學(xué)校校本課程工作總結優(yōu)秀

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的學(xué)校校本課程工作總結優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)校校本課程工作總結優(yōu)秀1

　　隨著(zhù)全國新課程改革的逐步深入，校本課程的研究和建設也方興未艾，我鎮緊跟時(shí)代的步伐，在校本課程建設方面也取得了一定的成績(jì)。近年來(lái)我鎮的校本課程一直在實(shí)踐和探索中前進(jìn)，現將我校的校本課程實(shí)施情況作簡(jiǎn)要總結。

　　一、課程開(kāi)發(fā)的內容。

　　鐘弟興：《愛(ài)護環(huán)》校本課程的開(kāi)發(fā)不僅要體現在學(xué)生對進(jìn)行簡(jiǎn)單的環(huán)保意識教育上，尤其要讓學(xué)生明白：作為一名學(xué)生，一個(gè)小公民，必須勇敢地站起來(lái)，呼吁大家：保護環(huán)境已經(jīng)到了刻不容緩緩的地步，人人責無(wú)旁貨！讓人類(lèi)共同攜手，從身邊的小事做起，從點(diǎn)滴做起，愛(ài)護我們的地球母親，拒絕污染，保護生態(tài)環(huán)境，讓土地從貧瘠變?yōu)楦火�，讓地球美景重現，讓人類(lèi)不再有苦難和傷痛！陳友娣：《鄉土。人文篇》對于學(xué)校教育而言，教材的重要性不僅僅體現在講解上，而且還體現在讓學(xué)生主動(dòng)去了解身邊人、過(guò)去人的過(guò)去，身邊人與過(guò)去人的經(jīng)歷、智慧、品格，以此陶冶學(xué)生的思想，這是一般課本所不具備的。

　　二、通過(guò)校本課程建設，提高了教師的業(yè)務(wù)能力。

　　校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動(dòng)，而是課程層面上的'一種具有獨立形態(tài)的課程，是最能體現學(xué)校特色、滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程。面對新課程的挑戰，我們對教師進(jìn)行了校本課程的培訓。

　　實(shí)踐證明，教師的成長(cháng)不在于上崗前的培訓和脫產(chǎn)培訓，主要是在教學(xué)實(shí)踐中培養起來(lái)的。新的教育思想和新的教育觀(guān)念必須也只有在課程改革和教育教學(xué)實(shí)驗的探索之中才能逐步確立，教師專(zhuān)業(yè)能力的體現發(fā)生在課堂上，形成于教學(xué)研究之中。由此可見(jiàn)，把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究、培訓有機地融為一體，能促進(jìn)教師持續發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)。我們的具體做法是：

　�、俳�立一個(gè)高水平的教學(xué)研究集體。制定切實(shí)可行的教科研計劃。鼓勵支持教師積極參加各種培訓活動(dòng)。

　�、陂_(kāi)展拜師工程活動(dòng)，促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)。

　�、蹖�教師進(jìn)行信息技術(shù)的使用培訓，使校本教研工作能夠借助信息技術(shù)手段在全體教師中更好地開(kāi)展。

　�、芤�求教師制定自我學(xué)習計劃，自問(wèn)、自省，找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，確定現實(shí)狀況和未來(lái)發(fā)展目標，也就是要求每個(gè)老師定“自培規劃”。編寫(xiě)出版校本課程教材

　　為了確保校本課程的順利進(jìn)行，我們向全鎮老師征集了學(xué)習指導課案例。學(xué)習指導課教材的編寫(xiě)是一個(gè)全新的內容，除了組織老師學(xué)習外，各學(xué)校下發(fā)了校本學(xué)習輔導課程教材的編寫(xiě)提綱。其中編寫(xiě)理念是：培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，積極的學(xué)習心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習，有利學(xué)校課程建設發(fā)展，形成學(xué)校課程體系。

　　三、在實(shí)踐中感悟，提高校本課程課堂教學(xué)質(zhì)量。

　�。�1）加強校本課程的研討

　　根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平以及新課程設置的要求，為了讓校本課程逐步走向成熟，我鎮充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習和教研組活動(dòng)的時(shí)間，把研討校本課程提上議程，使廣大教師樹(shù)立“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，進(jìn)一步明確校本課程的目標和課程內容。

　�。�2）注重校本課程的指導

　　各學(xué)校行政領(lǐng)導為了及時(shí)了解掌握實(shí)施狀況，設立了行政與實(shí)驗老師的對話(huà)制度，每?jì)芍芘e行一次校本課程沙龍。新的教育理念，在碰撞和交流中達到構建。而且在校本課程研究中，老師們也達成了共識，即高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果是每一個(gè)上課老師追求的目標，沒(méi)有高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果，學(xué)習指導課說(shuō)得再好也只是紙上談兵。長(cháng)期以來(lái)，我們的教學(xué)常常是靠教師的“一支粉筆、一張嘴�！睂W(xué)生從中得到的收獲有限。因此我們要求教師根據教材內容精心創(chuàng )設生活化的課堂情境和編寫(xiě)的教材內容，采用生活化的教學(xué)方法，達到形真、情切、理寓其中。

　　社會(huì )在發(fā)展，課程在進(jìn)步。我鎮雖然在校本課程開(kāi)發(fā)上扎實(shí)地開(kāi)展工作，但與先進(jìn)鎮相比，還有一定的距離。我們會(huì )不斷努力，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng )造性，加強校本課程的開(kāi)發(fā)和研討，不斷提升我鎮校本課程的水平，使校本課程成為教師成長(cháng)的大舞臺。

