七年級生物期中考試總結

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的七年級生物期中考試總結，希望對大家有所幫助。

七年級生物期中考試總結1

　　本來(lái)的題目是“將應試教育推向極致”，后來(lái)覺(jué)得不能因為一次考試搞得那么憤世嫉俗，走向極端，對面的朋友或許正樂(lè )意看到我們自亂陣腳呢。期中考試已經(jīng)過(guò)去了，可帶來(lái)一股失敗、頹廢氣息籠罩在整個(gè)校園，面對如此不堪的成績(jì)，有人不解，有人不服。其實(shí)從自身來(lái)說(shuō)，這試考試我校的成績(jì)不僅正常，有些學(xué)科甚至還小有進(jìn)步�？杀绕饎e的兄弟學(xué)校來(lái)，差距竟如此之大。

　　還是談?wù)勂吣昙壣�物吧，�?yōu)秀率、及格率、平均分，分別是全區三、四、五名。差的事實(shí)再多的借口也是蒼白無(wú)力呀，可工作還要干，前面其他教師也談了不少，我也說(shuō)幾條湊個(gè)數：

　　1、不生動(dòng)

　　講課不生動(dòng)，面對新教材，不能把握新理念，體會(huì )教材變化所體現的思想，又如何做到講課時(shí)靈活運用，舉重若輕的程度呢？

　　另外，實(shí)驗條件現狀大家都知道，偌大一學(xué)校，居然找不到一瓶碘液！加之本人語(yǔ)言方面條件不是太好，課堂講解枯燥乏味，學(xué)生提不起興趣。爭取以后把書(shū)本知識與日常的`生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識常識化，說(shuō)得好不算好，聽(tīng)進(jìn)去才是真的好。

　　2、不足

　　練習不足，平時(shí)上課期間作業(yè)布置的較少，練習也不多，布置下去落實(shí)不到位，講解也不及時(shí)。后來(lái)因為考試進(jìn)度太靠后，學(xué)校各種事務(wù)耽誤，按正常教學(xué)根本無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，只能快馬加鞭，最后僅用一節課做了一套所謂模擬試題�，F在看來(lái)，教師不講可以，學(xué)生不做不可以！

　　3、不嚴

　　對學(xué)生要求不嚴，課堂秩序不太好，尤其是后進(jìn)生不僅自己不聽(tīng)課，還影響別人，也有學(xué)生生物課做其他學(xué)科的作業(yè)。對此各種情況，本人常常要求不嚴，他們也漸漸摸透了我的脾氣，助長(cháng)了他們的“歪風(fēng)邪氣”！以后一定寬嚴相濟，張弛有度。

　　總之，本人想一方面通過(guò)自己的努力，另一方面有領(lǐng)導和同事的幫助和支持，提高教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率！好在教育不是一錘子買(mǎi)賣(mài)，大家都應充滿(mǎn)信心，拭目以待！

七年級生物期中考試總結2

　　半學(xué)期一轉眼已經(jīng)過(guò)去了，緊張的期中考試也落下了帷幕，回顧自己這兩個(gè)多月的工作，有付出的心酸，也有收獲的喜悅�！耙环指�耘一分收獲”，這句話(huà)是第一次月考后我告訴我的學(xué)生的，現在我想用它來(lái)鼓勵自己。第一次月考生物成績(jì)還比較理想，但這次期中考試生物成績(jì)很不理想。所以，我先做自我批評，是我沒(méi)有充分發(fā)揮好自己的主導作用，因此感覺(jué)壓力很大，痛定思痛，我們要變壓力為動(dòng)力有進(jìn)步的同時(shí)，更需要保持冷靜，分析優(yōu)劣，爭取再接再厲。下面針對此次期中考試，我做了以下分析。

　　總結和反思自己的教學(xué)上的不足有：

　　1.平時(shí)上課講的較多，而讓學(xué)生練習的少。雖然有時(shí)候想讓學(xué)生多動(dòng)手，也想把課堂還給學(xué)生，但有時(shí)由于學(xué)生基礎差，為了趕進(jìn)度，或者本節課安排內容太多等等原因，導致課堂的整體效率不太好。

　　2.平時(shí)對學(xué)生的要求不太嚴格，學(xué)生的行為習慣和學(xué)習習慣都有待提高。課堂總是有一些學(xué)生打哈欠、開(kāi)小差、說(shuō)話(huà)，課下作業(yè)不能及時(shí)完成，而我卻沒(méi)有對他們進(jìn)行嚴肅處理。

　　3.缺少課后反思。由于每周我都有很多瑣事，每堂課后很少對本節課進(jìn)行總結和反思，這樣就大大降低了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習效率，導致一些練習題反復講了好多遍，還是有學(xué)生做錯，我想這也可能跟沒(méi)有提高學(xué)生的自主學(xué)習能力有關(guān)。

　　4.在教學(xué)的過(guò)程中還發(fā)現，初一的學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習知識死記硬背的模式，不會(huì )自己去學(xué)習、分析問(wèn)題，對知識的掌握不牢固，學(xué)生對較活的題應變能力較差（例如，選擇題的第11和37題，兩題均涉及對照實(shí)驗，知識換了一種問(wèn)法，很多同學(xué)就不會(huì )了），很多同學(xué)不會(huì )將學(xué)到的知識應用到實(shí)際不會(huì )對問(wèn)題進(jìn)行分析。

　　這樣認真的總結一遍，發(fā)現自己是有那么多的地方需要改進(jìn)，不過(guò)亡羊補牢，為時(shí)不晚，針對以上的不足，我提出如下改進(jìn)方法：

　　1.要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統領(lǐng)課堂。多留給學(xué)生一些思考、討論、發(fā)言的時(shí)間，讓生物課變得更活躍一些。

　　2.課上嚴格要求學(xué)生的`紀律，對于屢教不改者要通過(guò)課下耐心勸解、溝通，來(lái)提高他們的認識覺(jué)悟和紀律性。認真批改作業(yè)，對于不交作業(yè)的同學(xué)，以及不認真寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)，要采取一定的措施。

　　3.每堂課后，都認真思考反思一下本節課成功的地方在哪，不足之處在哪。多邀請其他老師來(lái)聽(tīng)自己的課，以及多去聽(tīng)聽(tīng)別人的課，吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗，也不失為一個(gè)提高自己教學(xué)水平的捷徑。

　　4.狠抓基礎知識的落實(shí)，把書(shū)本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學(xué)生會(huì )的學(xué)生不一定會(huì )，要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識常識化，寓教于樂(lè )，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。

　　5.深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，了解他們的學(xué)習需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。相信通過(guò)我們的努力，學(xué)生的成績(jì)一定能夠更上一層樓！

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