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全員育人制度
在日新月異的現代社會(huì )中，很多情況下我們都會(huì )接觸到制度，制度對社會(huì )經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)、文化教育事業(yè)的發(fā)展，對社會(huì )公共秩序的維護，有著(zhù)十分重要的作用。一般制度是怎么制定的呢？下面是小編精心整理的全員育人制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
全員育人制度1
為了加強德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，把育人工作落到實(shí)處，營(yíng)造優(yōu)美的育人氛圍，樹(shù)立良好的校風(fēng)，全面落實(shí)“全天生活皆教育”辦學(xué)理念，構建“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機制，學(xué)校實(shí)施全員育人導師制度。
1、全面分析。學(xué)校實(shí)行教師包靠班級制度，每個(gè)班級由2-3名任課教師負責包靠（包括班主任），班主任和包靠教師在開(kāi)學(xué)初對班級的情況進(jìn)行全面分析，了解并掌握班級學(xué)生的情況。
2、民主結隊。班主任與任課教師共同商定需要幫扶的班級中“八類(lèi)群體”學(xué)生名單，根據自愿及雙向選擇的原則，由班主任和包靠教師每人分別選定3—4名學(xué)生幫扶結對，根據學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“學(xué)習幫扶”或“思想幫扶”，并建立幫扶檔案。
3、及時(shí)育導、幫扶。包靠教師要經(jīng)常與�？繉W(xué)生談心，尤其是負責的“八類(lèi)群體”學(xué)生，要堅持做到每天掌握思想動(dòng)態(tài)，針對孩子的不同情況，有的'放矢地進(jìn)行個(gè)性化育導，并做好育導記錄。需要幫扶的學(xué)生，導師應記錄師生活動(dòng)的全過(guò)程。了解學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足點(diǎn)，對癥下藥，并制訂學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標并指導其完成。
4、定期“會(huì )診”。導師與班主任要及時(shí)溝通、匯報，以便班主任全面了解情況。導師遇到特殊案例、問(wèn)題可要求年級組長(cháng)在本年級組進(jìn)行“會(huì )診”，制定教育方案，建立特殊案例、問(wèn)題“會(huì )診”制度。至少每月一次，并及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)溝通，幫助和指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育，爭取家長(cháng)對學(xué)校教育的支持。
5、落實(shí)保障。為確保該方案的落實(shí)，德育處制定相應量化考核方案，通過(guò)導師過(guò)程材料、班主任、年級組評價(jià)、學(xué)生思想進(jìn)步表現、家長(cháng)滿(mǎn)意程度等項目進(jìn)行量化考核，考核結果納入年度評優(yōu)工作中去。
全員育人制度2
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德育導師制,就是在德育處、教務(wù)處和年級組的統一組織下,根據學(xué)生的學(xué)科學(xué)習實(shí)際、思想狀況以及教師的教育教學(xué)能力和水平,在學(xué)生和教師間進(jìn)行雙向選擇的基礎上,經(jīng)必要的調整后,每個(gè)德育導師帶5名左右的.學(xué)生,在學(xué)習、生活、心理等方面進(jìn)行引導。
具體辦法是：
1.每學(xué)年各年級上報在學(xué)習、生活、心理等方面存在問(wèn)題的學(xué)生,德育處認真審核后備案。由德育處選定教育教學(xué)能力強,師德風(fēng)范好的教師,經(jīng)學(xué)校行政批準后,擔任“德育導師”,由德育處成立領(lǐng)導小組統一領(lǐng)導。由年級組長(cháng)統一協(xié)調,征求班主任、學(xué)生意見(jiàn),落實(shí)幫教結對關(guān)系。
2.德育導師兩周至少與學(xué)生談心一次,及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況,幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的成長(cháng)計劃。
3.建立指導學(xué)生成長(cháng)的檔案袋,記錄所帶學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足點(diǎn),對癥下藥,制訂改進(jìn)和發(fā)展目標并指導其完成。
