二年級上學(xué)期語(yǔ)文培優(yōu)補差工作總結

　　總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的二年級上學(xué)期語(yǔ)文培優(yōu)補差工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級上學(xué)期語(yǔ)文培優(yōu)補差工作總結1

　　本學(xué)期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來(lái)，我在"培優(yōu)補差"工作過(guò)程中,能根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補差"的內容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

　　一、主要措施：

　　l.課外輔導，利用課余時(shí)間。

　　2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

　　3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。

　　4.課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

　　5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

　　6.采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

　　7.充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。

　　8.重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。

　　9.必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

　　二、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：

　　1、百字競賽。

　　2、反義詞對子積累。

　　3、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累。

　　4、背誦古詩(shī)比賽。

　　三、本人進(jìn)行的有效嘗試有：

　　1、短期的有：

　　以寓言故事為主題的故事會(huì )。

　　2、中期的有：結合教材內容，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，例如學(xué)習有關(guān)感恩教育的內容，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì )到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

　　3、長(cháng)期的有：背誦積累古詩(shī)友。

　　積累成語(yǔ)、諺語(yǔ)、和課內外的好詞佳句。

　　四、本人工作的特色是：

　　有先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法，嚴謹的教學(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會(huì )到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。

　　對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車(chē)頭。對因學(xué)習習慣不好，學(xué)習方法不當，學(xué)習目標不明確，學(xué)習心理不健康，學(xué)習基礎不好等各種原因而造成的學(xué)習困難學(xué)生，我要具體問(wèn)題具體分析，區別指導。

　　多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

二年級上學(xué)期語(yǔ)文培優(yōu)補差工作總結2

　　轉眼間，學(xué)期將盡。本學(xué)期，培優(yōu)補差工作就顯得更為重要。針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來(lái)，我在“培優(yōu)補差”工作過(guò)程中,能根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補差”的內容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展�，F將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結如下：

　　一、基本情況

　　我所教的班級學(xué)生22人。

　　1.學(xué)困生有3人，他們分別是：張?chǎng)�、張興、李志慧。

　　2.優(yōu)等生：張瑞芩、李守燕、雷建偉等。

　　二、主要措施

　　1.結合學(xué)校開(kāi)展的“以生為本、先學(xué)后教”小組合作學(xué)習的模式，充分發(fā)揮組長(cháng)帶動(dòng)學(xué)困生、幫助學(xué)困生、監督學(xué)困生學(xué)習的方式，幫扶同步進(jìn)行。

　　2.采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動(dòng)。

　　3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)困生加以學(xué)習。

　　4.課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響學(xué)困生。

　　5.對學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

　　6.采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

　　7.充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。

　　8.重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。

　　9.必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

　　三、主要的成效

　　1.對于優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)，重在培養其學(xué)習能力。對于成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習能力強，自覺(jué)性強，這都是他們成績(jì)優(yōu)異的一個(gè)重要原因。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學(xué)習的高手，但在課下，他們卻不一定會(huì )學(xué)習。特別是剛剛進(jìn)入二年級，對學(xué)習方法的問(wèn)題還并不是很明確。因此，應更多地培養他們學(xué)習的方法和習慣。例如，在課堂上，從復習，練習，小結等方面培養他們獨立自主學(xué)習的習慣，使他們養成會(huì )學(xué)習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養他們較強的學(xué)習能力。課下，則對他們布置額外的任務(wù)，使他們在掌握基本的學(xué)習知識的同時(shí)，盡可能培養其更強的學(xué)習能力。

　　2.對于中等生來(lái)說(shuō)，重在培養其學(xué)習習慣。對于多說(shuō)中等生來(lái)說(shuō)，他們可能是課堂上學(xué)習的乖乖者，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，你交給他們什么，他們就學(xué)什么，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開(kāi)老師的幫助，他們則變得不知所措。因此，培養其會(huì )學(xué)習，學(xué)好習的習慣尤其重要。本學(xué)期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學(xué)案的利用，給出學(xué)生學(xué)習的目標，指出學(xué)習的重難點(diǎn)，提供學(xué)生學(xué)習的素材，幫助學(xué)生逐漸養成會(huì )學(xué)習的習慣。同時(shí)，結合他們學(xué)習有余，靈活不足的特點(diǎn)，通過(guò)附加的學(xué)習素材，培養他們靈活的學(xué)習特點(diǎn)。

　　3.對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，培養他們學(xué)習的方法，提高他們學(xué)習的信心。對于一個(gè)班來(lái)說(shuō)，學(xué)困生常常是一個(gè)不小的群體。他們成績(jì)不好，常常與他們的基礎不好、學(xué)習能力差、學(xué)習方法不對頭有著(zhù)很大的關(guān)系，同時(shí)也與部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度有很大的關(guān)系。本學(xué)期，在這個(gè)方面，我更多的是做這部分學(xué)生的思想工作，但效果并不明顯。對于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然基礎差，但并不放棄，這樣的學(xué)生，不僅需要老師的.鼓勵，更需要老師的幫助。還有一部分學(xué)生則與其學(xué)習態(tài)度有著(zhù)很大的關(guān)系，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現，僅靠鼓勵，幫助，對這部分學(xué)生是不夠，必要時(shí)更需要嚴厲的批評，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度。同時(shí)，學(xué)困生轉化并非一個(gè)人所能為，所以，有時(shí)，我還常常通過(guò)各種解決的方法，以養成他們能互幫互學(xué)的氣氛。

　　總之，培優(yōu)補差工作在學(xué)�？梢哉f(shuō)是一項艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個(gè)人所能為的，它需要老師們的智慧，我盡可能的用先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法，嚴謹的教學(xué)態(tài)度，讓每一位學(xué)生體會(huì )到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車(chē)頭。對因學(xué)習習慣不好，學(xué)習方法不當，學(xué)習目標不明確，學(xué)習心理不健康，學(xué)習基礎不好等各種原因而造成的學(xué)習困難學(xué)生，我要具體問(wèn)題具體分析，區別指導。多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

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