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六年級停學(xué)不停課的總結（通用13篇）
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編精心整理的六年級停學(xué)不停課的總結（通用13篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級停學(xué)不停課的總結1
這是一次不平凡的“開(kāi)學(xué)”，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，讓我們用網(wǎng)絡(luò )搭起了課堂，開(kāi)始了一次跨時(shí)空的線(xiàn)上教學(xué)。經(jīng)過(guò)緊張認真的備課，在第一次線(xiàn)上答疑結束之時(shí)，同學(xué)們意猶未盡的學(xué)習熱情，令我感受頗多，這是特殊時(shí)期的線(xiàn)上教學(xué)成果和意料之外的收獲：
一、課程組集體備課，校內資源共享
本學(xué)期《中國古代文學(xué)2》由吳祥軍、郝文達和我共同承擔教學(xué)任務(wù)。在接到學(xué)校要求疫情期間線(xiàn)上教學(xué)的通知后，我們課程組三位老師進(jìn)行了溝通，結合課程特點(diǎn)和現有條件，從學(xué)生的學(xué)習效果出發(fā)，共同商定了四個(gè)教學(xué)班的線(xiàn)上教學(xué)方案。
二、整合線(xiàn)上精品課，提前進(jìn)行課前引導
《中國古代文學(xué)2》是中文專(zhuān)業(yè)的基礎課程，網(wǎng)絡(luò )上可以找到相當豐富的名校名師優(yōu)秀課程。從這一點(diǎn)出發(fā)，我們結合《中國古代文學(xué)2》中的知識點(diǎn)，向同學(xué)們提供了相應的慕課學(xué)習清單。與此同時(shí)，也利用泛雅平臺、學(xué)習通以及QQ群，進(jìn)行多種形式的教學(xué)準備工作。在泛雅平臺上，我們提供了課件、教學(xué)視頻、教材、參考資料、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度，設置了任務(wù)點(diǎn)、作業(yè)、討論話(huà)題，提前與學(xué)生溝通，明確任務(wù)和要求，做好學(xué)生的引導工作。
三、借助在線(xiàn)平臺，實(shí)現教、學(xué)角色翻轉
在上課過(guò)程中，我們使用QQ群進(jìn)行答疑解惑，組織討論，同時(shí)采用提問(wèn)的方式考察學(xué)生的在線(xiàn)狀態(tài)、學(xué)習效果。學(xué)生們在平臺上不但完成了課前閱讀任務(wù)，同時(shí)也積極參與了課堂討論。通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，我們課程組老師認識到這種教、學(xué)角色翻轉的教學(xué)方式能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養其自主學(xué)習能力，達到“授人以魚(yú)不如授人以漁”的目的。同時(shí)，我們還很欣喜地看到，有的學(xué)生還把在網(wǎng)絡(luò )上下載的一些學(xué)習資料分享給我們，增添了資料庫的內容;有的學(xué)生提出的問(wèn)題倒逼我們進(jìn)一步學(xué)習和思考，這些都在一定程度上達到了“教學(xué)相長(cháng)”的效果。
四、課后線(xiàn)上教學(xué)效果反饋與反思
1.學(xué)生適應線(xiàn)上自主學(xué)習需要一個(gè)過(guò)程，一開(kāi)始可能會(huì )不習慣。這需要教師將學(xué)習方法和自主學(xué)習的意義明確而詳細地講給學(xué)生，學(xué)生才會(huì )提高主動(dòng)性，不會(huì )將其僅僅當作任務(wù)被動(dòng)地完成。
2.線(xiàn)上課堂討論過(guò)程中，學(xué)生會(huì )出現不會(huì )提問(wèn)、不敢提問(wèn)的情況，這需要教師積極引導，活躍氛圍，鼓勵學(xué)生開(kāi)口發(fā)言。(有時(shí)可能要提前安排幾個(gè)同學(xué)提問(wèn)，暖場(chǎng)，拋磚引玉。)
3.采用翻轉課堂，并不意味著(zhù)教師的工作量減輕了，而是大大增加了。教師要加強對學(xué)生學(xué)習進(jìn)程的把控監督，并在備課過(guò)程中考慮到學(xué)生可能提出的各種問(wèn)題，提前查找各種資料，熟悉教學(xué)內容，才不至于在課堂上被學(xué)生所難倒。
4.線(xiàn)上教學(xué)方式的選擇，要綜合考慮各種情況，包括課程性質(zhì)、客觀(guān)條件、學(xué)生情況、教師偏好等等。正如本門(mén)課程所采用的翻轉形式，是在該課程有優(yōu)秀的、成熟的教學(xué)資源的情況下才能夠順利進(jìn)行。
特殊時(shí)期的線(xiàn)上教學(xué)對所有教師來(lái)說(shuō)既是一種挑戰，又是一個(gè)契機。在這段時(shí)間不僅可以提高線(xiàn)上教學(xué)的技能，而且可以改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)的方法。待到春暖花開(kāi)，重回課堂，相信我們能更好地融合線(xiàn)上線(xiàn)下，做好新一輪的教學(xué)改革。
六年級停學(xué)不停課的總結2
我們依據學(xué)校疫情期間開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案，在同組老師共同網(wǎng)絡(luò )教研的幫助下認真開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，自2月7日開(kāi)始進(jìn)行“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習以來(lái)，已經(jīng)有兩個(gè)多月的時(shí)間了�，F將線(xiàn)上教學(xué)的工作總結如下：
一、及時(shí)了解和排查班級學(xué)生看課的情況，確保每一個(gè)學(xué)生的家長(cháng)都能利用多媒體讓孩子看到網(wǎng)絡(luò )授課。
我第一時(shí)間利用釘釘或者QQ班級群進(jìn)行情況統計，一方面統計當前已具備線(xiàn)上學(xué)習能力學(xué)生家庭，指導學(xué)生家長(cháng)下載并注冊釘釘、在電視上搜索看課頻道，絕大多數家長(cháng)當天即可登錄平臺，使用各項功能參加線(xiàn)上學(xué)習。另一方面對個(gè)別不能熟練使用釘釘的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)個(gè)別指導，在線(xiàn)上課程統一開(kāi)課之前，保證了每個(gè)學(xué)生家里都有一位家長(cháng)能夠熟練操作釘釘和收看《名校課堂》的課程直播。
二、對每個(gè)孩子的線(xiàn)上學(xué)習進(jìn)行跟蹤了解。
一年級的學(xué)生年齡較小，自覺(jué)性不足，家長(cháng)重視程度也差別很大，為了督促每位學(xué)生正常按時(shí)上課，我每天早上按時(shí)提醒家長(cháng)，讓孩子提前做好上課準備，在班級群安排好課前打卡、朗讀打卡等，并指導家長(cháng)幫助孩子做好假期時(shí)間作息表，盡量讓孩子在家里也保持課堂的上課氣氛。通過(guò)班級群了解學(xué)生看課情況。課后根據課堂學(xué)習的知識重點(diǎn)并布置當日作業(yè)，鞏固學(xué)習成果。直播課程結束后，一對一批改作業(yè)、點(diǎn)評作業(yè)，對每個(gè)學(xué)生出現的作業(yè)錯誤進(jìn)行一對一的個(gè)別指導，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶和理解。
三、講授新課前，提前找好優(yōu)質(zhì)的預習資源，為學(xué)習新課做好基礎。
利用好網(wǎng)絡(luò )資源，從互聯(lián)網(wǎng)中汲取對自己教學(xué)有幫助的知識理念，是作為教師的自己今后的必修課。我利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )資源平臺，精選適合本班孩子學(xué)習的微課預習資源，在每節新課講授之前，提前發(fā)給家長(cháng)作為預習作業(yè)讓孩子觀(guān)看，并鼓勵家長(cháng)和孩子一起進(jìn)行預習，不僅保證了預習的質(zhì)量，還能提升家長(cháng)和孩子之間的親子關(guān)系。
四、提前為開(kāi)學(xué)后的復課做出準備。
自律性強的孩子，能自覺(jué)完成學(xué)習任務(wù)，而后進(jìn)生自律性較差,個(gè)別同學(xué)不能堅持聽(tīng)完線(xiàn)上的學(xué)習活動(dòng),線(xiàn)上學(xué)習效果不好，開(kāi)學(xué)后差距越大，后進(jìn)生學(xué)習肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關(guān)注后進(jìn)生。線(xiàn)上教學(xué)的形式限制了師生互動(dòng)，生生互動(dòng),教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，返校后，要對對知識重點(diǎn)進(jìn)行梳理，溫故而知新。開(kāi)學(xué)后，根據學(xué)習情況分層布置學(xué)習任務(wù)，反饋學(xué)習情況。