4.每月與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系一次,及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)溝通,幫助和指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育。
5.德育導師與班主任要及時(shí)溝通、匯報,以便班主任全面了解情況。導師遇到特殊案例、問(wèn)題可要求德育導師制領(lǐng)導小組進(jìn)行“會(huì )診”,制定教育方案。
6.“德育導師制領(lǐng)導小組”對導師進(jìn)行考核。對指導過(guò)程材料、班主任年級組長(cháng)評價(jià)、學(xué)生思想進(jìn)步、學(xué)業(yè)成績(jì)、家長(cháng)滿(mǎn)意程度等項目進(jìn)行量化考核。
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首遇責任制,就是要求所有教職員工,在校內外遇到學(xué)生權益受侵犯的,或學(xué)生違紀的,都有責任及時(shí)制止、當面教育,并將事情經(jīng)過(guò)及處理結果及時(shí)上報年級組或教導處、德育處。
�。ㄈh員干部幫扶制
針對學(xué)校實(shí)際情況,我校的德育品牌建設“特別的愛(ài)給特別的你”工程,所有的黨員干部、青年團員、老師帶頭實(shí)行實(shí)行半幅活動(dòng)
�。ㄋ模╊I(lǐng)導、教師值日制
值班老師負責學(xué)生中午、放學(xué)后安全管理,重點(diǎn)是巡視,發(fā)現學(xué)生問(wèn)題及時(shí)糾正處理。
全員育人制度3
為面向未來(lái)，創(chuàng )造適合學(xué)生自主發(fā)展的教育，實(shí)現教育協(xié)調、均衡發(fā)展，彌補班主任唱獨臺戲，甚至“只管教，不管導”的不足，為每一位學(xué)生適時(shí)地提供個(gè)性化、立體式的指導和幫助，形成全員參與、全方位育人、全過(guò)程監管的育人機制，增強學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性，特制定本制度。
一、加強組織領(lǐng)導，成立全員育人導師制領(lǐng)導小組和工作小組。加強對導師制的規劃、指導和各項工作的實(shí)施和落實(shí)。
二、明確全員育人導師制的內涵，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育、親情化服務(wù)，全方位育人、全過(guò)程監管。
三、界定導師范圍，選聘導師，師生雙項選擇結對，教師人人都是導師，學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)；
四、根據學(xué)�！度珕T育人導師制實(shí)施意見(jiàn)》，師生共同制定符合學(xué)生實(shí)際的成長(cháng)計劃和工作方案；
五、履行導師職責，對學(xué)生進(jìn)行思想上引導、學(xué)業(yè)上輔導、心理上疏導、生活上指導，特別關(guān)注對“八類(lèi)特殊群體學(xué)生”幫教，從導“學(xué)”走向導“育”，為他們健康成長(cháng)導航；
六、建立學(xué)生成長(cháng)檔案，包括學(xué)生家庭狀況情況、個(gè)性特征、行為習慣、興趣愛(ài)好以及發(fā)展變化狀況等，及時(shí)追蹤學(xué)生成長(cháng)軌跡。
七、導師要堅持每周至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況；受導學(xué)生每周一次以成長(cháng)周記的形式向導師匯報生活學(xué)習情況，導師要建立“導師工作手冊”，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。
八、導師要經(jīng)常與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò )和溝通，每月至少與學(xué)生家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系一次，每學(xué)期至少一次家訪(fǎng)，每學(xué)期開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)溝通，反饋學(xué)生的'在校表現，并幫助和指導家長(cháng)開(kāi)展家庭教育。
九、導師要適時(shí)與班主任加強交流和溝通，各班級每單元周進(jìn)行一次學(xué)情會(huì )商，各年級組每個(gè)月組織一次導師例會(huì )，進(jìn)行個(gè)案研究與會(huì )診，學(xué)校每學(xué)期組織一次導師論壇，提升導師工作的科學(xué)性、實(shí)效性。
