初中全員育人導師制工作總結（通用7篇）

　　充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果，你有什么感悟呢？讓我們對過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫(xiě)一份工作總結。相信很多朋友都不知道工作總結該怎么寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的初中全員育人導師制工作總結，歡迎閱讀與收藏。

　　初中全員育人導師制工作總結 1

　　為了落實(shí)和實(shí)現學(xué)校提出的三成教育目標，一個(gè)學(xué)期來(lái)，卑人時(shí)刻牢記“教書(shū)育人”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展班級管理和德育建設，實(shí)行了包保育人制，注重教育教學(xué)管理的理念轉變，突出了師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展，但也存在著(zhù)一些不足，現總結如下：

　　具體做法：

　　一、結合學(xué)校三成目標，實(shí)行育人包保制

　　學(xué)期開(kāi)始，為更好的落實(shí)目標的達成，班級實(shí)行育人包保制，每位教師均有育人對象，實(shí)行定期跟蹤指導，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習、生活情況。

　　二、做學(xué)生的主心骨，當好“心理醫生”。

　　作為班主任，全面了解各包保教師的跟蹤指導情況并做了以下工作

　�。ㄒ唬�、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作。

　�。ǘ�）、循循善誘，以情感人。

　　1、“身教”育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中重視自身的人格修養，以自己的模范人格為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的目標，潛移默化地影響學(xué)生人格

　　的塑造。

　　2、交流談話(huà)、心理相容。通過(guò)經(jīng)常性地與學(xué)生談話(huà)，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進(jìn)行有針對性的教育和引導。同時(shí)根據自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運用有特色的交流方式，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養健全人格；有時(shí)還通過(guò)網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂(yōu)，在工作中注重以情感人，想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，將心比心，以心換心。

　　3、對后進(jìn)的學(xué)生注意尊重和愛(ài)護，苦口婆心，不傷害學(xué)生的自尊心，不僅指出他們的不足，更尋找和發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。

　　三、精心策劃主題班會(huì )

　　結合學(xué)生實(shí)際，做好精細總結，精心策劃主題班會(huì )內容，通過(guò)主題班會(huì )課提升學(xué)生的思想道德和心理素質(zhì)。

　　四、開(kāi)展各種有益的活動(dòng)

　　為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，根據學(xué)校要求，本學(xué)期進(jìn)行了體操的學(xué)習和演練，同時(shí)還開(kāi)展了書(shū)法比賽，增強了學(xué)生的凝聚力和榮譽(yù)感。

　　五、經(jīng)常研討，不斷探索德育方法

　　在工作中，八年級代課教師在辦公室經(jīng)常交流學(xué)生的情況，不斷研討總結，探索更有益的育人方法，作為班主任，根據出現的新問(wèn)題、新情況，也不斷尋求和探索新的方法，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　具體成效：

　　一、教師的“育人”意識得到增強了。

　　經(jīng)過(guò)育人包保導師制的實(shí)施，教師的教育教學(xué)理念明顯改變，能針對性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養了學(xué)生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。

　　二、促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養

　　教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注重對學(xué)生的道德、品質(zhì)的`培養，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )生活，使學(xué)生成長(cháng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人，在教師、學(xué)生、家長(cháng)等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高。

　　三、增進(jìn)了家校聯(lián)系

　　學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jì)的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。作為教育者，需要加強與家庭、社會(huì )的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育，導師制就此做了實(shí)踐性的探索。

　　四、教育方法得到改進(jìn)，師生關(guān)系明顯改善，實(shí)現了“教學(xué)相長(cháng)”通過(guò)平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，轉變了教師教育方法、提升了學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升，學(xué)生得到了全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)也得到提高，促進(jìn)了教師和學(xué)生的“雙贏(yíng)”。

　　需改進(jìn)之處：

　　1、進(jìn)一步完善和詳實(shí)班級育人制度

　　2、進(jìn)一步細化育人跟蹤檔案，做好反思和家長(cháng)的交流

　　3、和家長(cháng)建立多渠道的聯(lián)系方式，讓家校育人更有成效

　　初中全員育人導師制工作總結 2

　　我校通過(guò)實(shí)行“全員育人導師制”，教職工的教育教學(xué)管理理念發(fā)生了轉變，有效的促進(jìn)了教師成長(cháng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著(zhù)成效�，F總結如下：

　　1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)

　　教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識為教學(xué)目標，在教學(xué)方法上以說(shuō)教為主，忽略對學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過(guò)學(xué)�！叭珕T育人導師制”的實(shí)施，教師的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習、生活情況，針對性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養學(xué)生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。

