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朗誦比賽活動(dòng)總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編精心整理的朗誦比賽活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
朗誦比賽活動(dòng)總結1
一、明確目標、落實(shí)活動(dòng)方案
1、明確活動(dòng)目標
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養學(xué)生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、落實(shí)活動(dòng)方案
與日常教學(xué)相結合，除安排的校本課外，每周一下午課外活動(dòng)(單周誦讀、雙周寫(xiě)字)，各班按照不同學(xué)段的內容開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫(xiě)佳句，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、書(shū)寫(xiě)比賽等學(xué)習游戲活動(dòng)，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。
與學(xué)校養成教育活動(dòng)相結合。開(kāi)展“人人讀經(jīng)典、做謙謙君子”活動(dòng)，利用語(yǔ)文課前2分鐘時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅持天天吟誦;并提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個(gè)小目標。語(yǔ)文老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)。每節語(yǔ)文課前準備2分鐘，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。每班可選一名普通話(huà)及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語(yǔ)文教師將本周所吟誦的古詩(shī)文進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導。學(xué)期結束，評選誦讀小明星。
與班隊活動(dòng)相結合，每班每月可抽出一至兩節班隊課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。舉行古詩(shī)文默寫(xiě)或經(jīng)典文化手抄報、書(shū)畫(huà)展覽、凡人凡言征集等活動(dòng)。
與學(xué)生良好習慣的養成教育相結合。開(kāi)辟誦讀窗口，學(xué)校櫥窗每周推薦一首古詩(shī)，供學(xué)生誦讀賞析，感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩(shī)詞
與親子活動(dòng)相結合。鼓勵、倡導學(xué)生家長(cháng)參與經(jīng)典誦讀，督促學(xué)生每天回家進(jìn)行10分鐘經(jīng)典誦讀活動(dòng)。倡導家長(cháng)和孩子一起讀，積極營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。
與學(xué)校大型活動(dòng)相結合。上學(xué)期我校舉辦兩年一度的藝術(shù)節，各班表演了精彩紛呈的節目，有古詩(shī)新唱，有根據古詩(shī)意境的表演，有形式多樣的朗誦，還有師生同臺表演的歌舞等。在六一兒童節慶祝會(huì )上，也以經(jīng)典古詩(shī)文為主題，形式多樣，孩子們在快快樂(lè )樂(lè )的氛圍中感受到經(jīng)典詩(shī)文的魅力，受到情的感染，美的熏陶。
注重校內向校外延伸，激勵學(xué)生利用節假日開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開(kāi)展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì )”、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書(shū)大王”等評選活動(dòng)。
二、措施到位
為調動(dòng)學(xué)生參與誦讀和創(chuàng )作的積極性，學(xué)校將通過(guò)靈活多樣的方法開(kāi)展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動(dòng)，為學(xué)生搭建施展的平臺，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩(shī)文誦背和閱讀課外書(shū)籍活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè )事。
1、舉行了“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)。
(1)學(xué)校舉行 “中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)儀式。進(jìn)行國旗下講話(huà)，使師生明白講普通話(huà)、誦讀經(jīng)典的意義和重要性，倡議師生親近母語(yǔ)，共同行動(dòng)。
