教學(xué)實(shí)習總結匯編15篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編收集整理的教學(xué)實(shí)習總結，希望對大家有所幫助。
教學(xué)實(shí)習總結1
今天一整天，我就坐在辦公室里批改作文。經(jīng)過(guò)兩天的努力，我基本把文章改完了，改完之后，我對于這間中學(xué)高一學(xué)生的語(yǔ)文水平有了大概的了解。
我認為，這個(gè)普通高中的學(xué)生的總體語(yǔ)文水平較低。學(xué)生們很喜歡寫(xiě)記敘文，但他們大多都在記流水賬，似乎只是為了拼湊字數，沒(méi)有什么真情實(shí)感。有些同學(xué)有那么點(diǎn)寫(xiě)議論文的靈感，可惜通篇都是泛泛而談，沒(méi)有任何實(shí)例素材來(lái)支撐文章。還有一些同學(xué)大約想寫(xiě)散文，但是文筆只是一般。學(xué)生作文中最嚴重最普遍的問(wèn)題有二：第一，很多學(xué)生沒(méi)有把握好標點(diǎn)符號的書(shū)寫(xiě)規格，比如，以點(diǎn)代句號，引號冒號占格錯誤等等;第二，很多學(xué)生遣詞造句能力差，句子多不通順，錯別字多。這兩個(gè)問(wèn)題說(shuō)明什么呢?說(shuō)明大部分學(xué)生的基礎較差，假如以后我要給他們上課，一些自己認為可以一筆帶過(guò)甚至忽略的基礎知識點(diǎn)，反而還要多加強調。
鑒于他們的基礎不牢固，我有了一些想法。我認為，每天提供少量的基礎訓練：一個(gè)成語(yǔ)解釋、幾個(gè)字詞拼音以及一個(gè)病句。一次不需太多，但要求他們拿個(gè)本子每天都分類(lèi)記錄。如果他們能夠堅持下來(lái)，我相信，高三的時(shí)候，他們將會(huì )擁有一筆難得的財富。
除此之外，我還有一個(gè)想法，每個(gè)星期至少要在課堂上念上兩篇的作文素材，并且要求學(xué)生多多閱讀，在閱讀之余還要學(xué)會(huì )摘錄，只有這樣，他們的文章才能充實(shí)起來(lái)，至少做到有話(huà)可講，又不會(huì )重復拖沓，文不對題。當然，要想把作文寫(xiě)好，還需要老師指導寫(xiě)作方法，這需要上幾節寫(xiě)作課，把各種文體的寫(xiě)作方式介紹給學(xué)生。
我的種種想法都只停留在理論階段，至于有沒(méi)有實(shí)踐的意義，我決定向楊老師請教。
實(shí)習總結：
我一直覺(jué)得，教好中學(xué)語(yǔ)文并不是一件容易的事情。它不像大學(xué)，老師可以注重某一方面的研究。而中學(xué)完全需要教師具備各方面的較好素質(zhì)。不僅要對中
中外古今作品了如指掌，還要不斷去涉獵新的作家作品，如此，才能適應時(shí)代發(fā)展和新課改的教學(xué)思想。中學(xué)階段學(xué)生判斷能力還較低，又是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的關(guān)鍵時(shí)刻，如何讓他們愛(ài)上文學(xué)，陶冶情操，在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程里提升價(jià)值判斷能力等等，在這些過(guò)程里老師無(wú)疑起著(zhù)較大的引導作用。
教學(xué)，是一個(gè)復雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習的過(guò)程。有著(zhù)太多的感悟，有著(zhù)太多的'體驗，有著(zhù)太多的渴望，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習、進(jìn)步、成長(cháng)。雖說(shuō)我的實(shí)習生活已結束，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
教學(xué)實(shí)習總結2
大四,是我們大學(xué)的最后一年了,很多人在實(shí)習完后就緊接著(zhù)面臨擇業(yè)、就業(yè)的問(wèn)題了。教育實(shí)習我們師范生課程必修的重要,不僅是對我們三年中所學(xué)的教學(xué)理論的檢驗,同時(shí)也是也是師范生真正走上講臺、走進(jìn)班級提高自身教學(xué)技能和班級管理經(jīng)驗的絕佳時(shí)機,也是我們的大多數人踏出學(xué)校走上職場(chǎng)的最后練兵。20xx年9月14日上午,帶著(zhù)新鮮感,匆匆來(lái)到了__市第一中學(xué)東城校區,時(shí)光荏苒,如今已接近教育實(shí)習階段的尾聲,我的實(shí)習就要結束了。七周多的時(shí)間,說(shuō)長(cháng)不長(cháng),說(shuō)短不短,但是這段時(shí)間注定會(huì )在我今后的回憶中留下深深的烙印。實(shí)習階段中,我的主要任務(wù)重心主要放在教學(xué)實(shí)習、班主任工作實(shí)習、教育調查等工作。
教學(xué)實(shí)習是教育實(shí)習的中心任務(wù),通過(guò)七周多的實(shí)習,我初步掌握__市第一中學(xué)東城校區高一級生物學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節的基本要求。實(shí)習學(xué)校為我們安排的教學(xué)實(shí)習主要分為兩大任務(wù):一是教育見(jiàn)習階段;二是教育實(shí)習階段,除掉假期共六周時(shí)間。
教育見(jiàn)習:可以說(shuō)貫穿整個(gè)實(shí)習階段,從來(lái)到的第二天就開(kāi)始聽(tīng)課,直到期中考試前。我的教學(xué)實(shí)習指導老師朱會(huì )會(huì )老師是東城校區高一級生物備課組長(cháng),所以她的每一堂新課我都會(huì )去聽(tīng),高一級其他所有生物老師的課我都會(huì )在沒(méi)有沖突的情況下聽(tīng)新課,也有機會(huì )到松崗校區(校本部)聽(tīng)高二老師的公開(kāi)課,另外一個(gè)實(shí)習老師的課我也會(huì )有選擇性的去聽(tīng),其他學(xué)科(歷史、語(yǔ)文、地理、化學(xué)等)也會(huì )有選擇性的聽(tīng)課。由于實(shí)習學(xué)校是國家級重點(diǎn)中學(xué),是__地區最好的中學(xué),教學(xué)硬件設施相對比較齊全,教師上新課一般都以多媒體課件為主,板書(shū)為輔。聽(tīng)了各個(gè)老師課,各個(gè)老師各有所長(cháng),教學(xué)方法不盡相同,但各具特色。雖然備課組會(huì )議上,主講老師都會(huì )把下周要上課程的課件發(fā)到校內網(wǎng)共享,也會(huì )把下周的講課內容教案,特別是難點(diǎn)突破、重點(diǎn)突出的方法講出來(lái)以供參考,但是各老師都會(huì )根據自己的教學(xué)特色以及本班的學(xué)生特點(diǎn)來(lái)安排課程內容�；蚴峭黄齐y點(diǎn)時(shí)新加更適合的例子或模型,或是不是嚴格按照課本的章節順序來(lái)安排上課內容(如第二章第一節就與第五節細胞中的無(wú)機物聯(lián)系比較密切,朱老師就把他們接在一起安排新課),或是不按一節中知識點(diǎn)的順序安排新課�？傊�,老師覺(jué)得怎么能讓學(xué)生更容易理解,就適當調整教學(xué)方法或教學(xué)內容。這一階段也聽(tīng)過(guò)了兩次公開(kāi)課,與平時(shí)上課相比,公開(kāi)課的.教學(xué)方法、技巧等表現得更為明顯,好像學(xué)生也更配合了些,無(wú)論是老師上課效率,還是學(xué)生聽(tīng)課效率都比平時(shí)要好些�？上�,平時(shí)上課不可能完全是這樣準備很久才上這樣一堂課,要隨時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法等。
教育見(jiàn)習過(guò)程中,收獲最大的應該是,備課組會(huì )議以及聽(tīng)完公開(kāi)后的評課。在這兩個(gè)時(shí)間段里,許多老師在一起,你一言我一語(yǔ),不經(jīng)意間就道出了我疑惑了很久的或者我還從來(lái)沒(méi)有注意過(guò)的細節或要點(diǎn)。
我是從第二周開(kāi)始上課的,第一堂課是生物必修一第二章第四節生物體內的糖類(lèi)和脂質(zhì)。第一堂課沒(méi)有準備充分,也是因為臨時(shí)補課,沒(méi)有足夠的時(shí)間去熟悉本節課的細節。第一堂課老師給的評價(jià)是聲音要大一些,有一些細節忘記講了,注意和學(xué)生進(jìn)行眼神交流,要讓每一個(gè)學(xué)生知道上課的時(shí)候你在注意他們等。在以后的每一次新課后,朱老師都會(huì )多少給一些很實(shí)際的建議。真正站上講臺,我發(fā)現以前在學(xué)校練習的師范技能的教學(xué)技巧等之類(lèi)的很多與實(shí)際很不相符,一是因為教學(xué)進(jìn)程很緊,沒(méi)有足夠的時(shí)間去讓每一個(gè)知識點(diǎn)都花很長(cháng)時(shí)間去想法設法完成它,學(xué)生要考試,就要有足夠的時(shí)間做習題;二是因為我們在大學(xué)練習時(shí)對著(zhù)的都是些一說(shuō)就明白的準老師,很多細節就不能反映出來(lái),真正走上講臺會(huì )發(fā)想,想當然認為一講就懂得知識點(diǎn),有時(shí)候要重復得講才能是學(xué)生明白。而且每個(gè)班級的學(xué)生都不同,同一個(gè)知識在這個(gè)班講一遍就能夠明白的,但是在隔壁班可能就要講兩遍。每次上重復課,我都會(huì )覺(jué)得比上次要講得好些,細節就不會(huì )輕易錯過(guò),上課的語(yǔ)言也會(huì )更流暢,慢慢發(fā)現重復課就是發(fā)現自己缺點(diǎn)及時(shí)補救的最好辦法,所以后來(lái)就很樂(lè )意去上重復課。
高一的學(xué)生還很年輕,聽(tīng)課、講課過(guò)程中發(fā)現,學(xué)生經(jīng)常不注意,但是當教師的課件出現學(xué)生感興趣的畫(huà)面或者說(shuō)些風(fēng)趣的語(yǔ)言時(shí),學(xué)生的注意力就會(huì )馬上集中,認真聽(tīng)老師講課。所以,總結在上課過(guò)程中的注意要點(diǎn)有:面帶微笑,注意沒(méi)一個(gè)學(xué)生,哪怕只是眼神交流;課堂舉例生動(dòng),最好是貼近學(xué)生生活的例子;上課過(guò)程中,稍加些幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言就是本堂課的調味劑;根據每班班級的具體情況適當調整教學(xué)方法;及時(shí)總結,查缺補漏等。
教學(xué)實(shí)習過(guò)程中,除了聽(tīng)課和上課以及及時(shí)與老師請教交流外,還有兩件經(jīng)常做的事就是批改作業(yè)以及輔導作業(yè)。上完新課后,讓學(xué)生及時(shí)做《全程設計》上練習題,在輔導的過(guò)程中又發(fā)現學(xué)生并不是在課堂上聽(tīng)懂了就萬(wàn)事大吉了,他們在做習題時(shí)依然不會(huì )利用所學(xué)的知識,最重要的是大多數同學(xué)在聽(tīng)完課后并不及時(shí)復習總結,而是等到說(shuō)要檢查作業(yè)時(shí)才去應付做題。在輔導學(xué)生作業(yè)的同時(shí)也是和學(xué)生一起交流的好機會(huì ),可以知道他們學(xué)習中存在的問(wèn)題,同時(shí)也可以知道學(xué)生對老師上課的反應,好的方面繼續保持,差的方面馬上改正。
教學(xué)實(shí)習總結3