　　2、促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康成長(cháng)，特別是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養

　　“導師制”以一種“全人”的教育理念培養學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注重對學(xué)生的道德、品質(zhì)的'培養，使生成長(cháng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )生活。學(xué)校自實(shí)施導師制以來(lái)，通過(guò)教師、學(xué)生、家長(cháng)等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長(cháng)的普遍認同。

　　3、增進(jìn)了家校聯(lián)系

　　美國學(xué)者科爾曼在其報告《教育機會(huì )均等》一文中最先提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jì)的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。這一方面引起了我們對學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會(huì )的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育�！皩�師制”就此做了實(shí)踐性的探索。在學(xué)校的《學(xué)生成長(cháng)導師工作手冊》中規定了導師的工作職責、導師工作的常規制度。

　　4、教師教育方法得到改進(jìn)，師生關(guān)系明顯改善

　　通過(guò)教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實(shí)現及時(shí)的心與心的交流和溝通，徹底轉變了傳統教育教學(xué)模式下教師的主導、學(xué)生被動(dòng)接受的局面。

　　5、學(xué)生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實(shí)現“教學(xué)相長(cháng)”

　　導師制著(zhù)力于教育理念的更新，通過(guò)平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，轉變教師教育方法、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實(shí)踐應用，促進(jìn)了教師和學(xué)生的“雙贏(yíng)”，教師經(jīng)歷實(shí)踐磨練，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷提升；“全員育人導師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體。強調個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個(gè)性、面向全體。著(zhù)眼于學(xué)生的整體成長(cháng)發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習需求，滿(mǎn)足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚，享受成功的快樂(lè )。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續的發(fā)展�！敖虒W(xué)相長(cháng)”的局面在導師制下得到有效體現。

　　初中全員育人導師制工作總結 3

　　20xx學(xué)年班主任工作即將結束，又到了進(jìn)行期末總結的時(shí)候了，每當到這個(gè)時(shí)候都會(huì )顯得特別忙碌，但又感覺(jué)特別充實(shí)，畢竟經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力，班級管理工作取得了一定的成績(jì)，在工作中不斷增強了管理班級的能力，這種動(dòng)力將一直鼓舞著(zhù)我邁向新的起點(diǎn)。我將從以下四個(gè)方面總結。

　　一、做好學(xué)生的指導思想工作

　　初一是學(xué)生從小學(xué)生到初中生的一個(gè)轉變的關(guān)鍵階段，也是初中階段的起始年級，如果剛開(kāi)始沒(méi)有帶好的話(huà)，就會(huì )留下不少的后遺癥，對學(xué)生的成長(cháng)有很深的影響。所以，開(kāi)學(xué)伊始，我就針對學(xué)生的特點(diǎn)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )和班會(huì )，讓家長(cháng)和學(xué)生明確初中生和小學(xué)生的不同之處，應該怎樣盡快的適應初中的生活，做好家長(cháng)、學(xué)生的思想指導工作，使學(xué)生盡快地適應初中的生活。

　　二、建立一支高效率的班干部隊伍

　　班主任、班干部以及學(xué)生三者的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的，因此選好班干部成員至關(guān)重要。因為是初一新生，老師和學(xué)生之間不熟悉，學(xué)生之間也不是很熟悉，所以采用值日班長(cháng)輪流制，競聘各科課代表，明確值日班長(cháng)的職責，責任到人。

　　三、大膽放手，鍛煉能力，提高凝聚力

　　我一直堅持學(xué)生能自己解決的問(wèn)題，老師決不要插手，這樣有利于學(xué)生的能力的培養。據我班來(lái)說(shuō)，板報、櫥窗的制作由宣傳委員全權負責，每次都能按時(shí)保質(zhì)保量的完成，另外，我校組織的藝術(shù)節上，我班學(xué)生在文娛委員的組織下，自編舞蹈，學(xué)生通過(guò)自己組織、排練、參加這些活動(dòng)，不但提高了自己的能力而且提高了班級的凝聚力。