(2)各班利用班隊會(huì )深入開(kāi)展推廣普通話(huà)的宣傳工作。各班主任結合本班學(xué)生的實(shí)際設計豐富多彩的內容，通過(guò)主題班會(huì )，讓學(xué)生明白，作為中華民族的一份子，說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字，誦經(jīng)典文，一定要從我做起，從現在做起。
2、積極組織師生參加各級各類(lèi)比賽，提高全體師生人文素養。
(1)學(xué)校通過(guò)師生比武這個(gè)平臺選拔優(yōu)秀師生，通過(guò)培養誦讀尖子，從而進(jìn)一步弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，推廣普通話(huà)、推行規范漢字，激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語(yǔ)言文字的學(xué)習和熱愛(ài)，增進(jìn)愛(ài)黨愛(ài)國愛(ài)社會(huì )主義的情感。
(2)舉行全校學(xué)生規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽，從中選拔書(shū)法苗子，展示學(xué)校寫(xiě)字教育成果，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的規范漢字書(shū)寫(xiě)水平，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。
3、每個(gè)月各個(gè)班級評選“課外經(jīng)典閱讀小明星”，每月上報給學(xué)校，在升旗儀式上由校領(lǐng)導親自表彰、宣傳;
4、各班組織學(xué)生根據經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行寫(xiě)讀書(shū)筆記、創(chuàng )編童謠、編寫(xiě)手抄報、編寫(xiě)書(shū)籍等活動(dòng)，并定期舉辦交流評比。
5、本學(xué)期學(xué)校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動(dòng)”，結合各項誦讀競賽，開(kāi)展經(jīng)典閱讀故事會(huì )、讀書(shū)心得交流會(huì )、優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文朗誦賽、辯論賽、讀書(shū)筆記展評等活動(dòng);并組織師生參加各級各類(lèi)經(jīng)典誦讀比賽，通過(guò)活動(dòng)，來(lái)檢測學(xué)生誦讀效果，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。
三、收獲和體會(huì )
1、豐富了學(xué)校的文化內涵。
(1)通過(guò)實(shí)踐，初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統經(jīng)典誦讀的路子，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。
(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評價(jià)體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。
(3)把中華傳統文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結合，創(chuàng )新學(xué)習管理，辦人民更滿(mǎn)意的學(xué)校。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)
(1)在誦讀實(shí)踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)文素養的提高。
2)陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，提高道德修養水平，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習、生活狀態(tài)，促進(jìn)各門(mén)功課的學(xué)。
(3)是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節目、辦手抄報，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊
(1)通過(guò)活動(dòng)，理解中華傳統經(jīng)典對學(xué)生做人、做事、學(xué)習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹(shù)立更好的'學(xué)習、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學(xué)之中去。
(2)掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法，初步能創(chuàng )造性地展開(kāi)活動(dòng)，提高誦讀效果。
四、今后的工作思路
1、總體目標