四個(gè)多月的實(shí)習生活注定會(huì )成為我記憶中最難忘的一部分。我離開(kāi)了大學(xué)校園，來(lái)到了章京營(yíng)子小學(xué)，在這段日子里，我以一名實(shí)習教師的身份去生活，去學(xué)習，現在回首走過(guò)的路程，我感慨頗多，并做出了如下總結：
務(wù)實(shí)工作 謙虛勤奮
在教學(xué)工作方面，可以說(shuō)我沒(méi)有任何經(jīng)驗，這就要求我務(wù)實(shí)工作，謙虛勤奮
我們在章京營(yíng)子小學(xué)實(shí)習，都有自己的指導老師。我的“師傅”于老師是小學(xué)校長(cháng)，是一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師。于老師認真負責，在她的指導下我學(xué)到了許多。我積極聽(tīng)課，跨學(xué)科地去聽(tīng)課，學(xué)習各個(gè)老師的長(cháng)處，從而逐步形成自己的風(fēng)格。我認真備課，請指導老師去聽(tīng)并指出我的不足，從而盡快提高自己的水平。我參加每周的教研組活動(dòng)，和老師們共同研究英語(yǔ)課題，并發(fā)表自己的意見(jiàn)，從中受益頗多。課余時(shí)間我會(huì )給學(xué)生補課輔導，每天晚上我都會(huì )來(lái)到辦公室，開(kāi)辟“第二課堂”，解決學(xué)生們提出的問(wèn)題，在此過(guò)程中，我也會(huì )發(fā)現自己在專(zhuān)業(yè)知識上的不足，實(shí)現了和學(xué)生的共同提高。同時(shí)，我還注意學(xué)習班主任日常工作。我經(jīng)常和優(yōu)秀班主任交流，從中學(xué)習管理班級的基本方法，了解了主題班會(huì )的實(shí)施步驟及重要性。我也多次找到教育主任溝通，了解管理及教育學(xué)生的各種途徑。同時(shí)我也不忘和學(xué)生們多談話(huà)，把握他們的學(xué)習狀況及心理狀態(tài)�？傊�，自己需要學(xué)習的地方太多太多，我虛心向許多老師請教，充分利用每一分鐘，爭取在最短的時(shí)間里取得最快的進(jìn)步，教學(xué)及教育水平都能夠得到提高。
開(kāi)展活動(dòng) 服務(wù)學(xué)校
我是一名實(shí)習教師，也是一名大學(xué)生，為了展現當代大學(xué)生的良好精神風(fēng)貌及年輕人的活力，積極開(kāi)展活動(dòng)，努力服務(wù)學(xué)校就變得很有必要。開(kāi)展活動(dòng)還需“合時(shí)合適”，我認為頂崗初期，不易急于求成，“為 搞活動(dòng)而搞活動(dòng)”，那樣容易影響當地學(xué)校的正常教學(xué)秩序，引起學(xué)校領(lǐng)導的反感。熱心助人 文明禮貌，離開(kāi)大學(xué)，來(lái)到外地實(shí)習，我明白文明禮貌的重要性。在日常生活中，我注意細節，彬彬有禮，熱心助人。老師們有事外出，我會(huì )幫忙代課或看看自習。有的老師電腦不大會(huì )用，我則會(huì )幫著(zhù)打打字，查些資料�？倓�(wù)后勤處需要外出購物，我就成了采購員和幫運工。雙山子集市到了，有的老師大包小包買(mǎi)東西回來(lái)，我也會(huì )跑過(guò)去，幫忙拎袋子。這都是細節，是小事，但是細節決定成敗，做好小事才可以成就大事。
一隊之長(cháng) 顧全大局
我想說(shuō)：“一隊之長(cháng)需要八面玲瓏”。我得處理好與隊友的關(guān)系，與領(lǐng)隊老師的關(guān)系，還要配合指導老師教學(xué)，積極與學(xué)校領(lǐng)導交流。同時(shí)還要保持與其它各點(diǎn)聯(lián)系，經(jīng)常向外語(yǔ)學(xué)部匯報工作，每周向家里報聲平安，最重要的是調整好自己心態(tài)。以上足足八方面的.人際關(guān)系，要想每一方面都處理好，的確需要很大的努力。我想說(shuō)我的精力有限，但是我的努力無(wú)限。我保持積極心態(tài)，把各個(gè)方面的工作做到最好。我應該站到一個(gè)更高的位置上，去思考，去做事，而不應該考慮自己的得失和小集體的利益。我們開(kāi)展了一系列有意義的活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，我都充當了主要負責人，能夠負責此類(lèi)的集體活動(dòng)，一學(xué)期的頂崗實(shí)習讓我成長(cháng)了許多，學(xué)到了許多，這是我一筆寶貴的人生財富。4個(gè)月的日子里，我游覽了新地方，結識了新朋友，豐富了閱歷，增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了眼界。在逝去的日子里，我保持樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)，迎接了在青龍的每一天。在未來(lái)的歲月中，我會(huì )更加努力進(jìn)取，積極對待人生的每一分鐘。
教學(xué)實(shí)習總結4
兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)間已經(jīng)結束，在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我付出了很多，同時(shí)也得到了很大的收獲，我在實(shí)習的這段時(shí)間里，我擔任的是劉老師指導小組的小組長(cháng)，在指導老師的指導下，我帶領(lǐng)組員們認真完成各項教學(xué)任務(wù)，嚴格遵守學(xué)校規章制度，做到不曠課、不早退，認真上好每一節，在課前做好充分的準備。就這段時(shí)間的實(shí)習情況作以下幾點(diǎn)總結：
一、在教學(xué)上
首先，教案是對一節課的設想，就要求我們充分發(fā)揮想象力，將一節體育課設計好。對上好一節課要在課前做好充分的準備，我在編寫(xiě)第一份教案的過(guò)程中，由于是第一次將理論與實(shí)踐相結合，所以編寫(xiě)的時(shí)候存在不足的地方。但是我們組員之間相互參閱，提出自己的建議，進(jìn)行修改。再交給指導老師看。最后在指導老師的精心指導下，也非常成功的完成第一份教案。
其次，當一份教案編寫(xiě)好后，怎樣將一節體育課組織好，又是一個(gè)非常重要的.問(wèn)題。一節體育課分為三個(gè)部分，準備部分，是一節課的開(kāi)始，要上好一節課，每個(gè)部分都非常重要，準備部分是將學(xué)生們引導在自己所設想的教學(xué)設想的思路上來(lái)，課堂常規是告訴學(xué)生開(kāi)始上課了，將下課時(shí)的心收回來(lái)進(jìn)入上課的氣氛中來(lái)，所以課堂常規是必須的。同時(shí)，準備活動(dòng)要具有新穎性，將學(xué)生的學(xué)習氣氛調動(dòng)起來(lái)，為課的基本部分作好準備，準備活動(dòng)時(shí)一定要把關(guān)節活動(dòng)開(kāi)，避免上課時(shí)出現受傷。
再次，在課的基本部分中，已經(jīng)有了準備部分的充分準備。在傳授知識技能的時(shí)候，我要采取什么樣的方式傳授給學(xué)生，這就要在教法上面多思考。做到講解與示范相結合，在示范時(shí)，要選擇適合全班學(xué)生都能夠觀(guān)看到正確動(dòng)作的位置；要選擇不同的示范面將動(dòng)作展現給學(xué)生。講解時(shí)要突出強調動(dòng)作要領(lǐng)和動(dòng)作的重點(diǎn)難點(diǎn)。在示范的同時(shí)要把講解結合起來(lái)，給學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念。同時(shí)要做到精講多練，教師要少講，學(xué)生要多練。學(xué)生在練習過(guò)程中出現的錯誤動(dòng)作教師給予要及時(shí)的糾正�？梢圆扇”荣惢颡剟畹姆椒▉�(lái)激勵學(xué)生的學(xué)習興趣。在上課時(shí)要多用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。
第四，當教學(xué)內容完成后，沒(méi)有放松練習就讓學(xué)生解散，這是不可取的，必須要有放松練習，通過(guò)放松練習可以提高學(xué)生鍛煉的效果。達到高效體育課的目的。
第五，課后，我們小組進(jìn)行總結，對這次課中做地好的地方，大家相互借鑒；對做地不到位的地方，大家提出建議，在下一次課中改善。每上一節課要進(jìn)行反思，從中我得到了很大的提高，自己發(fā)現問(wèn)題再去解決問(wèn)題。在組織能力和對課的操作能力上都得到了很大的提高。
二、在工作上
我真正體會(huì )到一個(gè)老師的辛苦，除了自己上課要進(jìn)行的工作外，還有很多單位上的事是需要每個(gè)教師共同進(jìn)行完成。比如學(xué)校舉行運動(dòng)后就是教學(xué)之外的活動(dòng)，這就是教學(xué)額外的工作，這樣的工作比正常教學(xué)工作量要大得多，也要累得多。
我們進(jìn)清華中學(xué)的第一個(gè)教學(xué)內容就是教學(xué)生第三套中學(xué)生廣播體操，這套廣播操是我們從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)的一套操，我們從零開(kāi)始進(jìn)行學(xué)習，我們小組每天都要進(jìn)行集體練習，下去對著(zhù)圖紙和視頻自學(xué)，然后每個(gè)人通過(guò)指導老師的考試和試講，我們再去進(jìn)行教學(xué)。這樣一個(gè)過(guò)程我從中深有體會(huì )，身體不太協(xié)調的我學(xué)著(zhù)更加吃力，最后我還是能將正確的動(dòng)作大方的展示在學(xué)生面前。在這里，我流的汗水，是非常值得的。
在學(xué)校秋季田徑運動(dòng)會(huì )中我擔任的是終點(diǎn)裁判工作，在這次運動(dòng)會(huì )上我學(xué)到了很多東西，我是學(xué)田徑的，但是我從來(lái)沒(méi)有從事過(guò)終點(diǎn)裁判工作，剛開(kāi)始時(shí)比較盲目，感覺(jué)是不知道做什么，也不知道怎么做。在指導老師劉老師的精心指點(diǎn)下，我慢慢的進(jìn)入角色，到第二天我做得是得心應手，雖然在這其中出現了一些問(wèn)題，最后也得到了合理的解決，在這次運動(dòng)后中我感悟頗深。裁判工作的業(yè)務(wù)水平得到很大的提高。
我們這一組主要負責的是初中，在初中每天晚上進(jìn)行晚鍛煉的工作上，我們每個(gè)組員都認真對待，沒(méi)有出現過(guò)無(wú)故缺曠和早退想象，我作為小組長(cháng)更是要負起責來(lái)，我們每天堅守工作崗位到晚上九點(diǎn)過(guò)到一刻，在這期間雖然很辛苦，用了更多的時(shí)間在這上面，但是有付出那一定是有收獲的。我的感受是雖然很辛苦，但是我們可以在這里認真的備課，為第二天要上的課作好準備。如果我沒(méi)有來(lái)守晚鍛煉，我也不知道當老師的辛苦啊。我體會(huì )到了，我會(huì )做一個(gè)合格的體育老師，對學(xué)生負責。其實(shí)和學(xué)生在一起是一件非常愉快的事情。我何樂(lè )而不為呢。
總之，從這兩個(gè)月的體育教學(xué)中，使我深深體會(huì )到，要當一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課就很艱難了�？偠灾�,教育實(shí)習讓我更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，我將繼續以認真和高度負責的態(tài)度虛心學(xué)習,不斷完善自己,不斷提高自身素質(zhì)和能力水平,為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!