十、加強對學(xué)生發(fā)展變化和導師工作的績(jì)效評價(jià)。堅持采取多元評價(jià)、過(guò)程評定以及終結性評價(jià)相結合，將學(xué)生成長(cháng)軌跡納入學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)，將導師工作的績(jì)效評價(jià)結果與教師的評優(yōu)、工作津貼掛鉤。每學(xué)期開(kāi)展一次總結表彰。
全員育人制度4
一、工作目標
1．發(fā)揮教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。
2．關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其關(guān)注家庭貧困學(xué)生、家庭條件優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習困難學(xué)生、學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生、單親及父母雙亡學(xué)生、殘疾學(xué)生。
3.善于發(fā)現學(xué)生的發(fā)展潛能，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的人生成長(cháng)。
4．提升教師的教育理念，在幫助學(xué)生完善學(xué)習方式的同時(shí)，完善教師自身的育人方式，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。
二、工作原則
1．全員性原則。一是全員參與，人人做學(xué)生成長(cháng)導師。學(xué)校所有管理者都是育人者，要做到教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人。二是指導對象要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。關(guān)注培養具有特殊才能的拔尖學(xué)生，使他們的才能得以充分發(fā)揮；關(guān)注待優(yōu)生，使他們的個(gè)性得到健康發(fā)展；指導中檔學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，長(cháng)足發(fā)展，使他們的潛能得到充分挖掘。
2．全面性原則。每一位導師既是學(xué)生學(xué)習的輔導者，也是學(xué)生生活的引導者，思想心理的疏導者，使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面健康和諧地發(fā)展。
3．發(fā)展性原則。導師必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展為宗旨，在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的長(cháng)遠目標、階段目標。
4．重點(diǎn)關(guān)注原則。針對八類(lèi)學(xué)生——家庭貧困學(xué)生、學(xué)習困難學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、外來(lái)務(wù)工人員子女、留守學(xué)生、隨班就讀殘疾學(xué)生、家庭條件特別優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習成績(jì)特別優(yōu)秀學(xué)生——重點(diǎn)做好導師與學(xué)生的對應，有針對性地開(kāi)展工作，保證學(xué)生健康成長(cháng)、科學(xué)發(fā)展。
5．個(gè)性化原則。承認學(xué)生的個(gè)性差異，充分理解學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現個(gè)性、研究個(gè)性、發(fā)展個(gè)性。承認學(xué)生的個(gè)別差異，通過(guò)個(gè)別化的教育，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，牢固樹(shù)立人人能成功的思想。
6．親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，導師要尊重學(xué)生的人格，不隨意泄露學(xué)生的個(gè)人隱私，和學(xué)生交朋友，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛(ài)，做學(xué)生的良師益友，發(fā)現學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、成績(jì)，鼓勵學(xué)生進(jìn)步，進(jìn)而建立和諧的師生關(guān)系。
三、導師職責
