- 相關(guān)推薦
全員育人導師制度（精選6篇）
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，我們都跟制度有著(zhù)直接或間接的聯(lián)系，制度是要求大家共同遵守的辦事規程或行動(dòng)準則。那么你真正懂得怎么制定制度嗎？以下是小編為大家整理的全員育人導師制度，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
全員育人導師制度 1
為了加強德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，把育人工作落到實(shí)處，營(yíng)造優(yōu)美的育人氛圍，樹(shù)立良好的校風(fēng)，全面落實(shí)“全天生活皆教育”辦學(xué)理念，構建“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機制，學(xué)校實(shí)施全員育人導師制度。
1、全面分析。學(xué)校實(shí)行教師包靠班級制度，每個(gè)班級由2-3名任課教師負責包靠（包括班主任），班主任和包靠教師在開(kāi)學(xué)初對班級的情況進(jìn)行全面分析，了解并掌握班級學(xué)生的情況。
2、民主結隊。班主任與任課教師共同商定需要幫扶的班級中“八類(lèi)群體”學(xué)生名單，根據自愿及雙向選擇的原則，由班主任和包靠教師每人分別選定3—4名學(xué)生幫扶結對，根據學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“學(xué)習幫扶”或“思想幫扶”，并建立幫扶檔案。
3、及時(shí)育導、幫扶。包靠教師要經(jīng)常與�？繉W(xué)生談心，尤其是負責的“八類(lèi)群體”學(xué)生，要堅持做到每天掌握思想動(dòng)態(tài)，針對孩子的不同情況，有的'放矢地進(jìn)行個(gè)性化育導，并做好育導記錄。需要幫扶的學(xué)生，導師應記錄師生活動(dòng)的全過(guò)程。了解學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足點(diǎn)，對癥下藥，并制訂學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標并指導其完成。
4、定期“會(huì )診”。導師與班主任要及時(shí)溝通、匯報，以便班主任全面了解情況。導師遇到特殊案例、問(wèn)題可要求年級組長(cháng)在本年級組進(jìn)行“會(huì )診”，制定教育方案，建立特殊案例、問(wèn)題“會(huì )診”制度。至少每月一次，并及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)溝通，幫助和指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育，爭取家長(cháng)對學(xué)校教育的支持。
5、落實(shí)保障。為確保該方案的落實(shí)，德育處制定相應量化考核方案，通過(guò)導師過(guò)程材料、班主任、年級組評價(jià)、學(xué)生思想進(jìn)步表現、家長(cháng)滿(mǎn)意程度等項目進(jìn)行量化考核，考核結果納入年度評優(yōu)工作中去。
全員育人導師制度 2
為面向未來(lái)，創(chuàng )造適合學(xué)生自主發(fā)展的教育，實(shí)現教育協(xié)調、均衡發(fā)展，彌補班主任唱獨臺戲，甚至“只管教，不管導”的不足，為每一位學(xué)生適時(shí)地提供個(gè)性化、立體式的指導和幫助，形成全員參與、全方位育人、全過(guò)程監管的育人機制，增強學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性，特制定本制度。
一、加強組織領(lǐng)導，成立全員育人導師制領(lǐng)導小組和工作小組。加強對導師制的規劃、指導和各項工作的實(shí)施和落實(shí)。
二、明確全員育人導師制的內涵，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育、親情化服務(wù)，全方位育人、全過(guò)程監管。
三、界定導師范圍，選聘導師，師生雙項選擇結對，教師人人都是導師，學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)；
四、根據學(xué)�！度珕T育人導師制實(shí)施意見(jiàn)》，師生共同制定符合學(xué)生實(shí)際的成長(cháng)計劃和工作方案；
五、履行導師職責，對學(xué)生進(jìn)行思想上引導、學(xué)業(yè)上輔導、心理上疏導、生活上指導，特別關(guān)注對“八類(lèi)特殊群體學(xué)生”幫教，從導“學(xué)”走向導“育”，為他們健康成長(cháng)導航；