六年級停學(xué)不停課的總結3
根據近期新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控的嚴峻形勢，為在疫情防控期間做好學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)和學(xué)生學(xué)習輔導服務(wù)工作，按照“停課不停學(xué)”的原則，在學(xué)生正式開(kāi)學(xué)之前，扎實(shí)開(kāi)展停課不停學(xué)的工作，特制訂如下實(shí)施方案：
一、總體思路
充分利用名師網(wǎng)絡(luò )課堂等渠道，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、通訊等途徑與家長(cháng)和學(xué)生保持聯(lián)系，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，向學(xué)生提出學(xué)習建議，靈活安排學(xué)習內容，指導學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習，提供網(wǎng)絡(luò )輔導、答疑等教育教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在家里也能上好網(wǎng)絡(luò )課、學(xué)得好。
二、準備工作
成立“x小學(xué)停課不停學(xué)”工作領(lǐng)導小組，由校長(cháng)擔任組長(cháng)，各教研組長(cháng)、備課組長(cháng)為小組主要成員，明確責任，細化分工。
組 長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成 員： 教務(wù)主任(xx)：負責對“停課不停學(xué)”工作的全面統籌安排，協(xié)調各學(xué)科組實(shí)教學(xué)資源準備和落實(shí)情況，制定詳細工作流程和考核要求。
德育主任(xx)：負責協(xié)調和監督各班主任“停課不停學(xué)”工作情況，對接任課教師、家長(cháng)、學(xué)生的有效溝通，確保工作的扎實(shí)有效開(kāi)展。
教育技術(shù)室主任(xx)：負責利用校園網(wǎng)和微信服務(wù)平臺發(fā)布各學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源，及時(shí)傳達省名師空中課堂平臺和xX平臺的注冊方法和使用流程。
各班班主任：通過(guò)QQ群、微信群及手機短信等給家長(cháng)們發(fā)停課通知，告訴家長(cháng)學(xué)生停課后，學(xué)校采取的教學(xué)管理方式是“停課不停學(xué)”，至于可能耽誤的課，復學(xué)后學(xué)校會(huì )采取補救辦法。
反復向學(xué)生叮囑、強調在家自學(xué)的注意事項、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學(xué)生防護須知，叮囑孩子們在家多喝水，課間注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學(xué)生們在家學(xué)得安心、家長(cháng)放心、教師舒心。協(xié)調班級任課教師安排好本班線(xiàn)上學(xué)習、答疑的時(shí)間。
各科任教師：設計好學(xué)習內容，教師輔導內容和學(xué)生作業(yè)，在線(xiàn)給學(xué)生留作業(yè)、批改作業(yè)，在線(xiàn)督促學(xué)生學(xué)習,定期推送語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的學(xué)習信息資源(如:學(xué)習方法指導、拓展學(xué)習資料、閱讀材料)。
三、工作安排
(一)基于網(wǎng)絡(luò )，自主學(xué)習，在線(xiàn)指導
1.點(diǎn)播國家網(wǎng)絡(luò )云課堂。國家網(wǎng)絡(luò )云課堂以部編教材及各地使用較多的教材版本為基礎，以“一師一優(yōu)課、一課一名師”項目獲得部級獎的課程資源和其他優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)資源相結合，內容覆蓋小學(xué)一年級至普通高中三年級，以教學(xué)周為單位，建立符合教學(xué)進(jìn)度安排的統一課程表，提供網(wǎng)絡(luò )點(diǎn)播課程。
2.收看電視課程資源�？紤]到部分農村地區和邊遠貧困地區無(wú)網(wǎng)絡(luò )或網(wǎng)速慢等情況，教育部安排中國教育電視臺通過(guò)電視頻道播出有關(guān)課程和資源，解決這些地區的學(xué)生在家學(xué)習問(wèn)題。
3.點(diǎn)播網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)學(xué)習資源。教育部將協(xié)調北京、上海、四川、浙江等地教育部門(mén)和清華大學(xué)附屬小學(xué)、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)等中小學(xué)將本地本校網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源在延期開(kāi)學(xué)期間免費向社會(huì )開(kāi)放，供廣大中小學(xué)生自主選擇學(xué)習;人民教育出版社將“人教點(diǎn)讀”數字教學(xué)資源庫免費向社會(huì )開(kāi)放;中小學(xué)相關(guān)學(xué)習課程資料。
(二)親近經(jīng)典，享受閱讀，修心練字
1.假期里，每天安排30分鐘的閱讀時(shí)間，讀經(jīng)典書(shū)籍，學(xué)傳統文化，獲得美好的閱讀體驗。
2.勤練書(shū)法，閱讀修性，每天安排30分鐘的練字時(shí)間(軟筆、硬筆皆可)由父母協(xié)助在群內打卡。假期延長(cháng)，意味著(zhù)我們有更多的時(shí)間好好練字、讀讀書(shū)，用心感受中華傳統文化的熏陶。
(三)提前預習，交流分享，及時(shí)反饋
1.各位同學(xué)根據老師上傳在班級群里的教材等預習資源，在家提前預習，將課文朗讀的錄音或視頻，例題、聯(lián)系中的困惑發(fā)到班級群中，和同學(xué)們分享，相互交流，教師予以適當指導。
2.認真完成假期作業(yè)，在教師在線(xiàn)答疑前，將自己作業(yè)中的困惑拍照上傳至群中，由任課教師集中進(jìn)行思維上的引領(lǐng)和方法上的指導【切忌直接對答案】。
3.中高年級的語(yǔ)文教師安排一次關(guān)于寒假生活的習作教學(xué)，學(xué)生習作完成后直接上傳至群中進(jìn)行交流分享，最后由教師進(jìn)行講評。
(四)體育鍛煉，增強體質(zhì)，促進(jìn)健康 為嚴控疫情擴散風(fēng)險，考慮到安全等因素，請同學(xué)們減少室外體育活動(dòng)，同時(shí)在家中堅持室內體育活動(dòng)(如跳繩、踢毽子等)，促進(jìn)健康，保持積極向上的樂(lè )觀(guān)心態(tài)。
(五)調整狀態(tài)，合理作息，自覺(jué)自立
�、倥R近開(kāi)學(xué)，這個(gè)時(shí)候我們不能放縱孩子，一直讓孩子沉浸在春節的歡樂(lè )中了，應該幫孩子收收心，回歸正常的學(xué)習狀態(tài)，為孩子的開(kāi)學(xué)做準備。
�、趯W(xué)生狀態(tài)的調整需要一個(gè)合理的作息安排。在此為大家推薦一份在家自主學(xué)習的作息安排表，供參考。
小學(xué)生假期作息時(shí)間表 時(shí)間 活動(dòng) 8:00 起床 8:00-8:30 洗漱、早餐 8:30-9:30 晨讀 9:30-10:00 陽(yáng)光鍛煉 10:00-11:30 線(xiàn)上新課學(xué)習 11:45-12:30 午餐 12:30-13:30 午讀 13:40-14:00 練字 14:00-15:30 自主練習 15:30-16:30 綜合實(shí)踐 16:30-17:30 暮讀 17:30-18:30 晚餐 18:30-19:30 休息、看新聞 19:30-20:00 線(xiàn)上答疑 20:30 洗漱休息 四、工作要求：
1.各位任課教師提前熟悉各網(wǎng)絡(luò )資源平臺內容，根據學(xué)情需要按計劃推送。各班主任統籌做好時(shí)間和科目安排，做到定時(shí)間，定內容，定教師，學(xué)生家長(cháng)明白什么時(shí)間學(xué)什么、 找誰(shuí)。同時(shí)任課教師制定好輔導計劃，針對學(xué)生不明白的地方，或者聽(tīng)不懂的學(xué)生，進(jìn)行輔導、答疑;
2.各位同學(xué)，嚴格按上學(xué)時(shí)的作息時(shí)間起居學(xué)習，并在家中利用一切條件積極鍛煉身體;
3.各位任課教師通過(guò)班級群，及時(shí)檢查了解學(xué)生練習、作業(yè)完成情況，并有針對性進(jìn)行集體輔導和個(gè)別指導。另外，班主任組織學(xué)生通過(guò)作品展示、錄音、視頻等多種方式分享在家學(xué)習心得、成長(cháng)趣事，讓學(xué)生在家依然感受到身處集體之中，真正做到“隔而不離”;
疫情面前，家校攜手，停課不停學(xué)，共同努力，讓學(xué)生足不出戶(hù)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)!