　　四、做好學(xué)生的德育管理工作

　　學(xué)校工作，德育核心。一所教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校，必然會(huì )有出色的德育工作做保證。一個(gè)好的班集體也一樣。文明的素養創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境，健康的心理創(chuàng )造了積極的學(xué)習氛圍。我校從領(lǐng)導到每一位老師，都統一認識到不僅要抓教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的道德品質(zhì)更為重要。抓德育與抓智育并不矛盾，抓好德育更能促進(jìn)智育。因此我們班積極參加學(xué)校組織的一切進(jìn)行德育活動(dòng)。如學(xué)習“一日常規”、開(kāi)展“男孩女孩當自強”的主題班會(huì )活動(dòng)、參加“明山區組織的辯論賽”活動(dòng)等等一些列的德育活動(dòng)。并且，我們要從初一開(kāi)始就狠抓學(xué)風(fēng)建設和良好學(xué)習習慣的培養，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　五、做好逆反心理學(xué)生的疏導工作

　　這個(gè)班級孩子的逆反心理出現比較早，我從以下幾方面著(zhù)手開(kāi)展疏導工作：

　　1、確立適合孩子實(shí)際的教育目標和要求。過(guò)高的教育教學(xué)目標，過(guò)重的學(xué)習負擔，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對學(xué)生進(jìn)行品德行為指導時(shí)，要認真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求，準確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上要循序漸進(jìn)，切忌急躁冒進(jìn)，盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生。

　　2、創(chuàng )造良好的教育情境。一是創(chuàng )造良好的班集體，充分發(fā)揮集體規范和正確輿論的教育作用，培養健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二是積極推進(jìn)班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性。三是針對青少年特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中展示才華，修正品德，形成良好的心理素質(zhì)。

　　3、提高自身素養和教育藝術(shù)水平。要具備良好的教育心態(tài)，要把關(guān)心、尊重、愛(ài)護學(xué)生放在首位，把學(xué)生置于與自己平等的地位。在學(xué)生出現過(guò)激行為時(shí)，我要學(xué)會(huì )制怒，善于運用教育機智和教育策略，巧妙化解沖突。

　　4、注重對產(chǎn)生負向逆反心理的學(xué)生的疏導工作。對學(xué)生中已經(jīng)或既將發(fā)生的負向逆反心理，切不可采用壓制和強制服從的辦法，要認真做好疏導工作。我主要是利用周記和小型班會(huì )的方式和學(xué)生溝通，還有一種方式就是講故事，提高疏導工作成效。

　　六、鞏固同盟、多方協(xié)作，發(fā)揮好紐帶的作用

　　對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)或電訪(fǎng)是班主任工作的`一部分，這項工作開(kāi)展得好與否，很大程度上影響家長(cháng)對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(cháng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機會(huì )，更是班主任與家長(cháng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節，有利于增強家長(cháng)對班主任工作的信任。

　　這學(xué)期開(kāi)學(xué)初我即對班內10多個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)或電訪(fǎng)。在家訪(fǎng)或電訪(fǎng)過(guò)程中，著(zhù)重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(cháng)的威信，力求在家長(cháng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(cháng)的配合，對子女的教育將會(huì )更困難”的感受。從而讓家長(cháng)有一種被重視的心理反應，自覺(jué)地配合班主任開(kāi)展工作。同時(shí)，在家長(cháng)面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習任務(wù)。與家長(cháng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹(shù)立家長(cháng)對教育子女的信心。不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯誤，而削弱家長(cháng)對子女的信任。通過(guò)家訪(fǎng)，密切了師生關(guān)系，增進(jìn)了師生情感，促進(jìn)了教學(xué)工作。

　　另外，作為班主任，我認為任課老師在班內上課更容易發(fā)現班內存在的問(wèn)題，所以，凡事我都主動(dòng)找任課老師商量，采納他們的意見(jiàn)和建議，積極與他們配合，共同教育、管理學(xué)生。

　　七、本學(xué)期的不足

　　我們班這個(gè)學(xué)期學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，班里的個(gè)別學(xué)生很讓人頭疼，但是我不想說(shuō)失去信心的話(huà)，我也相信我們班的學(xué)生下個(gè)學(xué)期會(huì )有所改變。

　　總之，一個(gè)學(xué)期結束了，老師和學(xué)生之間越來(lái)越熟悉，學(xué)生和學(xué)生之間越來(lái)越了解，每個(gè)人心中都有一桿秤，誰(shuí)做的好誰(shuí)做的不好，大家心里都很清楚，我想我下個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)有：

