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留守兒童之家建設工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編精心整理的留守兒童之家建設工作總結，希望能夠幫助到大家。
留守兒童之家建設工作總結1
一、提高認識，高度重視
留守兒童工作關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，是一項民生工程，各級政府高度重視，作為學(xué)校責無(wú)旁貸，必須不折不扣地做好各項工作。為此，市局會(huì )議之后，學(xué)校立即行動(dòng)，于會(huì )后第二天召開(kāi)領(lǐng)導成員會(huì )議，研究留守兒童之家建設方案，成立了留守兒童之家建設領(lǐng)導小組，校長(cháng)為領(lǐng)導小組組長(cháng)，成員包括教導主任、總務(wù)主任、少先隊輔導員和班主任等。下設留守兒童之家建設辦公室，總務(wù)主任為辦公室主任，負責留守兒童之家建設日常事務(wù)。
二、加大投入，硬件過(guò)關(guān)
根據市局有關(guān)“留守兒童之家”建設的目標要求，結合我校實(shí)際情況，我們首先把教學(xué)樓四樓原圖書(shū)室確定為留守兒童之家活動(dòng)場(chǎng)所。其次購置了電腦、電視機、電話(huà)機、以及大量圖書(shū)和文件器材，把活動(dòng)場(chǎng)所布置得溫馨舒適，真的像家一樣。
三、制度先行，措施得力
我們在建設“留守兒童之家”硬件的同時(shí)，著(zhù)力制定了一整套的規章制度，保證“留守兒童之家”建設有條不紊地進(jìn)行。我們先后制定了“留守兒童之家”建設規劃和年度計劃，制定了留守兒童之家建設和管理辦法及考核辦法，制定責任追究制度，活動(dòng)制度，心理咨詢(xún)制度，健康教育制度，代理家長(cháng)制度等各項制度，有了這些制度的保證，我校留守兒童之家建設才能穩步推進(jìn)。
四、培訓了一支高素質(zhì)的代理家長(cháng)隊伍
“留守兒童之家”建設的關(guān)鍵是“家”中的家長(cháng)素質(zhì)，為此，我們召開(kāi)了5次代理家長(cháng)會(huì )議，用以會(huì )代訓的方式來(lái)提高代理家長(cháng)的工作水平。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò )視頻觀(guān)看其他小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童情況，借鑒其工作經(jīng)驗。另外，我校還編制了“代理家長(cháng)”工作記錄簿，對代理家長(cháng)的日常工作給予總體要求和規范，鼓勵代理家長(cháng)們創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
五、留守兒童之家建設注重特色，形式多樣
我校的留守兒童之家建設既能參照市局目標要求，又緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。首先，我們嚴格做到“四個(gè)一次”，即每學(xué)期
到留守兒童家中走訪(fǎng)1次以上，了解掌握留守兒童家庭基本情況和他們面臨的實(shí)際困難；每學(xué)期與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予慰藉；每學(xué)期與留守兒童的監護人溝通1次，了解他們在家的學(xué)習和生活情況；每學(xué)期給留守兒童寫(xiě)信1次。其次，編排了星期一至星期五的主題活動(dòng)，尤其重視留守兒童的心理疏導。在這方面，我校的班主任老師貢獻很大，他們犧牲了大量時(shí)間，花費了大量精力，任勞任怨，誨人不倦。所以，我校的留守兒童無(wú)一人出現心理問(wèn)題。我們還先后舉辦了跳繩比賽、乒乓球比賽、書(shū)畫(huà)比賽和讀書(shū)演講比賽等。
六、全方位幫扶留守兒童完成學(xué)習任務(wù)
我們在關(guān)愛(ài)留守兒童各方面的成長(cháng)同時(shí)，高度重視留守兒童的.學(xué)習情況，千方百計幫助他們克服學(xué)習上的困難，完成學(xué)習任務(wù)。班主任既是代理家長(cháng)，更是留守兒童學(xué)習的第一責任人。其他授課教師對留守兒童實(shí)行優(yōu)先輔導，結對幫扶。
七、材料積累不遺漏，對外宣傳不放松
為了使留守兒童之家建設更加完善，我校配備了專(zhuān)人負責材料收集和整理報送。自20xx年4月以來(lái)，我們報送了近10次留守兒童之家建設情況，每次活動(dòng)均有照片和文字材料。我校的留守兒童檔案全面準確，為我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)提供了準確的依據。
總之，我校的留守兒童之家建設還剛起步，雖然取得了一些成績(jì)，但還存在許多不足，工作還有不到位的地方，人力投入還不充足。今后，我們將會(huì )更加努力地去做好留守兒童之家建設工作。
留守兒童之家建設工作總結2
近年來(lái)，學(xué)校以管理育人、環(huán)境育人的同時(shí)，更加注重對留守兒童的關(guān)愛(ài)。為了讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長(cháng)，學(xué)校做了大量卓有成效的工作。
一、成立留守兒童工作領(lǐng)導小組
成立以校長(cháng)為組長(cháng)的留守兒童工作領(lǐng)導小組，實(shí)行校長(cháng)親自抓，分管領(lǐng)導重點(diǎn)抓，班主任和科任老師具體抓的三級聯(lián)動(dòng)責任制。針對留守兒童的特點(diǎn)制定方案，開(kāi)展一系列主題活動(dòng)，使留守兒童在學(xué)習上樹(shù)立了信心，增強了學(xué)習主動(dòng)性。
二、建立了留守兒童之家
為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，我校為留守兒童創(chuàng )設了一個(gè)溫暖的家，開(kāi)通了親情電話(huà)，并且配備了圖書(shū)、電視、電腦、棋具、體育器材等。為孩子創(chuàng )造了有趣的活動(dòng)環(huán)境，拴住了留守兒童的`心。
三、開(kāi)展愛(ài)心結對幫扶活動(dòng)
我校每位教師都與有困難的學(xué)生結對，開(kāi)展“1+1”結對幫扶活動(dòng)。在生活上給他們幫助，學(xué)習上進(jìn)行輔導，并且在班里選配優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開(kāi)展“幾+1”結對活動(dòng)，讓他們在學(xué)習上互相幫助，成為知心朋友。許多孩子還邀請留守兒童到自己家過(guò)生日，讓其感受家庭的溫馨。
四、抓好心理疏導
針對留守兒童“孤獨、自卑、自棄”等不良心理，開(kāi)展心理健康教育，疏導心理缺陷和行為偏差，通過(guò)心理健康知識講座、咨詢(xún)等途徑，規范“留守兒童”的心理行為。
五、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
少先大隊開(kāi)展了“爸爸媽媽我想對你說(shuō)”、“我心中的好老師”征文活動(dòng)，除提高留守兒童寫(xiě)作水平外，更好地掌握其心理健康狀況，孩子們在文章中表達了自己的心跡。
除此之外還開(kāi)展了書(shū)法、繪畫(huà)、講故事比賽，鼓勵他們積極參與社團活動(dòng)。讓其在活動(dòng)中體驗快樂(lè )，感受學(xué)校大家庭的溫暖，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長(cháng)。
另外，組織留守兒童接受社會(huì )關(guān)愛(ài)，參加X(jué)X市“百名留守兒童慶六一”科技游活動(dòng)，參加娃哈哈營(yíng)養快線(xiàn)杯第二屆“百萬(wàn)少年愛(ài)XX紅領(lǐng)巾心向黨”全省少年兒童書(shū)畫(huà)大賽，參加長(cháng)豐縣“恒泰地產(chǎn)杯”慶祝建黨九十周年少兒現場(chǎng)繪畫(huà)大賽并獲得二等獎，我校的留守兒童張九妹被評為XX市“四好少年”。
總之，我校會(huì )繼續把“留守兒童”教育作為一項“愛(ài)心工程”來(lái)抓，把工作做得更細致，以實(shí)際行動(dòng)勾結和諧校園，讓XX小學(xué)成為留守兒童溫暖的家。
留守兒童之家建設工作總結3
我校擁有7所完全小學(xué)，1所初中，共有在校學(xué)生1816人，其中留守兒童156人。至20xx年全鄉各校均建立了留守兒童之家。幾年來(lái)，我校在留守兒童的教育管理方面進(jìn)行了大膽探索，創(chuàng )新嘗試。全面貫徹落實(shí)省、市、縣關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的各項要求，切實(shí)改善農村留守兒童生存發(fā)展狀況，促進(jìn)農村留守兒童健康、快樂(lè )、全面成長(cháng)�，F將我們的具體做法作簡(jiǎn)要的介紹。
