科室半年工作總結優(yōu)秀

　　總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的科室半年工作總結優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。

科室半年工作總結優(yōu)秀1

　　本學(xué)期以來(lái)，我科室在被評為湖州市校本研訓先進(jìn)單位的基礎上，再接再厲，提出了提升研訓品位、增強教師“教育力”的研訓行動(dòng)目標，有計劃、有步驟地我校對年輕教師、骨干教師、需力強的中老年教師實(shí)施“按需培養、個(gè)性發(fā)展”的“量身定做”研訓策略，并在傳承與創(chuàng )新方面得到了良性的發(fā)展，充分調動(dòng)了“以師為本”的研訓潛能，充分發(fā)揮了名優(yōu)骨干教師的指導作用，充分利用了各級各類(lèi)研訓資源，現將本學(xué)期教科室工作小結如下：

　　一、立足辦學(xué)理念，不斷完善研訓保障與過(guò)程管理

　　為確保校本研訓工作的順利進(jìn)行，注重實(shí)效性，我科室精心設計了一本適合我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的《泗安中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)手冊》，人手一本，一學(xué)年一考核，一方面方便了對教師進(jìn)行跟蹤性評價(jià)，同時(shí)又健全了教師校本研訓檔案管理。另外，本學(xué)期還進(jìn)一步健全和完善了校本研訓相關(guān)制度，如《泗安中學(xué)教師校本研訓學(xué)分管理與考核辦法》、《泗安中學(xué)教師外出培訓登記和活動(dòng)反饋》、《泗安中學(xué)以師為本個(gè)性化培養教師工作實(shí)施方案》、《泗安中學(xué)教研單元考核評比考核方案》等等。

　　二、深化與創(chuàng )新學(xué)�？蒲刑厣�，打造農村初中教育科研排頭兵地位

　　在去年獲得湖州市校本研訓先進(jìn)單位的基礎上，我們再接再厲，今年在長(cháng)興縣校本研訓考核中又獲佳績(jì)，并在縣初中學(xué)校層面進(jìn)行經(jīng)驗介紹。

　　1．教師成長(cháng)“三三”計劃推進(jìn)著(zhù)實(shí)有效

　　教師成長(cháng)“三個(gè)梯隊”：第一梯隊引領(lǐng)梯隊，第二梯隊成熟梯隊，第三梯隊成長(cháng)梯隊；

　　成長(cháng)載體“三個(gè)方案”：每人360課時(shí)培訓方案、《以視頻案例為介質(zhì)，改善我�！懊咳展�開(kāi)課”研訓方式》方案、《量體裁衣，度身定制教師個(gè)性化梯隊研訓規劃》方案；

　　研訓活動(dòng)“三個(gè)載體”：“每日公開(kāi)課”、教師成長(cháng)目標規劃卡（跟蹤手冊）、“泗風(fēng)論壇”。

　　2．積極創(chuàng )新研訓載體，“泗風(fēng)論壇”影響市縣

　　從20xx年4月到20xx年4月，泗安中學(xué)已成功舉辦了三屆“泗風(fēng)”論壇，每次活

　　動(dòng)都具有論壇主題鮮明、學(xué)術(shù)氛圍濃郁、活動(dòng)效果明顯等特點(diǎn)，而且每一屆論壇都創(chuàng )設了一個(gè)高立意、低起點(diǎn)、多維度的學(xué)科教學(xué)研討平臺，對拓展學(xué)科視野，增強教學(xué)交流，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展均起到了積極的`正能量作用。另外，每屆“泗風(fēng)”論壇雖然是學(xué)校研訓活動(dòng)，但得到了省市縣有關(guān)專(zhuān)家全程關(guān)注與指導，效果較好，影響較大，省市縣各級媒體都有報道。

　　3．教研活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，碩果累累。

　　本學(xué)期，我校充分發(fā)揮教研組作用，著(zhù)力強化備課組建設，以備課組活動(dòng)推動(dòng)教研組活動(dòng)，切實(shí)擴大各學(xué)科研訓成果。

　�、傥倚�數學(xué)組的科研成果《初中數學(xué)試卷講評課糾錯策略的實(shí)踐與優(yōu)化》在湖州市得到推廣與應用，今年3月14日和4月17日分別在南潯錦繡實(shí)驗學(xué)校和泗安中學(xué)，全市層面進(jìn)行數學(xué)試卷講評課課例展示和經(jīng)驗介紹。

