網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結（通用13篇）

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編收集整理的網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結（通用13篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結1

　　線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

　　1、打破了線(xiàn)下教學(xué)的場(chǎng)地租金限制和生源流量限制，充分利用了多媒體的優(yōu)勢

　　平時(shí)的線(xiàn)下教育，有地理限制和師資限制，這使得教育公平難以實(shí)現，而在線(xiàn)教育，可以有機會(huì )實(shí)現相對的教育公平。

　　在現實(shí)生活中，老師有很多，而好老師很少，學(xué)校有很多，而好學(xué)校太少，在線(xiàn)教育，能夠使得更多人有機會(huì )接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源，甚至能夠根據自己的需求而自由組合想要學(xué)習的課程，不需要受到現實(shí)生活的約束。

　　2、線(xiàn)上教學(xué)打破時(shí)間和空間的約束

　　傳統的線(xiàn)下教學(xué)，需要有固定的時(shí)間和空間。一個(gè)班級，如果總是有一兩個(gè)人臨時(shí)有事請假不來(lái)上課，那么整個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量都會(huì )受到影響，而且，線(xiàn)下課堂也需要實(shí)體空間，需要固定的教室或實(shí)驗室。而線(xiàn)上教學(xué)，打破了空間的局限，這能讓許多與教學(xué)內容相關(guān)的活動(dòng)可以更加自由地進(jìn)行。

　　3、線(xiàn)上教學(xué)可以讓更多的思維得到碰撞，提高知識的新陳代謝。

　　線(xiàn)上教學(xué)使得線(xiàn)下課堂的物理邊界消失，因此，師資得到更多的共享，而學(xué)生，也變得越來(lái)越多元。在這里，我們可以看到，老師也會(huì )存在優(yōu)勝劣汰，老師會(huì )在眾多的學(xué)生面前展示自己，學(xué)生也會(huì )提出各種問(wèn)題，而教學(xué)內容，也將加速更新進(jìn)化。而不會(huì )像過(guò)去，一份教案可以講很多年，一本教材，可以很多年不變。所以，這也逼得老師們改進(jìn)自己的陳舊的過(guò)時(shí)的教學(xué)方法。

　　線(xiàn)上教學(xué)也有許多不足的地方：

　　1、線(xiàn)上教學(xué)最大的不足就是師生缺少互動(dòng)。

　　因為不是面對面的上課，所以學(xué)生和老師，不會(huì )有實(shí)時(shí)的互動(dòng)反饋。對于上課的老師而言，只是單方面的講授的過(guò)程，老師沒(méi)辦法和學(xué)生互動(dòng)，也不知道學(xué)生是否聽(tīng)懂了，還是沒(méi)聽(tīng)懂。缺少互動(dòng)性，會(huì )讓老師難以把握上課內容的深淺快慢，容易變成單方面的教而學(xué)生的學(xué)會(huì )打很大的折扣。

　　2、互動(dòng)性不夠，導致學(xué)生的自律性堪憂(yōu)。

　　許多孩子在線(xiàn)上學(xué)習很容易會(huì )走神，甚至還會(huì )想出各種鬼主意來(lái)欺騙老師和家長(cháng)。加上許多學(xué)生因為年紀小，本身就沒(méi)有很強的學(xué)習目的，他們更多覺(jué)得學(xué)習是一種家長(cháng)和老師所強行給予的任務(wù)。所以，自覺(jué)性很差，也管不住自己。

　　3、老師對學(xué)生的`監管不能到位，導致教學(xué)的效果不好

　　因為學(xué)生比較分散，學(xué)生學(xué)習的環(huán)境各異，老師對學(xué)生也不容易監管，和學(xué)生的互動(dòng)不能很好進(jìn)行。所以學(xué)生在干什么，是不是真正的聽(tīng)課，還是干其他的，老師是不很清楚的。這樣就很難把握教學(xué)的效果。

　　4、電腦手機平板等電子產(chǎn)品過(guò)長(cháng)時(shí)間的接觸，不但有害身體健康，還加劇了小孩對這些東西的興趣，助長(cháng)了他們對網(wǎng)絡(luò )游戲的沉迷。

　　長(cháng)時(shí)間運用這些電子產(chǎn)品，美其名曰是在學(xué)習，其實(shí)不然。有的小孩不自覺(jué)，在家長(cháng)的眼皮底下，實(shí)際上是在網(wǎng)絡(luò )游戲。同時(shí)長(cháng)時(shí)間的堅守在屏幕前，對他們的眼睛以及正在發(fā)育的身體也是存在很大的影響。這些也是我們教育工作者不得不考慮的問(wèn)題。

　　網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結2

　　在接到“停課不停學(xué)”的文件后，學(xué)校就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，各個(gè)年級、教研組也紛紛召開(kāi)會(huì )議，認真對如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討�！巴Ｕn不停學(xué)”目的在于通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間，由任課老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )授課的方式，最大限度的減少因為延期開(kāi)學(xué)對學(xué)生帶來(lái)的.不良影響。

　　一、總體思路：

　　學(xué)校充分利用微信、QQ、釘釘等途徑與家長(cháng)和學(xué)生保持聯(lián)系，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，向學(xué)生提出學(xué)習建議，靈活安排學(xué)習內容，指導學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習，提供網(wǎng)絡(luò )輔導、答疑等教育教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在家里也能上好網(wǎng)絡(luò )課、學(xué)得好，學(xué)的足。

　　二、整體情況：

　　上網(wǎng)課已經(jīng)三天，總體來(lái)說(shuō)，大多數學(xué)生都能按時(shí)參加，課上積極參與學(xué)習，積極參與連線(xiàn)回答問(wèn)題，提交作業(yè)及時(shí)！

　　三、存在問(wèn)題：

　　1、由于和老師不是面對面，自律能力低的孩子會(huì )被外界環(huán)境干擾，聽(tīng)課效率不高。

　　2、家長(cháng)家長(cháng)忙于工作，無(wú)人監督孩子，孩子的自我要求降低。

　　3、受網(wǎng)絡(luò )信號的影響，直播會(huì )出現卡頓、延時(shí)等情況，影響課堂秩序，給學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習帶來(lái)不便。

　　4、線(xiàn)上教學(xué)不是在教室里，學(xué)生缺少學(xué)習氛圍，學(xué)習積極性不高。

　　四、整改措施：

　　1、讓孩子在一個(gè)安靜的場(chǎng)所學(xué)習，與學(xué)生互動(dòng)，努力讓課堂生動(dòng)、豐富，提高學(xué)生聽(tīng)課的興致。

　　2、與家長(cháng)及時(shí)溝通，適時(shí)監督孩子的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導其朝努力上進(jìn)的方向發(fā)展。

　　3、課前檢查網(wǎng)絡(luò )通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò )暢通。

　　4、通過(guò)隨機點(diǎn)名提問(wèn)、連麥等方式與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，鼓勵、夸獎學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè )于參與。

　　網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結3

　　線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)六周了，從一開(kāi)始的不知所措和焦慮不安，到現在可以輕松有序的開(kāi)展每天的教學(xué)任務(wù)，都離不開(kāi)組內各位老師們的出謀劃策和經(jīng)驗分享。每周三下午進(jìn)行的數學(xué)教研活動(dòng)，都會(huì )讓自己收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的經(jīng)驗。我就從以下幾方面來(lái)總結自己的線(xiàn)上教學(xué)。