通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。
2、 具體目標
(1)培養小學(xué)生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學(xué)生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。
(3)提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養。
(4)培養小學(xué)生讀書(shū)興趣，增加各方面的素養。
(5)引導父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。
3、誦讀內容
主要誦記內容以新語(yǔ)文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文及經(jīng)典優(yōu)秀選文為主。(其中有：《三字經(jīng)》、《弟子規》、《論語(yǔ)》、《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》經(jīng)典的選萃等。)分低、中、高三個(gè)階段，6年完成。
一、二年級主誦：《三字經(jīng)》，優(yōu)秀古詩(shī)文20首
三、四年級主誦：《弟子規》，優(yōu)秀古詩(shī)文30首
五年級主誦：《論語(yǔ)》，優(yōu)秀古詩(shī)文20首
六年級主誦：《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》
4、教學(xué)原則和方法
A、原則
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：承認學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
自主性原則：允許學(xué)生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應的評價(jià)。
鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
B、方法
(1人人參與，個(gè)個(gè)提高。
(2)每日在校讀10分鐘。在學(xué)校由老師(以語(yǔ)文老師為主，不限于語(yǔ)文老師)利用經(jīng)典誦讀課背誦。
(3)每周利用星期二的校園廣播進(jìn)行賞析品誦，并結合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評點(diǎn)。
(4)回家后，再由家長(cháng)帶動(dòng)誦讀(親子誦讀)10分鐘。
經(jīng)典浸潤人生，書(shū)香伴我成長(cháng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機，我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會(huì )在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅定，更扎實(shí)。
朗誦比賽活動(dòng)總結2
學(xué)校為發(fā)揮教師資源優(yōu)勢，繼承我國優(yōu)秀經(jīng)典誦讀傳統和傳承祖國詩(shī)詞文化瑰寶，學(xué)校從20xx年9月開(kāi)始了經(jīng)典誦讀的實(shí)踐。兩年來(lái)，學(xué)校的經(jīng)典誦讀已形成特色，與詩(shī)意的語(yǔ)文課堂、詩(shī)意的人際關(guān)系、詩(shī)意的校園文化、詩(shī)意的課程改革相得益彰。
一、學(xué)校進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)的動(dòng)因和優(yōu)勢
“詩(shī)輔教化”，是中國自古以來(lái)經(jīng)典誦讀傳統的價(jià)值所在。今天，我們提出教育本質(zhì)的回歸，教育在于培養個(gè)性健全的人，讓學(xué)生在將來(lái)?yè)碛幸粋�(gè)健康幸福的人生。經(jīng)典誦讀對豐富學(xué)生的精神世界，培養學(xué)生的情感，特別是使學(xué)生熱愛(ài)自己的國家和民族，知道我們是從何而來(lái)具有不可替代的作用。這不但是從一個(gè)學(xué)生層面的問(wèn)題，而是關(guān)涉到民族的后繼發(fā)展問(wèn)題。我們北京路小學(xué)是一所歷史悠久的文明老校，我們必須具有傳薪播火的使命感、傳承經(jīng)典的責任感。將傳統經(jīng)典誦讀引入當代校園文化建設，不僅是對中華傳統的詩(shī)詞文化的繼承和弘揚，更是培養具有深厚人文底蘊的現代人才所不可缺的。
基于這種思考，我們進(jìn)行了反復的論證和研究，認為在以下幾個(gè)方面具有開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的優(yōu)勢：
第一，在學(xué)校悠久的發(fā)展歷程中，積淀和形成了濃郁的文化氛圍;
第二，我校是濟南市“古詩(shī)文誦讀”實(shí)驗先進(jìn)單位，承辦過(guò)全市古詩(shī)文誦讀現場(chǎng)會(huì );
第三，在職教師中，有4人被省市作家、詩(shī)詞協(xié)會(huì )吸收為會(huì )員，許多教師熱愛(ài)文學(xué)，喜歡創(chuàng )作，經(jīng)常在地方和有關(guān)報刊上發(fā)表文學(xué)作品。為了挖掘學(xué)校和教師中蘊含的這種文化潛力，繼而服務(wù)于學(xué)生，20xx年起，我校便在單純誦讀的基礎上，開(kāi)始了詩(shī)詞誦讀、欣賞、創(chuàng )作的大膽嘗試。
