教師在線(xiàn)上課的總結（通用12篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的教師在線(xiàn)上課的總結（通用12篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師在線(xiàn)上課的總結1
一、教學(xué)過(guò)程
1.課前準備。我會(huì )提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時(shí)也加深自己對學(xué)習內容的認知。剛開(kāi)始由于沒(méi)有課本，我們會(huì )一再要求同學(xué)們做好筆記。但仍有個(gè)別同學(xué)由于種種原因，不能準時(shí)的進(jìn)入課堂。
2.每堂課，我都會(huì )跟著(zhù)學(xué)生們一起進(jìn)入直播間學(xué)習，每次都會(huì )有不一樣的收獲。
3.每節課后，我都會(huì )布置相應的作業(yè)，以此來(lái)對本節課知識的鞏固。要求做完發(fā)群里檢查，就本班而言，大多數同學(xué)能做到對自己負責，只個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍對待。我們采用釘釘家校本，對學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對一點(diǎn)評，在班級中進(jìn)行總體概括性評價(jià)，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹(shù)立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵引導為主。
當然直播教學(xué)也給我帶來(lái)思考。教學(xué)過(guò)程中，如何與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，如何去檢測學(xué)生是否“真正在線(xiàn)”，學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)。我們采用多種方式，連麥、用文字回復、搶答等，但畢竟不能代替面對面授課的實(shí)時(shí)互動(dòng)。如何用學(xué)科學(xué)習促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )“如何更好地學(xué)習”，發(fā)揮學(xué)生自己的能動(dòng)性。
二、存在的問(wèn)題
1.在線(xiàn)教學(xué)與輔導形式單一，缺乏與學(xué)生面對面交流，對學(xué)情掌控還不夠具體。
2.家長(cháng)監管力度參差不齊，少數學(xué)生不能按時(shí)在線(xiàn)看課和完成作業(yè)，且有越來(lái)月嚴重的趨勢，造成兩級分化較嚴重。
3.少數學(xué)生作業(yè)有抄襲現象，不能真實(shí)反映學(xué)習效果。
4.隨著(zhù)疫情形勢好轉以及人員流通、外出務(wù)工等，給在線(xiàn)學(xué)習帶來(lái)更多負面影響。
總之，學(xué)校會(huì )按時(shí)認真總結線(xiàn)上教學(xué)工作，對反饋上來(lái)的存在問(wèn)題對癥下藥，及時(shí)推送一些小妙招、小方法的文章，教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境，我們教師在此次“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教育教學(xué)工作中都能做到用心對待。
教師在線(xiàn)上課的總結2
網(wǎng)絡(luò )教研跨越時(shí)空距離，使我們能夠得以實(shí)現與同行、能手、精英、專(zhuān)家在線(xiàn)交流、探討、合作、學(xué)習的愿望。結合新課程標準的實(shí)施，改變了我們教師默默無(wú)聞、憑個(gè)體的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。實(shí)現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研在很大程度上有效地提高了教師對本學(xué)科教學(xué)研究的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)了單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向學(xué)習、研究型教師的轉變。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研平臺，感覺(jué)自己受益匪淺�，F代社會(huì )人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，在信息化環(huán)境下，人們的生活每時(shí)每刻都離不開(kāi)信息的交流，而網(wǎng)絡(luò )更是信息交流的主要平臺，網(wǎng)絡(luò )資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件。通過(guò)一年的的實(shí)踐，收獲如下：
1、查閱資料，方便教學(xué)。
網(wǎng)絡(luò )教研是一種網(wǎng)絡(luò )交流的方式。網(wǎng)絡(luò )教研我覺(jué)得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來(lái)說(shuō)，每次集體評課的教學(xué)課件，我可以從網(wǎng)上下載一些供自己選擇，如果沒(méi)有合適的可以在網(wǎng)友中征集一下，實(shí)在沒(méi)有可以自己動(dòng)手做一個(gè)適合的，另外、學(xué)校上交的材料，自己上網(wǎng)查一下，可以作參考，覺(jué)得確實(shí)是非常方便，尤其是教學(xué)設計和課件，掃除了課堂上的障礙。實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò )教研對我的課堂教學(xué)有很大的幫助。使我真正感覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)勢，不但提升了自己的教學(xué)思想，而且還長(cháng)了很多的見(jiàn)識。
2、交流合作，分享成果。
學(xué)習的過(guò)程是交流與合作的過(guò)程，我們的教學(xué)工作不僅是指導學(xué)生書(shū)本知識的學(xué)習與引伸，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行正確思想指導和品德教育，對于指導學(xué)生書(shū)本知識的學(xué)習與引伸，學(xué)習和掌握教學(xué)技能等覺(jué)得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學(xué)習外界的優(yōu)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò )教研能跨越時(shí)空地與其他學(xué)校的的老教師、年經(jīng)教師、各級骨干教師、教育專(zhuān)家等交流學(xué)習，這正是網(wǎng)絡(luò )教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換一下，一人還是一個(gè)蘋(píng)果;你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想�！痹谶@個(gè)信息化的社會(huì )里，如果我們都能搭乘網(wǎng)絡(luò )教研這一快車(chē)，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那么我們的教育教學(xué)水平會(huì )是逐步高升的。
3、相互學(xué)習，共同提高。