實(shí)施全員育人導師制采用五導策略，即思想引導、學(xué)業(yè)輔導、生活指導、心理疏導、創(chuàng )新啟智，并把五導策略作為導師的基本職責。
�。�1）思想引導。引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養和提高學(xué)生的思想素質(zhì)，引導各類(lèi)學(xué)生積極進(jìn)��；
經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習慣，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，特別是要促進(jìn)責任感、誠信與感恩等優(yōu)秀品質(zhì)的形成，為其終身發(fā)展奠定基礎
�。�2）學(xué)業(yè)輔導。負責學(xué)生的學(xué)業(yè)指導，按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)業(yè)基礎制訂學(xué)習與發(fā)展計劃，介紹科學(xué)的學(xué)習方法，引導學(xué)生有效地學(xué)習,養成良好的學(xué)習習慣；
定期向班主任和其他任課教師了解該生情況，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難；定期幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，找出問(wèn)題,提出對策。培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
�。�3）生活指導。關(guān)心學(xué)生生活，引導學(xué)生樹(shù)立健康的生活習慣；
經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)溝通，了解學(xué)生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)助，幫助學(xué)生解決生活中的困難，協(xié)調好家長(cháng)、學(xué)生、學(xué)校和任課教師的關(guān)系
�。�4）心理疏導。定期與學(xué)生談心，了解生理、心理上的困惑，引導學(xué)生正確對待成長(cháng)中的煩惱、挫折等問(wèn)題。對學(xué)生反映的問(wèn)題要與各相關(guān)教師、家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)為學(xué)生排憂(yōu)解難。
�。�5）創(chuàng )新啟智
導師要把開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新潛能、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力作為根本任務(wù)。只有這樣，才能適應現代的育人要求和時(shí)代發(fā)展的需要。
四、實(shí)施辦法
1.確立導育關(guān)系。學(xué)校組成以班主任為組長(cháng)，全體任課教師都參與的班級導師組。全體任課教師都是導師，每個(gè)學(xué)生都有導師。導師在工作中自覺(jué)承擔起了三重角色——像父母，在生活上體貼關(guān)懷；做良師，在學(xué)業(yè)、品德、心理等方面鼓勵指導；成益友，與學(xué)生進(jìn)行民主平等的思想交流。學(xué)校采用隨時(shí)隨地調查學(xué)生和定期向學(xué)生問(wèn)卷調查，確定導育關(guān)系情況，每學(xué)期至少一次問(wèn)卷調查。
2．建立導師工作手冊制。為全員導師制的工作落到實(shí)處，做到腳踏實(shí)地，學(xué)校統一印制了導師工作手冊和學(xué)生受導記錄。導師工作手冊主要有兩大欄塊：指導內容摘要和‘百名教師訪(fǎng)千家’活動(dòng)記錄，專(zhuān)供記錄導師指導工作的開(kāi)展和與家長(cháng)的溝通情況，對學(xué)生的每次導育的情況都必須有記錄可查，以利于導師積極反思總結，不斷改進(jìn)工作；學(xué)生受導記錄是學(xué)生的受導情況反饋，每次受導的內容，學(xué)生都要有受導記錄及受導后的感悟及收獲，讓學(xué)生在記錄、感悟中，收獲成長(cháng)。
3.建立定期談心輔導與匯報制度。導師要定期、不定期的與被指導學(xué)生進(jìn)行交流指導，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，每次談心和輔導必須認真備課，并將交流指導內容也要寫(xiě)入《導師工作記錄》上的指導內容摘要欄。學(xué)生可隨時(shí)把思想、生活、學(xué)習等情況向導師匯報，讓導師幫助解決，每生每學(xué)期至少上交一份書(shū)面總結或心得體會(huì )。導師對學(xué)生進(jìn)步的地方應及時(shí)給予充分的肯定，對不足的地方要給予積極的引導�？梢酝ㄟ^(guò)口頭交流、電話(huà)聯(lián)系、書(shū)面交流等多種方式進(jìn)行交流溝通。每位導師每周與責任學(xué)生保證一次交流輔導。
