語(yǔ)文教學(xué)總結15篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教學(xué)總結，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教學(xué)總結1
本學(xué)年第二學(xué)期行將停止，現對本學(xué)期的工作總結如下,懇請各位領(lǐng)導跟同仁批評教正。
一、思維工作方面
我始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的局勢。始終以一名合格共產(chǎn)黨員的尺度來(lái)嚴格要求自己，積極響應黨組織的號令，爭奪以自己的實(shí)際舉動(dòng)來(lái)踐行一名黨員的諾言。
二、教研組工作方面
教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，教學(xué)質(zhì)量是權衡辦學(xué)水溫和效益的重要標記，切實(shí)有效地提高教學(xué)品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì )的要求，家長(cháng)的盼望和學(xué)校教師的破足之本。因而，本學(xué)期文史教研組的工作領(lǐng)導思惟是，以培養高素質(zhì)人才為目的，以提高教育質(zhì)量為基本，以培養學(xué)生自主立異能力為主導，狠抓常規治理，全面貫徹教育方針，實(shí)行素質(zhì)教育，積極推動(dòng)課堂教學(xué)改造，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩中求進(jìn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節力求完善，教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科比賽及測驗成績(jì)均有的長(cháng)足的先進(jìn)，取得了必定成就。本學(xué)期文史教研組的工作依然繚繞著(zhù)慣例教學(xué)來(lái)開(kāi)展，從日常備課、上課、聽(tīng)課、評課、組內公然課能環(huán)節進(jìn)行逐層深入，順利地完成了20xx年語(yǔ)文科目標輔導工作、新學(xué)期的教學(xué)授課打算的制訂、新版試題庫的編纂復審及格、第二輪組內公開(kāi)課全面高效完成等。
三、教學(xué)工作方面
本學(xué)期我主要承當了我校12級大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)。嚴格依照教學(xué)大綱和課程要求，依據學(xué)校同一要求，編寫(xiě)試題庫，熟習本學(xué)科當前應用的教材、教學(xué)提綱，對本學(xué)科教學(xué)辦法與教學(xué)理論達到了較高的研究程度。
在教學(xué)中，當真研究新綱要、吃透教材，踴躍開(kāi)辟教學(xué)思路，把一些進(jìn)步的教學(xué)實(shí)踐、迷信的教學(xué)方式及先進(jìn)古代教學(xué)手腕機動(dòng)應用于課堂教學(xué)中，盡力培育學(xué)生的配合交換、自主探索、敢于翻新的等才能。另外，自己在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很重視教學(xué)教訓的積聚，有了心得領(lǐng)會(huì )就及時(shí)記下來(lái)與同事交流。據高職學(xué)生自主意識強，自尊心、好勝心更強的特點(diǎn)，高職語(yǔ)文教學(xué)必須遵循“民主化”教學(xué)的原則。創(chuàng )設和諧的課堂氛圍，加強情感滲透。教師積極創(chuàng )設課堂情境,激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，是“民主化”教學(xué)的首要任務(wù)。如何完成這一任務(wù)呢？首先，教師在課堂中要注意把自己的情感帶進(jìn)去，讓學(xué)生能和作品的情感達到共鳴，以取得事半功倍的效果。所以，我們經(jīng)常讓學(xué)生有感情地去朗讀文本，慢慢地體會(huì )，通過(guò)這樣的方法，學(xué)生們積極性提高了，語(yǔ)文能力也相應地提高了。其次，在課堂上建立師與生，生與生和諧友愛(ài)的關(guān)系，人人都能受到贊賞和鼓勵，使學(xué)生經(jīng)常伴有輕松感、快樂(lè )感和成功感，這樣，調動(dòng)起他們的積極性和主動(dòng)性，其創(chuàng )造性自會(huì )得到激發(fā)。在師生互動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生雖然也發(fā)表了自己的獨特見(jiàn)解，但往往并不一定正確合理，這時(shí)，教師不能橫眉冷對，應把否定的批評變?yōu)楹蜕频脑?huà)語(yǔ)去激勵，
如“你的想法很獨特，能夠做到多方面的思考，如果你能換個(gè)角度去想，那會(huì )更精彩”等等，這樣的語(yǔ)句能讓學(xué)生感到個(gè)體行為得到了尊重，而且能鼓勵他們更進(jìn)一步去思維，逐步使學(xué)生敢于和勇于創(chuàng )造性的思考。
四、遵照紀律方面
我在做好各項教導教學(xué)工作的同時(shí)，嚴厲遵守學(xué)校的各項規章軌制。處置好學(xué)校工作與上學(xué)深造的關(guān)聯(lián)。不管是學(xué)校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。在工作中，尊重領(lǐng)導、團結同事，能準確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，節約節儉、不辭辛苦、對人真摯、酷愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系協(xié)調融洽，處處以一名國民先生的請求來(lái)標準本人的言行，絕不松散地造就自己的綜合素質(zhì)和能力。
以上小結，如有不妥，敬請引導共事批駁斧正。
語(yǔ)文教學(xué)總結2
光陰似箭，歲月荏苒。這學(xué)期本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前寫(xiě)好教學(xué)設計，備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好
的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，三年級的學(xué)生屬于過(guò)渡時(shí)期，愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，個(gè)別學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與公開(kāi)課交流，觀(guān)摩優(yōu)秀課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。認真學(xué)習新課標要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試，并在本校提供了一節語(yǔ)文公開(kāi)課《古詩(shī)兩首》，不斷提高自己的語(yǔ)文教學(xué)工作水平。
4、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠，在作文教學(xué)中還存在不足等�，F在，我也正在不斷改正中�？傊�，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的
教學(xué)工作，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！
語(yǔ)文教學(xué)總結3
本學(xué)年度，我擔任高二（3）班和高二（4）班語(yǔ)文教學(xué)工作，同時(shí)兼任班主任。我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)反思。
一、在師德方面：
熱愛(ài)自己的工作，有良好的事業(yè)心、責任心，有鉆研精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂(lè )于接受各項工作任務(wù)，熱愛(ài)每一位學(xué)生，平時(shí)能夠以身作則、言行一致，做學(xué)生的表率，注重個(gè)人形象，使學(xué)生得到良好的教育，真正實(shí)踐了身教重于言教的規律。在社會(huì )生活中遵守公共準則，關(guān)心集體，團結協(xié)作。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，高中的學(xué)生也有不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
4、積極參與學(xué)科組活動(dòng)，加強集體備課，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
5、認真學(xué)習新課標要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。
三、在文化專(zhuān)業(yè)知識水平及教育教學(xué)能力方面：
深刻地認識到：時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，教育教學(xué)觀(guān)念的不斷更新和變革，自身所掌握的知識滿(mǎn)足不了現代教育教學(xué)，所以我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷充實(shí)知識，提高文化專(zhuān)業(yè)知識水平。
平時(shí)利用空余的時(shí)間經(jīng)常翻閱有關(guān)教育教學(xué)方面的雜志、書(shū)籍，從中了解最新的教育動(dòng)態(tài)，教育改革的新動(dòng)向，以科學(xué)的理論指導自己的教育行為。
