教學(xué)評估工作總結集錦
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的教學(xué)評估工作總結集錦，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)評估工作總結集錦1
20xx年xx月xx日，xx區教育局教研室對我校教育教學(xué)工作進(jìn)行了督導評估，各位領(lǐng)導歷時(shí)一天，對學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行了全方位的檢查。各位領(lǐng)導對我校上一學(xué)年工作給予了充分的肯定，評估中也發(fā)現了一些問(wèn)題，為更好地開(kāi)展下段工作，總結如下：
盤(pán)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：
1、主題教研活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)。
上學(xué)期期末考試結束后，我校組織教師進(jìn)行了細致深刻的試卷分析。每個(gè)年級每門(mén)學(xué)科的每一道題得分率、失分率都進(jìn)行了精準的統計計算。對失分原因進(jìn)行深刻分析思考，究竟是什么原因丟分，從而反思自己的課堂教學(xué)。通過(guò)分析，發(fā)現問(wèn)題。我們確立了本學(xué)期語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科研討主題，并在開(kāi)學(xué)后，進(jìn)行了一系列研討活動(dòng)。從教師講課，到隨堂練習，到單元檢測，到學(xué)校檢測，形成了一整套教研體系。
2、學(xué)生堅持寫(xiě)成長(cháng)記錄
我們從xx主任的十項主題創(chuàng )意活動(dòng)中收到啟發(fā)，從20xx年10月起，我校學(xué)生開(kāi)始“我的成長(cháng)記錄”寫(xiě)話(huà)活動(dòng)。要求學(xué)生每天記錄和自己相關(guān)的，發(fā)生在自己身邊的人或事，關(guān)注自我，關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì )。我們從學(xué)生記錄，到教師修改批閱，再到學(xué)校檢查，堅持已經(jīng)多半年，收到了一定效果。到目前為止，�？俺砷L(cháng)的足跡”專(zhuān)輯已經(jīng)編輯到第四期，班刊每班一期。經(jīng)過(guò)上學(xué)期一個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗摸索，本學(xué)期，我們又在課題引領(lǐng)下繼續開(kāi)展此項活動(dòng)，并且仍在不斷堅持并完善中。
3、教師學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)
教師活動(dòng)長(cháng)期堅持，記讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀書(shū)心得。老師們把自己的讀書(shū)心得發(fā)表在自己的博客中。（我們學(xué)校每位教師都有自己的博客，內容非常豐富）期末，學(xué)校把教師的讀書(shū)筆記進(jìn)行整理，并且編輯成專(zhuān)輯，到目前為止，我校教師讀書(shū)心得專(zhuān)輯《且讀，且行》第四期已經(jīng)編輯。
學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)和寫(xiě)話(huà)活動(dòng)相結合，我校規定，學(xué)生的成長(cháng)日記中，每周四必須是讀書(shū)內容，寫(xiě)自己的讀書(shū)心得。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)堅持長(cháng)久。我校經(jīng)典誦讀已經(jīng)堅持三年多，從古詩(shī)誦讀，到國學(xué)經(jīng)典，到課外閱讀，形成一套完整的體系。三至六年級學(xué)生人手一冊閱讀手冊，記錄了學(xué)生經(jīng)典誦讀情況。學(xué)校每學(xué)期都會(huì )對學(xué)生個(gè)人、班級古詩(shī)、國學(xué)情況進(jìn)行檢查評比。資料真實(shí)詳細。
4、教師的教育教學(xué)敘事
我校從三年前就改變了學(xué)期末單一的寫(xiě)工作總結方式，我們要求教師把工作總結放到平時(shí)，及時(shí)捕捉自己教育教學(xué)生活中的點(diǎn)滴小事，寫(xiě)成教育教學(xué)敘事，發(fā)布在自己的博客中。期末學(xué)校整理編輯成冊。到目前，我校教師的教育教學(xué)敘事專(zhuān)輯《起舞的日子》已經(jīng)編輯成第五期。
5、學(xué)科單項測試堅持長(cháng)久
語(yǔ)文，從聽(tīng)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)力、朗讀、背誦、課外閱讀五個(gè)方面；數學(xué)從口算、簡(jiǎn)算、豎式計算等四方面；英語(yǔ)動(dòng)從單詞書(shū)寫(xiě)方面，每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行單項檢測，截止到目前，已經(jīng)進(jìn)行到第五期。
6、教師課堂教學(xué)
我校xx老師的英語(yǔ)課，xx老師的數學(xué)課，xx老師的語(yǔ)文課得到了教研室老師的一致認可。特別是二年級xx老師的語(yǔ)文課，高主任評價(jià)說(shuō)，從北京培訓回來(lái)，提高了格局，在原來(lái)的基礎上再次有了飛躍；對二年級學(xué)生在課堂上的表現贊不絕口。
不足之處：
1、主題教研活動(dòng)目標不夠明確
雖然確立了學(xué)科研討目標，但是從老師備課、教學(xué)設計、講課、反思、研討中，目標不明確，指向性不強。
2、英語(yǔ)學(xué)科主題研討活動(dòng)還未開(kāi)展。
3、學(xué)生寫(xiě)話(huà)活動(dòng)不夠系列化，沒(méi)有明確目標。
4、領(lǐng)導干部格局不大，應加全局意識，領(lǐng)導不能從課程的角度考慮學(xué)校的各項活動(dòng)，打造教師的意識不強。
改進(jìn)措施：
1、領(lǐng)導干部加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)能力，從長(cháng)遠發(fā)展的角度謀劃學(xué)校、教師的發(fā)展。
