培優(yōu)補差學(xué)期總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編幫大家整理的培優(yōu)補差學(xué)期總結，希望對大家有所幫助。
培優(yōu)補差學(xué)期總結1
本學(xué)期，根據我班學(xué)生存在著(zhù)巨大差異這一特點(diǎn)，我制定了相應的輔優(yōu)補差措施，讓后進(jìn)生取得更大的進(jìn)步，使優(yōu)者更優(yōu)�，F在從以下幾個(gè)方面加以總結。
一、充分利用課堂的每一次機會(huì )，提高課堂學(xué)習的效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。也應該是學(xué)習效率最好的一個(gè)地點(diǎn)，所以我抓住每一分，每一秒，用抓兩頭帶中間的方法，在備課的時(shí)候考慮到優(yōu)勢學(xué)生和后進(jìn)生的差異，針對他們各自的不同特點(diǎn)，制定不同的目標，采用不同的教學(xué)方法，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )設輕松的民主的教學(xué)形式。讓那些對課堂沒(méi)有興趣的人產(chǎn)生興趣，從而愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
二、通過(guò)多種途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
一年級是學(xué)生養成良好學(xué)習習慣的'關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，制定班級“比比誰(shuí)最棒”的爭做紅花小主人的活動(dòng)，學(xué)生們的積極性都很高。這種紅花式的量化評比要求好的做的更好，針對后進(jìn)生各自的能力范圍，制定相應的不斷遞進(jìn)的目標，通過(guò)逐步的學(xué)生和進(jìn)步取得學(xué)習后獲得成功的喜悅。在本班級內進(jìn)行講故事比賽，鉛筆字比賽等等。學(xué)生參加的積極性都很高。除此之外，還設定了爭做“守紀律，講文明”崗位，每一天評出兩位表現最好的，給予紅花獎勵或其他形式的鼓勵性行為，這也是為了那些平時(shí)成績(jì)一般或者后進(jìn)的學(xué)生特別設定的崗位，主要是同過(guò)這種變相的鼓勵性活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。ǘ┮�?xún)?yōu)帶后，互補學(xué)習，培養能力，促進(jìn)學(xué)習。
孩子與孩子之間有一個(gè)很大的優(yōu)勢，他們有共同的語(yǔ)言，共同學(xué)習可以增加學(xué)習的興趣，所以我讓學(xué)的好的學(xué)生做后進(jìn)生的小老師，有不會(huì )的可以隨時(shí)隨地問(wèn)自己的小老師，一方面培養小老師的責任心，使這些小老師成為班級的骨干和帶頭人，使班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，另一方面，兒童之間的語(yǔ)言能使后進(jìn)的學(xué)生更容易明白。并且把競爭機制也應用到此方面，對那些表現的負責
任的小老師進(jìn)行獎勵，對那些認真請教小老師并且取得大的進(jìn)步的學(xué)生也給予獎勵。在這種亦步亦趨的步驟下，使他們快樂(lè )學(xué)習。
�。ㄈ┯梅糯箸R放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的信心。
每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，我們容易犯的錯誤就是只看到學(xué)生特別是后進(jìn)學(xué)生的缺點(diǎn)，而看不到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，久而久之，只能是愈演愈烈，更加對學(xué)習沒(méi)有興趣，缺乏信心，所以在學(xué)習的過(guò)程中，盡量把學(xué)生的錯誤歸結為客觀(guān)原因，避免傷害學(xué)生的自尊心，放大學(xué)生的任何一個(gè)小小優(yōu)點(diǎn)，也正是本著(zhù)這樣的思想教育學(xué)生無(wú)論做什么事情都要有信心，認真。而且，在制定目標的時(shí)候多把目標定到技能型的，在技能型的目標實(shí)現的基礎上在爭取實(shí)現更高一級的目標。比如，在寫(xiě)字方面，先是培養后進(jìn)生對待學(xué)習的態(tài)度，字不要求寫(xiě)的有多漂亮，但必須要認真，干凈。
當然，在實(shí)施這些措施的過(guò)程中，總是會(huì )留下些許的遺憾，這也成為我以后工作中不可多得的經(jīng)驗�？傊�，通過(guò)全體的努力，學(xué)生真正的進(jìn)步了，更大的收獲是學(xué)生對學(xué)習有了興趣，這將是學(xué)生今后一生的最大收獲。
培優(yōu)補差學(xué)期總結2
在過(guò)去的一學(xué)年的時(shí)間里，在“培優(yōu)轉差”工作過(guò)程中，雖然我取得了一定的成績(jì)，但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。一學(xué)年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下，能依照計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現。為了使今后的工作更好開(kāi)展，現對今年的“培優(yōu)轉差”工作進(jìn)行總結：
首先學(xué)校領(lǐng)導的重視與支持。學(xué)校領(lǐng)導能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實(shí)驗；學(xué)校領(lǐng)導不唯成績(jì)論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來(lái)審視、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤，同時(shí)，學(xué)校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。
其次是觀(guān)念的積極轉化，各科任的熱心配合。在工作過(guò)程中，班主任的觀(guān)念能積極轉化，由以前看分數，注重優(yōu)生的輔導，對差學(xué)困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生當成一個(gè)人來(lái)看待，以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施。