四、工作實(shí)績(jì)：
近幾年來(lái)，我一直擔任班主任工作，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗，虛心接受別人的意見(jiàn)，一步一個(gè)腳印走到今天。通過(guò)不斷努力，在工作中取得了一定的成績(jì)。
總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！
語(yǔ)文教學(xué)總結4
只有在不斷學(xué)習中才能進(jìn)步，這正如“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！边@是我參加此次培訓學(xué)習后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。
首先，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的報告和講座，我明白了現代教育對教師成長(cháng)發(fā)展提出的新的、適應時(shí)代發(fā)展的要求，而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨特的教學(xué)理念，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧，適合當代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。通過(guò)背景介紹、情感激發(fā)、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)和機智點(diǎn)撥等，讓學(xué)生體驗到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界。專(zhuān)家們對議論文、散文、小說(shuō)、說(shuō)明文的教學(xué)建構思想，無(wú)疑是給我們在一線(xiàn)從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。
我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識傳授的層面上，應是一個(gè)教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會(huì )，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展。要不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價(jià)，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的知識儲備，提高自身的教學(xué)能力。結合自身的教育實(shí)踐，運用講座中的科學(xué)方法指導自身的教學(xué)工作，爭取學(xué)有所得，學(xué)以致用。
其次，經(jīng)典課例分析，開(kāi)闊了我的視野。
作為一名語(yǔ)文教師，首先應該具備的就應該是全面系統的語(yǔ)文學(xué)科本位知識。在學(xué)習中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念，對初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考。通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，我準確地把握了小說(shuō)，散文，議論文，說(shuō)明文等各類(lèi)課文的教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認識并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段，并運用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺上，我們相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節上，讓我知道了現在語(yǔ)文這門(mén)課在全國大背景下的現狀和發(fā)展。專(zhuān)家通過(guò)教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對語(yǔ)文課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開(kāi)闊了視野。
第三，專(zhuān)家講座，使我把握教材和設計教學(xué)的能力有了提升。以前的我，對教材研究不夠，教學(xué)設計不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節安排不科學(xué)。舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠。結果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。
通過(guò)專(zhuān)家講解，我真正了解了現行教材在內容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應手。在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，要認真落實(shí)“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三維學(xué)習目標，根據培養學(xué)生自主學(xué)習能力、科學(xué)探究能力、繼續學(xué)習的能力要求進(jìn)行教學(xué)設計。注意知識的內在聯(lián)系，學(xué)習環(huán)節完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現出來(lái)，讓學(xué)生明確“學(xué)什么？怎么學(xué)？解決什么問(wèn)題”，注意對學(xué)生加強訓練，數量要合理、梯度恰當，要注意學(xué)生之間的差異性。
總之，通過(guò)本次培訓，更加堅定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。
語(yǔ)文教學(xué)總結5
一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作結束了。在“生命教育”理念指引下,我邊實(shí)踐,邊思索。站在教師的角度探索生命課堂,我是這樣做的:
生命對話(huà),用心交流
如何上好一堂課呢?如何讓學(xué)生喜歡聽(tīng)我的語(yǔ)文課呢?
平時(shí)我會(huì )認真研究教材,自己讀懂課文,力求深入理解教材,準確把握難重點(diǎn)。遇到不明白的地方經(jīng)常與同年級組的老師探討,在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。每次上課我都會(huì )全情投入,讓孩子們享受到文字帶來(lái)的快樂(lè )。課堂上我要求做筆記,這一習慣的養成對學(xué)生有很大的幫助,剛開(kāi)始需要提醒“做筆記了!”慢慢地,孩子們知道哪些是重點(diǎn),哪些需要用心記下,學(xué)知識也就容易多了。當然能養成上課記筆記習慣的同學(xué)仍然是一部分,教學(xué)措施能讓一部分孩子知道某種習慣帶來(lái)的好處,我想這也算是一種收獲吧。課后我還喜歡帶著(zhù)孩子們“溫故而知新”,關(guān)起書(shū)來(lái),把上一堂課的內容在心里梳理一遍,我問(wèn)他們答,我說(shuō)他們背,在短短幾分鐘內強化記憶所學(xué)內容。當我在語(yǔ)文課堂上看到孩子們那一雙雙充滿(mǎn)求知欲的眼睛時(shí),心中倍感欣慰。
從生活出發(fā),習活力篇章
學(xué)語(yǔ)文就必定要寫(xiě)作文,然而真正喜歡寫(xiě)作文的同學(xué)畢竟是少數,因此作文訓練雖然枯燥了點(diǎn),可還是要堅持讓孩子們做下去,這個(gè)學(xué)期每周我給孩子布置一篇小作,字數還得五百字左右。我明白孩子對習作提不起興趣來(lái)肯定是因為沒(méi)什么東西好寫(xiě),于是在題目的確定上我從來(lái)就不會(huì )隨便布置一個(gè),很多時(shí)候都快要放學(xué)了,題目還沒(méi)想好——只因為我希望孩子們有東西可寫(xiě)。秋游了,就寫(xiě)《苗圃生態(tài)園之行》;中秋節到了,就寫(xiě)《八月十五的月亮》;學(xué)完了《草蟲(chóng)的村落》,就仿寫(xiě)《我和ⅹⅹ有個(gè)約會(huì )》;一場(chǎng)游戲過(guò)后,就寫(xiě)《一個(gè)_____的男孩女孩》……要寫(xiě)的內容就在他們身邊,只需要他們用心觀(guān)察,漸漸地有孩子跑來(lái)告訴我:“楊老師,寫(xiě)滿(mǎn)兩版一點(diǎn)都不困難了�！蔽以谂喰∽鞯臅r(shí)候也會(huì )有意將分數提高,以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,哪怕孩子發(fā)現分數只提高了一分,他也會(huì )有繼續寫(xiě)下去的動(dòng)力。
“巧婦難為無(wú)米之炊”,當龐大的信息向孩子們涌來(lái)時(shí),當孩子們對游戲津津樂(lè )道的時(shí)候,我們有時(shí)候會(huì )需要一種信念相信他們會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū),就像我們相信《讀者》會(huì )對孩子產(chǎn)生影響一樣。我們成立了“閱讀班”,規定寫(xiě)一定量的讀書(shū)筆記,并教給孩子們方法,不要求數量之多,步驟可以慢一點(diǎn),但一定要堅持下來(lái),一本本讀書(shū)筆記就是他們閱讀的痕跡。
生命課堂,需要的是生命的鮮血,生命的脈動(dòng),生命的顯性。讓每節課都有生命,讓每個(gè)孩子的生命因為你的課堂而找到生命存在的美好,這何嘗不是一種幸福?