二、開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的幾點(diǎn)做法
1、經(jīng)典誦讀是基礎。我們采取了以下措施：
第一，每天晨讀的時(shí)間，由教師指導學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，并要求中高年級學(xué)生將誦讀的內容抄在“詩(shī)詞欣賞與積累”本子上，并簡(jiǎn)要地改寫(xiě)成現代文;
第二，利用每天放學(xué)的機會(huì )，學(xué)生在行進(jìn)中邊誦讀邊離開(kāi)學(xué)校，這已成為我校的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn);
第三，在每周一升旗儀式后，進(jìn)行短時(shí)的輪誦展示;每月舉行一次“誦讀競賽”;每學(xué)期舉行一次“誦讀狀元賽”。通過(guò)這些措施，激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性。
2、重點(diǎn)突破。在四、五、六年級成立了以誦讀和學(xué)寫(xiě)格律詩(shī)詞為內容的“蘭石”文學(xué)社，以誦讀學(xué)寫(xiě)現代詩(shī)為內容的“君之”文學(xué)社。以“蘭石”文學(xué)社為例，在進(jìn)行誦讀和詩(shī)詞基礎知識學(xué)習以后，教師引導學(xué)生進(jìn)行格律詩(shī)的誦讀創(chuàng )作，從音韻意境、適用格式、選擇韻部、平仄規律、對仗要求、確定題目等方面進(jìn)行指導，學(xué)生創(chuàng )作出了許多作品。
在這個(gè)過(guò)程中我們認識到：學(xué)生的潛力是巨大的，只要引導得當、得法、得力，學(xué)生就會(huì )有讓我們想象不到的精彩表現。
3、啟用家長(cháng)資源。新課改要求充分利用家長(cháng)資源和社會(huì )資源。同樣經(jīng)典誦讀也要挖掘和開(kāi)發(fā)家長(cháng)中蘊含的'巨大資源。我們延伸格律詩(shī)詞的浸潤環(huán)境，使學(xué)校格律詩(shī)詞誦讀與家庭教育有機結合，贏(yíng)得了家長(cháng)及社區的認同與支持，拓展了格律詩(shī)詞誦讀創(chuàng )作的空間。
4、創(chuàng )設良好的校園文化氛圍。學(xué)校的班級文化建設、主題長(cháng)廊、花壇的景點(diǎn)、標語(yǔ)牌均以詩(shī)詞為主要內容，讓學(xué)生從走進(jìn)校園到離開(kāi)校園，都在一種詩(shī)香浸潤的環(huán)境里徜徉�！妒殖瓐蟆肥峭瑢W(xué)們詩(shī)詞作品展示的大舞臺，把優(yōu)秀作品做成展板掛在走廊里，讓大家欣賞;利用各種場(chǎng)合，組織學(xué)生誦讀表演;請家長(cháng)到�；騾⑴c朗誦會(huì )，觀(guān)看學(xué)生展示，與孩子分享詩(shī)詞活動(dòng)的快樂(lè )。實(shí)現了“弘揚傳統文化，關(guān)注現實(shí)生活，創(chuàng )作優(yōu)秀詩(shī)文，建設和諧校園”的目標。
朗誦比賽活動(dòng)總結3
由教務(wù)處、政教處、團委牽頭組織的河東區職業(yè)中專(zhuān)20xx金秋詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng)于20xx年10月9日開(kāi)始下達活動(dòng)任務(wù)，原定于20xx年10月28日舉行，后因高三美術(shù)生于10月23x10月30外出寫(xiě)生，舉行詩(shī)歌朗誦比賽的時(shí)間后推一周，改為11月5日下午舉行，歷時(shí)一個(gè)月。11月5日下午2：00詩(shī)歌朗誦比賽開(kāi)始，到5：20比賽結束，用時(shí)三個(gè)小時(shí)二十分鐘�，F對本次詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng)總結如下。
一、計劃周密，步驟合理，組織得力。
在制定本次詩(shī)歌朗誦比賽計劃的時(shí)候，就對各班推選選手的名額、比賽的時(shí)間、獎項的設置等內容進(jìn)行了周密地安排，并報請學(xué)校領(lǐng)導審核、批準，從而保證了活動(dòng)的計劃性、科學(xué)性。在活動(dòng)中期，團委對各班推選選手的情況以及選手訓練的情況進(jìn)行了調控、督促，確保比賽的效果。在具體組織比賽的時(shí)候，各團委委員分工明確、各司其責、忙而不亂，使整個(gè)比賽順利運轉。
二、目標定位準確，群體參與積極性很高。
本次詩(shī)歌朗誦比賽的定位是師生全體參與，而不是搞成精英的表演賽。這樣做的目的是讓更多的師生覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)和自己有關(guān)，讓更多的師生主動(dòng)參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，在這個(gè)活動(dòng)中得到鍛煉，取得成就感，從而增強師生的主人翁責任感，增強學(xué)校的凝聚力。
