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小學(xué)留守兒童之家工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此好好準備一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)留守兒童之家工作總結，希望對大家有所幫助。
小學(xué)留守兒童之家工作總結1
為了給留守兒童營(yíng)造健康成長(cháng)的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長(cháng)，我校開(kāi)展了一系列“留守兒童幫扶活動(dòng)”�，F將今年的留守兒童幫扶工作情況總結如下：
一、開(kāi)展留守兒童普查
學(xué)校對留守兒童情況展開(kāi)細致的調查，對他們的學(xué)習、生活、心理、安全、健康等狀況進(jìn)行調查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長(cháng)需求，建立留守兒童檔案。
二、健全工作機制，打造幫扶陣地
幫扶留守兒童，學(xué)校是中心環(huán)節。我校把留守兒童的管理作為重要內容，建立健全各項工作機制，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。
�。ㄒ唬┙⒔∪I(lǐng)導負責制度。
我校成立以金延春校長(cháng)為組長(cháng)的幫扶工作領(lǐng)導小組，制訂具體計劃和實(shí)施 “留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
�。ǘ┙⒘羰貎和瘷n案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清留守兒童的情況，為每個(gè)留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭、家長(cháng)聯(lián)系電話(huà)號碼和地址，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，形成幫扶網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校定期讓留守兒童給家長(cháng)打電話(huà)，讓學(xué)校辦公電話(huà)成為學(xué)生與家長(cháng)溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠隔千里同樣享受父母之愛(ài)。
�。ㄈ┒ㄆ陂_(kāi)展“為留守兒童送溫暖”活動(dòng)，組織全校教職工為留守兒童捐款、捐物，切實(shí)提高留守兒童的生活質(zhì)量，緩解留守兒童的求學(xué)壓力。
�。ㄋ模⿲�(shí)施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
我校在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長(cháng)”，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導他們健康成長(cháng)，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
�。ㄎ澹┙⒔∪剷�(huì )制度。
我校每學(xué)期至少召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會(huì )，切實(shí)了解留守兒童的心理動(dòng)態(tài)，傾聽(tīng)監護人或委托監護人對學(xué)校的意見(jiàn)，幫助教師做好幫扶工作。
�。┙头隽羰貎和瘧睓C制。
我校建立留守兒童、學(xué)校、家長(cháng)（監護人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。學(xué)校與幫扶教師、班主任、家長(cháng)（監護人）簽訂安全責任書(shū)，明確責任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂(lè )成長(cháng)。