用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。另外在班級里能建立學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標，在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，改變以前老師補課，留課的.陋習，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。在加強班級集體建設的過(guò)程中，不斷創(chuàng )造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過(guò)程轉化為學(xué)生自我教育能力形成的過(guò)程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎，能力和心理準備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際、確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及至調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。
培優(yōu)補差學(xué)期總結3
培優(yōu)補差是教學(xué)中永恒的話(huà)題，怎樣在教學(xué)上培優(yōu)與補差兼顧呢？以下是我在培優(yōu)補差中所做的嘗試： 立足課堂，因材施教，落實(shí)“培優(yōu)補差”，抓實(shí)常規教學(xué)。課堂45分鐘是培優(yōu)補差最便捷、最適宜的陣地。教師心中有學(xué)生，不僅僅體現在課外對學(xué)困生的輔導上，更體現在課堂教學(xué)上。
延伸課外，分類(lèi)輔導，突出“培優(yōu)補差”，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。對優(yōu)生，開(kāi)小灶；對差生，補溫火。通過(guò)一幫一、錯題診斷、計算比賽等活動(dòng)，提高優(yōu)生的興趣和自學(xué)能力，促進(jìn)差生轉化。
一、對優(yōu)生：
�。�1）培養良好的做題習慣。
優(yōu)生一般都比較聰明，特別在歷史學(xué)習中反應更快、更有興趣，但他們往往有一個(gè)通病，審題不認真，就是不細心，毛躁，往往簡(jiǎn)單的題卻容易做錯。對這類(lèi)學(xué)生建議：做題時(shí)放慢速度，而要追求正確率；在做題之前認真讀題審題，弄明白題目的意思后再下筆；做到一步一回頭。
�。�2）交給具有挑戰性的練習。
優(yōu)秀生做一般的題，他們會(huì )覺(jué)得興趣不大，但交給他們稍稍難一點(diǎn)的練習去做，他們會(huì )覺(jué)得更有挑戰性，很有興趣，從而積極地去思考。長(cháng)此以往，既鍛煉了學(xué)生的思維能力，也是他們對歷史越來(lái)越感興趣。
�。�3）使其掌握一定的學(xué)習方法，對所學(xué)的知識善于總結，達到事半功倍的效果。
二、對差生：
�。�1）引導他們正確的認識自我。
學(xué)習困難的學(xué)生不善于自我評價(jià)、自我判斷，因而容易降低學(xué)習目標。我們有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的意識，幫助他們學(xué)找學(xué)習困難的真正原因，以利于取長(cháng)補短，擺脫困境。
�。�2）培養良好的學(xué)習態(tài)度。
正確的學(xué)習態(tài)度是提高學(xué)習成績(jì)的重要因素，學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習。
�。�3）提倡積極鼓勵評價(jià)。
學(xué)習困難學(xué)生的'問(wèn)題通常不是一天兩天就形成的，他們很少被人表?yè)P和贊許，這就要求我們對他們特別的厚愛(ài)。哪怕是微小的進(jìn)步，也及時(shí)肯定，不止是老師的鼓勵，他還需要同伴的支持，所以更關(guān)注班上同學(xué)對他們的態(tài)度，使學(xué)困生真正的揚眉吐氣
培優(yōu)補差學(xué)期總結4
隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，社會(huì )對合格人才的要求也來(lái)嚴格，這就要求我們必須提高教學(xué)質(zhì)量，因此培優(yōu)補差工作就顯得非常重要，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)，為了讓每個(gè)學(xué)生都得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，做好培優(yōu)補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差共享成功。根據我班實(shí)際情況，認真做好培優(yōu)補差工作對提高班級的整體水平起著(zhù)重要的作用�，F將本學(xué)期的輔優(yōu)補差工作進(jìn)行總結：
一、培優(yōu)初見(jiàn)成效
我認為輔優(yōu)的重點(diǎn)不在優(yōu)等生上，而應是中等生，把中等生輔導成優(yōu)等生這才是真正意義上的培優(yōu)，因為中等生在班級中的比例比較大，他們進(jìn)步了就成為了優(yōu)等生，而他們一旦退步了就變成了差等生了。平時(shí)精心挑選一些拔高題，題型多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力，通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性。
二、補差則是轉化后進(jìn)生
孩子并不是一生下來(lái)就都是天才，我要經(jīng)過(guò)努力，讓我們班的每一個(gè)孩子在各方面都有所提高，這也是我的目標，因此我要更加努力而逐步提高學(xué)習成績(jì)，幫助他們樹(shù)立自信心，后進(jìn)生形成的'原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節沒(méi)有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過(guò)重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯誤，老師或家長(cháng)批評教育不當造成的等，所以我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙樹(shù)立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。
