七年級數學(xué)上學(xué)期教師工作總結范文（精選13篇）
時(shí)間乘著(zhù)年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧過(guò)去這段時(shí)間的工作，收獲頗豐，為此要做好工作總結。你所見(jiàn)過(guò)的工作總結應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的七年級數學(xué)上學(xué)期教師工作總結范文（精選13篇），希望能夠幫助到大家。
七年級數學(xué)上學(xué)期教師工作總結1
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)忙碌而緊張，但收獲不盡人意。本學(xué)期，本人擔任七年級（5）班的數學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間我努力做到認真備課、上課，盡最大可能的做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)過(guò)程中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，一心想使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，但許多方面有待提高。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上新臺階。
一、堅持認真備課，增強我的上課技能。備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法。努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
二、虛心請教其他老師。在倪邱中學(xué)許多老師都教過(guò)我。在教學(xué)上，有疑問(wèn)我就積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
三、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)盡量做到有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改要求要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導思想，為此，我在教學(xué)工作中我努力做到：并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。盡最大可能的讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
五、工作中存在的問(wèn)題：多年以來(lái)我一直從事物理教學(xué)，對數學(xué)教材挖掘不深入。教法不夠靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習,合作學(xué)習,缺乏理論指導.差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的
都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。
六、今后努力的方向：一份耕耘，一份收獲，教學(xué)中我深知自己有待改進(jìn)的地方很多。今后我定要加強學(xué)習，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)。多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強轉差培優(yōu)力度。加強教學(xué)反思，努力把七年級（5）班的數學(xué)成績(jì)提高到新臺階。
七年級數學(xué)上學(xué)期教師工作總結2
一、教學(xué)工作：
1、認真備課
本學(xué)期本人對教材內容進(jìn)行了認真的學(xué)習和研究，找出教學(xué)內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，經(jīng)常與其他數學(xué)老師相互交流，選擇出新穎的教學(xué)教法，精心設計，寫(xiě)出切實(shí)可行的備課教案，并堅持做到超前備課，在上課前再進(jìn)一步認真熟悉，做到熟記教案、熟記每節重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機動(dòng)靈活，大大增強了課堂教學(xué)效果，教學(xué)成績(jì)有了明顯的提高。課后及時(shí)做出總結，寫(xiě)好課后記錄，及時(shí)與其他老師交流、討論。
2、認真上課。
本人在本學(xué)期嚴格做到了按時(shí)上課從不遲到，從不早退，認真組織課堂，上課嚴格要求學(xué)生，精講多練，能夠較好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握裝教為主導、學(xué)為主體、思維訓練為主線(xiàn)的原則”，訓練學(xué)生的思維，培養學(xué)生的能力。主動(dòng)積極的去引導、啟發(fā)學(xué)生，注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，面向全體學(xué)生，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用。特別是針對期中考試和期末考試，本人加大了對試題的研究，通過(guò)對考點(diǎn)的分析，進(jìn)一步挖掘課本中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有針對性地加強講練，取得了良好的效果。同時(shí)，本人還加強了電化教學(xué)在數學(xué)教學(xué)中的應用。本人從這一學(xué)期末，已經(jīng)著(zhù)手課件制作的進(jìn)一步學(xué)習研究，把多媒體真正引入課堂。
3、認真批改作業(yè)
本人一絲不茍的認真批改每一本作業(yè)，從不馬虎，從不應付了事，并且積極做到了及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)放，不會(huì )因為其他工作忙而耽誤了批改。從而保證了作業(yè)反饋的及時(shí)、準確，確保了作業(yè)的實(shí)效性。
4、認真進(jìn)行月考
本學(xué)期月考，均做到了認真的全批全改，使反饋矯正做到有理有據，并把知識面拓寬到最大，使學(xué)生的知識水平得到了最大的提高。
5、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，提高教學(xué)水平
主動(dòng)積極與同備課老師交流，共同探究教育教學(xué)。積極參與學(xué)校公開(kāi)周公開(kāi)課教學(xué)。認真聽(tīng)取其他老師的每堂公開(kāi)課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。通過(guò)參加教研活動(dòng)，豐富了自己的教學(xué)方法和教學(xué)技能，為進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jì)打下了堅實(shí)的基矗
二、取得的成績(jì)：
1、在其他老師的幫助與自己的努力之下，本學(xué)期在期末考試中取得了一定的成績(jì)，一（3）班：及格21人，優(yōu)秀6人，及格率%；一（5）班：及格19人，優(yōu)秀5人，及格率%。
2、存在的主要問(wèn)題：
�。�1），在教學(xué)上的經(jīng)驗不足，。對學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心。平時(shí)對學(xué)生批評多，表?yè)P少。
�。�2）對學(xué)生要求還不夠嚴格，學(xué)生的行為和學(xué)習習慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)，作業(yè)不認真的同學(xué)，作為教師在這方面抓得還不夠。
�。�3）學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，學(xué)習困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對學(xué)習困難學(xué)生的個(gè)別輔導上還做得不夠。
3、改進(jìn)措施：
�。�1）生嚴格要求，培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程；不喜歡課前預習和課后復習；不會(huì )總結消化知識；對學(xué)習馬虎大意，過(guò)分自信等。作為任科教師要統一作業(yè)格式，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如把錯題改在作業(yè)本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等，讓學(xué)生總結做題規律等。對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。當然，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易，要堅持下去。