六、建立學(xué)生成長(cháng)檔案，包括學(xué)生家庭狀況情況、個(gè)性特征、行為習慣、興趣愛(ài)好以及發(fā)展變化狀況等，及時(shí)追蹤學(xué)生成長(cháng)軌跡。
七、導師要堅持每周至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況；受導學(xué)生每周一次以成長(cháng)周記的`形式向導師匯報生活學(xué)習情況，導師要建立“導師工作手冊”，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。
八、導師要經(jīng)常與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò )和溝通，每月至少與學(xué)生家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系一次，每學(xué)期至少一次家訪(fǎng)，每學(xué)期開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)溝通，反饋學(xué)生的在校表現，并幫助和指導家長(cháng)開(kāi)展家庭教育。
九、導師要適時(shí)與班主任加強交流和溝通，各班級每單元周進(jìn)行一次學(xué)情會(huì )商，各年級組每個(gè)月組織一次導師例會(huì )，進(jìn)行個(gè)案研究與會(huì )診，學(xué)校每學(xué)期組織一次導師論壇，提升導師工作的科學(xué)性、實(shí)效性。
十、加強對學(xué)生發(fā)展變化和導師工作的績(jì)效評價(jià)。堅持采取多元評價(jià)、過(guò)程評定以及終結性評價(jià)相結合，將學(xué)生成長(cháng)軌跡納入學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)，將導師工作的績(jì)效評價(jià)結果與教師的評優(yōu)、工作津貼掛鉤。每學(xué)期開(kāi)展一次總結表彰。
全員育人導師制度 3
一、工作目標
1．發(fā)揮教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。
2．關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其關(guān)注家庭貧困學(xué)生、家庭條件優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習困難學(xué)生、學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生、單親及父母雙亡學(xué)生、殘疾學(xué)生。
3.善于發(fā)現學(xué)生的發(fā)展潛能，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的人生成長(cháng)。
4．提升教師的教育理念，在幫助學(xué)生完善學(xué)習方式的同時(shí)，完善教師自身的育人方式，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。
二、工作原則
1．全員性原則。一是全員參與，人人做學(xué)生成長(cháng)導師。學(xué)校所有管理者都是育人者，要做到教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人。二是指導對象要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。關(guān)注培養具有特殊才能的拔尖學(xué)生，使他們的才能得以充分發(fā)揮；關(guān)注待優(yōu)生，使他們的個(gè)性得到健康發(fā)展；指導中檔學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，長(cháng)足發(fā)展，使他們的潛能得到充分挖掘。
2．全面性原則。每一位導師既是學(xué)生學(xué)習的輔導者，也是學(xué)生生活的引導者，思想心理的疏導者，使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面健康和諧地發(fā)展。
3．發(fā)展性原則。導師必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展為宗旨，在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的長(cháng)遠目標、階段目標。
4．重點(diǎn)關(guān)注原則。針對八類(lèi)學(xué)生——家庭貧困學(xué)生、學(xué)習困難學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、外來(lái)務(wù)工人員子女、留守學(xué)生、隨班就讀殘疾學(xué)生、家庭條件特別優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習成績(jì)特別優(yōu)秀學(xué)生——重點(diǎn)做好導師與學(xué)生的對應，有針對性地開(kāi)展工作，保證學(xué)生健康成長(cháng)、科學(xué)發(fā)展。