2、學(xué)生寫(xiě)話(huà)活動(dòng)系列化，請專(zhuān)家指導，從課程的角度把此項活動(dòng)長(cháng)久堅持下去。
3、xx老師主抓英語(yǔ)學(xué)科主題研討活動(dòng)。
4、主題研討活動(dòng)進(jìn)一步精細化、系列化。從教師讀書(shū)，到業(yè)務(wù)學(xué)習、備課、講課、反思、研討，多方面形成明確目標，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)評估工作總結集錦2
青罕小學(xué)是一所六年制完全小學(xué)，現有11個(gè)教學(xué)班，536名學(xué)生，24名教職工，大專(zhuān)以上學(xué)歷18人，中師學(xué)歷6人。近年來(lái)，學(xué)校加快發(fā)展步伐，學(xué)校多方籌措資金，裝備現代化的教育設施，形成了自己的辦學(xué)特色。學(xué)校堅持“建地方名校，創(chuàng )和諧校園”的辦學(xué)理念，在學(xué)校發(fā)展上，以特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存，明確了以“全面發(fā)展和發(fā)展特長(cháng)”為培養學(xué)生目標。
我們對教師教學(xué)工作及學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行評估，評估情況如下：
1、教師評估：為了公平、公正、真實(shí)、全面地對教師進(jìn)行評估，我們認真學(xué)習了《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準》，逐項對照，實(shí)事求是的剖析自己，客觀(guān)地評價(jià)他人，既充分肯定自己的優(yōu)勢，又要發(fā)現他人的長(cháng)處。學(xué)校評估小組充分發(fā)揮督導作用，保證了評估工作的圓滿(mǎn)完成。教師評估的基本流程：學(xué)習標準---自我評價(jià)---逐項量化---寫(xiě)出自評報告---他人評估---廣泛征求意見(jiàn)---校評估組審核---確定評估結果---被評估人意見(jiàn)。
評比結果：一線(xiàn)教師22人，優(yōu)秀5人，占總參評教師22.7%，良好17人，占77.3%，沒(méi)有不合格教師。
1.學(xué)校評估：學(xué)校首先成立評估領(lǐng)導小組，深刻領(lǐng)會(huì )《通知》及《標準》的精神實(shí)質(zhì)，對學(xué)校的工作逐項進(jìn)行了自查和評估，在廣泛征求社會(huì )、家長(cháng)等各方面意見(jiàn)的基礎上，肯定了我們的優(yōu)勢，找出了問(wèn)題所在，更加明確了學(xué)校發(fā)展的遠景目標。學(xué)校評估的基本流程：成立評估小組---對照標準---分析現狀---征求意見(jiàn)---逐項量化---評估組審核—校長(cháng)簽字---確定結果
學(xué)校自評結果為96分，其中教學(xué)管理24分，課程管理20分，教學(xué)條件19.5分，校本研修18.5分，評價(jià)研究14分。
下面我們對照評估標準，將學(xué)校教學(xué)工作向各位領(lǐng)導匯報如下：
一、教學(xué)管理
1管理能力
學(xué)校領(lǐng)導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動(dòng)態(tài)，捕捉新信息，以新的教育理念為先導，用科學(xué)的理論武裝頭腦，不斷充實(shí)自己，在日常工作瑣碎而繁忙的情況下，堅持多渠道搜集素材，廣開(kāi)學(xué)習之路。堅決落實(shí)文教局關(guān)于班子成員聽(tīng)課制度，經(jīng)常深入第一線(xiàn)聽(tīng)課，樹(shù)立終身學(xué)習的思想，不斷豐富實(shí)際管理經(jīng)驗，提升了研究能力，有創(chuàng )名牌，辦特色，干一流的勇氣和信心。
2管理目標
學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)足開(kāi)全課程；充分學(xué)校、教研組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。每學(xué)期開(kāi)始制定學(xué)期教學(xué)工作計劃，教導處按計劃督導、落實(shí)，保證各項教學(xué)工作的圓滿(mǎn)完成。
3管理機制
�。�1）教師實(shí)行集體備課。學(xué)校鼓勵大家改革備課方式，創(chuàng )新備課過(guò)程，集思廣益，發(fā)揮集體的聰明才智，要統一認識，打開(kāi)思路，使教案真正成為有價(jià)值的資料。
�。�2）規定了作業(yè)批改的具體要求。作業(yè)批改是日常教學(xué)工作非常重要的一環(huán)，是教師進(jìn)行教學(xué)反思的有效途徑，是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的有利手段。以課后練習題為主，做在作業(yè)本上，教師要面批面改。充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們要求一二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級書(shū)面課外作業(yè)控制在一小時(shí)之內。
�。�3）加強教學(xué)過(guò)程監控。課堂是教師的主戰場(chǎng)，是師生的聯(lián)手戲。為了加強教學(xué)過(guò)程的全面監控，進(jìn)一步提高教師教書(shū)育人的.本領(lǐng)，學(xué)校領(lǐng)導十分重視教學(xué)管理，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、評課，和教師共同探討教學(xué)中的
得失與成敗。
�。�4）加強教師業(yè)務(wù)檔案管理我校教師均有個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，將凡是能反映自己教學(xué)歷程、教學(xué)成績(jì)的資料，裝入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案盒，檔案資料突出個(gè)人教學(xué)特色。
�。�5）加強教研活動(dòng)管理教研組每周都要開(kāi)展活動(dòng)，堅持做到以下五個(gè)方面：一、保證時(shí)間。二、落實(shí)研究?jì)热�。三、盡量達到人人參與。
四、每次都有記錄。五、將校本研修活動(dòng)中的收獲、感悟升華再回到教學(xué)實(shí)踐中，指導自己的教學(xué)行為。