　�、谠诒緦W(xué)年第一學(xué)期縣教研中心來(lái)校教學(xué)調研后，在專(zhuān)家建議的基礎上，我校改變以往教師“閉門(mén)造車(chē)”、“單打獨斗”的備課方式，提出了《改革教案撰寫(xiě)形式強化集體備課》集體備課方案，并在第二學(xué)期各學(xué)科各備課組中廣泛推行，這種做法通過(guò)加大過(guò)程監督與管理，有效減弱了我校整體學(xué)科“短板效應”，促進(jìn)了學(xué)科質(zhì)量平衡發(fā)展。

　　三、突顯辦學(xué)品位，進(jìn)一步深化研訓特色和創(chuàng )新

　　1、“名師工程”，幫助內驅強的教師搭好“先富起來(lái)”的步步階梯。

　　為進(jìn)一步激活我校教師發(fā)展的“原動(dòng)力”，按“以師為本、按需規劃、梯隊培養”的學(xué)校校本研訓規劃方案，學(xué)校為部分教師量身定做了一套適合自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展、操作性較強的個(gè)性化梯隊研規劃。以長(cháng)興縣事業(yè)單位崗位設置工作為契機，在擬定的規劃對象中開(kāi)展職務(wù)晉升評審量化考核方案的學(xué)習，并嘗試填寫(xiě)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評審量化評分登記表，讓教師認知自己在教育教學(xué)各方面存在的差距，繼續開(kāi)展教師自我發(fā)展論證等相關(guān)形式的活動(dòng)，引導促進(jìn)他們以職務(wù)晉升為立足為推動(dòng)力，規劃自身發(fā)展，挖掘自身潛力，提升空間，不僅實(shí)現正常的職務(wù)提升，產(chǎn)生幸福感與歸屬感，更重要的是教師專(zhuān)業(yè)成才出了成效。

　　教師論文獲獎：省級1篇、市級5篇、縣級15篇；課題成果研究獲獎：省級1個(gè)、市級2篇、縣級5個(gè)；

　　教師業(yè)務(wù)獲獎：市一等獎1人次，二等獎3人次；三等獎8人次；

　　縣一等獎10人次，二等獎28人次；三等獎25人次；

　　教師榮譽(yù)：縣級名師3人，縣級教學(xué)明星、教學(xué)能手、教壇新秀共計5人次，縣級以上學(xué)科骨干10人以上。

　　2、“專(zhuān)題月例會(huì )”，促進(jìn)班主任在班級精致化管理方面兢兢業(yè)業(yè)。

　　努力營(yíng)造“班主任工作成效大比拼”氛圍，大力指導培養“特色班主任”。以“品牌班主任”量化考核和“幸福班集體”建設為載體，以政教處每周《德育在線(xiàn)》簡(jiǎn)報為反饋，以每月班主任“專(zhuān)題月例會(huì )”為提煉，為我校積極打造一支“思路清晰、方式方法多樣、活力四射”的班主任隊伍。

　　3、“每日公開(kāi)課”，幫助全體教師收獲課堂增效的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　本學(xué)期，堅持“每日公開(kāi)課”校本研訓模式，這樣的堅持，使我們的研究成為常態(tài)，為我們培養了能不斷適應新課程改革的大量教師，也為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩步提升提供了保障。在實(shí)踐中，我們進(jìn)一步實(shí)踐與完善“每日公開(kāi)課”模式，以青年教師和薄弱學(xué)科、薄弱教師、教學(xué)疑難問(wèn)題解決為抓手，開(kāi)展校本教研活動(dòng)，優(yōu)化教師的課堂教學(xué)設計，提高課堂教學(xué)的效率。踐行中力求關(guān)注細節，關(guān)注過(guò)程，做到活動(dòng)經(jīng)�；�、形式多樣化、內容專(zhuān)題化、管理科學(xué)化。為了提升“研”的效能，目前我�！懊咳展�開(kāi)課”介入了“視頻案例”研究。我們的研究定位是以視頻案例為介質(zhì)，利用微格教學(xué)的細節操作文本案例，再進(jìn)一步開(kāi)展視頻案例的開(kāi)發(fā)及應用，一方面對教師教學(xué)行為進(jìn)行監控，克服無(wú)為的、不和諧的動(dòng)作和多余的語(yǔ)言，對教師的不規范行為進(jìn)行矯正，使教師的教學(xué)行為有一個(gè)質(zhì)的飛躍，另一方面也是給我校老師進(jìn)行學(xué)術(shù)探討的支撐點(diǎn)，為大家提供了一種從多種視角和多種層面來(lái)研究和思考的平臺。

