調查統計工作總結通用
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編幫大家整理的調查統計工作總結通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
調查統計工作總結通用1
近年來(lái)，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )信息的快速發(fā)展，電子商務(wù)作為一種新興的商業(yè)模式，已經(jīng)廣泛滲透到生產(chǎn)、流通、消費等各個(gè)領(lǐng)域，成為我縣經(jīng)濟發(fā)展、城鄉居民增收的重要力量。如何科學(xué)有效地搞好電子商務(wù)統計，是各級政府統計部門(mén)都在研究的問(wèn)題。下面，結合基層實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)思考。
一、我縣電子商務(wù)發(fā)展現狀
�。ㄒ唬╇娮由虅�(wù)交易額快速增長(cháng)。據團縣委統計資料顯示，20xx年，我縣農村電子商務(wù)銷(xiāo)售總額達0.62億元，比20xx年增長(cháng)近一倍；20xx年，我縣農村電子商務(wù)銷(xiāo)售總額達1.33億元，比20xx年又增長(cháng)了一倍多。電商大軍異軍突起，20xx年已有網(wǎng)店數215個(gè)，從業(yè)人員1451人，電子商務(wù)催生了一批又一批“農民掌柜”。
�。ǘ╇娮由虅�(wù)縣域特色鮮明�？h已被列入“中國電商百佳縣”之一�，F在網(wǎng)上賣(mài)簡(jiǎn)易衣柜的商家，百分之八十來(lái)自的大東壩鎮，其中最為集聚的西山村進(jìn)入全國首批授牌的14個(gè)典型“淘寶村”之列；我縣支柱產(chǎn)業(yè)——茶葉進(jìn)軍電子商務(wù)，同時(shí)帶動(dòng)了旅游等相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，政府提出了“打造‘網(wǎng)絡(luò )綠茶第一市’，再造一個(gè)線(xiàn)上的‘浙南茶葉市場(chǎng)’的目標”；豐富的名特優(yōu)農副產(chǎn)品也已成為電子商務(wù)的主打產(chǎn)品。
�。ㄈ╇娮由虅�(wù)發(fā)展環(huán)境日益優(yōu)化。一是出臺《實(shí)施意見(jiàn)》，在財政資金、稅收、用地、金融等政策上加大支持力度；二是完善公共服務(wù)體系，如加強通信及數字基礎設施體系建設，建立完善網(wǎng)絡(luò )支付和金融體系，構建信用和認證體系等；三是完善物流配送體系，整合現有物流資源，在“電子商務(wù)進(jìn)萬(wàn)村”工程引導下，推進(jìn)“物流配送進(jìn)農村”子工程。四是加強電子商務(wù)人才培養力度，開(kāi)展職業(yè)化培訓、技能化培訓。
一、研究背景
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展以及經(jīng)濟全球化的進(jìn)程，社會(huì )對應用型人才的需求愈發(fā)注重實(shí)踐能力。而民辦普通高校的培養目標的核心是培養高級應用型人才，高級應用型人才的核心之一就是培養學(xué)生熟練的職業(yè)操作技能和嚴謹的職業(yè)判斷能力。作為一名會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)看，會(huì )計工作在國民經(jīng)濟各領(lǐng)域起著(zhù)越來(lái)越重要的作用。高等會(huì )計教育也擔負著(zhù)為社會(huì )培養高水平，高素質(zhì)的財會(huì )人才的職責。