4、教務(wù)管理
學(xué)校的各個(gè)功能室及室內儀器設備都有專(zhuān)人管理，并能充分利用。學(xué)校檔案資料齊全，有反映教學(xué)研究、計劃制度、教師評估、等學(xué)校教學(xué)工作全貌的檔案資料。
5、學(xué)生管理
目前，我校有11個(gè)教學(xué)班，在校生536人，平均班容量48.7人。學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展德育實(shí)踐、體育文藝、科技等課外活動(dòng)，教育學(xué)生講文明、講禮貌、講秩序，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。
同時(shí)，切實(shí)加強學(xué)困生的幫扶工作，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)困生的轉化工作是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作：1弄清原因，對癥下藥。2課上與課下相結合。3教師輔導與學(xué)生輔導相結合。
二課程管理
我校執行《河北省義務(wù)教育實(shí)驗課程實(shí)施計劃》扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育課程改革。從素質(zhì)教育的質(zhì)量觀(guān)出發(fā)，制定學(xué)期課程實(shí)施方案，均衡設置課程，要求教師開(kāi)足開(kāi)全課程，不得隨意增減課程。
三教學(xué)條件
1教師隊伍建設
學(xué)�，F有教職工24人，大專(zhuān)以上學(xué)歷18人，學(xué)歷達標率100%，其中小學(xué)高級教師9人，一級教師15人。教師隊伍經(jīng)驗豐富，年富力強，是學(xué)校發(fā)展的寶貴財富。
2教學(xué)設施
學(xué)校擁有實(shí)驗室、儀器室、圖書(shū)室閱覽室、微機室、音樂(lè )教室、遠程教育接收室、光盤(pán)播放室等功能教室，各種教學(xué)儀器均達一類(lèi)標準，滿(mǎn)足了校教學(xué)工作的需要。
四校本研修
1研修計劃
學(xué)校每年都有研修計劃和教師工作目標，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力的不斷提高。
2組織建設
學(xué)校建立了由校長(cháng)擔任第一責任人，教研組長(cháng)參加的校本研修領(lǐng)導小組，并將此活動(dòng)放在學(xué)校工作的重中之重。
五評價(jià)研究
1教師評價(jià)建立了以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導、同事、學(xué)生、及家長(cháng)共同參與，以促進(jìn)教師不斷提高為目的的評價(jià)制度，對教師實(shí)行千分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據和標準。
2學(xué)生評價(jià)分為教師評價(jià)、學(xué)生自己評價(jià)、同學(xué)評價(jià)、三種形式。 3家長(cháng)評價(jià)每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，家長(cháng)在學(xué)生手冊上，對學(xué)生在家中表現給予評價(jià)。
總之，這次教學(xué)評估工作，必將對規范義務(wù)教育階段的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的改革與創(chuàng )新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠的影響。我們將以這次教學(xué)評估為契機，進(jìn)一步加強領(lǐng)導，調整工作思路，更新教育觀(guān)念，再接再厲，為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，為振興青罕教育做出新的更大的貢獻。
青罕鎮青罕小學(xué)
教學(xué)評估工作總結集錦3
我們結合省《義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施方案》，出臺了我�！秾W(xué)校教師教學(xué)評估細則》。教師評價(jià)建立了以自評為主，學(xué)校領(lǐng)導，同事，學(xué)生和家長(cháng)共同參與的評價(jià)體系。評估結果作為年度教師考核的主要標準依據。學(xué)校制定了各項教學(xué)常規和教學(xué)，教研制度。教師必須按學(xué)校要求參加各項教學(xué)活動(dòng)，每次活動(dòng)有記錄，無(wú)故不參加活動(dòng)，教師量化考核中都有相應制度減分，整體分數將作為教師考核評估的主要依據。
通過(guò)評估，我們收獲很多：
一、教學(xué)管理
1、教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，必須認真備課，課前必須寫(xiě)好教案，不備課不準上課。教案要分細節寫(xiě)，要寫(xiě)明課題，教學(xué)目的，復習內容，導入新課的引言，寫(xiě)明知識的重點(diǎn)，難點(diǎn)與主要教學(xué)環(huán)節，設計好帶有啟發(fā)性，整體性的提問(wèn)，課堂練習的主要內容及形式，板書(shū)設計及課后作業(yè)。教案書(shū)寫(xiě)整潔，清晰，條理分明。
2、教師必須及時(shí)侯課，嚴格遵守課堂常規，嚴禁教師扯閑話(huà)，抽煙，接打手機，一律不準坐講。教師上課要善于組織教學(xué)，保持良好的課堂紀律。嚴格要求學(xué)生，培養良好的學(xué)習習慣。提高教學(xué)效率，要向四十分鐘要質(zhì)量，教師應盡可能多地為學(xué)生提供獨立思考，自主探究，合作交流的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用教具，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，并積極運用電教器材，開(kāi)展電化教學(xué)，努力學(xué)習使用現代化的多媒體技術(shù)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦，以提高課堂實(shí)效。