學(xué)校校本課程工作總結優(yōu)秀2

　　學(xué)校按照《關(guān)于進(jìn)一步加強課程建設的意見(jiàn)》有關(guān)精神，按照“目標明確、改革創(chuàng )新、師資優(yōu)化、條件先進(jìn)、管理嚴格、教學(xué)優(yōu)秀、質(zhì)量一流、成果突出”的總體要求，堅持課程建設科學(xué)規劃，重點(diǎn)突出的原則，加強過(guò)程管理，注重學(xué)生應用，多措并舉，不斷推進(jìn)課程建設工作�，F建有省級精品課程1門(mén)，校級精品課程3門(mén)，校級重點(diǎn)建設課程21門(mén)，形成了一批具有較高水平師資隊伍、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內容、科學(xué)的教學(xué)方法和手段、先進(jìn)的教學(xué)管理的示范性課程。

　　一是對學(xué)校在建的1門(mén)省級精品課程、3門(mén)校級精品課程、21門(mén)校級重點(diǎn)建設課程，不斷進(jìn)行完善、充實(shí)，使其充分發(fā)揮帶頭輻射作用，不斷提升課程建設質(zhì)量。

　　二是明確課程建設質(zhì)量標準和評估指標。20xx年，我校制定了《中國石油大學(xué)勝利學(xué)院課程建設指標體系及評價(jià)標準》，就課程建設指導思想、建設目標、建設內容、建設指標、評價(jià)標準等五個(gè)方面做出了詳細的規定。對所有達到建設周期的重點(diǎn)建設課程，按照此評價(jià)體系和標準有步驟、分層次的`開(kāi)展課程建設質(zhì)量評估和課程教學(xué)質(zhì)量評估工作，穩步提高課程建設水平。

　　三是做好校級重點(diǎn)課程建設質(zhì)量監控與指導工作。20xx年，我校組織評審專(zhuān)家對20xx年立項的16門(mén)課程進(jìn)行了中期檢查，充分掌握了各個(gè)課程建設項目的進(jìn)度和基本情況，并提出了項目存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的內容。學(xué)校定期召開(kāi)課程建設研討會(huì )，幫助重點(diǎn)課程建設項目組教師理清建設思路，明確建設目標。

　　四是積極開(kāi)展課程資源與平臺建設工作。學(xué)校要求每一門(mén)建設課程都要制定明確的課程資源建設實(shí)施方案，做好教學(xué)錄像、演示文稿、試題庫、案例庫、專(zhuān)題講座庫、文獻檢索系統等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設。20xx年學(xué)校結合實(shí)際需求，開(kāi)發(fā)了在線(xiàn)課程中心平臺。教師依托平臺進(jìn)行課程建設，從完全依托線(xiàn)下教學(xué)，過(guò)渡為線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的混合式教學(xué)；學(xué)生通過(guò)課程平臺進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習，基本滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化和多樣化學(xué)習需求。

學(xué)校校本課程工作總結優(yōu)秀3

　　本學(xué)期，我們五年級組選擇《小學(xué)語(yǔ)文閱讀快車(chē)》為教學(xué)的載體，開(kāi)展了校本教學(xué)活動(dòng)�！缎�學(xué)語(yǔ)文閱讀快車(chē)》是課內知識的延伸和拓展，也是培養學(xué)生良好閱讀習慣的有效載體。

　　我們的做法：

　　1、重視方法的指導�！敖滩臒o(wú)非是個(gè)例子”。我結合語(yǔ)文教材，有選擇地把《小學(xué)語(yǔ)文閱讀快車(chē)》中的文章推薦給孩子，在學(xué)習過(guò)程中我強調學(xué)習方法的.遷移運用，扶放結合，扎扎實(shí)實(shí)培養學(xué)生的閱讀能力。

　　2、時(shí)間上保證。語(yǔ)文課上給予學(xué)生的課外閱讀時(shí)間甚少，一般都只是匆匆帶過(guò)而已。一星期一次的校本課程，能讓學(xué)生靜心來(lái)閱讀課外的一些優(yōu)秀文章，慢慢地欣賞，細細地品讀。

　　3、因材施教，小班化教學(xué)效果好。校本活動(dòng)擁有小班化的教學(xué)優(yōu)勢。課上學(xué)生個(gè)體發(fā)言機會(huì )多，有利于激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣，增加學(xué)習的自信心。班內更多的孩子在校本活動(dòng)中擁有了更多的展示機會(huì )，促進(jìn)自主閱讀的能動(dòng)性激發(fā)。

　　存在的問(wèn)題：

　　1、語(yǔ)文校本課程的學(xué)員以中下游的學(xué)生居多，所以課堂上的節奏有些慢。

　　2、學(xué)校有幾次活動(dòng)安排在校本課程時(shí)間，所以影響了計劃的進(jìn)度。

　　改進(jìn)的措施：

　　1、采取分層教學(xué)等多種手段促進(jìn)校本課程的最優(yōu)化發(fā)展，讓不同程度的孩子在原有的基礎上都有不同進(jìn)步。

　　2、開(kāi)發(fā)豐富載體。對于一部分優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)，《小學(xué)語(yǔ)文閱讀快車(chē)》滿(mǎn)足不了他們的閱讀，開(kāi)發(fā)引進(jìn)適當載體，豐富學(xué)生的閱讀量。

　　3、有效積累。下學(xué)期適當增加小練筆的次數，讀寫(xiě)結合。在培養閱讀能力的同時(shí)提高寫(xiě)作能力。

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