　　1、重新選出班干部

　　2、完善班規

　　3、重點(diǎn)抓學(xué)生的學(xué)習習慣的養成。

　　初中全員育人導師制工作總結 4

　　本學(xué)期，我擔任四樓女生的生活老師。在一學(xué)期的工作中，我感觸頗深。好像很忙碌，卻感到很充實(shí)而有意義，有壓力的同時(shí)也有了工作的動(dòng)力。因為之前我并沒(méi)有太多任此職工作的經(jīng)驗，只能是在探索中慢慢積累。不過(guò)在校級領(lǐng)導的指導和自己的不斷努力下，覺(jué)得自己的工作還是進(jìn)行得有條不紊。我只能是在探索中慢慢積累。得自己的工作還是進(jìn)行得有條不紊�，F將這一年的工作總結如下：

　　一、在思想方面

　　始終堅持以人為本，言傳身教的教育理念。通過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)和模范帶頭。加強學(xué)生的日常行為教育。并把學(xué)校的總體工作思想為工作指導，把學(xué)生的全面發(fā)展為工作主線(xiàn)。時(shí)刻牢記自己的職責，借鑒其他生活老師的管理經(jīng)驗。服從上級的安排，認真工作，不斷提升工作思想，深化思想觀(guān)念。始終保持著(zhù)鮮明的工作思想，使在生活管理工作圓滿(mǎn)完成。

　　二、主要工作

　　1、嚴格落實(shí)了寄宿學(xué)生接送制度。堅持落實(shí)每周日送，周五接時(shí)家長(cháng)簽字制度，并要求接送的家長(cháng)必須年滿(mǎn)18歲，保證學(xué)生上學(xué)和回家途中的安全。

　　2、嚴格落實(shí)了寄宿學(xué)生交接登記表的填寫(xiě)和接送。按照學(xué)校的`要求，我認真填寫(xiě)了寄宿學(xué)生交接登記表，堅持每天兩次接學(xué)生，兩次送學(xué)生。

　　3、我堅持每天至少8次清點(diǎn)學(xué)生人數，分別是兩次接學(xué)生回來(lái)時(shí)，兩次送學(xué)生上課時(shí)，兩次休息時(shí)，上自習時(shí)，活動(dòng)時(shí)。

　　4、提升學(xué)生自理能力、嚴格要求生活老師的工作總結生活老師，首先必須先從宿舍的常規管理做起。因此我每時(shí)每刻都要去宿舍，尤其是兩休時(shí)，我會(huì )不定時(shí)的去宿舍檢查學(xué)生的休息情況及安全狀況。希望學(xué)生能住的安心、舒心。宿舍是學(xué)生的第二個(gè)家，只有抓好寢室的衛生和紀律等常規，才能讓學(xué)生有一個(gè)比安靜，整潔的休息的不錯環(huán)境。因此每天我都會(huì )去寢室進(jìn)行常規檢查，為了搞好寢室工作，我決定發(fā)展學(xué)生實(shí)行“傳、幫、帶”讓做得好的同學(xué)當“小老師”如段英的被子疊得不錯，去向同學(xué)傳授她疊被子的經(jīng)驗，幫那些疊不好的同學(xué)疊被子，帶動(dòng)了一個(gè)班級，同時(shí)學(xué)校也設立了獎勵制度，每周都設有優(yōu)秀宿舍的評比，獲獎宿舍發(fā)給流動(dòng)紅旗。這樣學(xué)生的積極性也就被調動(dòng)起來(lái)了。同時(shí)，我們還開(kāi)展了一系列的寢室文化活動(dòng)。學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，自己動(dòng)手，布置寢室，簡(jiǎn)單大方，又充滿(mǎn)創(chuàng )意，使學(xué)生的小疽更加融洽，迸發(fā)出勃勃生機。

　　5、狠抓養成教育，推動(dòng)衛生行為。養成了不錯的行為習慣，等于成功了一半。本期，我加強對學(xué)生的內務(wù)整理，用品擺放，宿舍衛生等方面的檢查與管理。物品擺放不規范的不能過(guò)關(guān)，床上東西丟三拉四的不過(guò)關(guān)。衛生達不到要求的不過(guò)關(guān)，主要目的提升學(xué)生的自覺(jué)性，責任心。針對部分學(xué)生存在著(zhù)破壞公物，欠缺衛生意識，處事不認真等錯誤問(wèn)題，通過(guò)談話(huà)、交心、教育、開(kāi)導等形式來(lái)糾正他們的錯誤。從而使學(xué)生慢慢重視衛生，養成行為習慣。