5．個(gè)性化原則。承認學(xué)生的個(gè)性差異，充分理解學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現個(gè)性、研究個(gè)性、發(fā)展個(gè)性。承認學(xué)生的個(gè)別差異，通過(guò)個(gè)別化的教育，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，牢固樹(shù)立人人能成功的思想。
6．親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，導師要尊重學(xué)生的人格，不隨意泄露學(xué)生的個(gè)人隱私，和學(xué)生交朋友，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛(ài)，做學(xué)生的良師益友，發(fā)現學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、成績(jì)，鼓勵學(xué)生進(jìn)步，進(jìn)而建立和諧的師生關(guān)系。
三、導師職責
實(shí)施全員育人導師制采用五導策略，即思想引導、學(xué)業(yè)輔導、生活指導、心理疏導、創(chuàng )新啟智，并把五導策略作為導師的基本職責。
�。�1）思想引導。引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養和提高學(xué)生的思想素質(zhì)，引導各類(lèi)學(xué)生積極進(jìn)��；
經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習慣，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，特別是要促進(jìn)責任感、誠信與感恩等優(yōu)秀品質(zhì)的形成，為其終身發(fā)展奠定基礎
�。�2）學(xué)業(yè)輔導。負責學(xué)生的學(xué)業(yè)指導，按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)業(yè)基礎制訂學(xué)習與發(fā)展計劃，介紹科學(xué)的學(xué)習方法，引導學(xué)生有效地學(xué)習,養成良好的學(xué)習習慣；
定期向班主任和其他任課教師了解該生情況，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難；定期幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，找出問(wèn)題,提出對策。培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
�。�3）生活指導。關(guān)心學(xué)生生活，引導學(xué)生樹(shù)立健康的生活習慣；
經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)溝通，了解學(xué)生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)助，幫助學(xué)生解決生活中的困難，協(xié)調好家長(cháng)、學(xué)生、學(xué)校和任課教師的關(guān)系
�。�4）心理疏導。定期與學(xué)生談心，了解生理、心理上的困惑，引導學(xué)生正確對待成長(cháng)中的煩惱、挫折等問(wèn)題。對學(xué)生反映的問(wèn)題要與各相關(guān)教師、家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)為學(xué)生排憂(yōu)解難。
�。�5）創(chuàng )新啟智
導師要把開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新潛能、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力作為根本任務(wù)。只有這樣，才能適應現代的育人要求和時(shí)代發(fā)展的需要。
四、實(shí)施辦法
1.確立導育關(guān)系。學(xué)校組成以班主任為組長(cháng)，全體任課教師都參與的班級導師組。全體任課教師都是導師，每個(gè)學(xué)生都有導師。導師在工作中自覺(jué)承擔起了三重角色——像父母，在生活上體貼關(guān)懷；做良師，在學(xué)業(yè)、品德、心理等方面鼓勵指導；成益友，與學(xué)生進(jìn)行民主平等的思想交流。學(xué)校采用隨時(shí)隨地調查學(xué)生和定期向學(xué)生問(wèn)卷調查，確定導育關(guān)系情況，每學(xué)期至少一次問(wèn)卷調查。