�。�2）鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。平時(shí)要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學(xué)資料，適當適當調整課節數，認真細致的備好每一節課，真正做到重點(diǎn)難點(diǎn)明確，方法得當，課堂有時(shí)效性，確實(shí)提高課堂效益。遇到難以解決的問(wèn)題，就在備課組內討論或者請教老教師，讓他們幫忙解決。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書(shū)等。
期末考試已經(jīng)結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。要從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，臥薪嘗膽，及時(shí)調整自己，為下一次考試早作準備。
以上的取得工作成績(jì)是本人積極努力的結果，但更離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導，離不開(kāi)各位老師的幫助和支持�？傊�，本人將在以后的工作中更加努力，以期望取得更大的成績(jì)。
一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束，留給我的是新的思考和更大的努力。獨坐一隅，這一學(xué)期里教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不禁又浮上心頭來(lái)，這其中有苦有樂(lè )，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。我擔任七（5），七（6）班數學(xué)教學(xué)工作兼任七（6）班的班主任，在這一學(xué)期里，我自己是過(guò)得緊張又忙碌，愉快而充實(shí)的�，F在，我把自己在這一學(xué)年教學(xué)工作中的體會(huì )與得失寫(xiě)出來(lái)，認真思索，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績(jì)和進(jìn)步。
這些學(xué)生都是小學(xué)剛剛畢業(yè)，純真無(wú)邪，對任何事物都存在好奇與求知。但有些學(xué)習的壞習慣也在這6年中慢慢養成了。特別是學(xué)習上惰性很重。小學(xué)考試的科目只有兩科，而初中有多科。他們不會(huì )處理學(xué)習與休息的時(shí)間，處于一個(gè)疲憊狀太，但辦事效率低下的狀態(tài)。還有些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習的主要時(shí)間，我充分地利用好上課時(shí)間。
引導他們適應初中生活，找到學(xué)習數學(xué)的好的方法，是開(kāi)學(xué)初的重要任務(wù)。剛開(kāi)始學(xué)習數學(xué)的腳步很慢，盡量讓每個(gè)學(xué)生習慣我的教法，跟得上學(xué)習的步伐。學(xué)習有困難的學(xué)生，盡量做到單獨的講解，讓他們對學(xué)習有信心，喜歡上學(xué)習。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩定性是我這一學(xué)期工作的重點(diǎn)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，七年級學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，難管，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，要他們談?wù)勑睦淼南敕�，說(shuō)出自己的困難，在學(xué)習和生活中需要老師的哪些要講出，盡可能及時(shí)的幫助他們。
熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
七年級數學(xué)上學(xué)期教師工作總結3
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束了，回顧這一學(xué)期我校七年級的數學(xué)教學(xué)工作，我們深感欣慰，因為我們又取得了許多可喜的成績(jì)。這是全體老師積極轉變教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng )新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結果。但是也同時(shí)存在很多問(wèn)題需要我們及時(shí)的去解決。
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，切實(shí)轉變教育教學(xué)思想
新的國家課程標準體現鮮明的時(shí)代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。我校把組織學(xué)習新課程標準作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習的一項重要內容。為促進(jìn)教師學(xué)習、理解課程標準，十月份我校再次舉行了課程標準及專(zhuān)業(yè)知識考試，以考促學(xué)，以學(xué)促思，以思促研，以研促教，使教師對課程標準的設計思路、課程目標、內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，收到了良好的效果。同時(shí)通過(guò)學(xué)習每位教師都深深感到，新課程標準對教師的要求更高了，不轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學(xué)手段，將很難適應新的教育形勢。教育形勢的嚴峻，將使每位教師產(chǎn)生緊迫感、危機感。我校全體數學(xué)教師形成共識：要成為一名現代型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。為此他們采取各種方式，通過(guò)各種渠道，不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習。另外我們還充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，讓教師通過(guò)網(wǎng)上查閱資料，尋找教學(xué)、學(xué)習資料，豐富教學(xué)資源，教師的自身素質(zhì)及教學(xué)藝術(shù)在不斷提高，教學(xué)理念得到進(jìn)一步更新。
二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標準精神
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，為此我們繼續開(kāi)展同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我�！白灾魈骄俊钡慕虒W(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例，把學(xué)科素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。
三、以教育科研為先導，推進(jìn)課程改革的步伐
教學(xué)改革是教育的載體和推動(dòng)教育發(fā)展的動(dòng)力，課堂教學(xué)與教學(xué)改革又是相輔相成的。離開(kāi)了課堂教學(xué)，教學(xué)改革就失去了生命力。因此，本學(xué)年我們根據學(xué)校的設施及師資情況，繼續進(jìn)行小組合作學(xué)習的子課題“重視實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力”課題的研究，進(jìn)一步探討數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，引導學(xué)生在社會(huì )大課堂的實(shí)踐中發(fā)現數學(xué)知識，進(jìn)而達到培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，為最大限度地讓學(xué)生學(xué)到有用的數學(xué)，最大限度地培養學(xué)生的數學(xué)意識和初步解決問(wèn)題的能力，我們還充分發(fā)揮實(shí)驗教師的帶頭、輻射作用，各個(gè)年級都加強了數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)這一教學(xué)形式，都根據各自不同的教學(xué)內容及學(xué)生的年齡特征，設計了各具特色的實(shí)踐活動(dòng)。四、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲，良好的成績(jì)將為我們今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我們將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
七年級數學(xué)上學(xué)期教師工作總結4
為了培養具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的新人，培養創(chuàng )新人才涉及到社會(huì )的方方面面，而課堂教學(xué)則是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的主陣地。因此，在數學(xué)教學(xué)中我結合學(xué)科特點(diǎn)，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，以下是我在實(shí)踐中的幾點(diǎn)心得。