3、學(xué)困生是阻礙教學(xué)成績(jì)提高的最主要的因素。我們開(kāi)展了教師與學(xué)困生結對子活動(dòng)，加強了對學(xué)困生學(xué)情的了解，幫助他們制定發(fā)展目標，給他們補課，夯實(shí)學(xué)習基礎，與他們談心，進(jìn)一步密切了師生關(guān)系，增強了學(xué)生的自信心，為良好學(xué)風(fēng)的形成，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng )造了條件。
二、教學(xué)研究
1、組織領(lǐng)導：
新課程實(shí)施以來(lái)，教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到和發(fā)現很多實(shí)際問(wèn)題，如教材的變化隨之相適應的教學(xué)方法的變化；學(xué)生被動(dòng)接受知識變主動(dòng)參與教學(xué)全過(guò)程，自主學(xué)習，合作學(xué)習；學(xué)生學(xué)習習慣的培養；教材的處理，作業(yè)的選留等等。因此，適應新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此，我校成立以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，制定校級領(lǐng)導參與，指導校本教研的制度和要求；成立學(xué)科教研組和年級備課組；選拔，培養骨干教師擔任教研組長(cháng)，備課組長(cháng)，織教師深入學(xué)習新課程標準，及時(shí)把握新課程標準的內涵和要求，明確新教材對各個(gè)年級各個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標和要求，提升教師對新教材設計意圖的了解，把握教材內容，從而有的放矢的使用教材。我們充分利用好校本教研活動(dòng)，以解決教師在課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題。使問(wèn)題從課堂中來(lái)到課堂中去，做到校本教研服務(wù)于課堂教學(xué)，解決課堂中出現的實(shí)際問(wèn)題。
2、研修計劃：
我校根據學(xué)校師資現狀和新課程實(shí)施要求，制定了以加強師德修養和提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)，以新課程改革的學(xué)習，研究，實(shí)驗為主要內容，結合教師發(fā)展的實(shí)際需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高研修的質(zhì)量。結合學(xué)校實(shí)際工作需要，開(kāi)展多種形式的研修學(xué)習活動(dòng)，努力提高教師素質(zhì)，努力建設學(xué)習型學(xué)校的校本研修計劃。形成了“個(gè)人研修與集體研修學(xué)習相結合，以個(gè)人研修為主；個(gè)人自學(xué)與集中輔導相結合，以個(gè)人自學(xué)為主；講座輔導與研究實(shí)踐相結合，以研究，實(shí)踐為主”研修方式。
3、研修制度：
我們以學(xué)校為陣地，以教師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題為研究?jì)热�，以教師為研究主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。主要目的在于改進(jìn)和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提升教學(xué)效率。建立以“自我反思，同伴互助，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習，案例分析，教學(xué)反思，經(jīng)驗交流，調查研究，問(wèn)題解決，協(xié)作解決，說(shuō)課，聽(tīng)課，評課等為基本形式的校本教研制度。靈活運用開(kāi)放式教研活動(dòng)，促進(jìn)式教研活動(dòng)，針對式教研活動(dòng)，學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問(wèn)題——計劃——行動(dòng)——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
省檢工作，考驗了品格，彰顯了境界；省檢工作，鍛煉了隊伍，提高了能力；省檢工作，砥礪了思想，凝聚了力量；省檢工作，涌現了典型，積蓄了財富�？傊�，這次省教學(xué)評估工作，必將對規范我校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的改革與創(chuàng )新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量，產(chǎn)生巨大而深遠的影響。我校將以此次評估為契機，認真分析，反思，誠懇聽(tīng)取專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議，調整工作思路，更新教育觀(guān)念，為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，為振興于橋教育做出新的更大貢獻。
教學(xué)評估工作總結集錦4
學(xué)校教學(xué)評估工作，已經(jīng)取得階段性結果，通過(guò)了省教育廳的驗收。我校通過(guò)開(kāi)展此項工作，深刻感受到它進(jìn)一步推進(jìn)了課程改革，強化了學(xué)校教育教學(xué)管理，規范了辦學(xué)行為，為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎。為進(jìn)一步將教改工作引向深入，查找工作中的不足，總結經(jīng)驗，現將我校工作開(kāi)展情況做一總結：
一、“評估”伊始，我校結合本校具體情況，建立了教師教學(xué)評估制度。對教師的教學(xué)評估作為教學(xué)評價(jià)及教師隊伍管理的重要舉措。從20xx——20xx學(xué)年度開(kāi)始，教師每次教學(xué)評估結果都納入教師業(yè)務(wù)檔案，真正把教師不斷提高的程度作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要指標。
二、建立了學(xué)校評估領(lǐng)導小組，讓每一位教師了解“評估標準”的內容，依托教研組建立起切實(shí)可行的“自評與他評相結合”的教師教學(xué)評估機制，具體評估程序：
1、每位教師對照“評估標準”逐條進(jìn)行詳實(shí)、客觀(guān)的自我評估。
2、教研組通過(guò)日常教學(xué)工作，課堂觀(guān)察，教研活動(dòng)等各要素進(jìn)行公平、公正的互評。
