學(xué)校校本課程工作總結（通用6篇）

　　忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了，這是一段珍貴的工作時(shí)光，我們收獲良多，是時(shí)候在工作總結中好好總結過(guò)去的成績(jì)了。我們該怎么去寫(xiě)工作總結呢？下面是小編收集整理的學(xué)校校本課程工作總結（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　學(xué)校校本課程工作總結1

　　一個(gè)學(xué)期的校本課程又結束了，回想本學(xué)期的教學(xué)，有苦也有樂(lè )，通過(guò)對校本課程的總結，我也找到了今后努力的方向，有了自己的看法與認識。

　　1、學(xué)生現狀分析

　　本學(xué)期我帶的是四到六年級的計算機課程，這學(xué)期參加校本課程的學(xué)生共有22人，這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生，而且六年級中占多數。在學(xué)期初分組時(shí)將學(xué)生進(jìn)行合理的分配，高年級與低年級的相搭配，原來(lái)學(xué)過(guò)的與新學(xué)生相搭配，學(xué)有余力的與相對薄弱的相搭配。在這個(gè)班中有許多學(xué)�！爸�名的人物”，淘氣是有名的，在分組時(shí)將這些學(xué)生都調配開(kāi)，分散在不同的位置，這樣可以保證課堂的紀律。

　　2、學(xué)生中的小老師

　　校本課程中的學(xué)生是各個(gè)班的學(xué)生，在上就要求教師多下功夫，在學(xué)生平時(shí)的中，我采用了學(xué)生“自治”的方法，用學(xué)生來(lái)學(xué)生，每個(gè)班有一名負責的學(xué)生，每天報告學(xué)生的人數以及沒(méi)有來(lái)的學(xué)生的原因，這樣保證學(xué)生在教師的視線(xiàn)之內，人數清。選好小組長(cháng)，學(xué)生中有了小老師�；锇榻虒W(xué)的模式初步形成，這樣學(xué)生的學(xué)習興趣提高了，老師也有了小助手。

　　3、課程的選擇

　　針對學(xué)生的實(shí)際情況，課程的選擇也是一個(gè)重要的問(wèn)題。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)內容，加上了中國傳統包粽子的動(dòng)手活動(dòng)。在校本課程內容的選擇上既要讓學(xué)生感興趣，又要讓學(xué)生有作品，看到他們的成長(cháng)過(guò)程，讓他們時(shí)刻都有成就感。

　　4、學(xué)具的準備

　　計算機課和其它課程不一樣，每一次課程的內容只能保存在計算機中，機房的計算機是大家共用的，有時(shí)會(huì )出現內容刪除的現象，針對這一情況，在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給老師，這樣學(xué)生可以記錄下自己的每一次成長(cháng)的歷程。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習的內容，培養學(xué)生好的學(xué)習方法，形成良好的學(xué)習習慣，在課堂上還要求學(xué)生記筆記，學(xué)習內容要求學(xué)生全部記錄下來(lái)。

　　5、教學(xué)的設計

　　在教學(xué)設計方面老師先進(jìn)行講授，基礎理論知識的傳授依靠教師，實(shí)踐操作需要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中每節課設置相關(guān)任務(wù)，每節課都有不同的主題，通過(guò)自主操作、集體討論解決問(wèn)題，針對不同的學(xué)生，我采用不同的教學(xué)方法，三年級的學(xué)生遇到問(wèn)題老師適當幫助解決，高年級的學(xué)生主要通過(guò)討論自己解決。這樣充分鍛煉了學(xué)生的學(xué)習能力。

　　6、個(gè)人知識的提高

　　“要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水；要給學(xué)生一碗水，教師要有源源不斷的水源；要給學(xué)生泉水，就要教學(xué)生尋找水源的方法”。教師的知識對學(xué)生也是至關(guān)重要的，我利用課余時(shí)間刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)知識，不斷充實(shí)自己，讓自己的教學(xué)技能更有深度與廣度。帶領(lǐng)學(xué)生參加計算機表演賽，共有4名同學(xué)獲獎，教師評為優(yōu)秀指導獎。

　　有思考就有前進(jìn)的動(dòng)力，下學(xué)期的校本課程會(huì )有一個(gè)嶄新的面貌。

　　學(xué)校校本課程工作總結2

　　這學(xué)期我們把《三字經(jīng)》、《弟子規》作為校本課程，培養學(xué)生深厚的民族底蘊，強烈的愛(ài)國熱情和優(yōu)良的民族傳統。以《三字經(jīng)》《弟子規》為主經(jīng)典在我校傳唱，在學(xué)生中耳熟能詳，對學(xué)生“三觀(guān)”的形成以及行為習慣的養成起到了潛移漠化的作用。在家長(cháng)中也產(chǎn)生了較好反響。下面將本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、尋找機會(huì )，加強教育