　　6、愛(ài)護公物，保障舒適的生活環(huán)境。學(xué)校公物財產(chǎn)是學(xué)生正常學(xué)習，生活的保障，也是必不可少的基本條件。為了住校生愛(ài)護公物，珍惜生活設施。能擁有健康文明的生活環(huán)境。我加強愛(ài)護身邊每一公物的思想教育。首先是從宿舍長(cháng)開(kāi)始，讓他們認識到愛(ài)惜公物的重要性，通過(guò)讓學(xué)生監督學(xué)生，從而大大減少公物設施的破壞。同時(shí)在管理學(xué)生的過(guò)程中，若發(fā)現公物損壞，如水管、電燈、衛生間沖水箱等…，必須毫無(wú)退縮，自己主動(dòng)去弄去修，通過(guò)自己的行為給學(xué)生樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生也主動(dòng)參與到中來(lái)，使學(xué)生的思想意識也慢慢有了進(jìn)步，能愛(ài)惜公物。通過(guò)不懈的努力，使學(xué)生的生活設施，學(xué)校的公物財產(chǎn)會(huì )得到更好的保護。

　　7、加強孩子在校服用藥品管理，根據家長(cháng)的服用要求，保證服藥及時(shí)、準確、嚴禁錯服、漏服現象的發(fā)生。建立班級安全責任制，切實(shí)做好班級日�；顒�(dòng)，飲食、衛生安全工作。

　　8、加強常規建設，培養孩子自我保護意識。不錯的常規可以使孩子的生活有合理的節奏神經(jīng)系統得到有益的調整。利用活動(dòng)的時(shí)間組織孩子進(jìn)行多種形式的體育鍛煉，結合教育活動(dòng)教育給孩子簡(jiǎn)單的自我保護方面的知識和技能，如：碰傷、流鼻血的簡(jiǎn)單處理方法；出汗過(guò)多的時(shí)候要注意休息等，提升了孩子的安全意識和自我保護能力。通過(guò)電話(huà)、家長(cháng)面談等途徑，向家長(cháng)反饋孩子在校的確各種表現，有特殊情況及時(shí)向家長(cháng)聯(lián)系，孩子在校內取得了一定的進(jìn)步我也及時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系，請家長(cháng)繼續配合，使孩子不斷進(jìn)步。

　　9、加強安全教育，提升安全意識。利用生活指導課進(jìn)行學(xué)生衛生安全宣傳與教育，努力提升學(xué)生的安全意識。對孩子進(jìn)行衛生安全教育并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，使孩子掌握一些自我保護的技能，提升孩子的保護能力。在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識，讓孩子準確使用110、120、119緊急呼叫電話(huà)號碼。

　　三、存在問(wèn)題：

　　在宿舍管理上也出現了很多的不足和漏洞。具體表現如下：

　　1、學(xué)生就寢前紀律亂，晚上就寢鈴聲后仍有說(shuō)話(huà)現象。

　　2、打鬧現象存在。

　　3、學(xué)生衛生意識有待加強，下課歸來(lái)后宿舍衛生環(huán)境遭到破壞，臟亂差現象嚴重。

　　四、整改措施

　　1、加強常規管理，規范就寢紀律。

　　2、狠抓養成教育，推動(dòng)衛生行為。

　　五、今后努力方向

　　在今后的教育工作中，不斷加強個(gè)人修養，自覺(jué)加強學(xué)習，努力提升工作水平，適應新形勢下本職工作的需要。揚長(cháng)避短，發(fā)奮工作，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　初中全員育人導師制工作總結 5

　　一、制定措施，全面實(shí)施

　　1、我校領(lǐng)導高度重視“全員育人導師”工作，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，校委會(huì )成員為成員的的全員育人導師制領(lǐng)導小組，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案。方案中制定了工作目標、工作制度和方法途徑等詳細內容，讓教師有明確的育人工作思路。同時(shí)，經(jīng)教代會(huì )討論通過(guò)了《大場(chǎng)中學(xué)“全員育人導師制”實(shí)施及考核辦法》，全面落實(shí)全員育人導師制。

　　2、在雙向選擇的基礎上：

　�、艑W(xué)校向學(xué)生提供所在班級的任課教師的聯(lián)系方式，讓學(xué)生了解各教師的情況;

　�、茖W(xué)生根據自己思想、學(xué)習、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。學(xué)校根據學(xué)生的選擇情況，初步列出導師名單;

　�、菍�師根據自己所掌握的班級情況，選擇受導學(xué)生;

　�、葘W(xué)校根據師生雙方的選擇，在充分尊重導師和學(xué)生的前提下對師生的互選做適當調整，最后確定導師與受導學(xué)生，以保證每位導師帶徒計劃的完成。