利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)點(diǎn)是資源共享。通過(guò)資源共享互相學(xué)習，共同交流。不僅學(xué)到了新知識，而且交到了許多新朋友。教學(xué)中，一個(gè)人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )將我的教學(xué)設計以及課件等發(fā)表，由其他老師對我這節課的教學(xué)設計進(jìn)行修改，相當于過(guò)去的集體備課，探討好的教學(xué)方法，從中選擇的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò )中，大家集思廣益，通過(guò)這么一節課，提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外，我還將平時(shí)教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)發(fā)表，征求他人的意見(jiàn)，時(shí)間越長(cháng)所積累的資料越多，經(jīng)驗也就越多�；仡^看看過(guò)去所留下的教學(xué)痕跡，重新認識了自己，也可以通過(guò)這種方式提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
在以后的活動(dòng)中，我會(huì )更加利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學(xué)風(fēng)采，抽取時(shí)間撰寫(xiě)反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實(shí)自己，提高專(zhuān)業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績(jì)。
教師在線(xiàn)上課的總結3
在新冠肺炎疫情這一特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課已開(kāi)展三周。在過(guò)去的三周里，雖是初次接觸網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，但語(yǔ)文組的每一位老師都在積極思考、探索、實(shí)踐，用自己的努力去解決教學(xué)中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語(yǔ)文教研組群中舉行的教研會(huì )，既是對過(guò)去三周網(wǎng)絡(luò )教學(xué)工作的總結，也為組里的各位老師搭建了交流學(xué)習的平臺。老師們分別從教學(xué)內容和方法、作業(yè)布置批改、學(xué)生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，為語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )教學(xué)提供了不少好的方法。
一、教學(xué)內容和方法方面：
1.課前制定詳細的授課計劃。九年級開(kāi)學(xué)前做出一�？荚嚽暗脑敿氈苡媱�，包括早讀任務(wù)。以網(wǎng)課的形式進(jìn)行教學(xué)后，根據網(wǎng)上的教學(xué)實(shí)際情況，又對周計劃及時(shí)做出了更合理的調整。七、八年級提前一周規劃下一周的課程，做到提前備課，心中有數，安排緊湊有序。
2.合理制定授課內容。七年級以記敘文教學(xué)為主，著(zhù)重訓練學(xué)生精讀能力，通過(guò)精讀能夠揣摩品味語(yǔ)言的含義和表達的妙處，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做批注。同時(shí)帶學(xué)生進(jìn)行《駱駝祥子》的整本書(shū)閱讀，老師在和學(xué)生一起閱讀的過(guò)程中，把每一章節梳理出一到兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在讀書(shū)筆記中。每天上課時(shí)用10分鐘左右的時(shí)間帶著(zhù)學(xué)生把前一天讀書(shū)筆記的問(wèn)題做以解答。八年級說(shuō)明文教學(xué)重視閱讀訓練，每堂課后加一篇閱讀訓練，便于學(xué)生扎實(shí)掌握說(shuō)明文閱讀的方法。安排單元測試，重點(diǎn)內容總結回顧，查漏補缺。鼓勵同學(xué)們閱讀名著(zhù)《傅雷家書(shū)》，每天至少看或聽(tīng)原著(zhù)15分鐘，并摘錄讀書(shū)筆記或寫(xiě)讀書(shū)感悟，并把摘錄內容拍照上傳。這樣既閱讀了名著(zhù)，又可以讓學(xué)生放松心情。九年級一邊進(jìn)行新課文的學(xué)習，一邊利用早讀穿插古詩(shī)文、翻譯等背默，為迎接中考爭分奪秒地復習準備。
3.授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采用直播的形式進(jìn)行，即便是錄播課，也會(huì )通過(guò)直播的形式，掌控課堂教學(xué)進(jìn)度，為孩子們留出思考和互動(dòng)的時(shí)間，還可以根據重難點(diǎn)有針對性的強化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時(shí)間來(lái)講課，留下大約20分鐘的時(shí)間給學(xué)生吸收和消化課堂知識，利用連麥、互動(dòng)面板等方式和學(xué)生的交流問(wèn)題，了解學(xué)生課堂知識點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)利用下午自習課的時(shí)間，講評作業(yè)或者作文，讓語(yǔ)文教學(xué)的內容盡可能豐富起來(lái)。
4.多方面著(zhù)手激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習興趣。學(xué)生沒(méi)有教材，預習難度大，學(xué)習過(guò)程不夠直觀(guān)，難免會(huì )打擊學(xué)生積極性。老師們會(huì )提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領(lǐng)學(xué)生一起預習。九年級除了制作正常的PPT課件，都會(huì )把課文重新編排為兩種word文檔：一是學(xué)生預習版。除了課文，還有學(xué)生預習時(shí)需要掌握的知識，如，作者簡(jiǎn)介、生僻字詞等附在課文后面，提前一天發(fā)送給學(xué)生，便于他們更好地預習課文，為第二天的學(xué)習做好準備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式，將課文重點(diǎn)詞、句、標點(diǎn)，層次結構等內容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同理解課文內容，也為孩子們做了一個(gè)很好的批注典范。
教學(xué)中力求課堂知識點(diǎn)層次分明，重難點(diǎn)明確突出，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、作業(yè)布置和批改方面：
1.作業(yè)布置量少而質(zhì)優(yōu)。利用家校本布置作業(yè)，學(xué)生通過(guò)拍照、拍視頻、錄語(yǔ)音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫(xiě)作為主，避免學(xué)生眼睛長(cháng)時(shí)間對著(zhù)電子屏幕，保護學(xué)生視力。閱讀以名著(zhù)為主，聽(tīng)讀相結合。寫(xiě)作可以是一課一得、一課一寫(xiě)等主題，比如寫(xiě)學(xué)習收獲、讀后感、縮寫(xiě)、擴寫(xiě)、續寫(xiě)、仿寫(xiě)，分析語(yǔ)句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于學(xué)生完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統一商討的基礎上布置，注意到班級和學(xué)生之間的差別，有分層。