4．建立定期家校聯(lián)絡(luò )制度。結合百名教師訪(fǎng)千家活動(dòng),建立家校聯(lián)絡(luò )制度，要求導師對學(xué)生本人及其家庭情況有清晰的了解，導師可根據學(xué)生的在校情況采用多種形式與家長(cháng)溝通，或通過(guò)電話(huà)、或是預約……每學(xué)期至少與家長(cháng)溝通兩次，還可根據情況盡可能進(jìn)行家訪(fǎng)，與家長(cháng)的溝通情況要填在《導師工作記錄》上的‘百名教師訪(fǎng)千家’活動(dòng)記錄欄，同時(shí)，為使與家長(cháng)的溝通更規范、更有效，學(xué)校制度了《家訪(fǎng)守則》，使家校聯(lián)系工作有章可循，此外，學(xué)校還堅持在節假日印發(fā)《導師與家長(cháng)互動(dòng)表》，把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習情況及時(shí)匯報給家長(cháng)，并廣泛聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和要求，使導師、家長(cháng)互通信息，密切配合。目的就是加強受導學(xué)生的全程管理，有效的形成家校教育的合力，讓導師制的內在意義真正的顯現出來(lái)。
6．建立班級導師調度制度。以年級組、教學(xué)班為單位，召開(kāi)導師調度會(huì )。班主任擔任導師組組長(cháng)，隨時(shí)隨地向本班導師了解受導學(xué)生的情況，在必要的情況下可召開(kāi)碰頭會(huì )，一起分析學(xué)生在學(xué)習、心理等方面存在的問(wèn)題，研究對策，制定措施，共同解決存在的突出問(wèn)題，從而形成高效的育人合力。年級組每學(xué)期組織召開(kāi)2次（期中、期末各一次）調度會(huì )，導師要對受導的學(xué)生進(jìn)行個(gè)案分析。班主任和級部主任都要做好記錄，共同制定相應對策。
7.年級組定期開(kāi)展導師系列專(zhuān)題教育活動(dòng)。為了使導師在一段時(shí)間內工作目標更明確，工作重點(diǎn)更突出，給導師開(kāi)展工作提供一個(gè)抓手，學(xué)校在主張導師創(chuàng )造性地開(kāi)展工作外，還結合各個(gè)年級的實(shí)際情況，開(kāi)展系列專(zhuān)題教育活動(dòng)。例如結合一年級學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校在開(kāi)學(xué)后的前三個(gè)月，相繼開(kāi)展以努力培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、感恩父母為主題的專(zhuān)題教育活動(dòng)。
8.布置全面育人作業(yè)。導師在導育過(guò)程中要布置全面育人作業(yè)，讓學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程強化受育的效果，因此，導師的作業(yè)內容一定要體現全面，即要有思想品德教育、知識練習、生活教育、心理意志鍛煉、創(chuàng )新啟智等幾方面的內容，學(xué)校統一設計出作業(yè)內容模塊，每模塊的具體作業(yè)內容由導師自己編寫(xiě)布置，每月至少布置一次全面育人作業(yè)。
五、導師選聘辦法
1.學(xué)校每學(xué)年組織一次導師分配。以年級為單位，以教學(xué)班為單元，圍繞學(xué)生的學(xué)習指導、生活管理、心理輔導和品德教育，為每個(gè)學(xué)生分配導師。領(lǐng)導干部帶頭擔任導師；全體任課教師全員參與；處室職員擇優(yōu)選聘。每人擔任10名左右學(xué)生的導師。形成全員參與、齊抓共管、全程管理、個(gè)性化教育的格局。
2.選聘程序。
�。�1）學(xué)校提供教師的基本信息，讓學(xué)生了解導師的情況。
�。�2）學(xué)生根據自己思想、學(xué)習、生活等方面的需求選擇對自己可能幫助最大的教師，填寫(xiě)《學(xué)生選擇導師意向申請書(shū)》。
�。�3）教師根據學(xué)生的選擇情況，再選擇受導學(xué)生。
�。�4）在充分尊重師生的前提下，級部和班主任作適當調整確定，以保證教師帶徒計劃的完成。
�。�5）導師對受導學(xué)生的數量及信息進(jìn)行統計，填寫(xiě)《師生組合情況統計表》上報學(xué)校存檔。
�。�6）導師與受導學(xué)生見(jiàn)面簽定協(xié)議，明確雙方所承擔的義務(wù)和職責。
六、組織保障
1.學(xué)校領(lǐng)導小組。校長(cháng)、副校長(cháng)分別擔任正、副組長(cháng)，各部門(mén)負責人擔任和班主任擔任組員。負責導師制工作的規劃、指導及各項工作的實(shí)施和落實(shí)，并帶頭接受受導學(xué)生。
2.年級指導小組。各科室主任分別擔任年級組長(cháng)，各班班主任擔任組員。