　　一、線(xiàn)上學(xué)習方式與方法

　　我們班采用的學(xué)習方式是《同桌100》和釘釘線(xiàn)上直播課的形式。每天數學(xué)課學(xué)習時(shí)間是上午九點(diǎn)和下午的兩點(diǎn)半，時(shí)間都控制在一節課時(shí)間。以后會(huì )考慮適當縮短學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習時(shí)間，保護好眼睛。

　　新授前，我會(huì )先觀(guān)看《同桌100》，看看老師本節所講重難點(diǎn)做到心中有數，上午再與學(xué)生一起集體觀(guān)看。在需要練習的時(shí)候會(huì )暫停，讓學(xué)生先自己動(dòng)手試一試。視頻中的老師都是有經(jīng)驗的名師但是學(xué)情也不一定適合自己班，考慮到這一點(diǎn)，下午兩點(diǎn)會(huì )再親自進(jìn)行直播講解習題和作業(yè)中出現的問(wèn)題，并隨時(shí)與學(xué)生連麥和讓學(xué)生拍照上傳題目照片，通過(guò)錯題來(lái)進(jìn)行統一講解。目前班內基本每位學(xué)生都能保證按時(shí)上網(wǎng)課，特殊原因不到的會(huì )看回放。我也會(huì )在每次直播完后對沒(méi)有觀(guān)看的同學(xué)進(jìn)行記錄，并詢(xún)問(wèn)原因，督促看回放。目前學(xué)習了本冊書(shū)的.前兩單元，緊跟組內教學(xué)計劃。

　　線(xiàn)上學(xué)習對學(xué)生和家長(cháng)來(lái)說(shuō)是不小的挑戰，也給了學(xué)生學(xué)會(huì )自律和獨立學(xué)習的機會(huì )。在家網(wǎng)課學(xué)習，沒(méi)有想像中的那么不可控制和隨意，反而給了一些負責家長(cháng)更負責任的機會(huì )，其它家長(cháng)也不干示弱，紛紛學(xué)習。一些在學(xué)校學(xué)習不怎么主動(dòng)的學(xué)生，在家里被一對一，甚至多對一的督促下，學(xué)習效果還不錯。當然缺點(diǎn)就是，老師不能在課上了解到學(xué)生學(xué)習的真實(shí)情況，學(xué)習情況主要靠每天作業(yè)來(lái)反饋，但是不排除有些學(xué)生是在家長(cháng)幫助下完成的。

　　二、作業(yè)方面

　　每天的數學(xué)作業(yè)的布置會(huì )兼顧到新學(xué)知識點(diǎn)（利用數學(xué)鞏固練習和課本題目），口算，和數學(xué)本上的脫式計算。會(huì )視情況而定，布置適當作業(yè)。家長(cháng)會(huì )提交作業(yè)照片到家校本，做到全批全改，對于有錯題的同學(xué)會(huì )退回他的作業(yè)。

　　通過(guò)改作業(yè)發(fā)現問(wèn)題：

　　1、學(xué)生哪個(gè)知識點(diǎn)掌握不好，出錯多的題目明天集體評講。

　　2、把優(yōu)秀作業(yè)照片發(fā)班級群進(jìn)行表?yè)P，激勵其它同學(xué)向他們學(xué)習。效果比較好，同學(xué)們寫(xiě)得字體越來(lái)越工整了。

　　3、對后進(jìn)生的作業(yè)著(zhù)重認真批改，寫(xiě)鼓勵性評語(yǔ)，給予多的關(guān)注。

　　4、對于不按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行單獨督促提醒，并進(jìn)行記錄，開(kāi)學(xué)針對作業(yè)進(jìn)行獎罰錯措施。

　　最后，我的線(xiàn)上教學(xué)以后繼續努力的方向：

　　1、備好每一節課，抓好每課重難點(diǎn)。

　　2、勤反思，做好每課一得。有針對的練習，講什么就練習什么。

　　3、多進(jìn)行統一時(shí)間的檢測。及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)并反饋。

　　網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結4

　　線(xiàn)上教學(xué)工作總結本該熱鬧的校園靜悄孤寂，看不到升旗臺上飄揚的國旗，感受不到老師們講課的熱情洋溢，聽(tīng)不到孩子們在走廊上富有生氣的喧嘩，顯然，是疫情讓這一切定格在了暫停鍵。

　　根據教體局文件精神，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，從接到通知的那刻起，我就立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的準備工作之中。我一邊通知每位家長(cháng)為學(xué)生準備網(wǎng)絡(luò )學(xué)習需要準備的硬件設施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中，為了保證每位學(xué)生能夠參與到網(wǎng)上學(xué)習之中，不落下一名學(xué)生，我就在微信群里不止一次的發(fā)送信息，提醒家長(cháng)為孩子們做好聽(tīng)課學(xué)習的準備。

　　開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，對于沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的我來(lái)說(shuō)，是一種全新的挑戰。學(xué)校專(zhuān)門(mén)指定人員視頻講解、演示，本人也從網(wǎng)上查詢(xún)、嘗試，終于掌握了一些初步的'網(wǎng)上教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )資源的運用，接著(zhù)立即發(fā)動(dòng)年級組中每個(gè)成員準備一節錄播課，然后在年級組里討論、交流，最后確定方案。特別是我們組的賈瑞云大姐，雖然年齡大卻絲毫不甘落后，電子產(chǎn)品不熟練，沒(méi)關(guān)系，為了不影響孩子們上課，大姐讓她的孩子一點(diǎn)一點(diǎn)的教，直到自己學(xué)會(huì )，能應用……，還有年輕有為的羅剛老師，雖然他只是一個(gè)學(xué)校臨時(shí)的代課教師，卻自愿承擔先自己制作微課，再在年級推廣的工作。

　　第一天，全體學(xué)生坐在了電視機或手機平板的面前，認真聽(tīng)了本期的第一節課，但我們三年級的數學(xué)老師很快的就發(fā)現和我們設計的內容不同，第一單元是《位置與方向》，而課堂上講的是第二單元《除數是一位數的除法》。通過(guò)微信群里討論，我們慶幸我們三年級數學(xué)組準備的還算充分，不是只有這一種方案。于是馬上通過(guò)微信群，及時(shí)反饋給學(xué)生：利用周五和周末時(shí)間觀(guān)看我們給孩子們推送的老師們錄的微課，孩子們如果有問(wèn)題，只要在微信群里發(fā)問(wèn)，我們隨時(shí)在群里答疑解惑，還利用下午4:00以后的時(shí)間在釘釘群為學(xué)生進(jìn)行直播答疑�？傊�，讓孩子們通過(guò)多種方式、多種渠道去學(xué)習新知識。

　　通過(guò)三周的網(wǎng)上教學(xué)，我們也從剛開(kāi)始的不適應到現在的熟練應用，孩子們也基本適應了這種學(xué)習方式。每天忙碌在教學(xué)一線(xiàn)，給學(xué)生發(fā)視頻課件，批改作業(yè)，提醒學(xué)生要認真學(xué)習，鼓勵學(xué)困生堅持完成各項作業(yè)。我們要做的另一項重要工作就是看著(zhù)手機一一統計學(xué)生完成作業(yè)的情況，反饋學(xué)習的情況，指出學(xué)生錯誤的地方，針對多數人出現的錯誤，還要及時(shí)錄上一節講解的視頻，讓孩子明白錯誤的原因，及時(shí)糾正。特殊時(shí)期，我們沒(méi)有上班，下班之分，在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(cháng)有要求，我們馬上進(jìn)行回復。

　　為了早日戰勝新型冠狀病毒，我們雖然上不了一線(xiàn)，不能像英雄白衣戰士們一樣沖鋒陷陣，與病毒作斗爭，但是我們教師也在用特殊的行動(dòng)為戰勝疫情這場(chǎng)戰斗出著(zhù)一份力，盡著(zhù)一份責。

　　停課不停學(xué)，我們在行動(dòng)�？箵舨《�、戰勝疫情，園丁們責無(wú)旁貸!