�。ㄆ撸┳⒅亓羰貎和睦斫】到逃�。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開(kāi)設了心理教育課，開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理矯正活動(dòng)，讓留守兒童形成樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、構建教育網(wǎng)絡(luò )，形成關(guān)愛(ài)合力
1．加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。
2．加強了委托監護人的培訓教育。
3．加強同社區、村組和家庭的合作，營(yíng)造良好育人氛圍。
總之，幫扶留守兒童工作是一項系統工程，需要全社會(huì )廣泛參與，只有建立以學(xué)校為主陣地，教職工為主力軍，各部門(mén)、各單位、各企業(yè)、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡(luò )，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動(dòng)員各方面積極參與幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個(gè)留守兒童享受到童年的快樂(lè )，促進(jìn)留守兒童身心健康成長(cháng)。
小學(xué)留守兒童之家工作總結2
隨著(zhù)農村富余勞動(dòng)力的轉移，外出打工的農民日益增多。如今在廣東、浙江一帶甚至全國各地的大小工廠(chǎng)、公私營(yíng)企業(yè)均有方召人在務(wù)工生活，現在無(wú)論中小學(xué)生，男女老少，就是年逾花甲的老頭老奶出去都能有人介紹找到工作，且收入較為理想。村村寨寨留守兒童比比皆是，方召正處在打工熱潮的關(guān)鍵時(shí)期。目前，方召外出打工農民留守在家的未成年子女也日益增多，已形成一個(gè)特殊群體，也是一個(gè)弱勢群體，當前對“留守兒童”的管理和教育，已引起各級部門(mén)的高度重視。近幾年來(lái)，我校在關(guān)愛(ài)留守兒童中做了以下工作：
一、本鄉小學(xué)“留守兒童”的基本情況
方召鄉有4000余戶(hù)，總人口18000余人，現有1600多戶(hù)舉家外出，8000余人在外務(wù)工生活。根據摸底調查，核實(shí)統計，方召鄉小學(xué)留守子女全部入學(xué)，共585人，其中中心小學(xué)留守學(xué)生106人。
二、對“留守兒童”的教育措施
1、摸底調查，建立留守學(xué)生管理檔案。開(kāi)學(xué)初各班教師進(jìn)村入戶(hù)調查了解留守學(xué)生的基本信息，主要調查家庭地址、電話(huà)，家庭人口、家長(cháng)姓名、性別，人均收入、生活情況、家庭教育狀況，父母在何地打工、手機號碼和家長(cháng)對學(xué)校的建議、意見(jiàn)進(jìn)行收集整理，歸類(lèi)建檔;學(xué)校、班主任、科任教師各存一份，每位老師負責幫扶幾名留守學(xué)生。同時(shí)把學(xué)校的基本要求，學(xué)生在校的基本情況送一份給家長(cháng)，以便加強督促管理。
2、從捐資助學(xué)來(lái)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生。為了讓學(xué)生更大程度地感受到學(xué)校給其的溫暖，我們積極向上級和外界愛(ài)心人士和社會(huì )團體申請和呼吁。近三年來(lái)，學(xué)生獲得資助共1601人次，共獲資助資金達32.96萬(wàn)元，其中發(fā)展金會(huì )資助31.14萬(wàn)元，外界愛(ài)心人士和社會(huì )團體資助1.82萬(wàn)元。除些之外，我小學(xué)支部還于4月組織全體黨員教師到四燈小學(xué)捐款資助學(xué)生。方召中心小學(xué)的單親學(xué)生徐小芳，經(jīng)過(guò)老師的大力協(xié)助，上學(xué)年獲得縣組織部、縣婦聯(lián)、縣人事局資助1500元，本學(xué)期獲得了其原來(lái)所學(xué)校資助4600元，同時(shí)還聯(lián)系到了英國的一位華僑陳先生和蘇州的一位羅先生，他們每人每月資助該生200元生活費，讓該留守學(xué)生在失去父母后再一次體驗到了人間的溫暖。
3、加強學(xué)生德育管理。