21世紀中國會(huì )計教育發(fā)展的最大動(dòng)力室來(lái)自于會(huì )計環(huán)境的變化，而在會(huì )計環(huán)境中影響最大的是經(jīng)濟環(huán)境和科技環(huán)境。從經(jīng)濟環(huán)境上看，會(huì )計管理作為國民經(jīng)濟管理中的一個(gè)重要組成部分，在社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展中的作用越來(lái)越大，社會(huì )對會(huì )計人才的需求更多的是對會(huì )計人才知識結構和能力結構的要求。這對會(huì )計人才提出了新的挑戰，也必然對會(huì )計教育提出更高的要求。從科技環(huán)境上看，隨著(zhù)知識經(jīng)濟社會(huì )的到來(lái)，管理方式的變化，計算機技術(shù)的應用不斷的普及，這對會(huì )計技術(shù)方法體系產(chǎn)生強烈的沖擊。會(huì )計理論、會(huì )計方法不斷變革，會(huì )計知識體系不斷更新，會(huì )計職業(yè)范圍不斷擴大。經(jīng)濟核算的內容將有較大變化，會(huì )計信息處理和傳遞的速度將大大加快。會(huì )計學(xué)是一個(gè)應用性極強的專(zhuān)業(yè)，社會(huì )對這一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的操作技能和熟練程度要求較高。因此，民辦普通高會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的構建在整個(gè)人才培養方案中顯得尤為重要。
二、研究目的
民辦高校開(kāi)設會(huì )計教育的目的。會(huì )計作為我國一項重要工作崗位，其自身的發(fā)展對我國經(jīng)濟體系及成果有著(zhù)不可估計的重大作用。面對我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，企業(yè)不斷地擴大，這對會(huì )計人才的需求不斷上升。民辦高校作為我國教育資源的重要組成部分，開(kāi)設會(huì )計教育為社會(huì )培養更多的專(zhuān)業(yè)人才，這符合了社會(huì )的發(fā)展。民辦高校會(huì )計教育找準了市場(chǎng)，努力為地方服務(wù)，為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，培養社會(huì )所需要的量大面廣的實(shí)用性、職業(yè)性人才。民辦高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)想社會(huì )之所想，做社會(huì )之所需。正是民辦高校與社會(huì )所構成的這種平衡關(guān)系，從而避免了社會(huì )人才的短缺與浪費。
三、研究方法
�。�1）以調查問(wèn)卷的.形式向各民辦高校廣大師生進(jìn)行一系列的調查，并收集數據
�。�2）運用計算機技術(shù)知識，例如excel表格統計數據，餅狀圖、折線(xiàn)圖，分析數據
四、關(guān)于教學(xué)管理方面存在的問(wèn)題與分析
1、會(huì )計課程的上課時(shí)間、教材方面安排不合理
從調查報告數據顯示的資料來(lái)看，僅有12.5%的學(xué)生認為會(huì )計課程上課時(shí)間安排的很好，26.25%的學(xué)生認為上課時(shí)間安排的較一般，而42.5%的學(xué)生則認為有少部分課程上課時(shí)間安排的不科學(xué)、不合理，并且有18.75%的學(xué)生覺(jué)得很多的會(huì )計課程安排的不科學(xué)、不合理。以上的數據顯示，僅有38.75%的學(xué)生認為上課時(shí)間安排的合理，占不到總人數的一半，這就充分的表明了會(huì )計在上課時(shí)間安排上是存在很大問(wèn)題的，很難讓大部分人贊同現在這一階段的教學(xué)時(shí)間安排。上課時(shí)間安排的不合理，很大程度上會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習熱情、積極性等，從而影響到學(xué)習質(zhì)量。