　　以上是我科室本學(xué)期在校本培訓方面的點(diǎn)滴做法，也受到了縣教育局、長(cháng)興電大研訓處的充分可定，在今年年度校本研訓考核中獲得了縣初中組第一名的好成績(jì)，同時(shí)長(cháng)興縣初中各校分管校本研訓的領(lǐng)導到我校進(jìn)行現場(chǎng)學(xué)習與考察。但我打心底地明白，我校校本培訓工作還任重而道遠，正如“將軍決戰豈止在戰場(chǎng)”一樣，教師的專(zhuān)業(yè)提高也并不一定在教研或培訓的現場(chǎng)。教研活動(dòng)對于老師專(zhuān)業(yè)提高的影響常常在喚醒與導向，因此我科室下學(xué)期將不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，銳意追求學(xué)校教育行為的實(shí)踐理性，扎實(shí)開(kāi)展泗中個(gè)性化研訓，爭取校本研訓工作早日從一所發(fā)展中的農村學(xué)校走向農村現代化學(xué)校。

科室半年工作總結優(yōu)秀2

　　在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天，護理學(xué)科和其他學(xué)科一樣，不論是形式或內容上都發(fā)生著(zhù)深刻的變化。以前被認為是單純的自然科學(xué)的護理學(xué)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人文因素在護理中的作用和地位日益凸現�！耙约膊�為中心”的傳統護理模式正逐步被“以病人為中心”的現代模式所取代。今天人性化的護理服務(wù)是社會(huì )前進(jìn)發(fā)展的必然結果。如何做好人性化護理服務(wù)，是護理人員必須考慮的問(wèn)題。以下就本人在急診科臨床實(shí)踐中實(shí)行人性化護理的幾點(diǎn)淺見(jiàn)總結如下。

　　1、樹(shù)立人性化服務(wù)理念樹(shù)立理念是服務(wù)實(shí)施的關(guān)鍵。

　　無(wú)論是傳統護理、責任制護理、整體護理、人性化護理等各種護理理念的演化，其最終目的，無(wú)不是為了提高護理質(zhì)量，達到最佳護理效果而產(chǎn)生的。人性化護理起源于整體護理，強調“以病人為中心，從病人的利益出發(fā)，在注重病人疾病的同時(shí)注重病人心理需求的滿(mǎn)足和人格尊嚴的完善”。講究給予服務(wù)對象以人文關(guān)懷和照顧。通過(guò)護理人員，熱情、關(guān)心、體貼的言行與病人進(jìn)行開(kāi)放式溝通，使病人在心理精神上處于滿(mǎn)足而舒適的狀態(tài)，而主動(dòng)接受護理人員帶有創(chuàng )造性的、個(gè)性化的整體的有效護理，從而達到最佳護理目的。

　　2、換位思考

　　尊重第一實(shí)施人性化護理要學(xué)會(huì )換位，想病人所想，急病人所急，時(shí)時(shí)想想“我能為病人做什么呢？”，這正是人性化護理工作的重要思想內涵，我們的服務(wù)對象是一群特殊群體，他們除了具有正常人的需求外，心理還有著(zhù)特殊的需求，處于一個(gè)焦慮、緊張、恐懼、需要、被尊重、被關(guān)心、被同情、被支持的復雜心理狀況。了解病人的需求，以尊重為原則是開(kāi)展人性化護理的前提。