3.班級工作小組。班主任擔任組長(cháng)，各班選聘的學(xué)生成長(cháng)導師擔任組員。
七、評價(jià)與激勵
1.過(guò)程評價(jià)
�。�1）全員導師制領(lǐng)導工作小組定期組織調研，通過(guò)對《導師工作手冊》、《學(xué)生受導記錄》、學(xué)生的階段性匯報等材料的檢查和采用發(fā)放調查問(wèn)卷、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、電話(huà)隨訪(fǎng)家長(cháng)等形式，對導師的'日常工作情況進(jìn)行兩量（數量、質(zhì)量）的統計評價(jià)。
�。�2）每學(xué)期兩次對工作情況進(jìn)行檢查，推廣先進(jìn)經(jīng)驗做法，學(xué)校定期對導師制工作突出的教師進(jìn)行表彰獎勵，提高教師積極參與為人導師的積極性。
2.輔導效果反饋辦法
�。�1）看�？磳W(xué)生的日常學(xué)習表現、紀律表現、活動(dòng)表現等等，將學(xué)生的各種表現情況與導師的工作掛鉤，因為導師的職責就是培育全面的人，學(xué)生各方面的表現都離不開(kāi)導師的教育，所以，學(xué)生在校的各種表現不僅與其班主任掛鉤，還要與導師的工作掛鉤。關(guān)于學(xué)生在校的各種表現與導師掛鉤的量化辦法可參閱政教處的有關(guān)記錄，到時(shí)由政教處將有違犯校規記錄的學(xué)生與其導師對應起來(lái)，提供給量化組，量化組可按某導師名下有違犯校規記錄的學(xué)生數量量化該導師。值得注意德是：第一.政教處要存有每位導師的師生組合情況統計表。第二.平日要對違犯校規的學(xué)生做好詳細的記錄。
�。�2）查。查看學(xué)生的期中、期末檢測成績(jì)與進(jìn)步幅度。
�。�3）聽(tīng)。聽(tīng)導師對受導個(gè)體情況的匯報；
聽(tīng)受導學(xué)生的對其導師的反映；聽(tīng)家長(cháng)反饋孩子的表現變化。根據他們的反饋情況分析，受導學(xué)生是不是向著(zhù)好的方向發(fā)展，是不是各方面有所進(jìn)步。
3．評價(jià)結果的處理
每學(xué)期末，綜合量化評價(jià)導師的工作成效，納入績(jì)效考核。并將導師個(gè)人成績(jì)記入師德考核及年度考核成績(jì)中，作為年度評優(yōu)樹(shù)先的重要依據。
全員育人制度5
1、把德育擺在一切工作的首位，以育人為己任，教師必須教書(shū)育人、行管人員必須管理育人、職工必須服務(wù)育人，防止和克服只教書(shū)不育人的弊端。
2、班主任以做思想品德教育為中心，對學(xué)生全面關(guān)心，全面負責�？迫谓處熞训掠凉B透融合于各科學(xué)之中，密切配合班主任做好學(xué)生教育工作既管教又管導，根據個(gè)人在班任課的情況——充任副班主任與班主任共負責任。
3、少先隊要以隊組織的形式、通過(guò)豐富多彩、生動(dòng)活潑的活動(dòng)寓教于樂(lè )、寓教育于學(xué)、寓教于管。全期大隊活動(dòng)兩次，中隊活動(dòng)每月一次。團員活動(dòng)經(jīng)常舉行，要選拔培養和有指導地使用各級團干部、充分發(fā)揮其小主人的'作用，團干部培訓每月一次。
4、班主任管理每班學(xué)生的一日生活，行政和科任教師每周輪值一周，定要求、定內容、定地域勤于檢查，及時(shí)記載評分，開(kāi)展表?yè)P批評，德育管理負責人專(zhuān)管該項工作，天天收集評分表冊，每周進(jìn)行一次小結，并不定期召開(kāi)教師會(huì )議，總結評比總值日和值日教師情況，獎罰兌現。
5、建立健全校一級的社區教育委員會(huì )和校外輔導隊伍，定期交流通氣，德育部門(mén)組織家長(cháng)學(xué)校，定期講課，班級組織家長(cháng)座談會(huì )，不定期地舉行對外開(kāi)放日活動(dòng)。
6、不平均發(fā)放班主任津貼，按完成育人工作量的多少和質(zhì)的好差，根據資料、數據及有關(guān)反映，進(jìn)入工作目標管理，適當拉開(kāi)檔次，實(shí)行按質(zhì)按量取酬，此項工作由德育負責人組織落實(shí)。
全員育人制度6
�。ㄒ唬┑掠龑熤频掠龑熤�，就是在德育處、教務(wù)處和年級組的統一組織下，根據學(xué)生的學(xué)科學(xué)習實(shí)際、思想狀況以及教師的教育教學(xué)能力和水平，在學(xué)生和教師間進(jìn)行雙向選擇的基礎上，經(jīng)必要的調整后，每個(gè)德育導師帶5名左右的學(xué)生，在學(xué)習、生活、心理等方面進(jìn)行引導。
具體辦法是：
1、每學(xué)年各年級上報在學(xué)習、生活、心理等方面存在問(wèn)題的學(xué)生，德育處認真審核后備案。由德育處選定教育教學(xué)能力強，師德風(fēng)范好的教師，經(jīng)學(xué)校行政批準后，擔任“德育導師”，由德育處成立領(lǐng)導小組統一領(lǐng)導。由年級組長(cháng)統一協(xié)調，征求班主任、學(xué)生意見(jiàn)，落實(shí)幫教結對關(guān)系。