語(yǔ)文教學(xué)總結6
本學(xué)期我新任高二（3）、高二（8）兩個(gè)班的語(yǔ)文課，這兩個(gè)班都是理科班，3班是實(shí)驗班，教學(xué)內容教學(xué)方法都要精心設計，增加了教學(xué)難度，感覺(jué)壓力比較大。在自己的辛勤努力下，我還是順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)年的工作小結如下：
一、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都非常重視專(zhuān)業(yè)知識及教育教學(xué)理論的學(xué)習。我認真學(xué)習新課標，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習相關(guān)的語(yǔ)文教育文章，也較多地關(guān)注各地語(yǔ)文名師如王棟生、王大績(jì)、王土榮、余映潮、嚴華銀他們的教育實(shí)踐，了解他們的心得，為自己更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)提供參考。我還通過(guò)參加教科培組織的教研活動(dòng)、外出聽(tīng)課、組織本校語(yǔ)文教師開(kāi)展教研活動(dòng)等，使自己不斷進(jìn)步，充實(shí)了自己，為更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我立足“用活新教材，實(shí)踐新理念”，力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色；立足于自己一直堅持的細讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學(xué)重點(diǎn)這個(gè)做法；以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長(cháng)觀(guān)，探索適合高中語(yǔ)文教育實(shí)際的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
我任教高二年級兩個(gè)班的語(yǔ)文課，堅持課前獨立研讀課文，多次閱讀思索，盡可能把文章的語(yǔ)言、思想、技法等方方面面的內容都弄熟，再精心設計教案，并結合所教班級的實(shí)際，處理好教學(xué)重難點(diǎn)，上好每一堂課。尤其這學(xué)期開(kāi)講的選修《詩(shī)歌散文鑒賞》，很多文章是新進(jìn)入高中課本的，也沒(méi)有教師用書(shū)，完全靠自己解讀課文之后自主處理教材選擇教法，挑戰不小。我非常用心地對待這本教材，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想，之后才選用一定的教法。這樣做雖然很累，卻也頗有趣味，課堂上也能講出一點(diǎn)屬于自己見(jiàn)解的東西來(lái)。
高二意味著(zhù)與高三的銜接，我關(guān)注今年的高考信息，從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動(dòng)向，對考題的能力要求、考點(diǎn)分布、答題方式等作較深入的思考。
至于其他教學(xué)常規，我基本上做到當堂內容當堂完成，每節課后都有一點(diǎn)小作業(yè)，作業(yè)難度適中，量控制在10—15分鐘內，我反對與當堂課內容脫節的作業(yè)，尤其反對超過(guò)30分鐘才能完成的作業(yè)。另外，授課后根據得失，及時(shí)反思調整。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源服務(wù)教學(xué)
我充分利用網(wǎng)絡(luò )，服務(wù)于教學(xué)教研工作中。很多與課文有關(guān)的資料都可以通過(guò)搜索引擎找到，但海量的信息卻要求作為語(yǔ)文教師的我要更加精心地閱讀篩選，很耗費精力時(shí)間。因為這些內容的側重點(diǎn)與教學(xué)目標常有很大的差距，不能照搬，否則就可能增加學(xué)生的負擔甚至產(chǎn)生理解上的混亂。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫，老師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關(guān)資料下載之后仔細閱讀，挑選組合，再用到課堂上。在這個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)上資料的搜集與運用，也是一個(gè)老師提升教育能力的重要途徑。
四、工作中存在的不足
反思本學(xué)年來(lái)的工作，不足之處如下：
1、對新課程標準的學(xué)習體會(huì )還不夠深入系統，基本理念弄懂了，方向也清楚了，如何體現在具體的教學(xué)操作上，還是很惶惑，所以很多時(shí)候積習所牽，不知不覺(jué)就采用老師主講學(xué)生聽(tīng)講的方法，如何安排好教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，真正成為學(xué)習的主人，對我來(lái)說(shuō)還是個(gè)大問(wèn)題。
2、教學(xué)反思雖有，卻大多停留在思索的層面上，少有形成文字凝固起來(lái)。這樣的反思，隨意性大，飄忽不定，過(guò)后即忘，對接下來(lái)的教學(xué)調整缺乏牢靠有力的支撐。
3、教研方面，研讀了一些教研方面的書(shū)籍網(wǎng)文，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，尤其在培養語(yǔ)文學(xué)習興趣方面，沒(méi)達到自己心中的目標。
今后的教學(xué)中，我將繼續用心，做到心中有課標、心中有教材、心中有學(xué)生，為學(xué)生語(yǔ)文能力的提高盡力。
語(yǔ)文教學(xué)總結7
初一下學(xué)期我繼續擔任初一x班的語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、教學(xué)方面
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
一方面，農村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的普通話(huà)教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。而用廣州話(huà)教學(xué)，又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
二、備課方面
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當講到一半的時(shí)候，我拿出準備好的錄象帶，讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
三、分層教育
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在初一下學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
語(yǔ)文教學(xué)總結8
一、一輪復習的經(jīng)驗和教訓
1、加強了集體備課，充分發(fā)揮群體智慧，打群體戰，取長(cháng)補短，爭創(chuàng )優(yōu)異成績(jì)
2、研究考綱，作為復習的前進(jìn)方向，增強復習的針對性和有效性。3、緊扣教材，采用聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、上黑板展示，齊讀齊背等活動(dòng)方式，以求知識的落實(shí)，厚積薄發(fā)，能夠讓學(xué)生做到舉一反三。
4、研究高考試題，把握命題脈絡(luò )，從中發(fā)掘出高考命題的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
5、學(xué)生答題時(shí)規范意識進(jìn)一步強化，書(shū)寫(xiě)規范。
6、在高考信息的收集方面做的還不夠好，與外界交流尚有欠缺，需要充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，開(kāi)拓視野，加強溝通和交流。
二、二輪復習的計劃和打算
1、進(jìn)一步加強學(xué)生誦讀能力的培養，以讀促寫(xiě)，以讀促練。2、落實(shí)好集體大備和一日一備，充分發(fā)揮備課組長(cháng)的核心作用，讓每一位教師都參與其中，發(fā)揮每一位教師的積極性和主動(dòng)性。3、抓好每周一次的聽(tīng)評課活動(dòng)。在授課過(guò)程中，教師要善于創(chuàng )設具體教學(xué)情景，處理好生成與預設的關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)文的情感熏陶作用，真正上出語(yǔ)文課的"語(yǔ)文味"。要抓住激趣時(shí)機和關(guān)鍵問(wèn)題，組織有效的小組合作學(xué)習和交流討論，讓課堂真正成為提高學(xué)習效率，培養學(xué)生自主、合作、探究能力的主陣地。4、抓好學(xué)案編制以及練習和測試題的批改。
5、加強寫(xiě)作教學(xué)，全面培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。要強化寫(xiě)作訓練的序列性、計劃性，避免隨意性。下學(xué)期重點(diǎn)是議論文，要著(zhù)重訓練議論文體的基本結構形式、論證方法等。要將訓練和學(xué)生自由寫(xiě)作相
結合。每周安排一次自由寫(xiě)作訓練，可重在片段訓練;每?jì)芍馨才乓淮巫魑?大作文)訓練。在批閱方式上，既可教師批閱、也可學(xué)生自批或互批。要重視學(xué)生的自我修改，將修改當成提高寫(xiě)作能力的重要途徑??