　　我們近年來(lái)父母出打工逐年增多，往往忽視了對子女的教育，尤其是在孩子的習慣養成、道德素質(zhì)、民族精神等方面更是顯得缺失，學(xué)生的德育難抓，紀律難管，一直是困擾學(xué)校的一個(gè)難題。從背誦《三字經(jīng)》開(kāi)始，學(xué)校大隊部跟蹤指導，并安排專(zhuān)任教師負責經(jīng)典解析，探索德育教育的良好途徑。爭取對學(xué)生起到了較好的引導和示范作用。

　　二、安照計劃有序進(jìn)行

　　為了在校園中營(yíng)造良好的教育氛圍，夯實(shí)教育基礎，我們重點(diǎn)從三個(gè)方面教育。

　　一是誦讀三字經(jīng)。我校把三字經(jīng)納入教學(xué)計劃中，列入課表，每周保證一節專(zhuān)授課。每天早自習重學(xué)背，課上重講解。充分利用課間操，升旗時(shí)間誦讀。并開(kāi)展了誦讀比賽。

　　二是潛移默化品經(jīng)句。我校通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索三字經(jīng)作為學(xué)習資料。學(xué)生在誦讀的同時(shí)也感受到了書(shū)法的神韻帶來(lái)的美的享受；經(jīng)典名曲飄入耳鼓，樓內蕩漾著(zhù)千年古韻之美。

　　三是講述三字經(jīng)故事。我校開(kāi)展了《三字經(jīng)》故事比賽。我們的成績(jì)受到了上級領(lǐng)導的肯定，我們的資料分別掛到了歡喜中心校、和豐潤教育信息網(wǎng)站上。

　　三、三字經(jīng)教育與養成教育相結合

　　歸根結底是為了讓學(xué)生把古代圣賢的經(jīng)典思想內化于心，外化于形，為此，我們重點(diǎn)是把國學(xué)教育寓于養成教育之中，致力于使國學(xué)的精華成為支配學(xué)生行動(dòng)的一種文化內涵。

　　一是生動(dòng)直觀(guān)，見(jiàn)賢思齊抓養成。我們集中培訓教師，把一些經(jīng)典國學(xué)內容以故事的形式加以敘述，把生動(dòng)有趣的人物歷史故事，滲透于各科的教學(xué)中，如孟母三遷，孔融讓梨等經(jīng)典故事都深深的吸引了孩子們。班會(huì )課上學(xué)生們動(dòng)情地說(shuō)：“聽(tīng)到這些故事，我想到了我自己。我們要保持良好的習慣，改掉壞毛病，在一個(gè)健康的環(huán)境下成長(cháng)，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子，一定要在家孝敬父母，友愛(ài)姐妹。在校尊敬老師，團結同學(xué)�！�

　　二是互學(xué)互動(dòng)，你追我趕抓養成。自國學(xué)推廣以來(lái)，我們一直注重依靠學(xué)生們的互相影響，互相幫助產(chǎn)生良性互動(dòng)機制來(lái)達到取長(cháng)補短，共同提高的目的。

　　三是感悟升華，總結實(shí)踐抓養成。我們要求學(xué)生結合所學(xué)的《三字經(jīng)》版手抄報，談自己得感受。只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。誦讀經(jīng)典可以升華人生的境界，提高人們的文化素質(zhì)和道德水準，凈化社會(huì )風(fēng)氣，以利于把二十一世紀中國變成一個(gè)真正的禮義之邦。家長(cháng)們普遍感到孩子們更懂得了尊重父母，理解父母，孝敬父母。

　　實(shí)踐證明，“三字經(jīng)”豐富文化內涵、經(jīng)典的篇章語(yǔ)句、深刻的哲理思想，使學(xué)生在誦讀的過(guò)程中，不斷的增長(cháng)歷史文化知識，增強了口語(yǔ)表達能力。開(kāi)闊了思維、胸懷和眼界。使學(xué)生受到教育。

　　學(xué)校校本課程工作總結3

　　為傳承中國古典文化，提高學(xué)生的文化修養，增強學(xué)生對祖國傳統文化的了解和熱愛(ài)，培養他們對生活積極的`態(tài)度，我們就把《三字經(jīng)》和“古詩(shī)文誦讀”定為我們一二年級的校本課程。