2．建立導師工作手冊制。為全員導師制的工作落到實(shí)處，做到腳踏實(shí)地，學(xué)校統一印制了導師工作手冊和學(xué)生受導記錄。導師工作手冊主要有兩大欄塊：指導內容摘要和‘百名教師訪(fǎng)千家’活動(dòng)記錄，專(zhuān)供記錄導師指導工作的開(kāi)展和與家長(cháng)的溝通情況，對學(xué)生的每次導育的情況都必須有記錄可查，以利于導師積極反思總結，不斷改進(jìn)工作；學(xué)生受導記錄是學(xué)生的受導情況反饋，每次受導的內容，學(xué)生都要有受導記錄及受導后的感悟及收獲，讓學(xué)生在記錄、感悟中，收獲成長(cháng)。
3.建立定期談心輔導與匯報制度。導師要定期、不定期的與被指導學(xué)生進(jìn)行交流指導，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，每次談心和輔導必須認真備課，并將交流指導內容也要寫(xiě)入《導師工作記錄》上的指導內容摘要欄。學(xué)生可隨時(shí)把思想、生活、學(xué)習等情況向導師匯報，讓導師幫助解決，每生每學(xué)期至少上交一份書(shū)面總結或心得體會(huì )。導師對學(xué)生進(jìn)步的地方應及時(shí)給予充分的肯定，對不足的地方要給予積極的引導�？梢酝ㄟ^(guò)口頭交流、電話(huà)聯(lián)系、書(shū)面交流等多種方式進(jìn)行交流溝通。每位導師每周與責任學(xué)生保證一次交流輔導。
4．建立定期家校聯(lián)絡(luò )制度。結合百名教師訪(fǎng)千家活動(dòng),建立家校聯(lián)絡(luò )制度，要求導師對學(xué)生本人及其家庭情況有清晰的了解，導師可根據學(xué)生的在校情況采用多種形式與家長(cháng)溝通，或通過(guò)電話(huà)、或是預約……每學(xué)期至少與家長(cháng)溝通兩次，還可根據情況盡可能進(jìn)行家訪(fǎng)，與家長(cháng)的溝通情況要填在《導師工作記錄》上的‘百名教師訪(fǎng)千家’活動(dòng)記錄欄，同時(shí)，為使與家長(cháng)的溝通更規范、更有效，學(xué)校制度了《家訪(fǎng)守則》，使家校聯(lián)系工作有章可循，此外，學(xué)校還堅持在節假日印發(fā)《導師與家長(cháng)互動(dòng)表》，把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習情況及時(shí)匯報給家長(cháng)，并廣泛聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和要求，使導師、家長(cháng)互通信息，密切配合。目的就是加強受導學(xué)生的全程管理，有效的形成家校教育的合力，讓導師制的內在意義真正的顯現出來(lái)。
6．建立班級導師調度制度。以年級組、教學(xué)班為單位，召開(kāi)導師調度會(huì )。班主任擔任導師組組長(cháng)，隨時(shí)隨地向本班導師了解受導學(xué)生的情況，在必要的情況下可召開(kāi)碰頭會(huì )，一起分析學(xué)生在學(xué)習、心理等方面存在的問(wèn)題，研究對策，制定措施，共同解決存在的突出問(wèn)題，從而形成高效的育人合力。年級組每學(xué)期組織召開(kāi)2次（期中、期末各一次）調度會(huì )，導師要對受導的學(xué)生進(jìn)行個(gè)案分析。班主任和級部主任都要做好記錄，共同制定相應對策。
7.年級組定期開(kāi)展導師系列專(zhuān)題教育活動(dòng)。為了使導師在一段時(shí)間內工作目標更明確，工作重點(diǎn)更突出，給導師開(kāi)展工作提供一個(gè)抓手，學(xué)校在主張導師創(chuàng )造性地開(kāi)展工作外，還結合各個(gè)年級的實(shí)際情況，開(kāi)展系列專(zhuān)題教育活動(dòng)。例如結合一年級學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校在開(kāi)學(xué)后的前三個(gè)月，相繼開(kāi)展以努力培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、感恩父母為主題的專(zhuān)題教育活動(dòng)。
8.布置全面育人作業(yè)。導師在導育過(guò)程中要布置全面育人作業(yè)，讓學(xué)生在做作業(yè)的.過(guò)程強化受育的效果，因此，導師的作業(yè)內容一定要體現全面，即要有思想品德教育、知識練習、生活教育、心理意志鍛煉、創(chuàng )新啟智等幾方面的內容，學(xué)校統一設計出作業(yè)內容模塊，每模塊的具體作業(yè)內容由導師自己編寫(xiě)布置，每月至少布置一次全面育人作業(yè)。