(1)營(yíng)造良好的生活環(huán)境。春季開(kāi)學(xué)初，我校從緊張的公用經(jīng)費中拿出6000多元資金為住校學(xué)生購置了新的被套、墊單、枕頭枕巾，每個(gè)寢室增添一張桌布、一簇鮮花。5月底取得縣民政局、鄉民政辦幫扶價(jià)值一萬(wàn)元的物資，給每個(gè)學(xué)生添置一只新水桶和一個(gè)新臉盆。本學(xué)期起，學(xué)校對住校生實(shí)行免交生活費，且每周殺一頭豬給學(xué)生吃，提高學(xué)生的生活營(yíng)養質(zhì)量。今年5月，學(xué)校又為每個(gè)學(xué)生宿舍購買(mǎi)了一臺飲水機。經(jīng)過(guò)上級的關(guān)心和學(xué)校的努力，徹底改變學(xué)生原來(lái)的生活環(huán)境，讓學(xué)生更加安心地學(xué)習。
(2)分工負責，加強管理。我校的宿舍管理實(shí)行由總務(wù)處主抓，其他老師共抓的管理模式，具體做法是：我校安排每一個(gè)老師(包括校領(lǐng)導)負責對一個(gè)學(xué)生寢室進(jìn)行管理，當好他們的德育老師，對他們的日常行為，學(xué)習生活進(jìn)行教育管理。同時(shí)，從周一到周四的晚上都要求值周領(lǐng)導和值周老師進(jìn)行查夜，清點(diǎn)人數，對不到校住宿者，向班主任或家長(cháng)查明原因后進(jìn)行登記，于次日對其進(jìn)行核實(shí)并教育。
(3)開(kāi)展文化評比，促進(jìn)學(xué)生積極向上。我校每學(xué)期都進(jìn)行了一次規模較大的學(xué)生宿舍、教室文化評比，評比結果與德育老師和班主任的考核掛鉤。為能做好宿舍和教室的文化建設，許多老師、許多學(xué)生都自己出錢(qián)購買(mǎi)新的文化用品。通過(guò)美化和評比，現在我校的學(xué)生宿舍和教室比以前有了實(shí)質(zhì)性的改變。
4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )造公平的發(fā)展平臺
為進(jìn)一步提高學(xué)生的認識，增強班集體的凝聚力，我校結合實(shí)際開(kāi)展各種豐富多彩的競賽活動(dòng)。我校舉辦了《祖國，您好》、“祖國好，家鄉美”、“感恩”教育、英語(yǔ)等演講活動(dòng)、師生乒乓球聯(lián)賽、師生羽毛球聯(lián)賽、體操、繪畫(huà)、書(shū)法、作文、田徑運動(dòng)會(huì )等比賽;召開(kāi)了防火安全專(zhuān)題教育、防震知識講座、法律知識講座、禁毒知識講座等教育活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展一系列豐富多彩的競賽活動(dòng)，使學(xué)生受到了愛(ài)國、愛(ài)校、愛(ài)集體、愛(ài)自己的教育。讓更多的學(xué)生都能感受到成功的快樂(lè )，用大家庭的愛(ài)和溫暖來(lái)感化留守學(xué)生的心靈。讓學(xué)生在歡快和睦的氛圍中度過(guò)美好的學(xué)習生活，增強留守學(xué)生的學(xué)習信心和決心。在20xx年全縣“健康-快樂(lè )”運動(dòng)會(huì )中，我校學(xué)生奮力拼搏奪得二金二銀七銅等十七個(gè)獎項并獲小學(xué)組團體總分第三名后，使我校學(xué)生重新認識了自己，消除了曾經(jīng)的“方召人落后”世俗觀(guān)念，對自己各方面的能力增強了自信心。
5、架設愛(ài)心橋梁，設置心連心電話(huà)。學(xué)校建立溝通心靈通道，加以心理咨詢(xún)和輔導，創(chuàng )造平等和諧的合作交流學(xué)習環(huán)境，班主任老師經(jīng)常與留守學(xué)生交心談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有困難、問(wèn)題及時(shí)通過(guò)心連心電話(huà)加強學(xué)生、家長(cháng)、監護人之間的聯(lián)系，及時(shí)把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，引導學(xué)生健康成長(cháng)。更重要的是，我校老師每天晚上都住�？词貙W(xué)生，學(xué)生生病，不管是白天還是黑夜，老師都親自帶去醫院掏錢(qián)為學(xué)生治療;學(xué)生無(wú)米無(wú)錢(qián)時(shí)，老師都給予幫助。
6、要求教師當“五好”。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民生活水平上檔升位，流動(dòng)家長(cháng)不斷增多，在校留守學(xué)生比例越來(lái)越高，為能把這一特殊群體教好、管好;要求教師必須當好留守學(xué)生的“五好”，即：當好教師、好家長(cháng)、好醫生、好保姆、好保安，這樣留守學(xué)生才能健康快活地發(fā)展。
