用。
二、通過(guò)創(chuàng )建子課題，設計適合幼兒年齡特點(diǎn)的泥塑活動(dòng)課程
子課題1、《美味的食物》：①泥塑活動(dòng)：《湯圓》;②泥塑活動(dòng)：《冰糖葫蘆》;③泥塑活動(dòng)：《餅干》;④泥塑活動(dòng)：《餃子》;⑤泥塑活動(dòng)：《薯條、面條》;⑥泥塑活動(dòng)：《麻花》。
子課題2、《實(shí)用的物品》：①泥塑活動(dòng)：《凳子》;②泥塑活動(dòng)：《桌子》;③泥塑活動(dòng)：《蚊香》;④泥塑活動(dòng)：《拖鞋》;⑤泥塑活動(dòng)：《鞭炮》;⑥泥塑活動(dòng)：《禮花》;⑦泥塑活動(dòng)：《項鏈》。
子課題3、《漂亮的植物》：①泥塑活動(dòng)：《大樹(shù)》;②泥塑活動(dòng)：《樹(shù)葉》;③泥塑活動(dòng)：《葡萄》;④泥塑活動(dòng)：《椰子樹(shù)》;⑤泥塑活動(dòng)：《彩色的花》;⑥泥塑活動(dòng)：《雞冠花》;⑦泥塑活動(dòng)：《郁金香》;⑧泥塑活動(dòng)：《荷花》。
子課題4、《可愛(ài)的動(dòng)物》：①泥塑活動(dòng)：《螃蟹》;②泥塑活動(dòng)：《金魚(yú)》;③泥塑活動(dòng)：《蝴蝶》;④泥塑活動(dòng)：《燕子》。
三、泥塑課題開(kāi)展過(guò)程中所進(jìn)行的教學(xué)策略
一開(kāi)始，我讓幼兒參觀(guān)一些泥塑作品，從而對泥的'特點(diǎn)、色彩之間的美感、造型的互動(dòng)和蘊涵的古老文化有所了解，有所熏陶。以此來(lái)提高孩子們的審美能力。接下來(lái)，當孩子對泥有了一定認識以后我就要他們自己動(dòng)手去做了。讓孩子根據自己的需要來(lái)選擇材料，象牙簽、紙片、繩子等，這不僅能美化他們的作品，滿(mǎn)足他們的需要，更有利于孩子們在探索中獲得知識經(jīng)驗。當然，在泥塑活動(dòng)過(guò)程中，我給孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松、愉快的創(chuàng )作空間，也就是以一顆很放松的心來(lái)對待孩子們，不給他們施加各種壓力，不想方設法的讓孩子去捏你所想的東西，而是邊看邊教邊容入邊體會(huì )邊引導。讓他們用眼睛來(lái)隨意觀(guān)察他們感興趣的東西、事物，充分的展開(kāi)自己的大腦去想自己想要的形象，與伙伴們進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的體驗交流，并用自己的小手來(lái)通過(guò)各種方式進(jìn)行創(chuàng )造。
課題實(shí)行中，我注重的不是捏的到底象不象，捏、壓 、揉是否到位，是否規范，而是幼兒作品中有沒(méi)有創(chuàng )新的成分，幼兒的作品是否能像語(yǔ)言一樣會(huì )"說(shuō)話(huà)"，幼兒在創(chuàng )作中是否提高了能力，小肌肉是否發(fā)展了，課題開(kāi)展中，我看到了我們班的幼兒敢于表現，有表現。在此，我看到了他們點(diǎn)滴的進(jìn)步，雖說(shuō)也有許多不足之處，但是我相信在實(shí)踐中老師只要繼續用"賞識教育"來(lái)肯定幼兒創(chuàng )作中所蘊涵的價(jià)值，會(huì )使他們在獲得經(jīng)驗的同時(shí)更加有創(chuàng )作的欲望和熱情的。
四、泥塑課題開(kāi)展的成效和局限
經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐，泥塑課題的開(kāi)展初見(jiàn)成效。教師通過(guò)縣級課題教學(xué)觀(guān)摩、片區教研活動(dòng)中，教師通過(guò)互相觀(guān)摩、交流，圍繞活動(dòng)進(jìn)行有針對性的研討，使得教師在活動(dòng)設計上和活動(dòng)反思評價(jià)上都有了顯著(zhù)的提高。上學(xué)期張淑芝老師向縣課題組成員展示了大班泥塑活動(dòng)《絞繩狀的學(xué)習》，從幼兒的興趣出發(fā)，選擇了根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展泥塑活動(dòng)，也讓幼兒對泥塑產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，他們都很有想象力，此次活動(dòng)中產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的泥塑作品，我們真正的感受到幼兒的動(dòng)手能力，想象力，創(chuàng )造力和審美能力都得到了很大的發(fā)展。同時(shí)執教教師也能及時(shí)做好課后反思，把優(yōu)點(diǎn)繼續完善，把課堂中的不足在下一次活動(dòng)中避免，積累了成功的經(jīng)驗。
然而，在課題開(kāi)展的過(guò)程中，我們也深感教師對幼兒的引導做得還不夠，以致課題的開(kāi)展呈現單一化，而如何實(shí)現課題多元化的開(kāi)展方式有待于進(jìn)一步完善。
此外，本園存在一些現實(shí)和經(jīng)費不足的因素，操作材料(橡皮泥等)較有限，為了使操作材料(橡皮泥等)能夠反復使用，只能為作品拍照，沒(méi)能留下幼兒的原作品，這點(diǎn)也是較為遺憾的，希望通過(guò)家園，師幼的共同努力，今后可以把課題做得更好。
【大班泥塑總結】相關(guān)文章：
大班泥塑教案花瓶03-10
大班泥塑活動(dòng)教案11-19
幼兒園大班泥塑教案02-22
小班泥塑活動(dòng)總結03-30
大班創(chuàng )意長(cháng)頸鹿泥塑教案04-05
幼兒園大班泥塑教案三篇02-22