教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節課前預習、課堂聽(tīng)講、課后復習，課前預習時(shí)。減少作業(yè)量，認真查漏專(zhuān)項訓練訓練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題，作為專(zhuān)項訓練內容。堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，多鼓勵少批評，后進(jìn)生普遍自信心不強，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵他們，多和他們談心，只要發(fā)現他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P他們，鼓勵他們再接再厲。補差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄，仿寫(xiě)后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
三、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)
1、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
2、對差生實(shí)施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
3、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引。
4、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生。
5、不斷地將所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
6、要講究教法，要上好每一節課，師生互動(dòng)生生互動(dòng)的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習�？傊鄡�(yōu)補差工作是教學(xué)工作的重中之重，我要不斷摸索的方法和經(jīng)驗，使培優(yōu)補差工作更具有成效。
培優(yōu)補差學(xué)期總結5
一學(xué)年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心與支持和全體教師的密切配合下，我們在學(xué)困生轉化工作過(guò)程中，能依照計劃，根據實(shí)際情景，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困生轉化的資料，計劃中要求到達的目標基本能實(shí)現�，F將一學(xué)年來(lái)的工作總結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導的重視與支持。
學(xué)校領(lǐng)導能充分相信教師，鼓勵教師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實(shí)驗；學(xué)校領(lǐng)導不唯成績(jì)論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來(lái)審視、解剖自我，不犯（少犯）急功近利的錯誤。
二、采取具體的轉化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)。
1、對學(xué)生采取一幫一的措施。學(xué)生一幫一即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫忙一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時(shí)間給予適當的學(xué)習指導與幫忙。
2、教師利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行輔導。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導，教師除平時(shí)課堂多關(guān)注，課間及時(shí)輔導和利用周一二四午后放學(xué)的時(shí)間專(zhuān)門(mén)輔導，并及時(shí)總結學(xué)困生轉化的成功經(jīng)驗，在班級中樹(shù)立典型，相信榜樣的力量是無(wú)窮的，以典型來(lái)誘導學(xué)困生的學(xué)習動(dòng)機。
3、取得家長(cháng)的配合，及時(shí)與家長(cháng)溝通，給家長(cháng)供給必要的教育方法的提議和意見(jiàn)。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪(fǎng)。
三、改善教學(xué)方法，指導學(xué)法，切實(shí)提高學(xué)困生的.學(xué)習興趣。
當代杰出的教育心理學(xué)家布魯納以往說(shuō)過(guò)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，就要使學(xué)生認為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習。那么，教師應當做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習的興趣和學(xué)習的重要性，從而使學(xué)生自覺(jué)的投入到學(xué)習中去。
1、認真備課，認真上好每一節課。教師僅有自我做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語(yǔ)言才能生動(dòng)趣味，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的教師，有了學(xué)習的興趣，才可能談到提高學(xué)習成績(jì)。
2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習，生活處處有數學(xué)，生活處處有語(yǔ)文。借用生活中的實(shí)際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習的情景，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對自我感興趣的知識有興趣。
3、應用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫忙的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，運用生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)引導學(xué)生進(jìn)入進(jìn)取的學(xué)習狀態(tài)，思維狀態(tài)。