三、對“留守兒童”教育管理存在的主要問(wèn)題
在對留守兒童的教育上，我們采取了一定的措施，也取得了一些的效果，但仍存在許多讓人頭痛的問(wèn)題，具體表現為以下幾個(gè)方面：
(一)家長(cháng)管理存在的問(wèn)題
受打工潮的影響，學(xué)生家長(cháng)長(cháng)期在外務(wù)工生活，價(jià)值觀(guān)發(fā)生改變;學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)現象尤為突出，家長(cháng)對孩子的教育、上學(xué)問(wèn)題淡薄、漠視，有的家長(cháng)認為，考大學(xué)成本高、工作難找，只要識文斷字就可以了，打工賺錢(qián)才是最重要的。
(二)留守學(xué)生自身心理、行為存在的問(wèn)題
1、自卑孤僻，不愛(ài)說(shuō)話(huà)、沉默寡語(yǔ)，缺乏愛(ài)心、熱情，缺乏上進(jìn)心和責任感，不主動(dòng)與人溝通交流不敢當眾發(fā)言、回答問(wèn)題，不愿參加集體活動(dòng)，在學(xué)習上、交往上的挫折影響較大。比如現方召中學(xué)的留守學(xué)生萬(wàn)花同學(xué)(方召小寨人)，在我校時(shí)，經(jīng)過(guò)老師的多方教育和說(shuō)服，曾代表本校在20xx年全縣中小學(xué)生運動(dòng)會(huì )中奪得一金一銀一銅，引起縣體育教練組的重視，計劃讓其代表縣隊參加全州運動(dòng)會(huì )，學(xué)校老師帶糖帶肉去她家動(dòng)員，監護人同意，但萬(wàn)花卻死活不肯，最終只能放棄。據了解，該生現在方召中學(xué)性格仍孤僻，但跑步成績(jì)卻還不錯。
2、妒忌心強，處事多疑。留守學(xué)生渴求父母的愛(ài)，卻無(wú)法得到滿(mǎn)足，心里失衡感到痛苦;那些由親戚帶養的留守學(xué)生總覺(jué)得寄人籬下，總認為親戚另眼相看，心情不好，時(shí)常感到他人對自己的淡薄;只有親生父母才處處事事原諒自己，而親戚卻處處為難自己，最后什么人的話(huà)也不聽(tīng)。
3、性格內向，自控能力差，認識能力有限，精神空虛。
4、無(wú)感恩意識。父母是孩子的第一任教師，留守學(xué)生從小就缺少父母的愛(ài)和教育;自我封閉，對別人的關(guān)心和照顧認為是應該的，不必感恩。
(三)學(xué)校對留守學(xué)生管理重視程度還不到位
現在學(xué)校雖然實(shí)施素質(zhì)教育，但是應試教育仍然存活較大空間，家長(cháng)對應試教育的期望居高臨下。教師忙于課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，對留守學(xué)生的養成教育、思想道德建設疏于管理，在我鄉學(xué)�；旧隙际前嘟虒W(xué)，繁重的備課、上課、作業(yè)批改已使教師筋疲力盡。平時(shí)還應付各種檢查，教師力不從心，疲于應付，一旦學(xué)生出問(wèn)題，又長(cháng)時(shí)間找不到學(xué)生的監管人，對留守學(xué)生的教育管理沒(méi)有足夠的時(shí)間和充分的信心、耐心。
四、建議和打算
1、加大開(kāi)辦寄宿制學(xué)校的力度，減少走讀學(xué)生數，讓更多的留守子女能集中到學(xué)校里來(lái)住校生活，便于學(xué)校管理和教育，同時(shí)也能讓學(xué)生們安心地學(xué)習。
2、學(xué)校教師要經(jīng)常和留守學(xué)生交心談心，充分了解他們的心靈世界，給予他們一定的支持和照顧。
3、盡可能地和留守學(xué)生的家長(cháng)取得聯(lián)系，和他們思想達成一致，共同教育留守學(xué)生，做到學(xué)校、家庭、社會(huì )一線(xiàn)牽。
4、上級出臺政策，指導各學(xué)校加大對“留守兒童”的關(guān)心力度。
總之，關(guān)心留守兒童，既是家長(cháng)、老師、學(xué)校的責任，也是社會(huì )和各級部門(mén)共同關(guān)注的話(huà)題，在今后教育教學(xué)工作中，我校會(huì )再接再厲，時(shí)時(shí)刻刻為留守學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧的生活和發(fā)展空間，為留守兒童的健康成長(cháng)而繼續努力!