2.作業(yè)批改反饋及時(shí)。每節課讓學(xué)生記錄好扎實(shí)的課堂筆記，把課堂筆記作為一項作業(yè)，要求學(xué)生每天拍照提交，教師及時(shí)掌握學(xué)生的聽(tīng)講及學(xué)習情況，以此評估學(xué)生聽(tīng)課效果。作業(yè)批改可以在寫(xiě)評語(yǔ)的基礎上進(jìn)行直播點(diǎn)評。要求學(xué)生用紅筆進(jìn)行二次修改。對于不能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，先在群里提醒，群里提醒完沒(méi)有用就打電話(huà)，盡力量督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。
三、學(xué)生管理方面：
1.多管齊下督促學(xué)生按時(shí)上課并積極回答問(wèn)題。加強小組簽到的管理，每次課前小組要匯報到位情況，在班級釘釘群和微信群同時(shí)表?yè)P優(yōu)秀的同學(xué)，樹(shù)立榜樣力量。比如釘釘的優(yōu)秀作業(yè)評選功能，單獨評語(yǔ)功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內分班級公布每次直播課程的觀(guān)看名單，包括觀(guān)看時(shí)長(cháng)，這樣也可以起到很好的督促作用。對學(xué)習不太積極的同學(xué)，除了及時(shí)督促，還可以通過(guò)家校本的作業(yè)評語(yǔ)與其單獨溝通，或者和家長(cháng)溝通，通過(guò)激勵喚醒學(xué)生積極參與的心態(tài)。
2.任課教師提早進(jìn)班群“候課”。因學(xué)生進(jìn)入課堂時(shí)間比較長(cháng)，每次課程最少提前十分鐘開(kāi)直播，給學(xué)生留足夠的時(shí)間進(jìn)入直播間。通過(guò)學(xué)生線(xiàn)上回復進(jìn)行管控，課代表進(jìn)一步統計聽(tīng)課人數及課堂活躍人數，當天在班級微信群進(jìn)行通報總結與點(diǎn)評，表?yè)P與激勵同行，側面督促學(xué)生按時(shí)聽(tīng)課，保證聽(tīng)課時(shí)間和效果。
四、家校溝通方面：
1.及時(shí)與家長(cháng)、學(xué)生溝通互動(dòng)，聽(tīng)取他們的聲音和意見(jiàn)。學(xué)生及家長(cháng)的有效反饋，對教學(xué)推進(jìn)幫助是巨大的，會(huì )讓教學(xué)更有針對性。
2.發(fā)揮家長(cháng)的監管督促作用。利用班級微信群，給家長(cháng)提供具體的辦法，鼓勵家長(cháng)在班級群里支招交流，發(fā)揮家長(cháng)之間的影響帶動(dòng)力量，共同幫助學(xué)生上好網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課。
在此次教研會(huì )中，史校長(cháng)這樣說(shuō)：“互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代來(lái)得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動(dòng)適應這種新常態(tài)，更要關(guān)注學(xué)情，研究教法，對學(xué)生的自主學(xué)習能力更是極大的促進(jìn)�！�
線(xiàn)上教學(xué)對我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一種全新的體驗。既考驗我們，也考驗學(xué)生。它是我們提升自身教學(xué)技能的機會(huì )，也是學(xué)生自我管理能力提升的一次契機。蟄居斗室，人民教師也能用心捕捉感動(dòng)瞬間，提煉教學(xué)素材，化身逗趣主播，與學(xué)生隔空交流。責任在心，躬身實(shí)踐便能讓我們一步步走得踏實(shí)而穩健。
教師在線(xiàn)上課的總結4
轉眼，線(xiàn)上教學(xué)已進(jìn)行接近兩周，經(jīng)過(guò)十幾天的摸索，在全校師生的共同努力下，我校的線(xiàn)上教學(xué)正在有條不紊地進(jìn)行著(zhù)，結合學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作實(shí)際，現將現階段線(xiàn)上教學(xué)工作總結如下：
一、家校共建攜手共進(jìn)
線(xiàn)上教學(xué)方案啟動(dòng)后，我校立即部署了線(xiàn)上教學(xué)有關(guān)工作，在學(xué)校的統籌安排下，在各科老師的精心準備下，各班級召開(kāi)“家校共建攜手共進(jìn)”線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，主動(dòng)建立家校溝通橋梁，針對疫情防控、線(xiàn)上教學(xué)以及安全教育等方面工作，與家長(cháng)深入溝通交流，希望家長(cháng)朋友理解支持并積極配合學(xué)校工作，家校聯(lián)動(dòng)，形成教育合力。
同時(shí)，班主任每天在班級群內推送安全教育、防疫知識及線(xiàn)上學(xué)習情況，家長(cháng)朋友積極配合，第一時(shí)間如實(shí)填寫(xiě)上報相關(guān)數據，及時(shí)督促孩子線(xiàn)上學(xué)習，提醒孩子按時(shí)完成作業(yè)，家校齊努力，共同筑牢安全防護網(wǎng)，齊心守護云端教學(xué)。
二、主題班會(huì )保駕護航
線(xiàn)上教學(xué)期間，我校堅持開(kāi)展“1530”安全教育，學(xué)校政教處每周會(huì )針對疫情防控、心理健康、居家安全、網(wǎng)絡(luò )安全、食品安全、交通安全、預防溺水、安全用電等方面設計安全主題班會(huì )，各班級每周將班會(huì )內容落到實(shí)處，通過(guò)班主任及各科老師的宣傳教育，引導學(xué)生樹(shù)立安全防范意識，學(xué)習安全防范知識，掌握安全防范措施，提高自我防護能力。
三、強課提質(zhì)用心教學(xué)
接到線(xiàn)上教學(xué)通知后，我校立即成立線(xiàn)上教學(xué)工作領(lǐng)導小組，研究制定了《蘭陵縣第十五小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作方案》，根據學(xué)校制定的工作方案，各年級組在第一時(shí)間組織同學(xué)科教師進(jìn)行集體備課，共同商討學(xué)科教學(xué)計劃、課程表、作息時(shí)間表及相關(guān)細則。
各學(xué)科教師高度重視線(xiàn)上教學(xué)工作，結合班級實(shí)際，認真備課，用心上課，精心設計作業(yè)，關(guān)注學(xué)生，及時(shí)診斷教學(xué)效果;班主任跟班上課，實(shí)時(shí)督促管理學(xué)生;教干下沉線(xiàn)上課堂，觀(guān)察師生課堂狀態(tài)，跟蹤反饋課堂效果，齊抓共管，全力以赴，打造高效課堂。
四、多措并舉用愛(ài)呵護
我校尤為注重學(xué)生的養成教育，線(xiàn)上教學(xué)期間更是如此，各學(xué)科教師利用各大學(xué)xx臺，整合教育教學(xué)資源，為學(xué)生推送圖文、視頻及網(wǎng)絡(luò )直播等相關(guān)學(xué)習資源，立足學(xué)生身心健康發(fā)展，堅持五育并舉，教育引導學(xué)生，養成規律的生活作息習慣，堅持體育鍛煉，關(guān)注用眼衛生，注重勞逸結合，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，通過(guò)多種方式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，用愛(ài)與責任守護學(xué)生，助力健康成長(cháng)、全面發(fā)展!