4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習狀態(tài)進(jìn)取的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫忙的學(xué)生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的情景下，也必須要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習成功的喜悅。平時(shí)作業(yè)和月考測也可依據本班情景采取分層考測的辦法，幫忙學(xué)困生找到學(xué)習的自信。
本學(xué)期，在全校領(lǐng)導及班主任的共同努力下，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在紀律衛生和學(xué)習上都有了明顯的提高，本學(xué)期期中考試有25名學(xué)生平均分提高了6分以上，還有45名學(xué)生的成績(jì)到達60分以上，不能不說(shuō)這是一個(gè)不小的提高。
總之，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長(cháng)，是我們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要幫忙的學(xué)生也有了明顯的提高，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著(zhù)問(wèn)題，有待改善�？墒俏覀兿嘈胖灰芙虒W(xué)得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢(mèng)想。
培優(yōu)補差學(xué)期總結6
20xx——20xx學(xué)年的工作已經(jīng)進(jìn)行了一半了，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下，在“培優(yōu)轉差”工作過(guò)程中，能依照計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現�，F特對本學(xué)期工作，尤其是培優(yōu)補差方面的工作做有的放矢的總結：
我所擔任的是六年級（1）班的語(yǔ)文學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習程度上，學(xué)習態(tài)度上都存在著(zhù)很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴重，比較來(lái)說(shuō)，優(yōu)等生人數要好于差生，其中很大的原因就是出現低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內，差生我側重于補差，優(yōu)生我側重于培優(yōu)。
對于差等生的培養，我首先會(huì )從提高對他們的要求做起，在這個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué)，基礎很差，原來(lái)我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最后的一段時(shí)間內我發(fā)現有些任務(wù)他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導和監督，所以這學(xué)期將提高對他們的要求，同時(shí)更要投入更多的`精力去注意他們，關(guān)心他們。
通過(guò)和差等生的接觸，我發(fā)現現在的學(xué)生，尤其是這個(gè)班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒(méi)有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習的動(dòng)力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。
對于優(yōu)等生的培養，則是讓他們在掌握課堂內容的基礎上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當的給他們推薦一些好的書(shū)籍，如各種名著(zhù)，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時(shí)也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中，逐漸掌握學(xué)習的方法，對于發(fā)現的錯誤要及時(shí)更正，及時(shí)總結，讓他們明白學(xué)習就是一個(gè)積累的過(guò)程。
總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學(xué)期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設法提高他們對學(xué)習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著(zhù)這種興趣，而且我永遠記著(zhù)一句話(huà)：“好孩子是夸出來(lái)的�！彼援斔麄內〉贸煽�(jì)時(shí)，哪怕是微乎其微的，也要及時(shí)給予他們表?yè)P，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。
在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我取得了一定的成績(jì)，但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育手段還有些急躁，還有待改進(jìn)。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合，“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
培優(yōu)補差學(xué)期總結7
這一學(xué)期，本班現有的學(xué)生相互之間學(xué)習及紀律狀況參差不齊，會(huì )自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習的潛力，使其影響并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫忙差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，構成良好的自身素質(zhì)。在課堂教學(xué)中的，我堅持抓好基礎知識，抓好基本技能，以重要數學(xué)知識、重要數學(xué)公式，定理、基本例子為主進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能逐步構成系統的數學(xué)思想與方法和掌握數學(xué)的基本解法，為學(xué)生打下扎實(shí)的數學(xué)基礎。全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生轉變觀(guān)念、認真學(xué)習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)。在學(xué)生中構成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能健康地成長(cháng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習不斷進(jìn)步，潛力不斷提高。