六年級停學(xué)不停課的總結4
在過(guò)去的三周里，雖是初次接觸網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，但語(yǔ)文組的`每一位老師都在積極思考、探索、實(shí)踐，用自己的努力去解決教學(xué)中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語(yǔ)文教研組群中舉行的教研會(huì )，既是對過(guò)去三周網(wǎng)絡(luò )教學(xué)工作的總結，也為組里的各位老師搭建了交流學(xué)習的平臺。老師們分別從教學(xué)內容和方法、作業(yè)布置批改、學(xué)生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，為語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )教學(xué)提供了不少好的方法。
一、教學(xué)內容和方法方面：
1.課前制定詳細的授課計劃。九年級開(kāi)學(xué)前做出一�？荚嚽暗脑敿氈苡媱�，包括早讀任務(wù)。以網(wǎng)課的形式進(jìn)行教學(xué)后，根據網(wǎng)上的教學(xué)實(shí)際情況，又對周計劃及時(shí)做出了更合理的調整。七、八年級提前一周規劃下一周的課程，做到提前備課，心中有數，安排緊湊有序。
2.合理制定授課內容。七年級以記敘文教學(xué)為主，著(zhù)重訓練學(xué)生精讀能力，通過(guò)精讀能夠揣摩品味語(yǔ)言的含義和表達的妙處，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做批注。同時(shí)帶學(xué)生進(jìn)行《駱駝祥子》的整本書(shū)閱讀，老師在和學(xué)生一起閱讀的過(guò)程中，把每一章節梳理出一到兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在讀書(shū)筆記中。每天上課時(shí)用10分鐘左右的時(shí)間帶著(zhù)學(xué)生把前一天讀書(shū)筆記的問(wèn)題做以解答。八年級說(shuō)明文教學(xué)重視閱讀訓練，每堂課后加一篇閱讀訓練，便于學(xué)生扎實(shí)掌握說(shuō)明文閱讀的方法。安排單元測試，重點(diǎn)內容總結回顧，查漏補缺。鼓勵同學(xué)們閱讀名著(zhù)《傅雷家書(shū)》，每天至少看或聽(tīng)原著(zhù)15分鐘，并摘錄讀書(shū)筆記或寫(xiě)讀書(shū)感悟，并把摘錄內容拍照上傳。這樣既閱讀了名著(zhù)，又可以讓學(xué)生放松心情。九年級一邊進(jìn)行新課文的學(xué)習，一邊利用早讀穿插古詩(shī)文、翻譯等背默，為迎接中考爭分奪秒地復習準備。
3.授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采用直播的形式進(jìn)行，即便是錄播課，也會(huì )通過(guò)直播的形式，掌控課堂教學(xué)進(jìn)度，為孩子們留出思考和互動(dòng)的時(shí)間，還可以根據重難點(diǎn)有針對性的強化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時(shí)間來(lái)講課，留下大約20分鐘的時(shí)間給學(xué)生吸收和消化課堂知識，利用連麥、互動(dòng)面板等方式和學(xué)生的交流問(wèn)題，了解學(xué)生課堂知識點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)利用下午自習課的時(shí)間，講評作業(yè)或者作文，讓語(yǔ)文教學(xué)的內容盡可能豐富起來(lái)。
4.多方面著(zhù)手激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習興趣。學(xué)生沒(méi)有教材，預習難度大，學(xué)習過(guò)程不夠直觀(guān)，難免會(huì )打擊學(xué)生積極性。老師們會(huì )提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領(lǐng)學(xué)生一起預習。九年級除了制作正常的PPT課件，都會(huì )把課文重新編排為兩種word文檔：一是學(xué)生預習版。除了課文，還有學(xué)生預習時(shí)需要掌握的知識，如，作者簡(jiǎn)介、生僻字詞等附在課文后面，提前一天發(fā)送給學(xué)生，便于他們更好地預習課文，為第二天的學(xué)習做好準備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式，將課文重點(diǎn)詞、句、標點(diǎn)，層次結構等內容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同理解課文內容，也為孩子們做了一個(gè)很好的批注典范。
教學(xué)中力求課堂知識點(diǎn)層次分明，重難點(diǎn)明確突出，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、作業(yè)布置和批改方面：
1.作業(yè)布置量少而質(zhì)優(yōu)。利用家校本布置作業(yè)，學(xué)生通過(guò)拍照、拍視頻、錄語(yǔ)音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫(xiě)作為主，避免學(xué)生眼睛長(cháng)時(shí)間對著(zhù)電子屏幕，保護學(xué)生視力。閱讀以名著(zhù)為主，聽(tīng)讀相結合。寫(xiě)作可以是一課一得、一課一寫(xiě)等主題，比如寫(xiě)學(xué)習收獲、讀后感、縮寫(xiě)、擴寫(xiě)、續寫(xiě)、仿寫(xiě)，分析語(yǔ)句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于學(xué)生完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統一商討的基礎上布置，注意到班級和學(xué)生之間的差別，有分層。
2.作業(yè)批改反饋及時(shí)。每節課讓學(xué)生記錄好扎實(shí)的課堂筆記，把課堂筆記作為一項作業(yè)，要求學(xué)生每天拍照提交，教師及時(shí)掌握學(xué)生的聽(tīng)講及學(xué)習情況，以此評估學(xué)生聽(tīng)課效果。作業(yè)批改可以在寫(xiě)評語(yǔ)的基礎上進(jìn)行直播點(diǎn)評。要求學(xué)生用紅筆進(jìn)行二次修改。對于不能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，先在群里提醒，群里提醒完沒(méi)有用就打電話(huà)，盡力量督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。
三、學(xué)生管理方面：
1.多管齊下督促學(xué)生按時(shí)上課并積極回答問(wèn)題。加強小組簽到的管理，每次課前小組要匯報到位情況，在班級釘釘群和微信群同時(shí)表?yè)P優(yōu)秀的同學(xué)，樹(shù)立榜樣力量。比如釘釘的優(yōu)秀作業(yè)評選功能，單獨評語(yǔ)功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內分班級公布每次直播課程的觀(guān)看名單，包括觀(guān)看時(shí)長(cháng)，這樣也可以起到很好的督促作用。對學(xué)習不太積極的同學(xué)，除了及時(shí)督促，還可以通過(guò)家校本的作業(yè)評語(yǔ)與其單獨溝通，或者和家長(cháng)溝通，通過(guò)激勵喚醒學(xué)生積極參與的心態(tài)。
2.任課教師提早進(jìn)班群“候課”。因學(xué)生進(jìn)入課堂時(shí)間比較長(cháng)，每次課程最少提前十分鐘開(kāi)直播，給學(xué)生留足夠的時(shí)間進(jìn)入直播間。通過(guò)學(xué)生線(xiàn)上回復進(jìn)行管控，課代表進(jìn)一步統計聽(tīng)課人數及課堂活躍人數，當天在班級微信群進(jìn)行通報總結與點(diǎn)評，表?yè)P與激勵同行，側面督促學(xué)生按時(shí)聽(tīng)課，保證聽(tīng)課時(shí)間和效果。
四、家校溝通方面：
1.及時(shí)與家長(cháng)、學(xué)生溝通互動(dòng)，聽(tīng)取他們的聲音和意見(jiàn)。學(xué)生及家長(cháng)的有效反饋，對教學(xué)推進(jìn)幫助是巨大的，會(huì )讓教學(xué)更有針對性。
2.發(fā)揮家長(cháng)的監管督促作用。利用班級微信群，給家長(cháng)提供具體的辦法，鼓勵家長(cháng)在班級群里支招交流，發(fā)揮家長(cháng)之間的影響帶動(dòng)力量，共同幫助學(xué)生上好網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課。
在此次教研會(huì )中，史校長(cháng)這樣說(shuō)：“互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代來(lái)得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動(dòng)適應這種新常態(tài)，更要關(guān)注學(xué)情，研究教法，對學(xué)生的自主學(xué)習能力更是極大的促進(jìn)�！�
線(xiàn)上教學(xué)對我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一種全新的體驗。既考驗我們，也考驗學(xué)生。它是我們提升自身教學(xué)技能的機會(huì )，也是學(xué)生自我管理能力提升的.一次契機。蟄居斗室，人民教師也能用心捕捉感動(dòng)瞬間，提煉教學(xué)素材，化身逗趣主播，與學(xué)生隔空交流。責任在心，躬身實(shí)踐便能讓我們一步步走得踏實(shí)而穩健。