事實(shí)證明這個(gè)目標定位是準確的。在各班選拔參賽選手的時(shí)候，有些落選的同學(xué)懇求語(yǔ)文老師、班主任給個(gè)鍛煉的機會(huì )。語(yǔ)文教師、班主任到團委要求給自己的班級增加名額，這充分說(shuō)明了我校師生參加本次活動(dòng)的熱情是高漲的。在參賽選手確定以后，這些同學(xué)利用課余時(shí)間在教室里、在宿舍里展開(kāi)了訓練。有些學(xué)生纏著(zhù)語(yǔ)文教師利用午休時(shí)間進(jìn)行練習。有的語(yǔ)文教師怕自己輔導不了，就聯(lián)合多名教師進(jìn)行輔導，很多參賽選手是由多名教師輔導的。張老師甚至將自己的衣服借給了參賽選手，并且對參賽選手的發(fā)型都作了要求，
林老師利用午休時(shí)間對參賽選手進(jìn)行了充分的輔導，并提前利用音響進(jìn)行了演練，還對怎樣拿話(huà)筒效果好進(jìn)行了實(shí)驗。有些班主任還找到謝老師、胡老師、扈老師老師等音樂(lè )老師對學(xué)生的臺風(fēng)進(jìn)行指導。由于我們的音響只支持VCD格式不支持MP3格式，需要配樂(lè )的學(xué)生找到周老師等老師把配樂(lè )由由MP3轉成VCD光盤(pán)，這些老師都給予了熱情的幫助。
在選手進(jìn)行比賽的時(shí)候，賽場(chǎng)上掌聲不斷，尤其是本班選手參加比賽的時(shí)候，本班的同學(xué)更是熱烈鼓掌，充分體現了集體榮譽(yù)感。雖然比賽長(cháng)達三個(gè)半小時(shí)，但學(xué)生能堅持看完比賽，充分說(shuō)明學(xué)生參與本次活動(dòng)的積極性是很高的。
三、參賽選手水平較高，評委評判公正，賽后影響深遠。
本次詩(shī)歌朗誦比賽的參賽選手水平普遍較高，有些選手表現非常突出，超出預料。像高三、八班的周同學(xué)、高二、一班的王同學(xué)、08財電的史同學(xué)等同學(xué)如果到區里參加比賽，也會(huì )得到很好的名次。通過(guò)本次比賽我們既鍛煉了學(xué)生，又發(fā)現儲備了一部分人才，為今后開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)打下了良好的基礎。另外像《祖國啊，親愛(ài)的祖國》、《致橡樹(shù)》、《少年中國說(shuō)》等篇幅較長(cháng)的篇目學(xué)生都能脫稿流利地朗誦出來(lái)，也充分顯示了學(xué)生的功底和付出。在頒獎的過(guò)程中，獲優(yōu)秀輔導獎的張老師、林老師、徐老師、朱老師、季老師能上臺領(lǐng)獎，也充分體現了老師們對比賽成績(jì)的認可、對活動(dòng)的支持。
由于比賽組織周密、評分公正，沒(méi)有留下不良問(wèn)題，在比賽過(guò)后師生們談?wù)摰亩际菂①愡x手的表現，沒(méi)有人談?wù)摮煽?jì)不公，有力地提升了我校的校園文化氛圍。
四、學(xué)校各部門(mén)配合密切，保證了比賽過(guò)程的流暢。
總務(wù)處的王老師、宋老師幫助懸掛比賽條幅，政教處的石主任、孫主任、譚主任到場(chǎng)指導并維持會(huì )場(chǎng)秩序，教務(wù)處的厲主任、王主任、楊主任幫助協(xié)調各個(gè)年級的工作，于主任、徐主任、張主任、劉主任、王主任在全程現場(chǎng)擔任評委，李老師、李老師、李老師等班主任一直在賽場(chǎng)維持秩序。比賽的成功舉行也是全校師生共同努力的結果。
五、比賽時(shí)間稍長(cháng)，留待今后解決。
本次比賽用時(shí)三個(gè)小時(shí)二十分鐘，用時(shí)稍長(cháng)。如何做到既能讓學(xué)生廣泛參與，又做到把時(shí)間縮短到兩個(gè)半小時(shí)左右，留待今后研究解決。
朗誦比賽活動(dòng)總結4
每一次有感情的朗誦，都是一次學(xué)習;每一次有意義的朗讀，都是一次鍛煉。在這個(gè)學(xué)期，班里舉行了許許多多的讀書(shū)活動(dòng)，其中我印象最深的是那次班級朗誦會(huì )。
上午，老師告訴我們，下午要舉行班級朗誦會(huì )。頓時(shí)，班上的氣氛沸騰了起來(lái)，同學(xué)們紛紛議論自己的朗讀效果好不好。我心里也在為自己暗暗加油，爭取得到最好的成績(jì)。不一會(huì )兒，班里就傳來(lái)了瑯瑯讀書(shū)聲。
下午，朗誦會(huì )開(kāi)始了，首先出場(chǎng)的是小敏同學(xué)，他昂首闊步地走上講臺，信心十足，她聲音非常響亮，但是卻缺少感情，還有些地方讀的不流利。接下來(lái)是小倫同學(xué)，他容光煥發(fā)地站在講臺上，有感情的朗誦了一首詩(shī)歌，嘹亮的聲音，使我們都陶醉了。我心里在想：“小倫讀的那么好，真不愧是我們學(xué)校的播音員啊，同時(shí)，我也要向他學(xué)習�！�
輪到我了，此時(shí)，我的心情既興奮，又緊張。心想：“輪到我了，要是我讀的不流利，又讀錯字怎么辦?”我的心快跳到了嗓子眼上，急死人了。隨著(zhù)同學(xué)們的掌聲，我慢條斯理地走上了講臺，心里還是害怕緊張。這時(shí)，媽媽的話(huà)在我耳邊響起：做什么事都要一心一意的去做，不管好壞都是你的成績(jì)。想到這，我不再那么緊張了。于是，我大膽地放開(kāi)聲音，朗誦那美妙、動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌。由于我的表現出色，贏(yíng)得了同學(xué)們雷鳴般的掌聲。
通過(guò)參加這次班級朗誦會(huì )，我懂得了做什么事都要多練習，讀書(shū)也要發(fā)自?xún)刃牡娜プx，才會(huì )把真情實(shí)感流露出來(lái);做什么事，首先要對自己有信心!