　　沒(méi)有哪個(gè)冬天不會(huì )過(guò)去，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì )到來(lái)!讓我們一起加油!共同迎接更加繁榮美好的明天！

　　網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結5

　　“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)，音樂(lè )學(xué)科已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)單元的內容了，在學(xué)校教研工作的指導下，我們組對學(xué)生分別進(jìn)行了唱歌教學(xué)和欣賞教學(xué)的指導，以及實(shí)踐課的體驗，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也圍繞“核心素養”對學(xué)生進(jìn)行了審美教育。

　　根據學(xué)科特點(diǎn)，初一、初二分別由任課音樂(lè )教師指導，初一主要研究了多媒體直觀(guān)教學(xué)的實(shí)踐研究。初二主要研究了學(xué)生網(wǎng)絡(luò )直播授課后的學(xué)生學(xué)習成果及實(shí)踐活動(dòng)的研究。通過(guò)這段時(shí)間學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習情況來(lái)看，我對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)有深刻的感悟。

　　一、樹(shù)立正確的育人情懷、藝術(shù)教育圍繞學(xué)校的教育教學(xué)工作又輔助推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

　　作為一名音樂(lè )教師，在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，剛開(kāi)始看到各個(gè)班級的班主任老師及任課教師從早到晚在家校班級群中不耐其煩的對學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，我開(kāi)始有種緊迫感，在心里不斷問(wèn)自己線(xiàn)上音樂(lè )教學(xué)能做些什么？從開(kāi)始擔心音樂(lè )學(xué)科線(xiàn)上學(xué)習不被學(xué)生接受到音樂(lè )學(xué)科怎樣輔導到認識它的作用及最后學(xué)生的參與實(shí)踐，在這個(gè)過(guò)程中我有了自信。又在網(wǎng)上觀(guān)看了中央音樂(lè )學(xué)院院長(cháng)周海宏教授的一段“走進(jìn)音樂(lè )世界”的演講后一切釋然。一個(gè)完善的人一是具備生活的條件也就是說(shuō)要有理性素質(zhì)，他是從學(xué)習科學(xué)文化知識中獲得的'。二是體驗人生幸福的感受是要有感性素質(zhì)，這是要靠藝術(shù)教育來(lái)實(shí)現的。我更堅信自己職責的重要性。

　　二、音樂(lè )教師如何協(xié)調好和各班主任的關(guān)系，這對線(xiàn)上音樂(lè )教學(xué)效果尤為重要。

　　作為初二十二個(gè)班的音樂(lè )代課老師我積極主動(dòng)和班主任溝通，先取得各班主任老師的理解，音樂(lè )老師也是這個(gè)團隊的一份子。加入到各班級群后，因每個(gè)班管理員只能設為十名，按先后順序加入。有好幾個(gè)班沒(méi)被班主任設置成管理員。因而沒(méi)有權限布置作業(yè)，學(xué)生沒(méi)有作業(yè)欄沒(méi)辦法提交作業(yè)，不利于指導，就得靠班主任轉發(fā)作業(yè)，班主任的號召性特別強大。第一次布置作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生就能積極參與。并在班主任的鼓勵下，很多同學(xué)把自己的演唱視頻直接發(fā)到群里，大家形成了良好的學(xué)習交流氛圍。相互鼓勵，一展歌喉。還有很多同學(xué)把自己的作業(yè)發(fā)到作業(yè)欄中，經(jīng)過(guò)對每一位同學(xué)的耐心點(diǎn)評后，我發(fā)現，平時(shí)在課堂上羞于表現得同學(xué)卻能大膽的參與，還主動(dòng)和我溝通探討演唱技巧，我深受感動(dòng)。深深感受到作為老師，自己對學(xué)生說(shuō)的每一句話(huà)都會(huì )激起學(xué)生對學(xué)習音樂(lè )的自信。很可能有些同學(xué)從此改變對音樂(lè )的認識，那么走進(jìn)音樂(lè )世界便不再那么難。

　　三、布置作業(yè)要有方法。

　　一提起音樂(lè )作業(yè)，大部分學(xué)生可能會(huì )反映音樂(lè )還有作業(yè)，那么我們首先要淡化這種觀(guān)點(diǎn)，它不是單純的作業(yè)，是學(xué)習后的實(shí)踐、拓展、延伸。例如：在布置作業(yè)時(shí)我會(huì )說(shuō)：同學(xué)們大家周末唱起來(lái)或周末動(dòng)起來(lái)，可以錄音或拍一段視頻與我們一起分享。加油！這樣我會(huì )發(fā)現不會(huì )出現沒(méi)有人交作業(yè)的尷尬。更意想不到的是，除了作業(yè)交到作業(yè)欄里的同學(xué)外，有一部分同學(xué)，主動(dòng)給我發(fā)送了自己的視頻，要求我指導。同學(xué)們濃厚的學(xué)習興趣越發(fā)激勵了我教學(xué)的自信，不再有任何顧慮。我積極點(diǎn)評、耐心指導不斷鼓勵。經(jīng)過(guò)努力師生關(guān)系比以前更融洽了，同時(shí)也得到了學(xué)生和家長(cháng)的信任，接受了音樂(lè )學(xué)科線(xiàn)上學(xué)習。

　　四、學(xué)后展示，以點(diǎn)帶面力推廣學(xué)習。

　　通過(guò)“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò )教學(xué)反饋來(lái)看，我發(fā)現有些學(xué)生喜歡動(dòng)、有些學(xué)生喜歡靜；有些喜歡唱、有些喜歡跳，在學(xué)法指導中我把同學(xué)們上交的作業(yè)以作品的形式用美篇進(jìn)行展示并進(jìn)行了分析指導和示范。以點(diǎn)帶面推廣學(xué)習，解決他們的困惑以此感染更多的學(xué)生促使和激發(fā)他們的自信并能主動(dòng)的參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。

　　五、努力提升、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修。

　　網(wǎng)絡(luò )研修是學(xué)校備課組校本研修的重要形式，為信息共享，資源共建，差異發(fā)展，提供了機遇與可能，是教師研修方式的一場(chǎng)革命。一個(gè)人的力量是有限的，為了彌補教師之間差異短板，我們音樂(lè )組根據課程標準，學(xué)科特點(diǎn)，積極研討實(shí)施課程教學(xué)，在“停課不停學(xué)”線(xiàn)上學(xué)習中進(jìn)行指導、評價(jià)和總結。為了更好的指導學(xué)生，教師自身應該具備多種現代化信息技術(shù)能力。熟練掌握網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)交流工具，在我校教研活動(dòng)的組織下我積極參加學(xué)習了停課不停研，網(wǎng)絡(luò )促成長(cháng)公益直播課，了解了未來(lái)學(xué)習方式的變革趨勢與教師網(wǎng)絡(luò )教研的組織創(chuàng )新。未來(lái)教育是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的教學(xué)研究活動(dòng)，作為教師我們要不斷協(xié)作學(xué)習，交流研討有效教學(xué)。