小學(xué)留守兒童之家工作總結3
為加強學(xué)生管理，營(yíng)造民主、和諧的教育氛圍，切實(shí)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作，引導他們健康、全面成長(cháng)，結合實(shí)際，聯(lián)校采取多種方式，加強與留守學(xué)生的溝通與交流，讓學(xué)生切實(shí)夠感受到了學(xué)校的溫暖�，F將活動(dòng)工作總結如下：
一、制定“關(guān)愛(ài)農村留守兒童行動(dòng)計劃”實(shí)施方案
學(xué)校建立了關(guān)愛(ài)留守兒童長(cháng)效機制，形成以年級主任、班主任、任課教師為主的幫扶網(wǎng)絡(luò )體系，對留守兒童給予對口的幫助。各校按照計劃開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校積極打造愛(ài)心家園，教師力爭當好留守兒童行為的“監護員”、感情的“交流員”、生活的“管理員”、思想的“輔導員”和健康成長(cháng)的“指導員”。各校師生關(guān)系融洽，形成了濃郁的育人環(huán)境。
二、建立愛(ài)心檔案
各校對本校留守兒童做了詳細的統計，建立健全了留守兒童檔案，主要內容有：
(1)留守兒童基本情況統計表，含留守兒童的姓名、班級、年齡、道德品質(zhì)、行為習慣、興趣愛(ài)好、智力水平、性格特征、學(xué)習動(dòng)機和態(tài)度、學(xué)習能力和方法，與臨時(shí)監護人的融洽程度，與打工父母的溝通情況等;
(2)留守兒童臨時(shí)監護人的基本情況統計表，含留守兒童姓名、監護人的姓名、年齡、文化程度、性格特征，監護人如何對孩子進(jìn)行管教(為重點(diǎn)內容)等;
(3)留守兒童的父母基本情況統計表，含留守兒童姓名、父母的姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經(jīng)濟收入情況、對子女的希望要求、與子女聯(lián)系溝通情況等;
三、開(kāi)展愛(ài)心幫扶活動(dòng)
各校根據實(shí)際情況，開(kāi)展豐富多彩的教育和幫扶活動(dòng)，引領(lǐng)留守兒童健康成長(cháng)，促進(jìn)他們全面發(fā)展。
小學(xué)留守兒童之家工作總結4
隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，我校積極貫徹執行各級政府和教育主管部門(mén)的要求，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內啟動(dòng)了“留守兒童之家建設”現將近一年來(lái)的工作總結如下。
一、摸清情況，確立工作目標
隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，我鄉農民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區購置房產(chǎn)安家落戶(hù)，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過(guò)著(zhù)低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長(cháng)輩或其他親戚幫助看管，我校目前小學(xué)生就有100多名，“留守兒童”就有27人，他們享受不到父母的`溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而在家的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長(cháng)是極為不利的。
兒童是祖國的未來(lái)，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了各級政府的高度重視。面對現狀，我校通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面建設“留守兒童之家”。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導負責制度。
學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的“留守兒童之家”建設工作領(lǐng)導小組，制訂了切實(shí)可行的三年規劃和具體的年度工作計劃。完善各項工作制度，規范日常管理，制定實(shí)施辦法和管理、考核辦法。
2、實(shí)施教職工結對幫扶制度。
我校的27名“留守兒童”與我校的班主任教師結對，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪(fǎng)，引導他們健康成長(cháng)。聘請校內女教師為代理媽媽?zhuān)P(guān)心留守兒童生活、指導留守兒童學(xué)習。建立留守兒童成長(cháng)記錄，讓留守兒童在教師、同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺乏家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì )力量。