朗誦比賽活動(dòng)總結5
為弘揚中國傳統文化，增加同學(xué)們對清明節的了解，3月28日上午，漣源一中主辦的“誦讀經(jīng)典·感悟清明”詩(shī)歌朗誦比賽決賽在學(xué)校綜合球場(chǎng)舉行。一首首蕩氣回腸的正氣歌，一篇篇驚天地、泣鬼神的英雄詩(shī)章，在決賽現場(chǎng)回蕩，將同學(xué)們帶進(jìn)了那壯懷激情的歲月。漣源市委宣傳部及學(xué)校領(lǐng)導，以及高一、高二師生共3000余人觀(guān)看了比賽。
經(jīng)過(guò)班級初賽，年級復賽，全校選出了11支代表隊參加決賽。決賽場(chǎng)上，參賽者懷著(zhù)對革命先輩無(wú)比崇敬的心情朗誦了《寰宇祭忠魂，輝煌承國夢(mèng)》,《魂》《清明感悟》,《我有一個(gè)強大的祖國》,《為祖國而歌》,《又是一年清明節》等經(jīng)典詩(shī)歌，《豐碑》和《至親愛(ài)的遠方》兩首優(yōu)秀詩(shī)歌出自同學(xué)們的原創(chuàng )作品。選手們朗誦時(shí)而委婉深情，時(shí)而激情四射，贏(yíng)得了在場(chǎng)觀(guān)眾的陣陣掌聲。有班級代表隊還采用了古箏伴奏、伴舞等形式。一首首深情緬懷革命先輩與贊美祖國的詩(shī)歌，表達了同學(xué)們對革命先輩無(wú)比懷念和崇高的敬意，讓同學(xué)們深切地感受到革命先輩英勇頑強和視死如歸的英雄氣概，體會(huì )到今天幸福生活的來(lái)之不易，同時(shí)也對祖國的日益強大而感到驕傲與自豪。
經(jīng)過(guò)評委評判，本次比賽產(chǎn)生一等獎兩名，二等獎三名，三等獎六名。市委宣傳部領(lǐng)導、市文明辦和學(xué)校負責人、評委登臺為獲獎選手頒獎。
此次詩(shī)歌朗誦比賽的成功舉辦，加深了同學(xué)對我國傳統文化和革命先輩崇高精神的領(lǐng)悟，增強了學(xué)生責任感與使命感，幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，為他們今后成為理想遠大、信念堅定的新一代革命接班人，起到了積極的推動(dòng)作用。
朗誦比賽活動(dòng)總結6
書(shū)香潤心靈，經(jīng)典永流傳。經(jīng)典誦讀已成為xx小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景。學(xué)校自開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導重視、語(yǔ)文老師用心實(shí)施、學(xué)生靜心參與，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色�，F將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、營(yíng)造良好誦讀氛圍，激發(fā)學(xué)生誦讀熱情。
學(xué)校充分利用教室的空間和角落，用詩(shī)文、詩(shī)畫(huà)的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。教育環(huán)境體現班級特色，重在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典的活動(dòng)成果，包括讀后感、手抄報等等。鼓勵學(xué)生家長(cháng)為孩子訂閱報刊、購買(mǎi)圖書(shū)，建立小書(shū)柜。大力宣傳，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。每天定時(shí)朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，通過(guò)系列活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。
二、科學(xué)整合安排時(shí)間，確保誦讀活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展。
學(xué)校根據書(shū)香校園建設工作，結合學(xué)校的'作息時(shí)間安排，堅持做到讓學(xué)生每天誦讀時(shí)間在30分鐘以上。為此，語(yǔ)文教師在日常教學(xué)和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時(shí)間，檢查學(xué)生的誦讀進(jìn)度，總結交流誦讀的經(jīng)驗，各班利用每周四的社團開(kāi)展有趣的誦讀活動(dòng)。
三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效。
為了提高學(xué)生誦讀的積極性，避免單調枯燥的背誦，語(yǔ)文老師采取多種誦讀方式穿插其間：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩(shī)詞誦讀大比拼等生動(dòng)活潑的愉快形式;有時(shí)還積極引導學(xué)生經(jīng)典誦讀手抄報，融詩(shī)詞、繪畫(huà)、書(shū)法于一體;有時(shí)也指導學(xué)生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩(shī)文誦讀。本學(xué)期學(xué)校組織的春游活動(dòng)中，讓孩子和家長(cháng)一起誦讀描寫(xiě)春天的詩(shī)詞，這樣的活動(dòng)得到了大家的一致好評。使學(xué)校教育與家庭教育有機結合。這樣，既鞏固和傳播了經(jīng)典文化，又提高了學(xué)生誦讀的興趣。