xx年級的學(xué)生，從學(xué)習狀況、知識技能掌握狀況以及日常行為規范狀況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，動(dòng)手潛力強，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，個(gè)性是班干部能起到較好的`模范作用。但同時(shí)，仍然有部分學(xué)生學(xué)習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話(huà)、睡覺(jué)、不做作業(yè)等現象。根據實(shí)際狀況，培優(yōu)工作要有全局觀(guān)念，抓好數學(xué)培優(yōu)輔差工作，實(shí)行分層教學(xué)，數學(xué)基礎差的學(xué)生要從最基本的知識點(diǎn)補起，鼓起他們對學(xué)習數學(xué)的信心，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。對于數學(xué)基礎較好的學(xué)生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們去分析和解決，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問(wèn)題的潛力。甚至要從嚴要求，規范他們解答數學(xué)問(wèn)題的步驟。在平時(shí)的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主，兼顧兩頭。這樣下去數學(xué)的整體成績(jì)才能有提高。采取的具體措施如下：
1、課外輔導，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。實(shí)行教師輔導、學(xué)生幫輔的雙重輔導模式。
2、以平時(shí)的作業(yè)為基礎，加強學(xué)習方法的輔導。
3、及時(shí)召開(kāi)學(xué)生會(huì )議，總結成績(jì)，分析不足，提出要求。
4、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。
5、利用適當時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，禮貌教育，紀律教育。
6、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀(guān)念進(jìn)行轉變。
7、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法，進(jìn)行經(jīng)驗交流。
8、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變差生，在學(xué)生中構成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍。
9、差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我決定與控制潛力。
10、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作潛力。
11、激勵機制，多給點(diǎn)差生表現的機會(huì )，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
12、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)。
培優(yōu)補差學(xué)期總結8
本學(xué)期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來(lái)，我在"培優(yōu)補差"工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補差"的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況
我所教的班級學(xué)生52人。
1、學(xué)困生有：鮑雅欣、阿麗旦、劉冬陽(yáng)、展家振、卡迪旦等這幾名學(xué)生學(xué)習習慣和行為習慣都較差。
2、優(yōu)等生：楊禮香、張譯天、王琪緣、史欣怡等。
二、主要措施：
1、課外輔導，利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的'一幫一行動(dòng)。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：
1、百字競賽。
2、詞語(yǔ)接龍。
3、反義詞對子積累。
4、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累。
5、背誦古詩(shī)比賽。
四、本人工用先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法，嚴謹的教學(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會(huì )到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。
對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車(chē)頭。對因學(xué)習習慣不好，學(xué)習方法不當，學(xué)習目標不明確，學(xué)習心理不健康，學(xué)習基礎不好等各種原因而造成的學(xué)習困難學(xué)生，我要具體問(wèn)題具體分析，區別指導。多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。
【培優(yōu)補差學(xué)期總結】相關(guān)文章：
培優(yōu)補差總結04-10
培優(yōu)補差總結11-21
學(xué)校培優(yōu)補差總結01-26
培優(yōu)補差總結范文07-11
數學(xué)培優(yōu)補差總結01-07
語(yǔ)文培優(yōu)補差總結01-07
英語(yǔ)培優(yōu)補差總結12-02
語(yǔ)文培優(yōu)補差總結09-13
語(yǔ)文培優(yōu)補差總結07-27