也有數據顯示，僅有10%的學(xué)生認為會(huì )計課程教材安排的很合理，46.25%的學(xué)生認為會(huì )計課程教材安排的一般，23.75%的學(xué)生則認為會(huì )計課程安排的不符合我系學(xué)生的水平。課程安排的合理與否，適應學(xué)生現階段水平與否，會(huì )直接關(guān)系到學(xué)生接受知識效果的好與壞，也會(huì )直接的影響學(xué)生的會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習效果，知識的全面性，甚至將來(lái)會(huì )影響學(xué)生的工作。
2、教學(xué)管理觀(guān)念、設施落后
高校教職工普遍缺乏競爭意識，沒(méi)有危機感和緊迫感。陳舊的觀(guān)念不轉變，教學(xué)改革就難以深入，沒(méi)有競爭意識，教學(xué)質(zhì)量就無(wú)法提高。另外，教學(xué)管理者仍然主要依靠行政命令而忽視了一個(gè)根本的問(wèn)題，即教學(xué)的主體是有知識、有思想、傳道授業(yè)解惑的教師，使其教學(xué)的主動(dòng)性，創(chuàng )造性受到壓抑，導致教學(xué)質(zhì)量不充實(shí)、設置不科學(xué)，缺乏創(chuàng )新與特色，管理方法呆板，忽視了教師和學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。這就讓老師們忽視了會(huì )計實(shí)踐的重要性，沒(méi)有充分的考慮到學(xué)生實(shí)踐的需要。
盡管在教學(xué)計劃、學(xué)生選課、教學(xué)任務(wù)安排等多方面已實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )化管理，但由于網(wǎng)絡(luò )設施及教務(wù)系統軟件功能開(kāi)發(fā)還不完善，使用起來(lái)仍不方便，不少事務(wù)還得手工操作，教學(xué)管理工作量很大。
3、教學(xué)計劃不夠規范
該民辦高校缺乏對市場(chǎng)的充分調查研究和崗位職業(yè)標準的認真考量，導致專(zhuān)業(yè)定位不準確，就業(yè)崗位指向不明。畢業(yè)論文成了畢業(yè)生必須完成的任務(wù)，而真正起到實(shí)際作用的還不到70%。對于實(shí)習形式也不夠重視，導致起不到真正實(shí)習的作用的占了27.5%。有的不顧自身專(zhuān)業(yè)教學(xué)條件和學(xué)生職業(yè)生涯持續發(fā)展的實(shí)際需要，在突出專(zhuān)業(yè)技能訓練的同時(shí)，忽視學(xué)生文化素養的提高和職業(yè)道德的培養。有的實(shí)際開(kāi)設課程與專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施性計劃的出入較大。學(xué)校開(kāi)設的課程沒(méi)有有完成教學(xué)內容規定的教學(xué)任務(wù)，有些教材甚至不符合本系學(xué)生水平。
4、教學(xué)管理模式落后
該民辦高校普通學(xué)科教育的思想根深蒂固，而且教學(xué)管理者完全不懂職業(yè)教育。學(xué)校在安排課程表時(shí)完全是按照普通教育模式，大部分沒(méi)有安排實(shí)訓課課程或極少課程。40分鐘的課時(shí)式和課堂式教學(xué)在有的職業(yè)學(xué)校仍占主導地位，與普通中學(xué)的教學(xué)組織和管理方式基本相同，嚴重影響專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率和教學(xué)效果。