6、加強學(xué)法指導，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。指導學(xué)生建立日(周)記本、讀書(shū)筆記本，養成善于觀(guān)察思考、主動(dòng)積累總結、勤于動(dòng)筆的習慣。在日常語(yǔ)文活動(dòng)中師生要用普通話(huà)進(jìn)行交流，養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
7、加強閱讀教學(xué)，全面培養學(xué)生的閱讀能力。為全面提高學(xué)生的閱讀能力，要講讀與自讀相結合，精讀與泛讀相結合。要以每個(gè)模塊中的必讀篇目為"核心層"，進(jìn)行精讀，精講和精練;篩選"讀本"中的精粹篇目及教材中的自讀篇目，以之為"緊密層"，在教師的指導下學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習。
三、新考試說(shuō)明的變化及應對措施
1、與20xx年相比，20xx年語(yǔ)文考試的"能力要求"、"考試內容"、"考試的形式和試卷結構"在文字的.表述上幾乎沒(méi)有什么變化，考點(diǎn)保持了與往年的一致性，可以看出山東省在命題上的穩定性，這對于廣大的考生和一線(xiàn)的教師來(lái)說(shuō)是一件好事，也可說(shuō)是吃了一顆定心丸。2、在正確使用詞語(yǔ)方面，去年高考增加了一個(gè)近義詞和成語(yǔ)、熟語(yǔ)共同考查的題目，側重的是對詞語(yǔ)和成語(yǔ)的考查。這是否說(shuō)明熟語(yǔ)的運用應該納入備考的視野?
3、在語(yǔ)言文字運用方面，題型示例的第26題似乎更注重了對語(yǔ)文教材的挖掘和擴展運用。20xx年用《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》引發(fā)對漢字的解讀，這體現了語(yǔ)文備考的文本意識。
4、在古詩(shī)文閱讀上，文體由人物傳記慢慢轉變?yōu)槿宋飩饔浥c議論說(shuō)理文兼顧。在文學(xué)類(lèi)閱讀方面，題材上古代小說(shuō)變化為現代小說(shuō)，散文更側重了敘事寫(xiě)人。在實(shí)用類(lèi)文本方面，延續了人物傳記和科普文閱讀，人物傳記的文體沒(méi)變，但是文學(xué)性增強;
應對措施：第一，要注重語(yǔ)文基礎知識的積累與訓練，復習內容以生活中常見(jiàn)、常用、易錯、規范的語(yǔ)料為主，基礎知識的復習應滲透到每一天的語(yǔ)文復習中。
第二，語(yǔ)言運用題目傳統題型仍占主導，傳統和創(chuàng )新并存，試題往往透視社會(huì )熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，注重文化內涵，凸顯地方特色，復習關(guān)注各種題型的同時(shí)注意語(yǔ)言表達的質(zhì)量。
第三，寫(xiě)作方面，注意素材的積累。要關(guān)注社會(huì )，關(guān)注生活，關(guān)注自我，注重自我認知與精神建構。感情真摯，材料豐富新穎，寫(xiě)作視角獨特往往易構成文章的亮點(diǎn)。在平時(shí)的訓練中可適當做些審題立意、列提綱、錘煉語(yǔ)言等方面的集中訓練。
語(yǔ)文教學(xué)總結9
時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期轉眼即逝。在這一學(xué)期里，我認真學(xué)習政治理論及教育法律法規，開(kāi)拓視野，解放思想，以適應新形勢下的教育教學(xué)工作。常規工作踏踏實(shí)實(shí)，教研活動(dòng)用心參與，認真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng )新，用心實(shí)踐新課程理念標準，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿(mǎn)意的教學(xué)成果。當然也還存在遺憾和不足之處，為促今后語(yǔ)文教學(xué)工作的改善和提高，現將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
首先，為適應新形勢下教育教學(xué)工作的要求，我認真學(xué)習教育法律法規，用心參加了區教育局組織的“六個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng)，將學(xué)校開(kāi)展的自成教育活動(dòng)始終貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)中，解放思想，更新觀(guān)念，為更好的完成教育教學(xué)任務(wù)奠定了基礎。
其次，嚴格落實(shí)教學(xué)常規，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
本期以來(lái)，我嚴格遵守學(xué)校的教學(xué)常規，使教學(xué)工作井然有序，穩步推進(jìn)。堅持認真備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據學(xué)生理解潛力的實(shí)際，制定相應的教學(xué)方法，設計合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準備。按時(shí)上課，嚴格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)行用心活潑的課堂交流和研討活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的用心性和創(chuàng )造思維。精心選取作業(yè)，精練精改精評，加強知識點(diǎn)和潛力點(diǎn)的落實(shí)。對學(xué)習有困難和出現問(wèn)題的學(xué)生對其進(jìn)行個(gè)別輔導，釋疑解難，取得了較好的教學(xué)效果。
再次用心嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同資料精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種簡(jiǎn)單、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板、默默無(wú)聞的聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)平等、和諧與交流，發(fā)現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既簡(jiǎn)單地掌握了知識，又潛移默化地培養了潛力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
為培養學(xué)生的語(yǔ)文潛力，本期我組織了“課前三分鐘演講”活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都要參與課前演講，從選定主題、選取資料到儀表儀態(tài)、實(shí)際演講等，都由學(xué)生自己組織，老師給與點(diǎn)評。堅持一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的表達潛力得到了很好的鍛煉，語(yǔ)文感悟和表達潛力都有極大提高。
在教學(xué)中我堅持選用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
在平時(shí)教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究潛力、學(xué)習潛力、合作潛力、創(chuàng )造潛力帶給了一個(gè)的可操作的平臺。
教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，資料上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調理解學(xué)習，機械訓練等狀況，仔細研究教材資料，精心設計教學(xué)環(huán)節，合理利用多媒體課件，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生充分利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。每節課都能恰當的設計運用多媒體課件，或設境，或帶給資料，或音畫(huà)助學(xué)，或問(wèn)題激發(fā)，取得了常規教學(xué)所達不到的效果。比如在教學(xué)《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時(shí)，運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，化虛為實(shí)，取得了很好的效果。