五、及時(shí)反思共促成長(cháng)
及時(shí)反思，方可行穩致遠。線(xiàn)上教學(xué)期間，我校會(huì )不定期召開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)工作調度分析會(huì )，了解線(xiàn)上教學(xué)工作情況，分析解決問(wèn)題困惑。
各班主任、各任課教師利用公眾號、美篇、個(gè)人空間等多種形式回顧、總結、反思現階段各自班級線(xiàn)上教學(xué)工作的開(kāi)展情況，交流工作中的收獲，分享成功的經(jīng)驗，剖析存在的問(wèn)題，通過(guò)同事之間相互學(xué)習、相互幫助，提看法，獻良策，為更好地進(jìn)行教育教學(xué)而努力。
春暖花會(huì )開(kāi)，疫情終會(huì )散。相信在全校教職工的共同努力下，在全體家長(cháng)的用心澆灌下，我們用愛(ài)守護的花兒會(huì )更美!
教師在線(xiàn)上課的總結5
20xx年的春節格外與眾不同，新型冠狀病毒來(lái)襲，我校在疫情防控期間要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課，網(wǎng)絡(luò )授課已開(kāi)展三周。在過(guò)去的這三周里，道法組的每一位老師都在積極思考、探索、實(shí)踐，用自己的努力去解決教學(xué)中遇到的各種難題與困惑。今天在微信道法教研組群中舉行的教研會(huì )，按照學(xué)校要求分別從備課、教學(xué)形式、學(xué)生管理、作業(yè)布置批改等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，為今后道法網(wǎng)絡(luò )教學(xué)提供一些借鑒。
一、備課
為了提高網(wǎng)上授課聽(tīng)課效果，積極認真備課，充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源：音頻、視頻、漫畫(huà)、歌曲、材料齊上陣，適合那種形式選哪種形式，極大調動(dòng)積極性，讓學(xué)生想聽(tīng)、愿聽(tīng)、樂(lè )聽(tīng)已到達效果。
各個(gè)年級備課組通過(guò)微信、釘釘等各種網(wǎng)絡(luò )工具，積極備課、研課。并在釘釘直播教學(xué)中進(jìn)行直播試講，探討出現的問(wèn)題，解決的方法，在反復修改中追求完美。
二、教學(xué)形式
每周的授課采用直播的形式進(jìn)行，即便是錄播課，也要通過(guò)直播的形式，掌控課堂教學(xué)進(jìn)度，每節課用30分鐘左右的時(shí)間來(lái)講課，在講課過(guò)程中留一部分時(shí)間給學(xué)生吸收和消化課堂知識，利用連麥等方式和學(xué)生交流問(wèn)題，了解學(xué)生課堂知識點(diǎn)的掌握情況，讓教學(xué)的內容盡可能豐富起來(lái)。
三、學(xué)生管理
1、充分利用小組，讓小組長(cháng)明確自己的任務(wù)，防止老師監管不到位。
2、在班級釘釘群和微信群及時(shí)表?yè)P優(yōu)秀的同學(xué)，樹(shù)立榜樣力量。
3、在釘釘群內分班級公布每次直播課程的觀(guān)看名單，包括觀(guān)看時(shí)長(cháng)，起到很好的督促作用。對學(xué)習不太積極的同學(xué)，除了及時(shí)督促，或者和家長(cháng)直接溝通，通過(guò)激勵喚醒學(xué)生積極參與的心態(tài)。
四、作業(yè)布置批改
充分利用課堂，當堂任務(wù)當堂完成。遺留問(wèn)題利用自習課繼續講解或下節課課上講解。把老師上課需要做筆記的內容拍照保存，便于課后復習。通過(guò)家校本上交老師批改，再反饋給他們，有針對性講解。對于不能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，先在群里提醒，對于個(gè)別同學(xué)直接打電話(huà)，盡力量督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。
當然在網(wǎng)課中我們也會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)不能及時(shí)掌控、與老師的互動(dòng)少、學(xué)習檢查的情況不夠完整、背書(shū)效果不好等，需要今后與學(xué)生、家長(cháng)共同努力克服這些困難。
教師在線(xiàn)上課的總結6
按照縣局停課不停學(xué)工作要求，星閣路小學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開(kāi)學(xué)”，為星小學(xué)子開(kāi)啟“不一樣”的校園生活�，F將我校近兩周來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)總結如下：
一、制定各類(lèi)計劃，保證線(xiàn)上教學(xué)有序進(jìn)行
凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，教師們就已準備好教案、個(gè)人教學(xué)計劃、線(xiàn)上授課計劃，教研組長(cháng)備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展。
二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲
1、微信答疑。鼓勵學(xué)生跟著(zhù)電視直播的進(jìn)度學(xué)習，如有不會(huì )的問(wèn)題及時(shí)請教老師，進(jìn)行線(xiàn)上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識點(diǎn)剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時(shí)，按知識點(diǎn)發(fā)微課視頻補充。
3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
4、堅持閱讀，拓寬學(xué)生知識面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養學(xué)生好習慣。
三、家校協(xié)同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，召開(kāi)視頻家長(cháng)會(huì )，讓每個(gè)家庭創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習的環(huán)境，鼓勵家長(cháng)引導孩子自我探索、認真學(xué)習，使家長(cháng)在孩子的學(xué)習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學(xué)習的實(shí)效。
四、線(xiàn)上授課滿(mǎn)意度調查
為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對線(xiàn)上授課的滿(mǎn)意度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供后期授課，我校精心策劃了線(xiàn)上授課滿(mǎn)意度調查。
我校將認真對待每一份問(wèn)卷，所有調查結果都將成為我們今后工作中努力和改進(jìn)的指導依據。
疫情當前，星閣路小學(xué)全體教師用滿(mǎn)腔熱忱，書(shū)寫(xiě)育人信念;用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂;用激情與擔當，戰勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護航!