3、學(xué)校通過(guò)不同適當的方式（個(gè)別訪(fǎng)談，設置學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)反饋箱等）征求家長(cháng)，學(xué)生意見(jiàn)，進(jìn)行考評。
4、教導處對每位教師作出當年（或本學(xué)期）的教學(xué)工作評估建議，提交學(xué)校評估領(lǐng)導小組研究確定。
5、向教師通報最后評估結果。
6、對綜合評估教差和自評與他評結果差距較大的，學(xué)校領(lǐng)導與相關(guān)教師進(jìn)行談話(huà)，幫助其認識存在的問(wèn)題，培養自我反思的意識，制定改進(jìn)和提高的措施。三、建立科學(xué)、民主的學(xué)校教學(xué)評估機制，在做好教師教學(xué)評估的基礎上，做好學(xué)校的教學(xué)評估，自評工作，使學(xué)校的評估成為學(xué)校民主，科學(xué)管理，共謀學(xué)校發(fā)展的過(guò)程。
我校采用了以下評估方法：
1、學(xué)校領(lǐng)導班子首先依據“義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標準”的指標內容，逐條進(jìn)行自我評估，總結已有經(jīng)驗，找出存在的問(wèn)題。
2、提交評估領(lǐng)導小組，并召開(kāi)全體教師會(huì )進(jìn)行自我評估結果的匯報工作。
3、根據各方面征求的意見(jiàn)和建議，再次進(jìn)行自我評估，重點(diǎn)制定進(jìn)一步提高的目標，方案和計劃。
總之，我們通過(guò)“教學(xué)評估”工作的開(kāi)展，建立了具有激勵、導向管理、評價(jià)功能的教學(xué)評估指導制度和評價(jià)體系，促進(jìn)了教師自主學(xué)習、自我反思，提高了教師的師德水平、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，從而改變了以“分數”和“升學(xué)率”作為評價(jià)教學(xué)水平的唯一標準的做法。激勵學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理，校本研修的建設和創(chuàng )新。
教學(xué)評估工作總結集錦5
一、教學(xué)管理
1、教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，必須認真備課，課前必須寫(xiě)好教案，不備課不準上課。教案要分細節寫(xiě)，要寫(xiě)明課題，教學(xué)目的，復習內容，導入新課的引言，寫(xiě)明知識的重點(diǎn)，難點(diǎn)與主要教學(xué)環(huán)節，設計好帶有啟發(fā)性，整體性的提問(wèn)，課堂練習的主要內容及形式，板書(shū)設計及課后作業(yè)。教案書(shū)寫(xiě)整潔，清晰，條理分明。
2、教師必須及時(shí)侯課，嚴格遵守課堂常規，嚴禁教師扯閑話(huà)，抽煙，接打手機，一律不準坐講。教師上課要善于組織教學(xué)，保持良好的課堂紀律。嚴格要求學(xué)生，培養良好的學(xué)習習慣。提高教學(xué)效率，要向四十分鐘要質(zhì)量，教師應盡可能多地為學(xué)生提供獨立思考，自主探究，合作交流的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用教具，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，并積極運用電教器材，開(kāi)展電化教學(xué)，努力學(xué)習使用現代化的多媒體技術(shù)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦，以提高課堂實(shí)效。
3、學(xué)困生是阻礙教學(xué)成績(jì)提高的最主要的因素。我們開(kāi)展了教師與學(xué)困生結對子活動(dòng)，加強了對學(xué)困生學(xué)情的了解，幫助他們制定發(fā)展目標，給他們補課，夯實(shí)學(xué)習基礎，與他們談心，進(jìn)一步密切了師生關(guān)系，增強了學(xué)生的自信心，為良好學(xué)風(fēng)的形成，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng )造了條件。
二、教學(xué)研究
1、組織領(lǐng)導：新課程實(shí)施以來(lái)，教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到和發(fā)現很多實(shí)際問(wèn)題，如教材的變化隨之相適應的教學(xué)方法的變化;學(xué)生被動(dòng)接受知識變主動(dòng)參與教學(xué)全過(guò)程，自主學(xué)習，合作學(xué)習;學(xué)生學(xué)習習慣的培養;教材的處理，作業(yè)的選留等等。因此，適應新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此，我校成立以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，制定校級領(lǐng)導參與，指導校本教研的制度和要求;成立學(xué)科教研組和年級備課組;選拔，培養骨干教師擔任教研組長(cháng)，備課組長(cháng)，織教師深入學(xué)習新課程標準，及時(shí)把握新課程標準的內涵和要求，明確新教材對各個(gè)年級各個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標和要求，提升教師對新教材設計意圖的了解，把握教材內容，從而有的放矢的使用教材。我們充分利用好校本教研活動(dòng)，以解決教師在課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題。使問(wèn)題從課堂中來(lái)到課堂中去，做到校本教研服務(wù)于課堂教學(xué)，解決課堂中出現的實(shí)際問(wèn)題。
2、研修計劃：我校根據學(xué)校師資現狀和新課程實(shí)施要求，制定了以加強師德修養和提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)，以新課程改革的學(xué)習，研究，實(shí)驗為主要內容，結合教師發(fā)展的實(shí)際需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高研修的質(zhì)量。結合學(xué)校實(shí)際工作需要，開(kāi)展多種形式的研修學(xué)習活動(dòng)，努力提高教師素質(zhì)，努力建設學(xué)習型學(xué)校的校本研修計劃。形成了"個(gè)人研修與集體研修學(xué)習相結合，以個(gè)人研修為主;個(gè)人自學(xué)與集中輔導相結合，以個(gè)人自學(xué)為主;講座輔導與研究實(shí)踐相結合，以研究，實(shí)踐為主"研修方式。
