高效課堂活動(dòng)總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的高效課堂活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高效課堂活動(dòng)總結1
為了貫徹落實(shí)《東�？h小學(xué)高效課堂活動(dòng)要求》，進(jìn)一步促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，深入推進(jìn)課程改革，探討高效課堂教學(xué)模式，提高教師理解和實(shí)施新課程的能力和水平，我校根據教研室的《小學(xué)高效課堂活動(dòng)的要求》，結合本校實(shí)際制定的《石湖中心小學(xué)“高效課堂大賽”活動(dòng)方案》，嚴格按照要求進(jìn)行操作，全鄉共有近100位教師參加了校級初賽，11位語(yǔ)文、數學(xué)教師參加了鄉級復賽，有9位教師參加了西部分片賽課，共有7人參加縣級的決賽�，F將我校本次活動(dòng)情況總結如下：
一、成立領(lǐng)導小組，確保各項工作的順利實(shí)施。
為了確保此項活動(dòng)的順利開(kāi)展，我校成立以校長(cháng)為組長(cháng)，主管教學(xué)的校長(cháng)為副組長(cháng)，各校的校長(cháng)、主任為成員的“高效課堂大賽”領(lǐng)導小組，全面負責活動(dòng)的實(shí)施工作。
我校已于20xx年4月17日上午召開(kāi)校長(cháng)和中層教干會(huì )議做了具體布置和安排，要求各校高度重視，加強宣傳力度，要求所有教師必須全員參與，每位教師可以選報一門(mén)學(xué)科參加比賽。同時(shí)，各校也成立相應的`領(lǐng)導小組，具體負責各校的高效課堂活動(dòng)的實(shí)施。
二、分步實(shí)施，有序開(kāi)展“高效課堂大賽”。
我校嚴格按照縣教育局《關(guān)于開(kāi)展全縣教師專(zhuān)業(yè)素養大賽的通知》要求，按照校級初賽、鄉級復賽的實(shí)施程序，精心組織、安排，本著(zhù)公平、公正的方針，推選優(yōu)秀的選手參加西部課堂大賽的復賽。
1、校級初賽。各校根據教務(wù)處的統一要求，教師認真進(jìn)行備課、上課，領(lǐng)導小組認真聽(tīng)課、評價(jià)、匯總，并將教師的三案、評委的聽(tīng)課記錄、評價(jià)表、成績(jì)匯總表裝訂后于6月上旬將初賽的結果上報教務(wù)處。
2、鄉級復賽。中心校根據各校成績(jì)上報情況以及各校推薦情況進(jìn)行統一安排，我校于6月21日、22日安排了語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科11位教師參加了鄉級的復賽。英語(yǔ)學(xué)科全部統一安排，由教研組負責統一評比，根據成績(jì)排名推薦優(yōu)秀的選手參加西片高效課堂大賽的復賽。對于其他學(xué)科，由中心校根據教師的情況直接推薦安排參加西部復賽。最后根據教研室的安排，推薦了10名教師參加西部高效課堂大賽的復賽。
3、分片賽課。經(jīng)過(guò)選手的充分準備，我校教師在西部高效課堂大賽復賽中成績(jì)非常突出，共有7人參加了縣級的決賽，具體如下：語(yǔ)文學(xué)科有周連芬、喬磊老師，數學(xué)學(xué)科有李?lèi)?ài)華老師，英語(yǔ)學(xué)科由劉妮妮、張榮老師，美術(shù)有王會(huì )艷老師，品德有劉華明老師。
三、最能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有：高效課堂大賽、教育故事演講教師課件制作比賽，特別是教師高效課堂大賽，經(jīng)過(guò)初賽、復賽、分片復賽、縣決賽等環(huán)節，讓教師不斷地磨練自己，進(jìn)一步鉆研教材教參，切實(shí)有效地提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
總之，我校高校課堂大賽活動(dòng)的實(shí)施嚴格按照教育局的工作要求進(jìn)行，認真組織，各位教師都能認真參與活動(dòng)，真正地把高效課堂作為提高自己的切入口，學(xué)校初賽活動(dòng)有序推進(jìn)，取得了較好的效果。
高效課堂活動(dòng)總結2
九月下旬至十月份，教務(wù)處幾位同志認真領(lǐng)會(huì )縣教育局及教研室關(guān)于構建高效課堂相關(guān)文件精神，在余校長(cháng)的親密指導下，以提升教育質(zhì)量為核心，以提高教師的業(yè)務(wù)水平為主線(xiàn)，以不放棄一個(gè)學(xué)生為原則，根據本校的實(shí)際情況，組織開(kāi)展了全�！案咝дn堂”優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課評選活動(dòng)�，F將本次活動(dòng)第一階段開(kāi)展情況做個(gè)小結如下：