關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校力量是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還建立了村聯(lián)席會(huì )議制度，發(fā)動(dòng)村委會(huì )成員以及村醫療室一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，學(xué)校聘請了村衛生室醫生為“留守兒童之家”心理輔導醫生，為留守兒童解決心理障礙。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(cháng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師、代理媽媽、心理輔導醫生、留守兒童管理員等輪流值日在“留守兒童之家”和操場(chǎng)組織、安排豐富的文體活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習指導、體育活動(dòng)、生活指導、心理輔導等
6、建立健全督促檢查考核機制
為了切實(shí)加強這一工作的有效性和長(cháng)期性，學(xué)校將對師生的結對情況過(guò)程跟蹤和結果的評比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。7、創(chuàng )造良好的育人環(huán)境
加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì )、座談會(huì )，進(jìn)行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、下一步打算和面臨的困難
我們開(kāi)展農村“留守兒童之家”建設現在還僅僅是起了個(gè)頭。但是我們有決心在三年時(shí)間內對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項工作，為社會(huì )的和諧發(fā)展做出新的貢獻。我校將按照三年規劃要求扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好“六項活動(dòng)”。留守兒童作為當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著(zhù)不少問(wèn)題，在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校心有余而力不足�？傊�，留守兒童需要全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應該站在對留守兒童負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守兒童問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守兒童享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(cháng)。
城北鄉孫城寺小學(xué)20xx年11月18日
小學(xué)留守兒童之家工作總結5
小學(xué)校地處瀘縣縣城西郊，屬農村小學(xué)校，現有學(xué)生1423人，其中留守兒童883人，占學(xué)生總數的61.9%。有調查，孩子的壞習慣80%都是在家庭里養成的，由于缺乏父母的有效監護、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育，“留守兒童”的健康成長(cháng)就存在很多問(wèn)題。兒童是祖國的未來(lái)，介于“留守兒童”的現實(shí)問(wèn)題，各級黨政和社會(huì )各界引起了高度重視，市團委、縣團委、鎮政府、鎮團委等領(lǐng)導多次來(lái)我們學(xué)校指導開(kāi)展關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作。這項工作也特別受到了瀘縣老科協(xié)文教專(zhuān)委會(huì )的老領(lǐng)導們的關(guān)注和重視，自09春瀘縣老科協(xié)文教專(zhuān)委會(huì )與我校共建“留守兒童之家”以來(lái)，老領(lǐng)導們贈送了幾千冊圖書(shū)，每期都要親自來(lái)學(xué)�？赐麕熒鷤儾⒅笇W(xué)�！傲羰貎和摇钡墓ぷ�，在兒童節給孩子們送來(lái)禮品，在教師節給代理家長(cháng)們(班主任)送來(lái)慰問(wèn)品。老領(lǐng)導們對我校的“留守兒童”的關(guān)愛(ài)以及代理家長(cháng)們的親切慰問(wèn)，使全體師生深受感動(dòng)和鼓舞，為完善“社會(huì )、學(xué)校、家庭”三結合的網(wǎng)絡(luò )教育模式，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，為孩子們的健康成長(cháng)撐起一片藍天，彌補“留守兒童”家庭教育的空白，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用，讓“留守兒童”的家長(cháng)安心在外打工掙錢(qián)，讓孩子們健康成長(cháng)，我校以“關(guān)愛(ài)留守，情系校園，以德育人，快樂(lè )成長(cháng)”為主題的德育工作，為“留守兒童”做了以下幾個(gè)方面：
一、成立“留守兒童”關(guān)愛(ài)小組。