3、研修制度：我們以學(xué)校為陣地，以教師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題為研究?jì)热�，以教師為研究主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。主要目的在于改進(jìn)和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提升教學(xué)效率。建立以"自我反思，同伴互助，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)"為核心要素，以理論學(xué)習，案例分析，教學(xué)反思，，經(jīng)驗交流，調查研究，問(wèn)題解決，協(xié)作解決，說(shuō)課，聽(tīng)課，評課等為基本形式的校本教研制度。靈活運用開(kāi)放式教研活動(dòng)，促進(jìn)式教研活動(dòng)，針對式教研活動(dòng)，學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以"問(wèn)題——計劃——行動(dòng)——反思"操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
省檢工作，考驗了品格，彰顯了境界;省檢工作，鍛煉了隊伍，提高了能力;省檢工作，砥礪了思想，凝聚了力量;省檢工作，涌現了典型，積蓄了財富�？傊�，這次省教學(xué)評估工作，必將對規范我校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的改革與創(chuàng )新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量，產(chǎn)生巨大而深遠的影響。我校將以此次評估為契機，認真分析，反思，誠懇聽(tīng)取專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議，調整工作思路，更新教育觀(guān)念，為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，為振興于橋教育做出新的更大貢獻。
教學(xué)評估工作總結集錦6
一、“評估”伊始，我校結合本校具體情況，建立了教師教學(xué)評估制度。對教師的教學(xué)評估作為教學(xué)評價(jià)及教師隊伍管理的重要舉措。從20xx——20xx學(xué)年度開(kāi)始，教師每次教學(xué)評估結果都納入教師業(yè)務(wù)檔案，真正把教師不斷提高的程度作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要指標。
二、建立了學(xué)校評估領(lǐng)導小組，讓每一位教師了解“評估標準”的內容，依托教研組建立起切實(shí)可行的“自評與他評相結合”的教師教學(xué)評估機制，具體評估程序：
1、每位教師對照“評估標準”逐條進(jìn)行詳實(shí)、客觀(guān)的自我評估。
2、教研組通過(guò)日常教學(xué)工作，課堂觀(guān)察，教研活動(dòng)等各要素進(jìn)行公平、公正的互評。
3、學(xué)校通過(guò)不同適當的方式（個(gè)別訪(fǎng)談，設置學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)反饋箱等）征求家長(cháng)，學(xué)生意見(jiàn)，進(jìn)行考評。
4、教導處對每位教師作出當年（或本學(xué)期）的教學(xué)工作評估建議，提交學(xué)校評估領(lǐng)導小組研究確定。
5、向教師通報最后評估結果。
6、對綜合評估教差和自評與他評結果差距較大的，學(xué)校領(lǐng)導與相關(guān)教師進(jìn)行談話(huà)，幫助其認識存在的問(wèn)題，培養自我反思的意識，制定改進(jìn)和提高的措施。
三、建立科學(xué)、民主的學(xué)校教學(xué)評估機制，在做好教師教學(xué)評估的基礎上，做好學(xué)校的教學(xué)評估，自評工作，使學(xué)校的評估成為學(xué)校民主，科學(xué)管理，共謀學(xué)校發(fā)展的過(guò)程。
我校采用了以下評估方法：
1、學(xué)校領(lǐng)導班子首先依據“義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標準”的指標內容，逐條進(jìn)行自我評估，總結已有經(jīng)驗，找出存在的問(wèn)題。
2、提交評估領(lǐng)導小組，并召開(kāi)全體教師會(huì )進(jìn)行自我評估結果的匯報工作。
3、根據各方面征求的意見(jiàn)和建議，再次進(jìn)行自我評估，重點(diǎn)制定進(jìn)一步提高的目標，方案和計劃�？傊�，我們通過(guò)“教學(xué)評估”工作的開(kāi)展，建立了具有激勵、導向管理、評價(jià)功能的教學(xué)評估指導制度和評價(jià)體系，促進(jìn)了教師自主學(xué)習、自我反思，提高了教師的師德水平、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，從而改變了以“分數”和“升學(xué)率”作為評價(jià)教學(xué)水平的唯一標準的做法。激勵學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理，校本研修的建設和創(chuàng )新。
教學(xué)評估工作總結集錦7
學(xué)校教學(xué)評估工作，已經(jīng)取得階段性結果，通過(guò)了省教育廳的驗收。我校通過(guò)開(kāi)展此項工作，深刻感受到它進(jìn)一步推進(jìn)了課程改革，強化了學(xué)校教育教學(xué)管理，規范了辦學(xué)行為，為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎。為進(jìn)一步將教改工作引向深入，查找工作中的不足，總結經(jīng)驗，現將我校工作開(kāi)展情況做一總結：
一、“評估”伊始，我校結合本校具體情況，建立了教師教學(xué)評估制度。對教師的教學(xué)評估作為教學(xué)評價(jià)及教師隊伍管理的重要舉措。從20xx——20xx學(xué)年度開(kāi)始，教師每次教學(xué)評估結果都納入教師業(yè)務(wù)檔案，真正把教師不斷提高的程度作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要指標。