　　教育需要把學(xué)生培養成為一個(gè)完善的人，藝術(shù)教育不可缺，作為音樂(lè )教師我們要堅信只要一切從培養學(xué)生出發(fā)、用心教育走近學(xué)生建立彼此的信任，我們的努力和真誠就能打動(dòng)到學(xué)生，我們不可能感動(dòng)到每個(gè)學(xué)生，但一定會(huì )影響到一部分學(xué)生。教育就是“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”時(shí)刻懷著(zhù)一顆熱忱的心，相信我們就會(huì )有收獲。

　　網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結6

　　新年的爆竹聲還未響起，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的疫情戰役突然打響，一位不速之客――“新型冠狀病毒”的侵襲，牽動(dòng)著(zhù)數億中國人的心。

　　作為教師，在抗議的關(guān)鍵時(shí)刻，應堅定信念，明確自己的使命與責任。疫情當前，離校不離教，停課不停學(xué)，積極開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，通過(guò)QQ、釘釘等多種形式，通過(guò)名校課堂、教師直播或者錄播等多種學(xué)習方式幫助孩子學(xué)習；對孩子上交的作業(yè)留下精彩的評語(yǔ)，表?yè)P做得好的地方，提出一些期望；對一些孩子和家長(cháng)反映的問(wèn)題，提供一些小方法，幫助孩子在家更好的學(xué)習。時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習情況，確保孩子的學(xué)習不因疫情停滯，

　　疫情當前，停課不停學(xué)，我們一年級數學(xué)組在線(xiàn)上討論之后決定，組織本年級學(xué)生從2月10號開(kāi)始，每天早上8點(diǎn)半觀(guān)看河南省名校課堂安排的直播，并根據當天直播內容布置作業(yè)。由于手中教材有限，我們關(guān)注各種與教學(xué)有關(guān)的公眾號，尋找合適的學(xué)習資料、視頻，我們組的每一個(gè)人發(fā)現好的資源，都及時(shí)分享，資源共享，為孩子們的學(xué)習群策群力。

　　下午是批改作業(yè)的時(shí)間，兩三點(diǎn)的時(shí)候大概能交一半的作業(yè)，對這些作業(yè)批改之后，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋給孩子和家長(cháng)，讓孩子再次訂正上交。對有疑慮的孩子和家長(cháng)答疑解惑，對一些家長(cháng)反應的問(wèn)題，提供一些小方法；給每一個(gè)孩子的作業(yè)留下精彩的評語(yǔ)，表?yè)P做的好的'地方，提出一些期望；對錯誤較多的共性問(wèn)題，統一講解，發(fā)在qq群和釘釘群上。在晚上的時(shí)候第二次批改，由于孩子看了講解，做對的孩子也大大增加。對于一些錯誤太多的孩子單獨溝通，有針對的再講解。當天的作業(yè)錯誤較多的地方，在我們組里討論，第二天再次布置，加以鞏固。

　　由于名校課堂與我們的教學(xué)進(jìn)度不符，我們在后期進(jìn)行直播教學(xué)和錄播教學(xué)。首先是我們組每一個(gè)老師認真備課，精心準備兩節復習課，對前面所學(xué)知識進(jìn)行復習，幫助孩子們梳理知識點(diǎn)。在直播開(kāi)始前先對前一天作業(yè)進(jìn)行講解，并進(jìn)行口算練習，然后再開(kāi)始復習。根據當天復習內容布置作業(yè)，鞏固練習。第二，網(wǎng)上尋找好的教學(xué)資源，提前進(jìn)行錄制，每天定時(shí)給學(xué)生播放，并根據當天知識講解內容布置作業(yè)。

　　網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結7

　　一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，無(wú)法照常開(kāi)學(xué)，孩子們的學(xué)習不容等待，我校積極響應上級文件精神，開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò )授課”。我們五年級教研組主要采用“名校課堂”+“直播教學(xué)”的學(xué)習形式。在經(jīng)歷了前期的迷茫彷徨，中期的直播狂歡，后期的突破瓶頸之后，這一場(chǎng)轟轟烈烈的線(xiàn)上教學(xué)漸漸接近尾聲。

　　線(xiàn)上教學(xué)一開(kāi)始，針對采取何種形式，我們是進(jìn)行了一番激烈的討論的。因為河南省教育廳聯(lián)合河南廣播電視臺每周一到周五在電視上播放河南省名校名師的直播課，并且排出了相對來(lái)說(shuō)比較詳細的課表。因此我們大部分老師都選擇依靠名校進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。一來(lái)名師資源難得，平時(shí)想聽(tīng)也是聽(tīng)不到的。二來(lái)我們自己的教師直播教學(xué)零經(jīng)驗。兩相一比較，肯定會(huì )更傾向于聽(tīng)名校課堂。再者，我們教師在家無(wú)課本教材、無(wú)教參、無(wú)電腦，屬于三無(wú)人員，拿什么底氣去給學(xué)生直播新課？

　　每天早上一到開(kāi)播前幾分鐘，我就在釘釘群里布置觀(guān)課打卡，再去微信群里提醒大家做好觀(guān)課準備，認真思考，做好課堂筆記等等。聽(tīng)完課，我就針對本節課的`課堂重點(diǎn)給學(xué)生布置作業(yè)，下午學(xué)生提交的差不多了，就挨個(gè)給學(xué)生改作業(yè)，不僅全批全改，每天的評語(yǔ)里我還加上一句鼓勵性的話(huà)語(yǔ)。變著(zhù)法兒鼓勵學(xué)生好好寫(xiě)，寫(xiě)好點(diǎn)。改完作業(yè)就在釘釘群里進(jìn)行作業(yè)反饋。就這樣過(guò)了兩周，迎來(lái)了我們的第一篇作文：談?wù)勆暇W(wǎng)課兩周來(lái)你的學(xué)習情況�？吹綄W(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)，我發(fā)現了大家聽(tīng)課方面存在的一些問(wèn)題。梳理了出來(lái)：不能保證聽(tīng)課效率，容易分心、走神；語(yǔ)文課上老師提出問(wèn)題后不給思考的時(shí)間就說(shuō)出答案。

　　學(xué)習應線(xiàn)上教學(xué)不同于傳統的課堂，它更需要家長(cháng)的密切配合，所以在正式的線(xiàn)上教學(xué)前，我們做了大量的調研：了解學(xué)生的學(xué)習設備、網(wǎng)絡(luò )情況、學(xué)習環(huán)境等等，為了提高學(xué)生的學(xué)習體驗，我以班級群為陣地，號召每一個(gè)家長(cháng)和學(xué)生一起動(dòng)手，為今后的線(xiàn)上學(xué)習創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，有了好環(huán)境，我們的教學(xué)工作才能更有效的展開(kāi)。

　　該既不囿于學(xué)校圍墻之內，又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。在新冠肺炎疫情的特殊時(shí)期，“線(xiàn)上教學(xué)”以其時(shí)空上的自由性，在20xx庚子年這個(gè)漫長(cháng)的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。課上學(xué)生們積極性還挺高的，可能覺(jué)得很有新鮮感，所以師生互動(dòng)和生生之間的互動(dòng)氣氛很是熱烈，這一點(diǎn)比在課堂上教學(xué)更加顯著(zhù)，這是很好的一面。

　　但是線(xiàn)上教學(xué)也有不利的一面，課上我看不到每個(gè)學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋，也無(wú)法對學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，我也不能點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題，了解他的思維狀態(tài)，不能實(shí)現小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調整授課步調。

