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英語(yǔ)教研活動(dòng)總結

時(shí)間:2021-04-07 13:35:37 總結 我要投稿

英語(yǔ)教研活動(dòng)總結

  在經(jīng)歷了一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)后,我們會(huì )積累一些相應的經(jīng)驗,感覺(jué)我們很有必要對活動(dòng)情況做一下總結。但是活動(dòng)總結有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)教研活動(dòng)總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

英語(yǔ)教研活動(dòng)總結

  英語(yǔ)教研活動(dòng)總結1

  20xx年x月19日,秦安縣小學(xué)英語(yǔ)西片“同課異構”教研活動(dòng)在興國一小成功舉辦。共有30名英語(yǔ)教師參加本次活動(dòng),本次活動(dòng)以小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)高效課堂觀(guān)摩和研討為主題,在認真組織,充分準備,嚴密籌措,積極參與的基礎上拉開(kāi)帷幕,各單位發(fā)揮本單位的教學(xué)研究特長(cháng),在認真聽(tīng)取觀(guān)摩課之后,結合自己?jiǎn)挝坏慕虒W(xué)實(shí)際和教學(xué)研究成果,積極參加研討和評課活動(dòng),使本次活動(dòng)成為取他人之長(cháng),補自身之短,共同研究,共同進(jìn)步的真正有所收益的一次教研活動(dòng)。下面對本次活動(dòng)的開(kāi)展做如下總結。

  本次活動(dòng)分為觀(guān)摩課觀(guān)摩、集體研討、評課交流三部分。首先,由興國一小小學(xué)和各學(xué)區的教師分別出示一節公開(kāi)課,授課人員都是各學(xué)校素質(zhì)高、能力強的教師。在課堂教學(xué)過(guò)程中,各位教師認真組織課堂教學(xué),為與會(huì )的教師們展示了一節高質(zhì)量、高標準的優(yōu)質(zhì)高效的觀(guān)摩課。

  聽(tīng)課過(guò)程中,與會(huì )教師認真聽(tīng)課,仔細做好筆記。研討過(guò)程中,大家積極參與,暢所欲言,結合自己的學(xué)習和教學(xué)實(shí)際,發(fā)表自己的看法,并形成了本學(xué)區的意見(jiàn)。

  之后,每個(gè)學(xué)區中心評課人進(jìn)行了評課交流,對幾節公開(kāi)課發(fā)表自己的看法,針對自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言?h教研室教研員也做了性的指導和評價(jià),并對各位英語(yǔ)教師提出來(lái)要求和希望。這種教學(xué)經(jīng)驗的交流、思維火花的碰撞既促進(jìn)了大家教學(xué)水平的提高,大大增強了各學(xué)區教師的凝聚力。也順應了新時(shí)期的教育要求。

  1.本次活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)了各學(xué)區之間的教學(xué)教研交流,進(jìn)一步拓寬了教師提高和發(fā)展的空間,減少了小學(xué)英語(yǔ)的城鄉差距,推動(dòng)了秦安縣西片英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  2.本次活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)了各學(xué)區英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的開(kāi)展,加快了各學(xué)區英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的推動(dòng)進(jìn)程,為進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量提供了條件。

  3.本次活動(dòng)的開(kāi)展為本小組內的英語(yǔ)教師之間的合作和交流提供了機會(huì ),英語(yǔ)教師們在活動(dòng)中,相互交流,取長(cháng)補短,有利于教師自身的發(fā)展和提高。

  英語(yǔ)教研活動(dòng)總結2

  6月19日參加了在明城學(xué)校話(huà)題英語(yǔ)教研活動(dòng),此次活動(dòng)由市教研室組織,全市小學(xué)英語(yǔ)教師參加的活動(dòng)。本次活動(dòng)的主題是話(huà)題英語(yǔ)在英語(yǔ)教學(xué)中的應用。明城學(xué)校英語(yǔ)組經(jīng)過(guò)近幾年探索,形成了本校的校本課程---話(huà)題英語(yǔ),這也給全市的英語(yǔ)教師帶來(lái)了新的教學(xué)理念,由傳統的英語(yǔ)對話(huà)形成了人人頭痛又簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)寫(xiě)作,將英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種技能進(jìn)行了有效的綜合運用,也是圍繞小學(xué)英語(yǔ)以“應用英語(yǔ)”為中心的新的教學(xué)理念而進(jìn)行的改革。具體活動(dòng)如下:

  1、主持人王松教研員介紹本次活動(dòng)的主題。

  2、明誠學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)劇展演。有英語(yǔ)話(huà)劇表演、根據英語(yǔ)課本的對話(huà)內容而改編的英語(yǔ)故事等。

  3、明城學(xué)校孫志猛教師就話(huà)題英語(yǔ)做匯報。

  4、觀(guān)看孫老師的上課實(shí)錄。在課堂中孫老師緊緊圍繞話(huà)題英語(yǔ)四個(gè)步驟:詞匯話(huà)題、文本話(huà)題、自由話(huà)題、繪本話(huà)題展開(kāi)了教學(xué),尤其是繪本話(huà)題,讓學(xué)生展開(kāi)想象的.翅膀,運用所學(xué)的`詞匯進(jìn)行自由的英語(yǔ)交流,讓我們參加的老師也由衷地贊嘆。