教師在線(xiàn)上課的總結7
第一次網(wǎng)上授課，內心充滿(mǎn)激動(dòng)和期待。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂，利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的互動(dòng)之后，首先強調了上課的幾點(diǎn)紀律，無(wú)規矩不成方圓，只有先立住了規矩，才能保障后面的學(xué)習，其次，為了保證學(xué)生能簽到，我特地把簽到時(shí)間設置到最長(cháng)，并開(kāi)啟課堂答疑功能，與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)。最后，在簡(jiǎn)單介紹了高等數學(xué)的課時(shí)學(xué)分之后，跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人，引起學(xué)生共鳴，營(yíng)造歡快的學(xué)習氛圍，激發(fā)大家的學(xué)習熱情。然后正式開(kāi)始了本節課的學(xué)習。
雖然網(wǎng)上授課隔著(zhù)屏幕，但是通過(guò)搶答，點(diǎn)名和課堂答疑互動(dòng)的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點(diǎn)感悟：
第一，同學(xué)們高漲的學(xué)習熱情愈加激發(fā)了我的授課熱情。
使我深刻體會(huì )到良好的師生互動(dòng)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中我會(huì )繼續保持良好的師生互動(dòng)模式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
第二，智慧樹(shù)翻轉課堂的使用提高了老師的工作效率。
表現為自動(dòng)生成上課報告，簽到率，課堂互動(dòng)，還有課后作業(yè)提交，課前預習情況等一覽無(wú)遺，有利于統計考勤，批改作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習情況。
第三，盡管智慧樹(shù)在授課方面有一定的優(yōu)勢，但是也存在以下弊端：
一是學(xué)生不能語(yǔ)音，只能打字來(lái)互動(dòng)，這會(huì )降低互動(dòng)時(shí)效性，
二是沒(méi)有寫(xiě)字板功能，不能做隨堂筆記，
三是直播時(shí)課件不能播放動(dòng)畫(huà)。對于高等數學(xué)而言，其特點(diǎn)是抽象，需要借助動(dòng)畫(huà)變化來(lái)理解圖像，提高邏輯思維能力。
如以上弊端得到解決，相信教學(xué)效果會(huì )事半功倍。
韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)到：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會(huì )時(shí)刻踐行這一使命。當前全國上下共同抗擊疫情，師生之間只能通過(guò)網(wǎng)上授課來(lái)響應國家號召，雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習，但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習的機會(huì )，畢竟逆風(fēng)的方向更適合飛翔。等待疫情結束，春暖花開(kāi)，讓我們共享知識的芬芳!
教師在線(xiàn)上課的總結8
那段時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，進(jìn)行了一段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)，讓我感受很多，也讓我嘗試著(zhù)一種不一樣的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式是非常特別的，線(xiàn)上教學(xué)以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的新，對了，這么一次之后，讓我感受很多很多，因為自己從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)這種教學(xué)方式，所以在面對的時(shí)候也是有一點(diǎn)陌生，不知道怎么去面對，也不知道是這種上課方式學(xué)什么，能不能聽(tīng)得進(jìn)去?這些都是一些問(wèn)題，所以我在過(guò)去的一段時(shí)間當中也是準備了很久很久，在工作當中，非常的細心，做好自己的工作，也就這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)，我總結一番。
教學(xué)方法
作為一名數學(xué)教師，我還是比較擔心學(xué)生們在這個(gè)過(guò)程當中能不能理解得了，因為數學(xué)是一門(mén)的課程，有時(shí)候在直播上課，線(xiàn)上上課的過(guò)程當中可能會(huì )出現一些問(wèn)題，學(xué)生們對于我講課的一個(gè)方式，一個(gè)了解也不是非常的直觀(guān)，想到這個(gè)時(shí)候，我是非常擔心的，這段時(shí)間下來(lái)我也嘗試了很多，我也看到了，確實(shí)是有這么一些情況，學(xué)生們還是有些手足無(wú)措，有些東西畢竟是一些深奧的，特別是上課的時(shí)候，我講的時(shí)候有部分學(xué)生還是聽(tīng)不懂的，這就可以上課，造成了一些麻煩，造成了一些障礙，我也是比較無(wú)奈，但是我還是在克服這些困難，一步步的，耐心的給學(xué)生們去講解，我認為這是我的職責所在。
總結
雖然說(shuō)這種上課方式是陌生的，但是我一直都在堅持著(zhù)，我也相信自己能夠做好這些，給自己很多很多的鼓勵，雖然沒(méi)有隔了很多壓力，但是我一直在這過(guò)程當中會(huì )非常用心，積累的非常非常多的教學(xué)經(jīng)驗，也是緊張的吧，雖然這過(guò)程當中積累了這么多的駕駛經(jīng)驗，但是我還是希望自己能夠進(jìn)一步的去嘗試，更加深奧的東西，讓自己在未來(lái)的教學(xué)當中有更深層次的體會(huì )，這次的線(xiàn)上教學(xué)雖然讓我成長(cháng)了很多，但是我沒(méi)有驕傲，我也知道這樣的教學(xué)方式是我應該去掌握的，未來(lái)或許會(huì )有相似的問(wèn)題，做好足夠的準備去應對。
作為一名教育工作人員，應該要學(xué)會(huì )的東西，我一直在為這一點(diǎn)努力著(zhù)，我都相信自己能夠在下一階段的工作當中做得更好，保持好心態(tài)，作為一名數學(xué)教師，我時(shí)刻的明白自己的職責，也當然在這個(gè)過(guò)程當中體會(huì )了很多很多，這段時(shí)間就可以證明我是真的非常用心，我也在這一點(diǎn)鐘中的工作當中得到了自己相應的一個(gè)成長(cháng)，我會(huì )更加努力的。