一、調查摸底，全面建立動(dòng)態(tài)監測體系。
一是全面準確地收集與留守兒童相關(guān)的各類(lèi)信息，建立和完善留守兒童信息檔案，要求學(xué)校確定以班級為單位，由班主任摸清留守兒童的數量，對留守兒童基本情況分人分學(xué)期造冊。二是采取問(wèn)卷調查、電話(huà)、短信、書(shū)信、走訪(fǎng)等方式，對留守兒童及其父母、監護人問(wèn)卷調查。通過(guò)調查摸底，收集反饋信息。為留守兒童的教育和管理提供了第一手資料，便于找準存在的問(wèn)題及原因，以便于研究制定相應的對策。
二、結對幫扶，對“重點(diǎn)人群”進(jìn)行特別關(guān)愛(ài)。
留守兒童是一個(gè)比較大的群體，如果平均用力，很難有實(shí)際效果。為此，我們要求各校在全面調查摸底的基礎上，對父母雙方均不在家，以及父母雙亡的特殊群體給予特別的關(guān)愛(ài)。要求班主任、老師在生活和學(xué)習上給予必要的關(guān)愛(ài)，及時(shí)建立留守兒童成長(cháng)記錄袋。一方面讓家庭條件比較好，學(xué)習成績(jì)比較優(yōu)秀的，父母均在家的本班學(xué)生與留守學(xué)生結對子，在學(xué)習上和生活上給予必要的關(guān)心和幫助；另一方面，對于那些品行較差，學(xué)習成績(jì)不夠理想或家庭困難比較大的學(xué)生配備幫扶教師，培養優(yōu)秀教師為“代理家長(cháng)”。通過(guò)談心、家訪(fǎng)以及學(xué)習輔導等形式，對留守兒童的生活和學(xué)習給予關(guān)心。
三、真情關(guān)愛(ài)，落實(shí)“三個(gè)優(yōu)先”。
對于留守兒童的教育和管理，我們要求教師必須做到“三個(gè)優(yōu)先”，即：學(xué)習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先安排。具體說(shuō)就是對學(xué)習上需要幫扶的留守兒童，教師要制定幫扶計劃明確幫扶時(shí)間、內容和階段性成果。學(xué)校對留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心，家長(cháng)放心。教師指導學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成文明健康的生活習慣。學(xué)校高度重視并優(yōu)先安排留守兒童參加集體活動(dòng)，我們的主要做法是組織學(xué)生利用課余時(shí)間開(kāi)展文體活動(dòng)以及課外閱讀活動(dòng)，豐富他們的文化生活，并優(yōu)先安排他們參加校內外舉行文體活動(dòng)，讓他們在生活中得到鍛煉，在活動(dòng)中感受成功的喜悅。
四、心理?yè)嵛�，為留守兒童構建心靈家園。
少數留守學(xué)生由于家庭教育和親情的缺失，容易形成孤僻的性格，養成不良的行為習慣。班主任和授課老師找他們談心效果也不是很明顯，為此，我們要求各校均要設立心理咨詢(xún)室，專(zhuān)門(mén)安排善于做思想工作的同志對留守兒童進(jìn)行心理健康教育，及時(shí)排除他們的心理障礙，給他們以關(guān)愛(ài)，幫助他們樹(shù)立健康向上的心理，矯正不良行為習慣。為了讓留守兒童真切感受到親情的溫暖和家的溫馨。我校積極創(chuàng )造條件建立留守兒童之家，精心布置，讓他們在輕松愉悅的環(huán)境中真正感受到“家”的溫馨。我鄉葛林小學(xué)在20xx年中秋佳節到來(lái)之際，班主任、老師和該校19位留守兒童一起過(guò)中秋，讓他們真切感受到親情的溫暖，不少學(xué)生通過(guò)日記向老師表達了自己的激動(dòng)之情。留守兒童家長(cháng)通過(guò)電話(huà)、短信等方式表達了對學(xué)校、教師的感謝之情。
五、常態(tài)管理，積極探索留守兒童教育的長(cháng)效機制。
一方面，我們要求各校將留守兒童關(guān)愛(ài)工作納入學(xué)校常規工作，貫穿于學(xué)校工作的每個(gè)環(huán)節，使留守兒童的教育和管理工作制度化、經(jīng)�；�、常態(tài)化。另一方面，為了積極探索新農村建設中留守兒童的教育問(wèn)題，促進(jìn)這些學(xué)生的健康成長(cháng)和全面發(fā)展，建立留守兒童教育的長(cháng)效機制。根據學(xué)校校實(shí)際情況，建立關(guān)愛(ài)留守兒童長(cháng)效機制。我校中心小學(xué)于20xx年10月申報了課題《留守兒童寄宿制管理探究》，課題已被宿州市教育科學(xué)研究領(lǐng)導小組辦公室審批立項。目前，該校關(guān)愛(ài)留守兒童工作以課題研究工作為突破口，正在有條不紊的進(jìn)行。自課題立項以來(lái)，該校有十余名教師參與課題研究，現已撰寫(xiě)論文多篇。
六、家校聯(lián)動(dòng)，讓留守的心不再孤獨。
我們要求學(xué)校要主動(dòng)與當地文化、工商、婦聯(lián)、團委、公安、交通、司法等部門(mén)配合，調動(dòng)一切可利用的教育資源，關(guān)愛(ài)留守兒童。重視家校合力教育，要求家長(cháng)采取多種形式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會(huì )到父愛(ài)母愛(ài)，努力形成政府、村組、學(xué)校、家庭四級聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò )，營(yíng)造濃厚關(guān)愛(ài)氛圍和青少年學(xué)生健康成長(cháng)的`良好社會(huì )環(huán)境。我校中心小學(xué)每年寒假，利用外出打工的家長(cháng)回家的機會(huì )，通過(guò)教師的走訪(fǎng)、學(xué)生的帶信、村組干部的交流，向家長(cháng)們發(fā)出“五個(gè)一”倡議，即：一周與孩子通一次電話(huà)、一個(gè)季度一封信、一年至少回家一次、一周給班主任一個(gè)電話(huà)、一個(gè)月和科任教師聯(lián)系一次。從而讓學(xué)生感受到，雖說(shuō)家長(cháng)身在千里之外，但仍然很在意、關(guān)注自己的，更加使孩子不再感到心理上的失落，感受到父母的親情。學(xué)校設置了親情電話(huà)；開(kāi)展“留守兒童兩地書(shū)”比賽活動(dòng)。暑期全體教師走進(jìn)學(xué)生家長(cháng)開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，了解“留守兒童”在家的學(xué)習生活情況。
七、社�；パa，積極爭取社會(huì )各界的支持。
農村留守兒童問(wèn)題既是一個(gè)教育問(wèn)題，也是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。僅僅靠學(xué)校是不夠的，必須要有家庭的參與，更需要社會(huì )各界的積極配合。因此，我校經(jīng)常請鎮、縣關(guān)工委、婦聯(lián)來(lái)我校指導留守兒童工作，爭取他們對留守兒童的重視和支持，其二是聯(lián)系文化、司法、公安等部門(mén)，整治校園的周邊環(huán)境，給孩子們一個(gè)健康安全的生活環(huán)境，減少留守兒童與違法違紀行為接觸的機會(huì )；其三是積極爭取關(guān)工委、企業(yè)、團體、個(gè)人對留守兒童的關(guān)愛(ài)、幫扶和資助。引導和激勵他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。其四組織開(kāi)展各項關(guān)愛(ài)教育活動(dòng)。少先隊組織留守兒童走進(jìn)敬老院，給孤寡老人送去溫暖。
留守兒童之家建設工作總結4
近年來(lái)，我園以管理育人、環(huán)境育人的同時(shí)，更加注重對留守兒童的關(guān)愛(ài)。為了讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長(cháng)，幼兒園做了大量卓有成效的工作。
一、成立留守兒童工作領(lǐng)導小組
成立以園長(cháng)為組長(cháng)的留守兒童工作領(lǐng)導小組，實(shí)行園長(cháng)親自抓，分管領(lǐng)導重點(diǎn)抓，副園長(cháng)和各班老師具體抓的三級聯(lián)動(dòng)責任制。針對留守兒童的'特點(diǎn)制定方案，開(kāi)展一系列主題活動(dòng)，使留守兒童在生活上樹(shù)立了信心，增強了生活主動(dòng)性。
二、建立了留守兒童之家