教學(xué)實(shí)習總結5
才剛進(jìn)11月，天氣就一夜間冷了下來(lái)，一個(gè)多月的實(shí)習也在這寒冷的秋風(fēng)里悄然結束，沒(méi)有伊始的激情，沒(méi)有解脫的開(kāi)心，反而多了那一份為人師表的厚重和那一份對班級學(xué)生的不舍，新兵教師教學(xué)實(shí)習總結。再回首，這些個(gè)日日夜夜、這些個(gè)勤勤懇懇依然歷歷在目。
都說(shuō)剛進(jìn)部隊的新兵蛋子是最苦的，剛入門(mén)的教師也是如此，整個(gè)實(shí)習結束，最深的感觸就是一個(gè)字：累。從班主任工作的早出晚歸披星戴月到專(zhuān)業(yè)課實(shí)習的高強度備課，從排練運動(dòng)會(huì )入場(chǎng)式口號喊的嗓子沙啞到運動(dòng)會(huì )三天整天跟著(zhù)運動(dòng)員后面拍照送水，從和班里的小屁孩打籃球到天黑到深夜還在為了完善教學(xué)平臺撐著(zhù)眼皮改代碼，虛浮了四年的身體在這些“烈火”中煉出了多少堅持和毅力，而實(shí)習班主任那一句“我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人有超過(guò)三次比我早到操場(chǎng)”的鏗鏘之聲越發(fā)讓我感受到了班主任的那種艱辛與責任。班主任工作需要的是殫精竭慮，其他老師則要將精力更多的放在平衡班級上。我時(shí)常想的一個(gè)問(wèn)題是，我實(shí)習時(shí)一周上5節課就已經(jīng)累的夠嗆，指導老師一周14節課是如何應付過(guò)來(lái)的？
苦盡，才能甘來(lái)，付出了辛勞和汗水，收獲自然頗豐。實(shí)習，教會(huì )了我許多許多，它教會(huì )我從一個(gè)不知三尺講臺為何物的`懵懂學(xué)生成長(cháng)為能在講臺上站立40分鐘將自己的所知所學(xué)傳授給他人的教師，教會(huì )我如何充分利用運動(dòng)會(huì )、班會(huì )等集體活動(dòng)提高班級凝聚力的組織能力，教會(huì )我如何在課外與學(xué)生更好的交流溝通了解他們的生活學(xué)習情況的溝通能力。
猶記得第一次踏進(jìn)機房聽(tīng)課時(shí)，被學(xué)生用陌生的眼神凝視時(shí)臉龐上還略帶著(zhù)的發(fā)熱，想如今卻已有將機房視為自己的第二家園的熟悉，猶記得上第一堂課時(shí)那種緊張而帶來(lái)的語(yǔ)速加快和如履薄冰之感，想如今卻已能在課堂上談笑風(fēng)生揮灑自如，猶記得第一次課前準備時(shí)那種彷徨失措，想如今早已能舉重若輕將重難點(diǎn)娓娓道來(lái)，感謝實(shí)習，給了我這個(gè)學(xué)習、進(jìn)步、收獲的平臺。
與老師們朝夕相處，在這良好的教學(xué)氛圍中，耳濡目染，不僅教學(xué)技能，在專(zhuān)業(yè)知識上我也有了很大的提高，教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)photoshop軟件的應用自然是不用說(shuō)，在實(shí)習后期制作教學(xué)平臺的過(guò)程中，我的網(wǎng)頁(yè)制作、代碼修改的能力也得到了極大提高，在大學(xué)期間，盡管我也做過(guò)網(wǎng)站，但都是和同學(xué)合作完成，這次實(shí)習平臺的制作則是我一個(gè)人熬了三天三夜趕出來(lái)的，對我coding的能力是一個(gè)極大的促進(jìn)，這也是整個(gè)實(shí)習過(guò)程中收獲比較大的一個(gè)方面吧。
依稀記得實(shí)習前夕，跟自主實(shí)習的同學(xué)開(kāi)玩笑：沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)實(shí)習的人生是殘缺的，一如沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高考一樣。那時(shí)只是玩笑話(huà)，如今想來(lái)當時(shí)竟一語(yǔ)成讖，也許現在該慶幸沒(méi)有因為想準備考研而選擇自主實(shí)習吧。實(shí)習已經(jīng)結束，而實(shí)習所產(chǎn)生的影響遠沒(méi)有結束的一天，也許，這會(huì )是我人生中一筆寶貴的財富。
教學(xué)實(shí)習總結6
我們的實(shí)習團隊一行10人，于11月23日來(lái)到浙江省杭州市重點(diǎn)中學(xué)--青春中學(xué)實(shí)習。由于之前我們的班主任肖遠軍教授和學(xué)院領(lǐng)導溝通工作比較到位，因此一到學(xué)校，杭州市青春中學(xué)的領(lǐng)雁工程的負責人陳主任和教務(wù)處張主任熱情的接待了我們， 讓我們倍感親切。兩位主任向我們詳盡地介紹了學(xué)校的情況。杭州市青春中學(xué)前進(jìn)校區現有 39個(gè)班的規模 ,有學(xué)生一千多人，擁有一支由教學(xué)明星、教學(xué)名師、教學(xué)能手、教壇新秀、學(xué)科帶頭人等組成的師風(fēng)正、素質(zhì)好、能力強、水平高的師資隊伍。站在新世紀的起跑線(xiàn)上，學(xué)校以海納百川的胸襟和氣度，積極吸收先進(jìn)的辦學(xué)思想，初步顯現了“思路新、機制活、發(fā)展快、質(zhì)量高、效益好”的社會(huì )形象。在辦學(xué)思想上，學(xué)校堅持“輕負擔高質(zhì)量”的素質(zhì)教育價(jià)值觀(guān)，積極探求教育改革的最大化。辛勤的耕耘使他們學(xué)校取得了豐碩的成果。聽(tīng)了主任的介紹，我思考著(zhù)我這一次定不會(huì )白來(lái)。上午第三節課組織召開(kāi)了指導老師和我們實(shí)習老師的見(jiàn)面會(huì )，就在很短時(shí)間內將我們分配到了各個(gè)指導老師及其所在班級，我們很快就進(jìn)入了實(shí)習教師的角色。
當時(shí)青春中學(xué)的老師把我們這些來(lái)自農村的老師介紹給班級里一張張充滿(mǎn)稚氣的初中學(xué)生的時(shí)候，我們就立刻感覺(jué)到一種教師的責任感又一次在心中油然升起。由于不同班級的教學(xué)進(jìn)度不同，因此有的學(xué)員比較快的進(jìn)入了教學(xué)狀態(tài)，一部分學(xué)員則是先在班級聽(tīng)課，然后再進(jìn)入具體的教學(xué)工作。剛開(kāi)始，最早進(jìn)入教學(xué)工作的學(xué)員埋怨，自己準備時(shí)間比較倉促，當自己站在講臺上的時(shí)候，會(huì )有局促不安的感覺(jué)，雖然在農村初中教學(xué)方面已經(jīng)得心應手了，但是等到講臺底下面臨的是城市初中學(xué)生的時(shí)候，還是會(huì )有不知所措的眩暈感覺(jué)。但是，青春中學(xué)的指導老師盡管年紀沒(méi)有很大，但是都非常的耐心的指導實(shí)習老師的工作。從講課方法、教學(xué)思路、課堂紀律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨。有的.同學(xué)在教態(tài)方面的小毛病，也被指導老師指出，這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件非常細致的工作，從教經(jīng)驗豐富的老師成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習工作信心的來(lái)源。其他一些晚一些進(jìn)入教學(xué)工作的學(xué)員擁有更多的教學(xué)準備時(shí)間，并且在聽(tīng)課過(guò)程，學(xué)員也和指導老師互相交流，一些我們在農村中學(xué)沒(méi)有遇到的課堂情境給我們教學(xué)工作提出了許多新問(wèn)題和新挑戰。每一次當我們遇到教學(xué)方面的問(wèn)題的時(shí)候，指導老師總能第一時(shí)間為我們解答。
聽(tīng)課：學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，第一周以聽(tīng)課為主，我們分別聽(tīng)取了初一孫秀蘭老師的常態(tài)課《問(wèn)題解決的步驟》，孫老師上課的認真細致，循循善誘；初三魏卓瑩老師、馬珍老師的同課異構《直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系》，魏老師教學(xué)思維的縝密馬老師教學(xué)設計的巧妙與親和力，都深深的吸引著(zhù)我，還有初三李馨老師的直線(xiàn)和圓的章節導入課，獨特的設計、教學(xué)的睿智更是展示了異位優(yōu)秀教師的風(fēng)采，聽(tīng)課的老師感嘆，聽(tīng)他的課真是一種享受。。。。。。在他們身上我們學(xué)到了很多。
上課：聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉化為自己的東西。實(shí)踐的第二周安排每一位學(xué)員開(kāi)一堂診斷課和一堂提高課。先是自己構思教學(xué)設計，制作多媒體課件。一位老師上課，同伴進(jìn)行聽(tīng)課，課后，我們組內的其他學(xué)員各抒己見(jiàn)，毫無(wú)保留地指出了我這堂課的不足之處。特別是請指導老師，切中要害地點(diǎn)評�！拔覀兝蠋熗鶕膶W(xué)生會(huì )不懂，所以在課堂上不斷地說(shuō)�？墒�，我們說(shuō)的學(xué)生又會(huì )記住多少呢？所以我們還是應該放手讓學(xué)生自己多說(shuō)，多做。老師的這些話(huà)既委婉地指出了我這堂課的不足，又是那樣地精辟而又實(shí)用，使我們深受啟發(fā)。接下來(lái)我認真進(jìn)行課后反思，完成自我診斷分析報告，并根據這些意見(jiàn)修改診斷課的教學(xué)設計，為第二節提高課做好準備。通過(guò)診斷--提高這樣的過(guò)程，我們的教學(xué)水平得到了一定的提高。