　　3、教導處牽頭設計了《學(xué)生基本情況登記表》《學(xué)生成長(cháng)記錄》《周六日家訪(fǎng)記錄》《學(xué)生談話(huà)記錄》等相關(guān)工作表格，讓教師在具體育導工作中記錄建檔，使學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步有案可查。

　　二、明確職責全員參與

　�、艦橐龑�學(xué)生逐步學(xué)會(huì )規劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎，要求導師全面了解所幫學(xué)生的情況(家庭背景、成長(cháng)經(jīng)歷、學(xué)業(yè)成績(jì)、個(gè)性特征、生活及學(xué)習習慣等)，學(xué)期初對承包學(xué)生當課題去研究，寫(xiě)出學(xué)生情況簡(jiǎn)介。

　�、茙椭鷮W(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立遠大的人生理想，制定長(cháng)期與近期的學(xué)習成長(cháng)目標。對每一個(gè)承包的學(xué)生建立《xx學(xué)生成長(cháng)記錄》，逐一制定教育計劃、措施。

　�、巧钊雽W(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習過(guò)程，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，做好心理健康教育與指導工作。對承包的學(xué)生每月至少談話(huà)一次，每學(xué)期不少于三次;談話(huà)后學(xué)生寫(xiě)出感想。便于老師及時(shí)掌握受導學(xué)生情況。

　�、茸龊脤W(xué)生周六日節假日自主學(xué)習指導工作。教師對指導學(xué)生活動(dòng)有記錄，記錄附在《xx學(xué)生成長(cháng)記錄》后面。

　�、刹捎眉以L(fǎng)、家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)、電話(huà)互訪(fǎng)、函件交流等形式，跟家長(cháng)有效協(xié)調與溝通，幫助學(xué)生解決學(xué)習、生活上的實(shí)際困難。導師對所做的富有成效的`工作，并有有文字記錄，記錄附在《xx學(xué)生成長(cháng)記錄》后面。

　�、式�立良好的師生關(guān)系，真正成為學(xué)生成長(cháng)道路上的良師益友。

　　三、健全制度全心落實(shí)

　　1、建立學(xué)生成長(cháng)檔案制度。導師對每位被導學(xué)生建立成長(cháng)記錄袋，追蹤學(xué)生成長(cháng)軌跡。導師根據被導對象的不同分別從學(xué)業(yè)成績(jì)及原因、品德行為缺陷及原因、興趣愛(ài)好及發(fā)展潛力等方面進(jìn)行分析、制訂發(fā)展措施。對每月的表現和每次調研進(jìn)行逐一登記并分析對照。

　　2、談心輔導與匯報制度。導師堅持每周至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習時(shí)間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計劃。并要求受導學(xué)生每周一次以反思收獲的形式向導師匯報生活學(xué)習情況。

　　3、建立健全學(xué)情會(huì )商機制。班主任每周組織召開(kāi)一次班教導會(huì )，與班內所有學(xué)生的成長(cháng)導師一起分析本班學(xué)生在品德、心理、學(xué)習、紀律、活動(dòng)等方面的基本情況，對本班需特別關(guān)注的學(xué)生逐一進(jìn)行分析研究，制定詳細的轉化對策并積極落實(shí)。級部每三周組織班主任、導師對需特別關(guān)注的學(xué)生逐班進(jìn)行集體“會(huì )診”，提出解決辦法并抓好落實(shí)，切實(shí)做好轉化教育工作。

　　4、建立學(xué)生積極參與制度。學(xué)校對學(xué)生提出明確要求,學(xué)生人人參與。學(xué)生尊敬成長(cháng)導師，與成長(cháng)導師坦誠交往、互相信任;經(jīng)常主動(dòng)要求成長(cháng)導師幫助分析自身狀況，指導制定個(gè)人成長(cháng)規劃;認真聽(tīng)取并虛心接受成長(cháng)導師的合理化建議。

　　初中全員育人導師制工作總結 6

　　我縣教育局提出全員育人導師制以來(lái)，我校領(lǐng)導高度重視，立即召開(kāi)了全體教師會(huì )議，傳達了上級相關(guān)精神，成立了全員育人導師制工作領(lǐng)導小組，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案。印制了全員育人導師制活動(dòng)記錄。具體總結為以下幾個(gè)方面：

　　一、合理安排，全面實(shí)施

　　學(xué)校按照的實(shí)際情況，讓學(xué)生根據自己的思想、學(xué)習、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。導師根據自己所掌握的.班級情況，選擇受導學(xué)生，然后學(xué)校結合雙向選擇，初步列出導師名單，確定導師與受導學(xué)生，以保證每位導師帶徒計劃更好地完成。