四、將誦讀活動(dòng)與校園文化建設相結合。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項系統工程，因此，學(xué)校將此項活動(dòng)滲透到各項教育活動(dòng)中。在清晨的校園廣播中，播放兒童喜歡的古詩(shī)新唱;在學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播站”的節目中，有經(jīng)典詩(shī)文的誦讀錄音;在藝術(shù)節的文藝匯報演出中，有經(jīng)典的課本劇表演、詩(shī)詞誦讀。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展后，學(xué)生語(yǔ)文素養得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，學(xué)生對語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的拓寬。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養，而且開(kāi)闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”等。只有積累了豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中他們也學(xué)習到一些表達方法。從學(xué)生的一篇篇習作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。
書(shū)香潤心靈，經(jīng)典永流傳。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機。孩子們幼小的心靈正被經(jīng)典浸潤，相信可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
朗誦比賽活動(dòng)總結7
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛(ài)孝悌、誠信報恩、精忠愛(ài)國，勤儉樸實(shí)，互助友愛(ài)的傳統美德。近年來(lái)，我校積極響應“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的號召，在全校范圍內深入開(kāi)展唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事活動(dòng)，積極構建學(xué)習型校園，使得“唱讀講傳”活動(dòng)在全校師生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。
1、將經(jīng)典誦讀編入學(xué)校發(fā)展規劃
學(xué)期初，霍校長(cháng)就和老師們確立了將弘揚傳統文化作為學(xué)校使命來(lái)抓，這樣成就了石橋小學(xué)經(jīng)典誦讀系列活動(dòng)，使我校辦學(xué)內涵得到不斷充實(shí)。自20xx年以來(lái)，我校開(kāi)展的誦讀活動(dòng)一直延續到今天，先后組織師生一起學(xué)習了以《弟子規》和古詩(shī)文為代表的經(jīng)典。在誦讀的基礎，我們開(kāi)展了體會(huì )和踐行經(jīng)典篇章的精髓系列活動(dòng)，如誦讀《弟子規》后我們開(kāi)展了學(xué)生德行教育系列活動(dòng)，這些活動(dòng)包括說(shuō)“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。
為了能將石橋小學(xué)弘揚傳統文化的精神傳承下去，我們把誦讀經(jīng)典、弘揚傳統文化列入到學(xué)校整體規劃發(fā)展目標中，在未來(lái)若干年，我們將繼續通過(guò)倡導經(jīng)典誦讀，踐行經(jīng)典精神要義，來(lái)弘揚和傳承中華優(yōu)秀的傳統文化。
2、領(lǐng)導重視，帶頭參與
我校之所以有濃厚的誦讀經(jīng)典氛圍，一方面來(lái)源于經(jīng)典篇章的魅力，另一方面得益于校領(lǐng)導對誦讀經(jīng)典的重視。他們不但自己誦讀經(jīng)典，積極參加傳統文化相關(guān)學(xué)習活動(dòng)，更在自己家里推廣經(jīng)典誦讀活動(dòng)，帶領(lǐng)自己的愛(ài)人和孩子一起誦讀《弟子規》《增廣賢文》《唐宋詩(shī)詞》等經(jīng)典篇章。正是有了領(lǐng)導的帶頭參與，學(xué)校誦讀經(jīng)典的氛圍也更趨濃厚。
3、注重師資培訓和專(zhuān)家引領(lǐng)