　　并且針對此，我們制定了詳細的方案，并認真實(shí)施，下面就對我們這個(gè)學(xué)期的實(shí)施進(jìn)行總結。

　　一、整合古詩(shī)，統一教材內容。

　　由于以前古詩(shī)教材不統一，每個(gè)年級自選教材，不利于學(xué)生系統學(xué)習，也給期末的總結及匯報帶來(lái)了不便。為了使以后校本課程更好的開(kāi)發(fā)和利用，本學(xué)期我們組根據學(xué)生特點(diǎn)選擇出適合我們學(xué)生背誦的古詩(shī)，編寫(xiě)了《一二年級校本課程》一書(shū)，確定了教學(xué)內容。

　　二、采用多種形式教學(xué)古詩(shī)

　　我們在進(jìn)行古詩(shī)誦讀教學(xué)中，分了兩個(gè)階段。第一階段以老師教為主，第二階段以學(xué)生自學(xué)為主。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法：既指導老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)的意境，在意境中使學(xué)生享受到古詩(shī)畫(huà)面的美，并讓學(xué)生粗略了解詩(shī)的大意，然后，在此基礎上，讓學(xué)生去學(xué)習吟誦古詩(shī)，從吟誦中感受古詩(shī)的韻律美、節奏美。

　　我們在指導學(xué)生學(xué)古詩(shī)的時(shí)候，還注重培養學(xué)生的誦讀能力，教學(xué)生一些朗誦技巧，比如朗讀的節奏語(yǔ)音的長(cháng)短、語(yǔ)速的快慢、語(yǔ)調的高低，以及朗讀的語(yǔ)感情變化和朗讀重音的把握等，不斷提高學(xué)生的吟讀的能力，強化記憶背誦。長(cháng)此之后，學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣日益高漲。因此我們及時(shí)把課程進(jìn)行到第二階段，開(kāi)展《我做小老師》的活動(dòng)。讓學(xué)生自己查找喜歡的古詩(shī)，理解意思，并以生動(dòng)有趣的形式教給其他學(xué)生。這樣的活動(dòng)形式深深吸引著(zhù)每一個(gè)孩子，孩子們踴躍展現著(zhù)自己的古詩(shī)才華。我校自開(kāi)設校本課程以來(lái)在全校范圍內深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一年來(lái)，師生都大有收獲，深入體味了傳統文化的博大精深。

　　誦讀活動(dòng)已成為我校具有深遠意義的傳統活動(dòng)形式，并形成了自己的特色。

　　1、我班基本保證每天課前3--5分鐘的誦讀時(shí)間。每周背四句三字經(jīng)，一首古詩(shī)。

　　2、為了使學(xué)生收獲頗豐，我們利用板報、專(zhuān)欄，營(yíng)造一個(gè)良好的誦讀氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中熟悉唐詩(shī)宋詞，為誦讀創(chuàng )設了氛圍。

　　3、校本課程的開(kāi)設，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì )一種本領(lǐng)。

　　當然，我們在鼓勵學(xué)生背誦的同時(shí)，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。

　　4、對每一篇必背古詩(shī)文的通過(guò)，我們都經(jīng)過(guò)自背、學(xué)習小組檢查、全班抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。

　　5、我們堅持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助模式，使我班校本課程開(kāi)設比較成功。

　　如今，我班的古詩(shī)文誦讀逐步走向深入，已融入學(xué)校的肌體，成為學(xué)校教育重要組成部分。正在引發(fā)著(zhù)學(xué)校由內而外的變化，對學(xué)校儒雅風(fēng)氣的形成，學(xué)校文化的重建，學(xué)生的成長(cháng)正發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。

　　總之，開(kāi)設校本課程誦讀古詩(shī)文，是弘揚傳統文化，振興中華民族的一大功德無(wú)量的事。我們將義無(wú)返顧地把播撒傳統文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去，讓中華優(yōu)秀傳統文化在王官營(yíng)小學(xué)開(kāi)出花、結出果。

　　學(xué)校校本課程工作總結4

　　校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開(kāi)發(fā)的課程，它是教師根據學(xué)生的需要，學(xué)生的興趣，本著(zhù)以人為本的原則自主開(kāi)發(fā)的課程，它的開(kāi)發(fā)主體是教師。在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視下，我校以學(xué)生的發(fā)展為指導思想，主要進(jìn)行了手工折紙和陶泥陶藝教程，現將本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、落實(shí)校本教研制度

　　學(xué)校組織并確定研究資料，全體教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如：教學(xué)年會(huì )、論文交流、教研論壇、專(zhuān)題講座、專(zhuān)家報告。教學(xué)分析、課例展示、專(zhuān)題研究、教學(xué)工作階段小結。