教師在線(xiàn)上課的總結9
網(wǎng)絡(luò )課程的結束，是我們這些班主任一種忙碌生活的結束，亦是我們這些班主任另一種忙碌生活的開(kāi)始。在網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)過(guò)程中，我們是上網(wǎng)課的孩子和家長(cháng)以及每一位網(wǎng)絡(luò )課程老師的中間人，任何大事兒小事兒，身為班主任的我們都要管著(zhù)，這是一種挑戰，也給我們帶來(lái)了很多的成長(cháng)。
一、安排每一位老師的網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)工作
在網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)過(guò)程中，首先是由我們這些班主任把網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)工作安排下去，安排到各科老師手中，讓各科老師自行準備網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)的。這其中，作為班主任的我們，需要協(xié)助各科老師進(jìn)行各科網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)的研究和拓展，讓網(wǎng)絡(luò )課程更好地應用到課堂上，讓學(xué)生們更好地接受以及吸收消化。在這項工作中，我們班主任團隊在一次一次的在線(xiàn)協(xié)商會(huì )議中，研究出了更有利于各科老師教學(xué)以及各年級各班學(xué)生更容易接受的網(wǎng)絡(luò )課程，保證了網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)的第一道關(guān)卡，順利通過(guò)。
二、聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)督促學(xué)生學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課程
由于我們面對的都還是小學(xué)一到六年級的學(xué)生，這些學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習是無(wú)論如何都需要家長(cháng)協(xié)助我們來(lái)完成的。作為班主任的我，將學(xué)生的課程學(xué)習情況與學(xué)生的家長(cháng)們一一進(jìn)行溝通，讓家長(cháng)們做好配合我們工作的準備。這項工作聽(tīng)起來(lái)就有些繁瑣，其實(shí)實(shí)際操作起來(lái)更加繁瑣，家長(cháng)們各有各的事情，要一一聯(lián)系到位，真不是一個(gè)容易的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了，在我的堅持和努力下，將聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，讓他們配合我們督促學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習的事情安排妥當。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )課程下來(lái)，學(xué)生家長(cháng)都積極配合著(zhù)我的工作，我感到萬(wàn)分感謝。
三、管理班級學(xué)生進(jìn)行每日網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習
除了每科的老師以及學(xué)生的家長(cháng)，最最重要也最最難以管理的`還是我們管理的這些小學(xué)生。要不是有學(xué)生家長(cháng)們幫我們一起管理這群孩子，我想我這個(gè)班主任真不知道能不能管理好他們，讓他們老老實(shí)實(shí)在家聽(tīng)兩三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )課程。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)工作，有這些學(xué)生家長(cháng)的配合，我的班級管理的還算不錯，我們班的學(xué)生都還算聽(tīng)話(huà)，而且這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )課程下來(lái)，學(xué)生們的成績(jì)也沒(méi)有出現落后的情況，算是有一個(gè)好的結局吧！
教師在線(xiàn)上課的總結10
從“真愁人”到現在的“習慣了”，可以說(shuō)，我也因此體會(huì )到現在孩子們上學(xué)的不容易了。
一開(kāi)始接到學(xué)校發(fā)來(lái)的通知，說(shuō)要在家里陪孩子上網(wǎng)課，我的心情是非常復雜的。當時(shí)我和我老婆已經(jīng)在家里進(jìn)行辦公了，如果不是我的孩子足夠聽(tīng)話(huà)的話(huà)，我真不知道我和我老婆能不能將日子復原。
從陪孩子上網(wǎng)課開(kāi)始，我們家就采取了嚴格的分工合作。我除了在家辦公外，還負責陪孩子上網(wǎng)課，我的老婆則除了在家辦公外，全權負責家里的家務(wù)活。一個(gè)把孩子的教育抓好，一個(gè)把孩子的營(yíng)養健康抓好。說(shuō)實(shí)話(huà)，帶著(zhù)“真愁人”的心情，我和老婆根本沒(méi)有時(shí)間去細想這到底有多累的投入到了在家帶孩子上學(xué)的日子。
孩子在家上網(wǎng)課是真的挺磨人的。過(guò)去我們家是我上班生活把孩子帶去學(xué)校，她乖乖在學(xué)校上學(xué)，等到放學(xué)回家了我再去接她回家，晚上最多也就輔導她寫(xiě)個(gè)作業(yè)吧。上網(wǎng)課的這段日子，除了每天一大清早帶著(zhù)孩子上網(wǎng)絡(luò )課堂報到，晚上輔導她寫(xiě)作業(yè)，白天還得陪著(zhù)她上網(wǎng)課，得幫著(zhù)還不會(huì )用電腦的孩子操作電腦，時(shí)刻得盯著(zhù)手機里班級群的群消息，而我在家辦公的工作，還都是在孩子網(wǎng)課休息的時(shí)間抽空去做的，等到晚上輔導完孩子寫(xiě)完作業(yè)，孩子她媽把她哄睡著(zhù)，我才能把我白天沒(méi)做完的工作給補完。
不過(guò)現在我已經(jīng)慢慢的習慣了，每天都是這樣的生活強度，真的也就慢慢適應了。算是發(fā)現人的潛力真是無(wú)限的吧!陪孩子上網(wǎng)課的時(shí)候，我發(fā)現現在的孩子也是真的不容易。每天得對著(zhù)電腦聽(tīng)課，聽(tīng)完了課還得對著(zhù)電腦做作業(yè)，所有的一切都要在電腦上操作，這么小就得跟著(zhù)學(xué)習使用電腦。我們那會(huì )兒學(xué)習使用電腦還是很大之后的事兒了。不是說(shuō)電腦學(xué)習不好，而是電腦屏幕看久了，我們成年人的眼睛都受不了，更何況孩子們呢!