傳統的課程結構沒(méi)有得到明顯改進(jìn)，有的課程內容脫離社會(huì )實(shí)際，就業(yè)導向的課程體系尚未形成。課程沿用現成教材，教材固化。通過(guò)調查，28.75%的會(huì )計系教師上課的方式就是將固化教材的內容搬運、灌輸給學(xué)生，沒(méi)有通過(guò)自己學(xué)習、研究、調查、體驗，將企業(yè)運用的最新技術(shù)、工藝、方法和工作過(guò)程引進(jìn)到教學(xué)中來(lái)。
教學(xué)質(zhì)量評價(jià)還是沿襲普通教育的模式，本民辦高校主要采用筆試的方式評價(jià)教學(xué)質(zhì)量，彰顯職業(yè)教育特色的人才培養與評價(jià)的標準和制度沒(méi)有建立起來(lái)。對教師主要體現在課堂教學(xué)水平、教學(xué)論文和教學(xué)課題研究上。經(jīng)過(guò)調查，28.75%的學(xué)生不滿(mǎn)會(huì )計系管理水平，21.25%的學(xué)生對會(huì )計系教育管理總體評價(jià)很差，而不認同學(xué)院教育管理的學(xué)生則占了32.5%。由此看來(lái)，該院總的教學(xué)管理水平還是比較低的。
五、教師方面存在的問(wèn)題及研究
斯大林說(shuō)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！倍诋敶@個(gè)以人才為競爭的世界，教師的地位顯得更重要，尤其是在民辦高校。民辦高校的師資結構多元化，完全的聘任制度和靈活的分配機制是民辦高校人力資源管理的突出特征，但是民辦高校在人才的引進(jìn)、使用和穩定性方面還存在著(zhù)一些問(wèn)題。下面對這些問(wèn)題進(jìn)行具體的分析。
1、人才的引進(jìn)不合理
通過(guò)這一次的調查顯示，民辦高校的師資隊伍大部分由四個(gè)部分組成：
�、俟⒏咝５募嬲n老師：
�、谠谧x的研究生和博士生：
�、垭x退休的教師：
�、鼙拘５膶�(zhuān)職教師。而其中在讀的研究生和博士生占了師資隊伍的一半：
民辦高校的教師有58%的學(xué)歷是大學(xué)本科，而這些教師的年齡結構大約在20到30歲，這就說(shuō)明，這些教師的教學(xué)經(jīng)驗并沒(méi)有達到一個(gè)成熟的階段，使學(xué)生接受教育受到限制。并且，在調查的過(guò)程中，我們了解到這些年輕教師大多是為了他們的研究生的畢業(yè)論文而做準備，這就說(shuō)明這些年輕教師不能為民辦高校付出更多的心血。這是民辦高校師資存在的最嚴重的問(wèn)題，教師的不合理，導致民辦高校的教育受到限制，如因為師資的不足，導致一些課程不能安排設置。
2、教師的繼續教育的不足
終生學(xué)習，不斷地開(kāi)發(fā)人的潛力，是適應21世紀的社會(huì )要求，而教師的繼續教育則要求師資培訓貫徹教師的整個(gè)職業(yè)生涯。教師的繼續教育讓教師獲得更多的知識，從而傳授給學(xué)生的知識更加與當代社會(huì )接軌，讓學(xué)生更加適應當代社會(huì )，不會(huì )因為知識的過(guò)時(shí)而被社會(huì )淘汰。在此次調查中收集的數據如下：
其中有5分之1的教師認為學(xué)院對教師的繼續教育不重視說(shuō)明了在民辦高校的繼續教育還沒(méi)有普及，不能對教師進(jìn)行吸引，導致教師知識的缺乏，不利于學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展和民辦高校的普及。
3、穩定性不足
經(jīng)過(guò)調查，廣東省民辦高校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師當中存在著(zhù)很多亟需解決的問(wèn)題，其中最大的難題是教師的結構問(wèn)題，通過(guò)各學(xué)校的比較可以得出這樣的一個(gè)比例：老教師與年輕教師比例是3：7，偏老和偏幼的“啞鈴式”年齡結構不利于人員之間的思想交流和學(xué)術(shù)交流，阻礙了新老交替，導致了人員斷層的局面，而且致使的還有，民辦會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教師還存在一個(gè)致使的東西就是教師的流動(dòng)性非常大，“進(jìn)的多，出的也多”，會(huì )計老師年年換的現象很平常，經(jīng)過(guò)我的調查，在問(wèn)及會(huì )在他們所工作的學(xué)校待多久，大多數都回答是三年以?xún)�，民辦高校的老師其實(shí)很多是剛走出校門(mén)的本科生，多數民校兼職教師占有比例在50%以上，有的甚至達80%以上，并且專(zhuān)職教師普遍存在著(zhù)“幾個(gè)老頭帶一群娃娃”的現象。