一、領(lǐng)導重視并強力支持
目前，我校正處于建校初期，困難與機遇并存。一方面，我們學(xué)校是一所全新的學(xué)校，基建還未完工，各級領(lǐng)導高度重視，嶄新的現代化校園帶給我們思源實(shí)驗學(xué)校是嶄新的希望；另一方面，生源素質(zhì)參差不齊，來(lái)源復雜，學(xué)生大部分是農村留守兒童，大部分家長(cháng)對孩子教育不重視，有大半的學(xué)生家長(cháng)無(wú)法對孩子進(jìn)行家庭輔導。這些，都給學(xué)校教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的挑戰。我們余校長(cháng)清醒地認識到：只有守住教學(xué)質(zhì)量這一生命線(xiàn)，學(xué)校才能更好地生存與發(fā)展，才能有博得聲譽(yù)。事實(shí)上，“打造高效課堂”對我們學(xué)校而言具有非常重要的直接意義。我們思源的學(xué)生需要在高效的課堂中獲得發(fā)展，我們思源的教師需要在高效的教學(xué)中有所突破。因此，本次活動(dòng)在我們眼里更是全校師生更新理念、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)我校辦學(xué)水平提升的一次重大載體。為了組織好本次活動(dòng)，余校長(cháng)多次親臨教務(wù)指導，并為此專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了教學(xué)部門(mén)的專(zhuān)題會(huì )議。
最終，教務(wù)幾位同志達成一致共識：本次活動(dòng)要開(kāi)拓創(chuàng )新，要打破以前老舊觀(guān)念，要立足課堂，變革課堂，圍繞“高效課堂”主題詞，提高課堂教學(xué)效率，構建高效課堂，實(shí)現教學(xué)方式與學(xué)習方式的有效轉變，追求教學(xué)效果教學(xué)效益的最佳境界。用余校長(cháng)的話(huà)說(shuō)就是“要不在乎形式，探索出適合于思源自己的教學(xué)高效模式”
二、制定詳細的方案，分工到個(gè)人
在確定了“打造高效課堂”這一主題之后，我們立即成立了以余校長(cháng)為組長(cháng)，黃曉斌主任為副組長(cháng)，以四位教務(wù)成員和各教研組長(cháng)為成員的活動(dòng)領(lǐng)導小組，并快速地拿出了“高效課堂”優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課評選活動(dòng)詳細實(shí)施方案。方案提出：本次活動(dòng)面向全校每一位教師，目的是要讓每一位學(xué)生獲得收益。本次活動(dòng)歷時(shí)五個(gè)星期。第一周為學(xué)習動(dòng)員周，第二至四周為各科公開(kāi)課實(shí)施周，中小學(xué)部同時(shí)進(jìn)行，每一周都有一位教務(wù)成員和教研組長(cháng)具體負責。第五周為優(yōu)質(zhì)課示范周，由各組評選出的優(yōu)質(zhì)課教師再上一節示范課供其他教師學(xué)習觀(guān)摩研討。
同時(shí)，為了保障此次活動(dòng)順利開(kāi)展，有效達成活動(dòng)目標，我校各職能部門(mén)各盡所能地為此次活動(dòng)服務(wù)，為各位老師服務(wù)。余校長(cháng)還決定從辦公金費中拿出專(zhuān)項資金對本次活動(dòng)進(jìn)行獎勵。
三、廣泛宣傳、動(dòng)員、培訓，學(xué)習新理念、明確主題
9月中下旬，我校分批次派出中小學(xué)部各科教師參加縣教研室組織的“高效課堂”展示研討活動(dòng)，讓老師理解明白“高效課堂”模式。同時(shí)，教務(wù)處組織了部分教師觀(guān)摩了我校張志勤，鄧保生老師的“高效課堂”示范課，并讓他們給老師傳授經(jīng)驗。
10月8號，教務(wù)處組織各教研組長(cháng)在一樓會(huì )議室召開(kāi)了“高效課堂”優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課評選活動(dòng)推進(jìn)會(huì )，余校長(cháng)、孫主任親臨現場(chǎng)，并專(zhuān)門(mén)就此次活動(dòng)的開(kāi)展作了重要講話(huà)。余校長(cháng)要求：每位與會(huì )人員要親自帶頭，以高效課堂為契機，從基礎抓起，從課堂教學(xué)常規抓起，摸索一條適合校情的教科研模式，人人爭做專(zhuān)家型教師。
各組長(cháng)會(huì )后也迅速召開(kāi)了本組教師碰頭會(huì )，提出了具體要求，落實(shí)安排了各位教師講課時(shí)間和內容。