為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，我園為留守兒童創(chuàng )設了一個(gè)溫暖的家，開(kāi)通了親情電話(huà)，并且配備了圖書(shū)、電視、棋具等。為孩子創(chuàng )造了有趣的活動(dòng)環(huán)境，拴住了留守兒童的心。
三、開(kāi)展愛(ài)心結對幫扶活動(dòng)
我園每位教師都與有困難的學(xué)生結對，開(kāi)展“1+1”結對幫扶活動(dòng)。在生活上給他們幫助，心理上進(jìn)行輔導，并且各班老師對留守兒童開(kāi)展“1+1”結對活動(dòng)，讓他們在學(xué)習上互相幫助，成為知心朋友。
四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
開(kāi)展了唱歌、繪畫(huà)、講故事等比賽，鼓勵他們積極參與團體活動(dòng)。讓其在活動(dòng)中體驗快樂(lè )，感受幼兒園大家庭的溫暖，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長(cháng)。
總之，我園會(huì )繼續把“留守兒童”教育作為一項“愛(ài)心工程”來(lái)抓，把工作做得更細致，以實(shí)際行動(dòng)勾結和諧幼兒園，讓童樂(lè )幼兒園成為留守兒童溫暖的家。
童樂(lè )幼兒園
20xx.11.27
留守兒童之家建設工作總結5
隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)的經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，今年，我校積極響應各級領(lǐng)導的號召，從實(shí)際出發(fā)，在全鎮范圍內啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程暨留守兒童之家建設工作”，現將這段時(shí)間的工作情況總結如下。
一、摸清情況，確立工作目標
隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，我村農民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區購置房產(chǎn)安家落戶(hù)，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過(guò)著(zhù)低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長(cháng)輩或其他親戚幫助看管，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而我鎮的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長(cháng)是多么不利啊。兒童是祖國的未來(lái)，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì )與相關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注和極度重視。面對現狀，我校通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的
綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導負責制度。我校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導小組，制訂具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童制度。我校每班推薦45名典型學(xué)生與在職教師結對，每位教師結對23名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(cháng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺乏家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì )力量。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村委會(huì )成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長(cháng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(cháng)，豐富他們的課余生活，我校周一至周五的午間和下午課后，
由結對老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習指導、體育活動(dòng)等。
6、建立健全檢查考核機制。為了切實(shí)加強這一工作的有效性和長(cháng)期性，學(xué)校將對師生的結對情況過(guò)程跟蹤和對其結果進(jìn)行評比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行評，作為獎優(yōu)罰劣的`重要依據。
7、創(chuàng )造良好的育人環(huán)境。加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì )、座談會(huì )，進(jìn)行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、取得的成績(jì)
經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童之家”工作已取得了一定的成績(jì)，學(xué)生的行為習慣好了，成績(jì)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了在結對的老師中更是涌現了許多優(yōu)秀教師。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農村“留守兒童”的健康成長(cháng)工作，也許現在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會(huì )的和諧發(fā)展做出新的貢獻。
四、存在的問(wèn)題
留守兒童作為當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著(zhù)不少問(wèn)題，農村的學(xué)校如同農村的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩
經(jīng)濟狀況差，仍然是個(gè)大問(wèn)題。在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理教育培訓或由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導迫在眉睫。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(cháng)。
留守兒童之家建設工作總結6
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或托人照顧的小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，我校就在“關(guān)愛(ài)留守兒童工程”，現將有關(guān)留守兒童教育管理工作總結如下。
各個(gè)班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導的統一部署下，對班級的“留守兒童”情景展開(kāi)細致的調查，對他們的學(xué)習、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(cháng)需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應對措施，增強工作的針對性和實(shí)效性。
經(jīng)過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的'措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，為留守兒童營(yíng)造了健康、歡樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，同時(shí)還加強了領(lǐng)導，構成合力，大力宣傳，建立目標職責制。確保留守兒童在校安心學(xué)習。
�。ㄒ唬┙⒔∪珯C制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。