　　其次是“課的研究”，課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動(dòng)，包括教師的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課的全過(guò)程的研究，其中教師的備課和說(shuō)課作為組內教研活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)期內由各學(xué)科分管主任對教學(xué)現狀進(jìn)行分析，對典型的課進(jìn)行專(zhuān)題分析和指導。

　　二、重視教師個(gè)人學(xué)習和反思：

　　教師要構成讀書(shū)學(xué)習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視分析和解決自我教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體構成一種新的教師職業(yè)合理方式，促進(jìn)教師職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)水平的提高，本著(zhù)以上宗旨，學(xué)校具體做法如下：

　　觀(guān)念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的。觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的，確立新的教育觀(guān)念，是課程改革的首要任務(wù)。所以，在校本培訓中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實(shí)驗的首要位置。

　　三、以嶄新的教師評價(jià)，鼓勵教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教學(xué)水平提高。

　　在新課改中做為教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，教學(xué)評價(jià)也應建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標的評價(jià)新模式。

　　我們認為：新的對教師評價(jià)模式，要以事業(yè)心、職責感為核心，引導教師結創(chuàng )新精神和探索本事的偏愛(ài)和關(guān)注，新模式應強調教師評價(jià)的建設性和激勵性，尤其重視教師的自我評價(jià)。所以，我校將“建立以教師自評為核心的教師評價(jià)”做為新課改一項重要任務(wù)。

　　總之，課程改革任重道遠。教師則是課改成敗的關(guān)鍵，所以以新課程的理念為指導，對學(xué)校的校本教研工作長(cháng)抓不懈，才能為課改供給堅實(shí)的基礎和有力的保障。

　　學(xué)校校本課程工作總結5

　　本學(xué)期的校本課程，我們主要針對學(xué)生各學(xué)科學(xué)習中，讓學(xué)生通過(guò)剪紙繪簡(jiǎn)筆畫(huà)，知識競答、演講故事、手抄小報等形式。宣講霍元甲等愛(ài)國武術(shù)家的故事，學(xué)習他們練武強國，以武衛國，以武耀邦的愛(ài)國精神，讓學(xué)生處處體會(huì )到武學(xué)的博大精深，武學(xué)的愛(ài)國情緒，從而勉勵他們從小樹(shù)立為國爭光的思想境界，達到“以武”的作用。

　　一、貫徹新課改精神，進(jìn)行學(xué)科整合，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為國家必修課程，又增加了兩門(mén)課程:技術(shù)、人文與社會(huì )，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)心國家命運、積極參加社會(huì )實(shí)踐的愛(ài)國主義精神，提升了全面培養學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和探究能力，以適應每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與校本課程緊密結合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且奠定了學(xué)生人文素質(zhì)的培養。

　　二、關(guān)注社會(huì )生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì )調查活動(dòng)，使文化課知識得到有益的應用。

　　學(xué)生生活在現實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。這種現實(shí)感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認識自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì )意義的研究性課題，來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。

　　三、重視活動(dòng)課程的引導，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng )新能力，使實(shí)踐與理論緊密結合，指導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方式。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機會(huì )偏少。隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨立制作、體現個(gè)性化特征的設計提供了時(shí)間的保障。本著(zhù)為全社會(huì )培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設置，很有必要。利用有限的工具、場(chǎng)地、時(shí)間，使學(xué)生動(dòng)手機會(huì )得以落實(shí)，使學(xué)生能在課堂規定的時(shí)間內完成簡(jiǎn)單的作品設計和制作過(guò)程，精心制成了許多的精致作品，展示了新一代學(xué)生的風(fēng)貌，使執教的教師們欣喜地看到祖國花朵的聰穎和才智。

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，“學(xué)武修身，做人，報國”是我們不變的追求。我校以“體驗武術(shù)，快樂(lè )成長(cháng)”為核心的特色化教學(xué)模式，以課程改革為紐帶，統整學(xué)校教育內容，以武術(shù)促德、智、體和諧發(fā)展，達到“輔德、益智、健體、促勞、尚美”的目的，相信我們會(huì )在充滿(mǎn)音符的萬(wàn)里工空中飛得更高、更遠、更有力。

　　學(xué)校校本課程工作總結6

　　經(jīng)過(guò)將近2年的《武術(shù)校本課程》開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，我們在工作中摸著(zhù)石頭過(guò)河，不斷地發(fā)現不足、改進(jìn)不足、反饋，充實(shí)，在校本課程得到完善的同時(shí)，自身素質(zhì)也得到了長(cháng)足的進(jìn)步�，F總結如下，以便今后借鑒。