我們深深地知道：要想變革課堂教學(xué)，首先要使每一位教師從理念上有所提升。只有領(lǐng)悟高效課堂的思想精髓才能學(xué)以致用，轉變自己的課堂教學(xué)模式。我們前后共三次從不同層次不同角度對學(xué)校老師進(jìn)行了“高效課堂”的培訓，一次比一次深入，一次比一次具體。使老師們明確了本次活動(dòng)的主題，保障了本次活動(dòng)的“有效”與“高效”開(kāi)展。
四、落實(shí)重點(diǎn)活動(dòng)教師課堂教學(xué)比賽和優(yōu)秀教師展示課
課堂教學(xué)比賽和優(yōu)秀教師展示課是本次活動(dòng)重頭戲。教務(wù)處在活動(dòng)期間，及時(shí)在一樓公布欄里公布了各位老師主講公開(kāi)課信息，并在中小學(xué)部張貼了所有講課安排表�；顒�(dòng)中，沒(méi)課教師大部分都能積極參加聽(tīng)課，評課。每位上公開(kāi)課教師都做到了“三有”，即：課前有導學(xué)案，課中有電子課件，課后有教學(xué)反思。大部分老師講課沒(méi)有超過(guò)25分鐘，學(xué)生探究練習不少于10分鐘。教務(wù)處還專(zhuān)門(mén)設計了高效課堂的教學(xué)量化評價(jià)表和高效課堂的課堂教學(xué)反饋評價(jià)表，評委小組進(jìn)行當堂打分，及時(shí)評課，每學(xué)科評出了一名優(yōu)勝者（見(jiàn)附件）。
目前，有關(guān)活動(dòng)資料都已分教研組匯總上交至教務(wù)處存檔，優(yōu)質(zhì)示范課展示正在安排中。
五、成果及存在的問(wèn)題
通過(guò)此次活動(dòng)的展示，彰顯了我校教師的風(fēng)彩，取得了不錯的效果，具體體現在：
1、每節課都凝聚了教研組的集體智慧。從選擇課題到備課再到磨課、上課，每一個(gè)環(huán)節教研組成員都進(jìn)行了全程參與，這樣的研討課有一定的`質(zhì)量，更有研討的價(jià)值。
2、大多數老師都運用了“先學(xué)后教、當堂訓練”的教學(xué)模式。課堂上不再是老師在唱主角，每節課都基本能做到以生為本，大多數課堂上以引導學(xué)生自學(xué)為主；另外老師在提問(wèn)時(shí)關(guān)注點(diǎn)更多的傾向于學(xué)困生；不同學(xué)科的研討課都能做到當堂檢測。
3、本次活動(dòng)讓聽(tīng)課的老師和上課的老師都得到了一次鍛煉，業(yè)務(wù)上得到一次成長(cháng)。
但本次活動(dòng)依然暴露了一些問(wèn)題，如：
1、有些教師僅僅停留在上課的形式上，不能深入理解高效的含義。一些教師總認為學(xué)習高效課堂這僅是一次運動(dòng)，不能堅持持久，僅是一陣風(fēng)而已。
2、部分教師在日常課堂的授課中，仍然采取以前滿(mǎn)堂灌的形式，唯獨在聽(tīng)課時(shí)出點(diǎn)花樣，穿新鞋走老路，機械照搬。
3、學(xué)生對課堂的構建不太理解，僅是在教師的盲目指揮下亂撞，不能積極的進(jìn)行學(xué)習，師生的配合還不融洽，學(xué)生的學(xué)習積極性還不能充分調動(dòng)。
4、部分教師在設計課堂內容時(shí)樂(lè )觀(guān)估計了我們學(xué)生的能力，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，課堂作業(yè)不能與課堂學(xué)生掌握的情況情況聯(lián)系，作業(yè)簡(jiǎn)單機械，為完任務(wù)而做、
六、幾點(diǎn)思考
為了讓我校教學(xué)教研能以此次活動(dòng)為契機走出自己的特色之路，教務(wù)處一班人通過(guò)調研認為：
1、高效課堂研究的切入點(diǎn)是：去除課堂內的偽問(wèn)題、偽內容等低效行為，真正提高每一分鐘的效率，達成學(xué)習目標。關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程，在目標引導下的學(xué)習，學(xué)生達成目標的情況，學(xué)習效果。
2、要讓公開(kāi)課引領(lǐng)常態(tài)課
公開(kāi)課有很強的觀(guān)摩性和展示性，可以展示創(chuàng )新教學(xué)模式、構建高效課堂的教學(xué)研究成果；可以展示教師的思想與理念、素質(zhì)與水平；可以展示學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習狀況，有很搞的引領(lǐng)作用。
3、以聽(tīng)評課提升常態(tài)課
聽(tīng)評課活動(dòng)是常規的教研方式，抓不好，往往會(huì )出現執教者“作秀”、評者“忽悠”的現象。每堂公開(kāi)課后，應先是自評，接著(zhù)是同組教師評、教研組長(cháng)評、教務(wù)主任評，每個(gè)人的發(fā)言都要直奔主題，優(yōu)點(diǎn)略說(shuō)，不重復，重點(diǎn)說(shuō)建議，說(shuō)聽(tīng)課者的看法。這樣的評課實(shí)在，讓講課人有收獲。
總之，我們要以教學(xué)效果為標尺促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)師資隊伍的優(yōu)化，促進(jìn)我校辦學(xué)水平的不斷提升。