六年級停學(xué)不停課的總結5
根據縣局和學(xué)校領(lǐng)導的工作要求，我切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，自接到通知起，就投入到教學(xué)的準備工作當中，并在線(xiàn)上如期“開(kāi)學(xué)”。
一、班主任工作
(1)線(xiàn)上學(xué)習群建立
考慮到微信家校聯(lián)系群通知的種類(lèi)繁雜，類(lèi)似疫情的防控工作安排，學(xué)生的健康統計等等，不便于實(shí)行學(xué)生的專(zhuān)項網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，因此，我選擇了學(xué)生使用較為普遍的qq軟件，并在第一時(shí)間建立了“八一班線(xiàn)上學(xué)習qq群”，設定了班長(cháng)和幾位學(xué)習委員為群管理員，互相將本班學(xué)生拉入班級學(xué)習qq群，并一一做好實(shí)名備注。尚余十幾名學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入qq群的同學(xué)我也逐一打電話(huà)通知家長(cháng)要求孩子加入線(xiàn)上學(xué)習qq群。到2月11日，除周樂(lè )樂(lè )一名同學(xué)沒(méi)有條件之外其余同學(xué)均已加入。至此，線(xiàn)上教學(xué)環(huán)境已經(jīng)鋪整完畢，為后期線(xiàn)上教學(xué)的順利開(kāi)展做好了鋪墊。
(2)早起線(xiàn)上打卡
2月12日，正式開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)，作為八(1)班的班主任，我自擬了一份學(xué)習時(shí)間表和課程表，上傳至群通知，考慮到學(xué)生在家學(xué)習的效率不及在校期間的實(shí)際情況，我在原來(lái)的作息時(shí)間上做了一點(diǎn)調整，早上8點(diǎn)之前在qq群拍照打卡即可，但需要拍下本人照片或者朝讀的課本，以防偷懶的學(xué)生在被窩打卡。
(3)八年級地生小中考
考慮到當前地生學(xué)科的主體地位，我反復和學(xué)生強調地生中考的緊迫性，分析局勢，并設立地生中考倒計時(shí)，將上午的8：00~12：00歸為地理生物時(shí)間，在qq群將地生老師的學(xué)習要求進(jìn)行轉達，并在群里利用“作業(yè)”小程序布置作業(yè)，要求每人將當天的作業(yè)拍照上傳，“作業(yè)”小程序也會(huì )進(jìn)行統計已交數和未交數，已交的可以進(jìn)行查看并點(diǎn)評，未交的可以進(jìn)行催促，這樣對于作業(yè)的落實(shí)可以有一個(gè)很直觀(guān)的了解。對于拍照打卡和拍照上傳作業(yè)的操作在第一天開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)候有很多不熟悉，但是基于大家對qq軟件的了解，我稍加介紹慢慢也都能掌握，這一點(diǎn)，學(xué)生的領(lǐng)悟能力比家長(cháng)強得多，這也是我想建立qq群與學(xué)生直接溝通的初衷。
二、數學(xué)學(xué)科教學(xué)工作
(1)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)
數學(xué)學(xué)科的線(xiàn)上教學(xué)，時(shí)間我放在下午的2：00~4：00，按照數學(xué)學(xué)科組視頻會(huì )議統一決定的進(jìn)度嚴格執行，我在qq群文件上傳了數學(xué)學(xué)科的電子教材以及習題資料供全班學(xué)生下載使用，并建議有條件的家長(cháng)能打印出來(lái)使用更加方便，主要是由學(xué)生觀(guān)看“同桌100”視頻進(jìn)行自學(xué)，要求認真做好筆記，我自己也會(huì )同步跟進(jìn)，并及時(shí)調整策略，對重點(diǎn)知識易錯知識作歸納總結。
(2)作業(yè)的布置與批改
我根據教材課后習題和資料布置適量的作業(yè)，以基礎題為主，培養學(xué)生的學(xué)習積極性。堅持在qq群“作業(yè)”頁(yè)面線(xiàn)上批改，進(jìn)行一一點(diǎn)評，第16章完整學(xué)完之后我還及時(shí)進(jìn)行了線(xiàn)上摸底測驗。及時(shí)對學(xué)生的易錯知識點(diǎn)和錯題進(jìn)行統計，記錄在案，以后能查缺補漏。
(3)qq群直播答疑
考慮到數學(xué)學(xué)科前后知識聯(lián)系緊密的特殊性，如果前一節有知識盲區，對于后面的學(xué)習將是很大的阻礙，所以在每一節內容學(xué)習完畢之后我都會(huì )進(jìn)行一次qq群直播答疑活動(dòng)，疫情雖然將大家關(guān)在家中，但是關(guān)不住同學(xué)們學(xué)習的熱情，大家對老師開(kāi)直播似乎充滿(mǎn)了期待，第一次對著(zhù)屏幕，對著(zhù)習題直播講課，并沒(méi)有出現那種生疏的感覺(jué)，反而像是跟許久不見(jiàn)的老朋友視頻聊天一般自然，學(xué)生可以通過(guò)打字發(fā)送彈幕的形式與老師互動(dòng)，也可以申請連麥，和老師溝通交流，還可以利用“分享屏幕”功能，給學(xué)生做板書(shū)總結。
三、其他問(wèn)題及改進(jìn)措施
雖然對于線(xiàn)上教學(xué)做了很多準備工作，但難免出現一些問(wèn)題。
(1)個(gè)別家長(cháng)對線(xiàn)上教學(xué)不重視，家庭關(guān)系僵硬，孩子不聽(tīng)話(huà)，不能督促孩子完成作業(yè)，只能老師電話(huà)督促，悉心教育。
(2)另外手機使用時(shí)間長(cháng)影響視力，我會(huì )建議家長(cháng)投屏到電視上進(jìn)行學(xué)習或者將資料打印成紙質(zhì)檔。
(3)學(xué)生提出直播答疑的時(shí)候因為網(wǎng)絡(luò )原因會(huì )卡頓，我積極解決問(wèn)題，關(guān)閉其他連接網(wǎng)絡(luò )的電子產(chǎn)品，只保留一個(gè)終端，確保直播通暢。還有手持攝像頭抖動(dòng)和光線(xiàn)問(wèn)題，我在第一次直播之后便架好手機支架，打開(kāi)臺燈，這些問(wèn)題都是在一步一步改進(jìn)之后逐漸完善。
(4)對于學(xué)生健康度和作業(yè)量等數據統計，在微信群信息不同步和刷屏雜亂，我利用qq“群投票”功能，能初步掌握大部分學(xué)生的意見(jiàn)，并對癥下藥，作出改進(jìn)。
疫情當前，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周有余，為了孩子們能緊跟停課不停學(xué)的政策，更好的掌握知識，我也一直在摸索，在改進(jìn)，希望孩子們能在足不出戶(hù)的同時(shí)有所收獲，健康成長(cháng)。
六年級停學(xué)不停課的總結6
根據教育局要求，按照學(xué)校延時(shí)開(kāi)學(xué)教學(xué)工作方案，堅持教師線(xiàn)上指導與學(xué)生居家自主學(xué)習相結合，天賚小學(xué)一年級數學(xué)組經(jīng)過(guò)討論與準備，開(kāi)展了有序的線(xiàn)上教學(xué)工作。
一、線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)第一天，家長(cháng)反饋直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò )卡頓影響觀(guān)看。老師們及時(shí)調整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點(diǎn)知識進(jìn)行在線(xiàn)輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀(guān)看直播的同時(shí)，一年級數學(xué)組成員也認真聽(tīng)課做筆記，并且全天候為學(xué)生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。
二、作業(yè)布置與批改
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學(xué)生在線(xiàn)提交作業(yè)后，系統自動(dòng)批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結反饋，并進(jìn)行針對性的一對一輔導，書(shū)面作業(yè)則是一一點(diǎn)評。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進(jìn)措施
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問(wèn)題。個(gè)別家長(cháng)對線(xiàn)上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強與家長(cháng)的溝通，讓家長(cháng)對特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習!另外，電視、手機等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(cháng)會(huì )影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強書(shū)面作業(yè)。為避免刷屏減，輕家長(cháng)的負擔，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng )新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為天賚的娃們創(chuàng )造更好的明天!