1、建立健全領(lǐng)導負責制度。學(xué)校成立了以梁峰副校長(cháng)為組長(cháng)的“關(guān)愛(ài)工程”領(lǐng)導小組，制訂了具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡，經(jīng)過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同構成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
3、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童的制度。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、課任教師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導他們健康成長(cháng)。讓教師成為“代理家長(cháng)”，讓留守兒童在教師同學(xué)的團體中成長(cháng)，以對他們缺失家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校做到了每學(xué)期召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會(huì )（家長(cháng)會(huì )）。
5、注重對留守兒童的心理健康教育。進(jìn)取營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開(kāi)設了心理教育課，開(kāi)展了心理咨詢(xún)，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
6、建立健全檢查考核機制。加強了對留守兒童的教育和管理，定期對教師進(jìn)行了考評。
�。ǘ嫿ń逃W(wǎng)絡(luò )，構成關(guān)愛(ài)合力。
1、加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。
2、加強同社區、村組和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。
�。ㄈ┟鞔_職責，創(chuàng )造了良好的育人環(huán)境。
1、加強了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學(xué)習等方面，給予異常的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來(lái)，確保他們完成國家規定義務(wù)教育。
2、有的“留守兒童”缺乏自信，學(xué)習偏差。學(xué)校號召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結成“一幫一”共同成長(cháng)拉手對子，做“相互關(guān)心，相互幫忙，相互學(xué)習的好伙伴”。再就是每一位教師負責幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學(xué)習上，生活上關(guān)心，引導“留守兒童”構成獨立自主，自立自強，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，“留守兒童”得到了教育，使他們的學(xué)習、紀律、性格都有了改觀(guān)，都有了提高。
3、建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗交流制度。學(xué)校期末進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結，不定期召開(kāi)座談會(huì )，定期舉行經(jīng)驗交流，不斷提高留守兒童教育管理水平。
雖然我們在過(guò)去取得了必須的成績(jì)，但還是存在著(zhù)很多不足之處。這主要是在落實(shí)學(xué)校同社區、村組和家庭的合作中，由于受一些客觀(guān)存在的因素的影響，學(xué)校方面的工作還存在著(zhù)必須的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改善。
總之，學(xué)校采取各種有效的措施關(guān)愛(ài)留守兒童，幫忙留守兒童樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、榮辱觀(guān)，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是新形勢下的新課題與新任務(wù)，為做好這一工作，我們將不懈地努力著(zhù)！
留守兒童之家建設工作總結7
一年來(lái)，我校充分認識關(guān)愛(ài)農村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實(shí)施“留守兒童之家”工程，加強了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當成了自己的家，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的學(xué)習生活環(huán)境�，F將工作總結如下：
一、高度重視，加強領(lǐng)導。
學(xué)校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)、副校長(cháng)為副組長(cháng)，各班班主任為成員的領(lǐng)導小組。小組定期召開(kāi)會(huì )議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現狀，制定相關(guān)的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè )地成長(cháng)。制訂具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
二、健全制度，落實(shí)責任。
1、建立留守兒童各項工作制度。
通過(guò)調查研究，摸清留守兒童的具體人數和基本情況，建立留守兒童個(gè)人檔案，對留守兒童個(gè)人檔案實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補充、變更相關(guān)內容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。記錄袋收集學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報告給家長(cháng)。
2、建立“代管家長(cháng)”隊伍，推行“代管家長(cháng)”制度。
建立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代管家長(cháng)隊伍，負責對留守兒童的學(xué)習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學(xué)校發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長(cháng)隊伍中去，承擔留守兒童的監護職責，做留守兒童生活的知情人，學(xué)習的引路人，成長(cháng)的保護人。代管家長(cháng)做到“四管”（管思想、管學(xué)習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學(xué)業(yè)成績(jì)、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長(cháng)指導員），讓留守兒童感受到親人般的關(guān)愛(ài)。
主要工作體現在以下幾方面：
1、掌握留守兒童的基本情況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪(fǎng)，每個(gè)月與家長(cháng)通一次話(huà)，每學(xué)期給家長(cháng)寫(xiě)一封信；
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(cháng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè )放在心上，注重留守兒童心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補“留守兒童親情的缺失；
3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；
4、開(kāi)展“結對子”幫扶，安排班隊干部、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守兒童”鄰居與其“結對子”，在生活、學(xué)習上給予幫助；
5、矯正不良行為習慣，轉化“問(wèn)題孩子”。
6、建立“家�！甭�(lián)系制度。