二、建立了學(xué)校評估領(lǐng)導小組，讓每一位教師了解“評估標準”的內容，依托教研組建立起切實(shí)可行的“自評與他評相結合”的教師教學(xué)評估機制，具體評估程序：
1、每位教師對照“評估標準”逐條進(jìn)行詳實(shí)、客觀(guān)的自我評估。
2、教研組通過(guò)日常教學(xué)工作，課堂觀(guān)察，教研活動(dòng)等各要素進(jìn)行公平、公正的互評。
3、學(xué)校通過(guò)不同適當的方式（個(gè)別訪(fǎng)談，設置學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)反饋箱等）征求家長(cháng)，學(xué)生意見(jiàn)，進(jìn)行考評。
4、教導處對每位教師作出當年（或本學(xué)期）的教學(xué)工作評估建議，提交學(xué)校評估領(lǐng)導小組研究確定。
5、向教師通報最后評估結果。
6、對綜合評估教差和自評與他評結果差距較大的，學(xué)校領(lǐng)導與相關(guān)教師進(jìn)行談話(huà)，幫助其認識存在的問(wèn)題，培養自我反思的意識，制定改進(jìn)和提高的措施。
三、建立科學(xué)、民主的學(xué)校教學(xué)評估機制，在做好教師教學(xué)評估的基礎上，做好學(xué)校的教學(xué)評估，自評工作，使學(xué)校的評估成為學(xué)校民主，科學(xué)管理，共謀學(xué)校發(fā)展的過(guò)程。
我校采用了以下評估方法：
1、學(xué)校領(lǐng)導班子首先依據“義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標準”的指標內容，逐條進(jìn)行自我評估，總結已有經(jīng)驗，找出存在的問(wèn)題。
2、提交評估領(lǐng)導小組，并召開(kāi)全體教師會(huì )進(jìn)行自我評估結果的匯報工作。
3、根據各方面征求的意見(jiàn)和建議，再次進(jìn)行自我評估，重點(diǎn)制定進(jìn)一步提高的目標，方案和計劃�？傊�，我們通過(guò)“教學(xué)評估”工作的開(kāi)展，建立了具有激勵、導向管理、評價(jià)功能的教學(xué)評估指導制度和評價(jià)體系，促進(jìn)了教師自主學(xué)習、自我反思，提高了教師的師德水平、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，從而改變了以“分數”和“升學(xué)率”作為評價(jià)教學(xué)水平的唯一標準的做法。激勵學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理，校本研修的建設和創(chuàng )新。
教學(xué)評估工作總結集錦8
20xx年xx月xx日，XX區教育局教研室對我校教育教學(xué)工作進(jìn)行了督導評估，各位領(lǐng)導歷時(shí)一天，對學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行了全方位的檢查。各位領(lǐng)導對我校上一學(xué)年工作給予了充分的肯定，評估中也發(fā)現了一些問(wèn)題，為更好地開(kāi)展下段工作，總結如下：
盤(pán)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：
1、主題教研活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)。
上學(xué)期期末考試結束后，我校組織教師進(jìn)行了細致深刻的試卷分析。每個(gè)年級每門(mén)學(xué)科的每一道題得分率、失分率都進(jìn)行了精準的統計計算。對失分原因進(jìn)行深刻分析思考，究竟是什么原因丟分，從而反思自己的課堂教學(xué)。通過(guò)分析，發(fā)現問(wèn)題。我們確立了本學(xué)期語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科研討主題，并在開(kāi)學(xué)后，進(jìn)行了一系列研討活動(dòng)。從教師講課，到隨堂練習，到單元檢測，到學(xué)校檢測，形成了一整套教研體系。
2、學(xué)生堅持寫(xiě)成長(cháng)記錄
我們從XX主任的十項主題創(chuàng )意活動(dòng)中收到啟發(fā)，從20xx年10月起，我校學(xué)生開(kāi)始“我的成長(cháng)記錄”寫(xiě)話(huà)活動(dòng)。要求學(xué)生每天記錄和自己相關(guān)的，發(fā)生在自己身邊的人或事，關(guān)注自我，關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì )。我們從學(xué)生記錄，到教師修改批閱，再到學(xué)校檢查，堅持已經(jīng)多半年，收到了一定效果。到目前為止，�？俺砷L(cháng)的足跡”專(zhuān)輯已經(jīng)編輯到第四期，班刊每班一期。經(jīng)過(guò)上學(xué)期一個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗摸索，本學(xué)期，我們又在課題引領(lǐng)下繼續開(kāi)展此項活動(dòng)，并且仍在不斷堅持并完善中。
3、教師學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)
教師活動(dòng)長(cháng)期堅持，記讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀書(shū)心得。老師們把自己的讀書(shū)心得發(fā)表在自己的博客中。（我們學(xué)校每位教師都有自己的博客，內容非常豐富）期末，學(xué)校把教師的讀書(shū)筆記進(jìn)行整理，并且編輯成專(zhuān)輯，到目前為止，我校教師讀書(shū)心得專(zhuān)輯《且讀，且行》第四期已經(jīng)編輯。
學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)和寫(xiě)話(huà)活動(dòng)相結合，我校規定，學(xué)生的成長(cháng)日記中，每周四必須是讀書(shū)內容，寫(xiě)自己的讀書(shū)心得。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)堅持長(cháng)久。我校經(jīng)典誦讀已經(jīng)堅持三年多，從古詩(shī)誦讀，到國學(xué)經(jīng)典，到課外閱讀，形成一套完整的體系。三至六年級學(xué)生人手一冊閱讀手冊，記錄了學(xué)生經(jīng)典誦讀情況。學(xué)校每學(xué)期都會(huì )對學(xué)生個(gè)人、班級古詩(shī)、國學(xué)情況進(jìn)行檢查評比。資料真實(shí)詳細。