最后值得一提的是本期還用心參與科組的教研活動(dòng)，認真研討交流，提高教育教學(xué)水平。每周能準時(shí)參加群眾備課，交流心得體會(huì )，與其他老師共同學(xué)習促進(jìn);認真參加聽(tīng)評課活動(dòng)，虛心學(xué)習，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習好的教學(xué)方法。結合本學(xué)校學(xué)生基礎和學(xué)校教學(xué)要求，用心探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力、有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，運用感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng )造――創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課學(xué)習法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的用心性，適應了教學(xué)需要，收到了較好的教學(xué)效果。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和提高，我和學(xué)生們共同成長(cháng)。學(xué)生在平時(shí)各種考試和活動(dòng)中都取得了不小進(jìn)步，吳子謙、王煜晨、薛綺等十名學(xué)生的優(yōu)秀習作被《啟明星》刊登，王煜晨的《黃河之水天上來(lái)》發(fā)表在《魯中晨報》上，為此得到學(xué)生和家長(cháng)的一致好評。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(cháng)期積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文潛力的提高不是一朝一夕所能到達的，部分學(xué)生語(yǔ)文基礎還是比較薄弱，部分男生作文表達潛力還是不能令老師和家長(cháng)滿(mǎn)意，這些問(wèn)題還值得下學(xué)期繼續努力改善和加強。
語(yǔ)文教學(xué)總結10
時(shí)光飛逝，一轉眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。本人在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，在學(xué)校同事的支持下，順利地完成了本學(xué)期的八年級語(yǔ)文教學(xué)工作�；仡櫼粚W(xué)期的工作，雖然取得了一定的成績(jì)，但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的，現反思如下：
一、課堂上對于學(xué)生五花八門(mén)的答案，教師應有客觀(guān)公正的評判。
在新課程教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng )造了富有個(gè)性化、人性化的學(xué)習氛圍和空間，使學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)和學(xué)習優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮。我也常在教學(xué)中發(fā)現：一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們常有許多不同的解答思路和觀(guān)點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候為了珍視學(xué)生的個(gè)性特征，尊重學(xué)生獨特的精神世界和內在感受，我往往對這些答案給以肯定，說(shuō)個(gè)好字，造成皆大歡喜的局面。
反思：（一）這些答案都是十全十美的嗎？這些答案就不存在問(wèn)題了嗎？指出不足，就一定傷學(xué)生自尊嗎？不！應該說(shuō)，絕大部分學(xué)生的心靈并非如此脆弱，不堪一擊。即便部分學(xué)生如此，那么，這般“呵護”，也只會(huì )使其心靈更嬌更脆。試想，這樣的學(xué)生在漫漫人生旅途中如何接受生活的考驗？再說(shuō)，虛假籠統的評判反饋給學(xué)生的是錯誤的信息，這種欺騙對該學(xué)生而言也構成了傷害。
�。ǘ┰诒Ｗo一方的同時(shí)是否又傷害了另一方呢？那位明顯勝出一籌的同學(xué)可能感受到的是你的“偏心”，其他學(xué)生領(lǐng)教到的亦或是你的“黑白不分”。對學(xué)生而言，這樣的教師還可敬嗎？以后的教育還有說(shuō)服力嗎？
所以這是狹隘的“尊重”，可能換來(lái)的是無(wú)盡的“傷害”。在新課程教學(xué)中，教師作為組織者、參與者、引導者，應該有責任有義務(wù)對學(xué)生的答案作出客觀(guān)公正的評判。教師應善于指出學(xué)生不足。的確，在作出客觀(guān)公正的評判時(shí)，很可能會(huì )傷及弱的一方。但是，教師完全可以通過(guò)真誠的目光，鼓勵的話(huà)語(yǔ)，親切的拍撫傳達你對他的信任、期待、熱愛(ài)。學(xué)生在發(fā)現自身不足的同時(shí)，感受到了濃濃的師愛(ài)，更得到了向上的力量。
二、語(yǔ)文課應該姓“語(yǔ)”，應該注重品詞析句，應該上出語(yǔ)文味。
語(yǔ)文課本身包含的知識豐富多彩，上至天文，下至地理。新課程標準一聲令下：“強調課程之間的整合”，于是在我的教學(xué)下，語(yǔ)文課成了思想政治課、成了科學(xué)課、成了社會(huì )課，語(yǔ)文課變了味，不再姓“語(yǔ)”了。語(yǔ)文課強調學(xué)生對于語(yǔ)言的品味，對一些文句優(yōu)美描寫(xiě)精彩的片斷，對其中的重點(diǎn)詞句應該仔細品味，不能讓學(xué)生籠統讀過(guò)幾遍就一了百了。
反思：（一）不加咀嚼的朗讀真能讓學(xué)生感悟、理解、內化嗎？我們是否把朗讀的功能過(guò)于夸大了？不啟動(dòng)思維，不用心體悟，在囫圇吞棗的朗讀中，精彩的詞句浮光掠影般地在學(xué)生的大腦中閃過(guò)，在嘴邊溜過(guò)，在他們大腦的皮層上未留絲毫痕跡，不待下課，這一切恐怕早化為過(guò)眼煙云。如此這般，不加咀嚼，怎能消化？談何積淀？學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)又從何提高？
�。ǘ┱Z(yǔ)文課重在品詞析句，這是語(yǔ)文課語(yǔ)文味的來(lái)源。語(yǔ)文教學(xué)需要品詞析句，甚至咬文嚼字。尤其是對一些成語(yǔ)，需啟動(dòng)分析思維、聚合思維，并在聯(lián)系上下文的過(guò)程中進(jìn)行理解。需要強調的是，這理解決非斧kan刀劈式的肢解，更非喧賓奪主式的灌輸，而是學(xué)生與作者的對話(huà)、心靈與文本的交融。品詞析句、咬文嚼字理應成為閱讀的基本功。
�。ㄈ⿲⑵吩~析句與朗讀相結合。游離于品詞析句之外的朗讀，猶如喪失靈魂的軀殼。只有將二者有機結合方顯其完美。讓學(xué)生在反復朗讀中品味，在解析后借助朗讀進(jìn)行表達。對一些只可意會(huì )不可言傳的意思，可直接讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)詮釋、表達對文本的理解。有品有讀，語(yǔ)言文字才能得以咀嚼，消化，積淀，學(xué)生才能學(xué)會(huì )閱讀，才能進(jìn)行大閱讀，他們心靈中的文學(xué)園地才有可能生機盎然，碩果累累，才能品嘗到語(yǔ)文課的醇美味道！
我想在這紛繁的教改大潮中，作為一名一線(xiàn)教師，面對層出不窮的先進(jìn)教育理念，瞻前顧后裹足不前也好，不加消化機械運用也好，都不是應有的態(tài)度。擁有可貴的靈魂——思想，善于去偽存真，學(xué)會(huì )吸取精髓，這才是每一位新世紀人類(lèi)靈魂工程師應有的素質(zhì)。
語(yǔ)文教學(xué)總結11
指導思想：
本期語(yǔ)文教學(xué)的指導思想是以《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》為依據，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養跨世紀的建設者和接班人為目標。繼續培養學(xué)生的思想道德品質(zhì)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中應注重對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和人文素養。
教學(xué)措施：
講讀課文：
突出重點(diǎn)訓練項目的訓練，使訓練項目在各組教學(xué)中得到運用或復習鞏固。
繼續重視詞，句，段的訓練，給形式提供機會(huì )，練習分析句與句，段于段，段與篇的聯(lián)系，把詞，句，段的訓練與篇的訓練有機的結合起來(lái)。
重視朗讀的指導和訓練。以讀帶講，以讀帶思，以讀帶學(xué)。