六年級停學(xué)不停課的總結7
一、線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)施基本成熟
1、準備充分。老師們都下載了相應的授課資源推送給學(xué)生，或者推送了自己設計制作的學(xué)習資料。
2、按時(shí)授課。都能按照課表安排實(shí)施在線(xiàn)預習指導。
3、積極交流。對于線(xiàn)上教學(xué)存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難，能及時(shí)反饋，及時(shí)交流，及時(shí)解決。
4、經(jīng)驗分享：部分教師把好的做法及時(shí)分享給大家，供大家學(xué)習借鑒。
5、學(xué)案預習作業(yè)上傳批閱及時(shí)。各班都建立了不同學(xué)科的作業(yè)群相冊，整合了不同學(xué)科，方便了老師批閱，學(xué)生也能看到老師的批閱點(diǎn)評。
二、線(xiàn)上教學(xué)給師生們帶來(lái)的改變
通過(guò)幾天的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐，老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時(shí)不適應，甚至有的老師才開(kāi)始上時(shí)還有點(diǎn)慌亂，但是疫情面前，我們都應該大膽嘗試。逐漸的，線(xiàn)上互動(dòng)教學(xué)的效果越來(lái)越好!真正達到了“雖相聚遙遠，猶如在身邊”的線(xiàn)上學(xué)習體驗!
同時(shí)，線(xiàn)上教學(xué)也改變了學(xué)生的生活習慣。部分同學(xué)假期里變得慵懶，作息不規律，缺乏自主學(xué)習意識，不重視生活自理，更不愛(ài)運動(dòng)。自從線(xiàn)上學(xué)習開(kāi)展以來(lái)，同學(xué)們變得按時(shí)起床，合理作息;新穎的學(xué)習方式也帶動(dòng)著(zhù)大家積極行動(dòng)起來(lái)，自理能力也提升了，還加強了鍛煉。
同學(xué)之間感覺(jué)像是在一起一樣，有了共同的交流話(huà)題。線(xiàn)上教學(xué)讓沉悶的假期不再沉悶，讓不安的心都能沉靜下來(lái)!
三、疫情面前，守土盡責做貢獻
線(xiàn)上教學(xué)雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學(xué)生感到不太適應。但是我們的老師從沒(méi)叫過(guò)苦和累，大家都認為：這與奮戰在一線(xiàn)抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學(xué)們和家長(cháng)們也從來(lái)沒(méi)有一句怨言，家長(cháng)們支持，同學(xué)們樂(lè )學(xué)，無(wú)論師生都克服了困難，相互配合，讓線(xiàn)上教學(xué)得以順利推進(jìn)。疫情面前，我們必須萬(wàn)眾一心，守土盡責，在自己的崗位上做出應有的貢獻。
“停課不停學(xué)“，作為老師，我們一定要盡職盡責的指導好學(xué)生的預習。等疫情結束，春暖花開(kāi)的時(shí)節，開(kāi)學(xué)后的“零起點(diǎn)”課堂教學(xué)，那才是我們師生“教與學(xué)“的主陣地，到那時(shí)我們才能跟學(xué)生面對面的親切交流，才能手把手的指導學(xué)生。
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線(xiàn)上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了。從一開(kāi)始的課堂混亂，到后來(lái)的井井有條，我們?yōu)榱私⑦@樣一個(gè)遠程的課堂，真的做了不少的努力。當然，其中還少不了學(xué)生和家長(cháng)們的努力。這些都是成功的必要因素。
如今，課堂也穩定的展開(kāi)了一段時(shí)間了，我在此對自己這段時(shí)間的工作做一個(gè)總結，希望自己的能從中發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)一步的去改正自己的課堂教學(xué)方式，也希望同學(xué)們能更多的配合教學(xué)，自覺(jué)的完成學(xué)習的任務(wù)。
對于這次的網(wǎng)課教學(xué)，我一開(kāi)始的感受是非常興奮的。作為一個(gè)樂(lè )于改變的老師，常年在講臺上教學(xué)，確實(shí)讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進(jìn)，更加有趣的方式帶動(dòng)課堂的進(jìn)步!讓同學(xué)們能從課堂中解放出來(lái)，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問(wèn)去推動(dòng)課堂的發(fā)展。而是學(xué)生們主動(dòng)來(lái)發(fā)現問(wèn)題，尋找解決的方案。
而這次的線(xiàn)上教學(xué)，顯然就是一次非常好的機會(huì )。遠距離的課堂，這并不是遠離了我們師生的事情，我認為這反而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )拉進(jìn)了我們師生的距離。
利用這次的課堂，我積極的展開(kāi)了自己的教學(xué)計劃。我將課堂慢慢的交給學(xué)生，讓他們找回學(xué)習的感覺(jué)，找回熱愛(ài)學(xué)習的感覺(jué)。當然，期間也有不少的紀律問(wèn)題產(chǎn)生。后來(lái)，我通過(guò)積極的在家長(cháng)會(huì )中和家長(cháng)們溝通，與家長(cháng)達成了良好的共識，并通過(guò)家長(cháng)的管理推動(dòng)了教學(xué)的進(jìn)行。
對于線(xiàn)上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過(guò)去嚴肅的形象，以更加親近的方式去接近同學(xué)們。經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的假期，同學(xué)們對我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學(xué)會(huì )的知識來(lái)活躍課堂，帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，并對錯誤的方向及時(shí)的制止。
總結一下基本的情況，在這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行后，同學(xué)們在課堂上顯然更加的專(zhuān)注，并且因為教學(xué)方式的改變，同學(xué)們對課堂也更加的感興趣，能夠在學(xué)習中保持專(zhuān)注力。
當然，遠程的教學(xué)方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現力。以及通過(guò)視頻，同學(xué)們更加樂(lè )意與老師交流這一點(diǎn)。我相信，這會(huì )是未來(lái)非常有效的一種教導方式，是我們改變和同學(xué)們交流情況的一次絕好機會(huì )!我也相信，當大家回到學(xué)校之后，一定會(huì )更加的出色!