為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對性的對留守兒童進(jìn)行教育和管理，建立“家�！倍ㄆ诼�(lián)系制度，代管家長(cháng)每月進(jìn)行一次家訪(fǎng)，每月與家長(cháng)通一次電話(huà)，每學(xué)期給家長(cháng)寫(xiě)一封信。還鼓勵教師多走訪(fǎng)“留守兒童”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習輔導，指導家長(cháng)或親屬如何關(guān)心孩子。對“留守兒童”家庭做到“五必訪(fǎng)”，即情緒不好必訪(fǎng)，身體不佳必訪(fǎng)，成績(jì)下降必訪(fǎng)，遲到早退必訪(fǎng)，與同學(xué)爭吵必訪(fǎng)，通過(guò)家訪(fǎng)及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，用知識引導孩子，用愛(ài)心溫暖孩子。
了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話(huà)；清楚代理監護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(cháng)、代理監護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。讓教師成為“代理家長(cháng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺失家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫(xiě)信或通話(huà)一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的`臨時(shí)監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對留守兒童的監護人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
三、開(kāi)展各項活動(dòng)，豐富學(xué)生生活
1、開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守兒童選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導，讓留守兒童傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊干部與留守兒童開(kāi)展生活學(xué)習互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請留守兒童到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。
2、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節日為契機，并側重于“留守兒童”開(kāi)展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛(ài)留守兒童見(jiàn)真情”主題班會(huì )，開(kāi)展“為留守兒童獻愛(ài)心”募捐活動(dòng)，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守兒童開(kāi)展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀(guān)念。節假日期間，組織留守兒童開(kāi)展集體活動(dòng)，在學(xué)校設置親情電話(huà)，定期讓留守兒童與家長(cháng)通話(huà)交流感情；學(xué)校在“留守兒童之家”開(kāi)設了心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，設立了心理健康教育咨詢(xún)室，搭建師生心靈溝通的平臺，專(zhuān)門(mén)配備了心理健康指導教師，對留守兒童進(jìn)行心理健康教育，讓留守兒童健康成長(cháng)。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守兒童失學(xué)。
四、加強社會(huì )教育與學(xué)校、家庭構建教育網(wǎng)絡(luò )體系。
我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門(mén)及學(xué)校的工作，它需要全社會(huì )的關(guān)心支持，協(xié)調配合。為了優(yōu)化“留守兒童”教育環(huán)境，我校堅持以社區教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì )三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò )，形成教育合力，從而實(shí)現教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長(cháng)的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )、集中家訪(fǎng)日、學(xué)校開(kāi)放日等活動(dòng)形式，幫助家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧，真正有效地履行家長(cháng)的監護義務(wù)。這些工作的開(kāi)展，使學(xué)校的教風(fēng)建設再上新臺階，學(xué)生學(xué)習風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規違紀現象得到了根本抑制，“留守兒童”更是受益匪淺，學(xué)科競賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報頻傳，收到實(shí)效。
五、建設留守兒童之家活動(dòng)室。
學(xué)校充分利用上級配發(fā)的各種設備,建設留守兒童之家活動(dòng)室，裝上了電視、電腦、親情電話(huà)、活動(dòng)器材、圖書(shū)等設施設備。張貼了留守兒童之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動(dòng)室充滿(mǎn)活力，為留守兒童提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。
留守兒童作為當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著(zhù)不少問(wèn)題，在開(kāi)展工作的過(guò)程中，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量；同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理教育培訓或由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導迫在眉睫。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(cháng)。
總之，關(guān)于“留守兒童”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗，也取得了一定的效果，但隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守兒童”的教育問(wèn)題將愈來(lái)愈難。
留守兒童之家建設工作總結8
我校留守兒童之家建設在短短的幾個(gè)月中，已基本成熟完善。在這期間，我們做了大量的工作，現總結如下：
一、提高認識，高度重視
留守兒童工作關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，是一項民生工程，各級政府高度重視，作為學(xué)校責無(wú)旁貸，必須不折不扣地做好各項工作。為此，會(huì )議布置之后，學(xué)校立即行動(dòng)，于會(huì )后第二天召開(kāi)領(lǐng)導成員會(huì )議，研究留守兒童之家建設方案，成立了留守兒童之家建設領(lǐng)導小組，校長(cháng)為領(lǐng)導小組組長(cháng)，成員包括教導主任、少先隊輔導員和班主任等。
二、加大投入，硬件過(guò)關(guān)
根據區教育局有關(guān)“留守兒童之家”建設的目標要求，結合我校實(shí)際情況，我們首先把電教室確定為留守兒童之家活動(dòng)場(chǎng)所。其次購置了電腦、電視機、電話(huà)機、以及大量圖書(shū)和文件器材，把活動(dòng)場(chǎng)所布置得溫馨舒適，真的像家一樣。
三、制度先行，措施得力