一些民辦高校會(huì )計教師把民辦高校當作一時(shí)的跳板，有些年輕教師碩士畢業(yè)后由于未找到合適的工作，選擇暫時(shí)呆在民辦高校，等考上博士或者找到理想的工作后再跳槽；第三，覺(jué)得民辦高校發(fā)展空間有限，由于外出學(xué)習機會(huì )少、缺乏名師帶領(lǐng)、進(jìn)步有限等原因而放棄民辦高校的教師工作；最后，還有老師會(huì )在各個(gè)民辦高校之間流動(dòng)，選擇去他們認為更好的學(xué)校去教學(xué)�！泵褶k高校的教師頻繁變動(dòng)和調整，師資隊伍長(cháng)期處于不穩定狀態(tài)，有的學(xué)校一門(mén)課程一學(xué)期要換好幾個(gè)教師，這是民辦高校辦學(xué)成功的一個(gè)嚴重的阻礙。試問(wèn)這樣的一支隊伍怎么可能談得上搞科研，怎么可能談得上提高教學(xué)質(zhì)量呢？上個(gè)暑假在一大專(zhuān)加中專(zhuān)的學(xué)校做招生員，認識了一個(gè)朋友，他是過(guò)來(lái)幫他同學(xué)的忙的，他就剛從一個(gè)民辦高校辭職現在在天河的一個(gè)會(huì )計事務(wù)所里面工作，他私下告訴我：在私立高校教師的，只要有機會(huì )還是要跳出來(lái)，在那里最多做一個(gè)跳板而已。千萬(wàn)不要在那里耗一輩子。
其實(shí)導致這個(gè)現象，并不能僅怪這些會(huì )計教師，社會(huì )也要負主要的責任，民辦高校教師多為聘任，難聽(tīng)一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，教師與學(xué)校是雇傭的關(guān)系，教師僅是給學(xué)校打工而已，因此真正能長(cháng)久安心于本職工作，致力于民辦教育事業(yè)發(fā)展的人居少數。不公平的待遇可能是制約民辦學(xué)校教師隊伍建設的最重要因素，也是影響民辦學(xué)校教師隊伍穩定的一個(gè)主要原因，其主要表現為與公辦教師相比民辦學(xué)校教師在社會(huì )保障、職稱(chēng)評定、評優(yōu)評先、培訓進(jìn)修等方面得不到同等待遇，收入方面也是一個(gè)重要原因，在我調查的那些會(huì )計教師當中，他們在收入這一欄幾乎都是寫(xiě)3000到5000，在學(xué)校外在兼職的收入每個(gè)月可高達七八千，而且現在公辦學(xué)校的工資慢慢地也提高了。這也是破解民辦教育師資隊伍建設問(wèn)題的癥結所在。薛伯鈞在《加大民辦學(xué)校師資隊伍建設力度的若干對策與建議》（20xx）中用“不夠（編制不夠）、不高（整體素質(zhì)不高）、不穩（流動(dòng)性、隨意性大）、不齊（水平參差不齊）、不順（教師心態(tài)不順）”來(lái)概括民辦學(xué)校教師隊伍的總體情況可謂恰如其分。
六、民辦高校會(huì )計系的學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性不夠