　　這段時(shí)間我們班作業(yè)書(shū)面作業(yè)、古詩(shī)背誦和名著(zhù)閱讀為主。每天的作業(yè)我都是及時(shí)批改和有針對性和鼓勵性的評價(jià)，對學(xué)生作業(yè)中出現的問(wèn)題及時(shí)反饋給個(gè)人并要求大家認真訂正。每天批改完作業(yè)后，我都會(huì )對今天作業(yè)中出現的亮點(diǎn)和共性問(wèn)題進(jìn)行整體反饋，以文字和圖片或視頻講解等形式發(fā)送到班級群。對于學(xué)習不積極或者作業(yè)問(wèn)題比較大的學(xué)生，我會(huì )單獨聯(lián)系家長(cháng)和學(xué)生，力求每一位同學(xué)都不掉隊。

　　直播教學(xué)是新的挑戰，在這樣的線(xiàn)上教學(xué)中我有很多的不足，但是我會(huì )努力戰勝困難，完善自己。

　　網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結8

　　經(jīng)過(guò)上周的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐，這周的教學(xué)任務(wù)顯得得心應手一些，對于所教班級的情況也有了比較具體的了解，沒(méi)有了上周的慌忙無(wú)措，對自己的實(shí)習計劃也有了一定的規劃，變得井井有條了，但每次上課或者完成任務(wù)后，自己都會(huì )反思，也總能找到自己的不足，下面我將這周在實(shí)習中的反思總結如下：

　　1、 第一周主要講課文習題，相對簡(jiǎn)單一些，準備時(shí)雖然有些費時(shí)間，但是可以準備的讓自己滿(mǎn)意，準備的.比較充分。相對于上周，這周主要任務(wù)是講解文言文，雖然聽(tīng)了指導老師翻譯的課，老師表現得游刃有余，但是到自己準備的時(shí)候，發(fā)現文言文翻譯可是大學(xué)問(wèn)，需要對課文、課下注釋、句法運用、文學(xué)常識等多方面的知識，我明顯的感覺(jué)自己的知識面不夠廣。

　　2、 自己的知識儲備不夠，感覺(jué)任重而道遠，需要不斷提升自己，才可以緊跟學(xué)生步伐。有好多知識需要在備課時(shí)花費很多時(shí)間，才能了解一知半解。

　　3、 有時(shí)抓不住講課重點(diǎn)，對學(xué)生考試內容重點(diǎn)掌握不全。備課時(shí)有時(shí)不能抓住重點(diǎn)，講課時(shí)浪費時(shí)間。

　　4、 多媒體授課影響聽(tīng)課效果，有時(shí)操作不熟練浪費時(shí)間。在線(xiàn)上授課不能掌握學(xué)生上課狀態(tài)，不能保證聽(tīng)課效率，有時(shí)放映PPT時(shí)操作不當或者網(wǎng)絡(luò )不佳也會(huì )影響學(xué)生聽(tīng)課效果。

　　5、 與學(xué)生互動(dòng)少，不能面對面了解學(xué)生課堂動(dòng)態(tài)。網(wǎng)上授課進(jìn)度快，但是卻不能了解學(xué)生的聽(tīng)課效果，只能偶爾連麥進(jìn)行互動(dòng)。

　　解決方法：

　　1、自己的知識儲備不夠，就要多學(xué)習課本知識，熟悉課本，同時(shí)認真聽(tīng)指導老師講課，做好聽(tīng)課和評課筆記，關(guān)注延伸知識，自己在熟悉課本基礎上做知識延伸。

　　2、課后認真反思，尋找不足，寫(xiě)反思，及時(shí)改正。

　　3、上課或者聽(tīng)課后找指導老師詢(xún)問(wèn)意見(jiàn)，請教不理解知識、講課重點(diǎn)及自己的不足，詢(xún)問(wèn)過(guò)后自己再做總結，及時(shí)改正。

　　4、向指導老師詢(xún)問(wèn)所教班級的情況，根據學(xué)生學(xué)習狀況的不同，及時(shí)調整教學(xué)方法，增加課堂互動(dòng)，提高聽(tīng)課效率。

　　5、多學(xué)習關(guān)于多媒體技術(shù)，將教學(xué)所需軟件熟悉掌握，并在講課前檢查所需課件，減少失誤的發(fā)生。

　　網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結9

　　經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的線(xiàn)上教學(xué)，老師和學(xué)生共同體驗了一把新型的上課方式。對于老師來(lái)講，也會(huì )發(fā)現線(xiàn)上教學(xué)的一些問(wèn)題，這段時(shí)間的教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了自我反思。

　　一、教學(xué)模式

　　線(xiàn)上教學(xué)我采取了課程直播的方式，初期效果很好，學(xué)生有按時(shí)進(jìn)群，認真聽(tīng)課。但是新鮮感隨時(shí)間而逝，在后續的教學(xué)中，大部分學(xué)生注意力和積極性明顯下降，但是熱愛(ài)學(xué)習的學(xué)生依然保持熱愛(ài)。

　　如何把其余同學(xué)的積極性進(jìn)一步提高呢？我想在教學(xué)中除了授課時(shí)間要短之外，老師的PPT要盡量做得有吸引力，要讓學(xué)生體會(huì )到課堂的趣味性。同時(shí)要降低難度，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，能夠有獲得感。要考慮在PPT的制作中適當插入音頻，好玩的視頻以及小游戲，有想法更要有行動(dòng)，積極學(xué)習電腦制作知識，以便更好的服務(wù)于自己的課堂。

　　二、教學(xué)時(shí)的困惑

　　我在教學(xué)中，常常會(huì )感到困惑。我到底是應該用盡量多的英語(yǔ)教學(xué)還是要用更多的漢語(yǔ)讓學(xué)生能夠輕而易舉的聽(tīng)懂呢？是應該按時(shí)按量完成當天的教學(xué)任務(wù)還是應該占用不屬于英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間給學(xué)生增加負擔呢？這樣的困惑在教學(xué)中是不應該存在的，但是我沒(méi)有一個(gè)很好的.解決辦法。一邊覺(jué)得自己應該多多重復以增強學(xué)生的記憶，一方面又害怕過(guò)多的重復會(huì )嗦甚至會(huì )限制學(xué)生自身的思考，從而影響學(xué)生的思維發(fā)展。在這個(gè)方面，我需要進(jìn)行不斷的實(shí)驗和反思總結，爭取找到最適合學(xué)生們的方法。比如在一節課的不同課時(shí)中分別采取不同的教學(xué)形式，根據學(xué)生反饋進(jìn)行選擇，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。

　　三、對學(xué)生管理的無(wú)力

　　因為是線(xiàn)上教學(xué)，所以我無(wú)法與學(xué)生近距離的交流溝通，對于學(xué)生日常學(xué)習中出現的問(wèn)題不清楚到底該怎樣解決。主要有以下問(wèn)題：1.學(xué)生在直播課時(shí)不聽(tīng)課或者聽(tīng)課時(shí)間短；2.課后作業(yè)不完成或是草草了事，打回訂正學(xué)生視若無(wú)睹；3.平時(shí)的背誦任務(wù)總會(huì )有人不完成。

　　對于第3種情況我不會(huì )在群里催促，我只是認真指導已背誦學(xué)生的語(yǔ)音，希望別的家長(cháng)看到可以增強讓自己孩子也能夠得到指導的意識，為了能讓自己的孩子更好的成長(cháng)，從而自覺(jué)的加入背英語(yǔ)小隊伍。不知這種想法是否可行。