一、激發(fā)興趣，培養創(chuàng )新的欲望
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )者”。興趣是一切創(chuàng )新性的基礎和前提，是產(chǎn)生求知欲的動(dòng)力。有了興趣，可以變苦為樂(lè )，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，創(chuàng )造性的學(xué)習，從而才會(huì )產(chǎn)生追求和探索，才會(huì )產(chǎn)生創(chuàng )新。在教學(xué)中教師必需在課堂上創(chuàng )設一種輕松和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)生全身心投入學(xué)習中。上課時(shí)，首先運用激趣引入的方法，把學(xué)生帶入新鮮的活潑，富有趣味的情境之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。如介紹數學(xué)史，或設置懸念，或利用現代化教學(xué)設備，或運用唱歌，講故事等方法，調動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)和積極的思維，使學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習狀態(tài)之中，在教學(xué)過(guò)程中，還運用新穎和教學(xué)方法設計出有趣味的教學(xué)環(huán)節，把教學(xué)活動(dòng)組織豐富多彩，富有吸引力。從而使學(xué)生對學(xué)習過(guò)程產(chǎn)生興趣。
例如在學(xué)習同類(lèi)項概念時(shí)，我針對初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織“找同類(lèi)項朋友”的游戲。具體做法是這樣的：把事先準備好的配組同類(lèi)項卡片發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，一個(gè)同學(xué)找到自己的同類(lèi)項朋友后，被“擠”出座位的另一個(gè)學(xué)生再去找自己的同類(lèi)項朋友，比一比誰(shuí)找得既快又準。這種生動(dòng)的形式和有趣的方法能使學(xué)生充分活動(dòng)，學(xué)習興趣大增，學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類(lèi)項的方法和合并同類(lèi)項的法則。
二、體現學(xué)生的主體地位作用，培養創(chuàng )新意識
落后的教學(xué)方式，嚴重影響學(xué)生的思維活動(dòng)，壓制了學(xué)生的創(chuàng )新精神。因此保證有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習，把教師過(guò)多的公析，講解時(shí)間省下來(lái)，留給學(xué)生支配。學(xué)生是學(xué)習的主體，也是我們培養創(chuàng )新能力的主體，培養創(chuàng )新意識則是培養創(chuàng )新的必要條件，而課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。因此，在教學(xué)中，教師應想法選適當的教學(xué)方法，強化學(xué)生和主體地位，充份發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性活潑的發(fā)展，使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的主體意識，以極大熱情主動(dòng)投入到學(xué)習中去，從而培養創(chuàng )新意識，促進(jìn)創(chuàng )新能力的產(chǎn)生。做到書(shū)讓學(xué)生讀，問(wèn)題讓學(xué)生提，見(jiàn)解讓學(xué)生談，在學(xué)習交流過(guò)程中，我及時(shí)點(diǎn)拔，使每個(gè)學(xué)生都積極參與教學(xué)，學(xué)生一旦成了課堂的主人，就會(huì )有創(chuàng )新思維的火花閃爍。
例如“多邊形的內角和”一節的教學(xué)，我先復習了三角形的內角和知識，然后提問(wèn)：我們如何利用己有的三角形知識來(lái)解決多邊形的內角和問(wèn)題？學(xué)生經(jīng)過(guò)討論不難得出：
�。�1）想辦法把多邊形轉化為三角形；
�。�2）具體轉化方法采用添線(xiàn)來(lái)分割多邊形，使之成為若干個(gè)三角形。在此基礎上，我繼續提問(wèn)；
�。�1）你有有哪此具體的分割方法呢？
�。�2）從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對角線(xiàn)可以有多少條？那么一個(gè)多邊形一共應有多少條對角線(xiàn)？
�。�3）根據對角線(xiàn)的條數你能確定是幾邊形嗎？
�。�4）你還能得出其它結論嗎？通過(guò)學(xué)生的思考探索，他們總結出許多解決多邊形的內角和的方法，還因勢力導探索多邊形對角線(xiàn)的有關(guān)知識，活躍了學(xué)生的思維，鍛煉了他們的創(chuàng )新能力。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，培養學(xué)習興趣
某些學(xué)生不想學(xué)習或討厭學(xué)習，是因為他們覺(jué)得學(xué)習枯燥無(wú)味，認為學(xué)習數學(xué)就是把那些公式定理法則和解題的規律記熟，然后反反復復的做題。在教學(xué)過(guò)程中教師要利用好教材列舉與我們生活息息相關(guān)的數學(xué)素材和形象的圖表來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習興趣。教師要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)習上要及時(shí)總結表彰，使學(xué)生充分感受到成功喜悅，感受到學(xué)習是一件愉快的事情。要通過(guò)自己的教學(xué)，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，愿學(xué)，想學(xué)，感受到學(xué)習是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習而勤奮，不會(huì )有一點(diǎn)苦的感覺(jué)。
例如在學(xué)習“實(shí)踐與探索”中的儲蓄問(wèn)題時(shí)，我提前一周布置學(xué)生到本鎮幾家銀行去調查有關(guān)不同種類(lèi)儲蓄的利率問(wèn)題。在教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關(guān)儲蓄的信息，然后再按每四人一組根據收集到的信息編寫(xiě)有關(guān)儲蓄的應用題，教師可以有選擇地展示學(xué)生的學(xué)習成課，讓全班學(xué)生相互討論，合作攻關(guān)，最后選派一些小組的代表總結發(fā)言，老師點(diǎn)評，對做得較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識，收到了良好的效果。
四、寓教于樂(lè )，激發(fā)創(chuàng )新精神
�。�1）競賽法，教師提出學(xué)習要求，讓學(xué)生參與同一內容的學(xué)習競賽，看誰(shuí)算得又快又準。
�。�2）激將法，當學(xué)生提出需要解決的問(wèn)題時(shí)，教師可有總刺激學(xué)生，你能不能憑自己的本領(lǐng)找到問(wèn)題答案？其他同學(xué)是不是比他更有辦法？經(jīng)這一激將，多數學(xué)生可能產(chǎn)生求知內驅力。因為有些易懂的內容可以讓學(xué)生自己解決，自己獲得知識，易于建立起自信。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程，會(huì )有自己的方法，放開(kāi)手腳，有利于發(fā)展學(xué)生的思維，實(shí)在有疑，老師再點(diǎn)拔。教師除了撐握全班動(dòng)態(tài)外，還要進(jìn)行個(gè)別輔導和檢查。這樣，學(xué)生才能更好的學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思維，學(xué)會(huì )想象，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題，只有自己會(huì )學(xué)習才終生受益無(wú)窮。
五、媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率
在課堂教學(xué)中，教師根據教學(xué)內容恰當地運用計算機多媒體教學(xué)，為學(xué)生提拱更為廣闊的自由活動(dòng)和時(shí)間和空間，提拱更為豐富的數學(xué)學(xué)習資源。
例如對“統計圖表”的教學(xué)，我要求學(xué)生利用計算機來(lái)完成以下問(wèn)題：