　　二、明確職責，全員參與

　　我校把全員育人導師制作為加強學(xué)生德育工作的最重要的抓手。以班主任為主導，任課老師分包班內學(xué)生，既要覆蓋全體學(xué)生，又要突出重點(diǎn)對象，即每位教師有學(xué)生可包，每位學(xué)生有教師可保。

　　職責上嚴格按照縣教育局的要求，著(zhù)力關(guān)注家庭貧困、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習有困難、家庭環(huán)境不良、留守兒童等特殊群體學(xué)生，實(shí)行結對包保、跟蹤包保。重點(diǎn)做好“四項工作”，即思想引導、心理疏導、學(xué)習輔導、生活指導；定期開(kāi)展談心交心活動(dòng)，做到“四個(gè)必談”，即包保對象成績(jì)進(jìn)步時(shí)必談、成績(jì)退步時(shí)必談、行為有問(wèn)題時(shí)必談、思想出現問(wèn)題時(shí)必談，全程跟蹤了解學(xué)生的學(xué)習、生活以及思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)排憂(yōu)解惑，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。

　　三、嚴抓過(guò)程，精細管理

　　在活動(dòng)中，做到每項活動(dòng)有記錄，建立健全導師工作檔案和學(xué)生成長(cháng)檔案，詳細記錄教師包保工作和學(xué)生成長(cháng)過(guò)程。學(xué)校把全員育人導師制落實(shí)情況納入對教師的業(yè)績(jì)考核體系，對老師的量化考核包括班主任評價(jià)、學(xué)校領(lǐng)導小組評價(jià)、受導學(xué)生評價(jià)、學(xué)生家長(cháng)評價(jià)等內容。

　　初中全員育人導師制工作總結 7

　　學(xué)校全體教職工要關(guān)注學(xué)生的整體成長(cháng)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習需要，從導學(xué)走向既導學(xué)又導行，真正成為學(xué)生的人生成長(cháng)導師，切實(shí)做到既教書(shū)又育人，構建起教職工人人成為導師、學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)的良好機制。以下是本次全員育人導師制的總結情況：

　　一、用“關(guān)心”和“理解”走進(jìn)學(xué)生的心里

　　我面對的是初中生，他們大部分都處在第二次青春發(fā)育期及心理叛逆期，他們雖然人是長(cháng)大了，但心卻更細了，更為敏感了。所以我們的一種關(guān)愛(ài)的眼光，一種關(guān)切的詢(xún)問(wèn)，一種關(guān)懷的手勢，一個(gè)關(guān)心的行動(dòng)，總之，哪怕是小之又小得充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的神態(tài)或行為，都會(huì )在他們的心里激起波瀾，他們就會(huì )向你敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)苦惱，暢談未來(lái)。

　　在關(guān)心學(xué)生方面，我覺(jué)得最好是從關(guān)心學(xué)生的思想、生活入手，不要直接上來(lái)就談學(xué)習，學(xué)生很容易煩惱，所以我們要從學(xué)生得思想和生活入手，了解他們的真實(shí)想法，然后再有針對性的進(jìn)行正確的引導，思想上他們如果能有正確的觀(guān)點(diǎn)，崇高的理想，那么就能變成學(xué)習的內在動(dòng)力。所以在每次的談話(huà)中，我都從生活中的話(huà)題談起，氣氛輕松愉快，讓學(xué)生忘記我們是老師和學(xué)生的關(guān)系。在談話(huà)中他們會(huì )自然流露出一些真實(shí)的想法和觀(guān)點(diǎn)。例如：對人、對事的看法，哪些科目進(jìn)度快，教學(xué)方法有待改進(jìn)等等。這些信息是非常重要的，我及時(shí)把這些信息反饋給任課教師和班主任，幫助教師提高教學(xué)水平，協(xié)調師生關(guān)系，配合班主任的班級管理工作�？傊�，多關(guān)心學(xué)生，對于學(xué)生全面健康成長(cháng)和提高教育教學(xué)都具有重要的作用。

　　“理解萬(wàn)歲”一直是學(xué)生的口號。的確，我們在做每一項工作時(shí)應該學(xué)會(huì )站在學(xué)生的角度去理解一下學(xué)生的感受和體會(huì )。所以，當學(xué)生暴露出問(wèn)題的時(shí)候，我們不要上來(lái)就狂風(fēng)暴雨般的狠批一頓，而首先應表示同情和理解，讓他不要從心里上立即把你列為敵人，而是視為知己，可以?xún)A訴的人。在他從心理上接納你之后，你再稍加引導，可能效果會(huì )好一些，所以，理解的力量很不一般。