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疫情當前，全國眾志成城，大家都閉門(mén)不出為國家做貢獻。隨著(zhù)開(kāi)學(xué)時(shí)間的臨近，停課不停學(xué)的呼聲高漲，各省紛紛出臺各種政策保證學(xué)生的學(xué)習，生怕廣大師生耽誤課程。我市也不例外，通過(guò)下載釘釘軟件搞起網(wǎng)絡(luò )課堂直播，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行課程學(xué)習。下面就這次網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
首先，局里安排優(yōu)秀教師統一授課，她們精心準備制作PPT課件，播放相關(guān)視頻，找出身邊各種可用教具演示實(shí)驗，盡自己最大本能呈現物理學(xué)科特點(diǎn)，直接形象地得出物理現象的結論。為了怕每個(gè)學(xué)生落隊，一線(xiàn)教師也是絞盡腦汁，在群里交流有關(guān)學(xué)生的落實(shí)，怎樣讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)等等。
其次，上課時(shí)老師會(huì )要求學(xué)生簽到，以保證學(xué)生全員參與到課堂中來(lái)，聽(tīng)課率達到100%�？墒�，點(diǎn)名簽到浪費時(shí)間，影響課程進(jìn)度。為了充分利用直播時(shí)間，甚至有的老師把孩子的姓名排成序號來(lái)進(jìn)行點(diǎn)名。好在學(xué)生對課程直播的關(guān)注率還比較高，高達45-50人，甚至更多，超過(guò)學(xué)生人數，說(shuō)明也有家長(cháng)參與其中。
再次，作業(yè)布置可在釘釘家校本中進(jìn)行布置，還可利用釘釘的提醒功能隨時(shí)催交作業(yè)，全班每次按時(shí)提交人達33—36人，延期提交可達100%。不過(guò)，釘釘只有“檢查提交”功能，有些學(xué)生的作業(yè)就是為了完成而完成，質(zhì)量很低。不如在在學(xué)校做和老師當面批改作業(yè)效果好，這就需要老師反復在微信交流群里提醒學(xué)生，指出每個(gè)學(xué)生的不足，并要求改正，但人數較多，效果并不理想。
最后，關(guān)于落實(shí)是否到位，我想提醒孩子們一句：“疫情過(guò)后學(xué)生會(huì )出現明顯的兩極分化。自律的孩子越來(lái)越優(yōu)秀，優(yōu)秀一大截;不自律的，各種糊弄假學(xué)，就會(huì )遙遙落后，不要假裝努力，結局不會(huì )陪你演戲。!”
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線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行一個(gè)月，我校始終按照教育局線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案進(jìn)行。在這期間，我校進(jìn)行了線(xiàn)上集體備課、教研組研討以及線(xiàn)上校際聯(lián)動(dòng)等活動(dòng)，收獲很多，現將本階段工作總結如下：
1、線(xiàn)上教學(xué)情況
為了讓教師線(xiàn)上教學(xué)更加科學(xué)規范，校級領(lǐng)導和學(xué)科主任每日巡視聽(tīng)課，及時(shí)了解每位教師的授課情況和學(xué)生的學(xué)習情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。每位教師能夠利用教學(xué)設備中的互動(dòng)功能，讓學(xué)生打開(kāi)攝像頭、舉手、連麥，師生交流互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中，保證了學(xué)生的學(xué)習效果。
2、堅持線(xiàn)上教研，召開(kāi)集體備課和教研組活動(dòng)
我校堅持每周舉行一次線(xiàn)上集體備課或教研組研討活動(dòng)，各學(xué)科組在分管主任的帶領(lǐng)下，以年級組為單位進(jìn)行研討。整個(gè)活動(dòng)中，教師們能認真分析研究教材內容，把握重難點(diǎn)，小組成員適時(shí)補充提出建設性的意見(jiàn)，同時(shí)把自己在教學(xué)中的困惑以及優(yōu)秀做法在組內共享，組內教師群策群力，為線(xiàn)上教學(xué)集思廣益。
3、校際聯(lián)動(dòng)活動(dòng)
依據區教育局提出的“共研共享，校際聯(lián)動(dòng)”線(xiàn)上教學(xué)工作要求，4月2日上午，在區進(jìn)修學(xué)校劉俊喬老師和陳玉雪老師以及四所學(xué)校（鐵西中心小學(xué)、同益中心小學(xué)、墨盤(pán)中心小學(xué)和四平中心小學(xué)）教學(xué)副校長(cháng)的組織下開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由我校組織牽頭，各校相關(guān)領(lǐng)導通過(guò)客戶(hù)端掃碼入群，聽(tīng)取了我校一年六班的`數學(xué)課和語(yǔ)文課。聽(tīng)課之后對于我校的課堂教學(xué)給予了充分的肯定和高度的贊揚，也提出了合理性的建議。
4月6日，第二次校際聯(lián)動(dòng)線(xiàn)上活動(dòng)在鐵西中心小學(xué)開(kāi)展，四所學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導聽(tīng)取了兩節語(yǔ)文課，課后相關(guān)教研員和領(lǐng)導進(jìn)行了評課。我校將充分利用校際聽(tīng)課研討交流這一方式，繼續加強研討，推動(dòng)各項教育教學(xué)工作高效落實(shí)。
4月12日，第三次校際聯(lián)動(dòng)線(xiàn)上活動(dòng)在同益鄉中心小學(xué)開(kāi)展，大家聽(tīng)取了六年級一節語(yǔ)文課，課后做課教師做了反思，相關(guān)教研員和領(lǐng)導進(jìn)行了評課，通過(guò)此次活動(dòng)拉進(jìn)了進(jìn)修研訓教師和各學(xué)校教學(xué)研究的距離，成為學(xué)校教研活動(dòng)的一大助力。
4、積極參加各級研訓活動(dòng)
1、參與“義務(wù)教育高質(zhì)量基礎性作業(yè)體系建設”項目成果全國培訓會(huì )
為貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院關(guān)于“雙減”工作的決策部署，進(jìn)一步提高學(xué)校作業(yè)設計與實(shí)施水平，4月8日下午，全體語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)教師參加了基礎性作業(yè)體系建設項目成果培訓會(huì )。此次基礎性作業(yè)的建構是落實(shí)國家“雙減”政策的要求，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展提供一種新路徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。如何具體實(shí)施操作，在各學(xué)科分會(huì )場(chǎng)會(huì )議中，各位專(zhuān)家提出設計的基本理念及整體思路，讓教師領(lǐng)會(huì )編制意圖及使用方法。經(jīng)過(guò)此次培訓，老師們有了明燈的引領(lǐng)，大家將懷揣著(zhù)一顆熱忱的心，認真落實(shí)“雙減”政策，提高作業(yè)設計能力。
2、參加小學(xué)數學(xué)單元整體教學(xué)設計案例展示活動(dòng)和高段英語(yǔ)階段性線(xiàn)上教學(xué)總結、課例分享與經(jīng)驗交流活動(dòng)。
3、參加語(yǔ)文集體備課賦能低段語(yǔ)文課堂教學(xué)提質(zhì)增效活動(dòng)、主題化系列化教研活動(dòng)之一：“少年正當時(shí)拼搏向未來(lái)”—北京冬奧精神主題時(shí)間活動(dòng)和一年級大單元整體教學(xué)設計與實(shí)施研究活動(dòng)。培訓后，各教研組圍繞培訓內容展開(kāi)研討。
疫情當前，我們將不斷探索，努力前行，家校攜手，師生同心。讓我們堅持不懈，篤定堅行，不忘初心，未來(lái)可期！
六年級停學(xué)不停課的總結11
第一階段：千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面