2、德育導師兩周至少與學(xué)生談心一次，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的成長(cháng)計劃。
3、建立指導學(xué)生成長(cháng)的檔案袋，記錄所帶學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足點(diǎn)，對癥下藥，制訂改進(jìn)和發(fā)展目標并指導其完成。
4、每月與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系一次，及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)溝通，幫助和指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育。
5、德育導師與班主任要及時(shí)溝通、匯報，以便班主任全面了解情況。導師遇到特殊案例、問(wèn)題可要求德育導師制領(lǐng)導小組進(jìn)行“會(huì )診”，制定教育方案。
6、“德育導師制領(lǐng)導小組”對導師進(jìn)行考核。對指導過(guò)程材料、班主任年級組長(cháng)評價(jià)、學(xué)生思想進(jìn)步、學(xué)業(yè)成績(jì)、家長(cháng)滿(mǎn)意程度等項目進(jìn)行量化考核。
�。ǘ┦子鲐熑沃剖子鲐熑沃�，就是要求所有教職員工，在校內外遇到學(xué)生權益受侵犯的，或學(xué)生違紀的，都有責任及時(shí)制止、當面教育，并將事情經(jīng)過(guò)及處理結果及時(shí)上報年級組或教導處、德育處。
�。ㄈh員干部幫扶制針對學(xué)校實(shí)際情況，我校的.德育品牌建設“特別的愛(ài)給特別的你”工程，所有的黨員干部、青年團員、老師帶頭實(shí)行實(shí)行半幅活動(dòng)
�。ㄋ模╊I(lǐng)導、教師值日制值班老師負責學(xué)生中午、放學(xué)后安全管理，重點(diǎn)是巡視，發(fā)現學(xué)生問(wèn)題及時(shí)糾正處理。
全員育人制度7
開(kāi)發(fā)區春蕾小學(xué)全員育人制度根據中共中央《關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》文件和為了加強學(xué)校工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，把各項工作落到實(shí)處，營(yíng)造優(yōu)美的育人氛圍，樹(shù)立良好的校風(fēng)，抓出實(shí)效，構建“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機制，針對目前學(xué)校生源實(shí)際狀況和教育難度增大等問(wèn)題，制定本方案，目的是引導廣大教職工樹(shù)立人人都是德育工作者的思想，明確任務(wù)，加強管理，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)目標，宏揚高尚的師德風(fēng)范，把學(xué)生培養成“有理想、有道德、有文化、有紀律”的接班人和建設者。
本方案定人、定標，面向全體，側重后進(jìn)生，對教育對象實(shí)行全方位的管理和教育，并納入學(xué)校目標管理系統。
一、全員育人崗位責任
�。ㄒ唬┬ｉL(cháng)：校長(cháng)是學(xué)校德育工作的領(lǐng)導者，學(xué)校德育領(lǐng)導小組組長(cháng)，領(lǐng)導制訂全校德育長(cháng)期、中期、近期目標；
主持領(lǐng)導小組例會(huì )；
對學(xué)校德育工作負全面責任，聘任班主任。保證德育工作所需的經(jīng)費，負責協(xié)調學(xué)校各部門(mén)全員育人工作的開(kāi)展，發(fā)現問(wèn)題，制定政策。
�。ǘ┙虒W(xué)副校長(cháng)：在校長(cháng)領(lǐng)導下，圍繞德育目標，制定在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)德育的措施。
�。ㄈw衛組長(cháng)：在校長(cháng)領(lǐng)導下，圍繞德育目標，制定在體衛藝學(xué)科教學(xué)和體衛藝活動(dòng)中落實(shí)德育的措施。
�。ㄋ模┕�(huì )主席：在校長(cháng)領(lǐng)導下，圍繞德育目標，制定在工會(huì )工作中落實(shí)德育的措施和廣大教職工的思想教育。
�。ㄎ澹┓ㄖ聘毙ｉL(cháng)：由學(xué)校聘任派出所領(lǐng)導擔任，負責全校師生的法制教育，協(xié)調警校共建等事宜。
�。┑掠魅危簩W(xué)校德育處是德育工作的職能部門(mén)，全面負責學(xué)校德育工作及日常管理，協(xié)調共青團、少先隊工作，指導好班主任工作，制訂并落實(shí)德育計劃。主持德育研究工作。負責辦好家長(cháng)學(xué)校，組織對學(xué)生進(jìn)行安全、法制教育。