充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，指導學(xué)生認真閱讀，善于提出有價(jià)值的富有啟發(fā)性的問(wèn)題；指導學(xué)生閱讀思考，討論交流，使教與學(xué)有機的結合起來(lái)。
閱讀課文的教學(xué)：
鉆研教材，挖掘教材中的語(yǔ)文教育和人文教育因素，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中形成語(yǔ)文素養。改變學(xué)生的學(xué)習方式，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的品質(zhì)。同時(shí)引導學(xué)生把本組講讀課文中的重點(diǎn)訓練的語(yǔ)文基本功在閱讀課文的學(xué)習中加以運用，逐步形成閱讀能力。
口語(yǔ)交際的教學(xué)：
訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)有條理，口齒清楚，能夠用普通話(huà)完整的表述清楚一件（個(gè)）事物或描述一個(gè)人物。幫助學(xué)生拓寬思路增長(cháng)見(jiàn)識，提高邏輯思維能力和對事物的全面認識能力。同時(shí)讓聽(tīng)話(huà)的學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，并說(shuō)出自己的感受。
積累與運用的教學(xué)：
《課標》中提出語(yǔ)言積累的基本要求：一是詞匯的積累，二是語(yǔ)言運用規律的積累，三是規范語(yǔ)言的積累。教材中設有8個(gè)同類(lèi)的訓練，訓練中既要激發(fā)興趣，拓展思路，又要引導體驗，因材施教，與欣賞，交流評價(jià)相結合。
自學(xué)能力的培養：
激發(fā)學(xué)生的思維，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。加強自學(xué)能力的培養。注重對基礎知識的鞏固。減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
作文教學(xué)：
指導學(xué)生習作，我注意了激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生克服畏難情緒，打開(kāi)思路，不拘形式自由表達。在教學(xué)中，我根據學(xué)生的實(shí)際，靈活的運用了教材，使學(xué)生能在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習作文。
成績(jì)：
本期，學(xué)生凌子的作文集獲全國特等獎，向怡涵等四位學(xué)生獲全國一等獎，孫傳凱等三位學(xué)生獲全國二等獎。彭西茹和嚴歡同學(xué)獲市作文比賽優(yōu)秀獎。
在今后的教學(xué)工作中，還要更廣泛更深入的學(xué)習各種教育理論，更新自己的教學(xué)觀(guān)念，探索更好的教育教學(xué)方式，爭取更好的教學(xué)效果。
語(yǔ)文教學(xué)總結12
光陰荏苒，轉眼間一個(gè)學(xué)期又即將結束了，而我這學(xué)期我擔任九年級語(yǔ)文老師。這關(guān)鍵的一學(xué)期讓我學(xué)會(huì )了很多，我相信成績(jì)的獲得，付出的代價(jià)是雙倍的，苦干是實(shí)在的。而我的教學(xué)進(jìn)度亦一切都按計劃有條不紊的進(jìn)行著(zhù)。
第一階段教材處理：我主要是完成第六冊的語(yǔ)文課程并配以練習。
教授新課程，我主要是利用教材進(jìn)行補缺補漏，讓學(xué)生學(xué)會(huì )從文章中捕捉語(yǔ)言信息，提高他們的閱讀能力。上課的方式也加以改變，主要是以學(xué)生分析文章為主。我讓學(xué)生自行分析課文，學(xué)生分析完以后，我再針對他們上課中存在的不足加以補充。親自實(shí)踐后，很多學(xué)生對于分析文章，有了自己獨特的思路。這樣的教學(xué)方式不僅讓他們個(gè)人受益良多，而且也讓下面聽(tīng)課的學(xué)生有新鮮感。當然，這也讓我要更認真的備課，因為學(xué)生上課的思路與我是有很大區別的。
第二階段我主要是圍繞考試大綱進(jìn)行專(zhuān)題復習。
�。�1）針對考試內容進(jìn)行答題指導，讓學(xué)生對考試有明確的目標。并輔以《中考新突破》的專(zhuān)項練習，如名著(zhù)專(zhuān)項練習、課外文言文專(zhuān)項練習、開(kāi)放性古詩(shī)詞默寫(xiě)。
�。�2）語(yǔ)言綜合運用的訓練。包括分類(lèi)落實(shí)訓練和綜合達標訓練。
�。�3）綜合性學(xué)習訓練。包括考綱題型攻略和綜合達標訓練。
�。�4）閱讀訓練，包括說(shuō)明文閱讀訓練、議論文閱讀訓練、記敘文閱讀訓練。
�。�5）寫(xiě)作訓練
第三階段主要是根據學(xué)校所買(mǎi)試卷進(jìn)行考試、練習、評講，查漏補缺鞏固知識點(diǎn)。此外在課后能夠針對課堂上學(xué)生的表現、反應在課后寫(xiě)好教學(xué)反思，總結每節課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)�？傊�，都是為了通過(guò)積累他人的經(jīng)驗和自己的教學(xué)體會(huì )，以提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)一系列的努力，本人基本上熟悉和掌握了初三語(yǔ)文教學(xué)的大方向和應考技巧，這就為本人的語(yǔ)文教學(xué)水平的進(jìn)一步提高奠定了堅實(shí)的基礎�？偨Y這半年的工作，我覺(jué)得有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
第一，學(xué)生對語(yǔ)文科目的興趣有所提高
本人在吸收他人經(jīng)驗及結合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎上，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識的填充式教學(xué)方法，按照新課程標準，在課堂上通過(guò)設計一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問(wèn)題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導學(xué)生思考并回答問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、
接受知識。
第二，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高
學(xué)生的知識面相對狹窄，平時(shí)閱讀書(shū)籍、報刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人積極地幫助有愛(ài)好的同學(xué)借閱圖書(shū)，使他們能夠有文本可以閱讀，同時(shí)還有選擇的向他們推薦一些書(shū)籍，主要是語(yǔ)文新課標規定的必讀書(shū)目，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀后回答問(wèn)題，并適當地引導，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強化后，學(xué)生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。
第三，學(xué)生寫(xiě)作能力有所提高
為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我堅持要求同學(xué)們讀書(shū)筆記。并在綜合實(shí)踐課上鼓勵學(xué)生能夠用自己的話(huà)向大家講述故事情節，并說(shuō)出自己的感受。同時(shí)在專(zhuān)題復習的基礎上進(jìn)行課堂限時(shí)寫(xiě)作訓練。在這些方法的教育下，學(xué)生寫(xiě)作水平有了明顯提高。
第四，因為我們面臨的20xx年的中考，所以我把大部分精力都投入到如何快速提高學(xué)生成績(jì)這一中心任務(wù)上來(lái)，我堅持始終地培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣和正確的學(xué)習方法，對于迎接半年后的中考，我時(shí)時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，讓他們增長(cháng)信心，不要放棄。
語(yǔ)文教學(xué)總結13