在家上網(wǎng)課時(shí)，孩子們的鍛煉問(wèn)題也是一個(gè)困擾我和我老婆的事情。后來(lái)我們就抽孩子課間長(cháng)時(shí)間休息的時(shí)間，帶著(zhù)孩子在家里做廣播體操，以防孩子這么小就得對著(zhù)電腦學(xué)習影響了她的健康發(fā)育。
還好現在網(wǎng)課已經(jīng)快要結束了，要是再這么上下去，我不知道我們家的“習慣了”將為后續發(fā)展為什么樣的感觸�？偠灾�，還是回學(xué)校去上課好，對孩子們好，對家長(cháng)們也好，或許對老師們也更好一些吧!畢竟我們還只用面對幾個(gè)老師，而老師們要面對幾十個(gè)學(xué)生和幾十個(gè)家長(cháng)。
教師在線(xiàn)上課的總結11
新年的鐘聲響起，20xx悄悄地走了，20xx卻大步流星地向我們走了過(guò)來(lái)，我懷揣著(zhù)期望，可是我的期望卻被一位不速之客給打破了。
說(shuō)起新型冠狀病毒，大家肯定都不陌生。隨著(zhù)疫情的變化，全國人民在政府的領(lǐng)導下，全部“躲”在家中的，白衣天使們在“戰場(chǎng)”的前線(xiàn)與病毒做著(zhù)抗爭，警察叔叔們和兵哥哥們在嚴查來(lái)往車(chē)輛。他們拼盡一切的保護著(zhù)沒(méi)有被病毒感染的人們，難道我們只能在家里吃吃睡睡嗎難道我們不能為祖國做出一點(diǎn)貢獻嗎我下定決心，必須要學(xué)習，在知識的海洋里暢游。
所以，教育部決定“停課不停學(xué)”，讓我們在家學(xué)習�？�，我們在學(xué)校辛勤的教師們，搖身一變，化身成為“網(wǎng)絡(luò )主播”。
“同學(xué)們，你們能聽(tīng)到教師的聲音嗎聽(tīng)到回個(gè)1……”網(wǎng)課就在教師的問(wèn)語(yǔ)后開(kāi)始了。一開(kāi)啟直播課，同學(xué)們的心境十分激動(dòng)，因為從沒(méi)上過(guò)直播課，所以同學(xué)們只要一聽(tīng)到教師要我們回答問(wèn)題，就會(huì )飛快地點(diǎn)申請連麥。這樣既能夠回答教師的問(wèn)題，又能夠將全新的自我展此刻同學(xué)們的眼中，雖然教師只能從多人之中選出一位同學(xué)來(lái)回答，可是同學(xué)們依然情緒高漲。平時(shí)在課堂上的舉手發(fā)言在電腦直播上居然也能夠實(shí)現。就連平時(shí)上課經(jīng)常走神的我，在網(wǎng)課上也是聽(tīng)得十分專(zhuān)注。生怕走神而導致我漏掉上課的知識，教師也講得十分細致，我們聽(tīng)得津津有味。
在不知不覺(jué)中，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，三十分鐘的一節網(wǎng)課結束了，平常都想趕緊下課的我，也表現得依依不舍，我多么期望教師能再講幾分鐘，這一刻，我感受到了知識的寶貴。
以前沒(méi)上過(guò)網(wǎng)課的我在今日上網(wǎng)課的時(shí)候，感受到了網(wǎng)課的歡樂(lè )。
教師在線(xiàn)上課的總結12
x月的校園，本應充滿(mǎn)著(zhù)瑯瑯書(shū)聲、歡聲笑語(yǔ)，可新一輪新冠疫情來(lái)襲，讓原本歡樂(lè )的校園按下了暫停鍵。為積極響應xx市疫情防控指揮部相關(guān)通知要求，xx鎮初級中學(xué)于xx月xx日全面開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，共為期三周。
一、制定方案，落實(shí)責任
自接教體局緊急通知后，學(xué)校相繼組織召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導班子會(huì )、班主任會(huì )、全體教師會(huì )，三會(huì )落實(shí)層級責任，跟進(jìn)部署線(xiàn)上教學(xué)工作，學(xué)校教導處結合現有資源迅速展開(kāi)研討，并制定了詳細具體的計劃，全程分為組織準備、教學(xué)資源儲備、計劃和課程表發(fā)布、教學(xué)實(shí)施四個(gè)階段。
課前伊始，全體教師按照要求登錄釘釘平臺，模擬教學(xué)。班主任創(chuàng )建班級群，學(xué)生下載釘釘注冊賬號并加入班級群。
準備階段完成之后，全體教師使用在線(xiàn)直播或在線(xiàn)課堂進(jìn)行線(xiàn)上授課，確保線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)一樣順利、精彩，切實(shí)起到效果。同時(shí)學(xué)校成立了線(xiàn)上教學(xué)督查工作小組，要求所有領(lǐng)導小組成員進(jìn)入各班“釘釘群”，對教師線(xiàn)上備課、線(xiàn)上教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生輔導答疑、班級釘釘群管理等線(xiàn)上教學(xué)常規，進(jìn)行督促與評價(jià)，做到人盡其責、人盡其能。
二、多元教學(xué)，五育并舉
各學(xué)科教師根據本班的學(xué)情特點(diǎn)，充分利用各級在線(xiàn)教育教學(xué)資源，以班級釘釘群為單位，向孩子們提供一系列豐富多彩、形式多樣、可操作性強的學(xué)習內容。