�。�1）先在網(wǎng)上查找自己感興趣的問(wèn)題并收集相關(guān)數據；
�。�2）利用軟件設計一張統計表來(lái)表達所收集到的數據；
�。�3）根據表中的數據來(lái)選擇設計不同的統計圖。
學(xué)生的積極性很高，在網(wǎng)上找到了相當豐富的題材，上課時(shí)我注意觀(guān)察每個(gè)學(xué)生搜集的材料和他們的活動(dòng)過(guò)程，及時(shí)展示他們的學(xué)習成果，并請他們作自我介紹，然后同學(xué)之間相到提問(wèn)，探討。這樣既拓寬學(xué)生的視野，又豐富教學(xué)內容，使學(xué)生學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識，提高教學(xué)效益。
以上所談，是本人在中學(xué)數學(xué)教學(xué)中一點(diǎn)心得�？傊�，只要我們要教學(xué)過(guò)程中能堅持利用新課程的理念來(lái)指導課堂教學(xué)，善于運用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的機會(huì )，讓他們更多地參與教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì )得到不斷的加強，學(xué)生的數學(xué)素養和創(chuàng )新能力就一定會(huì )得到全面的提高和發(fā)展。我們的數學(xué)教師一定要加強創(chuàng )新教育的學(xué)習，探索和實(shí)踐，為培養具有創(chuàng )新能力的社會(huì )主義建設者而奉獻自己的光和熱。
七年級數學(xué)上學(xué)期教師工作總結5
一學(xué)期來(lái)，擔任七年級的數學(xué)教學(xué)，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對教學(xué)工作做出總結！
根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課，就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習，合作學(xué)習，缺乏理論指導。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。
加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強轉差培優(yōu)力度。加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量！
七年級數學(xué)上學(xué)期教師工作總結6
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束了，回顧這一學(xué)年我的數學(xué)教學(xué)工作，深感欣慰，因為我又取得了許多可喜的成績(jì)。這是本人積極轉變教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng )新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結果。
新的國家課程標準體現鮮明的時(shí)代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。我校把組織學(xué)習新課程標準作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習的一項重要內容。對課程標準的學(xué)習，幾乎貫穿整個(gè)學(xué)期。為促進(jìn)教師學(xué)習、理解課程標準，以考促學(xué)，以學(xué)促思，以思促研，以研促教，使教師對課程標準的設計思路、課程目標、內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，收到了良好的效果。同時(shí)通過(guò)學(xué)習我深深感到，新課程標準對教師的要求更高了，不轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學(xué)手段，將很難適應新的教育形勢。要成為一名現代型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。為此他們采取各種方式，通過(guò)各種渠道，不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習，改進(jìn)教法，提高理論修養。
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，為此我與同組教師，繼續開(kāi)展同組共研一課活動(dòng)，緊扣新課程標準，實(shí)施“自主探究”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例，把學(xué)科素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。
教學(xué)改革是教育的載體和推動(dòng)教育發(fā)展的動(dòng)力，課堂教學(xué)與教學(xué)改革又是相輔相成的。離開(kāi)了課堂教學(xué)，教學(xué)改革就失去了生命力。因此，本學(xué)年我根據學(xué)校的設施及師資情況，繼續進(jìn)行小組合作學(xué)習的子課題“重視實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力”課題的研究，進(jìn)一步探討數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，引導學(xué)生在社會(huì )大課堂的實(shí)踐中發(fā)現數學(xué)知識，進(jìn)而達到培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，認真探索、總結、改進(jìn)，把數學(xué)教學(xué)與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)緊密的結合一起，讓學(xué)生真正感受到自己身邊處處有數學(xué)知識，現已初見(jiàn)成效。為最大限度地讓學(xué)生學(xué)到有用的數學(xué)，最大限度地培養學(xué)生的數學(xué)意識和初步解決問(wèn)題的能力，我還根據各自不同的教學(xué)內容及學(xué)生的年齡特征，設計了各具特色的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，孩子們通過(guò)學(xué)到的知識，解決了身邊的問(wèn)題，真正體會(huì )到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如“搬開(kāi)你前進(jìn)的絆腳石-----粗心奮勇前進(jìn)!”、“和細心交朋友!”、“你的字寫(xiě)得可真漂亮要是能提高正確率那肯定是最棒的!”或者“再細心一些，準行！”這樣一方面不打擊其自信另一方面使其糾正不良傾向培養嚴謹的志治學(xué)態(tài)度。這個(gè)以定性為主的評語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
一份耕耘，一份收獲，良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)，我也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
七年級數學(xué)上學(xué)期教師工作總結7
一個(gè)學(xué)期結束了，一學(xué)期來(lái)在教務(wù)處的領(lǐng)導下，我們和其他組一樣做了一些工作，現在總結一下這個(gè)學(xué)期我們備課組的活動(dòng)情況。
1、新教材的最大困惑是不好教，課堂中學(xué)得好像是很不錯的，可是實(shí)際的效果不太好。學(xué)生對概念性的東西理解不好，容易出錯的問(wèn)題反復出錯。
堅持教育為學(xué)生服務(wù)的宗旨，著(zhù)眼于學(xué)生的終身成長(cháng)，切實(shí)做到從學(xué)生現實(shí)出發(fā)，挖掘學(xué)生的學(xué)習潛能，以突出學(xué)生的個(gè)性及特點(diǎn)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習的問(wèn)題情境，努力引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，成長(cháng)思維，學(xué)會(huì )學(xué)習，促使學(xué)生在教師指導下生動(dòng)地、主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習。注意學(xué)生的個(gè)體差別，有效的實(shí)施有差別的教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都得到充分地成長(cháng)。在教師間實(shí)現資源共享，促進(jìn)教師的創(chuàng )新意識，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，提高課堂效率。
1.以學(xué)生為本。備課組以學(xué)生的現實(shí)為切入點(diǎn)，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)辦法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。