二、學(xué)校建立“留守學(xué)生”檔案。各班有專(zhuān)門(mén)的留守學(xué)生名冊，摸清留守學(xué)生的人數、學(xué)生的基本情況、家長(cháng)姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，家長(cháng)務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，有監護人或其委托監護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況等，同時(shí)要求班主任把自己和學(xué)校的電話(huà)告訴監護人和家長(cháng)，形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
三、建立健全教師與留守學(xué)生的談心制度，加強與留守學(xué)生的聯(lián)系，學(xué)校德育處每期召開(kāi)一至二次留守學(xué)生(或部分留守學(xué)生)座談會(huì )，了解“留守學(xué)生”的思想狀況，及時(shí)解決“留守學(xué)生”的生活、學(xué)習中的問(wèn)題。
四、代理家長(cháng)不定期地走訪(fǎng)或電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)“留守學(xué)生”監護人，或召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、培訓活動(dòng)，同他們商議“留守學(xué)生”教育問(wèn)題。每期印發(fā)告學(xué)生家長(cháng)書(shū)，把學(xué)校的作息時(shí)間及相關(guān)要求告知家長(cháng)或監護人，使其與學(xué)校通力協(xié)作。
五、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。開(kāi)展豐富多彩地班隊活動(dòng)，通過(guò)定期舉行主題班會(huì )活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )，讓“留守兒童”融入學(xué)校大家庭之中。
六、為全體留守兒童營(yíng)造一個(gè)溫馨、優(yōu)美、健康的學(xué)習環(huán)境。建立了“青龍中心小學(xué)校一日常規”;分年級建立了學(xué)習、行為、生活習慣的培養目標;進(jìn)行班級布置評比(包括每個(gè)班班名、班主任名字、班主任寄語(yǔ)、班訓、班歌);教學(xué)樓進(jìn)行美化、綠化、凈化。
七、以留守兒童教育作為代理家長(cháng)(班主任)工作的重中之重，學(xué)校定期或不定期的召開(kāi)各種會(huì )議或開(kāi)展討論活動(dòng)，并以此為課題，鼓勵代理家長(cháng)深入研究。張乃謙老師在留守兒童教育方面為學(xué)校樹(shù)立了典型，先后以《留守兒童“代理家長(cháng)”工作》、《留守兒童家庭教育之我見(jiàn)》、《針對農村小學(xué)留守學(xué)生，針對留守現狀，確定工作目標》、《留守兒童調查報告》撰寫(xiě)了多篇論文獲各級獎勵，而且由張乃謙、屈祖芳、魯霞為主研人的校級課題《班主任如何做好留守兒童的代理家長(cháng)》正努力推薦申報為縣級課題。
八、為“留守兒童”開(kāi)展以下具體活動(dòng)：
1、每單周二中午1：00-1：50，為“留守兒童之家”開(kāi)放時(shí)間，中午開(kāi)放圖書(shū)閱覽室，分高、中、低三段輪流閱讀圖書(shū)，每雙周中午1：00-1：50，開(kāi)放影像放映室和參加體育活動(dòng)，同樣又分高、中、低三段輪流觀(guān)看錄象和參加體育活動(dòng)。
2、每周五中午1：00-1：50開(kāi)放親情電話(huà)(0830-8199859)，利用中午50分鐘父母沒(méi)上班，學(xué)生也沒(méi)上課，雙方都有空溝通交流，學(xué)生能得到遠在他鄉的父母的教誨和關(guān)心，能感受到父母就象在身邊一樣，父母隨時(shí)都在關(guān)愛(ài)著(zhù)自己，給予學(xué)習和生活的動(dòng)力和勇氣，學(xué)生也可向父母匯報學(xué)習生活情況。
3、開(kāi)放心理咨詢(xún)室。當學(xué)生有心理問(wèn)題了，有心理話(huà)想悄悄告訴老師時(shí)，心理咨詢(xún)室總是為他們打開(kāi)著(zhù)，讓學(xué)生有話(huà)講時(shí)可講，有講的對象，有講的地方，內心的問(wèn)題能得到及時(shí)的疏導和正確的誘導。
4、留守兒童幫扶活動(dòng)。班主任老師對該班個(gè)別留守兒童存在的問(wèn)題，及時(shí)采取有效的措施，開(kāi)展幫扶活動(dòng)，消除不良問(wèn)題，使其身心能健康成長(cháng)。
5、學(xué)校德育處組建了五個(gè)社團(妙筆書(shū)法、七彩繪畫(huà)、陽(yáng)光籃球、巧手十字繡、寶貝英語(yǔ))，豐富留守兒童的課余生活，陶冶情操，美化心靈，培養多方面的能力。
雖然我校為“留守兒童”做出了一些實(shí)際工作，但與時(shí)代的要求還相差很遠。我相信在上級黨政團組織的正確領(lǐng)導下，在縣老科協(xié)領(lǐng)導們的指導和大力支持下，我們落實(shí)“留守兒童”關(guān)愛(ài)活動(dòng)，并且不斷的深化和提升，“留守兒童”的生活失助、學(xué)習失教、親情失落、安全失保等困難和問(wèn)題就一定會(huì )得到解決，學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育也一定會(huì )取得更大的成效!衷心祝愿全體代理家長(cháng)幸福工作!衷心祝愿全體留守兒童的明天更加美好!
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