　　1、選編教材需要逐步調整、完善、補充。

　　有一句廣告說(shuō)得好：沒(méi)有最好，只有更好！

　　由于自身素質(zhì)的局限性，最初編撰的《武術(shù)校本課程》我們自己看了都不滿(mǎn)意，反反復復多次交流，采集資料，進(jìn)行篩選，力爭做到科學(xué)、準確，并結合我校師生的實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，選取必要的、有參考價(jià)值的知識理論，編制成對學(xué)生、教師可用的教程。在教程實(shí)施過(guò)程中盡量考慮學(xué)生的認知規律和身心特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣需求出發(fā)，注重學(xué)生自身的發(fā)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生愛(ài)看、樂(lè )學(xué)，并不斷根據上課情況逐步調整、完整、補充教材的科學(xué)性與完整系列性。

　　2、在實(shí)施過(guò)程中，加強調控指導。

　　武術(shù)校本課程作為課改的新生事物，又是學(xué)校自行選擇和開(kāi)發(fā)的課程，在實(shí)施會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題。需要校本課程管理小組進(jìn)行過(guò)程性指導。同時(shí)發(fā)揮群策群力，突破這個(gè)瓶頸。

　　3、實(shí)施“不一樣的我”教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂充滿(mǎn)生機與活力。

　　人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才會(huì )有強大的學(xué)習動(dòng)力”。校本課程對學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以學(xué)到自己感興趣的課程。我校選擇校本課程無(wú)論是形體禮儀、經(jīng)典誦讀、沐浴書(shū)香，還是漫溯常州、創(chuàng )新實(shí)踐，都能喚起大部分學(xué)生的興趣。在課堂上，教師幽默的語(yǔ)言，精心的設計，學(xué)生的積極主動(dòng)參與，使課堂充滿(mǎn)生機與活力。在校本課程實(shí)施過(guò)程中，實(shí)施“不一樣的我”教學(xué)策略，注意教法靈活多變，使學(xué)生不斷創(chuàng )新，培養學(xué)生特長(cháng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，突顯實(shí)小特色。在校本課程實(shí)施過(guò)程中，教師不拘泥于以往的“課堂、教師與教科書(shū)”，而是突出學(xué)生的主體，教師引導學(xué)生講，動(dòng)手練，再講，親身體驗，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，進(jìn)而培養學(xué)生的各種能力和個(gè)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)不斷探索，使學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，更多的特長(cháng)生不斷出現。

　　4、開(kāi)展各種活動(dòng)，促進(jìn)校本課程的實(shí)施。

　　在校本課程實(shí)施到一階段時(shí)，學(xué)校適時(shí)組織一些活動(dòng)。比如，舉辦讀書(shū)節、首屆棋類(lèi)大賽等，極大的引起了同學(xué)們的興趣、熱情，同學(xué)們積極參加，盡顯自身風(fēng)采，把校本課程向前推進(jìn)了一大步，促進(jìn)了校本課程的實(shí)施。

　　5、積極參與。

　　我校實(shí)施校本課程已二年多，我們開(kāi)發(fā)了適合我校學(xué)生的課程讀物�；仡櫱耙浑A段的工作，我們有成功的喜悅，也有對不足的清醒認識。具體體現在：

　　1、現已開(kāi)設的校本課程并不能完全滿(mǎn)足所有的學(xué)生，有的學(xué)生有更新的需求。

　　2、個(gè)別同學(xué)思想陳舊、保守，對開(kāi)設的校本課程毫無(wú)興趣，只注重語(yǔ)數等主科的學(xué)習。

　　3、有的同學(xué)只適應接受性學(xué)習，學(xué)習方式有待于進(jìn)一步轉變。

　　4、評價(jià)管理體系未能有效實(shí)施。

　　面對這些問(wèn)題的存在，我們準備在下一步采取以下措施加以解決：

　　1、根據學(xué)生的需求、愛(ài)好，擴大校本課程的門(mén)類(lèi)，以便更好的滿(mǎn)足學(xué)生。

　　2、.多開(kāi)展一些有益的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的參與意識。

　　3、盡量加強課程間的聯(lián)系，更好的彌補國家課程、地方課程的不足，增強實(shí)效，幫助學(xué)生改變思想認識。

　　4、采取更為靈活的教法，改變學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)生的能力，提煉“不一樣的我”的特征。

　　5、有效實(shí)施評價(jià)管理體系。

　　總之，在校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施方面，我校邁出了堅實(shí)的一步。展望未來(lái)，任重道遠，但我們將充滿(mǎn)信心，不斷努力，讓我校的校本課程更具生機與活力，讓我們的校園百花齊放。