線(xiàn)上教學(xué)一開(kāi)始，針對采取何種形式，我們是進(jìn)行了一番激烈的討論的。因為河南省教育廳聯(lián)合河南廣播電視臺每周一到周五在電視上播放河南省名校名師的直播課，并且排出了相對來(lái)說(shuō)比較詳細的課表。因此我們大部分老師都選擇依靠名校進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。一來(lái)名師資源難得，平時(shí)想聽(tīng)也是聽(tīng)不到的。二來(lái)我們自己的教師直播教學(xué)零經(jīng)驗。兩相一比較，肯定會(huì )更傾向于聽(tīng)名校課堂。再者，我們教師在家無(wú)課本教材、無(wú)教參、無(wú)電腦，屬于三無(wú)人員，拿什么底氣去給學(xué)生直播新課？
好吧，每天早上一到開(kāi)播前幾分鐘，我就在釘釘群里布置觀(guān)課打卡，再去微信群里提醒大家做好觀(guān)課準備，認真思考，做好課堂筆記等等。聽(tīng)完課，我就針對本節課的課堂重點(diǎn)給學(xué)生布置作業(yè)，下午學(xué)生提交的差不多了，就挨個(gè)給學(xué)生改作業(yè)，不僅全批全改，每天的評語(yǔ)里我還加上一句鼓勵性的話(huà)語(yǔ)。變著(zhù)法兒鼓勵學(xué)生好好寫(xiě)，寫(xiě)好點(diǎn)。改完作業(yè)就在釘釘群里進(jìn)行作業(yè)反饋。就這樣過(guò)了兩周，迎來(lái)了我們的第一篇作文：談?wù)勆暇W(wǎng)課兩周來(lái)你的學(xué)習情況�？吹綄W(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)，我發(fā)現了大家聽(tīng)課方面存在的一些問(wèn)題。梳理了出來(lái)：不能保證聽(tīng)課效率，容易分心、走神；語(yǔ)文課上老師提出問(wèn)題后不給思考的時(shí)間就說(shuō)出答案；換老師太勤，剛適應了一個(gè)老師的講課風(fēng)格就又換了一個(gè)等等。他們提出的建議是：希望閆老師安排直播。
看到她們這么直白的建議，我又喜又驚。喜的是感受到了大家對我的信任與依賴(lài)，驚的是我并沒(méi)有做好準備呀。此時(shí)的我雖然已經(jīng)把全冊教材打印了出來(lái)，但手中并沒(méi)有教參。不敢信口雌黃。但左思右想，還是決定啟動(dòng)自己的線(xiàn)上第一次直播了，題為《心系陽(yáng)光逆風(fēng)成長(cháng)》。我準備把兩周來(lái)的作業(yè)情況進(jìn)行下反饋，并引出“我為什么要寫(xiě)作業(yè)”這個(gè)話(huà)題引發(fā)學(xué)生思考作業(yè)的意義。
第一次直播，我真的非常緊張，我做了四個(gè)小時(shí)的課件。把我想表達的內容盡量都寫(xiě)進(jìn)了課件里。直播時(shí)長(cháng)竟然長(cháng)達56分鐘。語(yǔ)文老師就是啰嗦呀！當然我沒(méi)露臉。直播完之后竟然有一種很奇妙的感覺(jué)，內心好舒暢。甚至覺(jué)得直播很好玩！這一天是2月28日，真是千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。
第二階段：一入直播深似海，從此變身小達人
從2月28日第一次直播起，我便一發(fā)不可收拾。迄今為止我共發(fā)起了28次直播，12次視頻會(huì )議。在此期間，我參與了學(xué)校組織的幾次網(wǎng)絡(luò )教研，對我的直播教學(xué)也起到了一定的指導作用，我由一開(kāi)始的不敢露臉兒，到后來(lái)的每天露臉兒，由一開(kāi)始直白的開(kāi)場(chǎng)到后面的趣味開(kāi)場(chǎng)，由發(fā)起直播到發(fā)起視頻會(huì )議。我的直播教學(xué)一直在摸索中前進(jìn)。
不露臉的時(shí)候，我感覺(jué)自己和學(xué)生之間不僅隔著(zhù)一根線(xiàn)，還隔著(zhù)厚厚的電腦屏幕，師生互動(dòng)起來(lái)不夠坦誠、親密。所以在一番簡(jiǎn)單的裝束之后，我露臉了，同學(xué)們看到我，都顯得很興奮。因此，以后每天，我除了精心準備課件外，還會(huì )精心把自己收拾一番，以最好的狀態(tài)出現在孩子們面前。每次直播前五分鐘，我會(huì )上線(xiàn)，一方面是等人，一方面是預熱，這五分鐘，我會(huì )播放我自己錄的各種詩(shī)歌美文，供大家欣賞，如果恰逢節氣，我會(huì )把有關(guān)節氣的知識講給大家聽(tīng)。從3月28日開(kāi)始，我帶領(lǐng)大家進(jìn)行了“四大名著(zhù)閱讀打卡”，我又解鎖了“班級圈”的功能，每天在班級圈里發(fā)布我今天的閱讀內容，同學(xué)們也用語(yǔ)音或文字的形式講解他們今天閱讀的內容。至今已堅持了22天。我希望孩子們能真正地讀完其中一本并有所收獲。
一開(kāi)始，我們都習慣用直播的形式給大家講題，但直播的話(huà)基本上是老師一個(gè)人在那里叨叨，大部分學(xué)生不互動(dòng)、不申請連麥。后來(lái)同事又推薦了“視頻會(huì )議”，開(kāi)視頻會(huì )議不僅可以看到每個(gè)在線(xiàn)學(xué)生那頭的動(dòng)態(tài)，而且可以想讓誰(shuí)回答問(wèn)題就讓誰(shuí)回答問(wèn)題。哇偶，這個(gè)功能簡(jiǎn)直太贊了！但他致命的缺點(diǎn)是，會(huì )把人卡出來(lái)。后來(lái)我就又切回了直播的形式�？傊�，通過(guò)一路摸索，我搖身一變，成為釘釘群里的“工作先鋒”。
第三階段：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
所有的新奇事物，一開(kāi)始大家都興致滿(mǎn)滿(mǎn)，時(shí)間長(cháng)了，便會(huì )倦怠。網(wǎng)課也是這樣。經(jīng)歷了一開(kāi)始的排斥，后來(lái)的新奇有趣，到現在，新鮮勁兒過(guò)去了，老師和學(xué)生都會(huì )有些疲憊和迷茫。在線(xiàn)人數總是不能達到100%，作業(yè)總有那么一些同學(xué)不提交，老師批改過(guò)后的作業(yè)總有人不訂正，老師講過(guò)很多遍的知識為什么還不會(huì )？老師讓連麥時(shí)總是那么幾個(gè)人……啊啊啊，怎么辦？要瘋掉！
線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )跟家長(cháng)們說(shuō)得很清楚，沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)的名單天天往家長(cháng)群里發(fā)，電話(huà)也打了好幾遍，但是，情況依然很不理想！我開(kāi)始懷疑自己，到底是哪里出了問(wèn)題，學(xué)生為什么不學(xué)？直到有一天，我爆發(fā)了。那一天，我本身情緒也不夠高漲。在講題時(shí)，我一如既往地讓大家申請連麥，結果，我說(shuō)了好幾次后，依然只有張藝鑫一個(gè)同學(xué)申請，我黑著(zhù)臉讓張藝鑫把所有的題講完了。講完后我的情緒就不好了，讓他們在直播間留言說(shuō)自己為什么不申請連麥？結果，只有9個(gè)同學(xué)說(shuō)明了原因，其他40來(lái)個(gè)同學(xué)依然沉默。這次，我真的生氣了，我的臉漲的通紅，我像一頭發(fā)怒的獅子。下了播就在家校本里布置了一項作業(yè)：小練筆《我為什么不申請連麥？》，不少于200字。
我心里生氣地想：要是再不交，明天干脆就不播了，后天也不播，大后天也不播……我知道我這樣是在耍小孩子脾氣，但我真的咽不下這口氣��！
晚上，當我看到大家的小練筆，我心中的怒氣慢慢消散了，臉上也有了笑意，直到看到潘永勝的解釋?zhuān)亦坂鸵宦曅α顺鰜?lái)！哈哈，他們的理由除了網(wǎng)卡、環(huán)境噪聲大外，統統都是沒(méi)自信、怕說(shuō)錯、怕同學(xué)們冷嘲熱諷。就連我們班班長(cháng)和經(jīng)常被評為優(yōu)秀作業(yè)的張怡嘉都這樣說(shuō)，我真是不明白他們?yōu)槭裁催@么缺乏自信心。盡管如預料到的，還是有人不交，但我心中已經(jīng)釋然了，我不能真的跟他們生氣，他們畢竟還是孩子。
第二天我又滿(mǎn)面笑容地上線(xiàn)了。但是，我想出一個(gè)絕招，以后不用直播形式，不讓自己陷入那么被動(dòng)的境地。我就用視頻會(huì )議的形式，我就看著(zhù)你，我想讓誰(shuí)回答問(wèn)題，我就點(diǎn)誰(shuí)。你要是被卡出來(lái)了，你就再進(jìn)來(lái)。你要是不敢回答問(wèn)題，老師一點(diǎn)你，你跑了，那你就跑吧，出去做點(diǎn)別的啥，也比在這里濫竽充數的強。網(wǎng)課是一把照妖鏡，任何妖魔鬼怪，在他的照射下，都會(huì )現出原形。網(wǎng)課是一塊試金石，是金子是石塊，一試便知。