高效課堂活動(dòng)總結3
為認真落實(shí)我校教學(xué)常規管理，推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革，解決教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和疏漏，學(xué)校于第4周、第6周組織了校級領(lǐng)導、教研組長(cháng)和備課組深入教學(xué)第一線(xiàn)對我校高效課堂進(jìn)行調研活動(dòng)�，F將聽(tīng)課的一些問(wèn)題、原因探析和反思總結如下。
這兩周我們分別聽(tīng)了高一、高二、高三三個(gè)年級所有化學(xué)老師的課，現將問(wèn)題反饋如下：
1、我校提倡的“三五”高效課堂模式實(shí)施情況不好，大多數老師仍然按照自己的方式上課。
2、多數高一、高二老師上課時(shí)能體現“以學(xué)生主體，以教師主導”的教學(xué)理念，但高三還是以傳統的教學(xué)方式為主。
3、對于學(xué)生的合作探究、展示情況高一和高二做的比較好，高三基本沒(méi)有。
4、高一和高二老師基本能有效的使用觸控一體機，高三基本沒(méi)有。
之所以造成以上問(wèn)題，我們認為原因主要有以下幾點(diǎn)。
1、年級的差異性。高三年級已經(jīng)進(jìn)入緊張的復習備考階段，老師們都想把他們知道的所有知識全部教給學(xué)生，一分鐘的時(shí)間都不想浪費，想讓學(xué)生們在高考的時(shí)候取得一份好成績(jì)�？衫蠋焸兺浟�，只有學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，學(xué)習效果才會(huì )好，我們這樣被動(dòng)的灌輸他們知識是起不到事半功倍的效果的。相對來(lái)說(shuō)，高一高二就有充足的`時(shí)間來(lái)進(jìn)行課堂探究等活動(dòng)。
2、班級的差異性。每個(gè)年級都有不同層次的班級，針對不同的學(xué)生，不同的課型，不同的教學(xué)情境，不同的老師們在上課時(shí)就要采取不同的教學(xué)方法。畢竟我們知道“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”這一基本教學(xué)規律。我們認為只要是能夠提高課堂效果的都是好方法，沒(méi)有必要采取固定的模式。
3、學(xué)校的制度還處在逐步完善的過(guò)程中。老師們都在擔心如果進(jìn)行課堂改革，那勢必要付出代價(jià)，而這個(gè)代價(jià)就是以短期內學(xué)生的成績(jì)下滑為代價(jià)，可是學(xué)校允許這樣的狀況出現嗎？我們只有在矛盾中前行。正如有一句話(huà)說(shuō)的好“不改革一定會(huì )死，但改革了可能會(huì )死的更快！”這就要求學(xué)校盡快完善評價(jià)教師的多元化體系。
最后，針對本次調研活動(dòng)有幾條建議。
1、建議各位老師能夠合理的使用觸控一體機，不是只限于課件，還可以使用實(shí)物投影，尤其是高三的老師，使用投影可以增大課堂容量，節省時(shí)間，留出更多的時(shí)間給學(xué)生。
2、建議各位老師課堂形式要多樣化，課堂互動(dòng)環(huán)節不要只限于“師問(wèn)生答”這一種形式。
3、建議各位老師拉近與學(xué)生之間的認知距離，多站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)思考問(wèn)題。
4、建議學(xué)校切實(shí)安排集體備課時(shí)間，讓老師們真正的進(jìn)行有效的教研活動(dòng)。
5、我�！袄现星唷比煌處熒险n的風(fēng)格各異！老教師更注重實(shí)際效果，知識結構嚴謹，教學(xué)經(jīng)驗豐富，典型例題信手拈來(lái)；中年教師上課更為穩健，激情飽滿(mǎn)；青年教師對新課程理念接受起來(lái)更快一些，授課方式的時(shí)代元素更多一些！
高效課堂活動(dòng)總結4
緊湊而又忙碌的“高效課堂競賽”活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導的精心策劃和全程指導下，經(jīng)過(guò)老師們辛勤的勞動(dòng)，本次活動(dòng)已經(jīng)落下了帷幕。我們語(yǔ)文教研組有11位老師參加大賽。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，講課教師精心備課，認真上課，積極做好教后反思，其他語(yǔ)文教師共同參與聽(tīng)課評課活動(dòng)，評委們認真聽(tīng)課，活動(dòng)開(kāi)展得深入、細致，很有實(shí)效性�，F將具體情況總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、“八仙過(guò)海各顯神通”。盡管時(shí)間飛逝，但老師們課堂教學(xué)的情境還歷歷在目，老師們的課體現了不同的教學(xué)風(fēng)格：有的課生動(dòng)活潑，波瀾迭起；有的課樸實(shí)自然，含而不露；有的課貌似平淡，而平淡中見(jiàn)功底；有的課設計巧妙，過(guò)渡自然，水到渠成。通過(guò)不同教學(xué)手段，展示自己的課堂教學(xué)的基本功。