2.組織各位教師認真學(xué)習新課標，以適應新形勢的需要，同時(shí)抓好平時(shí)的課堂教學(xué)，課后作業(yè)的批改，學(xué)生的學(xué)習跟蹤，備課組活動(dòng)和集體備課。每個(gè)星期二，定時(shí)開(kāi)展七年級數學(xué)備課組的集體備課活動(dòng)，大家一起討論如何處理教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)及細節問(wèn)題。如何備好、上好每一節課是我們討論的重點(diǎn)，如何提高我們七年級的數學(xué)成績(jì)上我們討論的最終目的。
4、群策群力各盡所能且分工合作，鼓勵老師根據本班現實(shí)情況自編題�？平M活動(dòng)時(shí)部署一定時(shí)間讓經(jīng)驗較豐富的各位老師介紹經(jīng)驗，指導教學(xué)工作，相互虛心學(xué)習，借鑒有效的措施提高整體的教學(xué)和管理水平，并強調二次備課，提高課堂教學(xué)效率。
5.組織好同級組互相聽(tīng)課、互相學(xué)習、每位老師一學(xué)期至少聽(tīng)20節，工作不滿(mǎn)三年的新教師至少聽(tīng)40節，鼓勵隨堂聽(tīng)課,尤其是對新教師的聽(tīng)課指導�？平M根據情況積極開(kāi)展示范課，讓老師有機遇學(xué)習、提高。
6、發(fā)揮集體智慧，實(shí)現資源共享，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂教學(xué)效率的目的�？傊�，這個(gè)學(xué)期，七年級數學(xué)備課組要按照學(xué)校的規定，認真備課，認真上課，認真批改作業(yè)，認真培優(yōu)扶差，在教學(xué)上有比較大的進(jìn)步，出色地完成學(xué)校的工作任務(wù)。
七年級數學(xué)上學(xué)期教師工作總結8
本學(xué)期即將結束，為了下學(xué)期更好地工作，現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、新理念帶來(lái)新變化。
自實(shí)施新課程教學(xué)以來(lái)，我明顯地感到我們學(xué)校教師教育教學(xué)觀(guān)念有了很大變化，特別是我們數學(xué)老師，并由此帶來(lái)教學(xué)的新變化�，F在我對我們七年級四個(gè)數學(xué)老師實(shí)施新教材的情況作個(gè)回顧，我們從備課到上課，追求的是三維目標，因而自覺(jué)地轉變教師角色，把自己看作學(xué)生學(xué)習的合作者、幫助者和激勵者，是學(xué)生成長(cháng)的促進(jìn)者；課堂教學(xué)中一言堂、滿(mǎn)堂灌的少了，平等、互動(dòng)、對話(huà)的多了；學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習的現象少了，自主、合作、探究學(xué)習的現象多了；我們的備課從以往的資料性備課已逐漸過(guò)渡到集體研討備課；從布置大量機械訓練的作業(yè)過(guò)渡到布置讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋積極思維的作業(yè)；從課外活動(dòng)加班加點(diǎn)的輔導過(guò)渡到利用課外時(shí)間搞綜合實(shí)踐活動(dòng)。有的學(xué)生在語(yǔ)文課的作文中這樣寫(xiě)道：“我發(fā)現我們學(xué)校的數學(xué)老師和以前讀小學(xué)時(shí)上課的數學(xué)老師上課不一樣，總要我們自己動(dòng)腦筋想，上課活動(dòng)多，也不緊張，這樣的課我們愛(ài)上�！�
在課堂活動(dòng)的形式與容量方面，我們也進(jìn)行了精心的設計。數學(xué)故事、數學(xué)游戲、數學(xué)競賽可謂精彩紛呈，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣創(chuàng )設了情境，烘托了氣氛。
新的教材給課堂教學(xué)留下了寬廣的創(chuàng )造空間。我們不僅充分利用文本提供的素材，而且還針對學(xué)生的實(shí)際設計教學(xué)、生成教材。在數學(xué)課的設計與實(shí)施中，我們著(zhù)實(shí)進(jìn)行了真情實(shí)感的探討，并在互動(dòng)交流的教研氛圍中一步一個(gè)腳印地向新的目標進(jìn)取。
二、新課程的具體實(shí)踐
通過(guò)對七年級數學(xué)新課程的教學(xué)和研究，我深刻地認識到：數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程；數學(xué)教學(xué)應從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習的問(wèn)題情境，引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì )學(xué)習，促使學(xué)生在教師指導下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習；在教學(xué)活動(dòng)中，教師應發(fā)揚教學(xué)民主，成為學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者、合作者；要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新與實(shí)踐；由于教材中重要的數學(xué)概念與數學(xué)思想體現了螺旋上升的原則，要創(chuàng )制性地使用教材，積極開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習素材；要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生經(jīng)歷數學(xué)知識的形成與應用過(guò)程
根據七年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，這一學(xué)期的教學(xué)結合具體的數學(xué)內容采用“問(wèn)題情境—————建立模型———————解釋、應用與拓展”的模式展開(kāi)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應用的過(guò)程，從而更好地理解數學(xué)知識的意義，掌握必要的基礎知識與基本技能，發(fā)展應用數學(xué)知識的意識與能力，增強學(xué)好數學(xué)的愿望和信心。
�。ǘ┕膭顚W(xué)生自主探索與合作交流
有效的數學(xué)學(xué)習過(guò)程不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，教師應引導學(xué)生主動(dòng)地從事觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)從而使學(xué)生形成自己對數學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習策略。
�。ㄈ┳鹬貙W(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同的學(xué)習需要
學(xué)生的個(gè)體差異表現為認知方式與思維策略的不同，以及認知水平和學(xué)習能力的差異。教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需要。教學(xué)中要鼓勵與提倡解決問(wèn)題策略的多樣化，尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現出的不同水平。對學(xué)習有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，嘗試著(zhù)用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法；教師要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強他們學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
�。ㄋ模┳⒅貙W(xué)科知識之間的聯(lián)系，提高解決問(wèn)題的能力教學(xué)中應當有意識、有計劃地設計教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生體會(huì )學(xué)科之間的聯(lián)系，感受數學(xué)的基礎性和應用性，不斷豐富解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。對于學(xué)生提出的復雜的問(wèn)題，可以當作一次課外活動(dòng)組織學(xué)生課后完成，但一定要給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行充分的探索和交流。并提供一定的幫助。對于學(xué)生們提出的問(wèn)題也要進(jìn)行適當的引導，用合作的態(tài)度和他們一起解決，同時(shí)要充分激發(fā)學(xué)生的潛能使之得到發(fā)揮。
三、實(shí)踐過(guò)程中的幾點(diǎn)困惑和對策