　　對于1和2，我會(huì )在群里告知家長(cháng)，但不會(huì )單獨把名單列出，一方面想保護學(xué)生的自尊心，一方面又期待著(zhù)學(xué)生的自覺(jué)，從而總是陷入兩難的境地。但現在我想的是可以適當催促有能力完成作業(yè)的學(xué)生，但是對于催過(guò)后仍然不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生或許我不要再強人所難了？

　　以上便是我這兩個(gè)多月以來(lái)對于自己的教學(xué)以及學(xué)生管理方面遇到的困惑和自己試著(zhù)去解決問(wèn)題的方法。教學(xué)，任重道遠，只愿自己保持初心，保持熱愛(ài)。

　　網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結10

　　一場(chǎng)忽如其來(lái)的疫情，阻擋了學(xué)生邁進(jìn)校園的腳步，國家發(fā)布了假期延長(cháng)期間“停課不停學(xué)”的教育政策。為了積極落實(shí)，老師們都在緊鑼密鼓地準備著(zhù)線(xiàn)上授課。我們本著(zhù)“停課不停教、停課不停學(xué)”的原則，集全校之力，結合實(shí)際情況，統一采用了“線(xiàn)上教學(xué)”的授課方式�；叵氲谝恢苣吧�的釘釘直播讓我們手足無(wú)措，到現在的逐漸適應，漸入佳境。我們每個(gè)人肩負著(zhù)責任和使命，一路思考，一路實(shí)踐，共同成長(cháng)。我們可喜的發(fā)現這次全新的挑戰，也是一次成長(cháng)的契機。

　　剛剛開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò )授課，老師們都做起了主播，多多少少有許多不適應，面對著(zhù)電腦屏幕，沒(méi)有熟悉的黑板和粉筆，也沒(méi)有學(xué)生的互動(dòng)，僅僅依靠課件和解說(shuō)，怎樣上好一節課，讓學(xué)生們都能聽(tīng)懂，這對每位老師來(lái)說(shuō)都是新的挑戰。但是仿佛沒(méi)有什么能難倒我們，精心準備好的課件多采用層層遞進(jìn)的問(wèn)答方式，我們發(fā)現學(xué)生雖然遠在屏幕的另一端，但他們遇到問(wèn)題時(shí)，也會(huì )認真思考，這種新奇的學(xué)習方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心，也讓那些平日里在課堂上羞于表達的同學(xué)卸下了思想包袱，積極地回答問(wèn)題。效果出乎了我們的意料，同學(xué)們激烈的討論、回答，將自己的想法發(fā)在公評上，我們看著(zhù)互動(dòng)面板上一串又一串的留言，有回答問(wèn)題的，有表示認同的，有進(jìn)行反駁的，有針對回答進(jìn)行分析的，也有幫助講解的。這樣激烈的課堂討論是我們沒(méi)有想到的，原來(lái)線(xiàn)上授課沒(méi)有那么難，做個(gè)主播也挺簡(jiǎn)單。

　　但是，高興的同時(shí)，我們的線(xiàn)上教學(xué)暴露了不少問(wèn)題，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生的新鮮勁兒過(guò)去了，對單一的授課方式感到乏味，不再認真聽(tīng)講、回答問(wèn)題，甚至作業(yè)也不認真完成。這對我們來(lái)說(shuō)又是一個(gè)挑戰，怎么辦呢？我們備課組在發(fā)現問(wèn)題后，積極展開(kāi)了討論，分享了各自的想法和做法。比如通過(guò)PPT講課，不方便書(shū)寫(xiě)，有些問(wèn)題缺乏格式的示范性，陳雨老師分享了自己的方法，通過(guò)數位板可以直接在PPT上書(shū)寫(xiě)并且留下清晰的筆跡，這樣就方便了課堂講解，學(xué)生在做題時(shí)能夠有規范的格式；彩虹姐分享了自己講解習題的方法，她通過(guò)錄制微課，對課堂中和作業(yè)中出現的疑難問(wèn)題逐一講解，問(wèn)題設計有典型性，并層層遞進(jìn)，舉一反三，從而幫助學(xué)生理解習題中出現的問(wèn)題，并且她無(wú)私的將自己錄制的微課分享給大家一起使用，讓我們非常感動(dòng)；備課組組長(cháng)羅薇老師建議：靈活使用教學(xué)語(yǔ)言，可以使課堂形象生動(dòng)，學(xué)生能感同身受，更喜歡也更容易理解，比如將“二次根號”比作“房子”，在做題時(shí)常用“大房子”、“小房子”比喻“大根號”、“小根號”等等，處處用幽默的教學(xué)語(yǔ)言體現了她豐富的教學(xué)經(jīng)驗，同樣讓我們受益匪淺。而徐敏老師分享了自己的講課方式，讓我們對網(wǎng)上授課又有了全新的'認識，她使用了屏幕分享和攝像兩種方式結合來(lái)講課，在講解知識時(shí)，播放屏幕上的多媒體課件，在講解習題時(shí)，切換成攝像頭直播，自己準備了小黑板，真人出鏡，用粉筆一筆一劃細致入微的書(shū)寫(xiě)和講解，兩種方式相結合，學(xué)生感覺(jué)知識聽(tīng)懂了，而且很有親和力，回答問(wèn)題和做作業(yè)也都更認真了，徐老師充分發(fā)揮她的教學(xué)智慧，有效利用教學(xué)資源，努力創(chuàng )設學(xué)習情境，便于學(xué)生更直觀(guān)的理解授課內容，將線(xiàn)上教學(xué)效果最大化，這對我們來(lái)說(shuō)真是醍醐灌頂，耳目一新，我們驚嘆，原來(lái)線(xiàn)上教學(xué)還可以這樣做。八年級數學(xué)備課組是一個(gè)溫暖的集體，奮斗的集體，每當我們有了好的做法或想法，我們都會(huì )在備課組群里積極討論可行性，并加以修改，使之成為集體的財富。謝老師和曹老師兩位經(jīng)驗豐富的數學(xué)老師經(jīng)常給我們分享一些寶貴的資源和建議。雋君姐、陳卉還有我，我們三人經(jīng)驗尚淺，沒(méi)有豐富多樣的教學(xué)方法，但是我們同樣希望給備課組出一份力，雋君姐負責收集整理備課組的過(guò)程資料，陳卉負責設計作業(yè)題，我負責錄制洋蔥數學(xué)視頻。我們每個(gè)人都在為集體貢獻自己的一份力量，在這樣一個(gè)團結奮進(jìn)的環(huán)境中工作，真帶勁！