匯報課：對于匯報課的準備，我們的重點(diǎn)是放在磨課上，磨自己選的課，磨小組成員的課。在磨課的過(guò)程中導師和組員對我提出了很多寶貴的意見(jiàn)，使我獲益不少。磨課最重要的一環(huán)是議課。我們討論的焦點(diǎn)是課堂的教學(xué)設計和課堂生成問(wèn)題的解決策略。具體的做法是這樣的：首先由上課的老師說(shuō)設計意圖、課后反思，接著(zhù)同伴談聽(tīng)課感受及想法，然后導師作評價(jià)與指導，討論如何改進(jìn)。最后針對大家的意見(jiàn)建議，修改教學(xué)設計，理好新的教學(xué)思路，準備上最后的匯報課。這樣的活動(dòng)，不僅對上課老師，而且對其他成員來(lái)說(shuō)，都是一次很好的學(xué)習機會(huì )。在這個(gè)過(guò)程中，作為年輕教師的我也學(xué)到了很多東西。
通過(guò)備課，上課，評課，議課，再上課，我又學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認真與愛(ài)心。有了認真的教學(xué)態(tài)度，才能?chē)乐斪屑毜販蕚浣虒W(xué)內容，多方尋求資料和理論依據予以佐證。有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛(ài)心，才能根據自己的特長(cháng)尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。
教學(xué)之后，我又仔細分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分，總結出了以下教學(xué)方法：1、品讀析句，感悟寫(xiě)法。在教學(xué)中非常注重提煉抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。2、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。情景再現、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀(guān)形象地感受。3、突出懸念，加強互動(dòng)。懸念感對于學(xué)習興趣的調動(dòng)具有非常重要的作用，引起了學(xué)生很高的興趣。4、對比之中見(jiàn)真知。對比的教學(xué)方法往往會(huì )使比較雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結論。5、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂，聲畫(huà)交融，為教學(xué)提供大量多媒體實(shí)景資料，直觀(guān)生動(dòng)。
實(shí)習小組成員經(jīng)常在一起交流研討：下面是一些學(xué)員的實(shí)習感言：
學(xué)員1：我的第1站，很忙，忙到我兩個(gè)星期瘦了8斤。每天回到家動(dòng)都不想動(dòng)。這種感覺(jué)好充實(shí)，真是棒極了
學(xué)員2：我好喜歡哦！我的指導老師還請吃酸菜魚(yú)！以后都沒(méi)享受過(guò)那種待遇（無(wú)比懷戀中）。而且，哦，老師很可愛(ài)，會(huì )拿她女兒的照片給我看，講她的可愛(ài)事跡。很輕松，忽忽~
學(xué)員3：我跟老師混的到不是很熟，但是我覺(jué)得上課的時(shí)候很有感覺(jué)。我經(jīng)常跟指導老師及她的同事們吹牛，時(shí)間一會(huì )兒就過(guò)去了。他們都講我蠻有悟性的！
學(xué)員4：忙！還好吧！
學(xué)員5：像度假，既辛苦又舒服。
學(xué)員6：忙！忙翻的老~指導老師人很好，是有名的，對我們要求很高，學(xué)習目的很明確。上公開(kāi)課沒(méi)出什么毛病，效果不錯也。真是多虧指導老師的指點(diǎn)��！
學(xué)員7： 我的指導老師是總帶教，那水平就是不一樣！而且很熱鬧，大家都很外向，我相當喜歡，我都他們打成一片啊~哈哈
教學(xué)實(shí)習總結7
非常容易我有機會(huì )到全國示范性重點(diǎn)高中——**高中為期一個(gè)月的實(shí)習。到好的中學(xué)實(shí)習讓我見(jiàn)識了許多，也收獲了許多，不但在講課方面有了很大的進(jìn)步，在作為一名準老師方面思想上也有很大的提高，并且教學(xué)管理、課堂教學(xué)等的理念也收獲頗豐，以及他們帶給我的種種思考，下面就是我這次實(shí)習鑒定。
一、教學(xué)理念
在實(shí)習期間，借著(zhù)錄課的機會(huì )，我聽(tīng)了很多的市級，校級的公開(kāi)棵，還有理科實(shí)驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識的老師正在努力體會(huì )“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng )造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應著(zhù)多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(cháng)的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會(huì )給教育領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。
二、實(shí)際工作經(jīng)驗
在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多。在班主任工作上，我認識到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習期間，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個(gè)好的班主任不應只是從學(xué)習上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個(gè)成員成長(cháng)。
三、教學(xué)管理理念
在實(shí)驗中學(xué)，從領(lǐng)導階層到一位普通的科任老師， 都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗基地。這所學(xué)校鼓勵著(zhù)老師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著(zhù)自己的'管理
經(jīng)驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿(mǎn)著(zhù)探索與嘗試，從而有所創(chuàng )造與進(jìn)步。在我實(shí)習的班集體中，班主任對他的學(xué)生說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習型的管理者，也是管理型的學(xué)習者�！边@樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，讓我感到這里老師進(jìn)行班級管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養學(xué)生多方面的素質(zhì)。
教學(xué)工作上，由于指導老師的認真指導，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，實(shí)習報告有的時(shí)候沒(méi)有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著(zhù)“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)�？梢�(jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。
教學(xué)實(shí)習總結8
兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)光轉瞬即逝，原本覺(jué)得漫長(cháng)的兩個(gè)月，終于在慌亂、緊張、淡定、收獲、不舍的情緒中走向尾聲。
實(shí)習期間的兩大任務(wù)就是學(xué)科教學(xué)和班主任工作。進(jìn)校第一天，與學(xué)科指導老師簡(jiǎn)單交流安排具體實(shí)習日程后，就立即開(kāi)始進(jìn)班聽(tīng)課。指導老師是一位資質(zhì)深厚經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀老教師，其上課幽默風(fēng)趣，重難點(diǎn)突出。聽(tīng)完兩周的課之后，我開(kāi)始獨挑大梁，擔任兩個(gè)班的政治教學(xué)。在前兩周聽(tīng)課的同時(shí)，我就準備好了一周兩課時(shí)的教案和課件。第一次登上講臺前，做了非常長(cháng)的時(shí)間準備。第一次上課之后，經(jīng)過(guò)指導老師的提點(diǎn)和建議，我迅速進(jìn)行了改進(jìn)，以期在下一個(gè)班上有更好的效果。在老師的指導和學(xué)生們及其他同學(xué)的.鼓勵下，我在教學(xué)設計和課堂表現上取得了長(cháng)足的進(jìn)步。
班主任工作于9月6日正式開(kāi)始。周一晨會(huì )后，班主任指導老師正式將我介紹給高一(1)班的學(xué)生，于是每天7點(diǎn)鐘到班進(jìn)行衛生、早讀情況檢查等一系列班主任日常工作開(kāi)始展開(kāi)。班主任工作的第2周，我就在班上組織了第一次主題班會(huì )——“從樹(shù)人堂起步”，之后包括像奧賽的選拔考試、科技節作品的篩選、廣播操比賽、家長(cháng)會(huì )、運動(dòng)會(huì )的準備活動(dòng)等，我都有參與并記錄了學(xué)生們的每一次表現。
兩個(gè)月下來(lái)，我和指導老師以及班級學(xué)生都建立了比較良好的關(guān)系。學(xué)生們向我指出我上課時(shí)聲音稍小，希望我以后能夠克服掉這個(gè)問(wèn)題。
實(shí)習生活給了我寶貴的鍛煉機會(huì )，也讓我更加了解和熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。同時(shí)，也讓我發(fā)現了我自身的一些問(wèn)題，不過(guò)相信我以后可以做得更好!