我們在建設“留守兒童之家”硬件的同時(shí)，著(zhù)力制定了一整套的規章制度，保證“留守兒童之家”建設有條不紊地進(jìn)行。我們先后制定了“留守兒童之家”建設規劃和年度計劃，制定了留守兒童之家建設和管理辦法及考核辦法，制定責任追究制度，活動(dòng)制度，心理咨詢(xún)制度，健康教育制度，代理家長(cháng)制度等各項制度，有了這些制度的保證，我校留守兒童之家建設才能穩步推進(jìn)。
四、培訓了一支高素質(zhì)的代理家長(cháng)隊伍
“留守兒童之家”建設的`關(guān)鍵是“家”中的家長(cháng)素質(zhì)，為此，我們召開(kāi)了多次代理家長(cháng)會(huì )議，用以會(huì )代訓的方式來(lái)提高代理家長(cháng)的工作水平。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò )視頻觀(guān)看其他小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童情況，借鑒其工作經(jīng)驗。另外，我校還編制了“代理家長(cháng)”工作記錄簿，對代理家長(cháng)的日常工作給予總體要求和規范，鼓勵代理家長(cháng)們創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
五、留守兒童之家建設注重特色，形式多樣
我校的留守兒童之家建設既能參照區教育局目標要求，又緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。首先，我們嚴格做到“四個(gè)一次”，即每學(xué)期到留守兒童家中走訪(fǎng)1次以上，了解掌握留守兒童家庭基本情況和他們面臨的實(shí)際困難；每學(xué)期與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予慰藉；每學(xué)期與留守兒童的監護人溝通1次，了解他們在家的學(xué)習和生活情況；每學(xué)期給留守兒童寫(xiě)信1次。其次，編排了星期一至星期五的主題活動(dòng)，尤其重視留守兒童的心理疏導。在這方面，我校的班主任老師貢獻很大，他們犧牲了大量時(shí)間，花費了大量精力，任勞任怨，誨人不倦。所以，我校的留守兒童無(wú)一人出現心理問(wèn)題。我們還先后舉辦了跳繩比賽、乒乓球比賽、書(shū)畫(huà)比賽和讀書(shū)演講比賽等。
六、全方位幫扶留守兒童完成學(xué)習任務(wù)
我們在關(guān)愛(ài)留守兒童各方面的成長(cháng)同時(shí)，高度重視留守兒童的學(xué)習情況，千方百計幫助他們克服學(xué)習上的困難，完成學(xué)習任務(wù)。班主任既是代理家長(cháng)，更是留守兒童學(xué)習的第一責任人。其他授課教師對留守兒童實(shí)行優(yōu)先輔導，結對幫扶。
七、材料積累不遺漏，對外宣傳不放松
為了使留守兒童之家建設更加完善，我校配備了專(zhuān)人負責材料收集，每次活動(dòng)均有照片和文字材料。我校的留守兒童檔案全面準確，為我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)提供了準確的依據。
總之，我校的留守兒童之家建設還剛起步，雖然取得了一些成績(jì)，但還存在許多不足，工作還有不到位的地方，人力投入還不充足。今后，我們將會(huì )更加努力地去做好留守兒童之家建設工作。
留守兒童之家建設工作總結9
XX年我區新建留守兒童之家13所。另外接收三官托管2所和已建3所，目前共有留守兒童之家18所，服務(wù)留守兒童203人�，F將我區關(guān)愛(ài)留守兒童工程實(shí)施情況匯報如下：
一、扎實(shí)穩健推進(jìn)留守兒童之家建設
新年伊始，我區根據《滁州市XX年農村留守兒童之家建設實(shí)施辦法》和相關(guān)工作要求，及時(shí)調整了瑯琊區留守兒童之家建設和管理領(lǐng)導小組，制定印發(fā)了《瑯琊區XX年農村留守兒童之家建設實(shí)施辦法》。對留守兒童之家項目學(xué)校提出明確要求：1、各農村留守兒童之家建設項目學(xué)校，要高度重視留守兒童之家建設和管理工作，制定建設方案，成立工作組織，指定專(zhuān)人負責，按序時(shí)進(jìn)度推進(jìn)項目建設。2、各農村留守兒童之家建設項目學(xué)校，在省級配套設備未到之前，要主動(dòng)工作，按照本《辦法》要求，準備好留守兒童之家活動(dòng)用房，籌措資金，配齊相關(guān)設施，充實(shí)活動(dòng)室內容，建立留守兒童檔案，做好項目建設的使用與管理等工作。3、建立信息月報制度。各項目學(xué)校每月22日上報一次本校留守兒童之家建設、管理與活動(dòng)開(kāi)展情況以及月工程進(jìn)度情況，每月提供不少于2條有價(jià)值的信息。月報以紙質(zhì)（須蓋章）和電子版兩種形式報區教育局電教儀器站。
4月28日在西澗小學(xué)召開(kāi)了留守兒童之家建設和管理工作現場(chǎng)會(huì )。會(huì )議首先分析了我區農村留守兒童之家建設的情況，對3個(gè)項目學(xué)校的建設工作進(jìn)行了總結。西澗小學(xué)校長(cháng)樊天寶介紹了學(xué)校農村留守兒童之家建設的做法和經(jīng)驗，同時(shí)查擺了目前存在的一些問(wèn)題和困難，并暢談了今后進(jìn)一步做好工作的打算。區留守兒童之家項目負責人徐蘇明講解了瑯琊區XX年農村留守兒童之家建設實(shí)施辦法，對于今后進(jìn)一步做好留守兒童之家建設工作提出了具體建議。張俊林針對托管的三官中、小學(xué)和XX年13所新建項目學(xué)校的軟硬件建設做了業(yè)務(wù)輔導。教育局副局長(cháng)武道俊做了重要講話(huà)，他指出這次會(huì )議是留守兒童之家建設的推進(jìn)會(huì )，是新建項目學(xué)校的啟動(dòng)會(huì )，同時(shí)又是相互學(xué)習交流的現場(chǎng)會(huì )。他要求各項目學(xué)校要要統一思想，提高認識，深刻領(lǐng)會(huì )做好留守兒童之家建設和管理工作的重要意義，進(jìn)一步加強組織領(lǐng)導，健全規章制度，加強學(xué)習，有針對性、創(chuàng )新性的開(kāi)展工作，出色完成留守兒童之家建設這項政治任務(wù)。與會(huì )同志還參觀(guān)了西澗小學(xué)的留守兒童之家各活動(dòng)室，查看學(xué)習了西澗小學(xué)留守兒童之家的資料建設，就一些業(yè)務(wù)上的困惑進(jìn)行了交流。留守兒童之家領(lǐng)導小組組長(cháng)、教育局長(cháng)張雁飛與各項目學(xué)校簽訂了目標責任書(shū)。
目前新建的13所留守兒童之家都已經(jīng)啟動(dòng)。各新項目學(xué)校都成立了領(lǐng)導小組，制定了年度工作計劃和學(xué)期工作計劃，制定了各項工作制度和工作職責，按照《瑯琊區校內留守兒童之家建設和管理考核辦法》等相關(guān)文件要求，建立了檔案資料。
二、積極主動(dòng)創(chuàng )造性的開(kāi)展活動(dòng)
各項目學(xué)校緊密?chē)@留守兒童之家這個(gè)主題，通過(guò)多種宣傳等形式，營(yíng)造留守兒童身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。積極爭取關(guān)工委、婦聯(lián)、團委、企事業(yè)單位的支持，廣泛發(fā)動(dòng)、精心組織愛(ài)心媽媽、志愿者，積極投入留守兒童關(guān)愛(ài)工作，擔任留守兒童的臨時(shí)父母、兼職老師和知心朋友。
建立和留守兒童談心制度，隨時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，加強交流引導。通過(guò)互通信息、相互交流，學(xué)校、家庭均能夠了解留守兒童在家或在校的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習情況和生活狀況。
學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展一些品德教育、文體活動(dòng)、聯(lián)歡活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童得到更多的人的關(guān)愛(ài)，充分體驗“家”的溫暖。
5月25日上午瑯琊區婦聯(lián)主席聞梅、西澗街道辦事處婦聯(lián)主任許明祖與“愛(ài)心媽媽”趙穎梅、吳萍等一行，來(lái)到城郊中心小學(xué)向31名留守兒童奉獻愛(ài)心。婦聯(lián)首先向“留守兒童之家”捐贈圖書(shū)100冊，并向全體留守兒童捐獻了禮品（禮品包括書(shū)籍、食品、生活用品等）。教育局趙穎玖、吳萍等四位“愛(ài)心媽媽”和江志偉、桂貴四位留守兒童結了幫扶對子。雙方建立了“愛(ài)心聯(lián)系卡”和“愛(ài)心活動(dòng)登記表”，架起了親情的橋梁�！皭�(ài)心媽媽”詳細詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習和生活情況，融融的親情感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，留守兒童情不自禁從心底里喊出了“媽媽”。