在初一下學(xué)期，我繼續擔任初一（x）班語(yǔ)文教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，其他老師、同事的幫助下，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。自工作以來(lái)，我嚴格要求自己，堅持每天提前到校，精心備課，認真上課，細心批閱作業(yè)，耐心輔導學(xué)生，希望在各方面提高自己的能力�，F將工作情況總結如下：
一、關(guān)于教學(xué)方面
先從情感入手，讓學(xué)生先從感情上接受自己，表明自己的態(tài)度，拉近與學(xué)生的距離。在教學(xué)中多采取鼓勵的方法，增加學(xué)生的自尊心與自信心，在肯定聲中，激發(fā)學(xué)生的潛能。
在期末考試復習階段，針對在期中考試的檢測上大多數同學(xué)出現的問(wèn)題，我把重點(diǎn)放在了基礎知識上，面對著(zhù)一群初一的學(xué)生，學(xué)習習慣培養是十分重要的，基礎知識又是唯一能抓住的一部分。復習期間，每天一個(gè)任務(wù)，利用每節課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測驗，來(lái)檢測學(xué)生知識點(diǎn)薄弱的地方，當天反饋，訂正。由于學(xué)生的學(xué)習情況參差不齊，對于學(xué)困生主要盯著(zhù)他們背誦默寫(xiě)生字詞、古詩(shī)詞等一些最基礎的知識；學(xué)習成績(jì)中等以上的學(xué)生，開(kāi)始加大對他們進(jìn)行閱讀理解的訓練。注重答題規律的總結來(lái)鼓勵學(xué)生展示自己的思考過(guò)程，希望通過(guò)思維的訓練使學(xué)生在閱讀上有所提升，現在成績(jì)檢測還沒(méi)有出來(lái)，但如果不盡如人意，我還是不會(huì )灰心，及時(shí)調整，不斷學(xué)習。
為人師表，一言一行都影響著(zhù)一批人，對于學(xué)生，我要對他們負責。在教學(xué)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jì)好壞，都一視同仁，我認為教師的真誠學(xué)生是能感受到的，希望能與學(xué)生之間處于一種和諧的狀態(tài)。
二、教學(xué)反思
在課堂教學(xué)中沒(méi)有調動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂上對學(xué)生基礎知識的訓練還不夠，導致課堂教學(xué)效率不高。教學(xué)中沒(méi)有深入研究教材及學(xué)情，對于一節課的知識點(diǎn)研究還不夠到位，在這些方面，以后還需要加強對教材分析及學(xué)生實(shí)際情況的把握，應該向有經(jīng)驗的教師多請教！
三、改進(jìn)的措施
在接下來(lái)的工作中，用先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)，狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。加強學(xué)生的閱讀訓練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，努力提高課堂教學(xué)的效率。繼續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習，爭取教學(xué)水平再上一層樓！
語(yǔ)文教學(xué)總結14
一、強教師高度的責任感和敬業(yè)精神，善于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
我校初中學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎差、差生面大，到了初三又養成了一些不良的學(xué)習習慣，本屆學(xué)生就形成優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的態(tài)勢。針對如此現狀，我們制定出了相應的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。我們也只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實(shí)現今年畢業(yè)年級目標。
二、集思廣益，團結協(xié)作、共同提高
加強開(kāi)拓備課新思路，組織學(xué)科進(jìn)行集體備課，進(jìn)一步增強學(xué)科優(yōu)勢。長(cháng)期堅持集體備課，統一教學(xué)進(jìn)度。集體備課是一種很好的共同交流的形式，在日常教學(xué)中，經(jīng)常會(huì )遇到一些問(wèn)題，我們甚至會(huì )為之共同想出很多的解決辦法。團結協(xié)作，營(yíng)造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我非常幸運能與教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的m老師合作。平時(shí)工作中，她既是我的同事，又是老師。我們常交流經(jīng)驗，彼此毫無(wú)保留。我們從備課到復習計劃的制定、落實(shí)，以及時(shí)間的分配都按照整體配合、軍團作戰來(lái)完成。因為我們深知團結協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。
三、教學(xué)中針對學(xué)生學(xué)習中的薄弱環(huán)節，進(jìn)行行之有效的強化訓練。
尤其是在本學(xué)期的模擬考試之前，我們加強了對學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作的專(zhuān)題訓練。比如說(shuō)在閱讀方面，我們就進(jìn)行了記敘文、說(shuō)明文、議論文的分類(lèi)練習。借此提高了學(xué)生的分析解題的能力。今年的模擬考試我們的議論文語(yǔ)段的平均得分率在全區是在前列的，因為我們在之前進(jìn)行了專(zhuān)向的訓練。我們還統一單元反饋測驗，并認真做好對試卷的分析評價(jià)工作，這樣能夠使我們更好地了解學(xué)生對知識的掌握情況。也能夠使學(xué)生重視每次的小測驗，鞭策他們不斷進(jìn)步。
四、更新觀(guān)念，抓好復習，提高成績(jì)
初三語(yǔ)文總復習階段，傳統的觀(guān)念只重視語(yǔ)文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會(huì )造成學(xué)生老師功夫花的不少，能力卻不見(jiàn)提高。因此我們認為無(wú)論在常規教學(xué)，還是在總復習階段，同樣要抓住它的“工具性”和“人文性”。既服從游戲規則，又超脫其上。找到總復習教學(xué)的最佳結合點(diǎn)。以素質(zhì)教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養學(xué)生的語(yǔ)文素養并提高應試技巧，應該是目前初三語(yǔ)文教學(xué)的最佳結合點(diǎn)。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此，“積累”成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累？課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的：
1、抄寫(xiě)、背誦。每星期布置三篇的抄寫(xiě)作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩(shī)詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴大課外積累，引導學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫(xiě)作。對于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文，教師面批面改；同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎上全面落實(shí)背誦，課內外名篇佳句全不放過(guò)，因為“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法“（黎錦熙）。
2、重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高課堂效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習內容上，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì )、人生及歷史、現實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域�？纱竽憞L試探究性學(xué)習的方法。