教學(xué)實(shí)習總結9
這個(gè)秋季與眾不同，在河源市和平中學(xué)的這個(gè)秋季更是非凡，因為這里多了一支年輕而洋溢著(zhù)熱情的實(shí)習隊，而我是這八位女生之一。盡管，對于初來(lái)咋到的我們而說(shuō)，這個(gè)不尋常的秋季早早就伴隨著(zhù)冷風(fēng)，甚至是刺骨的寒風(fēng)，刮得我們措手不及。但是，這個(gè)秋季并不因此褪色，我們依然碩果累累。
從摸索著(zhù)如何上好一節課到自信地站在講臺上侃侃而談，從對學(xué)生們的一無(wú)所知到深入了解學(xué)生、并針對問(wèn)題學(xué)生而謀求良策，從如何管理班級的懵懵懂懂到集體活動(dòng)的指揮自由，無(wú)一不讓自己發(fā)現語(yǔ)文教學(xué)技能的提高和班主任工作能力的增強。這是主動(dòng)與指導老師互相探討的成果，是經(jīng)常與隊友互相交流心得的進(jìn)步，也是積極與學(xué)生們互相溝通交流的盛果。
在和平中學(xué)實(shí)習的兩個(gè)月中，是作為師范生的我收獲異常豐盛的季節：收獲跌倒后成長(cháng)、收獲付出后的感動(dòng)、收獲滿(mǎn)載著(zhù)的祝福。
一、教學(xué)心得
從見(jiàn)習的第一個(gè)星期開(kāi)始，如何科學(xué)而高效地進(jìn)行教學(xué)是我專(zhuān)注的重點(diǎn)問(wèn)題之一。見(jiàn)習階段，除了聽(tīng)語(yǔ)文課外，同時(shí)也去聽(tīng)物理、英語(yǔ)、歷史和數學(xué)等學(xué)科的課。到了實(shí)習階段，便開(kāi)始自己一邊著(zhù)手備課、上課，一邊聽(tīng)聽(tīng)指導老師和其他老師的語(yǔ)文課。在整個(gè)過(guò)程中，發(fā)現身為教師，會(huì )經(jīng)常面臨幾大問(wèn)題，要上好一堂課或有效鞏固知識等便必須科學(xué)、有效地解決這些問(wèn)題。以下便是我針對幾種教學(xué)狀況，結合個(gè)人教學(xué)體會(huì )和見(jiàn)習心得而談的幾點(diǎn)教學(xué)心得。
1、教學(xué)狀況：教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶，不少學(xué)生一副索然無(wú)味樣或昏昏欲睡狀
狀況分析：倘若教學(xué)課堂學(xué)習氛圍不好，幾乎都是教師在講臺上唱獨角戲，臺下先是鴉雀無(wú)聲，后是呼呼大睡聲的話(huà)，毋庸置疑，教學(xué)效果會(huì )相對低許多。遇到這種情況，或許教師經(jīng)常會(huì )匆忙地將主因歸結于學(xué)生基礎太差，或學(xué)生學(xué)習積極性低、或學(xué)生假后疲憊等客觀(guān)原因。因此，教師往往容易忽略自身問(wèn)題。我認為，教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶，教師的責任更大，主要問(wèn)題并不在于學(xué)生。教師要上好一節課，最重要的是要善于設計每個(gè)教學(xué)環(huán)節，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，盡量讓優(yōu)生和差生都有機會(huì )參與到課堂教學(xué)中來(lái)。這便是一項非凡的教學(xué)藝術(shù)！
當我剛開(kāi)始語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，專(zhuān)注更多是自己的教學(xué)思路是否清晰，語(yǔ)言表達是否準確、流暢，有沒(méi)有犯知識性錯誤。備課期間，徘徊在腦海中的幾乎都是站在教師角度上，某個(gè)知識點(diǎn)該如何講解得條理清晰而又引人入勝。正當自我感覺(jué)良好之際，聽(tīng)課的隊友一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人“你的課堂幾乎都是教師在講解，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性呢？”
也正如指導老師點(diǎn)評那樣；“這樣講課固然不錯，但教師講得太辛苦了�！泵腿婚g，意識到教學(xué)最重要的是引導學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，積極去參與，這樣才能真正達到教學(xué)效果，也聯(lián)想到為何有些老師反映的課堂沉悶問(wèn)題。
具體如何才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性呢？這又成了我后期語(yǔ)文教學(xué)和聽(tīng)課過(guò)程中琢磨的重點(diǎn)，有如下兩點(diǎn)總結體會(huì )：
�。ㄒ唬�、上課開(kāi)始的前幾分鐘是整節課氛圍的奠基。上課起立時(shí)，發(fā)現座位上的學(xué)生無(wú)精打采或還是一副我欲大睡模樣的話(huà)，教師便要發(fā)揮教學(xué)機智了：或可以請同學(xué)們保持站立姿勢，原地做頭部、腰部、頸部和肩部的運動(dòng)（教師念口號，可陪學(xué)生做）；或請同學(xué)們一起站著(zhù)朗讀幾句斗志昂揚的名言警句或詩(shī)句（例如，我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。生活是這樣美好，活他一千輩子吧！貝多芬）；或課程導入準備一個(gè)與教學(xué)內容相關(guān)的有趣故事或有益笑話(huà)，或設針對課文巧妙地設置懸念，引發(fā)學(xué)生興趣，并引導學(xué)生自我探究�？傊�，想辦法提起學(xué)生興趣，讓他們在課堂教學(xué)上扮演重要角色，而不只是忠實(shí)的聽(tīng)眾。
�。ǘ┻M(jìn)行課文教學(xué)之時(shí)，教師要做個(gè)高明的漁夫，邊拋問(wèn)題邊引導，以學(xué)生自主探究為主，最后收網(wǎng)總結。每個(gè)學(xué)生的注意力最長(cháng)可以集中二十分鐘左右，倘若課堂上一直都是老師在按照自己的教學(xué)思路一個(gè)勁地講下去的話(huà)，學(xué)生容易疲憊或分神，教學(xué)效果必然不佳。將教學(xué)內容設計為一個(gè)個(gè)緊密聯(lián)系的問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)生為主導，探索發(fā)現問(wèn)題，并最終共同解決問(wèn)題。
例如教師分析曹操《短歌行》內容和主旨時(shí)，可以將“反復表現詩(shī)人心境的重要字眼是什么？”“詩(shī)人為何而憂(yōu)？”“詩(shī)人如何解三憂(yōu)？”“全詩(shī)表達的思想感情如何？”串聯(lián)起來(lái)。學(xué)生在自行朗讀全詩(shī)和自我解讀詩(shī)歌內容過(guò)程中，與同學(xué)和教師一起交流自己的理解和感悟。此刻，教師便是漁夫，把課文問(wèn)題拋灑出去之后，讓魚(yú)兒在網(wǎng)中自由地跳躍，最后在收網(wǎng)之時(shí)，過(guò)濾掉不成熟或錯誤的觀(guān)點(diǎn)，篩選出正確的，有創(chuàng )意的想法。所以，老師最后需要做的是著(zhù)重分析課文重點(diǎn)、難點(diǎn)內容，糾正學(xué)生錯誤的思考方法和有偏誤的觀(guān)點(diǎn)，鼓勵良好的'學(xué)習態(tài)度和方法。
2、教學(xué)狀況：學(xué)生“上課一聽(tīng)便懂，下課一做就懵”狀
狀況分析：不知不覺(jué)，這已成了部分學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)照，也是學(xué)生向老師反饋教學(xué)效果的常用語(yǔ)言。確實(shí)，有些學(xué)生多次沮喪地反映，“老師，上課我好像聽(tīng)得懂你講的內容，但是課后我一做作業(yè)就不會(huì )了�！边@里面，固然有學(xué)生因素，例如學(xué)生上課未能真正理解重點(diǎn)知識或公式原理的內涵，或是課后沒(méi)有好好復習鞏固，都可能會(huì )造成這一狀況。但是，教師也不能不對此來(lái)反省自己的教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程，重在“授之以漁”，而非“授之以魚(yú)”，這早已達成了教師和學(xué)生的共識。但是，在這兩個(gè)月中的教學(xué)和聽(tīng)課過(guò)程中，我還發(fā)現新的問(wèn)題：教學(xué)生打魚(yú)的過(guò)程和方法很重要，讓學(xué)生清楚了做個(gè)好漁夫要注意的各事項和細節，但倘若反而忘了教會(huì )學(xué)生手中漁具如何使用的話(huà)，學(xué)生縱有滿(mǎn)肚子打漁的好方法，也無(wú)用武之地了！
教師在講解具體的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)的時(shí)候，理科要注重具體練習題的演算過(guò)程和方法，更要總結和概括類(lèi)型題的步驟和方法，文科亦是如此，只是更多時(shí)候要積極引導學(xué)生領(lǐng)悟。
3、教學(xué)狀況：學(xué)生上課常糊涂，思維跟不上，或是精神分神狀
狀況分析：個(gè)別時(shí)候，由于學(xué)生休息不好，上課犯困或分神是可以解釋的，但若經(jīng)常如此，而且不止個(gè)別學(xué)生反映有此狀況時(shí)，教師就要注意了，問(wèn)題可能出現在自己身上。教師教學(xué)思路不清晰，跳躍性太強，部分學(xué)生思維必然跟不上，聽(tīng)得也稀里糊涂。教師設計的若干教學(xué)環(huán)節，學(xué)生一直都不能明白其用意和過(guò)程的話(huà)，部分學(xué)生也無(wú)疑會(huì )陷入疑惑狀態(tài)。教學(xué)思路要清晰明確，重難點(diǎn)要突出，教師提問(wèn)要富有針對性和目的性，毋庸置疑，一切都要求教師授課之前要備課充分，結合授課班級的實(shí)際情況制定詳盡而合理的教學(xué)方案。
對于我們這些新教師，由于要重視備課，小部分教師沒(méi)有寫(xiě)教案的習慣，授課前只是羅列一下自己的教學(xué)思路便匆匆趕去上課了。而剛開(kāi)始的我，也只是簡(jiǎn)單地把教學(xué)的大概過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，而忽略許多細節，沒(méi)有深入結合學(xué)生實(shí)際情況去預期學(xué)生的反應和效果而制定相關(guān)的解決措施。結果，往往是教師認為很簡(jiǎn)單而鮮明的問(wèn)題，學(xué)生應該能主動(dòng)回答的問(wèn)題或很好地理解，例如疊韻聯(lián)綿詞。教師備課時(shí)只計劃重點(diǎn)是先講解“聯(lián)綿詞”的含義，然后解釋“疊韻”，以為問(wèn)題便可迎刃而解�？墒�，在實(shí)際教學(xué)課堂中，突然有學(xué)生在臺下小聲問(wèn)：“老師，什么是韻母��？”如果備課不充分，考慮不夠周全的話(huà)，就往往較難準確、科學(xué)而有條理地講解知識點(diǎn)。
備好一節課，猶如旅行前收拾好行李，不會(huì )因遺漏急需物品而慌張失措，愉悅和自信也將常常伴隨著(zhù)我們。
4、教學(xué)狀況：課后聯(lián)系有難題不敢主動(dòng)問(wèn)，學(xué)生怕老師狀
狀況分析：教師在學(xué)生眼中始終是威嚴的，學(xué)生總是擔心老師責怪自己太笨或學(xué)習不夠勤奮，或數落自己重復講的簡(jiǎn)單問(wèn)題不會(huì )做�？傊�，學(xué)生就是因為害怕自己在老師心中留下不佳印象，擔心老師對自己沒(méi)信心，所以干脆有問(wèn)題卻幾乎不發(fā)問(wèn)。此時(shí)，教師對教學(xué)的耐心和對學(xué)生的愛(ài)心便要積極地發(fā)揮作用啦。
學(xué)生成績(jì)不好，往往是積累的“不懂”太多了，因畏于救助，只能獨自埋頭苦干，拖著(zhù)逐漸增加的負重前進(jìn)，當負重到了承受極限后便不得不拋下。一個(gè)能深受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的好老師，便是能耐心幫學(xué)生減輕“負重”的老師，耐心和熱心便成了好老師們身上最耀眼的閃光點(diǎn)。