2. 在課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主人，發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢，讓學(xué)生自己討論，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑；有的讓學(xué)生自讀自悟，讀書(shū)感悟，充分讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解；有的在教學(xué)中增強思想品德教育的意識，挖掘教材中的精神品質(zhì)素養教育的因素，全面體現育人的目的。
3. 根據學(xué)生和教師的實(shí)際，創(chuàng )造性地使用教材。在教學(xué)中，利用多媒體或者聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng )設生活情境，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又把教學(xué)內容融入于情境之中，增強學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，恰當合理地使用了教材。
4、注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。充分利用多媒體輔助教學(xué)。利用其聲、形、色俱佳的特點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
二、存在問(wèn)題：
本次優(yōu)質(zhì)課評選，展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風(fēng)采，促進(jìn)了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。在看到成績(jì)和進(jìn)步的同時(shí)，也不可避免地暴露出一些問(wèn)題，具體如下：
1. 教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準�？v觀(guān)幾節課，有相當一部分教師對教材的研讀不深、理解把握不準。教學(xué)的關(guān)鍵處、難點(diǎn)的突破處都體現的'不夠。有些教師的教學(xué)只停留在表面，比較膚淺，給教學(xué)造成了缺失和遺憾。
2 、注意課堂教學(xué)的有效性。往往一堂課下來(lái)，學(xué)生只感受到浮光掠影的東西在眼前一閃而過(guò)，而未能留下真正印象。在這幾節課中，就存在著(zhù)這樣的現象。有的課堂形式是多樣了，可學(xué)生大腦沒(méi)動(dòng)起來(lái)。
3、新課堂渴望更多精彩的回答是從學(xué)生嘴里表達出來(lái)的，渴望更多課堂教學(xué)的動(dòng)人場(chǎng)面也是在學(xué)生身上表現出來(lái)的。因此，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造。
4、課堂教學(xué)的評價(jià)形式單一。課堂教學(xué)中讓學(xué)生有成就感，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機、調節課堂氣氛。教學(xué)過(guò)程中，教師的評價(jià)性語(yǔ)言顯得籠統而缺少激勵性。
5、不能體現出讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，總是老師在提出問(wèn)題�！靶抡n程提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，小組合作學(xué)習方式開(kāi)展得 不夠深入。
本次高效課堂比武活動(dòng)大大提高了教師的課堂教學(xué)積極性，有效提高了課堂教學(xué)效率，達到以比武促教研，以教研促教學(xué)，完善高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
【高效課堂活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
高效課堂活動(dòng)總結01-12
高效課堂調研活動(dòng)總結03-13
高效課堂賽課活動(dòng)總結11-21
高效課堂總結11-08
高效課堂總結01-07
高效課堂總結活動(dòng)(6篇范文)12-03