�。ㄒ唬�、由于新的課標準剛剛實(shí)施，新的教材只能同步供應，加之知識體系和數學(xué)思想的呈現方式是螺旋上升的，因此，對數學(xué)知識的邏輯性、嚴密性、系統性及完整性教師無(wú)法把握。代數和幾何的知識雖然寫(xiě)在了一本書(shū)里，我覺(jué)得并不意味著(zhù)他們之間的相互融合，本人還認為有一定的弊端：學(xué)生學(xué)過(guò)了代數知識后就要去學(xué)習插在兩個(gè)代數知識之間的幾何內容，使代數知識的學(xué)習并不能得到延續學(xué)習和應用，學(xué)生在學(xué)習下一步代數知識時(shí)對前面的知識已經(jīng)產(chǎn)生了遺忘，可是數學(xué)知識自身是有認識基礎的，即前面的知識是后面知識的基礎，前面提到的這種編排體系使現在的數學(xué)教學(xué)出現了學(xué)了代數忘幾何，學(xué)了幾何忘代數的現象，使教師不得不在下次教代數（或幾何）時(shí)對前面的幾何（或代數）知識再次復習，造成了時(shí)間上的浪費，這是不是教材編寫(xiě)者忽視了遺忘在人的意識中的作用了呢？
面對這種困惑我在教學(xué)中作了一定的探討：有些內容的難易程度在課時(shí)上進(jìn)行了相應的調整，教學(xué)方式相應的偏重與學(xué)生的自學(xué)和探索，編排體系進(jìn)行相應的調整和重組。數學(xué)自身發(fā)展總結的規律和發(fā)現的方法以及蘊涵的數學(xué)思想不能因過(guò)多考慮學(xué)生數學(xué)學(xué)習的生活化而被忽視，如乘方的意義、運算規律等。新課程標準仍然要求注重雙基但新教材在習題配備上不能滿(mǎn)足這一要求，我就根據需要自行配備了相應的訓練。
�。ǘ�、由于新課標要求要創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源（比如電腦、實(shí)物模型、教學(xué)軟件傳統媒體的配備等）我們農村中學(xué)又沒(méi)有這些條件，因此可能會(huì )加重學(xué)生的負擔。新課程標準下的新評價(jià)體系沒(méi)有出臺，如何建立新課程標準下的評價(jià)體系，是我們一線(xiàn)教師都要探討的問(wèn)題。新課程的評價(jià)體系有如下要求：建立旨在促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校不斷提高和發(fā)展的評價(jià)體系，發(fā)展為本，評價(jià)為人的終身發(fā)展服務(wù)。
怎樣在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中避免“穿新鞋走老路”也就成了一個(gè)時(shí)刻困擾我們的新問(wèn)題。我也衷心的希望在全體同仁的共同努力下，我們的新課程改革會(huì )取得預想的成果。
總之，在今后的工作中，我們會(huì )繼續努力，勤奮工作，力爭各方面的成績(jì)都能更上一層樓。
七年級數學(xué)上學(xué)期教師工作總結9
本期以來(lái)，我任七年級六班數學(xué)教學(xué)工作，收益良而多�？傮w看，我認真的執行學(xué)了校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索。為指導今后教學(xué)，對一期的數學(xué)教學(xué)工作做如下總結：
一、課前做好充分的準備。
備課時(shí)，我結合教材的內容和學(xué)生的實(shí)際精心設計每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，各教學(xué)環(huán)節的自然銜接;既要突出本節課的重點(diǎn)，又要突破本節課的難點(diǎn)。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。教師在教育教學(xué)中還應進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
總之，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。本在教學(xué)工作中，本人應多汲取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，爭取在教學(xué)質(zhì)量上有更進(jìn)一步的提高。
七年級數學(xué)上學(xué)期教師工作總結10
一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作馬上就要結束了，在學(xué)校教科研室的帶領(lǐng)下，七年級數學(xué)組的老師們積極實(shí)踐新的教學(xué)模式，嚴格按照“目標導學(xué)、質(zhì)疑探究、當堂反饋”的教學(xué)步驟組織教學(xué)，當然，在新的教學(xué)模式實(shí)施的過(guò)程中，我們也碰到了許多困難，我們采用了實(shí)踐——反思——共同探討——再實(shí)踐——再反思的方式，想辦法讓自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的知識水平和認知水平，提高自己的教育教學(xué)能力�，F將本學(xué)期的'教學(xué)工作總結如下：
一、對學(xué)生的分析
七年級是學(xué)生從小學(xué)到初中的轉變階段，除了學(xué)生心理的變化外，學(xué)習方法也將產(chǎn)生巨大的變化，從小學(xué)的3門(mén)主要課程，到中學(xué)的7門(mén)主要課程；從小學(xué)以練為主的學(xué)習方法，到中學(xué)以學(xué)生自我探究為主的學(xué)習方法；從小學(xué)聽(tīng)老師的話(huà)，到初中有自己的想法，對自己學(xué)習情況的掌握等等這些變化，教師要幫助學(xué)生完成這些轉變，在老師的指導和要求下，找到適合自己的學(xué)習方式。七年級學(xué)生精力旺盛，對任何事物充滿(mǎn)了好奇，針對學(xué)生的特點(diǎn)，教師應該重點(diǎn)培養學(xué)生的邏輯思維能力，語(yǔ)言表達能力，符號語(yǔ)言能力和空間想象能力。同時(shí)，教師應該注意引導學(xué)生形成課前預習、課后復習、課堂上積極思維、主動(dòng)回答老師的問(wèn)題、積極思考的學(xué)習方法。所以，在教學(xué)中應更加關(guān)注學(xué)生提出問(wèn)題的能力的培養，應該更加關(guān)注學(xué)生分析理解問(wèn)題的方法的培養，以人為本，以發(fā)展學(xué)生的數學(xué)能力為長(cháng)期目標，為學(xué)生的終身發(fā)展考慮。
1、起始年級，形成習慣。良好的學(xué)習習慣是學(xué)生不斷提高和進(jìn)步的有利保障，也是教師提高課堂效率的前提和基礎。所以，七年級的第一個(gè)學(xué)期，在課堂中教會(huì )學(xué)生各種“規矩”就非常重要，其中包括課前準備時(shí)，將課堂練習本打開(kāi)；上課讀書(shū)時(shí)，用筆指讀；讀書(shū)結束后，積極質(zhì)疑；課堂練習時(shí)，書(shū)寫(xiě)工整、規范；當堂訓練時(shí)，象考試一樣緊張等等，這些習慣的養成需要老師有明確的要求，還需要老師的反復強調和提醒。
2、三清工作，查漏補缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒(méi)能熟練運用新的教學(xué)模式之前，三清工作的開(kāi)展讓我能更加了解學(xué)生對課堂教學(xué)的掌握情況，也讓我能及時(shí)發(fā)現課堂中沒(méi)有解決好的問(wèn)題，幫助學(xué)生和老師查漏補缺，及時(shí)訂正學(xué)生學(xué)習的盲點(diǎn)，不斷改進(jìn)教師的教學(xué)。
3、課堂教學(xué)，提高效率。有三清工作做基礎，學(xué)生在課堂上學(xué)得更加緊張，教師在課堂教學(xué)中也會(huì )想方設法發(fā)現更多學(xué)生學(xué)習上的漏洞，在后來(lái)的探究和總結階段盡量多的解決學(xué)生知識上存在的問(wèn)題，從而促進(jìn)三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實(shí)現必須有學(xué)生良好的學(xué)習習慣；有老師對學(xué)生學(xué)習情況充分的了解；有教師課堂探究的有效作用；有教師總結提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學(xué)生和教師的完美配合，是一個(gè)可以解決不同層次學(xué)生學(xué)習問(wèn)題的課堂。
4、課后反饋，有針對性。課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節是當堂反饋，開(kāi)始時(shí)，我總是掌握不好課堂進(jìn)度，讓過(guò)多的講解占用了學(xué)生課堂反饋的時(shí)間，學(xué)生對自己本節課知識的掌握情況估計不準確，教師沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行堂堂清的依據，課堂效率仍然無(wú)法提高。后來(lái)，通過(guò)對教學(xué)模式的進(jìn)一步熟練掌握，把握好質(zhì)疑探究階段時(shí)間和效率，即使是5分鐘，也要開(kāi)展當堂反饋，這種反饋有很強的針對性，也為教師課下與學(xué)生面對面的輔導提供了有效的依據。