科任老師課后多批改作業(yè)，多發(fā)現問(wèn)題，多主動(dòng)與學(xué)生溝通，多些耐心為有求知欲的學(xué)生解答疑難問(wèn)題，少些詫異的眼光和責備的語(yǔ)氣，學(xué)生和教師身上皆會(huì )洋溢著(zhù)出與眾不同的自信，促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)。何樂(lè )而不為呢？
二、班主任工作感言
或許，剛開(kāi)始，作為實(shí)習班主任，自己對他們是陌生的，他們對自己也同樣是陌生的。醫生和病人，剛開(kāi)始見(jiàn)面時(shí)，或許也是彼此不了解情況，但干瞪著(zhù)眼是永遠無(wú)濟于事的，解決問(wèn)題需要的自信和信任。實(shí)習班主任要做的首要任務(wù)就是了解班級情況，接觸學(xué)生，于是，主動(dòng)出擊便是策略和機智。下班級的時(shí)候，主動(dòng)觀(guān)察學(xué)生學(xué)習情況，主動(dòng)問(wèn)問(wèn)學(xué)生學(xué)習是否有遇到問(wèn)題，主動(dòng)接觸性格內心的學(xué)生，主動(dòng)幫學(xué)生解答練習題……多一份耐心和細心，便多收獲一份信任和自信！
要了解學(xué)生的學(xué)習情況，可以通過(guò)每次的單元測試成績(jì)看出來(lái)。但要想深入了解學(xué)生的心理狀況，除了個(gè)別談話(huà)之外，周記交流會(huì )是一個(gè)有助于教師與學(xué)生彼此交流、探討問(wèn)題的良好平臺。實(shí)習剛開(kāi)始，由于擔心學(xué)生學(xué)業(yè)太繁重而沒(méi)有要求寫(xiě)周記，班主任只能對著(zhù)不理想成績(jì)干著(zhù)急，一副憂(yōu)心忡忡的樣子，找不到癥結所在。
假使學(xué)生心里有話(huà)想建議班主任，也無(wú)合適的場(chǎng)合方便講。發(fā)現問(wèn)題后，便跟指導老師申請收學(xué)生周記，請同學(xué)們每周自我總結一次，寫(xiě)一篇周記，字數不限。抓住學(xué)生很在乎班主任評語(yǔ)的心理特點(diǎn)，教師針對每個(gè)學(xué)生的相關(guān)情況給予相關(guān)的指導意見(jiàn)，學(xué)生能從班主任處獲得鼓舞和方向，班主任也從中深入了解班級狀況，為開(kāi)展主題班會(huì )做好準備。這又是一個(gè)教學(xué)共進(jìn)的好方式。
了解學(xué)生過(guò)程中，發(fā)現不少學(xué)生還不能適應高中學(xué)習生活，沒(méi)有意識到自己是要長(cháng)大的，更沒(méi)有意識自己要開(kāi)始學(xué)會(huì )長(cháng)大學(xué)會(huì )自主安排學(xué)習時(shí)間，學(xué)會(huì )自主處理人際關(guān)系，學(xué)會(huì )解決獨自生活問(wèn)題。為了增進(jìn)同學(xué)們之間的了解，增強班級歸屬感和榮譽(yù)感，并放松他們?yōu)榉敝氐膶W(xué)習而緊繃神經(jīng)，我們幾個(gè)實(shí)習老師一起組織了一場(chǎng)趣味運動(dòng)會(huì )。在此過(guò)程中，高漲的熱情屬于他們，難得的興奮屬于他們，團結互助的快樂(lè )和自信更是屬于他們的！
除了周記和集體活動(dòng)，主題班會(huì )也是師生交流的平臺�！袄硐肱c前途”主題班會(huì )，學(xué)生分享自己理想和對前途的展望，班主任鼓舞學(xué)生樹(shù)立遠大而崇高的理想�！拔以趺戳恕敝黝}班會(huì )，學(xué)生大膽地自我反思，學(xué)會(huì )自我發(fā)現問(wèn)題，并制定對策以解決問(wèn)題，班主任給予相關(guān)建議并最終提出衷心的希望。
總而言之，做好班主任工作，關(guān)鍵在于能針對班級情況，通過(guò)多種方法和途徑有效地優(yōu)化班級管理，增強班級凝聚力，最大限度地發(fā)揮全班同學(xué)的班級歸屬感和營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不一定是最忙碌的，卻是最有效率的！
三、與隊友同居的日子
八位女生，不期而遇地在和平中學(xué)共聚一堂，追逐的是同一個(gè)夢(mèng)想�！皼](méi)有男生，我怕誰(shuí)？”，這悄悄成了我們的行動(dòng)宣言獨立自主地處理好自身工作和隊內事務(wù)。
仍清楚得記得和七位隊友身穿白色襯衫、深色褲子，腳踩高跟鞋（郭麗例外），頸帶工作證，肩掛小包，尾隨盧主任早上逛校園的情景，那么好奇，那么興奮。
仍鮮明地涌現著(zhù)“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)報告會(huì )”上，烈日下的隊友們一副班主任的模樣站在自己班級隊伍中，那么自然，那么親切。
仍清晰地飄蕩著(zhù)為了最好地展現我們的教學(xué)能力，隊友互相聽(tīng)課后互相評課、討論的聲音，那么激動(dòng)，又那么中肯。
還有，我們在寒風(fēng)襲擊中，一起抖索，一起呵氣，一起擁抱……
縱然爭論和摩擦在所難免，但寬容和理解成了我們最終的默契�？v使屬于我們共同學(xué)習、共同進(jìn)步的日子有限，珍惜和感謝仍成了我們共同的語(yǔ)言。
這便是我與隊友同居的日子努力和成長(cháng)同在！
被秋風(fēng)吹過(guò)的季節里，我們身在和平中學(xué)。外面寒冷而猛烈的秋風(fēng)，縱然刮去了我們身上的溫度，卻降不下我們實(shí)習的熱情。這個(gè)與眾不同的秋季里，我們碩果累累，新的起點(diǎn)同時(shí)在我們腳下延續
教學(xué)實(shí)習總結10
教育見(jiàn)習總結 期待已久的見(jiàn)習周已經(jīng)結束了，雖然只是短短的一個(gè)星期，但感觸還是很深的，上一年為期幾周的見(jiàn)習讓我對教育見(jiàn)習有了初步了解，但這連續五天的教育見(jiàn)習，加深了我對教師、教育、學(xué)生的最初淺顯想法。這些日子里讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì )到了作為一個(gè)園丁的辛勞，要做好一個(gè)普通的小學(xué)教師并不是一件簡(jiǎn)單的事。
我知道，教育見(jiàn)習是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)見(jiàn)習，我們將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗，爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。
在班主任工作方面，通過(guò)見(jiàn)習，使我們對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對于我們以后的.工作都有著(zhù)極大的幫助。見(jiàn)習，讓我們收獲，讓我們成長(cháng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！
我所見(jiàn)習的班級是三（一）班見(jiàn)習開(kāi)始了,我們一行3個(gè)人來(lái)到了第一個(gè)見(jiàn)習的班級二年(4)班。坐在教室后面的我們，常常使得學(xué)生們回頭，帶著(zhù)好奇的目光看著(zhù)我們。對于我們的到來(lái)，他們感到好奇、疏遠，但也有一些膽大的學(xué)生主動(dòng)來(lái)和我們交談。他們的第一句話(huà)則是“老師好！”我頓了頓，然后對著(zhù)他們笑了。
我知道，作為一個(gè)見(jiàn)習老師，不主動(dòng)的話(huà)是很難融進(jìn)班級里的，所以我在他們下課就開(kāi)始跟他們聊起來(lái)了，現在這個(gè)年紀的小孩子都很活潑、樂(lè )于表現，所以我們如果要了解他們，跟他們好好相處，我們需要主動(dòng)接近他們并鼓勵他們去表現，然后慢慢融進(jìn)他們的世界。因為班里才35個(gè)人，所以這樣一天下來(lái)，我已經(jīng)認識了不少同學(xué)了，為了更好地記得他們的名字，我自己做了一張座位表。
在一些課堂上，我看到教學(xué)改革正悄然進(jìn)行，有意識的教師正在努力體會(huì )“以學(xué)生為主體”的課堂模式，他們選擇的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，能注意因材施教、因人施教，有效的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上逐步養成了認真學(xué)習的良好習慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂(lè )”中練，在練習“樂(lè )”，課堂氣氛充滿(mǎn)活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，這里的教師也都在適應著(zhù)多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更生動(dòng)，資源更豐富，學(xué)生獲取學(xué)習資源的渠道也就更多。這是我在鐵軍小學(xué)小學(xué)感受最深，收獲最多的。同時(shí)在指導老師的指導下，我對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )系統也有了大概的了解，懂得學(xué)校投影儀等教學(xué)儀器的使用。
在教育教學(xué)工作上，我認識到教師與學(xué)生的交流是非常重要的。交流是形成良好師生關(guān)系的重要途徑。教師要善于交流，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，聆聽(tīng)學(xué)生的真情實(shí)感，然后根據他們的想法引導他們而不是強迫他們，對于那些做作業(yè)考試不過(guò)關(guān)的同學(xué)，作為教師更應該主動(dòng)去了解他們出錯的原因，然后幫他們糾正；同時(shí)，教師要善于引導學(xué)生和自己交流，讓學(xué)生主動(dòng)吐露真情。因為通過(guò)這樣互動(dòng)交流，才能了解學(xué)生的學(xué)習水平、性格特征，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。
我的指導老師告訴我，作為一個(gè)小學(xué)老師，不但要為人師表，還要在學(xué)生面前樹(shù)立教師的形。身為一名教師，你要做到和學(xué)生之間在相處的不同的兩種態(tài)度:課上時(shí),你就是老師，要嚴格學(xué)生的紀律正所謂"無(wú)規矩不成方圓"，只有將課堂紀律管好，才能夠保證學(xué)生在上你的課時(shí)能夠學(xué)到東西，否則你準備得再豐富也無(wú)濟于事;下課時(shí)，你就是學(xué)生的朋友，可以和他們無(wú)話(huà)不談，但又不能太過(guò)分，不能讓他們無(wú)所顧忌。我絕對同意這個(gè)說(shuō)法。
我覺(jué)得身為一個(gè)新教師，虛心求教是非常重要的。盡管在師范學(xué)院我們已經(jīng)學(xué)了許多教
育理論，可基本屬于紙上談兵，如何將理論與實(shí)際聯(lián)系呢？
我想應該是從求教的過(guò)程中轉為己用。求教不就等同于不懂就問(wèn)，求教的問(wèn)題應是多看、多聽(tīng)、多實(shí)踐之后所產(chǎn)生的問(wèn)題，是在多請教、多總結之后濃縮過(guò)的問(wèn)題。而這些問(wèn)題可以從兩方面去入手學(xué)習:一是聽(tīng)課，學(xué)習優(yōu)秀教師是怎樣講課上好，如何將新課標新理念融入自己所授的課程中去的。二是學(xué)習如何做一個(gè)好老師。
聽(tīng)了這么多節課和課后跟學(xué)生和教師的交流中，要做一名學(xué)生喜歡的教師，必須得具備一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的心。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們要了解每一個(gè)學(xué)生，對于基礎好的學(xué)生嚴格要求，對于基礎較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P。在對每個(gè)孩子心中有數的基礎上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標，這個(gè)目標要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對達標的孩子還要給以特別的獎勵，激發(fā)孩子繼續達標的興趣。對于沒(méi)有達標但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎勵，鼓勵他繼續努力爭取達標，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