  5、參觀(guān)學(xué)校的展室。在展室中兩位小主持人用英語(yǔ)流利的介紹學(xué)校的英語(yǔ)活動(dòng)形成的材料,英語(yǔ)繪本、糾錯集錦、寫(xiě)作初稿、二次修正、英語(yǔ)手抄報等,從材料中可以看出學(xué)校在英語(yǔ)的教學(xué)改革中真正形成了自己的教學(xué)特色。

  6、觀(guān)看學(xué)校王老師的英語(yǔ)展示課。本堂課在老師活靈活現、激情洋溢的表演中活動(dòng)了巨大的成功,在鼓勵學(xué)生的語(yǔ)言中,王老師語(yǔ)言豐富,激勵性強,當然課堂效果也是非常高的。

  7、評課及安排下步的英語(yǔ)教學(xué)。濰坊教科所的張老師以及王松主任做了點(diǎn)評,二位領(lǐng)導充分肯定了話(huà)題英語(yǔ)的研究方向,也提出了寶貴的建議,針對下一步的英語(yǔ)教學(xué)而做了具體的部署。

  在這幾年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,老師們大多數對教學(xué)都按部就班的教學(xué),采用傳統的教學(xué)方法,費時(shí)費力的教學(xué),最終效率低下,學(xué)生掌握有用的東西不多,而話(huà)題英語(yǔ)就破解了教學(xué)中的難點(diǎn),今后在我們的教學(xué)中逐漸運用。

  英語(yǔ)教研活動(dòng)總結3

  本學(xué)期,我區小學(xué)英語(yǔ)也開(kāi)展了集體備課,在集體備課時(shí),我們主要討論上課內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等,大家有備而來(lái),發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師,都能積極地參與到群體中,各抒己見(jiàn),從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗,在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。個(gè)人素質(zhì)也得到充分的展現與提高。上周二我們在鳳臺小學(xué)舉行了三、四年級英語(yǔ)集體備課活動(dòng),并且聆聽(tīng)了劉端老師的一節觀(guān)摩課,獲益菲淺。下面就談?wù)劶w備課以來(lái)自己的一點(diǎn)體會(huì ):

  一、集體備課節省了大量的備課時(shí)間,減輕了勞動(dòng)強度。

  過(guò)去是一個(gè)人獨立思考,參考一些教學(xué)資料,備完整冊的教學(xué)內容(也有的是“今年抄去年”備課方式)。而現在,是大家合起來(lái),共同來(lái)完成同一項任務(wù),這樣可以讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。

  二、集體備課能使我們資源共享,提高教學(xué)效率。

  為了適應新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現在課堂教學(xué)的需要了。我們將查找的一些信息進(jìn)行整合,為大家共享,彌補了書(shū)本材料的不足,豐富了課堂教學(xué)內容,提高了課堂效率。

  三、能揚長(cháng)避短,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平,提高教學(xué)的質(zhì)量。

  一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會(huì )有一次的提升,就會(huì )有一次的收獲。通過(guò)集體備課活動(dòng),教師之間改變過(guò)去“閉門(mén)造車(chē)”、“單打獨斗”的備課方式,大家群策群力,將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現出來(lái),取人所長(cháng)、補己之短,互相學(xué)習、互相促進(jìn),能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋來(lái)的信息及時(shí)處理,不斷總結教學(xué)經(jīng)驗,充實(shí)教案,完善教法,在互動(dòng)中提高了工作效率。

  不過(guò)我建議:集體備課能不能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課,從中我們可以選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法,從而使教學(xué)達到的效果。

  當然,我認為集體備課也不能流于形式,變成“過(guò)場(chǎng)主義”,通過(guò)實(shí)踐我認為集體備課中應注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

 。1)交流性。集體備課時(shí)要創(chuàng )造一種平等、民主、相互合作的氛圍,要求教師人人都主動(dòng)參與和發(fā)言,在集體討論交流中相互溝通,共同提高,對每一階段的工作,備課組教師都要有明確的分工。

 。2)內容分割的連續性。劃定備課任務(wù)應考慮到教材內容的內在聯(lián)系,保持其內容的連續性,一般應依據教材的章(節)來(lái)劃分較為合適,切忌人為地將教材割裂開(kāi)來(lái)。不然,容易將整塊的內容零亂分散,學(xué)生很難對它有一個(gè)整體的認識。

 。3)集體備課不等于統一教案。集體備課,更注重的是教師個(gè)性化的勞動(dòng),它要求教師從過(guò)去不分輕重緩急備整冊教材,轉變?yōu)楝F在集中精力,深入鉆研,精心備好一單元或者幾個(gè)單元的教學(xué)內容,最重要的是不是第一次的備課好了,等你拿到教案的時(shí)候,并不意味著(zhù)你的備課也完成了。因為各班學(xué)生有其各自的特殊性,課時(shí)教案也應發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性,要在大綱的指導下,創(chuàng )造性地去設計。否則,將出現“千人一面”的被動(dòng)局面,效果會(huì )適得其反。

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