5、引入競爭，激發(fā)興趣。徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上回答問(wèn)題的競爭，課堂反饋速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書(shū)寫(xiě)、正確性的競爭，對同學(xué)們錯誤糾正情況的競爭，以及學(xué)生自己對自己的評價(jià)，同學(xué)們之間的評價(jià)，師徒間的評價(jià)，教師對學(xué)生的評價(jià)，這些競爭的引入可以“比”出學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，也“比”出了班級中濃厚的學(xué)習氛圍。
6、不斷反思，尋求方法。當然在教學(xué)過(guò)程中，我遇到了各種各樣的問(wèn)題，例如：學(xué)生不會(huì )讀書(shū)；學(xué)生為了加快書(shū)寫(xiě)速度，致使書(shū)寫(xiě)字跡潦草；多次遇到困難的學(xué)生，缺乏自信等等問(wèn)題，對待這些問(wèn)題我是從每節課的反思中不斷總結自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學(xué)習方法，運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷糾正自己錯誤的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。
總之，本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實(shí)踐中摸索前進(jìn)的，雖然有困惑，雖然有不熟悉，但新的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多的顯現在我的面前，我想，我不會(huì )放棄探索，不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標。
七年級數學(xué)上學(xué)期教師工作總結11
這次考試成績(jì)不是很理想，其主要失分情況是：縱觀(guān)整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時(shí)學(xué)習及復習檢測中遇見(jiàn)過(guò)的題型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績(jì)還是不盡人意。憑簡(jiǎn)單的記憶，忽略細節，粗心大意，不認真審題，造成失誤。平時(shí)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。從試卷設計來(lái)看我要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí)，以學(xué)生發(fā)展為本，加強數學(xué)思維能力的培養。積極實(shí)行探究性學(xué)習，激發(fā)學(xué)生思考，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
本次試卷考查內容全面，既重視基礎知識促考查，又重視學(xué)生運用知識能力考查。試題體現了濃厚的生活氣息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，能讓學(xué)生體會(huì )學(xué)以致用的妙趣。
本卷試題分四大塊，共28小題，每題得失分情況，極不平衡。綜觀(guān)全卷試題很好體現思維靈活性及敏捷性。試題要充分檢查學(xué)生掌握基礎知識和基本技能程度，同時(shí)要全面地考查學(xué)生運用知識能力。題型豐富多彩，使學(xué)生耳目一新，讓學(xué)生享受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，爭做“跳一跳，摘桃子”的樂(lè )趣。
根據這次考試中，在今后教學(xué)中將采取如下措施：
1、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，加強對概念的教學(xué)，加強基礎知識的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個(gè)不易做好的問(wèn)題，故要做到備課細致，備教材、備學(xué)生，備過(guò)程，切實(shí)提高課堂效率。
2、學(xué)生的數學(xué)學(xué)習兩極分化現象日趨嚴重．對學(xué)習有困難的學(xué)生，要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，嘗試著(zhù)用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法；要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，發(fā)展他們的數學(xué)才能。加強師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補差工作。
3、指導學(xué)生認真審題，具體問(wèn)題具體分析，盡量讓學(xué)生獨立去揭示結論的產(chǎn)生與形成過(guò)程，不要急于拋出結論，要給學(xué)生一定的思維空間和時(shí)間。
4、在解題過(guò)程中，要從不同角度、不同層次、多方位來(lái)考慮問(wèn)題。要提高學(xué)生的計算準確率，多注意培養學(xué)生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓練。要培養學(xué)生的觀(guān)察、歸納和概括能力，提高學(xué)生的應變能力和綜合解決問(wèn)題的能力。
5、培養學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。注重代數式求值要先化簡(jiǎn)后代入求值的訓練，既要弄清解法的來(lái)龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過(guò)程的示范性，使學(xué)生確實(shí)形成良好的解題規范及書(shū)寫(xiě)習慣。
6、在教學(xué)中課堂容量較大，留給學(xué)生動(dòng)腦思考的時(shí)間及動(dòng)手練習的時(shí)間較少，學(xué)生未能真正掌握目標要求。學(xué)生更需課后的總結、思考與練習。
7、讓學(xué)生參與知識的形成過(guò)程，體驗研究方法。數學(xué)概念、定理、法則等知識的形成過(guò)程，往往要經(jīng)歷觀(guān)察、分析、綜合、歸納、類(lèi)比、猜想和證明過(guò)程，在知識的形成過(guò)程中，可以激發(fā)學(xué)習的情趣，學(xué)會(huì )研究的策略和方法，它比掌握知識結論本身更重要。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導學(xué)生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。
七年級數學(xué)上學(xué)期教師工作總結12
本學(xué)期擔任七年級（2）班數學(xué)課，為適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向德中、西中優(yōu)秀教師學(xué)習，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，努力探索適合我校學(xué)生的教學(xué)方法，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。通過(guò)本學(xué)期的三次月考和四次單元測試，從試卷難度和學(xué)生的數學(xué)成績(jì)來(lái)看，還算是不錯的。不過(guò)問(wèn)題也是有的�，F將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、主要工作及取得的成績(jì)
1、做好課前備課和課后反思工作
本學(xué)期我及時(shí)做好課前備課，課前主要備學(xué)生、備教材、備教法，為備好每一節課，總是上網(wǎng)查閱資料，選擇最適合七年級學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。同時(shí)，選擇一些有針對性的練習題，出示在小黑板上，當堂解決，以鞏固所學(xué)知識。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據教材制作各種有趣教具，課后通過(guò)布置作業(yè)，以檢查學(xué)生掌握知識的情況，及時(shí)做出反饋，為課后反思做準備，并進(jìn)行階段總結，一章一總結，半期一總結。通過(guò)課后的反思和階段的總結，不斷改變教學(xué)方法，使我的教學(xué)工作得到發(fā)展。
2、認真上好每一堂課
每一堂課上始終堅持“以學(xué)生為主體，以老師為主導”的原則。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，盡量使每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所得。
3、認真批改作業(yè)