課后教師布置適當的課后練習，學(xué)生在班級釘釘群里上傳當日作業(yè)，教師批改后，將作業(yè)完成情況在班級群里進(jìn)行反饋，及時(shí)指出存在的問(wèn)題，利用微課、小視頻、語(yǔ)音對話(huà)等形式深入淺出地答疑解惑，使線(xiàn)上教學(xué)內容得以鞏固，也讓老師對學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習情況了然于胸，讓學(xué)生做到心中有數，學(xué)有所得。對于線(xiàn)上學(xué)習有困難的學(xué)生，成立學(xué)習互助小組，老師做到及時(shí)跟蹤輔導，隨時(shí)答疑解惑。
線(xiàn)上教學(xué)期間，同學(xué)科教師實(shí)行時(shí)時(shí)互動(dòng)機制，每天上課前進(jìn)行進(jìn)度互通、知識研討、方法互授、訓練一致。包學(xué)科領(lǐng)導每周組織一次線(xiàn)上集體大備課、聽(tīng)評課，了解學(xué)情、制定計劃、分析個(gè)案、精準施教，確保線(xiàn)上教學(xué)各項工作按時(shí)有序地順利進(jìn)行。
線(xiàn)上教學(xué)期間，我校堅持全面發(fā)展理念，“開(kāi)全課程，五育并舉”，各學(xué)科教師將學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)進(jìn)行整合，以豐富多彩的體美勞線(xiàn)上互動(dòng)課程，鼓勵學(xué)生們在居家學(xué)習生活中動(dòng)起來(lái)、樂(lè )起來(lái)。
為了檢測線(xiàn)上學(xué)習兩周以來(lái)的學(xué)習成果，學(xué)校教導處協(xié)調各級部，組織完成了一次線(xiàn)上作業(yè)診斷。本次診斷，從方案制定、技術(shù)培訓、作業(yè)設計、平臺調試，到網(wǎng)上監督、評價(jià)反饋，真正實(shí)現了家校合力，協(xié)同育人，達到了查缺補漏，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。
三、關(guān)注心理，傳遞溫暖
學(xué)校在開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作的同時(shí)，也在關(guān)注學(xué)生心理健康教育，各班班主任通過(guò)釘釘群召開(kāi)線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )、線(xiàn)上班會(huì )，聽(tīng)專(zhuān)家講座等方式，以宣傳正能量為核心，指導家長(cháng)幫助學(xué)生樹(shù)立信心、緩解各種焦慮。
與此同時(shí)我校教師積極開(kāi)展云端家訪(fǎng)，圍繞學(xué)生居家學(xué)習規律作息、上課出勤、心理疏導等方面與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通，確保線(xiàn)上學(xué)習“不斷線(xiàn)”，思想教育不松懈。目前，全校12名建檔立卡學(xué)生、15名留守兒童、大部分學(xué)困生、優(yōu)秀生都已完成了家訪(fǎng)，家訪(fǎng)讓他們感受到政府和學(xué)校的溫暖，提振了學(xué)生學(xué)習的信心。
四、課前思政，立德樹(shù)人
為提升黨建思想水平，有效落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，使學(xué)科教學(xué)與思政教育同向同行，將知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)有機貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，提升課程思政育人實(shí)效，發(fā)揮黨建帶頭作用。我校積極開(kāi)展課前思政教育，創(chuàng )新育人平臺。
五、亮點(diǎn)活動(dòng)，師生共進(jìn)
線(xiàn)上教學(xué)期間，為了讓學(xué)生們養成良好的朗讀習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文、英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高口語(yǔ)表達水平，我校各年級紛紛開(kāi)展了一系列師生共進(jìn)活動(dòng)，如建立語(yǔ)文朗讀群和英語(yǔ)英語(yǔ)角等。
同時(shí)為了更好的幫助孩子記憶單詞，我校各年級英語(yǔ)團隊還設計了線(xiàn)上單詞計劃，利用百詞斬App幫助學(xué)生提高英語(yǔ)背記能力。
六、表彰先進(jìn)，提升熱情
學(xué)校制定了線(xiàn)上教學(xué)最美教師評選方案，由學(xué)生和督查組共同選出線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)秀教師，以此為杠桿，不斷撬動(dòng)教師的工作積極性及自覺(jué)性，涌現出了一大批不斷摸索，勤奮創(chuàng )新的好老師。
線(xiàn)上教學(xué)面對的學(xué)情更復雜，對老師的教學(xué)工作提出了更高的要求，但線(xiàn)上教學(xué)的教學(xué)目標沒(méi)有降低，我們在做好疫情防控的同時(shí)，靜心認真研究在線(xiàn)教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，努力提高教學(xué)質(zhì)量。冬寒雪冷終將逝，春暖花盛終有時(shí)。經(jīng)過(guò)三周的線(xiàn)上教學(xué)，我們重新聚首校園，整裝待發(fā)，奮力迎接新的挑戰！
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