首先應該一提的是，大學(xué)與中學(xué)相比有一個(gè)很顯著(zhù)的特征，那就是自由。在大學(xué)里，遠離了父母的嘮叨，老師們也以為大學(xué)生都是成年人了，自己應能管好自己，不需要太多的外在約束，班主任也就不再像中學(xué)的班主任那樣。天天圍著(zhù)學(xué)生轉，發(fā)現了問(wèn)題立即找你談話(huà)，考試沒(méi)考好也要教育一番。而大學(xué)強調學(xué)生的自主學(xué)習，大學(xué)的班主任對學(xué)生的管理比較寬松，學(xué)生自由支配自己的時(shí)間較多。正因為這種自由讓學(xué)生誤認為是放縱自我的自由，生活沒(méi)有目標，學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力，造成了學(xué)習的主動(dòng)性不夠熱情。
學(xué)生主動(dòng)性不夠的原因主要表現在以下幾個(gè)方面：
大多數學(xué)生在學(xué)習方法和習慣方面存在諸多問(wèn)題。
�、僮⒁饬Σ患�。大部分學(xué)生在后半節課的注意力分散。
主要表現在以下幾方面，一是有的學(xué)生東張西望、左顧右盼；二是有的學(xué)生乍一看是在認真聽(tīng)講，但仔細看發(fā)現他們兩眼發(fā)直，面無(wú)表情，思緒飄忽；三是有的學(xué)生則在下面做小動(dòng)作。
�、诜e極思考的習慣還沒(méi)有養成。
部分學(xué)生在課堂上能夠跟著(zhù)老師的思路積極思考，理解內容，并能及時(shí)準確地舉手發(fā)言。然而有些同學(xué)連老師講到哪里都不知，干脆趴在桌上打瞌睡，特別是上公共課的時(shí)候，幾乎都倒了一半。
�、蹖W(xué)生獨立意識缺乏，自理能力差，適應性不強有依賴(lài)性。
從調查數據可以看出，對于“您認為大學(xué)的學(xué)習渠道主要是什么？”這個(gè)問(wèn)題的回答，71.8%的學(xué)生認為是教師、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )，其中教師占7.7%，網(wǎng)絡(luò )占15.4%，這說(shuō)明了學(xué)生對自學(xué)能力還有一定欠缺，雖說(shuō)現在網(wǎng)絡(luò )發(fā)達可以遠程教學(xué)，然而學(xué)生花費在網(wǎng)絡(luò )的時(shí)間大多數不是用于學(xué)習，而是看電影、玩游戲等等。獨立意識不夠強，就像沒(méi)有后浪推前浪就不能前進(jìn)了，少了束縛，反而失去了自制能力，自我約束力部強，也是導致學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性不夠的一大重要愿意。
�、軐W(xué)生自身定位不明確，學(xué)習目標不堅定
從調查的結果可以反映出大多數的學(xué)生目前的心理狀態(tài)：覺(jué)得自己“缺乏生活目標，從而得過(guò)且過(guò)”，“學(xué)習上提不起興趣，考試pass即可”。因為在以“填鴨式”學(xué)習為主的高中，高中的老師忽視了我們自主學(xué)習能力的培養，所以在進(jìn)入大學(xué)以后，課堂教學(xué)時(shí)數減少，而課程內容無(wú)論廣度還是深度都有了大幅度的提高；教師課堂講授速度快、信息量大，而自習時(shí)間相對較多；作業(yè)形式更加靈活并且難度加大，考試次數明顯減少等。學(xué)生學(xué)習的靈活性、自主性大大提高，這讓習慣了由老師安排具體學(xué)習內容的我們很難在短時(shí)期適應這種變化，由于自己自主學(xué)習能力差，就逐漸放松了對自己的要求，耽誤了功課，甚至可能出現考試不及格的情況。
出現以上的現象真正的原因就是學(xué)生對于自身的一個(gè)定位不夠明確，不知道在大學(xué)我該學(xué)些什么，該從哪方面發(fā)展。還有就是對于學(xué)習的目標不夠堅定，沒(méi)有周詳的規劃，沒(méi)有堅定的意志力，在學(xué)習過(guò)程中半途而廢，學(xué)習的興趣不濃厚，導致學(xué)習的主動(dòng)性冷淡。
�、菡n外閱讀習慣有待進(jìn)一步培養。