　　二、要善于抓住關(guān)鍵時(shí)期開(kāi)展工作

　　開(kāi)展工作，需要踏踏實(shí)實(shí)，一如既往，尤其是在關(guān)鍵時(shí)期，絕不能放松，否則會(huì )前功盡棄。在導師制工作過(guò)程中我覺(jué)得不在于每一星期要去和他們談多少次，不是次數越多效果越好。我覺(jué)得最重要的是應該抓住關(guān)鍵的`時(shí)期及時(shí)開(kāi)展工作，深入了解，教育學(xué)生，效果會(huì )很不錯。

　　第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期:剛入學(xué)的前兩個(gè)星期。這是學(xué)生思想不太安定，精力不集中，紀律等各方面最差的時(shí)候，應增加工作的次數和力度。就在我接手的第二天，我就及時(shí)了解他們的生活學(xué)習狀況，同時(shí)做好英語(yǔ)教學(xué)的調整工作

　　第二個(gè)關(guān)鍵時(shí)期：考試前后一周。這段時(shí)間學(xué)生思想波動(dòng)很大�？荚嚽�，學(xué)生焦慮，要給以學(xué)習指導，心理輔導�？荚嚭�，不乏大喜大悲者，要給以安撫和關(guān)注。這個(gè)學(xué)期，我期末考試后挨個(gè)安慰學(xué)生，給他們加油、鼓勁。

　　第三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期：放假前一周。這段日子學(xué)生是最容易徹底放松的時(shí)刻，學(xué)習效率不高，要及時(shí)做好心理調適和必要的學(xué)法指導。這個(gè)學(xué)期放假前一周，我及時(shí)幫助他們調整狀態(tài)，放假前一天又去和他們道別，布置作業(yè)，同時(shí)我也獲得了假期的祝福。

　　我想在這些特殊的關(guān)鍵時(shí)期，我們若能給予及時(shí)的關(guān)注和引導，派遣學(xué)生的煩惱，調整他們的狀態(tài)，對于學(xué)生的全面發(fā)展是非常有用的。

　　三、關(guān)注學(xué)困生

　　學(xué)困生的學(xué)習方法怎么都不可能好到那里去，他們的困難可能就來(lái)自錯誤的學(xué)習方法。而作為老師，對于某些學(xué)習方法的掌握會(huì )優(yōu)于學(xué)生，所以強調、監督性的教給學(xué)生學(xué)習方法，并時(shí)時(shí)指導會(huì )促進(jìn)學(xué)困生良好學(xué)習習慣的養成。好習慣是成功的一半。

　　對學(xué)困生進(jìn)行必要的心理教育。每一位學(xué)生都有這樣那樣的心理問(wèn)題。特別是學(xué)困生，因為他們因為經(jīng)常失敗，而自卑、甚至喪失了學(xué)習信心。讓學(xué)困生建立積極的學(xué)習心理是促進(jìn)學(xué)困生進(jìn)步的關(guān)鍵。教學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，告訴自己“我能行”、“我可以的”、“我能做到的”并要正確看待競爭和考試，同時(shí)向古今中外戰勝自卑走向成功的榜樣學(xué)習，不斷取得小的進(jìn)步，逐漸克服自卑心理。學(xué)困生在學(xué)習中經(jīng)歷反復多次的挫折和失敗后，雖經(jīng)一定努力但仍未達到設定目標，故而懷疑自己的學(xué)習能力，漸漸喪失克服學(xué)習困難的信心和勇氣，心理上就形成了不良循環(huán)—沒(méi)有目的，沒(méi)有動(dòng)機。我則通過(guò)設置一些難度一般的困難，鼓勵并表?yè)P他們的成績(jì)，重新樹(shù)立他們的學(xué)習自信。同時(shí)我定時(shí)與家長(cháng)溝通來(lái)了解學(xué)生近期的學(xué)習、思想動(dòng)向;同時(shí)把學(xué)生的信息反饋給家長(cháng)，與家長(cháng)共同促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習。

　　總之，我在以后的日子里還會(huì )不斷地總結經(jīng)驗教訓，一如既往，踏踏實(shí)實(shí)做好導師制的工作，為我的每一位學(xué)生點(diǎn)亮那一盞“引路燈”!

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