3、作文積累。增加作文的訓練量，每星期一次作文，教師全批全改，并保證在一周內反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂(lè )寫(xiě)的習慣。
通過(guò)以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養、語(yǔ)文能力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實(shí)的基礎。
提高應試能力
語(yǔ)文素養的提高是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績(jì)的關(guān)鍵。但單純的題海戰術(shù)又會(huì )陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學(xué)生應試能力。
1、每星期的課外閱讀訓練。讓學(xué)生觀(guān)其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規律，使學(xué)生心中有數。
2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型，如果再等到總復習讓學(xué)生訓練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開(kāi)始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓練，以免學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生的應試。
3、注重自主性和開(kāi)放性。教師引導學(xué)生自主設計、自主探究語(yǔ)文資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
綜上所述，初三語(yǔ)文教學(xué)和復習，應著(zhù)眼以下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
2、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語(yǔ)文學(xué)習和復習上的隨意性和盲目性。
3、反饋應該及時(shí)迅速。
4、以閱讀和寫(xiě)作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。
雖然初三語(yǔ)文有其自身的復雜性和特殊性。但萬(wàn)變不離其宗，一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習的全部。關(guān)注社會(huì )、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來(lái)自生活、來(lái)自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽(tīng)來(lái)自人類(lèi)歷史最深遠最悠揚的文化語(yǔ)言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語(yǔ)文，才是終身
語(yǔ)文教學(xué)總結15
時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結束了�；厥走^(guò)去忙碌而充實(shí)的足跡，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我又成長(cháng)了許多。在實(shí)際工作中，我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，積極探索嘗試新的教學(xué)方式，本著(zhù)“以人為本”尊重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生;懷著(zhù)高度的責任使命感，工作上認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結，以促進(jìn)提高今后的工作：
一、深入鉆研教材積極參與學(xué)校教研活動(dòng)
雖然已從教多年，但我對人教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深入。為此學(xué)期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設計教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當的練習。不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進(jìn)教法，不斷提高。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn)，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參與教研教學(xué)活動(dòng)，虛心聽(tīng)取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽(tīng)課活動(dòng)中不斷受益。
二、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
在教學(xué)中，我注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課時(shí)，我根據不同的課型，設計不同的導入方式。有的用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;有的用講述故事的方式導入，有的用激發(fā)興趣、設計懸念的方式導入。
三、注重學(xué)生的積累
本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語(yǔ)，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級下學(xué)期之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫(xiě)得有個(gè)性，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學(xué)生是不可能有自覺(jué)性自己去積累的。于是我設立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語(yǔ)、名人名言或者古詩(shī)。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時(shí)間背誦，這樣才可達到積累的效果。
四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。
本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來(lái)的扶著(zhù)走開(kāi)始逐步放手，鼓勵學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性化的作文。三年級時(shí)我班的作文我一直是扶的多，一般是統一指導，統一寫(xiě)一個(gè)內容，這樣就導致學(xué)生的作文寫(xiě)得千篇一律，沒(méi)有個(gè)性，這樣也會(huì )束縛學(xué)生的思維。本學(xué)期我采取了粗線(xiàn)條指導的方法，只是提示學(xué)生如何去寫(xiě)，選材由學(xué)生自己定，寫(xiě)法也沒(méi)有規定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現中優(yōu)等生寫(xiě)得不錯，但學(xué)困生寫(xiě)得就不合格了。于是我采取了兩條線(xiàn)指導作文的方法，對于優(yōu)生采取放的方法，對于學(xué)困生則指導的細寫(xiě)。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。
五、認真批改作業(yè)，進(jìn)行知識補漏措施
學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行知識的補漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生對自己的錯誤能及時(shí)認識并改正，對大多數人統一存在的問(wèn)題，做到舉一反三的講解。
當然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，本學(xué)期工作中取得了一定的成績(jì)，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會(huì )再努力提高自身素養，使自己更好地完成教學(xué)工作。
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