為了提高師生誦讀經(jīng)典的效果，我們先后選送多位骨干老師參加、省級的經(jīng)典誦讀培訓活動(dòng)。
朗誦比賽活動(dòng)總結8
中華古詩(shī)是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經(jīng)典的古詩(shī)作為民族智慧與民族精神的載體，是人類(lèi)精神文明最可貴的財富，是我們中華民族的魂與根。這些祖國優(yōu)秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產(chǎn)，對予弘揚中華優(yōu)秀傳統文化精神，無(wú)疑將起到十分重要的促進(jìn)作用。我們學(xué)校將“古詩(shī)誦讀活動(dòng)”作為學(xué)校特色項目建設，舉辦了“讀千古美文做少年君子——五墩實(shí)驗小學(xué)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)”現將本次活動(dòng)總結如下：
一、明確目標，落實(shí)方案
1、明確活動(dòng)目標：
我們學(xué)校開(kāi)展“誦讀精典詩(shī)詞，弘揚民族精神，”活動(dòng)，其目的就是引導學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩(shī)，讓中華燦爛文化走進(jìn)學(xué)生心靈，培養學(xué)生珍惜自己民族優(yōu)秀文化和人文精神，拓展素質(zhì)教育實(shí)施渠道，創(chuàng )學(xué)校之特色。
2、落實(shí)活動(dòng)方案
在開(kāi)展“誦讀中華古詩(shī)，弘揚民族精神”活動(dòng)中，我校努力做到思想上重視，制度上保證，行動(dòng)上積極，工作上扎實(shí)，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行，把推進(jìn)民族精神教育落實(shí)到實(shí)處。
二、收獲和體會(huì )
1、有效地促進(jìn)了學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展。
“誦讀中華古詩(shī)，弘揚民族精神”活動(dòng)的開(kāi)展，不但拓寬了語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)空，而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業(yè)的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀(guān)，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)正在形成，有效地促進(jìn)了我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
2、提高了學(xué)生思想素質(zhì)。
中華古詩(shī)不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動(dòng)人，是對青少年進(jìn)行愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情和熱愛(ài)親人、熱愛(ài)朋友的健康情感。
3、全面
提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過(guò)大量誦讀中華古詩(shī)，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣，形成了誦讀古詩(shī)的良好氛圍。很多學(xué)生不滿(mǎn)足老師指定背誦篇目，自己找來(lái)其它古詩(shī)背誦。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩(shī)的故事”、“詩(shī)壇軼事”，他們了解、知道詩(shī)人多了，背誦的古詩(shī)多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀古詩(shī)的方法，并能運用與課外自讀古詩(shī)，部分學(xué)生還能把學(xué)到的古詩(shī)運用于作文之中。
我們開(kāi)展中華古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，其目的'不僅僅是讓學(xué)生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀古詩(shī)過(guò)程中弘揚優(yōu)秀民族文化，加厚學(xué)生的人文精神底蘊，弘揚和培育民族精神。
誦中華古詩(shī)，強學(xué)生素質(zhì)，讀千古經(jīng)典，奠成才之基。這在我們五墩實(shí)驗小學(xué)特色教育中又筑起了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
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