作業(yè)分家庭作業(yè)和課堂作業(yè)，布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，對優(yōu)生進(jìn)行一對一的拔高訓練和專(zhuān)題輔導。同時(shí)特別注重對后進(jìn)生的輔導。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識的輔導，更重要的是學(xué)習思想、學(xué)習態(tài)度的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要轉變學(xué)習態(tài)度問(wèn)題，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習產(chǎn)生興趣。讓他們意識到學(xué)習是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，為將來(lái)的成長(cháng)、工作帶來(lái)方便。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并在每周周末認真地做好查漏補缺工作。讓他們從最基礎的知識做起，先把課本中的簡(jiǎn)單、易學(xué)的知識學(xué)好，牢固掌握。以這些為基礎，然后再學(xué)習更深層的知識，這樣才能融會(huì )貫通，舉一反三。
5、做好數學(xué)教研工作，注重學(xué)習。
本期我參加了本校三次數學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課和評課，到德中、西中各聽(tīng)了一堂多媒體示范課。
二、存在的問(wèn)題和今后的教學(xué)的改進(jìn)措施
1、學(xué)生不適應新課標教學(xué)方法，教師盡快適應新形式的教學(xué)方法
在教學(xué)中我采取了分組教學(xué)，讓學(xué)生自主探索、自主得出結論，但效果并不是很明顯，學(xué)生考試成績(jì)也不是很好。我分析了原因，首先自己對新課改的認識不夠，總是認為只要學(xué)生能考出好成績(jì)，才是最重要的，忽略了新的教學(xué)方法。其次，我對新課改的研究還不透徹。今后我要努力鉆研教改教研，從思想上重視起來(lái)，然后付諸行動(dòng)，逐漸過(guò)度使用新形式的教學(xué)方法。
2、學(xué)生缺乏自覺(jué)性，老師倡導學(xué)生間互相幫助
許多學(xué)生缺乏自覺(jué)性，課前不主動(dòng)預習，課外不主動(dòng)去及時(shí)復習。還有些學(xué)生平時(shí)抄襲作業(yè)，造成數學(xué)成績(jì)下降�；ハ鄮椭墙虒W(xué)中一貫倡導的做法，在教學(xué)中也是一種非常有效的學(xué)習方法。學(xué)生間的互幫互學(xué)，可增進(jìn)同學(xué)間的友誼，也可以促進(jìn)雙方自覺(jué)學(xué)習，同時(shí)，為老師減輕了面面俱到的負擔。但是，互相幫助在七年級學(xué)生間還沒(méi)形成。今后我在教學(xué)中進(jìn)一步倡導學(xué)生間互相幫助。
3、部分學(xué)生得到老師關(guān)愛(ài)少，今后教學(xué)中我繼續對學(xué)生多一些關(guān)愛(ài)，繼續進(jìn)行培優(yōu)扶差工作同時(shí)，要不斷完善，不斷創(chuàng )新，找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法。
總之，教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)、師生協(xié)調、配合的過(guò)程。在實(shí)踐中去檢驗自己的教學(xué)方法，在學(xué)生的反饋中發(fā)現不足，在今后的教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng )新，這才會(huì )使教學(xué)的效果更加明顯。
七年級數學(xué)上學(xué)期教師工作總結13
七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒(méi)有帶好，就會(huì )留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初一年級班級管理工作是學(xué)校教育工作的基礎，而良好的開(kāi)端是創(chuàng )建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施。
1、以遠大的理想激發(fā)學(xué)習。
一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標，就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習階段時(shí)，班主任應積極創(chuàng )造機會(huì )對他們進(jìn)行理想教育。因為只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標，他才會(huì )把它轉變成學(xué)習、生活的動(dòng)力。讓他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習計劃，把對理想的追求轉化為學(xué)習動(dòng)力。
2、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。
選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。一個(gè)班級成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認可時(shí)，才可能被擁戴為干部。通過(guò)活動(dòng)，比如演講、衛生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中發(fā)現并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。班委會(huì )成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導監督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。我通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設計、自我組織活動(dòng)。
3、培養良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
“人活著(zhù)是要有點(diǎn)精神的！”沒(méi)有目標，沒(méi)有追求，哪來(lái)動(dòng)力？為激勵學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，我提出既能振奮學(xué)習精神又符合本班實(shí)際的班級奮斗目標。為進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的積極性，我結合“文明班級”評選條件，在班級立下班訓：團結、進(jìn)取、勤奮、奉獻。號召大家必須團結一致，刻苦學(xué)習，為班級爭光做貢獻。經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的共同努力，實(shí)際上，他們沒(méi)有辜負我的期望。在學(xué)校運動(dòng)會(huì )上，我班不僅獲得全校第一的好成績(jì)，而且超出同級40多分的驕人的成績(jì)。各項工作完成得比以前更出色，課堂聽(tīng)課深受各科任老師的一致好評。
4、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價(jià)值。
5、加強和學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系
學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習情況的好壞，在很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，和學(xué)生家長(cháng)多談?wù)�，了解學(xué)生在家中的表現，讓學(xué)生家長(cháng)也了解一下學(xué)生在校的表現，共同督促學(xué)生認真學(xué)習。 1
存在的問(wèn)題：
1、兩極分化日趨嚴重，核心原因是數學(xué)和英語(yǔ)上的較大差距，這有學(xué)校的原因，也有老師的原因，更多的是學(xué)生自身的畏難、訓練得少，不主動(dòng)。這也是我下學(xué)年的工作重點(diǎn)：如何把英語(yǔ)、數學(xué)抓上去。
2、少部分學(xué)生，特別是男生漸漸產(chǎn)生了“混”的不良思想，影響了班級學(xué)風(fēng)。下學(xué)年的工作就是要轉化和減少這部分學(xué)生的數量，一個(gè)個(gè)的突破。
3、思想激勵工作做得不夠，學(xué)生的主動(dòng)性還是沒(méi)有多大提高，他們在課堂上的主動(dòng)積極的精神不夠，自覺(jué)性差。常出現，哪個(gè)老師嚴點(diǎn)，他們在課堂上的表現又好點(diǎn)。
總之，萬(wàn)事開(kāi)頭難，班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，成長(cháng)和生活環(huán)境不同，性格、愛(ài)好、特長(cháng)各有千秋，要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的班集體，就需要班主任做大量細致的工作。
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