遭遇了網(wǎng)課的瓶頸期，我現在面對接下來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)會(huì )更從容，更鎮定，我明白，不管是線(xiàn)上還是線(xiàn)下，形式雖有別，但初衷都是一樣的。學(xué)習不是圖個(gè)新鮮勁，學(xué)習來(lái)不得半點(diǎn)虛假，學(xué)習需有恒。教學(xué)是一場(chǎng)修行，不僅是教別人，也是一場(chǎng)自我救贖。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
六年級停學(xué)不停課的總結12
那段時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，進(jìn)行了一段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)，讓我感受很多，也讓我嘗試著(zhù)一種不一樣的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式是非常特別的，線(xiàn)上教學(xué)以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的新，對了，這么一次之后，讓我感受很多很多，因為自己從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)這種教學(xué)方式，所以在面對的時(shí)候也是有一點(diǎn)陌生，不知道怎么去面對，也不知道是這種上課方式學(xué)什么，能不能聽(tīng)得進(jìn)去?這些都是一些問(wèn)題，所以我在過(guò)去的一段時(shí)間當中也是準備了很久很久，在工作當中，非常的細心，做好自己的工作，也就這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)，我總結一番。
教學(xué)方法
作為一名數學(xué)教師，我還是比較擔心學(xué)生們在這個(gè)過(guò)程當中能不能理解得了，因為數學(xué)是一門(mén)的課程，有時(shí)候在直播上課，線(xiàn)上上課的過(guò)程當中可能會(huì )出現一些問(wèn)題，學(xué)生們對于我講課的一個(gè)方式，一個(gè)了解也不是非常的直觀(guān)，想到這個(gè)時(shí)候，我是非常擔心的，這段時(shí)間下來(lái)我也嘗試了很多，我也看到了，確實(shí)是有這么一些情況，學(xué)生們還是有些手足無(wú)措，有些東西畢竟是一些深奧的，特別是上課的時(shí)候，我講的時(shí)候有部分學(xué)生還是聽(tīng)不懂的，這就可以上課，造成了一些麻煩，造成了一些障礙，我也是比較無(wú)奈，但是我還是在克服這些困難，一步步的，耐心的給學(xué)生們去講解，我認為這是我的職責所在。
總結
雖然說(shuō)這種上課方式是陌生的，但是我一直都在堅持著(zhù)，我也相信自己能夠做好這些，給自己很多很多的鼓勵，雖然沒(méi)有隔了很多壓力，但是我一直在這過(guò)程當中會(huì )非常用心，積累的非常非常多的教學(xué)經(jīng)驗，也是緊張的吧，雖然這過(guò)程當中積累了這么多的駕駛經(jīng)驗，但是我還是希望自己能夠進(jìn)一步的去嘗試，更加深奧的東西，讓自己在未來(lái)的教學(xué)當中有更深層次的體會(huì )，這次的線(xiàn)上教學(xué)雖然讓我成長(cháng)了很多，但是我沒(méi)有驕傲，我也知道這樣的教學(xué)方式是我應該去掌握的，未來(lái)或許會(huì )有相似的問(wèn)題，做好足夠的準備去應對。
作為一名教育工作人員，應該要學(xué)會(huì )的東西，我一直在為這一點(diǎn)努力著(zhù)，我都相信自己能夠在下一階段的工作當中做得更好，保持好心態(tài)，作為一名數學(xué)教師，我時(shí)刻的明白自己的職責，也當然在這個(gè)過(guò)程當中體會(huì )了很多很多，這段時(shí)間就可以證明我是真的非常用心，我也在這一點(diǎn)鐘中的工作當中得到了自己相應的一個(gè)成長(cháng)，我會(huì )更加努力的。
六年級停學(xué)不停課的總結13
一場(chǎng)新冠疫情的突然爆發(fā)讓2020的開(kāi)局節奏紊亂，步履蹣跚，全民防疫阻擊戰隨之打響，學(xué)校延期開(kāi)學(xué)，學(xué)生宅家抗疫。領(lǐng)航學(xué)校全體教師積極響應“停課不聽(tīng)學(xué)”的號召，集思廣益，精心籌備，于2020年2月10日正式開(kāi)啟全科線(xiàn)上教學(xué)，從實(shí)踐中摸索，從實(shí)踐中完善，教學(xué)活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，穩步推進(jìn)，卓有成效。芳菲四月，疫情消散，開(kāi)學(xué)之日指日可待。在全體師生家長(cháng)的共同努力下，為期12周的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，回眸盤(pán)點(diǎn)，可圈可點(diǎn)。
一、統一部署，精心組織
1、三年級英語(yǔ)組第一時(shí)間成立了延期開(kāi)學(xué)“線(xiàn)上教學(xué)”小組，三年級的三名英語(yǔ)老師精心制定了《三年級英語(yǔ)“線(xiàn)上教學(xué)”方案》，對“線(xiàn)上教學(xué)”各項工作早謀劃、早安排、早行動(dòng)。
2、認真摸排，精準掌握所有學(xué)生智能終端覆蓋情況，對個(gè)別特困家庭實(shí)行“一人一案”，采用手機家訪(fǎng)送溫暖等形式，實(shí)現線(xiàn)上教學(xué)全覆蓋。
3、“線(xiàn)上教學(xué)”采用班級QQ群、微信群、釘釘群、一起作業(yè)等方式進(jìn)行。
4、結合英語(yǔ)課程標準，“線(xiàn)上教學(xué)”內容分為四大板塊：情懷篇、健體篇、知識篇、才藝篇。老師們提前一周統一制定、每天發(fā)放當天的學(xué)習任務(wù)，檢查教師上好每一節課，確保線(xiàn)上教學(xué)的每一堂課扎實(shí)有效。
二、提前準備，落實(shí)責任
“工欲善其事，必先利其器�！笔孪茸龊贸渥愕臏蕚�，才能在工作中游刃有余，收到事半功倍的效果。
1、由班主任通過(guò)班級群及手機短信等形式給家長(cháng)發(fā)送上級通知精神，告知家長(cháng)，學(xué)生在延期開(kāi)學(xué)期間，學(xué)校采取的“停課不停學(xué)”工作措施。
2、利用學(xué)校公眾號、班級群向家長(cháng)、學(xué)生反復強調居家學(xué)習的注意事項、安全事宜，讓學(xué)生了解防護知識，合理安排居家學(xué)習時(shí)間。
3、年級組老師加強網(wǎng)絡(luò )教研，統一思想，形成合力。提前制定教學(xué)計劃、錄制微課視頻、準備優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等，確保學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習活動(dòng)輕松而有效。
三、線(xiàn)上教學(xué)，豐富多彩
雖然線(xiàn)上教學(xué)具有一定的局限性，但是我們的線(xiàn)上教學(xué)內容分為知識和文化兩部分，我們在每周保證三節正課的基礎上，也會(huì )給學(xué)生分享有關(guān)外國文化的微課視頻推送，既有對名畫(huà)、名曲的欣賞，又有學(xué)生自己創(chuàng )作展示的機會(huì )。我們盡力使線(xiàn)上教學(xué)變得豐富精彩，助力學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)�？傊�，在居家學(xué)習的這段時(shí)間，三年級英語(yǔ)老師們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，給孩子們搭建了精彩紛呈的“劇院”與“舞臺”。
四、線(xiàn)上線(xiàn)下，精彩無(wú)限
線(xiàn)上學(xué)習期間，孩子們在堅持學(xué)習課程的同時(shí)，還積極參與學(xué)校組織的以"新冠肺炎"疫情為主題的活動(dòng)。三年級鼓勵學(xué)生稚手童心一幅畫(huà)，活動(dòng)中孩子們把自己的作品在班級群里曬出來(lái)，抒發(fā)出對抗疫英雄的敬佩之情。每個(gè)星期為學(xué)生分享一首英文流行歌曲，每個(gè)月分享一部符合學(xué)情的英文卡通電影，讓學(xué)生們能更貼切的感受英語(yǔ)氛圍，在家也不落下英語(yǔ)的熏陶。
全民抗疫共度時(shí)艱，疫情消散復學(xué)復課，一份春華，一份秋實(shí)。經(jīng)歷了疫情洗禮的學(xué)府師生一定會(huì )更加珍惜這份來(lái)之不易的平安健康，用抗疫精神武裝自己，好好學(xué)習，努力工作，恪盡職守，勇于擔當，共同書(shū)寫(xiě)校園生活的新篇章。
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