英語(yǔ)教研活動(dòng)個(gè)人總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家收集的英語(yǔ)教研活動(dòng)個(gè)人總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在即將結束的20xx學(xué)年之際，對一學(xué)期所進(jìn)行的工作回顧一下，以利新學(xué)期工作更好開(kāi)展。本學(xué)期主要工作還是探討如何利用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，探索人機互動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)模式，以此培養學(xué)生運用現代信息技術(shù)主動(dòng)獲取知識、處理信息的能力，以適應知識經(jīng)濟和信息社會(huì )的要求。我們的研究主要是指導學(xué)生運用計算機主動(dòng)學(xué)習，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，使之具有自我獲取知識與更新知識的能力，以便與"知識爆炸"和知識迅速更新?lián)Q代的發(fā)展相適應。一學(xué)期來(lái)，作了一些探討工作。
一、繼續加強理論學(xué)習，轉變教育觀(guān)念受
多年來(lái)傳統教育思想和觀(guān)念的影響，我們曾是傳統教學(xué)觀(guān)念的執教者。那種只重視知識的傳授，忽視能力和全面素質(zhì)的培養，以教師為中心，忽視學(xué)生的學(xué)習主體作用，只重視提供外部刺激，讓學(xué)生機械重復地適應外部的刺激，忽視對學(xué)生心理分析研究和學(xué)生構建知識結構的指導，造成學(xué)生苦學(xué)、厭學(xué)、束縛學(xué)生思維，壓抑個(gè)性發(fā)展，顯然不利于素質(zhì)教育的實(shí)施，不能適應社會(huì )發(fā)展對人才的要求。只有揚棄陳舊的、落后的教育觀(guān)念，確立現代教育思想，樹(shù)立新的教育觀(guān)念，才能使課堂教學(xué)有新的變革。
我們積極參加現代教育理論的學(xué)習，重點(diǎn)學(xué)習了《新型教學(xué)模式的探索》、《論現代教育技術(shù)與教育深化改革》、《當代信息技術(shù)與教育的未來(lái)》等文章。認識到，只有運用現代教育信息構建新型的教學(xué)模式，改革傳統的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率，才能減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，促進(jìn)學(xué)生在其中主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地自主學(xué)習從而得到個(gè)體的充分發(fā)展，在最大程度上體現學(xué)生發(fā)展為本的教育思想。
二、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )作用，努力探索新型教學(xué)模式
本學(xué)期除了實(shí)驗老師在網(wǎng)絡(luò )室上了十節網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗課外，英語(yǔ)組的其他五位老師也在網(wǎng)絡(luò )室分別上了五節實(shí)驗課。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式的特征為：
�。�、轉變了教師的教育觀(guān)念，尤其是轉變了教師的學(xué)生觀(guān)，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生、人機共同參與的過(guò)程，在這種過(guò)程中，處于主體地位的是學(xué)生，沒(méi)有學(xué)生的參與，就不可能有良好地教學(xué)效果和學(xué)生素質(zhì)的提高，在教學(xué)過(guò)程中，把多媒體計算機從教師的演示工具變?yōu)閷W(xué)生參與學(xué)習的主要手段，使學(xué)生成為教學(xué)中的主體，培養和發(fā)展了學(xué)生的能力。
2、優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。教師充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，結合有效地教學(xué)方法，對課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行整體設計、選準多媒體計算機的切入點(diǎn)和最佳作用時(shí)機，引導學(xué)生較好地完成學(xué)習任務(wù)。
�。�、在教學(xué)過(guò)程中，較好實(shí)施了分層教學(xué)的教學(xué)策略。利用多媒體計算機按學(xué)生的思維習慣和思維規律呈現教學(xué)信息，并利用計算機的可重復性，使不同層次的學(xué)生能力都得發(fā)展。
�。�、在教學(xué)過(guò)程中，突出了對"學(xué)"的指導，這種教學(xué)模式充分利用計算機呈現信息的形象化和多樣性，對學(xué)生進(jìn)行思維能力的訓練，由于媒體使用的方便性和對教學(xué)內容的易拓展性，為學(xué)生形成正確的記憶打下良好的基礎，并訓練學(xué)生將知識網(wǎng)絡(luò )化的學(xué)習方法。
�。�、強化教學(xué)目標的落實(shí)。有效地學(xué)習必須及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，而利用多媒體網(wǎng)絡(luò )室可以很好地進(jìn)行教學(xué)目標的檢測，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在網(wǎng)絡(luò )室上課還能做到學(xué)生渴望觀(guān)察時(shí)，用計算機創(chuàng )設情景；學(xué)生思路阻塞時(shí)，用計算機進(jìn)行點(diǎn)撥，學(xué)生注意力分散時(shí)，用計算機激發(fā)興趣；學(xué)生靜思啟動(dòng)時(shí)，用計算機化靜為動(dòng)，學(xué)生概念模糊時(shí)，用計算機巧解疑難，檢查學(xué)生學(xué)習知識時(shí)，用計算機加速信息反饋。除了上好實(shí)驗課外，繼續做好資料收集、統計整理工作，以利實(shí)驗順利進(jìn)行，做好結題的各項準備工作。
三、取得的成果
通過(guò)課題實(shí)驗，促進(jìn)了教師教育思想的轉變和教學(xué)方法的改革，特別是改變了傳統的"傳授-接受"，以教師為中心的教學(xué)模式，教師不僅重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更重視對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新學(xué)習，創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養。提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，本學(xué)年拍攝了一節錄象課（口語(yǔ)課第二十二課），代表廣東省參加中央電教館課題實(shí)驗優(yōu)質(zhì)課評比，并獲全國素質(zhì)教育實(shí)驗研究實(shí)驗課評比三等獎，廣東省二等獎。英語(yǔ)組成員撰寫(xiě)的論文《利用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，探索人機互動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)模式》，參加省電教館課題實(shí)驗優(yōu)秀論文評比，并獲廣東省優(yōu)秀電教論文三等獎，廣州市優(yōu)秀電教論文二等獎。
另外制作的兩個(gè)軟件（廣州市小學(xué)英語(yǔ)課本第二冊第八課，第三冊第五課）參加省電教館優(yōu)秀軟件評比。兩個(gè)軟件都獲廣州市20xx學(xué)年度CAI二等獎，其中第二冊第八課獲廣東省多媒體教育軟件大賽二等獎。論文《運用現代教育技術(shù)，構建人機互動(dòng)英語(yǔ)模式》刊登在20xx年第九期的《廣州教研》上。未來(lái)社會(huì )是信息科學(xué)為先導的住息社會(huì )，我們現在培養的一代人將是21世紀信息社會(huì )的主人。但網(wǎng)絡(luò )教學(xué)正處在探索階段。如何有效發(fā)揮其作用來(lái)改進(jìn)我們的教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，將是我們不斷追求的目標。
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