�。ㄆ撸┙虅�(wù)主任：圍繞德育目標，具體落實(shí)在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施德育的工作。掌握各學(xué)科的教書(shū)育人情況對學(xué)生進(jìn)行努力學(xué)習的教育及習慣的培養。確保思品課、心理教育等課程的開(kāi)設，專(zhuān)任教師到位；
合理安排好學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)、休息時(shí)間；
組織教師業(yè)務(wù)培訓和考評工作。
�。ò耍┌踩魅危簩W(xué)校的安全管理，門(mén)衛保安的管理，學(xué)生活動(dòng)安全，制定各種安全預案，定期對學(xué)生進(jìn)行各種安全教育等。
�。ň牛w衛藝主任：在副校長(cháng)領(lǐng)導下，圍繞德育目標，制定在體衛藝學(xué)科教學(xué)和體衛藝活動(dòng)中落實(shí)德育的措施。教育學(xué)生養成良好的行為習慣，舉止文明，遵守各項規章制度，培養品德高尚的特長(cháng)人才。
�。ㄊ┛倓�(wù)處主任：學(xué)�？倓�(wù)處是學(xué)校后勤服務(wù)部門(mén)，全面負責學(xué)校的財務(wù)及學(xué)校的綠化、美化、凈化。教育學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)班，愛(ài)護學(xué)校的`一草一木，對學(xué)生進(jìn)行節電、節水、愛(ài)惜糧食的教育。教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。定期對學(xué)校的設施進(jìn)行隱患排查、維護維修。
�。ㄊ唬┥傧汝牬箨犦o導員：在團總支領(lǐng)導下主持少先隊工作。配合德育處、團總支落實(shí)德育活動(dòng)。
�。ㄊ┌嘀魅危褐鞒职嗉壢粘９ぷ�；
組織各項活動(dòng)；
協(xié)調各科教師教育工作；
進(jìn)行家訪(fǎng)；
主持班會(huì )工作；
對學(xué)生操行進(jìn)行評定。向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、社會(huì )主義、集體主義教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，逐步樹(shù)立為人民服務(wù)的思想和為社會(huì )主義現代化而奮斗的志向。培養學(xué)生良好的思想品質(zhì)，良好的心理品質(zhì)和良好的行為習慣。教育學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生課堂常規》加強班級管理，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)輿論。
�。ㄊ┧计氛n教師：落實(shí)教育大綱要求，對學(xué)生系統地進(jìn)行世界觀(guān)、人生觀(guān)教育和民主與法制教育。逐步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，培養學(xué)生的道德品質(zhì)。
�。ㄊ模┬睦碜稍�(xún)教師：面向全體學(xué)生，開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導，對有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行矯正。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生活習慣和學(xué)習習慣，克服心理障礙，倡導積極、樂(lè )觀(guān)向上的生活方式。
�。ㄊ澹┙萄薪M長(cháng)：教研組長(cháng)根據學(xué)科特點(diǎn)制定德育滲透方案，組織全組教師開(kāi)展活動(dòng)。
�。ㄊ└骺平處煟焊鲗W(xué)科是向學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育最基本、最直接的途徑，對學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)的形成有十分重要的意義。結合教材特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透；
把學(xué)科德育大綱的貫徹實(shí)施作為一項重要任務(wù)，貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。協(xié)助班主任對學(xué)生進(jìn)行日常行為規范教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為習慣。
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