　　線(xiàn)上教學(xué)持續了一段時(shí)間，又一個(gè)問(wèn)題困擾著(zhù)我們，學(xué)生的學(xué)習效果如何？我們心里都沒(méi)有底，在彩虹姐的建議下，我們開(kāi)始研究和思考，如何檢測學(xué)生近階段的學(xué)習成果呢？通過(guò)激烈的討論，我們最終確定了線(xiàn)上當堂檢測的方案，可是如何避免學(xué)生上網(wǎng)搜題或者互傳答案，真實(shí)的反映出學(xué)生的學(xué)習水平呢？備課組的同事們各抒己見(jiàn)，幾經(jīng)商量和修改，我們制作出了《二次根式》當堂檢測課件，這個(gè)課件集備課組的共同智慧，具有以下特點(diǎn)：第一，內容少而精，不涉及選擇填空，四張PPT、五個(gè)解答題要求學(xué)生寫(xiě)出詳細的.解答過(guò)程，對學(xué)生來(lái)說(shuō)目標明確，對老師來(lái)說(shuō)考察點(diǎn)清晰。第二，答題時(shí)間、分值合理明確。為防止學(xué)生出現不勞而獲的現象，我們每題固定答題時(shí)間和分值，每張PPT統一時(shí)間停留之后再切換下一張，率先完成的同學(xué)我們反復提醒，讓他們認真檢查，并指導基礎較差的學(xué)生先抄題、再解答。檢測時(shí)間為四十分鐘，時(shí)間一到，統一拍照上傳，不留作弊時(shí)間。第三，難易適度，體現分層教學(xué)，整體由易到難，最后還增加了一道綜合性強選做題，這樣一來(lái)，學(xué)優(yōu)生有機會(huì )勇攀高峰，學(xué)困生也可調轉回頭解決之前已經(jīng)抄題但是還沒(méi)完成的題目�？荚嚱Y束后，我們迅速的批閱試卷，得出成績(jì)，了解了學(xué)生的學(xué)習水平，并讓學(xué)生及時(shí)書(shū)面反思。通過(guò)學(xué)生的成績(jì)和書(shū)面反思，我們了解到有些學(xué)生還沉浸在假期自由散漫的狀態(tài)之中，而有的學(xué)生坦言自己學(xué)習的問(wèn)題和困境，更有同學(xué)表達了自己痛定思痛的決心，我們通過(guò)評語(yǔ)的方式告訴學(xué)生，學(xué)習數學(xué)或許沒(méi)有捷徑，但是路卻筆直的呈現在我們面前，這條路一點(diǎn)都不繞彎，就是有些長(cháng)，需要我們下定決心，克服懶惰，不畏艱難，勇往直前。

　　有人說(shuō)：“一切終將過(guò)去，但過(guò)去之后，有人依然停留在原地，有人已經(jīng)迭代升級�！睍r(shí)間是這個(gè)世界最大的公平，漫長(cháng)的假期結束后，松懈放縱的孩子成績(jì)只會(huì )越來(lái)越差，堅持自律的孩子則會(huì )越來(lái)越優(yōu)秀。而對于老師們也是如此，學(xué)習應該是伴隨我們一生的好習慣，只有不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，才能使自己的事業(yè)蓬勃發(fā)展。感謝線(xiàn)上教學(xué)，讓我受益良多。

　　網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結11

　　為切實(shí)做好疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)工作，延學(xué)不降質(zhì)，變危機為契機，我們在學(xué)校的統一部署下，及時(shí)轉變教學(xué)思路、積極創(chuàng )新教學(xué)方式，發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢，開(kāi)展了一系列的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。

　　線(xiàn)上教學(xué)受疫情影響乃大勢所趨，但是雙橋小學(xué)是一所農村小學(xué)，許多家庭沒(méi)有先進(jìn)的電子設備，而且線(xiàn)上教學(xué)期間有些家長(cháng)需要上班，部分學(xué)生由家中長(cháng)輩照看，老年人對現代通訊技術(shù)、教學(xué)軟件不甚了解。為確保班里學(xué)生呈現有實(shí)效、生動(dòng)的線(xiàn)上答疑、輔導，我結合學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)最簡(jiǎn)單的QQ軟件，以“抓基礎，突重點(diǎn)“為核心，不斷改革優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)實(shí)效。經(jīng)過(guò)初期嘗試后，我發(fā)現線(xiàn)上教學(xué)更需要細心、耐心。

　　首先，要做好線(xiàn)上開(kāi)學(xué)的準備工作。學(xué)生是第一次正式接觸線(xiàn)上教學(xué)，我們在開(kāi)課前要進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)說(shuō)明，包括線(xiàn)上教學(xué)的軟件使用說(shuō)明，學(xué)習時(shí)間的安排，甚至細化到觀(guān)看學(xué)習視頻時(shí)沒(méi)聽(tīng)懂的地方可以重復播放，需要思考的問(wèn)題按下暫停鍵，視頻中的提問(wèn)同樣要思考回答等以及在作業(yè)提交時(shí)如何把頁(yè)面拍得清晰都需要提前講解培訓以確保線(xiàn)上教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　其次，線(xiàn)上課堂更需要做好充分的預習工作。學(xué)生看著(zhù)冷冰冰的屏幕難以入情入境，只有基本掌握課文內容學(xué)生才能更好地進(jìn)行線(xiàn)上聽(tīng)課。因此每次發(fā)布新的聽(tīng)課任務(wù)前，都應會(huì )安排學(xué)生認真預習。預習主要從認讀字詞、熟練朗讀課文和思考課后習題、提出疑問(wèn)入手，學(xué)生可以直接通過(guò)QQ語(yǔ)音或者視頻提交課文朗讀，而老師則根據錄音、視頻進(jìn)行相應評價(jià)。

　　第三，要壓縮課堂時(shí)間。小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，集中注意力時(shí)間短，而且出于對學(xué)生視力的保護，線(xiàn)上課堂時(shí)間不宜久。因此線(xiàn)上課堂時(shí)間基本壓縮在15分鐘以?xún)�，利�?5分鐘的時(shí)間突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，努力把復雜的事物講簡(jiǎn)單，把抽象的概念講生動(dòng)。

　　第四，課堂效果是否理想需要習題來(lái)檢測。目前我校學(xué)生手中只有課堂作業(yè)本。而課堂作業(yè)本的內容安排都是基礎與重難點(diǎn)相結合的。所以，合理運用課堂作業(yè)是最為方便和實(shí)在的檢測。學(xué)生做完課堂作業(yè)本便會(huì )通過(guò)QQ中的作業(yè)發(fā)布進(jìn)行提交，我可以在作業(yè)發(fā)布中進(jìn)行批改和點(diǎn)評。批改完后預留一定的時(shí)間給學(xué)生自行訂正錯誤。錯誤率較高的題目便錄制視頻或寫(xiě)一份答案解析進(jìn)行統一分析講解。學(xué)生根據我的批改和講解進(jìn)行作業(yè)訂正，非�？旖�。當然，部分學(xué)生依然無(wú)法自主完成訂正的則通過(guò)QQ語(yǔ)音或視頻進(jìn)行一對一輔導。因為班里一共只有25名學(xué)生，各個(gè)擊破的難度降低了許多。

　　第五，每天的學(xué)習任務(wù)需要及時(shí)反饋。最有力的反饋就是數據反饋，完成各項任務(wù)后，我都會(huì )對每位同學(xué)的完成情況做一個(gè)記錄。然后在班級群里表?yè)P任務(wù)完成較好的同學(xué)，表?yè)P有進(jìn)步的同學(xué)，表?yè)P在某一方面表現突出的同學(xué)。當然，除了表?yè)P鼓勵還要進(jìn)行問(wèn)題整改。共性問(wèn)題在班級群中逐項指出，期待學(xué)生改進(jìn)。個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行私下溝通，提出解決辦法。整體以正面鼓勵為主，每個(gè)人都是第一次面臨如此正式的線(xiàn)上教學(xué)，許多問(wèn)題都需要慢慢解決磨合。一周學(xué)習結束還要進(jìn)行周反饋，評出每周學(xué)習之星，樹(shù)立良好的學(xué)習榜樣，讓學(xué)生學(xué)得更有勁頭。