五、導師選聘辦法
1.學(xué)校每學(xué)年組織一次導師分配。以年級為單位，以教學(xué)班為單元，圍繞學(xué)生的學(xué)習指導、生活管理、心理輔導和品德教育，為每個(gè)學(xué)生分配導師。領(lǐng)導干部帶頭擔任導師；全體任課教師全員參與；處室職員擇優(yōu)選聘。每人擔任10名左右學(xué)生的導師。形成全員參與、齊抓共管、全程管理、個(gè)性化教育的格局。
2.選聘程序。
�。�1）學(xué)校提供教師的基本信息，讓學(xué)生了解導師的情況。
�。�2）學(xué)生根據自己思想、學(xué)習、生活等方面的需求選擇對自己可能幫助最大的教師，填寫(xiě)《學(xué)生選擇導師意向申請書(shū)》。
�。�3）教師根據學(xué)生的選擇情況，再選擇受導學(xué)生。
�。�4）在充分尊重師生的前提下，級部和班主任作適當調整確定，以保證教師帶徒計劃的完成。
�。�5）導師對受導學(xué)生的數量及信息進(jìn)行統計，填寫(xiě)《師生組合情況統計表》上報學(xué)校存檔。
�。�6）導師與受導學(xué)生見(jiàn)面簽定協(xié)議，明確雙方所承擔的義務(wù)和職責。
六、組織保障
1.學(xué)校領(lǐng)導小組。校長(cháng)、副校長(cháng)分別擔任正、副組長(cháng)，各部門(mén)負責人擔任和班主任擔任組員。負責導師制工作的規劃、指導及各項工作的實(shí)施和落實(shí)，并帶頭接受受導學(xué)生。
2.年級指導小組。各科室主任分別擔任年級組長(cháng)，各班班主任擔任組員。
3.班級工作小組。班主任擔任組長(cháng)，各班選聘的學(xué)生成長(cháng)導師擔任組員。
七、評價(jià)與激勵
1.過(guò)程評價(jià)
�。�1）全員導師制領(lǐng)導工作小組定期組織調研，通過(guò)對《導師工作手冊》、《學(xué)生受導記錄》、學(xué)生的階段性匯報等材料的檢查和采用發(fā)放調查問(wèn)卷、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、電話(huà)隨訪(fǎng)家長(cháng)等形式，對導師的日常工作情況進(jìn)行兩量（數量、質(zhì)量）的統計評價(jià)。
�。�2）每學(xué)期兩次對工作情況進(jìn)行檢查，推廣先進(jìn)經(jīng)驗做法，學(xué)校定期對導師制工作突出的教師進(jìn)行表彰獎勵，提高教師積極參與為人導師的積極性。
2.輔導效果反饋辦法
�。�1）看�？磳W(xué)生的日常學(xué)習表現、紀律表現、活動(dòng)表現等等，將學(xué)生的各種表現情況與導師的工作掛鉤，因為導師的職責就是培育全面的人，學(xué)生各方面的表現都離不開(kāi)導師的教育，所以，學(xué)生在校的各種表現不僅與其班主任掛鉤，還要與導師的工作掛鉤。關(guān)于學(xué)生在校的各種表現與導師掛鉤的量化辦法可參閱政教處的有關(guān)記錄，到時(shí)由政教處將有違犯校規記錄的學(xué)生與其導師對應起來(lái)，提供給量化組，量化組可按某導師名下有違犯校規記錄的學(xué)生數量量化該導師。值得注意德是：第一.政教處要存有每位導師的師生組合情況統計表。第二.平日要對違犯校規的學(xué)生做好詳細的記錄。
�。�2）查。查看學(xué)生的期中、期末檢測成績(jì)與進(jìn)步幅度。
�。�3）聽(tīng)。聽(tīng)導師對受導個(gè)體情況的匯報；
聽(tīng)受導學(xué)生的對其導師的反映；聽(tīng)家長(cháng)反饋孩子的表現變化。根據他們的反饋情況分析，受導學(xué)生是不是向著(zhù)好的方向發(fā)展，是不是各方面有所進(jìn)步。
3．評價(jià)結果的處理
每學(xué)期末，綜合量化評價(jià)導師的工作成效，納入績(jì)效考核。并將導師個(gè)人成績(jì)記入師德考核及年度考核成績(jì)中，作為年度評優(yōu)樹(shù)先的重要依據。
全員育人導師制度 4
一、職責
1、導師職責
導師參與工作室活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)科研究方向，指導具體研究活動(dòng)，推廣研究成果。
2、首席名師的職責
組織、召開(kāi)工作室成員會(huì )議，制定學(xué)期工作計劃，確定成員階段工作目標。
安排階段性工作情況匯報會(huì )議，督促檢查各成員工作的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)。
每學(xué)期定期召開(kāi)總結會(huì )，總結經(jīng)驗成果，梳理存在的問(wèn)題，研究解決的辦法。
以教育教學(xué)為中心，開(kāi)展專(zhuān)題研究，引領(lǐng)學(xué)科建設。