根據調查的數據顯示，學(xué)生的概括能力、表達能力、創(chuàng )造能力都是集中“一般”的回答上。從這一點(diǎn)也可以充分地說(shuō)明了學(xué)生除了學(xué)習課本知識外，對于課外閱讀的學(xué)習主動(dòng)性還是不夠的。大部分是在家長(cháng)和老師的督促下閱讀，還有學(xué)生反映不喜歡讀書(shū)，大部分時(shí)間被電視和網(wǎng)絡(luò )占據；部分學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，不能在在閱讀中寫(xiě)批注、圈點(diǎn)勾畫(huà)，還有的。學(xué)生是在三心二意的狀態(tài)下閱讀；部分學(xué)生閱讀內容單一，喜歡閱讀淺顯易懂的卡通小說(shuō)、童話(huà)寓言類(lèi)書(shū)籍，欣賞不了思想藝術(shù)性較高的中外名著(zhù)，不喜歡看自然科學(xué)等方面的書(shū)籍。
調查統計工作總結通用2
一年來(lái)，在局黨委的正確領(lǐng)導下，在分管領(lǐng)導的具體指導下，我們統計中心緊緊地圍繞全局中心工作，本中心人員團結合作，扎實(shí)肯干，圓滿(mǎn)完成了全年的工作任務(wù)。
一、認真學(xué)習了新的《山東省糧食流通統計制度》。接到新制度后，就復印人手一份，中心人員進(jìn)行了認真的學(xué)習和討論。
二、按照宋局長(cháng)3月27日在全局工作總結會(huì )議上的講話(huà)要求，我們統計中心根據自己的職責，工作人員進(jìn)行了詳細分工，并列出分工明細表，人手一份，做到分工明確。
三、為認真貫徹落實(shí)新的《山東省糧食流通統計制度》，我們召開(kāi)了企業(yè)統計人員會(huì )議。會(huì )議由負責糧食統計的人員參加，會(huì )上安排了：
�。ㄒ唬┙y一規范糧食統計臺帳的登記和保管要求。
�。ǘ┌才舩x年糧食統計報表的填報，列出明細表，每企業(yè)一份。
�。ㄈ┺D發(fā)學(xué)習《山東省糧食流通統計制度》。
�。ㄋ模⿲x年統計工作提出了要求。
四、認真開(kāi)展農戶(hù)糧情調查工作。對于農戶(hù)糧情調查，上級只要求開(kāi)展這項工作，但沒(méi)有具體的調查制度和辦法，我們及時(shí)和縣統計局聯(lián)系，參照國家統計局關(guān)于農民收支調查的一些制度、辦法，制定了我縣農戶(hù)糧情調查制度，并召開(kāi)了農戶(hù)糧情調查專(zhuān)題會(huì )議，由三個(gè)鎮的統計站長(cháng)、9個(gè)村的調查員參加，會(huì )上詳細安排了：
�。ㄒ唬┺r戶(hù)糧食收支臺帳的設置和登記。
�。ǘ┺r戶(hù)糧食收支報表的填寫(xiě)，匯總上報。
�。ㄈ┯“l(fā)并傳達了我縣農戶(hù)糧情調查制度。制度詳細規定了調查戶(hù)、村調查員、鎮統計站的職責，糧食收支臺帳的登記，品種項目的填寫(xiě)，農戶(hù)糧食收支存報表的填報、匯總、上報的內容及時(shí)間要求等，同時(shí)對調查紀律要求、監督檢查工作都作了詳細規定。
對農戶(hù)糧情調查，實(shí)行一季度一報糧食收支存報表。從平時(shí)報表看，三個(gè)鎮基本能按時(shí)報送報表，但也存在項目漏填或錯填的現象。為此，我們統計中心把每一季度的調查表分村、鎮逐一進(jìn)行了認真審核，并把每村、鎮存在的問(wèn)題一一進(jìn)行了記錄。之后，把審核中發(fā)現的問(wèn)題，用電話(huà)反饋給了各鎮統計站。
為徹底開(kāi)展好農戶(hù)糧情調查工作，我們統計中心和縣統計局農調隊一起，于九月底，對大店、洙邊、文疃三個(gè)鎮的農戶(hù)糧情調查工作進(jìn)行了一次全面檢查。從總的的情況看：一是各鎮政府比較重視，鎮統計站高度負責，大多數村調查員和農戶(hù)都非常認真負責，數據反映比較真實(shí)。二是大多數農戶(hù)糧食收支臺帳記錄比較及時(shí)，記錄比較認真細致，記帳比較規范。三是絕大多數的農戶(hù)能夠按照糧食收支臺帳認真填報糧食收支結存報表，項目填報比較全面，數字比較準確。通過(guò)檢查發(fā)現，也存在著(zhù)一些不足之處：一是個(gè)別農戶(hù)記帳不及時(shí)，記錄比較粗放，不能及時(shí)反映糧食收支情況。二是個(gè)別農戶(hù)糧食收支結存報表填報不實(shí)，漏填報表項目。