而在自己親自上陣實(shí)踐的時(shí)候，我了解到要上好一堂課，并不是上臺說(shuō)說(shuō)就行的。首先，我們要吃透教材，把握好教學(xué)內容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作，備課時(shí)，我們要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結合教參書(shū)和學(xué)生的練習再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì )有清晰的思路。其次，“講”才是重點(diǎn)，所以備好課正式上課的時(shí)，我們必須要知道怎樣去管理班級、調控課堂以及如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，然后要根據你的備課內容去順理學(xué)生的思路，幫他們理解課文。我建議，在備課的時(shí)候我們要準備好講課稿，那是為了防止自己在課堂上緊張然后說(shuō)話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次，不懂銜接或者漏了教學(xué)重點(diǎn)。
我希望能扮演好自己的角色，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，擔起老師的那份責任；真正和孩子們稱(chēng)為朋友，珍惜彼此的友誼。爭取多看、多聽(tīng)、多實(shí)踐、多請教、多總結，真正在實(shí)踐中升華理論知識，提高教學(xué)水平，為將來(lái)順利地上工作崗位成為一名合格的小學(xué)教師打下扎實(shí)的實(shí)踐基礎。
教學(xué)實(shí)習總結11
近兩個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。實(shí)習時(shí)間雖然短暫，但是學(xué)到很多書(shū)本以及大學(xué)老師沒(méi)有教過(guò)我們的東西。
聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始了自己的第一堂課。
雖然在學(xué)校時(shí)候有一次試講，但是那是對著(zhù)自己班的同學(xué)講，跟一年級小孩子有著(zhù)很大的區別。剛開(kāi)始心情特別緊張。老師在介紹完之后呆在那里不知如何接下去，給孩子們放課件的時(shí)候也出現不少騷動(dòng)，那是因為一些環(huán)節中的細節沒(méi)有把握好，對課件也不那么熟，導致了很多問(wèn)題的出現。
針對出現的問(wèn)題，指導老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習。
并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案。在之后的一些課堂，不像第一節課那樣手足無(wú)措，當然還有許多細小的需要注意的地方。
老師說(shuō)，多一份準備，就多一份把握，做什么事情都一樣，特別是教師，一舉一動(dòng)孩子們都看在眼里，一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作，對他們來(lái)說(shuō)都是課堂的一部分，你可以通過(guò)一個(gè)表情來(lái)肯定學(xué)生，也可以通過(guò)一個(gè)動(dòng)作肯定學(xué)生，但是，我在這方面做得還不夠，需要多鍛煉。
實(shí)習期間我聽(tīng)了很多課，除了美術(shù)課，更聽(tīng)了語(yǔ)文、數學(xué)等一些主課，雖然課程有區別，但在課堂的處理上，很多地方是相通的`，值得借鑒的。包括省領(lǐng)雁工程的老師們上的一些課，我們總是不能上出完美的、理想的課，所以需要課后的反思，思考課堂中一些欠缺的地方，在今后的課堂中應該注意的地方。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習生活已經(jīng)結束了。我學(xué)到了很多�！爸R是永無(wú)止境的�！痹谌〉煤贸煽�(jì)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
最后，非常感謝實(shí)習單位文瀾小學(xué)給了我這次學(xué)習的機會(huì )，提供了就業(yè)前一次寶貴的熱身。也很感謝指導老師郭老師對我的悉心指導，和幫助過(guò)我的老師，還有那些孩子們。 謝謝你們！
教學(xué)實(shí)習總結12
一、標本的采集、制作
在李老師的帶領(lǐng)下在毛莊及其附近的古樹(shù)苑采集，隨后幾天的采集在農大三區、綠茵廣場(chǎng)、東風(fēng)渠、以及森林公園進(jìn)行。標本采集完之后便是標本整理、針插標本的制作、鑒定。鑒定要求鑒定到科，并且加上標簽，注明所屬科、采集地點(diǎn)、采集人采集時(shí)間。我組共采集標本十一個(gè)目，三十五個(gè)科，標本共計150個(gè)左右。
二、繪圖
共繪兩類(lèi)圖，一類(lèi)是模式圖，另一類(lèi)是實(shí)物圖。模式圖繪在牛皮紙上，可印在模式標本上繪制，實(shí)物圖則根據實(shí)物標本繪出！所有圖要求線(xiàn)條柔順，粗細分明，點(diǎn)樣細致均勻，輕重有度！
三、小題昆蟲(chóng)標本的制作
此次制作的標本有三個(gè)：蚜蟲(chóng)標本、夜蛾科生殖器標本、夜蛾翅標本。（具體操作步驟略）
四、實(shí)習感想及建議：
本次實(shí)習，豐富了我在專(zhuān)業(yè)方面的.知識，我在課本上學(xué)習的理論知識在實(shí)習中得以鞏固！我充分了認識到團隊合作的重要性，在捕蟲(chóng)、制作標本等工作中組員間的協(xié)作給工作帶來(lái)很大的便利！在捕蟲(chóng)工作中唯有不怕苦與累，積極踏實(shí)才能有所收獲！在繪圖工作中，我認識到自己的水平是如此不足，今后在這方面還需不斷學(xué)習提高。
實(shí)習最終完滿(mǎn)結束，美中不足的是毛莊、公園等地方昆蟲(chóng)稀少，實(shí)習過(guò)程中并沒(méi)有采集到相應數量的標本，且標本種類(lèi)單一，建議下一學(xué)年標本采集在附近或更遠的山區進(jìn)行。由于采集標本數量少，借用實(shí)驗室標本發(fā)現其標本保存上不夠妥善，以至于很多蟲(chóng)體出現不同程壞損，建議實(shí)驗室認真妥善處理學(xué)生采集標本！以上是我的個(gè)人感想和建議，不足之處請老師批評指正。
教學(xué)實(shí)習總結13
本學(xué)期的實(shí)習正式開(kāi)始了。這一次，我被分配在東方小學(xué)的實(shí)習小隊中。東方小學(xué)外觀(guān)不大，可麻雀雖小，五臟齊全。教室寬敞，環(huán)境優(yōu)美，設備齊全。這一次我選擇的實(shí)習方向為小學(xué)語(yǔ)文，帶我的實(shí)習指導老師是非常有經(jīng)驗的五年級二班的段老師。
下面我將具體談?wù)勎以趯?shí)習期間的一些感受與收獲：
因為我沒(méi)有具體明確我的專(zhuān)業(yè)方向，所以我常常去串班聽(tīng)許多數學(xué)老師的課。令我印象最深刻的是五年級的許老師。雖然許老師年紀很輕，但是她的數學(xué)課完全沒(méi)有年輕老師的一些課那樣讓人會(huì )挑出許多詬病。我很喜歡她的教學(xué)方法，她的數學(xué)課堂上她能將眾多教學(xué)方法有機融合，其中包括講解法，舉例說(shuō)明具體化，讓孩子們一邊學(xué)一邊將好的學(xué)習方法銘記心中或將學(xué)習規律記錄在案，交談法等方法。在她的課上，孩子們都表現得特別積極，可以說(shuō)她的課都非常成功。在課堂中教師與學(xué)生都是一堂課的重要參與者。我們不能光要求學(xué)生在上課時(shí)一定要積極舉手發(fā)言，在很多時(shí)候，我們必須自己反思自己的課是否吸引孩子們，孩子們是否聽(tīng)懂了你的教授的內容這些問(wèn)題。還有就是，許老師非常注重孩子們的行為習慣。她會(huì )在學(xué)生回答的時(shí)候提醒其他學(xué)生認真聽(tīng)，尊重別人。時(shí)時(shí)刻刻規范他們的回答語(yǔ)言，例如，“我認為?”,“同學(xué)們，我的答案是?”,“我有補充，我覺(jué)得應該是?”。這些回答語(yǔ)充分表現了作為一個(gè)合格的小學(xué)老師不光
注意學(xué)生的思維能力的培養，還應特別注意學(xué)生語(yǔ)言的規范。象做數學(xué)的應用題，首先孩子們必須讀懂題意，那么這時(shí)候必須考驗學(xué)生的語(yǔ)言功底了。只有讀懂題意，才能去判斷數量關(guān)系，從而列出算式。
我認為在小學(xué)期間語(yǔ)言素質(zhì)的培養是很有必要的。數學(xué)她不光是聯(lián)系到數字，同時(shí)它也在與文字打交道。無(wú)論是什么學(xué)科，它們之間都存在了或多或少的聯(lián)系。它們的基本教學(xué)模式都可以相互借鑒，只是在側重上有一些區分。
我的指導老師段老師是一位教學(xué)能力非常強的老師。她的課堂上有許多地方和許老師是相似的。她們都會(huì )在重要的地方讓學(xué)生做標注，規范學(xué)生的語(yǔ)言，課堂中的內容不拘泥于課本，聯(lián)系生活。這些都是我今后學(xué)習探索過(guò)程中所需要注意的。
作為一名合格的小學(xué)老師，我要學(xué)習的地方還有太多！例如如何做好以為好的班主任的方面。很坦率的說(shuō)，我對班主任工作還是一知半解，于是在課余時(shí)間我會(huì )主動(dòng)了解班主任具體職責，掌握班主任工作的基本內容和特點(diǎn)，學(xué)習運用教育理論指導班主任工作的科學(xué)方法。一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習的重要組成部分。初期的'班主任工作學(xué)習，很機械、很重復，只是簡(jiǎn)單地看早讀、跟課間操、跟值日，以旁觀(guān)者的身份觀(guān)察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長(cháng)溝通。從看的角度去學(xué)習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。
例如上課方面，沒(méi)有很好地控制時(shí)間，速度有點(diǎn)快，總體感覺(jué)良好。上課是教學(xué)工作的重點(diǎn)。上課除了傳授新知識外，還應激發(fā)他們對學(xué)習的熱情和感受學(xué)習的快樂(lè )這才是最重要的，因此課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染學(xué)生。教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著(zhù)自己的獨到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。
然而，學(xué)習是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結合自己的實(shí)際，要有自己的觀(guān)點(diǎn)，明確自身所存在的不足。備課時(shí)，首先要廣泛收集材料和了解教材，集眾家所長(cháng)根據實(shí)際教學(xué)需要設計出符合自身的方法。知道這課教學(xué)內容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結合教學(xué)參考書(shū)和學(xué)生的實(shí)際與練習再來(lái)備教材，挖掘教材到位，抓得準，挖得深，這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì )有清晰的思路。對課文的講授除傳達本以之外，還加入自己的理解，引導學(xué)生學(xué)會(huì )多方位、深層次地思考，使課堂更加飽滿(mǎn)富有深度。我還了解到在好的課堂學(xué)生一知半解的現象，學(xué)生會(huì )很快地遺忘，通過(guò)練習與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個(gè)很好的查缺補漏的機會(huì )。老師評講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評講試卷練習，然后再讓學(xué)生獨立訂正錯誤。把依然不會(huì )的學(xué)生集中起來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導，同時(shí)把信息反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)