4月24日東風(fēng)小學(xué)少先隊組織16名留守兒童，到共建單位——73091部隊參觀(guān)國防教育訓練基地和軍營(yíng)內務(wù)，并為戰士們帶去精彩的慰問(wèn)演出；6月3日下午，東風(fēng)小學(xué)“歡度端午，關(guān)愛(ài)留守”實(shí)踐體驗活動(dòng)在東風(fēng)小學(xué)留守兒童活動(dòng)室舉行�；顒�(dòng)分為5個(gè)部分，分別是：了解端午節的風(fēng)俗和來(lái)歷，了解艾草，感受粽子的香甜和香袋的美，分工合作創(chuàng )作龍舟，組織學(xué)生上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)屈原的故事和詩(shī)歌。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)一步了解傳統節日，喜愛(ài)傳統節日，增強愛(ài)國情感，提高科學(xué)認識，促進(jìn)人與自然和諧相處。
5月18日清流社區醫院的醫生們來(lái)到工農小學(xué)留守兒童之家，他們給留守兒童上了一節特殊 的教育課——“小學(xué)生意外傷害的防范以及意外傷害的緊急救治方法；官山小學(xué)開(kāi)展一場(chǎng)留守兒童家長(cháng)交流會(huì )，幫助留守兒童監護人跟新家教觀(guān)念，同時(shí)以“為孩子，共努力”為主題，開(kāi)展“親子1+1”、“大手牽小手”等活動(dòng)。
5月28日上午，工農小學(xué)的留守兒童在老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到瑯琊區消防支隊。留守兒童在消防隊員的耐心講解下，近距離觀(guān)察消防車(chē)的構造、內部設施、各項功能等，還親身體驗了防火服、氧氣罩等。孩子們大開(kāi)眼界，同時(shí)增強了防火意識，掌握了火災安全逃生的方法。
6月1日上午，西澗小學(xué)、揚子官山小學(xué)、工農小學(xué)、揚子路小學(xué)為了讓留守兒童過(guò)一個(gè)快樂(lè )的節日，各舉辦了一臺聯(lián)歡會(huì )，留守兒童在代理家長(cháng)的陪同下一起觀(guān)看了聯(lián)歡會(huì )，讓留守兒童們充分感受到了“不是親人，勝似親人”的溫暖。聯(lián)歡會(huì )上，留守兒童用歌曲、詩(shī)歌等展現了他們樂(lè )觀(guān)向上，多才多藝的一面。
三、督查指導進(jìn)一步促進(jìn)工作落實(shí)
區留守兒童之家建設和管理工作領(lǐng)導小組，多次到學(xué)校檢查指導工作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
制定了瑯琊區校內留守兒童之家包保責任制和責任追究制，局機關(guān)科室負責人包保到項目學(xué)校，明確職責任務(wù)，履行包保責任。
制訂了《滁州市瑯琊區留守兒童之家建設和管理工作自查評估表》，從軟硬件建設、活動(dòng)開(kāi)展、檔案建設等全方位進(jìn)行自查，讓學(xué)校在自查中發(fā)現存在的問(wèn)題，提出整改措施、介紹學(xué)校的典型經(jīng)驗、提出合理化建議。通過(guò)自查發(fā)現目前存在的一些問(wèn)題，揚子辦陳灣小學(xué)提出的問(wèn)題具有典型性：1、學(xué)校缺少專(zhuān)門(mén)的留守兒童活動(dòng)教室，必要的硬件設施達不到。2、師資力量不足。配備給留守兒童之家的教師，基本以兼職為主，管理孩子主要在“雙休日”，“節假日”。老師只能犧牲自已的休息日，開(kāi)展活動(dòng)管理孩子，平時(shí)教師還要把主要精力投入到正常教學(xué)當中。因此教師時(shí)間少，精力少，開(kāi)展活動(dòng)不能保證持續性和經(jīng)�；�。3、雙休日或節假日是留守學(xué)生自我支配的'時(shí)間，在這段時(shí)間里，學(xué)生一方面在學(xué)習上缺少必要的指導而感到無(wú)助，另一方面，與祖輩間因認知代溝、心理代溝而缺少溝通，易受到社會(huì )不良風(fēng)氣侵蝕，形成“家庭管不好，學(xué)校管不到”的“真空時(shí)段”。4、心理問(wèn)題沒(méi)能有效解決。在家里由于孩子與監護人之間的認知差距，代溝差距，心理問(wèn)題不能得到解決。在學(xué)校，盡管留守兒童問(wèn)題已經(jīng)引起學(xué)校的關(guān)注，但因缺少專(zhuān)業(yè)心理教師，同樣得不到有效解決,心理問(wèn)題已成為困擾孩子成長(cháng)的主要因素。下階段要針對存在的問(wèn)題研究對策，進(jìn)行有效的整改。
6月20日區民生辦和教育局聯(lián)合對項目學(xué)校進(jìn)行了一次中期督查。督查組對揚子中心小學(xué)的檔案建設、東風(fēng)小學(xué)的聘請心理醫生定期到校做心理輔導和建立留守兒童的成長(cháng)記錄檔案盒等工作給予了充分的肯定，同時(shí)有指出了留守兒童之家建設和管理工作的不足：1、檔案建設需進(jìn)一步規范，對照考核指標體系，每個(gè)得分點(diǎn)都要有對應的資料。2、活動(dòng)還需進(jìn)一步、多樣化地開(kāi)展。3、學(xué)生成長(cháng)記錄袋內容還需進(jìn)一步充實(shí)。
目前，除第一小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)因校舍加固暫時(shí)沒(méi)有活動(dòng)室，其他學(xué)�；顒�(dòng)室都準備就緒，等啟動(dòng)資金（一次性投入和日常支出兩項預算經(jīng)費510306.00元，正在申請）一到就可以著(zhù)手布置。
下半年工作計劃：
1、對留守兒童之家中期督查中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行總結，認真分析情況，提出整改意見(jiàn)。
2、強化暑期安全教育，確保留守兒童平安健康。
3、做好新學(xué)期留守兒童情況摸底，部署新學(xué)期留守兒童之家工作。
4、各包保責任人到學(xué)校對留守兒童之家的整改情況進(jìn)行督查，整改不到位的通報批評。
5、做好省配套設備的接受、安裝、驗收和使用工作。
6、落實(shí)專(zhuān)項經(jīng)費，進(jìn)一步完善留守兒童之家的硬件建設。
7、規范留守兒童之家的檔案建設。
8、要求學(xué)校創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，做出自己的特色，推廣先進(jìn)，以點(diǎn)帶面。
9、重點(diǎn)檢查了解教師志愿者幫扶情況、優(yōu)秀學(xué)生幫扶留守兒童情況、親情電話(huà)使用情況以及兒童之家圖書(shū)、器材使用情況。做好迎接市教育局的督查的各項準備工作。并根據市教育局的督查的反饋，認真整改。
10、對項目點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行檢查評估。發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)采取措施，確保任務(wù)完成。
11、完成各項工作任務(wù)，做好迎接盛市、區民生辦年終考核檢查各項準備工作。
12、認真反思，找出不足，做好總結。
留守兒童之家建設工作總結10
一、學(xué)生情況分析：
xx鄉中心小學(xué)地處xx縣東南邊陲，距縣城20公里，地區經(jīng)濟基礎薄弱，發(fā)展緩慢，絕大多數中青年農民在外務(wù)工，老弱病殘的留守家里照顧孩子。全鄉20xx多小學(xué)生中，留守兒童占46，父母都不在家的占70。留守兒童與父母一年難得見(jiàn)上一次面，有兒童幾年都未見(jiàn)過(guò)父母，只能偶爾在電話(huà)中交流，甚至還有兒童不知父母是誰(shuí)，過(guò)問(wèn)，而祖父母、外祖父母教育現代兒童的方法單一，過(guò)分溺愛(ài)，放任自流，對兒童的健康成長(cháng)不利。
二、思想
為辦好滿(mǎn)意的教育，地方的惠農政策，地為當地服好務(wù)，一切學(xué)生，學(xué)生的一切，一切學(xué)生；讓每個(gè)留守兒童健康、快樂(lè )地成長(cháng)，處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖，努力營(yíng)造留守兒童健康成長(cháng)的，留守兒童身心發(fā)展，為社會(huì )、校園、家庭、建設新農村服務(wù)。
三、活動(dòng)內容：