集工作室全體成員的智慧，通過(guò)論文、專(zhuān)著(zhù)、研討會(huì )、報告會(huì )、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、專(zhuān)題講座等多種形式開(kāi)展教育教學(xué)的研究。充分發(fā)揮名師的帶頭作用，引領(lǐng)全區學(xué)科課程教學(xué)改革，在一定時(shí)期內培養出一定數量的優(yōu)秀骨干教師。
3、工作室成員職責
1）工作室集中活動(dòng)實(shí)行網(wǎng)上通知制度，成員除因公出差外，應準時(shí)參加活動(dòng)，避免缺席影響整個(gè)工作室的`工作。
2）工作室成員應積極、熱情地投入工作室的工作。定期上報階段性書(shū)面計劃、總結材料。定期匯報工作及研究成果。
3）工作室成員平時(shí)學(xué)習以自學(xué)為主，在每學(xué)期自我發(fā)展計劃中明確學(xué)習內容、學(xué)習目標，按需有選擇性地進(jìn)行學(xué)習。
4）工作室成員每月定期集中學(xué)習一次。
5）工作室成員應依托工作室的網(wǎng)絡(luò )平臺，建立優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源庫，實(shí)現資源共享。開(kāi)展在線(xiàn)研討和互動(dòng)交流，解答學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，通過(guò)評論、留言服務(wù)，公布成員電子郵箱等方式，確保交流效果。
6）工作室成員參加工作室布置的帶、教、培訓工作，完成相關(guān)工作任務(wù)，并有研究成果。
工作室成員的博客及電子檔案資料和所設欄目要做到及時(shí)更新，要及時(shí)通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布工作動(dòng)態(tài)、論文、專(zhuān)題研究、課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動(dòng)圖片等。
二、考核
工作室成員的考核由領(lǐng)銜人和導師負責�？己酥饕獜乃枷肫返�、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者調整出名師工作室；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展潛力的新成員進(jìn)入工作室。
三、管理
建立工作室檔案制度，由領(lǐng)銜人兼管。工作室成員的計劃、總結、聽(tīng)課、評課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(cháng)和工作室的發(fā)展提供依據。
四、經(jīng)費
經(jīng)費使用權歸名師工作室主持人。經(jīng)費主要用于：獎勵成員工作；添置書(shū)籍、辦公設備；課題研究、專(zhuān)題研究經(jīng)費；聘請專(zhuān)家的授課費等等。
全員育人導師制度 5
為進(jìn)一步提高我校青年教師的業(yè)務(wù)能力，營(yíng)造青年教師成長(cháng)的良好環(huán)境，縮短青年教師教學(xué)“適應期”，促使他們迅速成長(cháng)，以老帶新，以?xún)?yōu)促新，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)技能精湛的教師隊伍，培養教師間的團結協(xié)作精神，進(jìn)一步完善青年教師培養制度，特制本制度。
一、被指導對象：
35歲以下的青年教師或自認為需要導師的青年教師。
二、指導教師的條件：
1、具有小高及其以上職稱(chēng)的教師。
2、師德高尚，教育教學(xué)能力強的省、市級教學(xué)能手。
三、年限：
正常情況下保持三年的'指導與被指導關(guān)系。
四、對導師的要求：
1、全面關(guān)心被指導教師的成長(cháng)，重點(diǎn)放在提高業(yè)務(wù)能力上。
2、對徒弟滿(mǎn)足其隨堂聽(tīng)課的要求，接受咨詢(xún)，解答教學(xué)疑難；指導備、講、批、輔、測等，并指導開(kāi)展教育教學(xué)研究。
3、指導班級常規管理和德育活動(dòng)的開(kāi)展。
4、每學(xué)期對徒弟的教學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力提出簡(jiǎn)要的書(shū)面評價(jià)意見(jiàn)，交教務(wù)處備案。
五、對青年教師的要求：
1、必須尊重、主動(dòng)、虛心。
2、聽(tīng)師傅的課每周不少于一節。
3、定期和師傅交流工作，以求得指導。
4、在指導教師幫助下，每學(xué)期至少在組內或學(xué)校上匯報課一節，寫(xiě)出教學(xué)總結或論文一篇以上。
六、檢查與考核：
1、經(jīng)教研組（備課組）推薦或雙方自愿商定，簽訂師徒協(xié)議書(shū)存教務(wù)處。
2、教務(wù)處將定期檢查協(xié)議執行情況，將檢查結果予以通報。