在家加強輔導，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內容，讓每個(gè)學(xué)生的知識點(diǎn)過(guò)關(guān)。
每個(gè)年級所對應的教育目標都不同，我們必須認真反復研究教案。更加注意的是我們不光背教案，還應該背學(xué)生。畢竟他們才是課堂的主人。
在這次實(shí)習中我的能力都得到了鍛煉和提高對我今后的學(xué)習、生活和工作產(chǎn)生深遠的影響，是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，也將成為我一生中的寶貴財富。同時(shí)也讓我認識到教育是神圣而細致的，教師是崇高而平凡的。小學(xué)教育是一種奠基和習慣養成，小學(xué)教師是引導督促的羅盤(pán)。通過(guò)這一次的實(shí)習，我真的收獲了許多知識，同時(shí)也更加堅定了我成為一名優(yōu)秀小學(xué)老師的決心。
教學(xué)實(shí)習總結14
很幸運，這次實(shí)習的學(xué)校是我的母�！獂x中學(xué)，帶著(zhù)興奮激動(dòng)的心情，三年后我再次踏入xx中學(xué)了，而這次扮演的角色不再是學(xué)生，而是生物實(shí)習老師。在實(shí)習期間，我主要是在教學(xué)工作、班級管理、教育調研這三方面學(xué)習。
在教學(xué)工作中，我的指導老師是鄧老師和竇老師，而我負責的班級是高一（14）——（16）班，擔任高一（16）班的副班主任。在實(shí)習過(guò)程中，我上了核酸、細胞中糖類(lèi)與脂質(zhì)、細胞核3節新課，重復課15節；檢測細胞中糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)實(shí)驗，2節重復課；評講月底模擬考試卷，5次重復課；課外活動(dòng)3節，制作葉脈書(shū)簽；監考物理、數學(xué)、英語(yǔ)、生物4門(mén)學(xué)科。
在上課中，每一次我要準備好教案、教學(xué)課件，然后請指導老師指導課件并進(jìn)行試講。試講過(guò)后根據指導老師的意見(jiàn)進(jìn)行修改，接著(zhù)進(jìn)入真正的課堂。每次上課的時(shí)候，指導老師都會(huì )坐在課室后面，做評課筆錄，下課后馬上給我建議進(jìn)行修改。長(cháng)期的這樣訓練，我不再對上課產(chǎn)生恐懼感覺(jué)，反而更喜歡上課。這次的實(shí)習中，教學(xué)中我學(xué)習最深的有四點(diǎn)：
1、需要通過(guò)教師用書(shū)、教材、練習冊詳細分析教材，確定重難點(diǎn)、教學(xué)目標；
2、講課時(shí)，語(yǔ)言要有針對性，簡(jiǎn)明通俗，可聯(lián)系生活中例子；
3、以學(xué)生為主導，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，可通過(guò)提問(wèn)、練習；
4、培養學(xué)生發(fā)散思維能力，從提問(wèn)入手。
在實(shí)驗課中，進(jìn)行預實(shí)驗是非常必須的.。在檢測細胞中糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)實(shí)驗中，將糖類(lèi)與蛋白質(zhì)實(shí)驗原理講清楚是非常重要的，而且學(xué)生也經(jīng)�；煜@兩種有機物鑒定的步驟。在實(shí)驗過(guò)程中，有些學(xué)生的試驗結果并不是所想的一樣，那就需要我們老師提前做好準備。
評講試卷是我第一次的經(jīng)歷，本來(lái)以為評講試卷是很簡(jiǎn)單的事情，但是事情并非如此。由于試卷是比較簡(jiǎn)單的，所以只需要用一節課的時(shí)間就要把試講評講完畢。評講試卷前，我先需要查看每個(gè)班每選擇題的正確率，正確率一般低于70%就需要評講，但有時(shí)也需要結合題目、學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行判斷。對于非選擇題，就需要查看每個(gè)同學(xué)每一道題目的得分，將得分較低的題目進(jìn)行詳細評講。但是在評講試卷的時(shí)候，卻不是這樣的，我卻語(yǔ)言比較啰嗦，沒(méi)有一針見(jiàn)血把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，導致時(shí)間不夠，經(jīng)過(guò)第一次的教訓，我之后的4個(gè)班評講試卷都有很大的進(jìn)步。
課外活動(dòng)中，主要是負責教學(xué)生制作葉脈書(shū)簽。由于這是需要動(dòng)手的，而且新奇，同學(xué)們都非常感興趣。我向他們展示了制作的過(guò)程，指導他們制作葉脈書(shū)簽，并進(jìn)行裝飾。從這里感覺(jué)高中生還是非常喜歡親自動(dòng)手制作作品，以后可多舉辦這些活動(dòng)。
在這次實(shí)習中，我也帶領(lǐng)學(xué)生參與南海區“詹天佑”杯比賽。我們是以垃圾分類(lèi)為主題，在學(xué)校開(kāi)展垃圾分類(lèi)宣傳活動(dòng)、環(huán)保作品大賽、葉脈書(shū)簽制作、調查問(wèn)卷等內容，在這個(gè)過(guò)程中，是非常累的，我們一起中午不休息，熬夜、一起開(kāi)展活動(dòng)等等，即使累，但學(xué)會(huì )了在學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，也為我以后參賽提供了好貴的經(jīng)驗。
而在管理班級中，我每天都是負責巡查早晚讀、公區、晚自修以及處理班上的小事情。這些日常的工作中，我基本上非常熟悉了班主任的工作，為我以后的工作提供良好的經(jīng)驗。在這個(gè)過(guò)程中，給我尤其深的是班上的一個(gè)宿舍發(fā)生了盜竊事件。碰巧我們的班主任剛好請假回家了，而我作為副班主任，必需負責處理這件事情。首先，我們是現在攝像室觀(guān)看這個(gè)宿舍一天的錄影，發(fā)現只有這個(gè)宿舍的同學(xué)出入，并沒(méi)有其他人，所以宿舍的同學(xué)嫌疑是最大的。所以，我只能跟宿舍的同學(xué)做思想工作。但是，這樣好像并沒(méi)有收獲。最后，同學(xué)的手機還是消失得無(wú)影無(wú)蹤。放假回來(lái)后，同學(xué)仔細觀(guān)察舍友的言行舉止，有了一個(gè)懷疑的對象，他希望我能夠跟那個(gè)學(xué)生談?wù)�。當時(shí)我想應該了解一下那位同學(xué)，想主動(dòng)跟他談。幸好班主任及時(shí)了解情況，制止了我們這種想法。因為我們沒(méi)有確鑿的證據，所以不可以單獨跟同學(xué)，這樣會(huì )傷害一個(gè)學(xué)生的自尊心。后來(lái)我細細地想，是自己太沖動(dòng)了，沒(méi)有想到即使我沒(méi)有懷疑他只是跟他聊聊，也會(huì )傷害到他的。因此，從此我學(xué)會(huì )了要好好保護學(xué)生的自尊心，不可亂來(lái)。
在教育教研中，我們跟隊友一起做好調研的方案，一起分工合作。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)習團結與分工的本質(zhì)。這個(gè)也為我們將來(lái)工作提供了幫助。
在這次的實(shí)習中，我收獲的最大的就是教學(xué)與班級管理，因為我真真正正參與到其中了，這是我的寶貴經(jīng)驗，為我以后的教學(xué)提供了非常好的幫助。
教學(xué)實(shí)習總結15
是法經(jīng)學(xué)院庫爾勒市實(shí)習小組中學(xué)教學(xué)實(shí)習總結除了了解本專(zhuān)業(yè)課程以外，同學(xué)們還與辦公室其他老師溝通以了解各學(xué)科目前所面臨的具體情況，為全面了解當今中學(xué)教育狀況積累了實(shí)際經(jīng)驗。通過(guò)擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗。通過(guò)與學(xué)生的接觸，對現今中學(xué)生的思想和觀(guān)念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì )，對今后從事教師工作有很大幫助。由于實(shí)習地點(diǎn)遠離學(xué)校同時(shí)又是法經(jīng)學(xué)院第一批在地州實(shí)習的學(xué)生，雖然實(shí)習條件比較艱苦，但本組每位成員都能自覺(jué)認識到我們是一個(gè)團隊、是一個(gè)整體，都明白我們自身形象的重要性。在平時(shí)的生活中大家互幫互助，團結友愛(ài)，不論是在工作還是在平時(shí)的生活中，哪怕在吃飯這類(lèi)日�；顒�(dòng)中大家都能做到以集體為先，在假期時(shí)我們還組織豐富多彩的活動(dòng)，大家一起去孔雀公園，一起給組員過(guò)生日，一起游玩孔雀河。在實(shí)習學(xué)校的師生和其他師范院校實(shí)習生眼中我們是一支團結的隊伍，經(jīng)過(guò)這近兩個(gè)月的實(shí)習，各位成員之間的感情也愈加深厚。實(shí)習結束時(shí)學(xué)生送別的感人場(chǎng)景至今依然歷歷在目，教師節的.祝福、鮮花和禮物更使我們深刻感受到作為一名教師的責任和光榮。
實(shí)習中存在的問(wèn)題與不足本次實(shí)習進(jìn)程基本.順利，取得了一定成績(jì)，但仍有一些不足值得我們重視，這主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、在講課過(guò)程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我們的理論水平還有待提高。
2、在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節中，尚需積累更多經(jīng)驗，不斷提升自身素質(zhì)。
3、部分同學(xué)對新的課程理念與高中課堂教學(xué)活動(dòng)結合時(shí)顯得有些生硬，應更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系，做到以學(xué)生為本。
4、管理方面有些欠缺，各學(xué)校小組間交流較少，也讓我們感受到一些問(wèn)題�？偟膩�(lái)說(shuō),通過(guò)這次實(shí)習，檢查和鞏固了同學(xué)們的教學(xué)理論，專(zhuān)業(yè)基礎知識和基本技能，培養了我們獨立從事教育和教學(xué)工作的能力。我小組認為本次實(shí)習達到了既定目的，鍛煉了自己，收獲了許多，取得了一定的成績(jì)，但仍要針對實(shí)習中反映出的問(wèn)題，在今后的學(xué)習生活中不斷充實(shí)自己，提升理論水平，并進(jìn)一步用新課改的教育理念武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，爭取把這次實(shí)習所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學(xué)習和工作中，把我們的學(xué)習和工作做得更好！以爭取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師。最后，感謝所有在實(shí)習中給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導的領(lǐng)導和老師們！庫爾勒市實(shí)習小組
馮曉廣
XX年10月21日
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