　�、傥覀儾环翆⒆约涸囍�(zhù)處于病人的境地，看自己需要什么；

　�、谌魏巫o理操作都應得到病人的同意，而不是強加，這是護理事業(yè)本質(zhì)的回歸。緣于職業(yè)道德的使命感，急診護士應急病人之所急。用“一顆同情心和一雙愿意工作的手”為病人服務(wù)。有些急診病人有如心臟驟停，各種中毒，嚴重創(chuàng )傷等，情況緊急，不能提供詳細病史，也不能按部就班地進(jìn)行檢查，需立刻投入搶救，贏(yíng)得了時(shí)間就是獲得了生命，拖延時(shí)間就可能致殘或喪失生命，急診護士必須突出一個(gè)“急”字，機敏鎮靜地運用自己的經(jīng)驗，嚴密監護，細心觀(guān)察病情變化，為醫生診斷治療提供依據。急診病人不少是突發(fā)病，缺乏思想準備，心理緊張、恐懼，多數痛苦不堪，甚至瀕臨死亡，急診護理人員面臨這種病人，要有救死扶傷的深厚同情心，體貼病人和家屬的焦急痛苦心理，給病人及家屬以親切的關(guān)懷和細心的照料。護理是共性的，然而落實(shí)到每一個(gè)病人時(shí)，又具有個(gè)性。要做好人性化護理，要求在護理每一個(gè)病人時(shí)，都要換位思考，了解其需求，尊重其意愿，有針對性地解除他們心理上的障礙，使他們能在心理上、精神上處于滿(mǎn)足而舒適的狀態(tài)，并主動(dòng)配合護理工作。

　　3、主動(dòng)服務(wù)人性化護理鼓勵護理走出被動(dòng)執行醫囑、被動(dòng)等待病人求助、一切以方便操作為前提的誤區。

　　急診護理工作不僅有技術(shù)性很強的治療工作，而且有大量的服務(wù)性工作。如初診患者來(lái)院就醫，由于不熟悉醫院的環(huán)境和看病流程，往往需要護理人員耐心地做好就診導向服務(wù)工作；老年病人由于年老體弱加上疾病纏身，往往行走不便，需要護理人員攙扶及陪診，耐心解答；對于搶救病人，護理人員更應做到爭分奪秒地救治，決不能慢條斯理或不緊不慢地執行醫囑，更不能因怕?lián)�風(fēng)險而利用任何借口推諉病人，延誤搶救時(shí)間；對于那些心理上受到嚴重創(chuàng )傷的病人，護理人員更要耐心地做好心理安撫與指導，勸慰病人，使之能積極地配合治療，早日恢復健康。由此可見(jiàn)急診護理工作的好壞直接影響到病人疾病的轉歸及康復，也影響到千家萬(wàn)戶(hù)的悲歡離合和社會(huì )安定，護理人員良好、人性化護理服務(wù)理念及職業(yè)道德素養比其他行業(yè)的'職業(yè)道德更為人們所關(guān)注。

　　4、加強溝通，融洽護患關(guān)系人性化護理強調人文關(guān)懷服務(wù)。

　　人文關(guān)懷離不開(kāi)關(guān)懷和雙方的交流溝通。溝通能增進(jìn)護患間的情感交流，增進(jìn)雙方的信任感，能營(yíng)造出護患間的和諧、友善的氛圍。因此，護理人員應把與患者的溝通作為重要的工作時(shí)常做。一個(gè)人的感情和人性的釋放，是需要聽(tīng)眾的，護理人員不但是患者的忠實(shí)聽(tīng)眾，而且要學(xué)會(huì )引導患者將其所有的喜、怒、哀、樂(lè )都釋放出來(lái)。這不僅滿(mǎn)足了患者交流層次的心理需求，有利于患者的心境平和，早日康復，而且有利于護患關(guān)系的融洽。甚至在關(guān)鍵時(shí)刻，能起到緩解醫患矛盾，醫患糾紛的潤滑劑、減壓閥的作用。急診護理人員每天遇到病人情況各有不同，只有懷有崇高的道德情操，嚴謹的科學(xué)態(tài)度，就能以多種多樣的方式盡力為病人服務(wù)。護理人員的一言一行都會(huì )引起病人的心理效應，影響到護患之間的交流、信任與合作，進(jìn)而影響患者的診治與康復。良好的人性化護理工作可以促進(jìn)良好的護患關(guān)系的建立，使患者處于最佳的心理狀態(tài)去接受診治和護理，有助于病人盡早康復。同時(shí)患者和家屬還可以從護理人員的高尚護德、精良的技術(shù)操作、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)中得到啟迪，受到感染，產(chǎn)生感情上的共鳴，并通過(guò)他們傳遞到家庭、單位和社會(huì )，以促進(jìn)社會(huì )主義精神文明建設，因此每個(gè)護理人員都應該學(xué)習和研究人性化護理，不斷改進(jìn)我們的工作。

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