4、教師的教育教學(xué)敘事
我校從三年前就改變了學(xué)期末單一的寫(xiě)工作總結方式，我們要求教師把工作總結放到平時(shí)，及時(shí)捕捉自己教育教學(xué)生活中的點(diǎn)滴小事，寫(xiě)成教育教學(xué)敘事，發(fā)布在自己的博客中。期末學(xué)校整理編輯成冊。到目前，我校教師的教育教學(xué)敘事專(zhuān)輯《起舞的日子》已經(jīng)編輯成第五期。
5、學(xué)科單項測試堅持長(cháng)久
語(yǔ)文，從聽(tīng)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)力、朗讀、背誦、課外閱讀五個(gè)方面；數學(xué)從口算、簡(jiǎn)算、豎式計算等四方面；英語(yǔ)動(dòng)從單詞書(shū)寫(xiě)方面，每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行單項檢測，截止到目前，已經(jīng)進(jìn)行到第五期。
6、教師課堂教學(xué)
我校XX老師的英語(yǔ)課，XX老師的數學(xué)課，XX老師的語(yǔ)文課得到了教研室老師的一致認可。特別是二年級XX老師的語(yǔ)文課，高主任評價(jià)說(shuō)，從北京培訓回來(lái)，提高了格局，在原來(lái)的基礎上再次有了飛躍；對二年級學(xué)生在課堂上的表現贊不絕口。
不足之處：
1、主題教研活動(dòng)目標不夠明確
雖然確立了學(xué)科研討目標，但是從老師備課、教學(xué)設計、講課、反思、研討中，目標不明確，指向性不強。
2、英語(yǔ)學(xué)科主題研討活動(dòng)還未開(kāi)展。
3、學(xué)生寫(xiě)話(huà)活動(dòng)不夠系列化，沒(méi)有明確目標。
4、領(lǐng)導干部格局不大，應加全局意識，領(lǐng)導不能從課程的角度考慮學(xué)校的各項活動(dòng)，打造教師的意識不強。
改進(jìn)措施：
1、領(lǐng)導干部加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)能力，從長(cháng)遠發(fā)展的角度謀劃學(xué)校、教師的發(fā)展。
2、學(xué)生寫(xiě)話(huà)活動(dòng)系列化，請專(zhuān)家指導，從課程的角度把此項活動(dòng)長(cháng)久堅持下去。
3、XX老師主抓英語(yǔ)學(xué)科主題研討活動(dòng)。
4、主題研討活動(dòng)進(jìn)一步精細化、系列化。從教師讀書(shū)，到業(yè)務(wù)學(xué)習、備課、講課、反思、研討，多方面形成明確目標，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)評估工作總結集錦9
區教育局將在9日對小學(xué)進(jìn)行教學(xué)評估檢查。本次評估旨在進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)管理，規范教師的教學(xué)行為，有效提高教學(xué)質(zhì)量。
為迎接這次檢查，小學(xué)組織召開(kāi)了全體教師大會(huì )，將檢查標準、檢查項目等傳達給老師們，會(huì )后大家就開(kāi)始了緊張而有序的前期準備工作。本次檢查涉及的項目眾多，其中任務(wù)最繁瑣的就是檔案的整理。評估組要檢查學(xué)校從20xx年下半年到20xx年的檔案，包括學(xué)校辦學(xué)思想、教務(wù)管理、管理機制、課程計劃、課堂教學(xué)等28項。所以我們的檔案整理工作分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一，結合橋西區小學(xué)教研室考核標準，教導處人員進(jìn)行具體內容的分工，明確歸檔范圍，制定措施方案，逐條梳理、完善檔案，查漏補缺。
第二，將整理出的檔案盒驗收，查驗合格后逐一打印出來(lái)，裝盒整理。
第三，給各個(gè)檔案盒打出目錄、橫簽、側簽，并進(jìn)行分類(lèi)擺放。
此次檔案整理陸陸續續進(jìn)行了三個(gè)月的時(shí)間，最終將整理好的所有檔案放入國學(xué)沙龍及國學(xué)講堂。
學(xué)校的校本主題教研也是本次評估要檢查的重點(diǎn)，為了更好呈現我們落實(shí)區教研精神，數學(xué)組教研團隊率先垂范，吳小科老師在東四樓做數學(xué)課，數學(xué)團隊為我們做基于課堂觀(guān)察的主題教研示范，讓大家對整個(gè)教研流程有一個(gè)直觀(guān)的認識。之后各科的教研都以此模式制定自己的課堂觀(guān)察表進(jìn)行了數次教研的演練。當然最辛苦的當屬做課的教師，為了能夠在評估時(shí)呈現最完美的課堂，老師們課下都在認真的備課，有的老師光教案就寫(xiě)了10多份，有的老師為了讓自己靜下心來(lái)琢磨教案，往往凌晨2、3點(diǎn)起來(lái)準備，還有的老師臨危受命，在評估前接下重擔，毫無(wú)怨言。
評估中要進(jìn)行作業(yè)檢查，每班8種，將近400本作業(yè)，就為作業(yè)的擺放教導處的人員也是傷透了腦筋，進(jìn)行數次嘗試之后終于在六年級老師的配合下完成較為理想的方案。下午的教研時(shí)間，其他年級的老師們齊心協(xié)力歷時(shí)一個(gè)多小時(shí)，才將作業(yè)擺放完畢。
檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)、教師讀書(shū)筆記、教師個(gè)人成長(cháng)檔案袋的收集等這些瑣碎的事情，教導處和班主任老師們利用每天下午的時(shí)間，將這些資料擺放在國學(xué)講堂中。
由于評估當天參加聽(tīng)課教研的老師較多，所以教導處又進(jìn)行了人員上的詳細分工，并專(zhuān)門(mén)就此召開(kāi)了學(xué)校各年級執行校長(cháng)和學(xué)科組長(cháng)會(huì )議，希望老師們能夠通力合作，保證評估順利進(jìn)行。
本次的教學(xué)評估檔案整理工作，為今后開(kāi)展工作提供了思路，真正體現了“以評促改、以評促建、以評促管”的評估目的與要求。
【教學(xué)評估工作總結】相關(guān)文章：
教學(xué)評估工作總結12-12
教學(xué)評估工作總結范文01-22
2018教學(xué)評估工作總結范本12-07
教學(xué)評估個(gè)人工作總結03-23
教師教學(xué)評估工作總結范文11-14
本科教學(xué)評估工作總結01-20