在檢查中及時(shí)肯定了工作成績(jì)，總結工作經(jīng)驗，指出了存在的不足和問(wèn)題，并提出了下一步的工作要求。這次檢查對于我縣農戶(hù)糧情調查工作的進(jìn)一步開(kāi)展起了重要的推動(dòng)作用。
五、認真搞好全社會(huì )糧食綜合平衡調查。糧食綜合平衡調查，是國家糧食調查的一項極其重要的任務(wù)。它是在農戶(hù)糧食收支調查、城鎮居民糧食消費調查、糧食經(jīng)營(yíng)企業(yè)和轉化用糧企業(yè)糧食收支調查的基礎上，綜合推算全縣糧食的生產(chǎn)、購銷(xiāo)、消費和庫存情況。年初，認真搞了xx年度全社會(huì )糧食綜合平衡調查。8月份，我們按照市糧食局要求，又搞了前八個(gè)月的全社會(huì )糧食供需平衡調查。每次調查總表20多張，分表近200張，盡管測算、平衡的工作量大，但在我們中心人員的共同努力下，都圓滿(mǎn)完成了調查任務(wù)。8月份還搞了糧食加工、轉化用糧企業(yè)的基本情況摸底。
六、自從8月底買(mǎi)了微機后，為使統計工作快捷準確，我們統計中心及時(shí)與上級業(yè)務(wù)部門(mén)聯(lián)系，安裝了報表程序軟件。統計報表的錄入、審核、匯總、上傳、打印等都能在網(wǎng)上操作。保證了糧食流通統計報表（日、五日進(jìn)度，周、旬、月、季、年報表）的及時(shí)匯總和信息傳遞。使統計工作真正達到了微機化、網(wǎng)絡(luò )化。
七、為進(jìn)一步搞好糧食企業(yè)統計工作，我們于九月份對企業(yè)下發(fā)了開(kāi)展糧食流通統計監督檢查的通知。十月份有分管領(lǐng)導帶隊統計中心人員參加，對已納入糧食流通統計范圍的11處較大規范的糧食經(jīng)營(yíng)企業(yè)、轉化用糧企業(yè)，進(jìn)行了全面檢查。我們每到一處企業(yè)，首先向企業(yè)領(lǐng)導人宣傳糧食的法規政策，對統計的原始記錄，統計臺帳，統計報表等材料進(jìn)行了全面的'審閱。隨后發(fā)了檢查情況的通報．我們邊工作邊宣傳，并及時(shí)指出存在的問(wèn)題．這次檢查，對全縣糧食流通統計工作的進(jìn)一步開(kāi)展起到了重要的促進(jìn)作用，提高了企業(yè)對糧食行政管理機關(guān)的作用及職能的認識，提高了糧食行政執法管理機關(guān)部門(mén)的地位和形象．
八、我們按照上級要求及時(shí)和縣統計局聯(lián)系，搜集有關(guān)數據。認真做好夏秋兩季產(chǎn)量調查工作，及時(shí)上報分析報告。
九、加強與監督檢查科、監督檢查大隊等有關(guān)科室的相互配合。
�。ㄒ唬榘褍�(yōu)化服務(wù)年活動(dòng)落到實(shí)處，我們深入到企業(yè)落實(shí)服務(wù)情況．
�。ǘ┘皶r(shí)到報表有問(wèn)題的單位去做工作。
十、調查了解了部分企業(yè)，作為明年納入統計范圍的對象。
一年來(lái)盡管取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)問(wèn)題和不足：
�。ㄒ唬┯捎诮y計中心成立時(shí)間短、中心人員業(yè)務(wù)不熟練，仍待加強學(xué)習。
�。ǘ﹤�(gè)別企業(yè)對新的國家糧食政策了解不夠，對糧食統計工作配合不利。
對此，明年我們統計中心主要開(kāi)展如下工作：
�。ㄒ唬┘哟蠹Z食法規宣傳力度，加強現有統計范圍內企業(yè)糧食統計工作的管理，進(jìn)一步規范企業(yè)糧食統計工作。
�。ǘ⿺U大糧食統計范圍。針對今年調查了解的情況，選定一部分規模較大、機制健全的企業(yè)納入統計范圍，以擴大統計信息面。
�。ㄈ┘哟蠹Z食流通統計監督檢查的力度，促進(jìn)企業(yè)進(jìn)一步做好糧食流通統計工作，全面提高我縣糧食流通統計工作質(zhì)量。
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