1、建好”留守學(xué)生之家”。學(xué)校建好“留守學(xué)生之家”，室內布置體現溫馨、人性化、有文化品位。有留守學(xué)生檔案資料柜，分班級存放留守學(xué)生檔案袋，監護留守學(xué)生檔案裝檔；安排教師每周輪流值班管理并學(xué)生心理咨詢(xún)。
2、開(kāi)啟心理咨詢(xún)信箱和心理傾訴室。學(xué)校開(kāi)啟心理咨詢(xún)信箱和心理傾訴室，設立心理輔導教師管理。為留守學(xué)生解決心理問(wèn)題，并性的。為每位留守學(xué)生解決好每問(wèn)題。
3、一名代理家長(cháng)。學(xué)校為每位留守學(xué)生一名代理家長(cháng)，代理家長(cháng)可以是祖父母、外祖父母、親友、社會(huì )熱心人士、鄰居；教職工作一名留守學(xué)生的代理家長(cháng)，學(xué)校行政人員要做監護留守學(xué)生的代理家長(cháng)。
4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。學(xué)校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀守法、安全常識，讓學(xué)生身心都健康。
5、參加一項課外興趣活動(dòng)。學(xué)校成立課外興趣，組織留守學(xué)生參加一項課外興趣活動(dòng)，留守學(xué)生的課余生活。
6、談一次心。學(xué)校教師、代理家長(cháng)每周與留守學(xué)生談一次心，一周的學(xué)習、生活、情緒、交友、身體等的情況，交流感情，培養學(xué)生的心態(tài)和健康的心理。
7、讀一本好書(shū)。教師或代理家長(cháng)學(xué)生每學(xué)月讀一本好書(shū)，三年級學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感，團隊還可以組織讀書(shū)活動(dòng)、書(shū)評、讀后感征文比賽等活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操。
8、開(kāi)通一部親情電話(huà)，主要用于留守學(xué)生與家長(cháng)、老師之間溝通，疑難問(wèn)題咨詢(xún)。親情電話(huà)：
9、寫(xiě)一封親情書(shū)信。教育學(xué)生傳統節日、長(cháng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長(cháng)寫(xiě)一封親情書(shū)信，或致以祝福，或匯報學(xué)業(yè)，或述說(shuō)家事，或報告喜訊，既培養學(xué)生的表達能力，又對學(xué)生感恩教育，培養學(xué)生尊敬師長(cháng)的傳統美德。
10、過(guò)快樂(lè )的生日。班主任可以本班留守學(xué)生的'情況某天為留守孩子生日，這天可以系列以生日為主題的活動(dòng)，讓留守孩子感受家的溫馨和同伴的關(guān)愛(ài)。
11、做一件有意義的事。教師、代理家長(cháng)學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭光添彩，培養學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。
12、與一起系列關(guān)愛(ài)活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生家庭，幫助留守學(xué)生。
四、主要措施：
1、成立工作機構，職責分工。
成立關(guān)愛(ài)留守兒童工作，對留守兒童的和管理，工作要求到位。學(xué)校教務(wù)處、少先隊等要各自工作職能，上下和溝通，和協(xié)作，關(guān)愛(ài)農村留守兒童工作。
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成員：各班主任
2、留守學(xué)生檔案和卡制度。
學(xué)校要調查，摸清留守學(xué)生的底數，每個(gè)留守學(xué)生的檔案和卡。其內容：學(xué)生的情況、家長(cháng)姓名、家庭詳細地址、電話(huà)，家長(cháng)務(wù)工詳細地址、電話(huà)，監護人或其委托監護人的職業(yè)、詳細地址、電話(huà)、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排學(xué)籍檔案管理的人員對留守學(xué)生的檔案管理，并學(xué)生變動(dòng)情況，補充或變更卡的內容�？ㄖ贫鹊�，學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及監護人的，以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”。
(1)學(xué)習上優(yōu)先輔導。學(xué)校要從學(xué)習對留守學(xué)生逐一分類(lèi)、分組，到每一位任課教師。由任課教師分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，幫扶、內容和階段性。每個(gè)留守學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習幫手，教師要對結對幫扶檢查，進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對留守學(xué)生要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。留守學(xué)生患病時(shí)，要診治，悉心照料。要寄宿留守學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要并組織留守學(xué)生參加集體活動(dòng)，或特點(diǎn)單獨活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實(shí)施教職工結對幫扶留守學(xué)生制度。
在留守學(xué)生中確立幫扶并配備幫扶教師和教職工。配對幫扶教師和教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)留守學(xué)生的思想，健康成長(cháng)。教職工關(guān)愛(ài)留守學(xué)生成長(cháng)日記，培養更多的優(yōu)秀教師“代理家長(cháng)”。凡寄宿在留守學(xué)生，教師要不時(shí)與留守學(xué)生互相交流、溝通，留守學(xué)生的思想、生活情況；非寄宿的學(xué)生，教師要走訪(fǎng)與臨時(shí)監護人交流，反饋學(xué)生的情況，幫助學(xué)生的思想工作。讓留守學(xué)生在老師、同學(xué)群體中成長(cháng)，對已缺失的家庭教育補償，使走出孤獨和憂(yōu)郁。
�。�、健全教師與留守學(xué)生的談心制度。
學(xué)校要幫扶教師、留守學(xué)生、監護人或委托監護人座談會(huì )。要求班主任每月與“留守學(xué)生”談心一次，詳細填好記錄卡，對學(xué)習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌的“留守學(xué)生”要制定教育管理方案，著(zhù)重矯治和幫助，放矢，因材施教。
6、人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓留守學(xué)生教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極。舉行主題班會(huì )、團隊活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等活動(dòng)，組織留守學(xué)生，使生活在歡樂(lè )、和睦的中，找到回家的感覺(jué)，學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
五、活動(dòng)要求：
1、全校教職工要認識這項活動(dòng)的性、緊迫性和現實(shí)意義，要從辦滿(mǎn)意教育、全民素質(zhì)、社會(huì )、服務(wù)新農村建設，社會(huì )穩定的和，抓好關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作。
2、村小、各班要本方案制定的活動(dòng)計劃，活動(dòng)有序。
3、教職工要，性地工作，活動(dòng)收到實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，不流于，讓所有留守學(xué)生都溫馨的關(guān)愛(ài)，和孩子一樣健康成長(cháng)。
4、總結經(jīng)驗，，宣傳，活動(dòng)的社會(huì )，讓更多的社會(huì )有識之士關(guān)愛(ài)留守學(xué)生。
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