　　第六，關(guān)注學(xué)生與家長(cháng)心理。老師在傳授知識的同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生和家長(cháng)的心理情緒。因此，我還會(huì )定期與家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習生活表現，指導家長(cháng)如何應對孩子的線(xiàn)上學(xué)習，舒緩家長(cháng)與學(xué)生的情緒，在安排學(xué)科知識的同時(shí)，穿插親子運動(dòng)、家務(wù)、手工制作等活動(dòng)，盡量讓線(xiàn)上教學(xué)既扎實(shí)有效又輕松愉悅。同時(shí)，網(wǎng)課也是學(xué)生的“試金石”。平時(shí)在學(xué)校里有老師管束，在家里有父母管束，現如今很多家庭基本靠學(xué)生自己學(xué)習，我們正好借此機會(huì )考察一下學(xué)生的自律精神和學(xué)習習慣。人工智能的時(shí)代，最重要的并不是“死的知識”，而是學(xué)習的`興趣和自主學(xué)習的能力。因此自學(xué)能力和自律精神的培養是本次特殊時(shí)期需要重點(diǎn)關(guān)注的內容，包括以上的學(xué)習反饋也要有所側重。

　　一段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)下來(lái)，學(xué)生在字詞、課文大意等基礎知識方面比較容易掌握，但從作業(yè)檢測來(lái)看，重難點(diǎn)還是有些學(xué)生模棱兩可，需要二度甚至多次教學(xué)。深究原因，除了學(xué)生之間客觀(guān)存在的學(xué)習能力差異，還有農村設備受限一直沒(méi)有進(jìn)行課堂互動(dòng)導致部分學(xué)生在線(xiàn)上課堂中走神，沒(méi)有積極開(kāi)動(dòng)腦筋導致學(xué)習效果不佳。因此，模擬現實(shí)課堂，教師與學(xué)生連麥互動(dòng)，教師時(shí)時(shí)關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)也是非常重要的。

　　在現今一個(gè)快節奏的時(shí)代，原地踏步就是最大的退步。網(wǎng)課同樣考驗著(zhù)老師的教育模式。網(wǎng)絡(luò )資源如此發(fā)達的今天，我們盡可能地挖掘結合目前教育實(shí)踐的原有網(wǎng)絡(luò )資源，讓學(xué)生能體驗到更好的教學(xué)模式，從而實(shí)現傳統課堂向信息化課堂的完美轉變。我國的疫情逐漸穩定，開(kāi)學(xué)時(shí)間逐步明朗，相信我們再聚首時(shí)都是更好的我們！

　　網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結12

　　為了確保學(xué)生在這個(gè)特殊的假期做到“停課不停學(xué)”，我們開(kāi)展了以xxAPP為依托的線(xiàn)上教育。自開(kāi)展線(xiàn)上教育以來(lái)，緊跟鄭州市教育局的教學(xué)進(jìn)度要求，盡量確保學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和學(xué)習效果。從起初的跟著(zhù)河南電視臺的空中課堂學(xué)習，發(fā)現與我們區的教材版本不太一樣，我們及時(shí)轉換了聽(tīng)課方式。鄭州市教研室組織的課堂錄制中用的是我們平時(shí)用的人教版本，符合我們學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，所以我們開(kāi)展了以學(xué)生看視頻課和老師的直播課相結合，這樣既讓學(xué)生學(xué)習了優(yōu)秀教師的課程，也根據自己學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了一定的輔導。

　　在一開(kāi)始直播過(guò)程中，由于不熟悉平臺的操作，我們二年級老師建了一個(gè)二年級數學(xué)組的群，每個(gè)人都直播相互聽(tīng)課，從試音響設備、麥克風(fēng)、課件的顯示問(wèn)題等一系列問(wèn)題進(jìn)行研究討論，讓自己在使用的過(guò)程中更加的'熟練，防止在給學(xué)生直播的時(shí)候出現問(wèn)題。在后來(lái)的直播中，我們發(fā)現連麥的一些弊端出現了，需要時(shí)間比較久，提問(wèn)的時(shí)間也比較長(cháng)，所以在學(xué)校的建議下，我們采取了發(fā)送語(yǔ)音條這樣的操作，這樣以來(lái)，時(shí)間也節省了，并且能聽(tīng)到很多學(xué)生對題的理解，學(xué)生的心聲。提高了教學(xué)的時(shí)效性，了解了學(xué)生的真事學(xué)習情況。針對教學(xué)內容和作業(yè)問(wèn)題我們數學(xué)組的老師每天在微信群討論，文字太慢就打語(yǔ)音電話(huà)，語(yǔ)音電話(huà)一打就是1小時(shí)，相互交流意見(jiàn)，共同進(jìn)步。在這樣的教研氛圍下，誰(shuí)能逃得過(guò)巨大的進(jìn)步呢。

　　直播以來(lái)，都會(huì )遇到大大小小的問(wèn)題，但是辦法總比困難多，所以我們會(huì )砥礪前行，努力做好分內的工作。既然已經(jīng)春暖花開(kāi)，我們更要繼續努力，早日回到學(xué)校，見(jiàn)到我們可愛(ài)的孩子們。加油！

　　網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結13

　　20xx年春季學(xué)期，由于受新型冠狀病毒疫情影響，我校按照上級文件精神開(kāi)啟了線(xiàn)上教學(xué)工作。作為五年級英語(yǔ)學(xué)科教師，我認真執行并落實(shí)學(xué)校要求與方案，超前謀劃，制定計劃，精細安排，周密部署，開(kāi)展線(xiàn)上教育教學(xué)工作。歷時(shí)四個(gè)多月的線(xiàn)上教學(xué)工作，其中的過(guò)程感受頗深，現將本學(xué)期線(xiàn)上教學(xué)總結如下:

　　一、制定教學(xué)計劃，保證線(xiàn)上教學(xué)有序進(jìn)行

　　凡事預則立，不預則廢。接到通知后，作為英語(yǔ)教師的我就積極準備個(gè)人線(xiàn)上授課計劃、教案、課件，確保線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展。

　　二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲

　　1、課前預習。鼓勵學(xué)生跟著(zhù)冀教學(xué)習app學(xué)習，做跟讀練習，如有不會(huì )的問(wèn)題及時(shí)請教老師，進(jìn)行線(xiàn)上答疑。

　　2、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習內容，給學(xué)生提供更好的學(xué)習方式，我利用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。

　　3、堅持朗讀。每天要求學(xué)生堅持讀書(shū)十分鐘，培養學(xué)生語(yǔ)感，拓寬學(xué)生知識面。

　　4、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養學(xué)生好習慣。我采用釘釘家校本，對學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對一點(diǎn)評，在班級中進(jìn)行總體概括性評價(jià)，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹(shù)立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵引導為主。

　　三、同步線(xiàn)上學(xué)習，保證老師能力提升

　　積極按照通知參與線(xiàn)上學(xué)習，吸取專(zhuān)家的講座精華，認真記筆記，課后在同事群里交流好的教學(xué)經(jīng)驗。線(xiàn)上學(xué)習的我們聽(tīng)得格外認真；線(xiàn)下交流的格外的熱烈，互相取經(jīng)。

　　四、家校協(xié)同，保證育人有合力

　　以班級管理為陣地，鼓勵家長(cháng)引導孩子自我探索、認真學(xué)習，給孩子創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習的環(huán)境，使家長(cháng)在孩子的`學(xué)習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學(xué)習的實(shí)效。

　　目前疫情防控已經(jīng)趨穩向好，秋季的新學(xué)期馬上開(kāi)始，我會(huì )一如既往地用滿(mǎn)腔熱忱，書(shū)寫(xiě)育人信念；用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂；用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護航！

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