3、每學(xué)期開(kāi)展青年教師賽教活動(dòng)，對優(yōu)勝者及其指導教師進(jìn)行獎勵。
全員育人導師制度 6
人才培養是高等學(xué)校的重要任務(wù)，而培養高層次，高水平，具有創(chuàng )新能力，思想素質(zhì)高的人才更是國家經(jīng)濟建設所需要的為了激勵研究所導師不斷產(chǎn)出高層次研究成果，努力提高學(xué)術(shù)水平，從而保障研究生培養質(zhì)量，經(jīng)研究決定在原有的研究生導師上崗聘任制度基礎上進(jìn)一步予以修訂。
具體條款如下：
第一條：凡我校具有博士生導師，碩士生導師及教育碩士導師資格的教師均可申請按年度上崗招收研究生。
第二條：申請上崗的導師須填寫(xiě)上崗申請表。
第三條：經(jīng)審查符合該年度上崗條件的研究生導師由研究生處統一安排招生。
第四條：博士生指導教師上崗條件
1、凡當年年底滿(mǎn)六十二歲的教師原則上不再列入上崗導師范圍。
2、凡正在攻讀博士學(xué)位（招生年度的7月份前不能畢業(yè)）的教師及在國外學(xué)習，工作（不能在校工作一半時(shí)間）的教師一般不列入上崗導師范圍。
3、上崗導師原則上應符合如下科研條件，即近三年來(lái)取得以下成果中的三項成果（其中文科第1項，理工科第4項為必備條件）。
�。�1）在權威期刊上發(fā)表論文1篇（第一作者）；
�。�2）在核心期刊上發(fā)表論文2篇（第一作者）；
�。�3）出版專(zhuān)著(zhù)1部（獨著(zhù)或第一著(zhù)者）；
�。�4）主持省部級以上在研項目1項（第一主持人）；
�。�5）獲省部級科研獎勵1項（第一完成人）。
如果某一項成果中完成的數量等于或超過(guò)規定數量的2倍，視為符合兩個(gè)上崗條件。文理科有國家級在研課題者可優(yōu)先上崗，并在條件許可的情況下，招生指標給予適當傾斜。
第五條：碩士生指導教師上崗條件
1、凡當年年底滿(mǎn)五十七歲的碩士生導師原則上不再列入上崗導師范圍。
2、凡正在攻讀博士學(xué)位（次年7月前不能畢業(yè)）的教師及在國外學(xué)習，工作（近4年期間不能在校工作一半時(shí)間）的教師一般不列入上崗導師范圍。
3、上崗導師原則上應符合規定的'科研條件，即近三年完成以下成果的1項：
�。�1）在核心及其以上期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇（第一作者）；
�。�2）在重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文2篇（第一作者）；
�。�3）出版專(zhuān)著(zhù)1部（本人完成10萬(wàn)字以上）；
�。�4）參加一項國家級科研項目（前四名）或一項省部級項目（前兩名），或主持校級或廳局級研究項目1項；
�。�5）獲省部級及以上科研獎勵1項（前三完成人）或獲廳局級科研獎勵1項（第一完成人）。
第六條：教育碩士指導教師上崗條件
上崗導師原則上應符合"碩士生指導教師上崗條件"的前兩條，并符合以下規定的科研條件，即近三年完成以下成果中的1項（個(gè)人歷史上應有教學(xué)研究方面的成果，如有涉及基礎教育教學(xué)方法，課程改革等方面內容的成果者可優(yōu)先考慮上崗。）
�。�1）在核心及其以上期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇（第一作者）；
�。�2）在重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文2篇（第一作者）；
�。�3）出版專(zhuān)著(zhù)或教材1部（本人完成10萬(wàn)字以上）；
�。�4）參加一項國家級科研或教學(xué)項目（前四名）或一項省部級項目（前兩名），或主持校級或廳局級科研或教學(xué)研究項目1項；
�。�5）獲省部級及以上科研或教學(xué)獎勵1項（前三完成人）或獲廳局級科研，教學(xué)獎勵1項（第一完成人）。
第七條：博士生，碩士生指導教師上崗由院系（中心）初審，研究生處復核并報告主管校長(cháng)審批，教育碩士指導教師上崗由院系審核并報研究生處備案。
第八條：研究生指導教師獲得資格后無(wú)特殊原因連續三年未上崗招生者，將自動(dòng)喪失研究生自導教師資格。其后若欲招收研究生，須重新申報導師資格。
第九條：根據學(xué)校事業(yè)發(fā)展及學(xué)科建設等特殊需要，凡暫不符合上崗條件卻需要上崗者，須個(gè)人寫(xiě)出申請，有關(guān)單位提供相關(guān)報告，研究生處審核后報主管校長(cháng)審批同意后方可上崗。
第十條：未盡事宜由研究生處負責解釋。
【全員育人導師制度】相關(guān)文章：
全員育人導師計劃09-20
全員育人導師計劃總結09-28
全員育人制度05-06
全員育人導師制計劃08-28
全員育人導師制工作總結10-15
初中全員育人導師工作計劃（精選15篇）09-28
全員育人導師制工作實(shí)施方案03-27
全員育人導師制工作總結（精選20篇）11-08